第一篇：五新教案

16、橋（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會(huì)老漢的大山形象。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)老漢的大山形象。

教學(xué)難點(diǎn)：從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)矛盾沖突，揭示人物品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集感動(dòng)中國(guó)的人物故事。教學(xué)過(guò)程：

課前談話：說(shuō)說(shuō)你知道的感動(dòng)中國(guó)的故事。

一、走近洪水，感悟洪水可怕

今天，讓我們和一個(gè)小山村的村民們一起來(lái)感受一場(chǎng)特大洪水，看了以后請(qǐng)你用一個(gè)詞、一句話說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)洪水。（隨機(jī)板書：洪水

兇猛）（視頻，說(shuō)話）

作者談歌是怎樣描寫的，大聲地讀讀課文，邊讀邊找出描寫洪水的句子。（學(xué)生交流）

課件出示：

◆黎明的時(shí)候，雨突然大了。像破。像倒。

◆山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

◆近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

◆死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

◆水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

◆水，爬上了老漢的胸膛。

同學(xué)們找得都很準(zhǔn)，但是，怎樣讀才能讓人感受到洪水的可怕嗎？請(qǐng)你們用邊讀邊想象的方法反復(fù)讀讀，通過(guò)朗讀告訴大家，（生自由讀好后，選擇一句你最能讀好的讀給大家聽(tīng)。）這的的確確是一場(chǎng)可怕的洪水。（教師相機(jī)引導(dǎo)：讀到“受驚的野馬”這個(gè)詞時(shí)，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

你覺(jué)得這里的“跳舞”用得恰當(dāng)嗎？為什么？（是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞?。。┆熜κ且环N怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡??！

讀得好，是有原因的，老師注意到你的表情，來(lái)讓我們一起把臉沉下，把聲音提高，一起讀。）

如果讓你們作個(gè)比喻，你要把這場(chǎng)洪水比作什么？ ——板書：如魔 2．多么可怕的洪水?。∵@五句話，讓我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。面對(duì)如此兇猛的洪水你會(huì)怎么做？在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的欲望，村民們是如何逃生的？一起讀。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。（是啊，村民們?cè)缫咽求@慌失措，像沒(méi)頭的蒼蠅到處亂撞。）

3、求生，是人的本能，此時(shí)村民們知道。出示：北面有座木橋。

16、橋（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

螺洋街道中心小學(xué) 羅筠雯

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)正確讀“祭奠、獰笑、放肆”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2、通過(guò)研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，圍繞“老漢像一座山”逐步感受老漢在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)定、不徇私情、先人后己的崇高品質(zhì)。

3、品讀課文，初步了解文章的表達(dá)特色，初步懂得通過(guò)環(huán)境描寫襯托主要人物的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，圍繞“老漢像一座山”逐步感受老漢在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)定、不徇私情、先人后己的崇高品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：制作課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過(guò)程：

一、名言感受生命，導(dǎo)出課題

1、出示名言：

生命只有一次，對(duì)于誰(shuí)都是寶貴的。

生命，那是自然給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾

2、讀了這兩句名言，讓你明白了什么？

3、導(dǎo)出課題：

師：今天我們學(xué)的這篇課文和生命有關(guān)，題目只有一個(gè)字——橋（板書課題：橋），請(qǐng)大家看老師寫題目。我知道大家都有預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣，那我就來(lái)看看大家有多少收獲。

二、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課 課件出示： 我會(huì)讀

潑、倒

驚慌

像一座山 咆哮

你擁我擠

沙啞 狂奔

瘋了似的冷冷地說(shuō) 跳舞

跌跌撞撞

吼道

獰笑

亂哄哄

兇得像只豹子 放肆

祭奠 白茫茫

1、自由讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一列寫雨水和洪水，第二列寫人們，寫三列老漢）

2、指名讀給第一列加上“雨水和洪水”，第二列加上“人們”，第三列加上“老漢”。

3、男女同學(xué)分角色朗讀

三、感受險(xiǎn)情，感受人們的慌亂

快速默讀課文，用波浪線劃出帶有一列詞語(yǔ)的句子（也就是描寫雨水和洪水的句子），感情朗讀體會(huì)。匯報(bào)：

課件出示

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。

1、自由讀讀，談體會(huì)。

2、你是從哪些句子中感受到的？

（抓“潑、倒、跳舞、獰笑、咆哮”等詞體會(huì)并指導(dǎo)朗讀）

出示課件，體驗(yàn)險(xiǎn)情

3、指導(dǎo)體會(huì)寫作特色

第二句是比喻句，后面四句都是擬人句，是把洪水當(dāng)作人來(lái)寫，可老師怎么讀也感覺(jué)這不像是人的動(dòng)作或者神情，倒像是——（魔鬼、惡魔、野獸、猛獸、死神等）

4、師生合作給句子加連接詞，組句成段朗讀感受險(xiǎn)情 師：我們給它們加上連接詞，組成一段來(lái)讀讀。

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（突然）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（不一會(huì)兒）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（接著）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

（剎那間）水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（一晃兒）水，爬上了老漢的胸膛。（最后）一片白茫茫的世界。

