第一篇：有教學(xué)特色,才有好的教學(xué)效果

有教學(xué)特色，才有好的教學(xué)效果

Unit 3 Where would you like to visit?Section A 1a-2d 觀課報(bào)告

李領(lǐng)燕老師的這節(jié)課作為這一單元的第一課時(shí)，以佛羅里達(dá)海灘、亞馬遜叢林、夏威夷、墨西哥、尼亞加拉大瀑布、巴黎等世界旅游勝地為背景，以旅游為話題，讓學(xué)生展開討論和學(xué)習(xí)。整堂課以導(dǎo)游身份參與課堂，通過向游客們（學(xué)生）介紹世界第一拍Alex Chacon的旅游視頻，展開話題，使得課堂氣氛比較輕松、活躍。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，自始自終貫穿了以交際為目的的原則。重難點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，是一堂值得學(xué)習(xí)的好課。下面我就從課堂的教學(xué)特點(diǎn)這一方面來做一下總結(jié)：

1、課前探究, 提前準(zhǔn)備。李領(lǐng)燕老師熟知學(xué)生情況，知道大部分同學(xué)對(duì)于西方國家的旅游勝地、風(fēng)土人情和傳統(tǒng)生活了解較少，因此預(yù)測到在談?wù)撀糜魏?bào)時(shí)會(huì)遇到詞匯量匱乏的問題，所以提前布置了課前探究任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍了解國外的著名景區(qū)，整理話題所需單詞，為課堂的順利開展提前做好了準(zhǔn)備。

2、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。李領(lǐng)燕老師在組織學(xué)生練習(xí)句型Where would you like to visit ?讓學(xué)生說句子，吸引和組織他們積極參與。每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識(shí)運(yùn)用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識(shí)和能力。

3、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。李領(lǐng)燕老師在教學(xué)過程中運(yùn)用情境的創(chuàng)設(shè)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。她通過課件制作，帶給學(xué)生直觀性和形象性，把語言運(yùn)用的情境展現(xiàn)給學(xué)生，加速了學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教師在教材的基礎(chǔ)上加以拓展，學(xué)生得到語言練習(xí)的機(jī)會(huì)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，很好地體現(xiàn)了教學(xué)理念。

4、注意銜接，善于質(zhì)疑。李領(lǐng)燕老師從開頭的導(dǎo)入開始，各個(gè)環(huán)節(jié)都有啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的探究熱情，每個(gè)環(huán)節(jié)后的小結(jié)又起到了點(diǎn)睛的作用。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還領(lǐng)略了世界旅游勝地，加深了對(duì)各地風(fēng)土人情，地理環(huán)境的了解，激發(fā)了自覺保護(hù)地球環(huán)境的美好情懷，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

第二篇：人生有好心態(tài)才有好心情

人生有好心態(tài)才有好心情 有好心情才有激進(jìn)的心行

人生是什么？人生是個(gè)逗號(hào)，不會(huì)終結(jié)，充滿希望；人生是冒號(hào)，給人啟迪，引人思考；人生是個(gè)省略號(hào)，淡泊名利，容納世界；人生是句號(hào)，學(xué)會(huì)珍惜一切...人生就像一張空白的書卷，我們面對(duì)的其實(shí)就是一道道檢測自己的試題，等待著我們用智慧去填寫，等待著我們用巧手去描繪。

人生本來就是充滿荊棘和坎坷的，在漫漫長途，要給自己信心，給自己希望，給自己拼搏的勇氣，給自己點(diǎn)一盞燈，去尋找屬于自己的幸福。

人生是晴天，又是陰天；是雨天，又是雪天；不總是一帆風(fēng)順的。當(dāng)你掉入泥沼之中，別老是想著靠別人，要知道那擺渡生死的小船正握在你的手中，你唯一要做的就是如何戰(zhàn)勝自己，擺渡出去！

人生是我們走過了這一輩子所經(jīng)歷的回憶，猶如一部自編自導(dǎo)的電視劇，有喜、有憂、有哭、有淚，在這部紀(jì)錄片里，收藏著自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。總之人生是一個(gè)有生有滅的過程，我們順應(yīng)自然，根據(jù)自己的個(gè)性特征、個(gè)人的能力謀求發(fā)展，做事情，自身具備的條件達(dá)不到要求的，不要勉強(qiáng)自己，事物總是呈階段性發(fā)展的，當(dāng)這一階段結(jié)束，就要識(shí)時(shí)務(wù)，自然地轉(zhuǎn)到另一個(gè)階段，不要強(qiáng)求自己蠻干。

