第一篇：第三節(jié) 青春期(教案 人教版)

人教版義務教育教科書◎數學一年級下冊

第三節(jié)

青春期

教學目標

1.知道青春期的特點。

2.能正確描述青春期的生理.心理變化。

3.通過活動，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達等能力；展示表演能力。教學重點

青春期身體和心理變化。

教學難點

如何指導學生健康地度過青春期。課時安排 1課時。

一、新課引入

青春期是人生關鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學們有的已經步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。所有關心你的人們會說，你們不要被鮮花陶醉，不要被暴雨打濕，你們要用理智迎接這花季雨季。理智思考之時是你長大之時。人來到世界上，要走過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每個時期是你一生的成功。怎樣才能健康地度過青春期呢？

二、新課講授

1.青春期的身體變化

教師指導學生閱讀教材第14頁的“資料分析”，然后讓學生討論：

男孩和女孩身高突增的年齡有沒有差別？

你和本組身高的變化與圖中數據完全一樣嗎？如果有出入，請分析原因。男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關嗎？你是怎樣得出結論的？ 男孩和女孩在青春期的變化還有哪些？

學生討論后總結：身高、體重突增，卵巢、睪丸迅速發(fā)育；男孩開始出現(xiàn)遺精，女孩開始出現(xiàn)月經，神經系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強。

小品表演：體育課上

上課鈴響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調皮的男生指這她倆喊：“教師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅??聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

給大家聽聽。

小結：月經是女生正常的生理現(xiàn)象，男生不應該取笑她們，而應以健康、平和的心態(tài)對待女生來月經這一正常的生理現(xiàn)象。不應嘲笑因月經來潮而不能參加體育鍛煉或重體力勞動的女生，應當熱心幫助她們完成勞動任務。

設計意圖：教師給學生充分的時間和空間，注重培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格示意圖、曲線統(tǒng)計圖等方式完成報告。這一過程實現(xiàn)了學生由被動者轉變?yōu)橹鲃诱?，成為學習的主人，教師由知識的傳授者變?yōu)轳雎犝?、指導者。學生在交流中能得到學習的樂趣和成功的體驗。同時，教師還不失時機地滲透。心理健康教育，使學生在獲得知識的同時，自然地獲得了情感態(tài)度與價值觀方面的教育和熏陶。

2.青春期的心理變化及其衛(wèi)生

青春期的男孩和女孩，心理上也發(fā)生著明顯的變化，生活中常常會有較多的心理矛盾。我們應當怎樣正確處理呢？

小品表演：小麗的交往觀

旁白：小麗是班級的學習尖子，彈得一手好鋼琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她幾乎不和男生講話。（小麗和一名女同學走進教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）

男生甲：小麗，這道題目怎么做？

小麗：你問教師吧。（男生甲尷尬退下，男生乙上）男生乙：小麗，放學我們一起回家吧。小麗：（翻白眼）誰和你們一起走！旁白：小麗私下對朋友說。

小麗：男女同學之間應“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”，否則就那個。討論：在我們同學中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？小麗這種做法對嗎？

小結：世界是由男女兩種性別構成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當的，也是健康的。男女同學應該在正常的交往中互相取長補短，相互學習借鑒，通過相互交往，彼此學習，相互影響，完善自我，還能消除對異性的好奇心和神秘感。

小品表演：母親和女兒

母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。

女：不，我不穿，我不冷。母：（生氣，訓斥）不冷？你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。

女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管?。ㄞD身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。

女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥┡簨?，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。

討論：你有類似的情況嗎？應當怎樣正確處理？

小結：這些現(xiàn)象體現(xiàn)了我們的心理特點：既有獨立性，又有一定的依賴性，內心世界開始閉鎖。建議同學們要與家長、教師、好朋友及時溝通。2 人教版義務教育教科書◎數學一年級下冊

案例分析：金凱活潑好動，樂于助人，他很喜歡他的同桌、紀律委員林靜，他努力討好林靜，為此，上課坐得端端正正，不打擾林靜，有誰破壞課堂紀律，他都幫林靜說話。直到有一天，他給林靜寫了一封信，表示自己的愛慕。討論：在我們同學中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？面對金凱，林靜應該采取什么措施？

三、課堂小結

青春期異性的交往把握不住合適的度，很容易出現(xiàn)問題，早戀問題一直困擾著青少年之間的交往，很容易造成誤解。教師送同學們幾句“心語”——請不要過早地放飛心中的白鴿，尤其是在那情感朦朧的年齡。找錯了目標再重新飛起，就失去了那珍貴而美好的“初戀感覺”。

設計意圖：通過兩個小品的表演和一個案例分析引入，引導學生邊聽、邊看、邊思考、邊討論。由于這些故事就發(fā)生在他們身邊，所以學生會真切地感受到“這一節(jié)的教學內容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學習中來。而小品的表演還可以調動學生的學習興趣，增加課堂的氣氛，使學生有了親切感，再引導學生對這些心理變化及行為表現(xiàn)進行分析，共同探討應對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。

四、課后作業(yè)

教材第17頁“練習”第1、2、3題。

第二篇：第三節(jié)青春期教案及教學反思

第三節(jié) 青春期 教學目標： 知識與能力：

1、描述青春期的發(fā)育特點（包括身體形態(tài)及生理結構、功能變化和青春期心理變化）

2、正確對待青春期生理及心理變化特點，對自身變化進行適時合理調整，健康度過青春期。過程與方法：

通過課前小組內資料的收集與整理，提高學生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。情感、態(tài)度和價值觀：

