第一篇：10以內(nèi)連加教學(xué)反思

《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思

——從實(shí)際出發(fā)結(jié)合新教材讓抽象的數(shù)學(xué)課活起來(lái)

現(xiàn)在教學(xué)的例題，不再是以往不可捉摸的，抽象，游離與生活之外的應(yīng)用題或文字題，已經(jīng)變成了各種形象生動(dòng)，鮮活直觀的生活情景：如買東西，去旅游，做游戲等。我就根據(jù)新課標(biāo)的理念來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課的。

下面是部分的課堂實(shí)錄：

師：小明家養(yǎng)了許多鴨子，你想與他們見(jiàn)個(gè)面嗎？ 生：想。

師：出示課件（鴨子分3只、1只、2只分別游出河面）（利用了現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)有趣的鴨子吸引學(xué)生的注意力。）

師：請(qǐng)大家繼續(xù)來(lái)想想你有什么方法能把鴨子的只數(shù)算出來(lái)？ 生1：2+1=3 3+3=6 生2：3+1+2=6 師：通過(guò)討論得出：3+1+2=6的方法是最好的。再引導(dǎo)出連加的含義。（把主權(quán)交給學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。）

師：你看上面的3+1+2與以前學(xué)的加法有什么不同？

生：通過(guò)比較，我發(fā)現(xiàn)了這條算式比以前所學(xué)的加法算式多了一個(gè)加號(hào)，還多了一個(gè)加數(shù)。

師：那么像這樣的有3個(gè)加數(shù)和2個(gè)號(hào)以上組成的算式，就叫：連加，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。板書：連加

師：請(qǐng)同學(xué)們看小雞圖，出示掛圖，說(shuō)圖意思，觀察圖里的小雞分幾部分？分別用那些數(shù)字來(lái)表示。（重在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）

生：分3部分，分別用5、2、1來(lái)表示。師：怎樣列式子呢？ 生：5+2+1 師：引導(dǎo)連的計(jì)算方法。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺數(shù)學(xué)書的P72頁(yè)的“做一做”。（通過(guò)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，可使學(xué)生明理動(dòng)情，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，初步感受到連加與以前學(xué)的加法的不同。）

師：下面請(qǐng)大家一起來(lái)進(jìn)行組與組，男與女來(lái)計(jì)算比賽好嗎？ 生：好?。ɡ帽荣悂?lái)促進(jìn)集體的力量與學(xué)習(xí)的熱情。）師：小結(jié)：鞏固連加的計(jì)算方法，出示：自編的連加計(jì)算方法詩(shī)歌 跺跺腳，連加方法要記好，點(diǎn)點(diǎn)頭，前面得數(shù)要記牢，彎彎腰，最好得數(shù)別漏掉。（邊做動(dòng)作，邊讀詩(shī)歌，同學(xué)們非常的喜歡。這樣使學(xué)生能在輕松的氣氛中鞏固連加的計(jì)算方法。）

師：下面老師與大家一起來(lái)玩“找朋友游戲”。（通過(guò)玩“找朋友游戲來(lái)反饋學(xué)生對(duì)當(dāng)前所授知識(shí)的掌握情況。）

師：

1、請(qǐng)同學(xué)出來(lái)當(dāng)一回小老師。（要求出一道得數(shù)小于或者等于10的連加算式題。）2、4人小組互相出題做。（小組互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神。）師：老師帶同學(xué)們一起去逛商場(chǎng)，好嗎？出示課件。（生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。讓學(xué)生相互合作共同幫老師完成購(gòu)物活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程中，提出問(wèn)題解決問(wèn)題。）

生：好！

師：老師身上有10元，你能幫老師選擇買什么嗎？ 生1：能買火腿腸，可樂(lè)和薯片。

師：那么我不想要可樂(lè)呢？你還能幫我選擇其它的嗎？

生2：能，再買點(diǎn)果凍和QQ糖。（利用形象生動(dòng)，鮮活直觀的生活情景，商場(chǎng)買東西，這樣的設(shè)計(jì)不僅生動(dòng)有趣，還能發(fā)展同學(xué)的思維。從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們感受到的是一個(gè)親切的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們樂(lè)于接收。）

總之，本節(jié)課，我以學(xué)生為主體，教學(xué)過(guò)程處處為學(xué)生著想。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)連加的含義與計(jì)算方法。讓數(shù)學(xué)知識(shí)更準(zhǔn)確，學(xué)生靈活運(yùn)用。在教學(xué)中，千方百計(jì)地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參加到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。從而掌握自學(xué)方法，探索知識(shí)的規(guī)律，講究實(shí)效。