人生是短暫的，對(duì)每個(gè)人來說不會(huì)輪回，僅僅只有一次。我們要有良好的心態(tài)和愉快的心情來度過此生：

一位哲人說過：“你的心態(tài)就是你真正的主人。”一位偉人說：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你，你的心態(tài)決定誰是坐騎，誰是騎師”。佛說，物隨心轉(zhuǎn)，境由心造，煩惱皆由心生。心態(tài)的不同必然導(dǎo)致人格和作為的不同，因而也會(huì)譜寫不同的人生。生活中，我們常常會(huì)議論心態(tài)這個(gè)問題，常常會(huì)就某一件事議論這個(gè)人的心態(tài)好或者那個(gè)人的心態(tài)不好。心態(tài)，不言而喻，就是指一個(gè)人的心理狀態(tài)，換言之，就是指一個(gè)人的心理素質(zhì)。心態(tài)決定心情，好心態(tài)帶來好心情，壞心態(tài)帶來壞心情。一個(gè)成熟的人應(yīng)該理智面對(duì)外在環(huán)境的變化，不管外部環(huán)境如何，都要保持自己情緒的平和愉快。就像向日葵花一樣，永遠(yuǎn)面向陽光綻放燦爛的笑容。即使陰天下雨也不氣惱抱怨，更不灰心氣餒，總是對(duì)未來報(bào)有堅(jiān)定的信念，相信總有雨過天晴、陽光普照、明媚燦爛的時(shí)候。好心態(tài)的人，即使遇到挫折坎坷，也不陰冷絕望。不斤斤計(jì)較一時(shí)的榮辱得失，大度寬厚，豁達(dá)從容，虛心學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)的不足，提升自己的思想境界。有了好心態(tài)就會(huì)有好心情面對(duì)人生每一天。

其實(shí)每個(gè)人、每一天都會(huì)有著各種各樣的心情，開心、快樂、興奮、郁悶、煩躁、懊惱等等。不良的心態(tài)會(huì)影響生活和工作，正因?yàn)槿丝梢杂兄N種的心態(tài)，才造就了社會(huì)的多樣性和微妙的人際關(guān)系。要想改善自己的環(huán)境，重要的是調(diào)節(jié)心態(tài)！心情是一種內(nèi)心感情狀態(tài)的外在表現(xiàn)。心態(tài)是一種內(nèi)心處事標(biāo)準(zhǔn)的外在體現(xiàn)。心情的晴雨影響心態(tài)，心態(tài)決定命運(yùn)。人類是十足的幻想著，我們希望生活一帆風(fēng)順，心情總是艷陽高照。但現(xiàn)實(shí)事與愿違，生活的道路充滿荊棘，我們的心情也陰雨綿綿。每當(dāng)我細(xì)細(xì)的回憶生活中的一切，會(huì)發(fā)現(xiàn)我取得一定的成功的時(shí)候，即使是下雨，也總會(huì)覺得生活處處是希望，反之亦然。也許心情會(huì)受環(huán)境，天氣的晴雨的影響，但他們之間是沒有必然的因果關(guān)系的。天氣的晴雨不能決定心情的晴雨和我們的心態(tài)，人生的道路需要樂觀的心態(tài)去面對(duì)，心晴是要開懷，心雨時(shí)亦要開懷，相信山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

有人說，生活如一杯白開水，放點(diǎn)鹽，它是咸的，加點(diǎn)糖，它是甜的，生活的質(zhì)量靠心情去調(diào)劑。我想：在每個(gè)人的生活中，心情總是左右著我們的言行舉止，從內(nèi)心發(fā)出欣賞別人的目光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人有許多閃光之處，人際關(guān)系就是要相互溫暖、相互照耀，從而，形成良性互動(dòng)的人際交往。創(chuàng)造好心情，我們應(yīng)該重視所擁有的東西，而不是那些還沒有的，人在困境中需要一種陽光，能看到生活中樸素的美。要養(yǎng)成積極的心態(tài)。寫博也是這樣，心情好，有感而發(fā)，能寫出讓自己滿意的博文，要保持良好的心態(tài)，創(chuàng)造好心情。讓陽光漫步，做個(gè)陽光之人！你的心情好了，你就微笑了，我的心情好了，我就快樂了；他的心情好了，他就唱歌了。大家的心情好了，世界就祥和了。請(qǐng)各位博友記?。喝艘泻眯那楹秃眯膽B(tài)！好的心情讓你快樂、好的心態(tài)讓你幸福！人生心態(tài)很重要,人生每個(gè)人都有著不同的心態(tài)，不同的心態(tài)往往決定著不同的人生。良好的心態(tài)是成功人士的重要標(biāo)志。

