第一篇：名城小學(xué)早讀課要求及評比細(xì)則

名城小學(xué)早讀課要求及評比細(xì)則

“一日之計(jì)在于晨”，為了提高早讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達(dá)能力以及良好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生審美力，努力營造“求知、求真、求實(shí)”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特?cái)M定如下早讀課要求及評比細(xì)則。

一、早讀安排：第一節(jié)課程為當(dāng)天早讀課程

二、早讀要求：

1、學(xué)科指導(dǎo)老師要及時(shí)組織早讀，8：30分進(jìn)班級(jí)組織學(xué)生早讀。8:30前可由學(xué)科課代表協(xié)助早讀，但班主任和學(xué)科指導(dǎo)老師要做好監(jiān)控。

2、學(xué)生早讀時(shí)要做到手持課本，坐姿端正，精神飽滿；聲音響亮，感情投入。

3、學(xué)生早讀時(shí)要養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)語感、口語表達(dá)能力。

三、早讀形式：可采取領(lǐng)讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式進(jìn)行早讀。

四早讀紀(jì)律要求：

1、指導(dǎo)老師要準(zhǔn)時(shí)到位，自始至終跟班指導(dǎo)早讀，不能做與早讀無關(guān)的事情，如：不隨意外出走動(dòng)、不接聽手機(jī)等。

2、早晨學(xué)生進(jìn)入校園必須馬上進(jìn)教室自學(xué)，做好早讀準(zhǔn)備，不準(zhǔn)在教室外逗留等待上課鈴響。

3、早讀期間，各班不能出現(xiàn)學(xué)生亂跑現(xiàn)象，值日生在鈴響后迅速進(jìn)教室早讀。

4、早讀期間，不得寫作業(yè)、交作業(yè)，來回走動(dòng)。

五、評比辦法：

（一）評比內(nèi)容（10分）：

1.指導(dǎo)教師到位，早讀鈴聲響，準(zhǔn)時(shí)朗讀，無遲到、曠課現(xiàn)象，無打掃衛(wèi)生或做其它事情現(xiàn)象（本項(xiàng)2分）；

2．教室衛(wèi)生良好，座位整齊，桌面整潔無雜物（本項(xiàng)1分）； 3.學(xué)生坐姿端正，雙手端握書本，保持約60度傾斜，領(lǐng)讀同學(xué)站姿端正，聲音響亮，領(lǐng)讀有序（本項(xiàng)2分）；

4.朗讀聲音清晰有力、響亮，語速正常、平穩(wěn)，總體精神面貌好（本項(xiàng)5分）。

（二）扣分事項(xiàng)。

1、早讀遲到每人扣1分，無故缺席每人扣2分。

2、早讀期間有晨掃現(xiàn)象，每人次扣1分。

3、早讀無組織紀(jì)律、無讀書任務(wù)，每人次扣2分。

（總分10分，扣完為止）

六、其他：

1、早讀情況納入班級(jí)量化評比，班主任要按照上述評比要求認(rèn)真組織好本班早讀，并及時(shí)對早讀情況進(jìn)行評議，努力提高早讀質(zhì)量。

2、早讀情況由值周人員及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。

3、每次檢查的情況要及時(shí)記錄反饋，每周匯總公布。

第二篇：早讀課要求及評比細(xì)則

姜堰市克強(qiáng)學(xué)校小學(xué)部

優(yōu)秀早讀課評比方案

“一日之計(jì)在于晨”，為了提高早讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達(dá)能力以及好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，努力營造“求知、求真、求實(shí)”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特?cái)M定如下優(yōu)秀早讀課評比方案。

一、早讀人員安排

原則上，嚴(yán)格執(zhí)行《早值午值安排表》。

二、早讀常規(guī)要求

1．任課老師要明確早讀任務(wù)，在前一天放晚學(xué)前，把次日早讀任務(wù)告知學(xué)生，并寫在黑板顯目位置；早讀任務(wù)要做到要求明確，數(shù)量適中。

2．指導(dǎo)老師要按時(shí)到班（7：20前）組織學(xué)生早讀，7:30學(xué)生必須到班早讀。

3.早晨，學(xué)生進(jìn)入校園不準(zhǔn)在教室外逗留，必須馬上進(jìn)教室早讀，養(yǎng)成一到校就讀書的好習(xí)慣。

4．值日生在鈴響后必須迅速進(jìn)入教室早讀。

5.學(xué)生早讀時(shí)要做到手持課本、坐姿端正、精神飽滿、聲音響亮。

6.早讀期間，學(xué)生不得寫作業(yè)、交作業(yè)，不能出現(xiàn)亂跑現(xiàn)象，7.指導(dǎo)教師要在早讀結(jié)束前安排一定時(shí)間，通過適當(dāng)形式對學(xué)生的早讀任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查。