教學(xué)中我主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中感知，在靜態(tài)領(lǐng)會(huì)

低年級(jí)教學(xué)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景。如：課一開(kāi)始，我就利用課件的演示，讓學(xué)生充分感知，并使學(xué)生通過(guò)感知說(shuō)出圖意，這樣便培養(yǎng)了學(xué)生理解和表達(dá)能 力。還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識(shí)的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)相比較，讓他們發(fā)現(xiàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而引出連加。為了讓學(xué)生深一層理解連加的意義，我還讓學(xué)生舉出連加算式。同時(shí)滲透了相同加數(shù)的連加，為乘法初步認(rèn)識(shí)作鋪墊。

2、在教學(xué)中重視算法，突破知識(shí)中的重難點(diǎn)

連加重難點(diǎn)在于計(jì)算過(guò)程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)，而學(xué)生又看不到第一步的得數(shù)。這一環(huán)節(jié)并不是死板地講述運(yùn)算的順序，而是讓學(xué)生觀察情景圖討論，說(shuō)出怎樣計(jì)算的，所以我要采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，并放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序。如：提問(wèn)“這個(gè)式子應(yīng)該先算什么，再算什么？”并提問(wèn)：“要計(jì)算這道題，你必須要把哪個(gè)數(shù)記??？你又是怎么記的？”一定要強(qiáng)調(diào)在先計(jì)算的兩個(gè)數(shù)下面劃一橫線，并把得數(shù)記錄在橫線下面，這樣就能記住。本環(huán)節(jié)我比較注重學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，為以后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、開(kāi)放應(yīng)用，聯(lián)系生活。

把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)具有開(kāi)放性的問(wèn)題，如：課件出示中的解決生活中的實(shí)際問(wèn)題：“老師身上有10元，你能幫老師選擇買什么嗎？”

讓學(xué)生說(shuō)出在生活中用到的連加計(jì)算的問(wèn)題？針對(duì)學(xué)生的回答，再列式解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生能各抒己見(jiàn)，說(shuō)的問(wèn)題新穎而且切合實(shí)際。真正做到把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生對(duì)知識(shí)有一種實(shí)質(zhì)性的理解，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

通過(guò)本節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)有不足的地方，例如自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如學(xué)生所答的問(wèn)題是我沒(méi)以料到的，我就不敢給予充分的肯定。偏要自己點(diǎn)一個(gè)較聰明聽(tīng)話的學(xué)生起來(lái)講出我所要的答案；又如學(xué)生列出的式子是對(duì)的，但由于不合常規(guī)，而我一時(shí)沒(méi)想透就不予肯定等，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

在教學(xué)與聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)之談的同時(shí)，我在不斷的思索，在教育教學(xué)中，需要聽(tīng)取好的教學(xué)建議，并從中摸索，開(kāi)拓創(chuàng)新。每一次都是飛躍，都是進(jìn)取。我相信，只要認(rèn)真努力、大膽地去嘗試就一定能成功。

第二篇：20以內(nèi)連加教學(xué)設(shè)計(jì)

20以內(nèi)連加教學(xué)設(shè)計(jì)

劉釗

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解連加的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．

3．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算連加式題．

教學(xué)難點(diǎn)

牢記前兩個(gè)數(shù)計(jì)算結(jié)果，再和第三個(gè)數(shù)相加．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

1．口算：20 以內(nèi)的加法．

全班學(xué)生開(kāi)火車口算．

2．10以內(nèi)的連加．

指名學(xué)生口算，說(shuō)說(shuō)是如何計(jì)算的．

3．看圖列式計(jì)算．

空中有幾架飛機(jī)？飛來(lái)幾架飛機(jī)？求一共有幾架飛機(jī)？怎樣列式計(jì)算？

出示：3+4=

為什么用加法？（要求一共有幾架飛機(jī)，就要把空中的3架飛機(jī)和飛來(lái)的4架飛機(jī)含并起來(lái)，所以用加法計(jì)算．）

同學(xué)們對(duì)于加法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)．

板書課題：20以內(nèi)連加

二、指導(dǎo)探索：

教學(xué)連加．

（1）理解連加的意義【出示圖片“飛機(jī)圖”】

空中有幾架飛機(jī)？飛來(lái)幾架？一共是幾架？你是怎么算的？（3加4等于7）又飛來(lái)5架，現(xiàn)在一共是幾架？你是怎么算的？（7加5等于12）