體驗人體發(fā)育過程中，發(fā)生在青春期的重要變化，形成健康度過青春期的意識，樹立遠大的人生理想。教學重點：

組織好學生對調查資料進行分析與整理，通過主動參與的方式使學生了解和認識青春期的發(fā)育特點，形成健康的性意識。

教學難點：正確處理青春期的自身變化，健康度過青春期。教具準備：多媒體課件 教學方法：歸納法、討論法 教學過程：

引入：青春期是人生關鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學們有的已經步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。把握好這個黃金時期是你一生的成功。你進入了青春期嗎？ 展示問卷調查： ♀ 問 卷 調 查

1、你是（）歲時身高開始突增的？

2、你的乳房開始發(fā)育了？（回答“是”或“不是”）

3、你有沒有出現(xiàn)月經？月經期間你知道如何保護自己嗎？

4、你覺得你是不是進入青春期了？

5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節(jié)自己的情緒的？

6、你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么會喜歡他呢？

7、你對自身的發(fā)育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？ ♂ 問 卷 調 查

1、你是（）歲時身高開始突增的？

2、你出現(xiàn)喉結了嗎？

3、你有沒有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒有”）

4、你覺得你是不是進入青春期了？

5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節(jié)自己的情緒的？

6、你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么會喜歡她呢？

7、你對自身的發(fā)育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？

師：七年級下學期的學生中，有部分已經進入青春期了，但可能他們自己還沒意識到。因此，我在講新課時先做一次簡單的問卷調查，以便引起學生對青春期的關注，為上好本節(jié)課做好鋪墊。教師再用充滿激情的語言，將師生共同帶入青春的浪漫之中，打開了師生感情的閘門，在師生之間形成共鳴。這種以情激情的引課方式，為本課打開了良好的開端。師：青春期的身體變化有那些？ 學習活動：資料分析

多媒體展示：學生身高變化曲線圖，與課本的或同學的身高變化曲線進行對比 討論：

男孩和女孩身高突增的年齡有沒有差別?你和本組身高的變化與圖中數據完全一樣嗎？如果有出入，請分析原因。男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關嗎？你是怎樣得出結論的？男孩和女孩在青春期的變化還有哪些？ 學生討論： 總結：青春期發(fā)育特點：身高、體重突增，卵巢、睪丸迅速發(fā)育；男孩開始出現(xiàn)遺精，女孩開始出現(xiàn)月經，神經系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強。小品表演：體育課上

上課鈴打響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅??聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。

小結：月經是女生正常的生理現(xiàn)象，男生不應該取笑她們，而應以健康、平和的心態(tài)對待女生來月經這一正常的生理現(xiàn)象。不應嘲笑因月經來潮而不能參加體育鍛煉或重體力勞動的女生，應當熱心幫助她們完成勞動任務。

設計意圖：教師給學生充分的時間和空間，注重培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格示意圖、曲線統(tǒng)計圖等方式完成報告。這一過程實現(xiàn)了學生由被動者轉變?yōu)橹鲃诱撸蔀閷W習的主人，教師由知識的傳授者變?yōu)轳雎犝?、指導者。學生在交流中能得到學習的樂趣和成功的體驗。同時，教師還不失時機地滲透。心理健康教育，使學生在獲得知識的同時，自然地獲得了情感態(tài)度與價值觀方面的教育和熏陶。

師：青春期的心理變化及其衛(wèi)生 學習活動：

小品表演：小麗的交往觀

旁白：小麗是班級的學習尖子，彈得一手好鋼琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她幾乎不和男生講話。（小麗和一名女同學走進教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小麗，這道題目怎么做？

小麗：你問老師吧。（男生甲尷尬退下，男生乙上）男生乙：小麗，放學我們一起回家吧。小麗：（翻白眼）誰和你們一起走。旁白：小麗私下對朋友說。

小麗：男女同學之間應“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”否則就那個。討論：在我們同學中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？小麗這種做法對嗎？ 小結：世界是由男女兩種性別構成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當的，也是健康的。男女同學應該在正常的交往中互相取長補短，相互學習借鑒，通過相互交往，彼此學習，相互影響，完善自我，還能消除對異性好奇心和神秘感。小品表演：母親和女兒

母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。

母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。

女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管?。ㄞD身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。

女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥┡簨?，我感冒了，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。

討論：你有類似的情況嗎？應當怎樣正確處理？

小結：這些現(xiàn)象體現(xiàn)了我們的心理特點：既有獨立性，又有一定的依賴性，內心世界開始閉鎖。建議同學們要與家長、老師、好朋友及時溝通。

案例分析：金凱活潑好動，樂于助人，他很喜歡他的同桌、紀律委員林靜，他努力討好林靜，為此，上課坐得端端正正，不打擾林靜，有誰破壞課堂紀律，他都幫林靜說話。直到有一天，他給林靜寫了一封信，表示自己的愛慕。討論：在我們同學中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？面對金凱，林靜應該采取什么措施？ 小結：青春期異性的交往把握不住合適的度，很容易出現(xiàn)問題，早戀問題一直困擾著青少年之間的交往，很容易造成誤解。老師送同學們幾句“心語”——請不要過早地放飛心中的白鴿，尤其是在那情感朦朧的年齡。找錯了目標再重新飛起，就失去了那珍貴而美好的“初戀感覺”。

