第一篇：《紅綠燈下》教案

《紅綠燈下》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

1、感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；

2、體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小”有透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。

二、過程與方法：

1、在觀察與記憶中，認(rèn)識馬路、汽車、紅綠燈等是重要的交通設(shè)施；

2、在欣賞評述中，激發(fā)創(chuàng)作的內(nèi)容和選擇表現(xiàn)的方法；

3、在嘗試與表現(xiàn)中，大膽運(yùn)用各種物像組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體驗(yàn)遵守交通規(guī)則，營造良好的交通秩序，應(yīng)“從我做起”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

能描繪紅綠燈下繁忙的道路交通情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用各種物像組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。

教學(xué)過程：

一、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。

1、展示錄像資料： 看一看：

A、交通的繁忙情景——交通規(guī)則與秩序 B、特寫鏡頭——各種道路、汽車的造型特征

C、交通設(shè)施——紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護(hù)欄、人行橫行道線

2、交流： 說一說：

你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？

3、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望 學(xué)一學(xué)：

①引導(dǎo)學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。

②激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)，色彩特—征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。③啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設(shè)施的故事，交通規(guī)則的故事等。認(rèn)識遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。

二、欣賞與評述

1、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、啟發(fā)思考：

A、畫面上有哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？

B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動態(tài)、行使的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題？ C、你喜歡那一張作品？為什么？

三、嘗試與表現(xiàn)：

1、布置作業(yè)：以“紅綠燈“為題，畫一幅記憶畫，能畫出馬路、汽車紅綠燈等重要的交通物象。

2、小組討論、匯報(bào)：準(zhǔn)備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？主體物的位置和次要物的位置？哪些需要畫大點(diǎn)？哪些地方需要畫小些？為什么？怎樣才能使整個畫面豐富？

3、動手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。

4、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

四、分享與評價(jià)：

1、作品觀摩，自評、互評作品。作業(yè)評價(jià)點(diǎn)：

①主題突出，運(yùn)用遮擋表現(xiàn)前后秩序； ②畫出“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系，畫面豐富。

2、情感教育：

遵守交通規(guī)則，營造良好的交通秩序，應(yīng)“從我做起”。

第二篇：交通安全的演講稿：紅綠燈下

各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位小朋友：

大家好!在開始我的演講之前，我想先問大家一個問題，在您的印象中，橫向排列的紅綠燈是紅燈在左邊還是綠燈在左邊?縱向排列的紅綠燈是紅燈在上面還是綠燈在上面?我想在座的大多數(shù)人都不能馬上給我一個明確的答案。這也許正從一個小小的側(cè)面反映了我們對交通法規(guī)的重視吧。然而今天我們相聚在一起，舉行本次比賽，我想在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的目的就在于加大交通安全的宣傳力度、提高我們的交通安全意識，從而使我們的交通管理工作進(jìn)行地更有效更徹底。而我認(rèn)為這一切的最根本保證就是您、以及大家對交通法規(guī)的自覺遵守。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨著科技的發(fā)展，交通在我們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，隨之而來的便是交通問題的日趨嚴(yán)重和交通管理手段及方式的日新月異的變化，在如此快節(jié)奏的背景下，可以說從你到我、從司機(jī)到行人，每一個人都穿梭在紅綠燈的交替變換中。紅綠燈似乎成了現(xiàn)代交通的代名詞。然而，也就是在這紅綠燈下，多少克盡職守者傾灑汗水、多少粗心大意者飛濺鮮血;多少人為了他人的幸福實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值、多少人為了趕一點(diǎn)時(shí)間自毀了前程;多少熱血青年在風(fēng)吹雨打中奉獻(xiàn)青春、多少亡命之徒在推杯換盞后命喪黃泉……人們就是這樣在紅綠燈下演繹著一個個屬于自己的角色，演奏出一曲曲屬于自己的生命交響!