如果把這幅圖連起來(lái)看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：空中有3架飛機(jī)，飛來(lái)4架飛機(jī)，又飛來(lái)了5架飛機(jī)，現(xiàn)在一共有幾架飛機(jī)？）

要求一共有幾架飛機(jī)？誰(shuí)會(huì)列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：

教師范讀算式：3加4再加5等于幾．

學(xué)生齊讀算式．

說(shuō)明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加．

連加的算式怎樣計(jì)算呢？下面我們就一起研究這個(gè)問(wèn)題．

（2）研究算法．

能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算 再算 ．

板書：3+4+5=

學(xué)生自己敘述 的計(jì)算過(guò)程．

（3）練習(xí)：【出示圖片“樹(shù)葉圖”】

學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算．

訂正時(shí)問(wèn)：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？

三、鞏固練習(xí)．

1．看算式擺學(xué)具．

出示： □

□

2.讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意．

3．看算式直接說(shuō)結(jié)果．

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？怎樣計(jì)算連式題？（結(jié)合例題來(lái)教學(xué)總結(jié)）．

五、布置作業(yè)

第三篇：10以內(nèi)連加連減的教學(xué)反思

10以內(nèi)連加連減的教學(xué)反思

“連加連減”是10以內(nèi)數(shù)加減法的教學(xué)重點(diǎn)，特別是連加連減的運(yùn)算順序是這節(jié)課的重點(diǎn)。我根據(jù)這一具體情況，從實(shí)際出發(fā)，重新組合教學(xué)內(nèi)容，以動(dòng)手操作的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)得形象，活潑，在觀察、思考、交流、活動(dòng)中探索新知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)歷了探討“連加連減”的過(guò)程。并從中自主感悟出連加連減的運(yùn)算順序。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望

在教學(xué)中，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、感興趣的“小鳥圖”和“飛機(jī)圖”的問(wèn)題情境。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去理解、描述圖中的故事。在描述時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣和描述事情的能力，并愉快自覺(jué)地融入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

在“飛機(jī)圖”情景問(wèn)題中，出現(xiàn)了不應(yīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是教師的疏忽。在這一環(huán)節(jié)中給學(xué)生造成了誤解，本來(lái)連加連減是很抽象地知識(shí)，又出了技術(shù)的錯(cuò)誤。使學(xué)生在理解上出現(xiàn)了扭曲，在本環(huán)節(jié)中應(yīng)以動(dòng)態(tài)情節(jié)出現(xiàn)，由抽象轉(zhuǎn)化為直觀會(huì)更容易讓學(xué)生接受。

2、開(kāi)放應(yīng)用，凸現(xiàn)價(jià)值。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)具有開(kāi)放性的問(wèn)題：想一想，在我們生活中有沒(méi)有用連加連減計(jì)算的例子？生舉例：我原來(lái)有5支鉛筆，媽媽先買來(lái)了3支鉛筆，又買來(lái)了1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用 5+3+1=9 來(lái)計(jì)算。生：媽媽給了我10元錢，我買鉛筆用了2元，買本子用了3元，我還剩多少錢？10-2-3=5，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)知識(shí)有一種實(shí)質(zhì)性的理解，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

需要改進(jìn)的地方：時(shí)間安排可以更合理一些，低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間主要集中在前20分鐘，所以可以將新課的內(nèi)容更集中的放在前20分鐘進(jìn)行，將練習(xí)集中在后面的時(shí)間進(jìn)行，不要采本課的一題一練的形式。而且對(duì)計(jì)算順序的練習(xí)，應(yīng)該是在反復(fù)的不同的題目的講解的過(guò)程中掌握的，不要想著在第一次、第一道題目里就讓所有學(xué)生完全掌握，也就是不要過(guò)多地重復(fù)例題的運(yùn)算順序的敘述，可以空出時(shí)間完成后面的習(xí)題，在對(duì)后面習(xí)題的講解過(guò)程中，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)算順序。