設計意圖：通過兩個小品的表演和一個案例分析引入，引導學生邊聽、邊看、邊思考、邊討論。由于這些故事就發(fā)生在他們身邊，所以學生會真切地感受到“這一節(jié)的教學內容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學習中來。而小品的表演還可以調動學生的學習興趣，增加課堂的氣氛，使學生有了親切感，再引導學生對這些心理變化及行為表現(xiàn)進行分析，共同探討應對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。

3、教學反思：

經過上述的一系列活動，學生不僅學會了有關青春期的生理以及心理發(fā)育的一些基本特點，更重要的是通過這節(jié)課的前期準備，加強了學生之間的相互合作與交流（包括組內和組間交流）。通過這種交流與合作，使學生的交往能力得到了一定的提高，同時通過這種交流的過程，也能夠使學生從中領會到男女學生之間正常交往的一些方式方法。通過課前的調查并結合本課所學，使學生領會了自己與家長之間的“矛盾”產生的一般性與特殊性的存在，使尋求解決問題的途徑成為學生的自身需要。在這種尋求之中使學生養(yǎng)成尊重師長的良好品質。通過這節(jié)課，更讓我堅信學生的潛力是無限的，教師應該給他們創(chuàng)造合適發(fā)展的廣闊空間，為學生服務，使他們充分展示出自己的個性，鼓勵他們創(chuàng)新，提高他們的思維能力、表達能力。不但要教會學生書本上的知識，更要培養(yǎng)學生探究知識的興趣和方法，將生物學課堂變成一個開放式的課堂，為學生營造良好的學習環(huán)境，真正把學習和生活實踐結合起來，增加學生的生活體驗，做生活的主宰者，積極健康地成長，成為新世紀的棟梁之材。

在我反思自己的教育教學過程中，有以下幾點不容忽視： 第一：教師的知識面對學生學習的影響。

隨著教學的深入，學生社會閱歷的增加，教師的知識面要不斷地擴充，知識也要不斷的更新。在教學中，有時覺得自己真得很慚愧，有些課外的知識還沒有學生了解那么多，對于當今日新月異的生物科研成果，偶爾我會成為學生的學生。過去人們常說：教師要教給學生一杯水，自己要有一桶水，現(xiàn)在，教師光有一桶水還不夠，學要常流水，不斷更新自身的知識結構，才能適應課程的發(fā)展，避免課堂出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象。

第二：深入挖掘教材資源的必要性。

教學中，對于教材提供的資源，我都比較在意，但在探究實驗方面下的功夫不夠，尤其對于相似探究題目的討論上不夠深入。生物學科的價值不只體現(xiàn)在它的結論中，更在于它的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程之中。知識永遠是一條河流，它在不斷地演變、充實和發(fā)展。在幫助學生學習和繼承人類優(yōu)秀文化遺產的同時，更要幫助其學習和獲得鐫刻在其中的情意、態(tài)度和認知能力。這些僅靠接受和記憶學習都是不能獲得的，只有通過對科學發(fā)現(xiàn)過程的親身直接體驗才能獲得。而學生只有在實踐中才能真正體驗學習的過程、學習的價值，才能養(yǎng)成探索，追求真理的頑強精神，才能使學習成為人的生活有機的一部分。

第三：營造平等愉悅的課堂。課堂教學要充分運用合作、探究的學習模式，讓學生互相交流、互相溝通，學生思維活躍，充滿熱情，有時教師也作為學習的伙伴投入討論中，積極思考的主動權完全掌握在學生手中、師生、生生之間的信息交流和活動交往，促進互補互聯(lián)，使學生學會傾聽，學會異位思考，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智，學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。

不管是教育專家獨到的見解，還是每一位發(fā)言教師的親身經驗，我都深深地感受到一個鮮明的共同點，那就是如果要想勝任現(xiàn)代的教育教學工作，就要熱愛學生、熱愛自己神圣的職責。用自己最誠摯的愛融入到教育教學中。

第三篇：人教新課標八年級地理上冊第三章第三節(jié) 水資源 教案

第三節(jié) 水資源

一、教學目標

1．通過閱讀地圖和文字資料，使學生認識和理解我國水資源時空分布不均的特征及其對社會經濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源時空分布不均的措施。2．培養(yǎng)學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。

3．使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識地保護有限的水資源，保護我們生存的環(huán)境。

二、教學重點、難點

（一）教學重點

1．了解我國水資源時空分布不均的特點。2．培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識。

（二）教學難點

解決水資源時空分布不均的途徑。

三、教學策略

本節(jié)課的內容和學生日常生活較為密切，許多內容是學生身邊發(fā)生的事。教學內容相對比較簡單，可以采用以下三種策略，突出學生的主體地位，引導學生從現(xiàn)實生活的經歷和體驗出發(fā)，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生對地理問題的興趣，形成主動學習的態(tài)度。

四、教學方法

1．讀圖分析法：解決教學重點和難點。

2．問題探究法：激發(fā)學生學習興趣和積極思維。

五、教學準備

1．教師任務：收集相關資料數據、圖片，準備相關投影片。

六、教學課時 1課時。

七、教學過程 導入新課：

出示廣告圖片：世界上的最后一滴水，可能是人類的眼淚。板書課題：第三節(jié)