心態(tài)，反映一個(gè)人的品德與修養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人為同事的進(jìn)步或取得的成就而高興，對(duì)比自己能力強(qiáng)的人從內(nèi)心敬佩，并暗自以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之知。然而，也有些人與此相反。自己窮，也不能讓別人富，這是一種不正常的心態(tài)。

心態(tài)，決定一個(gè)人的幸福。我國有句勸人的古語：“為所有而喜，不為所無而憂?！比欢?，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人卻像叔本華所說的那樣：“我們很少想到我們自己所擁有的，卻總是想到自己所沒有的?！边@就是人類世界最大的不幸。

心態(tài)，決定一個(gè)人的成敗。一切的悲觀情緒和憂慮都是成功的殺手。生命中，有許多事是無法控制的，但人們可以控制面對(duì)這些事情的心態(tài)。生活頁紙中不可能沒有失敗和挫折，但問題是有的人一旦遇到失敗和挫折，就會(huì)失去意志和勇氣；而有的人則能從中吸取訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，并化為一種前進(jìn)的動(dòng)力。

生老病死乃一切生物的客觀規(guī)律，誰也逆轉(zhuǎn)不了，但實(shí)踐又證明，生活無節(jié)，心胸狹窄，就會(huì)縮短生命，反之則能健康長壽。人生長壽之本為、“六心”，即：對(duì)長輩要孝心、對(duì)子女要愛心、對(duì)朋友要誠心、對(duì)老伴要耐心、對(duì)自己則要寬心。

人生知足心常樂,人生在世，富貴錢財(cái)，生不帶來，死不帶去。應(yīng)視錢財(cái)如糞土，富貴如浮云，得失之間，不必太在意。人生也會(huì)有許多挫折，當(dāng)遇到這些挫折時(shí)，可用一些古語來自我安慰：順其自然，淡泊名利；三年河?xùn)|，三年河西?？傊痪湓挘骸爸阏叱??！比松灾愠氛撸錁窡o窮。對(duì)于生活、金錢、地位，向最低下的人看齊，則可知足常樂；向最高的人看齊，則會(huì)煩惱，長期下去有損健康。在順境中較易做到知足常樂，在逆境中尤須學(xué)會(huì)知足常樂。

人的一生很短，人各有所愛，人各有所求，人各有所志，人各有各的生活小天地和各有各的生命軌道。無論為名、為利、為色、為官，還是為事業(yè)。各人都必須付出各自的代價(jià)，付出畢生精力。世上很多事是無法求全的，要學(xué)會(huì)排遣苦惱，寬以待人，知足常樂意志堅(jiān)強(qiáng)。凡事不要有過高的奢求，生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，期望越高，失望也就越高。期望不那么高，反而容易滿足。一個(gè)人能知足，他的精神就會(huì)開朗、愉快，而一個(gè)不知足的人常常有自苦、自危、自慚、自卑、自惑，以致自毀。

人生苦短，歸宿就一條。人在活著的時(shí)候，不要把名利看得太重。人過半百之后，還要求什么名利，即使求得了，又有幾年的“有效期”。要知道：“三寸氣在千般用，一日無常萬事休?！币氲矫?、利、財(cái)、色，皆身外之物，不要把這些看得太重。

人生開心驅(qū)煩惱, 人生在世，開心就好?！耙盎ú环N年年有，煩惱無根日日生。”因此，做人就得不斷地摒棄煩惱，讓開心永駐心田。

“一人向隅，舉座不歡?！比瞬荒懿婚_心，更不能折磨自己。折磨自己，其實(shí)就是折磨大家。自己開心，別人也會(huì)隨之開心。如果大家都能開開心心地過日子的話，那么，我們就容易建立起和諧社會(huì)，世界也就一定會(huì)變得更美好。

世上太復(fù)雜了，充滿了喧囂，充滿了苦惱，充滿了不理解，人活在世上真累。人對(duì)于生活只有放得下，才能提得起，放是瀟灑，放是美麗，放是智慧。唯獨(dú)開心快樂，才能坦然地面對(duì)生活，坦然地迎接生活的挑戰(zhàn)。

人活在世上，多多少少都存在著心理上的不平衡，總在尋求平衡中追求、奮斗。然而達(dá)到一個(gè)暫時(shí)的平衡之后，立刻又會(huì)產(chǎn)生新的不平衡。因此，要不斷地完善自己，充實(shí)自己，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，增強(qiáng)人與人之間的信任與理解。

一個(gè)人往往有力不從心的時(shí)候，有脆弱無助的時(shí)刻，有沮喪、懊惱，有失望、痛苦。這時(shí)候你必須對(duì)自己說，你不必這樣，你要開心??！