師：從這幾句話中，我們仿佛看到洪水在——上漲，災(zāi)情在——加重！人們的生命受到了洪水的——威脅?。ò鍟汉樗?威脅著 生命）

5、結(jié)合詞語(yǔ)感受人們的驚慌。

師：這個(gè)時(shí)候，如果你是其中一員，你會(huì)怎樣？（驚慌失措、大驚失色、手忙腳亂、提心吊膽、心急如焚、驚恐不安、魂不守舍等）

四、品讀人物

1、師：是啊，洪水勢(shì)不可當(dāng)，村民們驚慌失措，時(shí)間萬(wàn)分緊迫！全村人如果亂作一團(tuán)，就不可能從這一座唯一的窄木橋上順利逃生！這個(gè)時(shí)候，一位英雄挺身而出，他是誰(shuí)？（老漢）知道他的名字嗎？（不知道）但是我們知道他的身份。（他是全村人的黨支部書記，他還是一個(gè)小伙子的父親。）

2、師：這時(shí)的老漢什么樣的表情？

課件出示：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

師：讀著讀著，你仿佛看到了個(gè)怎樣的老漢？你又是從哪些地方體會(huì)到的呢？

（抓“盯、不說(shuō)話、木橋前、一座山”感悟體會(huì)）

師：他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們，這是一種怎樣的目光??？（犀利的目光、嚴(yán)肅的目光、威嚴(yán)的目光、冷靜的目光，這樣的目光就像大山一樣沉著鎮(zhèn)定?。┪覀儙献约旱捏w會(huì)一起來(lái)讀讀這段話。

3、清瘦的老漢，為什么像一座山？這兒老師給大家提供四條思路：

課件出示：

清瘦的老漢，為什么像一座山？

※老漢對(duì)待自己？

災(zāi)難 ※老漢對(duì)待群眾？ 面前 ※老漢對(duì)待黨員？

※ 老漢對(duì)待兒子？

帶著這四條思路，快速默讀課文7至23自然段，別忘了，拿起你的筆，一邊默讀，一邊想，一邊劃，一邊寫寫自己的體會(huì)。

4、反饋交流。

（1）災(zāi)難面前，老漢是如何對(duì)待自己的？（交流）

課件出示：木橋前，沒(méi)腿深的水里站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。自己讀一讀。

哪一個(gè)動(dòng)作讓你感覺(jué)到老漢像一座山？（站！）老漢第一個(gè)來(lái)到木橋前，既沒(méi)有逃，也沒(méi)有跑，而是穩(wěn)穩(wěn)地站在木橋前，他像大山一樣擋在木橋前，此時(shí)他完全可以自己一走了之，可是沒(méi)有，他像一座山似的站在那兒。我們?nèi)喽颊酒饋?lái)，穩(wěn)穩(wěn)地站著，一起來(lái)讀這段話。（2）災(zāi)難面前老漢是怎么對(duì)待群眾和黨員的？（交流）

課件出示：

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 師：讀一讀這段話。哪兒讓你感到老漢像一座大山？（抓住“！”連續(xù)出現(xiàn)三次！“橋窄！”是說(shuō)這里非常——危險(xiǎn)；“排成一隊(duì)，不要擠！”是說(shuō)——過(guò)橋的方式；“黨員排在后邊！”是說(shuō)——排隊(duì)的秩序。）

黨員為什么要排在后面？因?yàn)辄h員應(yīng)該把群眾的利益放在第一位。此時(shí)此刻，黨員要把群眾生命放在第一位，這樣的黨員才像一座山！

指名讀這段話。

老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來(lái)的聲音就像大山一樣堅(jiān)定，就像大山一樣鏗鏘有力。

再指名讀這段話，然后男女生分開讀這段話，最后再齊讀這段話（3）災(zāi)難面前，老漢又是怎樣對(duì)待自己的兒子呢？（交流兩種對(duì)待兒子的方式或者態(tài)度）

課件出示第一處：

※老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

師：哪兒讓你感到老漢像是一座山？（抓“沖、揪、吼、兇得像只豹子”來(lái)感悟體會(huì)）

（1）揪誰(shuí)？老漢的這一“揪”，很可能會(huì)把兒子從生命線上揪到死亡線上，老漢猶豫了嗎？

（2）如果你是那個(gè)兒子，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

（3）一個(gè)個(gè)問(wèn)題像尖刀，老漢無(wú)語(yǔ)了，我們可以走進(jìn)老漢的內(nèi)心，想象說(shuō)話練習(xí)：幻燈片出示：

老漢說(shuō)：“我的孩子，我也不忍心??！但是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 師：世界上哪個(gè)父母不愛(ài)孩子啊，課件出示第二處：

※老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Φ匕研』镒油粕夏緲颉＃?）齊讀這一段話，哪個(gè)字看出老漢的愛(ài)？（推）（2）這一推，推出了什么？（3）請(qǐng)你用力地讀一讀。

師：這個(gè)動(dòng)作和前面的“揪”動(dòng)作相反。這用力一推，推出了一個(gè)父親對(duì)兒子深深的——愛(ài)！有個(gè)詞語(yǔ)叫做“父愛(ài)如山”，老漢的這一推，同樣讓我們感受到他像一座山！