水資源

一、時空分布不均 新授

1．水資源的概念和作用。（學生看書并結合生活經驗討論，教師總結。）明確：水資源概念。

是指地球上的淡水資源。

作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持著地球上的一切生命，而且對社會經濟發(fā)展有著重要的意義。

2．多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，學生觀察我國河流徑流量圖，了解河流流量分布與水資源分布的關系，引導學生找出圖中的紅線，即水資源南北方界線。說明該界線大致以長江流域界線為界，由圖可知，我國南方河流數量多，徑流寬度大，水資源空間分布不均，南豐北缺。

明確：我國水資源在空間上分布不均，南豐北缺。重點提出在空間分布上，西北地區(qū)、華北地區(qū)水資源嚴重短缺，強調水資源與人口、耕地分布的不匹配性。

3、多媒體展示中國四個城市江水的季節(jié)差異，引導學生從圖中找出每個城市降水最多和最少的月份．從而得出我國水資源分配的季節(jié)差異：夏秋多冬春少。

4、多媒體展示“云南年降水量的變化示意圖”，引導學生從圖中查出云南降水量最多與最少的年份，分析降水量與河流流量的關系，結合我國氣候資料，得出我國水資源的年際變化特點。

5．思考：我國水資源空間分布不均，對社會經濟的發(fā)展有何影響？（先給學生展示活動式課文的三則資料，學生討論、總結水資源分布不均的影響，分析原因。教師總結。）

明確：我國水資源時空分布不均，給社會經濟發(fā)展帶來了很大的影響。如：旱澇災害等。（教師可以總結我國水資源時空不均的原因，既有自然原因，又有人為原因）板書：

二、合理利用與保護水資源

1．如何緩解我國的缺水狀況？（提示學生根據我國水資源時空分布的問題尋找解決途徑和方法）

明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設。合作討論，得出的結論是修建水庫，學生讀“水庫調節(jié)徑流示意圖”，使學生更加直觀、清晰地了解水庫的作用。

興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；跨流域調水是解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡單解說引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學生分析、理解南水北調工程的重要意義和作用。）

2．我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和浪費的狀況也很嚴重，同學們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學生課前調查家庭用水情況統(tǒng)計回答）引出“節(jié)約用水，保護水資源”的話題。

教師展示社會生活方面比較浪費水的行業(yè)。（學生認識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。）

A．我國為節(jié)約用水、保護水資源所做的努力：制定法律、法規(guī)；有償使用；制定“中國水周”；制定“節(jié)水標志 ”。

B．農業(yè)節(jié)水：幫助學生了解我們周圍的農業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生。

C．工業(yè)節(jié)水：提示學生根據教材了解。

D．家庭節(jié)水：調查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣。E．出示節(jié)水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節(jié)水意識。（觀察節(jié)水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產生影響？記住節(jié)水標志，時時不忘節(jié)約水資源。）

結束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、水更清！

八、課外拓展：

1學生任務：調查家庭用水情況，收集相關資料和數據，了解本地的水資源狀況。

第四篇：粵教版《第三節(jié) 巴西》教案

《第三節(jié) 巴西》教案

[教學目標]：

認知目標：

◆ 能說出巴西種族的構成特征和形成過程；

◆讀圖說出巴西的地理位置、主要地形區(qū)及主要氣候特征； ◆能說出巴西工農業(yè)特征、以及主要城市名稱和分布地區(qū)； ◆知道巴西熱帶雨林的環(huán)境效益、開發(fā)目的及產生的環(huán)境問題。技能目標：

◆ 能根據地圖相關信息分析巴西自然環(huán)境特征和經濟特征； ◆ 能通過對熱帶雨林作用了解，提出開發(fā)和保護熱帶雨林的措施； ◆ 能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題和解決方法。情感目標：

◆ 懂得殖民統(tǒng)治對巴西種族構成、經濟發(fā)展產生的影響； ◆ 認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性樹立憂患意識。

[教學重點]：

◆ 巴西經濟特征和主要熱帶經濟作物； ◆ 熱帶雨林的作用、開發(fā)和保護；

◆ 主要城市的分布及城市化過程中的問題和解決辦法？

[教學難點]：

◆ 利用地圖綜合分析地理位置、地形對氣候、工農業(yè)生產、城市發(fā)展的影響； ◆ 如何對熱帶雨林合理開發(fā)利用？如何解決城市化過程中出現(xiàn)的問題； 教學用具: 圖片《拉丁美洲地形圖》、《拉丁美洲氣候圖》、巴西輪廓圖等。

第一課時

引言：巴西是南美洲最重要的國家，無論是自然環(huán)境還是人文氛圍都是極具特色，同時也是如何協(xié)調人地關系的一個范例，所以本節(jié)在初中地理中具有重要的地位。如果按傳統(tǒng)的教學方法，對教材內容一一講讀，顯然有些八股。因此，在教學設計中我嘗試引入了綜藝節(jié)目的一些環(huán)節(jié)，再配以圖片，以激發(fā)學生求知興趣，促使學生主動思考，提高課堂教學效果和效率。