是啊!人的生命是最寶貴的，只有有了生命才能創(chuàng)造財(cái)富，才能使世界變得更美好。只有同學(xué)們的歡聲笑語、活潑身影，才能使我們的校園充滿陽光，充滿生機(jī)。但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不重視安全，視安全隱患而不顧，對安全問題措施不及，防范不嚴(yán)，責(zé)任心不強(qiáng)，把生命當(dāng)兒戲，那么造成的后果不堪設(shè)想。交通事故猛如虎狼，我們身邊隨時(shí)都潛伏著張牙舞爪的殺手?隨時(shí)都威脅著你的生命安全。

一件件，一樁樁血腥的報(bào)道，令人膽戰(zhàn)心驚，一幕幕慘劇目不忍睹。只因?yàn)楹鲆暳税踩珕栴}，一個個生命如鮮花在瞬間凋零，后果帶給社會、家庭、親人只是悲痛欲絕的傷心，沉重的打擊，血的教訓(xùn)。到那時(shí)，這一切都為時(shí)已晚，我們失去的已經(jīng)太多太多，對生命的關(guān)愛，不能成為美麗的詞藻，難道只有失去之后才能醒悟。由于安全意識的淡薄，由于責(zé)任心的冷漠，玩忽職守而造成，難道我們不該反思，不該懲罰和加罪。而我們今后還能做些什么?更令人深思。

人的生命也是脆弱的，生命如果發(fā)生什么意外，會留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法挽回。因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們每一個人永遠(yuǎn)平安、快樂!讓我們時(shí)刻牢記:珍愛生命，安全第一!

所以，我們要學(xué)會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。面對中國2億少年兒童，“安全第一，預(yù)防為主”不僅僅是社會對您或其他人的要求，更是我們這一代人的要求，我們應(yīng)該早日把這種觀念扎根心中，才是刻不容緩。讓我們把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。讓生命的一泓清泉，永流不息。

第三篇：紅綠燈下的風(fēng)景作文

紅綠燈下的風(fēng)景作文

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的紅綠燈下的風(fēng)景作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我見過許多風(fēng)景，可是紅綠燈下的風(fēng)景更迷人。

那是一個陽光明媚的早晨，我背著書包高高興興地向?qū)W校走去。在上學(xué)的路上，有一處紅綠燈。今天還真不巧，剛好碰上了紅燈。我看到周圍的人都很著急，有上班的，有上學(xué)的，有去買菜的……大家都在一起等紅綠燈，有的急得跺腳，有的竟玩起了手機(jī)，每個人都期待著綠燈的到來。

就在這時(shí)，綠燈終于閃了起來。大家都匆匆忙忙走了起來，好想立即從馬路的這一端走到另一端。隨著時(shí)間的流逝，馬路上的人越來越少，現(xiàn)在馬路上只有一位小學(xué)生了。綠燈開始倒數(shù)了，那位小學(xué)生跑一步，走一步，最后竟然停了下來，很顯然，他是害怕繼續(xù)往前走了。就在這時(shí)，走在前面的行人突然放慢了腳步，他們似乎都約定好了似的，這下誰也不著急了。一個前面，一個后面，一起慢慢向馬路的另一端走去。那些車也像聽了命令似的，誰也不按喇叭，誰也不踩油門，都靜靜地等待著他們走過去。等到大家都過了馬路，汽車才像萬箭齊發(fā)一樣沖向前去......?。〉教幎加忻谰?，但都比不上紅綠燈下的這一幕。

春之百花盛開，秋之果實(shí)累累，冬之白雪皚皚，這些都是大自然美妙的風(fēng)景，可，最別致的風(fēng)景莫過于紅綠燈下了。

清晨，太陽公公才露出半個腦袋，馬路上就已經(jīng)車水馬龍了。

斑馬線以外，有許許多多過路的人在等綠燈。他們有的著急去上班，有的著急去談一個大生意……綠燈亮了，行人匆匆地走向馬路對面，在隊(duì)伍的最后面有一對老人。一位老人坐在輪椅上，可能生了場疾病，可能出了場車禍，總之，現(xiàn)在的他坐在了輪椅上，他的老伴大概60多歲，在后面推著他。老伴為了不耽誤車輛通行，于是想加快步伐，可那輪椅好像千斤重一般，無論她怎么用力推，那輪椅還是慢悠悠地前行。這時(shí)，行人們似乎意識到了什么，紛紛都放慢了腳步。我想：他們不都著急趕路嗎？明明他們的臉上都掛著急躁……