一起讀這段話。

這是老漢在生命的最后關(guān)頭，最簡(jiǎn)單也是最壯美的一個(gè)動(dòng)作！一起讀——

5、小結(jié)：同學(xué)們，災(zāi)難面前，老漢始終把群眾的利益放在第一位，只有這樣的黨員，群眾才會(huì)擁戴他；只有這樣的黨員，才是群眾真正的靠山！也只有這樣的黨員，才像一座山，一座巍峨的高山！他正是用自己的言行書寫著生命?。ò鍟貉孕?書寫著 生命）

6、（看時(shí)間而定）有感情地朗讀7至23自然段（采用引讀的方式進(jìn)行）

五、創(chuàng)設(shè)情境，抒發(fā)情感

1、老漢和他兒子都走了，生命沒(méi)了，他們留下了什么？（交流）（適時(shí)板書：精神閃爍著生命 生命之光?。?/p>

2、我的思考（小練筆）：對(duì)生命的感悟

其實(shí)這樣感人的英雄人物還有很多，在2008年1月間，百年一遇的雪災(zāi)與冰凍肆虐大半個(gè)中國(guó)，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)雪的南方地區(qū)，居然也出現(xiàn)了飄飄灑灑的雪花，而這些看似溫柔的雪花，卻讓大半個(gè)中國(guó)遭受了建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的天災(zāi)。截至2月12日，此次低溫雨雪冰凍災(zāi)害已造成107人死亡，8人失蹤，因?yàn)?zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失1111億元。讀讀資料袋中的這些英雄們吧，然后在下面寫下你們的感受。

3、學(xué)生動(dòng)筆寫話練習(xí)。（看時(shí)間而定，如果時(shí)間不夠，就當(dāng)作是課外補(bǔ)充練習(xí)）

4、交流學(xué)生寫話情況。

六、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

橋

洪水 威脅著 生命

生命之光！言行 書寫著 生命

精神 閃爍著 生命

資料袋：

百年一遇特大雪災(zāi)，14省區(qū)“凍成一塊冰”，近1億人遭受雪災(zāi)折磨，橫掃半個(gè)中國(guó)，建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的天災(zāi)！截至2月12日，此次低溫雨雪冰凍災(zāi)害已造成107人死亡，8人失蹤，因?yàn)?zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失1111億元。

讓我們深刻銘記本次抗災(zāi)犧牲的英雄

唐承榮 2月1日, 南方又遭遇了第四次暴風(fēng)雪。就在這一天安徽省宣城市十字鋪車站的工作人員唐承榮同志因公殉職。2月1日上午，本以被臨時(shí)借調(diào)到宣城站組織食品發(fā)放工作的他接到同事的電話后，二話沒(méi)說(shuō)，立馬奔赴十字鋪車站，投入到緊張的掃雪隊(duì)伍當(dāng)中，此時(shí)他已經(jīng)連續(xù)奮戰(zhàn)數(shù)天了。可是誰(shuí)也沒(méi)想到，這一去竟然是訣別！晚上7時(shí)左右（具體時(shí)間單位始終沒(méi)有透露）雪下得正緊，漫天飄灑的雪粉讓人睜不開雙眼，能見(jiàn)度極低，突然出現(xiàn)的1582次列車撞向了唐承榮同志，下巴以上部位全部被掀掉，鮮血濺在白皚皚的雪地里，現(xiàn)狀慘不忍睹??一條即將知天命的生命,就這樣溘然逝去,回家、過(guò)年、見(jiàn)老母的喜悅在這個(gè)寒冷的冬日里,瞬間凝滯。劉煥松

1月27日，天寒地凍，冰霜傲骨。上午8時(shí)，始興縣馬市鎮(zhèn)侯坡10千伏513饋線速斷跳閘，當(dāng)?shù)?00多戶百姓遭遇停電。停電就是命令，韶關(guān)供電局立即組織搶險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)行巡線。中午12點(diǎn)10分，搶險(xiǎn)隊(duì)巡查發(fā)現(xiàn)嶺頭支線#40桿因線路結(jié)冰導(dǎo)致A相線路斷線。搶險(xiǎn)隊(duì)立即投入了緊張的搶修，六七名電力員工忙碌了起來(lái)。搶險(xiǎn)隊(duì)中年紀(jì)最大的劉煥松，像平常一樣，頭戴安全帽，腰系安全帶，嫻熟地攀爬上水泥電桿?？烧?dāng)他掛好滑輪的一剎那間，電桿突然平地?cái)嗔训顾?，劉煥松重重地摔在了地上。大家馬上圍了過(guò)去，大喊：“劉師傅！劉師傅！”但是，他沒(méi)有回應(yīng)，隨后大家立即撥打120，把劉煥松送到了醫(yī)院。一場(chǎng)與生命的賽跑在悄然展開，然而經(jīng)過(guò)全力搶救，在當(dāng)晚10時(shí)50分，劉煥松還是不幸離開了這個(gè)世界。曹響林