一、“聯(lián)想題”導入，激發(fā)學習興趣

教師先后出示四個詞語：“黃綠色”、“葡萄牙語”、“咖啡”、“雨林”，請學生聯(lián)想四個詞語均和哪一個國家有關。四個詞語均反映了巴西最具特色的一面，讓學生通過四個詞語進行聯(lián)想并作答，從而導入新課“巴西”。

然后，教師再提問：“列出的4個詞語分別與巴西有什么聯(lián)系？”“關于巴西你還知道哪些知識？還能加上哪些詞語？”進一步引導學生思考，使學生滿懷好奇地開始本節(jié)的教學，整個導入輕松、愉快，并為后面的教學內容做好鋪墊。

二、解讀國旗，了解巴西概況

每個國家的國旗都有深刻的寓意，而巴西國旗中的色彩、圖案恰恰是巴西概況的縮略圖，以此為切入點，使巴西概況一一落實在國旗上，既有助于學生加深印象，又豐富了課外知識。

教師展示巴西國旗和巴西地圖，提問：“國旗中的黃色（豐富的資源）和綠色（廣闊的雨林）各代表什么含義？”“白色飄帶（象征著赤道）以及分布在兩側的星（象征著州）代表什么？為什么星絕大部分在白色飄帶的南部？”教師總結學生的回答，并概括巴西概況。

三、設置情境，對比巴西自然環(huán)境

教師轉換角色，以一名導游的身份帶領學生分別游覽（A）亞馬孫平原和（B）巴西高原兩地。生動形象的解說與精美的景觀圖片相結合，讓學生有身臨其境的感受。

A地：有這樣一個地方，在一些人眼里它是陰森恐怖的荒蠻之地，在另一些人眼里它又是最美的世外桃源。在這片森林中間流淌著一條世界上流域面積最大、水量最大的河流，在它的入海處，只見汪洋一片，已分不清是海是河，它被稱為“海河”。這里有著豐富的動植物資源，植物和鳥類品種各占世界的一半，河里生活著2000多種淡水魚，是資源的寶庫??”

B地：“我們去的第二個地方是一片廣闊的草原，到處是茂盛的青草，草原上孤零零地長著幾顆樹，這種樹委實奇特，樹干中間粗大，兩頭很細，形似紡錘。這種樹的大肚子樹干里能容納許多水，最多能貯存2噸多水份。草原上還有許多奇特的動物如大食蟻獸??”

然后教師提問：

（1）剛才我們一起游歷了哪兩個地方？它們分別有哪些珍奇的動植物資源？（2）亞馬孫河為什么會成為世界上流量最大、流域面積最大的河流？（3）草原上的紡錘樹為有如此奇特的外形？

（4）掠奪式的遷移農業(yè)和跨國公司的亂伐森林，使得雨林正在遭受破壞，這將給人類帶來怎樣的威害和后果？對此我們可以做些什么？ ［板書設計］

一、國情與資源： 1.地理位置：

大部份國土位于赤道和南回歸線之間，屬于熱帶地區(qū)。2.主要氣候：

熱帶雨林氣候(全年高溫多雨)和熱帶草原氣候（干濕兩季明顯）。3.主要地形：

平原：亞馬孫平原，占巴西陸地總面積的1/3。高原：巴西高原，占巴西陸地總面積的2/3。4.面積、人口與語言：

面積：851.42萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大、中國、美國，排第五位。人口：1.816億，僅次于中國、印度、美國、印度尼西亞，世界排名五位。

官方語言：葡萄牙語，原因：獨立（1822年9月7日）以前一直是葡萄牙的殖民地。5.行政區(qū)劃：共26個州及一個聯(lián)邦區(qū)。首都：巴西利亞。主要城市：

（1）圣保羅：全國最大的城市。（2）里約熱內盧：全國最大的港口城市。6.主要河流：

亞馬孫河：最大的河流，世界第二長河，僅次于尼羅河。巴拉拿河：世界第五長河。

伊泰普水電站：在巴拉拿河上，為巴西和巴拉圭兩國共有，裝機容量1260萬千瓦，年發(fā)電量可達750億千瓦時。是世界第二大水力發(fā)電站，發(fā)電量僅次于三峽水電站。

7.經濟狀況：拉丁美洲經濟最發(fā)達的國家，屬發(fā)展中國家。（1）主要經濟作物：咖啡，甘蔗，柑橘產量都居世界第一位。（2）主要礦產：鐵、金、鉻、錳。

第二課時

雨林與環(huán)境

在上一節(jié)課，我們講到巴西的北部有一條世界上最大的河流——亞馬孫河。亞馬孫河流域覆蓋著地球上面積最大的熱帶雨林，其中60%在巴西境內。這是巴西最具價值的資源，它不僅是巴西的財富，也是全世界的財富。

全球雨林總面積約1200萬平方千米。亞巴孫平原是世界上最大的熱帶雨林區(qū)，達650萬平方千米，其中有480萬平方千米在巴西境內。地球上大量的氧氣，都是由亞馬孫河流域的熱帶雨林產生的。亞馬孫雨林在調節(jié)地球大氣環(huán)境中起著極其重要的作用。被人們稱為“地球之肺”。

從20世紀60年代開始，巴西致力于亞馬孫地區(qū)的開發(fā)。毀林：A為了興建公路，伐木者把公路沿線的優(yōu)良木材席卷而去； B為了發(fā)展采礦業(yè)、開辟大型牧場，人們把森林化為烏有；

C墾荒的貧苦農民，采用原始的刀耕火種的方法，肆意砍倒樹木，開荒種地。引發(fā)的環(huán)境問題：森林遭受破壞，水土嚴重流失，珍貴的野生動物遭劫??