再一看，行人們有的走在老人左邊，有人走在老人右邊，有的走在老人前面，有的走在老人后面。綠燈開始倒計(jì)時(shí)了，九、八、……但車輛卻紋絲不動，竟然沒有一個人按喇叭。直到大家都完全通過馬路后，那些轎車才像聽到指揮似的呼嘯疾馳而過。

這時(shí)，我才明白了，原來他們?yōu)榱瞬蛔尷先酥辈欧怕四_步。

世間風(fēng)景萬千，可我覺得，紅綠燈下的風(fēng)景是最美，最別致的！

我見過世界上許多美麗的`風(fēng)景，然而那天我所看到的風(fēng)景是最令我感動的。

早晨，鳥兒在枝頭歌唱，天空萬里無云，我正要出門去上學(xué)，可是半路要經(jīng)過一個十字路口，今天運(yùn)氣不好，剛好遇到了紅燈。

我環(huán)顧四周，看見有的行人急得直跺腳；有的行人漫不經(jīng)心，竟然玩起了吃雞；有的行人在東張西望，仿佛在看周圍有沒有近路，要抄近路走呢！我也在心里默默地想：紅燈怎么這么久呢？

隨著時(shí)間一分一秒過去，紅燈開始跳時(shí)間了，5、4、3、2綠燈亮起來了。我開始像脫韁的野馬一樣，狂奔起來。就在這時(shí)，我忽然看見后面的一位老奶奶在緩慢地行走著，可能是因?yàn)樗饶_不方便，或許是因?yàn)樗×?？總之，她走得好慢?。?/p>

突然，我看見后面跟來了一些人，他們竟然也不慌不忙地跟在老奶奶的四周。這下，紅燈亮了，前面的車居然一直停在原地，也沒有按喇叭，一直等著老奶奶走過去

呀，這樣的風(fēng)景令我永遠(yuǎn)也不能忘記！

百花盛開是一道風(fēng)景，樹木蔥蘢是一道風(fēng)景，小河叮咚是一道風(fēng)景，而紅綠燈下的風(fēng)景更美麗。

清晨，鳥兒在枝頭唱歌，空氣清新，拂春楊柳醉春煙，就在這迷人的景色里，我看到了另一道更美麗的風(fēng)景。

上學(xué)的路上，要經(jīng)過一道紅綠燈路口，可是不巧，紅燈亮了。人們都露出焦急的神色，有的在跺腳，看得出他是正要趕去上班；有的總往前擠，但不敢沖到斑馬線上；有的等得無聊，竟玩起了手機(jī)……

這時(shí)，令人們最激動的場景出現(xiàn)了，紅燈開始閃爍了，九、八、七、六……綠燈亮了，人們像洪水般涌了過去，我也跟著“大部隊(duì)”走過去?；仡^一看，還有一個二三年級的小學(xué)生在馬路中間，我看他臉上有些驚恐。我想：他現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？我已經(jīng)過馬路了，不能再折回去幫他。他看綠燈開始發(fā)警報(bào)了，就更驚慌失措了。就在這時(shí)，我突然看到在小學(xué)生后面的行人放慢了腳步，有的走到小學(xué)生前面，有的走到小學(xué)生左面，有的走到小學(xué)生右面，有的走到小學(xué)生后面，那些人不著急嗎？不，他們著急的！紅燈亮了，但沒有一輛車子向前開一步，也沒人按喇叭，時(shí)間仿佛永遠(yuǎn)定格在了這一刻。等他們安全走過馬路，車子才呼嘯著奔向遠(yuǎn)方。