因勞累過(guò)度引發(fā)心肌梗塞1月29日下午，郴州電業(yè)局職工曹響林在執(zhí)行當(dāng)天抗冰抗險(xiǎn)的第四項(xiàng)工作任務(wù)———進(jìn)行郴州主網(wǎng)110伏塘高線架空地線拆除作業(yè)、恢復(fù)向客戶供電過(guò)程中，由于勞累過(guò)度引發(fā)心肌梗塞，不幸以身殉職。時(shí)年42歲。肖建華

因連續(xù)工作80小時(shí)摔下10米高桿1月28日下午2點(diǎn)50分，嘉禾縣供電公司職工肖建華在搶修供電線路時(shí)，因電桿意外斷裂，從10米桿上摔下來(lái)，搶救無(wú)效，因公殉職，獻(xiàn)出了年僅37歲的生命。羅海文、羅長(zhǎng)明、周景華

1月26日下午1時(shí)，湖南省送變電建設(shè)公司的送電線路工羅海文、羅長(zhǎng)明、周景華三位同志在望城縣橋驛鎮(zhèn)力田村沙坪變電站實(shí)施高壓電線除冰作業(yè)時(shí)，因鐵塔坍塌而壯烈犧牲。當(dāng)你打開一盞燈的時(shí)候，請(qǐng)不要忘記他們的名字：羅海文、羅長(zhǎng)明、周景華。就是逝去的他們和仍在冰天雪地奮戰(zhàn)的抗冰勇士，保障了我們的光明和溫暖。

還有很多冒著生命危險(xiǎn)走在抗災(zāi)最前沿的無(wú)名英雄們！你們真?zhèn)ゴ螅?/p>

第二篇：新五上U3Blets talk教案

PEP5 Unit 3 What would you like?

B Let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、能夠理解對(duì)話大意；

2、能夠按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠角色扮演；

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：What’s your favourite food?...I love....4、能夠在情景中運(yùn)用句型：What’s your favourite food?...I love....詢問(wèn)并回答最喜歡的食物；

5、能夠運(yùn)用句型：What’s your favourite food?...I love....完成調(diào)查活動(dòng)并嘗試進(jìn)行口頭匯報(bào)。過(guò)程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，比較，先學(xué)答句，后學(xué)問(wèn)句，師生、生生交流學(xué)習(xí)句型，結(jié)對(duì)練習(xí)句型，完成調(diào)查活動(dòng)運(yùn)用句型并進(jìn)行口頭匯報(bào)。提出問(wèn)題，閱讀填空理解對(duì)話大意；聽(tīng)音跟讀模仿，分角色朗讀，角色扮演學(xué)會(huì)對(duì)話。

情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜水果，不暴飲暴食。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠理解對(duì)話大意；

2、能夠按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠角色扮演；

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：What’s your favourite food?...I love....教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在情景中運(yùn)用句型：What’s your favourite food?...I love....詢問(wèn)并回答最喜歡的食物；

2、能夠運(yùn)用句型：What’s your favourite food?...I love....完成調(diào)查活動(dòng)并嘗試進(jìn)行口頭匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、光盤。教學(xué)流程：

Step1、情境導(dǎo)入：

1、教師播放歌曲:What would you like? Ss listen and sing.2、T:It’s twelve o’clock.Let’s go to a restaurant.It has lots of food and drinks.Look，this is a menu.What would you like to eat/drink? Ss:I’d like a/some?.Step2、新課學(xué)習(xí)

1、PPT T：I like beef, chicken and fish.(各一個(gè)笑臉)But I like fish very much.（三個(gè)笑臉）My favourite food is fish.Ss理解favourite的意思，聽(tīng)音跟讀favourite，分解讀，選生讀。學(xué)生跟讀：My favourite food is fish.并用My favourite food is ?.表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。

T：My favourite food is fish.What’s your favourite food?板書Ss理解句意，試讀，聽(tīng)音跟讀模仿，選生讀。T asks Ss answer:I love?.Ask and answer in pairs and show.3、T:Well,let’s see.We have all the food you like here.(引導(dǎo)學(xué)生注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜水果，不暴飲暴食。)

4、T：My favourite drink is milk.What’s your favourite drink? Talk in pairs同桌之間討論交流飲料的喜好

A: What’s your favourite drink? B:...It’s sweet/healthy/...5、ZhangPeng and Sarah are huangry，too.A Look at the picture and answer：What are they doing? How many kinds of food/drink are there in today’s menu？What are they? b Lieten and answer：

What’s Zhang Peng's favourite food? What’s Sarah’s favourite food? c Read and fill in the blanks.ZhangPeng likes beef noodles.Because(因?yàn)?they’re _______.delicious 通過(guò)圖片和教師的動(dòng)作幫助學(xué)生掌握和理解delicious的意思。

They have ____ and _____ today.They have lunch at ______.(哪里)Step3、實(shí)踐運(yùn)用，效果檢測(cè)

1、Listen ,repeat and imitate.Read in pairs and show.2、We know ZhangPeng and Sarah ’s favourite food.What about your friends？Make a survey and do a report.匯報(bào)：?’s favourite food is ?.His/Her favourite drink is ?.3、Let’s try T: Sarah and Zhang Peng are thirsty, too.Let’s listen.What would they like to drink? a Listen and match.b.Check the answer.4、拓展：

What’s your favourite fruit/vegetable/animal/ colour/class? Who’s your favourite teacher/friend?