這些問題不僅使巴西，而且使全球生態(tài)環(huán)境受到嚴重威脅。目前，巴西政府正在改變以往以環(huán)境為代價的開發(fā)方式，轉向可持續(xù)發(fā)展的新開發(fā)方式。

1992年6月，聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會在巴西的里約熱內盧召開，會議通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀議程》，這標志著可持續(xù)發(fā)展觀念被世人接受，并開始付諸實踐。

①是什么原因使巴西熱帶雨林逐年減少？

②貧苦農民燒荒種地，是否能變得富足和生活安定呢？

③大量熱帶森林被砍伐，會給人類生存環(huán)境帶來哪些嚴重影響？巴西熱帶雨林遭破壞，上海市民是不是不會受到危害？

④你認為巴西政府應采取哪些措施保護雨林？ [學生討論回答問題] ①巴西熱帶雨林逐年減少的原因主要是，受雇于外國公司的伐木者大量砍伐，還有貧苦農民砍樹燒荒后種植農作物，并且不斷遷移重復燒荒墾植。

②貧苦農民燒荒種地是不能變得富足和生活安定的。因為幾年后，作物就耗盡了土壤的養(yǎng)分。另外，土地失去植被的保護，水土流失加劇，土地日益貧瘠，農民只好棄耕，遷移到別處。③大量熱帶森林被砍伐使動植物資源遭到破壞；氣候會變得干燥；由于二氧化碳增多，臭氧減少，使氣溫升高；水土流失嚴重，土地日益貧瘠。上海市雖然遠離巴西，但巴西熱帶森林遭到破壞，使二氧化碳增多，全球變暖，會導致極冰融化，海面上升，上海市有被淹沒的危險。因此，巴西熱帶雨林的保護是涉及全球環(huán)境的大事。

④學生可以各抒己見。自由討論。[板書設計]

二、雨林與環(huán)境：

（一）熱帶雨林對人類的奉獻：

1、吸收二氧化碳，放出氧氣；

2、提供木材；

3、提供良好的生態(tài)環(huán)境，維護生物的多樣性；

4、涵養(yǎng)水源，保護淡水資源；

5、保護土壤，防止水土流失；

6、調節(jié)全球氣候。

（二）人類對熱帶雨林破壞：

1、毀林造田；

2、修路建房采礦；

3、森林火災；

4、過度砍伐。

（三）、熱帶雨林的破壞對人類的影響。

1、溫室效應；

2、水土流失；

3、海平面升高；

4、物種減少等。

（四）如何保護熱帶雨林？ 走可持續(xù)發(fā)展之路

第五篇：小學生青春期教育教教案1

小學生青春期教育教案

教學要求:學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。

教學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。

教學準備：人體掛圖、錄像帶。

教學課時：三課時。

第一課時：青春期的健康生理、心理和道德觀念。教學過程：

（一）、導入新課：

導語：同學們想一想，進入四年級以來，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類進行分類）

（二）、講解：

2、青春期有什么特征呢？

師：青春期有兩大特征：一是身體和心理發(fā)展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出現(xiàn)。

3、青春期的男女發(fā)展差異：

師：青春期的生理發(fā)育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發(fā)現(xiàn)小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。

（三）總結：青春期是個第二性特征開始發(fā)展的時候，在這個發(fā)展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節(jié)課我們將繼續(xù)講解青春期的生理變化和化。

第二課時：青春期的生理衛(wèi)生要求

（一）導入新課：

上節(jié)課我們講了青春期第二性特征的發(fā)展，那么作為進入青春期的標志是什么呢？今天我們重點來認識女孩子的月經和男孩子的遺精。

（二）講解：月經和遺精的生理原理：

男女學生進入青春期后，身體發(fā)育速度加快，其中，女性月經初潮是女性青春期發(fā)育的重要標志，男性遺精是男性青春期發(fā)育的重要標志。女孩子第一次月經在13-15歲之間，男孩子首次遺精一般在14-16歲之間。

月經的生理原理：女性在人類繁衍中擔負著生育的任務。女性內生殖器--子宮就是生育子女的一個重要器官，子宮內有一層薄膜，如果沒有精子和卵子在子宮里著落，子宮的這一層薄膜就會脫落，排出體外就是月經。女孩子有月經了，就表明逐漸成為大女孩子了，生理上是可以懷孕了，但如果懷孕年齡太小，對身體的傷害是很大的，所以女孩子尤其要注意保護自己，防止有壞人侵犯。

遺精的原理：男孩子進入青春期后，睪丸開始產生精子，精子的形狀想個小蝌蚪，但很小，需要在顯微鏡下才能看到。精子產生后就存在精囊里，若儲存過多就會溢出體外。遺精是男性性成熟過程的一個標志，是一種正常的生理現(xiàn)象。

（三）看錄像：播放錄像片《青春期的生理衛(wèi)生》

（四）總結：搞好青春期的衛(wèi)生是確保青春期健康發(fā)育的一個十分必要的條件，希望同學們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，是青春期得以健康的發(fā)展。