開心是一個(gè)人心態(tài)好、對(duì)生活摯愛的結(jié)果。只要我們對(duì)生活充滿信心和希望，就能驅(qū)逐煩惱，把日子過得和和美美、開開心心。

人生苦短要高興,人生苦短，韶光易逝。高興，這話平常，卻是生活的理想狀態(tài)。高興者，活得灑脫、活得坦然、活得輕松、活得快樂之謂也。無憂無慮自是不易，善于擺脫煩腦而使自己高興卻是一門藝術(shù)。

生活有時(shí)“柳暗花明”，但更多的還是“山重水復(fù)”在這多變的世界上，誰能時(shí)時(shí)如意，事事稱心呢？在生活中，該高興時(shí)應(yīng)該痛快淋漓地地去享受歡樂。人們常以“夕陽無限好”來比喻老年人的幸福晚年。我認(rèn)為有人之所以能做到這一點(diǎn)，主要是有年輕人的心態(tài)。人生一笑百病消,人生一笑百病消，笑對(duì)人生永不老。匆匆的人生中，誰不喜歡純真的笑臉；短暫的人生旅途中，誰不向往開懷大笑的日子。笑是幸福的源泉，笑是健康的鑰匙，笑是人生的回歸，笑是友誼的橋梁；人類對(duì)笑推崇至極，把善意的笑容看得特別珍貴。

笑是人生的一縷陽光，既照耀著別人，也照耀著自己，它能穿透人心的隔膜，沖破人性的險(xiǎn)惡，以豁達(dá)與摯愛，使彼此擁有更多的信任與愛戴。

笑是一道美麗的風(fēng)景，“微微一笑”是一幅動(dòng)人的畫面，“莞爾一笑”勾勒出一個(gè)美麗的輪廓。顧客從售貨員的笑容中找到了親切，學(xué)生從老師的笑容中找到了慈愛，妻子從丈夫的笑容中找到了溫馨。有笑的世界便有了萬花齊放，有笑的人生才絢麗多彩。

笑是一種無窮的力量，人的一生中憂愁、痛苦、悲傷隨時(shí)都會(huì)襲擊你，只要笑一笑，保持樂觀的精神狀態(tài)，你就有了面對(duì)困難的勇氣，生活便有了轉(zhuǎn)機(jī)，“笑比哭好”是一條亙古不變的真理。

許多人不懂得笑的價(jià)值，于是社會(huì)上才有了許多冷若冰霜的臉，人與人之間才有了許多樊籬和隔閡。舍棄了笑就是舍棄了你自己，保持樂觀的精神狀態(tài)，比起整日在煩惱和憂慮中煎熬要容易得多，人生載不動(dòng)許多愁。要得到別人的笑，別忘了先露出你的笑，要讓人生充滿笑，須胸懷開闊的笑對(duì)人生。

人生要有好心情,人生的旅程并不是一帆風(fēng)順，總是充滿坎坷，充滿挫折，只要有快樂的心境，才能坦然面對(duì)困難的挑戰(zhàn)，化憂為樂。人的情緒好與壞直接影響人體生理活動(dòng)和健康狀況。好心情可以益壽延年，而愁腸百結(jié)可積郁成疾，怒發(fā)沖冠可導(dǎo)致猝死。常言道：“笑一笑十年少，愁一愁白了頭。”確有道理，心情愉快氣血通暢，消除煩惱，促進(jìn)健康。

馬克思說：“美好的心情比十付良藥更能解除心理上的疲憊和痛苦?！狈€(wěn)定的情緒，愉快的心境，關(guān)鍵靠自己去把握，去控制，去調(diào)節(jié)。也就是說在日常生活中要有樂觀的情緒，做到知足常樂、助人為樂、自得其樂。胸懷寬廣，氣量豁達(dá)，對(duì)生活充滿自信，培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，使精神有所寄托。廣交朋友，參加有益的社會(huì)活動(dòng)，做到不思聲色，不思勝負(fù)，不思得失，不思榮辱，心無煩惱，形無勞倦，保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，就能得意淡然，失意泰然，處事坦然，使之達(dá)到心氣順，機(jī)體和，身心健。

時(shí)光如梭，人生苦短，幾十年如同行云流水，生命不可能周而復(fù)始，要珍惜生命，快樂地生活，善待每一天、每個(gè)小時(shí)。每當(dāng)想到這些，你的心情就會(huì)變得晴朗，當(dāng)困難、煩惱襲來時(shí)，你就會(huì)坦然處之。