5、Homework：

a.Listen to the dialogue and repeat it 3 times.b.Ask your family members about their favourite food and drinks.(詢問(wèn)、了解家人最喜歡的食物和飲料。）

6、Summary.板書設(shè)計(jì):

Unit3 What would you like？

B Let’s talk What’s your favourite food/drink/?? I love...It's/They’re...PEP5 Unit 3 What would you like?

B Let’s talk說(shuō)課稿

我授課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Part B的Let's talk部分，下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課： 一﹑說(shuō)教材

1、教材地位與作用

本課教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 What would you like? Part B的Let's talk部分，第四課時(shí)，是人教版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第三單元的核心話題，這個(gè)話題是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成部分，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。本課時(shí)主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)別人最喜愛(ài)的食物及飲品，并能對(duì)這一問(wèn)題作出正確的回答，能夠熟練的使用這些句型來(lái)進(jìn)行對(duì)話。

2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、能夠理解對(duì)話大意；

2、能夠按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠角色扮演；

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：What’s your favourite food?...I love....4、能夠在情景中運(yùn)用句型：What’s your favourite food?...I love....詢問(wèn)并回答最喜歡的食物；

5、能夠運(yùn)用句型：What’s your favourite food?...I love....完成調(diào)查活動(dòng)并嘗試進(jìn)行口頭匯報(bào)。過(guò)程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，比較，先學(xué)答句，后學(xué)問(wèn)句，師生、生生交流學(xué)習(xí)句型，結(jié)對(duì)練習(xí)句型，完成調(diào)查活動(dòng)運(yùn)用句型并進(jìn)行口頭匯報(bào)。提出問(wèn)題，閱讀填空理解對(duì)話大意；聽(tīng)音跟讀模仿，分角色朗讀，角色扮演學(xué)會(huì)對(duì)話。

情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜水果，不暴飲暴食。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠理解對(duì)話大意；

2、能夠按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠角色扮演；

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：What’s your favourite food?...I love....教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在情景中運(yùn)用句型：What’s your favourite food?...I love....詢問(wèn)并回答最喜歡的食物；

2、能夠運(yùn)用句型：What’s your favourite food?...I love....完成調(diào)查活動(dòng)并嘗試進(jìn)行口頭匯報(bào)。

二、說(shuō)學(xué)情

根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生：好奇、好動(dòng)、善模仿、好表演的特點(diǎn)，小學(xué) 生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，五年級(jí)的 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)食物的單詞，對(duì)這個(gè)話題也很感興趣。整體看，他們聰明好動(dòng)，但由于層次不一，學(xué)習(xí)態(tài) 度和學(xué)習(xí)能力差異很大，授課時(shí)，應(yīng)注重趣味性。他們已經(jīng)具備下列語(yǔ)言知識(shí)和技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話；能夠根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話交際和表演；能夠提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題及回答，但還沒(méi)有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。

三、說(shuō)教法，學(xué)法

為了突破這堂課的重難點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我采用情景法、直觀法、比較法、合作法、表演法、多媒體輔助，圖片教學(xué)等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線。從有關(guān)食物的歌曲開始，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，先學(xué)答句，后學(xué)問(wèn)句，通過(guò)師生、生生交流學(xué)習(xí)句型，結(jié)對(duì)練習(xí)句型，感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、調(diào)查等方式組織教學(xué)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。提出問(wèn)題，閱讀填空理解對(duì)話大意；聽(tīng)音跟讀模仿，分角色朗讀，角色扮演熟悉對(duì)話。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 Step1、情境導(dǎo)入：

1、教師播放歌曲:What would you like? Ss listen and sing.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是導(dǎo)入的關(guān)鍵。所以上課開始，我設(shè)計(jì)了唱歌曲，活躍了課堂。

2、T:It’s twelve o’clock.Let’s go to a restaurant.It has lots of food and drinks.Look，this is a menu.What would you like to eat/drink? Ss:I’d like a/some?.設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情境，復(fù)習(xí)A部分句型及食物或飲品單詞，既復(fù)習(xí)了食物或飲品單詞又為新課做了鋪墊。Step2、新課學(xué)習(xí)

1、PPT T：I like beef, chicken and fish.(各一個(gè)笑臉)But I like fish very much.（三個(gè)笑臉）My favourite food is fish.Ss理解favourite的意思，聽(tīng)音跟讀favourite，分解讀，選生讀。學(xué)生跟讀：My favourite food is fish.并用My favourite food is ?.表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。

T：My favourite food is fish.What’s your favourite food?板書Ss理解句意，試讀，聽(tīng)音跟讀模仿，選生讀。T asks Ss answer:I love?.Ask and answer in pairs and show.設(shè)計(jì)意圖：利用課件呈現(xiàn)圖片及笑臉引出句子My favourite food is fish.讓學(xué)生理解favourite的意思，聽(tīng)音學(xué)詞，分解讀詞，便于學(xué)生正確掌握它的讀音，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知。采用了師生問(wèn)答、同桌問(wèn)答的形式，做到“詞不離句，句不離詞”，真正做到英語(yǔ)教學(xué)的生活化和情景化。