第四篇：10以內(nèi)連加連減教學(xué)反思1

1、創(chuàng)設(shè)情景.學(xué)習(xí)連加課一開(kāi)始，我就利用課件的演示，讓學(xué)生充分感知，并通過(guò)學(xué)生的感知說(shuō)出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和表達(dá)能力，10以內(nèi)連加連減教學(xué)反思1。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識(shí)的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。課題引出后，并不是死板地講述運(yùn)算的順序，二是讓學(xué)生討論，說(shuō)出怎樣計(jì)算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序，很自然地解決了運(yùn)算順序問(wèn)題，教學(xué)反思《10以內(nèi)連加連減教學(xué)反思1》。

2、教學(xué)過(guò)程中，我不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終注意保持和學(xué)生親密融洽的關(guān)系，尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，并給學(xué)生有充分展示自我的時(shí)間和空間。避免了計(jì)算教學(xué)的“靜態(tài)”灌輸，避免了計(jì)算教學(xué)的機(jī)械記憶和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生觀察、思考，體驗(yàn)到了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成的過(guò)程，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中學(xué)到新的知識(shí)。

第五篇：連加教學(xué)反思[范文模版]

《連加》教學(xué)反思

解 敏

《連加》是單元教材中的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過(guò)程上，要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)做加數(shù)，學(xué)生容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見(jiàn)第一步的得數(shù)而造成計(jì)算困難，為了突破這一難點(diǎn)，我采取了兩項(xiàng)措施：

一是把連加的情景圖制成動(dòng)態(tài)課件演示小雞吃米的先后順序圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面動(dòng)態(tài)過(guò)程理解“5+2+1”的意義和計(jì)算順序，然后討論連加算式可以先算什么，再算什么，緊接著引導(dǎo)學(xué)生按照從左到右的順序計(jì)算，算出第一步的得數(shù)后提問(wèn)：第二步怎么算？以此來(lái)提醒學(xué)生第二步應(yīng)根據(jù)第一步的得數(shù)進(jìn)行計(jì)算，這樣使學(xué)生較順利地掌握連加的計(jì)算順序。

二是練習(xí)題的形式設(shè)計(jì)多樣，通過(guò)說(shuō)圖意、說(shuō)算理、進(jìn)一步加深對(duì)連加的理解，特別最后的實(shí)踐應(yīng)該題，選擇幾種愛(ài)吃的食品，算一算需要花多少錢？將數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系到一起，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課在連加的意義上講得不夠深刻與細(xì)致。連加的意義是把幾個(gè)數(shù)合起來(lái)求一共是多少，在課上我強(qiáng)調(diào)得不夠，只是讓學(xué)生說(shuō)出圖意后就列式計(jì)算，沒(méi)有深入地去問(wèn)為什么用加法計(jì)算，因?yàn)榍笠还灿卸嗌僦恍‰u就是把它們合起來(lái)，也就是把3個(gè)數(shù)合起來(lái)，所以用加法計(jì)算。因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)不夠，所以學(xué)生也說(shuō)得不夠完整。以后在上這種課時(shí)一定要緊扣加法的意義，講透連加的意義，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去建構(gòu)知識(shí)，再形成自己對(duì)知識(shí)的表象，從而進(jìn)行列式計(jì)算。

本節(jié)課在講連加的計(jì)算方法時(shí)，用了三年級(jí)同學(xué)才需掌握的小結(jié)性語(yǔ)句：三個(gè)數(shù)連加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把得數(shù)同第三個(gè)數(shù)相加。這樣反而增加了學(xué)生理解的難度，這一小結(jié)語(yǔ)其實(shí)可以省略掉，直接用計(jì)算連加時(shí)從左往右依次計(jì)算就行了，其他的計(jì)算方法我們以后再研究。先讓學(xué)生掌握最基本的方法。

這節(jié)課還有一點(diǎn)就是學(xué)生的完整的口頭表達(dá)思維過(guò)程訓(xùn)練得不夠，例如：5+2+1=8，應(yīng)該讓學(xué)生完整的口述計(jì)算過(guò)程，并且有“我是這樣想的”這樣的語(yǔ)句。訓(xùn)練學(xué)生完整的、有序的說(shuō)話，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。而且一年級(jí)是打基礎(chǔ)的年級(jí)，必須從現(xiàn)在起訓(xùn)練學(xué)生多說(shuō)，養(yǎng)成學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。

在學(xué)生動(dòng)筆方面這節(jié)課也做得不夠，以后一節(jié)課要聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫都要有，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真書寫和獨(dú)立思考的能力。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課使我有很大的收獲。在以后的工作中，我要不斷的反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)能力不斷提高。