人生微笑不可少,人生微笑不可少。微笑，是一種快慰，溢自于心，流露于情，感染他人的友好行為。在諸多笑聲、笑姿中，我特別喜歡微笑。

我贊美微笑，因這它有迷人的魅力；我歌頌微笑，因?yàn)樗猩衿娴墓π?。它像三月的春風(fēng)，能將臉上的陰云掃掉；它像明媚的陽光，能把心頭的冰雪融消；它像神妙的靈丹，能使人變得年輕美貌；它像人間的彩虹，能架起友誼的親善之橋。

微笑，是美德的表露。善良的人，會(huì)發(fā)出誠意的微笑；忠厚的人，會(huì)發(fā)出純潔的微笑；樂觀的人，會(huì)發(fā)出甜蜜的微笑??這種從內(nèi)心發(fā)出的真誠的微笑，能使人感到溫馨；給予者也會(huì)得到美好的回報(bào)。美好的微笑產(chǎn)生在一剎那間，但卻給人留下了永久的回憶。

微笑，可以使自己變得富有朝氣。它可以使人輕松愉快、心情開朗、精神振奮、克服孤獨(dú)、防止衰老、延年益壽。

微笑，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。同事間的微笑可以傳達(dá)友情，縮短距離，創(chuàng)造寬松愉快的氣氛，激發(fā)人們對(duì)工作的熱情。從事服務(wù)行業(yè)的人，微笑更決定著工作質(zhì)量和成敗。世界上一流的服務(wù)行業(yè)，取得事業(yè)成功的法寶，就是把服務(wù)人員臉上的微笑變成顧客臉上的陽光，不但使生意興隆，而且贏得良好的信譽(yù)。為官者臉上的微笑，有助于協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，親近群眾，取得人們對(duì)自己的支持??總之，微笑有助于事業(yè)的成功，有助于構(gòu)建和諧和的內(nèi)部關(guān)系。

人生平和便是金,人生平和，不僅是一種優(yōu)良的品性，更是一種處世智慧。性格平和的人，一切都看得開，對(duì)名利地位、榮辱得失，都能坦然處之。他們總是心無旁騖地專注于自己的事業(yè)，即使遇到挫折和不幸，也能一如既往地執(zhí)著向前。相，我們之中許多人，對(duì)人生得失、榮辱沉浮看得太重，因此整天忙忙碌碌，處于高強(qiáng)度的竟?fàn)幹?，惟恐稍有閃失。一旦達(dá)不到目的，就暴跳如雷，怨天尤人，消極悲觀而又忿忿不平。在他們眼中，只有烏云密布，永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了生活中的七彩陽光。因而，他們有的只是張狂和沖動(dòng)，缺少冷靜和堅(jiān)韌，因而總是與成功無緣。他們有著無窮無盡的煩惱和憂愁，生命是多么的脆弱，靈魂又是多么的空虛。

性格平和的人，必定是一個(gè)寬宏大量、與人為善、豁達(dá)快樂的人。他們心地善良，善于寬容體諒他人，具有極大的克制力和忍耐心。他們?nèi)菀着c人相處，樂善好施，令人愉悅，更不會(huì)遭人嫉恨。他們既不強(qiáng)人所難，也不苛求于己，平和地看待世界，淡泊地對(duì)待自己，眼里總是閃爍著愉快睿智的光芒。因而他們總是顯得歡快、達(dá)觀而又朝氣蓬勃。只有知足的人，才是世界最富有的人。只有知足的人，才有一顆知足的心，是一顆平和的心。

人生快樂知多少,人生難免蒼顏，快樂不分年齡；年輪無法阻擋，美麗可以追求。要學(xué)會(huì)每天快樂一點(diǎn)，快樂不來，自己尋找，快樂永遠(yuǎn)是良方。祛憂傷，除煩惱，防頹廢，抗衰老，美化靈魂，滋養(yǎng)容顏。

凡感到幸福和滿意者，謂之——快樂?？鞓肥切燎诘膭趧?dòng)中揮灑的汗滴；快樂是灌注智慧的創(chuàng)造中綻開的花朵；快樂是傾注真情的奉獻(xiàn)中收獲的笑靨。

其實(shí)對(duì)“快樂”還有許許多多種的詮釋：求知者會(huì)以讀書為快樂，貪玩者會(huì)會(huì)以泡吧為快樂，有志者會(huì)以追求為快樂，無為者會(huì)以享樂為快樂，仁愛者會(huì)以山林為快樂，智慧者會(huì)以溪水為快樂，淡泊者會(huì)以寧靜為快樂，顯達(dá)者會(huì)以熱烈為快樂；饑腸轆轆的人視飽餐一頓為快樂，無衣御寒的人視享受陽光為快樂，囊無分文的人視腰纏萬貫為快樂，身處逆境的人視一帆風(fēng)順為快樂，漂泊流離的人視家人團(tuán)聚為快樂，失去父母的人視擁有親情為快樂；一些從創(chuàng)業(yè)路上走出來的成功者，把回憶當(dāng)年的艱苦創(chuàng)業(yè)作為最大的快樂?? 快樂是無處不在，讓快樂伴人一生，讓生活更加美滿。