3、T:Well,let’s see.We have all the food you like here.(引導(dǎo)學(xué)生注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜水果，不暴飲暴食。)設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)牟迦雽?duì)話中的句子便于學(xué)生理解第一句，為對(duì)話學(xué)習(xí)作鋪墊，同時(shí)滲透文化教學(xué)，喜歡的食物不能暴飲暴食。

4、T：My favourite drink is milk.What’s your favourite drink? Talk in pairs同桌之間討論交流飲料的喜好

A: What’s your favourite drink? B:...It’s sweet/healthy/...5、ZhangPeng and Sarah are huangry，too.a Look at the picture and answer：What are they doing? How many kinds of food/drink are there in today’s menu？What are they? 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)看圖捕捉信息的能力，為后面理解對(duì)話作準(zhǔn)備。

b Lieten and answer：

What’s Zhang Peng's favourite food? What’s Sarah’s favourite food? c Read and fill in the blanks.ZhangPeng likes beef noodles.Because(因?yàn)?they’re _______.delicious 通過(guò)圖片和教師的動(dòng)作幫助學(xué)生掌握和理解delicious的意思。

They have ____ and _____ today.They have lunch at ______.(哪里)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同的要求，由整體到細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，及通讀對(duì)話獲取細(xì)節(jié)信息的能力。Step3、實(shí)踐運(yùn)用，效果檢測(cè)

1、Listen and imitate.Read in pairs and show.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音模仿，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；結(jié)對(duì)練習(xí)，角色扮演展示培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，交際能力，表演能力。

2、We know ZhangPeng and Sarah ’s favourite food.What about your friends？Make a survey and do a report.匯報(bào)：?’s favourite food is ?.His/Her favourite drink is ?.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成調(diào)查活動(dòng)并嘗試進(jìn)行口頭匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，交流能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，運(yùn)用句型的能力，達(dá)到語(yǔ)言輸出的目的。

3、Let’s try T: Sarah and Zhang Peng are thirsty, too.Let’s listen.What would they like to drink? a Listen and match.b.Check the answer.設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生掌握重點(diǎn)句型的情況，并訓(xùn)練聽(tīng)力。

4、拓展：

What’s your favourite fruit/vegetable/animal/ colour/class? Who’s your favourite teacher/friend? 設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)拓展知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)舉一反三，活學(xué)知識(shí)。

5、Homework：

a.Listen to the dialogue and repeat it 3 times.b.Ask your family members about their favourite food and drinks.(詢問(wèn)、了解家人最喜歡的食物和飲料。）設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。

6、Summary.教學(xué)反思：

這節(jié)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入，呈現(xiàn)句型不夠細(xì)致，精細(xì)，沒(méi)有作好鋪墊，使得學(xué)生重點(diǎn)句型的理解掌握不太好。注意時(shí)間安排的合理性。都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

由于自己的水平和經(jīng)驗(yàn)有限，有不足的地方，還請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

第三篇：教案五

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀《三字經(jīng)》原文“史雖繁，讀有次。史記一，漢書二。后漢三，國(guó)志四。兼證經(jīng)，參通鑒。讀史者，考實(shí)錄。通古今，若親目。口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。趙中令，讀魯論。彼既仕，學(xué)且勤?！币欢?，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)歷史的方法。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：了解的學(xué)習(xí)歷史的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、指名背誦“權(quán)閹肆，寇如林。李闖出，神器焚。清世祖，膺景命。靖四方，克大定。由康雍，歷乾嘉。民安富，治績(jī)夸。道咸間，變亂起。始英法，擾都鄙。同光后，宣統(tǒng)弱。傳九帝，滿清歿。革命興，廢帝制。立憲法，建民國(guó)。古今史，全在茲。載治亂，知興衰。昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)?！?/p>

2、齊背。

二、教師領(lǐng)讀。

三、學(xué)生自由朗讀。

四、小組合作探究大意。

93、史雖繁，讀有次。史記一，漢書二。

【解釋】中國(guó)和歷史書雖然紛繁、復(fù)雜，但在讀的時(shí)候應(yīng)該有次序：先讀《史記》，然后讀《漢書》。94、后漢三，國(guó)志四。兼證經(jīng)，參通鑒。

【解釋】第三讀《后漢書》，第四讀《三國(guó)志》，讀的同時(shí)，還要參照經(jīng)書，參考《資治通鑒》，這樣我們就可以更好地了解歷史的治亂興衰了。

95、讀史者，考實(shí)錄。通古今，若親目。

【解釋】讀歷史的人應(yīng)該更進(jìn)一步地去翻閱歷史資料，了解古往今來(lái)事情的前因后果，就好象是自己親眼所見(jiàn)一樣。96、口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。

【解釋】我們讀書學(xué)習(xí)，要有恒心，要一邊讀，一邊用心去思考。只有早早晚晚都把心思用到學(xué)習(xí)上，才能真正學(xué)好。97、昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。

【解釋】從前，孔子是個(gè)十分好學(xué)的人，當(dāng)時(shí)魯國(guó)有一位神童名叫項(xiàng)橐，孔子就曾向他學(xué)習(xí)。像孔子這樣偉大的圣賢，尚不忘勤學(xué)，何況我們普通人呢？