8.指導(dǎo)老師要準(zhǔn)時(shí)到位，自始至終跟班指導(dǎo)早讀，不能做與早讀無關(guān)的事情，如不隨意外出走動(dòng)、不接聽手機(jī)、不批改作業(yè)等。

三、早讀基本形式

可采取帶讀、集體讀、自由讀、分組讀、分角色讀等形式開展有效早讀；如遇到請假、公出等特殊情況，也可由學(xué)生科代表協(xié)助早讀，但班主任或其他老師要在班做好監(jiān)控。

四、評比具體辦法

1.評比內(nèi)容（100分）

（1）早讀組織及時(shí)（30分）。

（2）早讀紀(jì)律良好（20分）。

（3）早讀效果良好（30分）。

（4）組織早讀得當(dāng)（20分）。

2.扣分事項(xiàng)

（1）學(xué)生早讀遲到每人每次扣5分，無故缺席每人扣10分；教師遲到每次扣10分，無故缺席每次扣20分。

（2）早讀期間有晨掃現(xiàn)象，每次扣10分。

（3）早讀無組織紀(jì)律、無讀書任務(wù)，每次扣10分。

（4）早讀時(shí)，有與完成背誦任務(wù)無關(guān)的來回走動(dòng)現(xiàn)象，每次扣10分。

（5）每月進(jìn)行背誦任務(wù)抽查，每次根據(jù)得分情況劃分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，對不合格的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的扣分。

3.評比方法

（1）評比以任課教師為單位。

（2）評比以平時(shí)檢查、月度抽查相結(jié)合。

（3）早讀情況由教導(dǎo)處組織人員負(fù)責(zé)檢查。

（4）每次檢查的情況要及時(shí)記錄反饋，每天早上上交教導(dǎo)處高廣慧處，周五下午由教導(dǎo)處將記錄匯總報(bào)送校長室申思淵處。

（5）學(xué)校根據(jù)各人得分情況，按比例評出優(yōu)秀早讀課獎(jiǎng)。

六、督查小組名單

組長：顧書平

副組長：葛小香 申思淵

組員：張進(jìn)高廣慧呂杰朱亞軍周俊峰

2012.9

第三篇：早讀課要求

早讀課要求

“一日之計(jì)在于晨”，為了提高早讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達(dá)能力以及好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生審美力，努力營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特?cái)M定如下早讀課要求。

一、早讀安排：

按2013——2014學(xué)第二學(xué)期早讀安排表執(zhí)行，一、二年級(jí)早讀內(nèi)容為語文，三至六年級(jí)包括三節(jié)語文、兩節(jié)英語。

二、早讀要求：

1、學(xué)科老師要明確早讀任務(wù)，學(xué)生進(jìn)校前，相關(guān)學(xué)科教師需把早讀任務(wù)寫在黑板上。

2、早讀課指導(dǎo)老師要及時(shí)組織早讀，7：40分進(jìn)班級(jí)組織學(xué)生早讀，可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式開展有效早讀。也可由學(xué)科課代表協(xié)助早讀，早讀課指導(dǎo)老師要做好監(jiān)控。

3、學(xué)生早讀時(shí)要做到手持課本，坐姿端正，精神飽滿；聲音響亮，感情投入。

4、學(xué)生早讀時(shí)要養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)語感、口語表達(dá)能力。

三、早讀形式：可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式進(jìn)行早讀。

四、早讀紀(jì)律要求：

1、指導(dǎo)老師要準(zhǔn)時(shí)到位，自始至終跟班指導(dǎo)早讀，不能做與早讀無關(guān)的事情，如：不隨意外出走動(dòng)、不接聽手機(jī)等。

2、早晨學(xué)生進(jìn)入校園必須馬上進(jìn)教室自學(xué)，做好早讀準(zhǔn)備，不準(zhǔn)在教室外逗留等待上課鈴響。

3、早讀期間，各班不能出現(xiàn)學(xué)生亂跑現(xiàn)象。

4、早讀期間，不得寫作業(yè)、交作業(yè)，來回走動(dòng)。

第四篇：早讀課要求

起灣學(xué)校早讀課要求

“一日之計(jì)在于晨”，為了提高早讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達(dá)能力以及好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生審美力，努力營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特?cái)M定如下早讀課要求及評比細(xì)則。