人生凡事要笑對(duì),人生總是有太多的坎坷，但我們卻不能因此而一味唉聲嘆氣。即使有一千個(gè)哭的理由，也要找出第一千零一個(gè)理由笑。凡事要要笑對(duì)人生。

人生善于找樂趣,人生要善于找樂趣，生活中的樂趣很多，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地看到光明的一面，閑中求樂最重要的是不自找煩惱；其次有超脫感，人類總有許多不如意的事，以及社會(huì)風(fēng)氣的變化?？床粦T的事情很多，對(duì)此應(yīng)當(dāng)盡量超脫，過去的無法挽回。社會(huì)有它發(fā)展的必然趨勢，眼光放遠(yuǎn)些，心情自然會(huì)開朗起來。要學(xué)會(huì)隨和，遇事不強(qiáng)求。豁達(dá)、開朗、舒暢的心情，這既靠社會(huì)家庭提供，也要靠自身調(diào)解。

生活在這個(gè)繁雜的世界，面對(duì)緊張的工作，面對(duì)微妙的人際關(guān)系，我們除了覺得太累以外，更多的感慨就是，這社會(huì)、這生活、這人與人之間實(shí)在是太過于復(fù)雜。因?yàn)閺?fù)雜，我們怕被騙，怕被傷害，怕自己失去得太多。因?yàn)閺?fù)雜，我們貪婪，我們想要擁有，我們絞盡腦汁、甚至不擇手段地想去不勞而獲。

世界原本簡單，復(fù)雜是我們自己。因?yàn)閺?fù)雜，我們變得唯唯諾諾、謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎，甚至傷痕累累，讓我們感到人生在世越來越累。因?yàn)閺?fù)雜，我們變得只會(huì)恭維、只會(huì)拍馬、只會(huì)抱怨、只會(huì)無奈，使我們把自己束縛得更緊更緊。因?yàn)閺?fù)雜，我們丟失了坦蕩、丟失了誠信，丟失了曾視為生命的自尊和本性。

大多的煩惱都是我們自己給的，讓我們別太復(fù)雜！只要我們的心靈簡單得如一泓清水，我們就會(huì)沒有很多的煩惱，我們就會(huì)如釋重負(fù)、瀟瀟灑灑。所有的心靈都渴望解放，讓我們別太復(fù)雜！

人生要好心情來微笑面對(duì),人生在世有一種永不凋謝的花朵，那就是微笑。它是個(gè)寶，它不分四季，不論南北，只要有人群的地方就會(huì)開放。越是高潔的心靈，微笑之花開得越是美麗。因?yàn)椋肋h(yuǎn)微笑的人總是快樂的，永遠(yuǎn)微笑的人面孔是年輕的！

留一個(gè)微笑給傷痛，傷痛會(huì)悄然溜走，因?yàn)樵谖覀冃闹校瑳]有太陽照不到的角落；留一個(gè)微笑給邪惡，你便會(huì)看到邪惡瑟瑟發(fā)抖，因?yàn)樾皭褐粫?huì)恐懼地面對(duì)善良的笑容；留一個(gè)微笑給強(qiáng)者，他們會(huì)將其發(fā)揚(yáng)光大；留一個(gè)微笑給弱者，他們會(huì)升起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

懷著一顆真摯的心，將你最燦爛、最美麗的微笑播撒在世界的每一個(gè)角落，散布到生活的每一個(gè)空間，你的生命也會(huì)因此綻放出絢麗的花朵。

微笑吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一種多么高尚的美德——跌倒時(shí)，它給人們陽光般的援助；迷惘時(shí)，它給人們波濤般的勇氣；失落時(shí)，它給人們清風(fēng)般的慰藉；痛苦時(shí)，它給人們流水般的安慰。??