98、趙中令，讀魯論。彼既仕，學(xué)且勤。

【解釋】宋朝時(shí)趙中令——趙普，他官已經(jīng)做到了中書令了，天天還手不釋卷地閱讀論語(yǔ)，不因?yàn)樽约阂呀?jīng)當(dāng)了高官，而忘記勤奮學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸：

1、你從中學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？

2、今后應(yīng)該怎么做？

第四篇：五新 大討論心得體會(huì)

五新”大討論心得體會(huì)

近期，我公司開展“五新”大討論活動(dòng)，圍繞“如何認(rèn)識(shí)步入新時(shí)代、如何樹立新思想、如何全力開啟新征程、如何展現(xiàn)新作為、如何譜寫新篇章”五個(gè)方面開展調(diào)研、討論活動(dòng)。我全文認(rèn)真學(xué)習(xí)了公司下發(fā)的“五新”大討論通知文件，并每天利用一個(gè)小時(shí)左右時(shí)間分別學(xué)習(xí)了《十八屆三中全會(huì)以來(lái)，中央和省、市委關(guān)于改革有關(guān)文件、決定和意見(jiàn)》、《十九大以來(lái)，總書記在有關(guān)會(huì)議上的講話精神》、《公司優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李兆雄同志先進(jìn)事跡》等，并與分廠班子圍繞本職工作、部門職能積極開展了討論并和基層干群座談，9月10日，我參加了炭素一廠維修工區(qū)黨支部“五新”大討論活動(dòng)，與職工座談目前公司的新形勢(shì)，轉(zhuǎn)型升級(jí)的新機(jī)遇，號(hào)召全體職工樹立攻堅(jiān)克難的思想，全面梳理今年以來(lái)設(shè)備管理工作取得的成績(jī)、存在問(wèn)題和下一步措施打算。我作為一名分廠設(shè)備負(fù)責(zé)人通過(guò)對(duì)“五新”的學(xué)習(xí)和思考，主要有如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一是如何認(rèn)識(shí)步入新時(shí)代。新時(shí)代，這個(gè)名詞乍看起來(lái)對(duì)于我們來(lái)講感覺(jué)非常的高、大、遠(yuǎn)，但是如果把它與公司的發(fā)展相結(jié)合又會(huì)感到離我們很近。首先我們一定要深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大意義，國(guó)家蒸蒸日上步入快速發(fā)展的新時(shí)代，我們是非常幸運(yùn)的！公司正在轉(zhuǎn)型升級(jí)破繭成蝶，變化一日千里，35萬(wàn)噸碳素項(xiàng)目如火如荼的建設(shè)、大數(shù)據(jù)小鎮(zhèn)的商談、職工精神面貌逐漸的轉(zhuǎn)變、我們的公司也在進(jìn)入自己的新時(shí)代，我們也是幸運(yùn)的參與其中！

二是如何樹立新思想。一定要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓和豐富內(nèi)涵。用新思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作，這會(huì)使我們有方向、有動(dòng)力。在面臨公司前所未有的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇前。我必須破除封閉保守思想；樹立創(chuàng)新求強(qiáng)的意識(shí)； 樹立“愿作為、敢作為、善作為”的意識(shí)態(tài)度；對(duì)自己負(fù)責(zé)的設(shè)備管理工作很下功夫，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再上一層樓，堅(jiān)決摒棄安于現(xiàn)狀、不敢擔(dān)責(zé)的作風(fēng)。

三是要用新征程引領(lǐng)新作為。按照公司“兩步走”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，在實(shí)際工作中我要努力踐行甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，時(shí)刻繃緊“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”的這根弦，用”四在一好“的標(biāo)準(zhǔn)開展工作，確保設(shè)備安全連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，全面提升分廠的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)率，為產(chǎn)品質(zhì)量提升提供設(shè)備支持。立足本職干好工作。我要以這次公司開展的“五新”大討論活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，不斷推進(jìn)我分廠設(shè)備管理工作的順利有序開展，“五新”大討論無(wú)非也是為了推進(jìn)工作，尋求一條更適合公司發(fā)展的路子，少走彎路正確發(fā)展模式。我要對(duì)照年初公司、炭素一廠制定的工作目標(biāo)任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)品質(zhì)量提升、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)”的目標(biāo)，并結(jié)合赴基層一線開展“五新”大討論，認(rèn)真發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)決策參謀助手作用，進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到公司決策上來(lái)，圍繞產(chǎn)品質(zhì)量提升這一中心，不斷深化設(shè)備管理工作的改革，推進(jìn)分廠設(shè)備工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，為實(shí)現(xiàn)公司全面轉(zhuǎn)型升級(jí)作出新的貢獻(xiàn)。

四是用實(shí)際行動(dòng)譜寫新篇章。我們國(guó)家正朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前行，譜寫華夏民族的新篇章。我們一定要有一種信心，那就是讓曾經(jīng)倒下的撫鋁要在我們這代人手中重新爬起來(lái)、站起來(lái)、跑起來(lái)！所以我要以永不懈怠的精神狀態(tài)，一往無(wú)前的拼搏精神，真正譜寫出撫順鋁業(yè)的振興篇章。

馬海豐

2018.10.10

第五篇：五新大討論心得體會(huì)