第三課時：青春期的心理發(fā)展和道德要求

（一）導入新課：上兩節(jié)課我們講了青春期的身體發(fā)育現(xiàn)象，但是值得注意的是：伴隨著生理發(fā)育的同時，我們的心里也在快速地發(fā)生變化。那么，在青春期心里都有哪些變化呢？

（二）講解：由于青春期的身體上的明顯變化，我們心理上就越來越明顯地顯示出男孩子或者是女孩子的性格特征。比如說：男孩子小時候哭，別人不會說什么，但是進入青春期了，男孩子動不動就哭，別人就會說不堅強，想個女孩子。女孩子也有很明顯的變化，比如說穿衣服喜歡挑挑揀揀了，自己覺得不好看的衣服不喜歡穿了。這就是說，男女同學都意識到自己的性別特征，并心理變且都希望自己的言行舉止越來越符合自己的性別。再比如說，男女同學都希望在家里能有一個自己的小抽屜，好專門放置哪些不希望別人看到的東西，比如說自己的日記等等。這些變化說明我們已經再慢慢長大。感覺出自己長大的一個標志是什么呢？就是意識到：男女有別。所以我們應該明確認識到男女同學應該怎樣交往。

（三）討論：下面我們就來討論一下，男女同學應該如何交往的問題，想一想我們平時有沒有不符合要求的地方。教師隨著學生的討論給予總結，主要內容如下：

1、男女同學存在差異，所以要互相幫助，取長補短；

2、男女是我們的世界和社會的組成部分，缺一不可，所以要互相尊重；

3、應為男女有別，所以男女同學想處的時候要大方、得體；

（四）總結：青春期是人生的一個重要時期，是我們以后的發(fā)展的一個基礎，所以我們應該認真做好兩方面的準備：一是關心自己的健康；二是學會正確與別人相處。

青春期 教學目標： 知識與能力：

1、描述青春期的發(fā)育特點（包括身體形態(tài)及生理結構、功能變化和青春期心理變化）

2、正確對待青春期生理及心理變化特點，對自身變化進行適時合理調整，健康度過青春期。過程與方法：

通過課前小組內資料的收集與整理，提高學生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。情感、態(tài)度和價值觀：

體驗人體發(fā)育過程中，發(fā)生在青春期的重要變化，形成健康度過青春期的意識，樹立遠大的人生理想。教學重點：

組織好學生對調查資料進行分析與整理，通過主動參與的方式使學生了解和認識青春期的發(fā)育特點，形成健康的性意識。

教學難點：正確處理青春期的自身變化，健康度過青春期。教具準備：多媒體課件 教學方法：歸納法、討論法 教學過程：

引入：青春期是人生關鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學們有的已經步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。把握好這個黃金時期是你一生的成功。你進入了青春期嗎？

展示問卷調查： ♀ 問 卷 調 查

1、你是（）歲時身高開始突增的？

2、你的乳房開始發(fā)育了？（回答“是”或“不是”）

3、你有沒有出現(xiàn)月經？月經期間你知道如何保護自己嗎？

4、你覺得你是不是進入青春期了？

5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節(jié)自己的情緒的？

6、你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么會喜歡他呢？

7、你對自身的發(fā)育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？ ♂ 問 卷 調 查

1、你是（）歲時身高開始突增的？

2、你出現(xiàn)喉結了嗎？

3、你有沒有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒有”）

4、你覺得你是不是進入青春期了？

5、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節(jié)自己的情緒的？

6、你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么會喜歡她呢？

7、你對自身的發(fā)育有沒有產生困惑？是否希望得到老師的幫助？

師：七年級下學期的學生中，有部分已經進入青春期了，但可能他們自己還沒意識到。因此，我在講新課時先做一次簡單的問卷調查，以便引起學生對青春期的關注，為上好本節(jié)課做好鋪墊。教師再用充滿激情的語言，將師生共同帶入青春的浪漫之中，打開了師生感情的閘門，在師生之間形成共鳴。這種以情激情的引課方式，為本課打開了良好的開端。師：青春期的身體變化有那些？ 學習活動：資料分析

多媒體展示：學生身高變化曲線圖，與課本的或同學的身高變化曲線進行對比 討論：

男孩和女孩身高突增的年齡有沒有差別?你和本組身高的變化與圖中數據完全一樣嗎？如果有出入，請分析原因。男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關嗎？你是怎樣得出結論的？男孩和女孩在青春期的變化還有哪些？ 學生討論：

總結：青春期發(fā)育特點：身高、體重突增，卵巢、睪丸迅速發(fā)育；男孩開始出現(xiàn)遺精，女孩開始出現(xiàn)月經，神經系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強。小品表演：體育課上

上課鈴打響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅……聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。

小結：月經是女生正常的生理現(xiàn)象，男生不應該取笑她們，而應以健康、平和的心態(tài)對待女生來月經這一正常的生理現(xiàn)象。不應嘲笑因月經來潮而不能參加體育鍛煉或重體力勞動的女生，應當熱心幫助她們完成勞動任務。設計意圖：教師給學生充分的時間和空間，注重培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格示意圖、曲線統(tǒng)計圖等方式完成報告。這一過程實現(xiàn)了學生由被動者轉變?yōu)橹鲃诱?，成為學習的主人，教師由知識的傳授者變?yōu)轳雎犝摺⒅笇д?。學生在交流中能得到學習的樂趣和成功的體驗。同時，教師還不失時機地滲透。心理健康教育，使學生在獲得知識的同時，自然地獲得了情感態(tài)度與價值觀方面的教育和熏陶。