人生微笑是個(gè)寶，微笑是人們寒冷時(shí)的一輪太陽，饑餓時(shí)的一頓佳肴，干渴時(shí)的一股清泉，生病時(shí)的一劑良藥。

第三篇：有壓力才有動(dòng)力 好搜問答

有壓力才有動(dòng)力。我同意這個(gè)觀點(diǎn)。只有把壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力才會(huì)努力的去達(dá)到目的。壓力本來是一種累贅，它會(huì)阻礙你成功的道路，但是你只要能把壓力變成動(dòng)力，那么壓力也可以成為你成功道路上的加速器。

你可以舉一些逆境出人才的例子，因?yàn)槟婢诚氯嗣竦膲毫ψ匀痪痛?就人才成長的境遇而言，可分為順境成才和逆境成才。順境所提供的種種便利條件固然有利于人才成長，但逆境也往往是人才成長中經(jīng)常遭遇而又必須正確面對(duì)的境沮。我國古代不少思想家都認(rèn)為“多難興才”，魏派甚至說：“逆則生，順則夭矣；逆則圣，順則狂矣；草木不霜雪，則生意不固；人不憂患，則智慧不成。”他認(rèn)為只有逆境才能成才，這有很大的片面性。但是，逆境成才現(xiàn)象所體現(xiàn)的某種愈義上的規(guī)律性，卻是一個(gè)不爭的事實(shí)。

一、人才成長逆筑的成因分析

（一）特定歷史條件與社會(huì)政治制度使然

時(shí)勢可以造英雄，也可以扼殺和阻滯某些特定人才的進(jìn)步與出現(xiàn)，造成人才成長的逆境。太平盛世對(duì)軍事人才需求不足，便不利于人們軍事才能的發(fā)揮，這是軍事人才成長的社會(huì)“逆境”；而在社會(huì)革命、武裝斗爭或天下分崩離亂之時(shí)，具有軍事才能的人應(yīng)運(yùn)而生，一展抱負(fù)，但這種時(shí)代，對(duì)于具有科學(xué)技術(shù)才能和文學(xué)藝術(shù)特長的人才來說，往往面臨求學(xué)無路、報(bào)國無門的不利境遇?？梢姡皶r(shí)勢”對(duì)特定人才的成長也有逆境的一面。

從人類經(jīng)歷的五種社會(huì)形態(tài)看，封建制度和神權(quán)統(tǒng)治最不利于人才成長，對(duì)人才摧殘最嚴(yán)重。在歐洲中世紀(jì)，軍隊(duì)人事制度以封建門第為核心，軍官身份是少數(shù)貴族的世襲特權(quán)，這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官并展現(xiàn)和發(fā)揮其軍事才能的渠道。我國隋唐后實(shí)行．的科舉制，實(shí)際上是限制人們發(fā)揮才能的一個(gè)圈套，廣大勞動(dòng)者因生活所迫失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，根本不可能參加科舉走人仕途。明清時(shí)期以八股文取士，應(yīng)考者只能依葫蘆畫瓢，替古人立言，不得有獨(dú)立之思想，科舉制成為束縛人們成才的一道枷鎖。這種制度性逆境不知埋沒了多少人才。

（二）落后的陳腐觀念和舊習(xí)慣勢力使然

我國歷史上的一些陳腐觀念和舊習(xí)慣勢力已經(jīng)制造了種種逆境，至今仍然束縛著人才的成長進(jìn)步。一是論資排輩的習(xí)慣性逆境。德高才隆之士能不能進(jìn)身其位，要在資歷上排次序，“愚賢一概，必與格合”，晉職晉級(jí)都要“按照資歷往下排，一茬一茬順著來”。．資歷淺者只好服從安排，苦熬年頭，甚至長埋土中。二是嫉賢妒能的人際逆境。充滿嫉妒的環(huán)境，人才難以出頭，即使有成就，也不會(huì)有成就感，反而感到“窩心”受制。有的人容不得人才脫穎而出，甚至個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)也缺乏應(yīng)有的雅量，寧可有才之士徒然荒廢，也不能讓他“冒尖”、“露臉”，以至造成潛人才“是龍得盤著，是虎得臥著”。三是封閉保守的社會(huì)文化心理逆境。中國傳統(tǒng)文化把保守、內(nèi)向的心理品格作為一種自尊的美德，“弄巧不如藏拙”、“切莫班門弄斧”等處世哲學(xué)，就是．出于所謂“自尊”的需要。比如，青年才俊對(duì)工作有建議、有點(diǎn)子，在學(xué)術(shù)上有研究、有見地，甚至對(duì)一些權(quán)威定論產(chǎn)生懷疑，但是不露半點(diǎn)痕跡，因?yàn)橐坏鞍嚅T弄斧”鬧出笑話，豈不丟人現(xiàn)眼，遭人輕薄，失掉“自尊”??。如此這般，使多少真知灼見化為烏有，又有多少創(chuàng)造才能胎死腹中？不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)自尊，無異于為自己制造精神桎梏與心理逆境。