開展“步入新時(shí)代、學(xué)習(xí)新思想、開啟新征程、展現(xiàn)新作為、譜寫新篇章”

大討論活動(dòng)心得體會(huì)

近期，遵照XXXX黨委安排，XXX按照要求組織了“步入新時(shí)代、學(xué)習(xí)新思想、開啟新征程、展現(xiàn)新作為、譜寫新篇章”大討論活動(dòng)，進(jìn)一步解放思想、更新觀念、拓寬思路、增強(qiáng)動(dòng)力，在討論中大家對(duì)目前面臨的形勢(shì)進(jìn)行客觀分析，實(shí)事求是的緊緊圍繞XXX和XXXX的安全平穩(wěn)發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，以下是我關(guān)于“五新”大討論活動(dòng)的心得體會(huì)。

一是要強(qiáng)化作為一名基層管理人員的服務(wù)意識(shí)，通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大意義，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系、實(shí)踐要求，把握好貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，我作為基層管理人員，要意識(shí)到管理工作僅僅是為主體任務(wù)的順利完成提供的眾多服務(wù)的一種，一線崗位才是為完成既定目標(biāo)而執(zhí)行著具體任務(wù)。通過(guò)此次“五新”大討論活動(dòng)，圍繞XXXX，進(jìn)入“XXXX”新時(shí)代的歷史使命，做到不忘“XXXXXXXX” 的初心，建設(shè)了一支XXXX、XXX的基層干部隊(duì)伍，使我進(jìn)一步清醒的認(rèn)識(shí)到工作中要具有事先主動(dòng)、事后跟蹤、崗位靠前等意識(shí)，帶頭擔(dān)當(dāng)作用，甘于奉獻(xiàn)。

二要強(qiáng)化多奉獻(xiàn)、有作為的精神，奉獻(xiàn)是一件容易的事，也是一件困難的事，通過(guò)進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，要在崗位上盡職盡責(zé)、最大限度的發(fā)揮自我價(jià)值，用新思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。作為基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要責(zé)任心強(qiáng)、弘揚(yáng)正氣、顧全大局，踐行以員工為中心的理念，以良好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)讓員工共享企業(yè)發(fā)展的成果才能更好地帶領(lǐng)職工群眾開拓進(jìn)取，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。通過(guò)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)化操作、遵守各項(xiàng)規(guī)整章制度等保證安全生產(chǎn)的措施落實(shí)到完成企業(yè)目標(biāo)任務(wù)的工作上，切實(shí)提高解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的能力和水平。

三要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。圍繞總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志批示精神，按照新氣象要有新作為的要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，要高質(zhì)量抓好、抓實(shí)黨建和黨風(fēng)廉政建設(shè)，首先要帶著責(zé)任做工作。責(zé)任感是一個(gè)人的思想素質(zhì)、精神境界、職業(yè)道德的綜合反映。責(zé)任感雖然無(wú)形無(wú)狀、難觸難摸，但是力量巨大，影響深遠(yuǎn)。一個(gè)人有顧責(zé)任感，就有積極主動(dòng)的態(tài)度，深入扎實(shí)的作風(fēng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；就有不甘落后的志氣、百折不撓的勇氣和奮力開拓的銳氣；要倍加珍惜來(lái)之不易的經(jīng)營(yíng)成果，繼續(xù)將行之有效的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，再接再厲、乘勢(shì)而上。其次要帶著激情做工作。激情是工作的動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力，工作就難以有起色。如果缺乏激情，疲沓懶散，很可能一事無(wú)成。要沿著建設(shè)國(guó)內(nèi)一流企業(yè)的新征程拼搏奮進(jìn)，爭(zhēng)做作風(fēng)過(guò)硬、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)南蠕h。

四要進(jìn)一步革新觀念，做到不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。總書記曾強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的意義：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。作為黨員干部則必須強(qiáng)化黨性意識(shí)、宗旨觀念，統(tǒng)一思想、凝聚力量。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)發(fā)展。把創(chuàng)新進(jìn)取拼搏的精神體現(xiàn)在日常工作上，黨員干部要善于創(chuàng)新，要主動(dòng)去適應(yīng)新形勢(shì)下的任務(wù)變化，打破慣性思維和路徑依賴，按照國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的要求，以新思路謀劃新舉措，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。通過(guò)討論，促進(jìn)黨員干部的作風(fēng)在“快、狠、準(zhǔn)、執(zhí)行力”等四個(gè)方面有所改變，切實(shí)把干部員工的思想統(tǒng)一到公司要求上來(lái)，統(tǒng)一到堅(jiān)定信心、拼搏奮進(jìn)、干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)上來(lái)，統(tǒng)一到促進(jìn)完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)上來(lái)，做到新時(shí)代有新?tīng)顟B(tài)、新征程有新作為。

通過(guò)“五新”大討論活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到要打好安全環(huán)保質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，勵(lì)精圖治、創(chuàng)新求強(qiáng)，要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng)，把職工群眾動(dòng)員起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)，凝心聚力推動(dòng)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)得到落實(shí)和完成，為建設(shè)最具竟?fàn)幜Φ膰?guó)內(nèi)一流企業(yè)而奮斗。