師：青春期的心理變化及其衛(wèi)生 學習活動：

小品表演：小麗的交往觀

旁白：小麗是班級的學習尖子，彈得一手好鋼琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她幾乎不和男生講話。（小麗和一名女同學走進教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小麗，這道題目怎么做？

小麗：你問老師吧。（男生甲尷尬退下，男生乙上）男生乙：小麗，放學我們一起回家吧。小麗：（翻白眼）誰和你們一起走。旁白：小麗私下對朋友說。

小麗：男女同學之間應“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”否則就那個。討論：在我們同學中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？小麗這種做法對嗎？

小結：世界是由男女兩種性別構成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當的，也是健康的。男女同學應該在正常的交往中互相取長補短，相互學習借鑒，通過相互交往，彼此學習，相互影響，完善自我，還能消除對異性好奇心和神秘感。小品表演：母親和女兒

母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。

母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。

女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管?。ㄞD身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥┡簨?，我感冒了，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。

討論：你有類似的情況嗎？應當怎樣正確處理？

小結：這些現(xiàn)象體現(xiàn)了我們的心理特點：既有獨立性，又有一定的依賴性，內心世界開始閉鎖。建議同學們要與家長、老師、好朋友及時溝通。

案例分析：金凱活潑好動，樂于助人，他很喜歡他的同桌、紀律委員林靜，他努力討好林靜，為此，上課坐得端端正正，不打擾林靜，有誰破壞課堂紀律，他都幫林靜說話。直到有一天，他給林靜寫了一封信，表示自己的愛慕。討論：在我們同學中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？面對金凱，林靜應該采取什么措施？ 小結：青春期異性的交往把握不住合適的度，很容易出現(xiàn)問題，早戀問題一直困擾著青少年之間的交往，很容易造成誤解。老師送同學們幾句“心語”——請不要過早地放飛心中的白鴿，尤其是在那情感朦朧的年齡。找錯了目標再重新飛起，就失去了那珍貴而美好的“初戀感覺”。

設計意圖：通過兩個小品的表演和一個案例分析引入，引導學生邊聽、邊看、邊思考、邊討論。由于這些故事就發(fā)生在他們身邊，所以學生會真切地感受到“這一節(jié)的教學內容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學習中來。而小品的表演還可以調動學生的學習興趣，增加課堂的氣氛，使學生有了親切感，再引導學生對這些心理變化及行為表現(xiàn)進行分析，共同探討應對種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。

級索鎮(zhèn)中心小學小學青春期教育計劃

(2013-2013學年)

一、指導思想

幫助學生認識和適應青春期身心的急劇變化，能夠正確、理智地對待性問題，樹立健康的性觀念。引導學生理智地認識對社會、對祖國的責任和義務，懂得青春期是為成人、成才打好基礎的最佳時期，珍惜青春年華，努力把自己培養(yǎng)成為祖國的有用人材。

二、主要任務

通過傳授科學性知識幫助學生解除青春期困惑，提高性本能社會化、文明化的程度，把性生理和性心理需要同社會道德原則結合起來成為日常生活準則，使學生行為方式符合社會發(fā)展與社會行為規(guī)范，做一個有高尚情操的人。學校是青少年學習性科學知識的主要場所，應有目的、有計劃、有組織地進行系統(tǒng)的性教育。它是家庭教育的延伸、繼續(xù)與提高。學校教育應把塑造健全的人格放在首位，健全的人格是健康性觀念的依托，而健康性觀念又是健全人格的重要組成部分。

三、教育內容

兼顧人的自然屬性和社會屬性，形成：“三理結合、自我保護、提高素質、同步教育”的框架?！叭怼?，指性生理發(fā)育與保健、性心理發(fā)育與保健、性道德倫理的培養(yǎng)。“自我保護”，指學生學習和運用《未成年人保護法》等有關法律保護自己，警惕和抵制各種社會丑惡現(xiàn)象的誘惑與腐蝕，防范非法行為的侵害?！疤岣咚刭|”，指不僅是傳授性知識，還必須闡明人類的性與動物的性的區(qū)別，性與人類文明社會的關系，青春期的社會意義，青春期自尊、自愛、自律和自強等良好素質的培養(yǎng)?！巴浇逃保笌追矫娴慕逃齼热菥o密聯(lián)系，構成一個不可分割的整體，共同體現(xiàn)了青春期教育的本質。

四、教育方法

（一）開設青春期教育課程。主要內容見附件

（二）在綜合實踐課里穿插青春期教育的內容。

（三）青春期教育講座。

繼續(xù)開展面向全體學生的青春期健康教育講座，重點是女學生的自尊、自愛、自律、自我保護。

（四）開展心理輔導。

發(fā)揮心理咨詢室的功能，通過小組活動、游戲等形式增強學生的自我教育能力，糾正部分學生的認識和行為偏差。

（五）宣傳工作

學校宣傳的主題為“健康青春，健康人生”，小報和廣播都圍繞這一主題展開，以教育學生自尊、自愛、自律、自我保護，對自己負責，對他人負責為重點，創(chuàng)造一個文明、科學、健康的校園環(huán)境。

級索鎮(zhèn)中心小學