我看著大家漸漸離開的背影，心里充滿了無限的感動。

第四篇：讀后感：《紅綠燈下洋“三毛”》讀后感

讀后感：《紅綠燈下洋“三毛”》讀后感

讀完《紅綠燈下洋三毛》之后，我的心情十分激動。這篇文章通過描寫主人公維拉的不幸遭遇，深刻地揭露了資本主義社會的罪惡。讀過文章，西方世界窮孩子的悲慘生活給我留下了特別深刻的印象。兩相對比，我更加熱愛我們的黨，我們的祖國。為什么我會有這樣的感覺呢？就是因?yàn)槲恼轮械募?xì)節(jié)描寫深深地打動了我。文章在很細(xì)小的地方，也注意對富人與窮人生活情景的描寫。例如：紅燈又亮了！維拉又奔跑上去，他前面是一輛锃亮嶄新的轎車，里面坐著一個年紀(jì)和他差不多的闊小姐︹︹一個是擦車童，一個是闊小姐，這樣就把窮人和富人之間的不同生活情景表達(dá)得特別鮮明。這種對比的寫法能引起讀者的深思：為什么窮人的孩子不能讀書，只能在紅綠燈下當(dāng)擦車童？為什么富人的孩子卻能盡情地享樂呢？作者就是這樣引導(dǎo)著讀者去理解文章的中心思想，有力地揭露了資本主義制度的罪惡。主人公維拉擦車時(shí)的細(xì)節(jié)描寫也是十分動人的。鬈毛狗得意地叫了兩聲，那張鈔票被風(fēng)吹了起來，飄飄悠悠在空中飛舞，好像故意在嘲弄維拉︹︹鈔票在空中飛舞的時(shí)間是很短暫的，但作者在這里卻作了細(xì)致入微的描寫。如吹、飄飄悠悠、飛舞、嘲弄︹φ餼桶呀鵯髟滓磺械暮詘瞪緇嵊辛Φ乜袒隼戳?。与此蛶艆ⅲ马不染i納鈄純魴賜噶?。西方g瀾綺喚黿鍪歉蝗說奶焯茫伊蝗說墓飛咸焯美?！葰g裎庋那詈⒆尤粗荒萇鈐詰賾錚饈蘢拍Ч淼鈉畚輟 讀過《紅綠燈下洋三毛》這篇文章，我體會到在讀或?qū)懳恼聲r(shí)都要注意細(xì)節(jié)。讀時(shí)候注意細(xì)節(jié)，可以把文章體會得更加深刻，從而受到教育；寫的時(shí)候注意細(xì)節(jié)，可把文章寫得生動具體，真切感人。

第五篇：《紅綠燈下洋三毛》小學(xué)讀后感

讀完《紅綠燈下洋“三毛”》之后，我的心情十分激動。這篇文章通過描寫主人公維拉的不幸遭遇，深刻地揭露了資本主義社會的罪惡。讀過文章，西方世界窮孩子的悲慘生活給我留下了特別深刻的印象。兩相對比，我更加熱愛我們的黨，我們的祖國。為什么我會有這樣的感覺呢？就是因?yàn)槲恼轮械募?xì)節(jié)描寫深深地打動了我。

文章在很細(xì)小的地方，也注意對富人與窮人生活情景的描寫。例如：“紅燈又亮了！維拉又奔跑上去，他前面是一輛锃亮嶄新的轎車，里面坐著一個年紀(jì)和他差不多的闊小姐……”一個是擦車童，一個是闊小姐，這樣就把窮人和富人之間的不同生活情景表達(dá)得特別鮮明。這種對比的寫法能引起讀者的深思：為什么窮人的孩子不能讀書，只能在紅綠燈下當(dāng)擦車童？為什么富人的孩子卻能盡情地享樂呢？作者就是這樣引導(dǎo)著讀者去理解文章的中心思想，有力地揭露了資本主義制度的罪惡。

主人公維拉擦車時(shí)的細(xì)節(jié)描寫也是十分動人的?！啊苊贰靡獾亟辛藘陕?，那張鈔票被風(fēng)吹了起來，飄飄悠悠在空中飛舞，好像故意在嘲弄維拉……”鈔票在空中飛舞的時(shí)間是很短暫的，但作者在這里卻作了細(xì)致入微的描寫。如“吹”、“飄飄悠悠”、飛舞”、“嘲弄”……這就把金錢主宰一切的黑暗社會有力地刻畫出來了。與此同時(shí)也維拉牛馬不如的生活狀況寫透了。西方世界不僅僅是富人的天堂，而且連富人的狗上天堂啦！然而，像維拉這樣的窮孩子卻只能生活在地獄里，遭受著魔鬼的欺侮。

讀過《紅綠燈下洋“三毛”》這篇文章，我體會到在讀或?qū)懳恼聲r(shí)都要注意細(xì)節(jié)。讀時(shí)候注意細(xì)節(jié)，可以把文章體會得更加深刻，從而受到教育；寫的時(shí)候注意細(xì)節(jié)，可把文章寫得生動具體，真切感人。