一、早讀安排：

按2011——2012學(xué)第一學(xué)期早讀課安排表執(zhí)行，原則上一、二年級(jí)一節(jié)英語、三節(jié)語文，三至六年級(jí)兩節(jié)英語、兩節(jié)語文。

二、早讀要求：

1、學(xué)科老師要明確早讀任務(wù)，前一天放晚學(xué)時(shí)，相關(guān)學(xué)科教師需把次日早讀任務(wù)寫在黑板上。

2、早讀課指導(dǎo)老師要及時(shí)組織早讀，7：30分進(jìn)班級(jí)組織學(xué)生早讀，可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式開展有效早讀。也可由學(xué)科課代表協(xié)助早讀，早讀課指導(dǎo)老師要做好監(jiān)控。

3、學(xué)生早讀時(shí)要做到手持課本，坐姿端正，精神飽滿；聲音響亮，感情投入。

4、學(xué)生早讀時(shí)要養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)語感、口語表達(dá)能力。

三、早讀形式：可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式進(jìn)行早讀。

四、早讀紀(jì)律要求：

1、指導(dǎo)老師要準(zhǔn)時(shí)到位，自始至終跟班指導(dǎo)早讀，不能做與早讀無關(guān)的事情，如：不隨意外出走動(dòng)、不接聽手機(jī)、不提前吃早餐等。

2、早晨學(xué)生進(jìn)入校園必須馬上進(jìn)教室自學(xué)，做好早讀準(zhǔn)備，不準(zhǔn)在教室外逗留等待上課鈴響。

3、早讀期間，各班不能出現(xiàn)學(xué)生亂跑現(xiàn)象，值日生在鈴響后迅速進(jìn)教室早讀。

4、早讀期間，不得寫作業(yè)、交作業(yè)，來回走動(dòng)。

第五篇：小學(xué)英語早讀課怎么上

小學(xué)英語早讀課怎么上

外語早讀課對提高學(xué)生的外語水平有很大的積極作：

1、隨著改革開放的日益深入，我國與各國之間的交往日趨頻繁，因此，作為國際交往的必要工具的英語也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分小生對學(xué)習(xí)英語不夠重視，尤其不注重對英語語口語的訓(xùn)練。上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是“蜻蜒點(diǎn)水”，敷衍了事。有些學(xué)生雖然在家里讀外語，但家長不懂，自已讀錯(cuò)了，也沒人糾正，以致將錯(cuò)就錯(cuò)，形成習(xí)慣。因此學(xué)校每周安排2次英語早讀課，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行20－30分鐘的英語早讀是提高外語教學(xué)質(zhì)量的客觀需要。

2、英語教師下班級(jí)認(rèn)真抓早讀課，除了對學(xué)生起督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3、早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣方面起著積極的作用，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個(gè)時(shí)期明讀拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。

下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)⒄Z早讀應(yīng)該怎么上：

1、首先是保證時(shí)間。多年來我和學(xué)生按時(shí)到校，讓我所授的班級(jí)達(dá)到30分鐘早讀時(shí)間；同時(shí)把早讀的內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標(biāo)等列為備課內(nèi)容的一部分。

2、結(jié)合正課出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，親自指導(dǎo)早讀。

3、跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領(lǐng)讀。這樣做可以避免學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，訓(xùn)練他們語音語調(diào)的基本功。內(nèi)容是挑選重要的段落或難讀的句子，讓學(xué)生跟著磁帶錄音模仿朗讀，并多次反復(fù)，直到熟練順口。有時(shí)遇到比較難讀的句子或多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我就重點(diǎn)指導(dǎo)、親自領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)模仿，直到人人過關(guān)為止。

4、培養(yǎng)和發(fā)揮英語語課代表的積極作用。英語課代表一般是外語基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生。在某種情況下，他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。比如叫他們事先作好準(zhǔn)備，在早讀課上領(lǐng)讀、領(lǐng)背。如有錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正，既糾正了本人的錯(cuò)誤，同時(shí)也提醒了全班同學(xué)。

總之，英語早讀如能從一開始就做到有計(jì)劃、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教學(xué)效果。