（三）人才發(fā)展中的不平衡使然

長跑比賽中，沖在前面的人往往承受更大的風(fēng)阻力，或逆風(fēng)力。人才的發(fā)展進(jìn)步有著同樣的道理，某人一旦功成名就，甚至由此成了公眾人物，社會(huì)和周圍的人們對(duì)其關(guān)注就比較多，對(duì)其期望也－比較高，對(duì)其要求就會(huì)更加苛刻，這無形中就形成一種壓力，也可稱為一種“幸福的逆境”。

還有一種“馬太效應(yīng)”造成的逆境：由于人才成長的進(jìn)度不同，走在前面的顯人才，容易得到組織和社會(huì)承認(rèn)，獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)；那些未出名的潛人才，則難以得到承認(rèn)，常常陷于“馬太效應(yīng)”的困擾和逆境中。“馬太效應(yīng)”往往以犧牲潛人才的發(fā)展為代價(jià)，來促進(jìn)顯人才的發(fā)展，從而剝奪了潛人才的發(fā)展機(jī)會(huì)與發(fā)展可能。“馬太效應(yīng)”通過這種“剝奪”機(jī)制對(duì)潛人才成長制造人為的逆境，起到障礙作用，這不僅壓制人才，而且埋沒人才。

（四）人才個(gè)性特質(zhì)使然

英國哲學(xué)家約翰·密爾在《論自由》中說：“有天才的人，在字義的命定下就是比任何人有較多個(gè)性的，唯其如此，也就比任何他人都更不能適應(yīng)社會(huì)為了省去其成員形成個(gè)人性格之麻煩而準(zhǔn)備下的那些少數(shù)模子而不感到有傷害的壓束?！比瞬诺倪@種鮮明個(gè)性常常為舊的傳統(tǒng)觀念、腐朽社會(huì)制度和落后習(xí)慣勢力所不容，越是卓越的人才越要承受更多來自社會(huì)各方面的阻力。所以，個(gè)性鮮明的人才常常要面臨社會(huì)逆境的嚴(yán)峻考驗(yàn)，尤其那些立志破壞舊世界、建設(shè)新世界的思想家、政治家更是如此，他們要反叛于腐朽的社會(huì)制度，其個(gè)性必然為當(dāng)時(shí)的社會(huì)所不容。而假若歷史上的思想巨人和政治巨人都那么安分守己，順時(shí)聽命，那么其所處的社會(huì)制度環(huán)境對(duì)他們就不構(gòu)成逆境，但如果那樣的話，他們也就不成其為歷史巨人了。同時(shí)，那些個(gè)性鮮明、鋒芒畢露的人才，有時(shí)難免會(huì)在有意無意之間傷害與其發(fā)生聯(lián)系的一些人，容易樹敵積怨，加之自身才華出眾，樹大招風(fēng)，又常遭人嫉恨，如果再有一些執(zhí)拗和倔強(qiáng)，就會(huì)與周圍環(huán)境難以協(xié)調(diào)。人才獨(dú)特的個(gè)性往往在自身所處的逆境形成過程·中起著一定的作用。

（五）客觀條件和人才所處地位使然

逆境常常是由社會(huì)客觀條件、人才自身?xiàng)l件、人才在其成長中所處的地位等共同決定的。家庭出身貧寒，生存生活條件惡劣，是父輩的社會(huì)地位造成的，不可更改；天災(zāi)人禍，突如其來，令人束手無策，非人力可抗拒；重大疾病、意外傷殘、先天不足，生理缺陷，是人生的一種不幸，誰也無能為力；人微言輕，懷才不遇，只能默等時(shí)機(jī)；初來乍到，環(huán)境不利，人際生疏，工作尚不能打開局面，只能從頭做起??。種種險(xiǎn)、災(zāi)、窮、困、厄造成的逆境，絕非人的意志可以使之轉(zhuǎn)移，有時(shí)人們確實(shí)無法選擇自己的地位處境。這正是人在客觀世界中的受動(dòng)性的體現(xiàn)。

二、全面認(rèn)識(shí)和辯證分折逆境在人才成長中的作用

在一定條件下，逆境確實(shí)對(duì)某些人才的成長有重要的激勵(lì)作用，但并非任何人都能在逆境中成才，也不能以逆境成才現(xiàn)象來否定順境對(duì)人才成長的積極作用。因此，對(duì)逆境在人才成長中的作用有必要進(jìn)行全面客觀的認(rèn)識(shí)和辯證具體的分析。

（一）逆境充滿荊棘但也蘊(yùn)藏著成才成功的機(jī)遇

逆境對(duì)人才成長的確有諸多不利，然而如培根所說，“奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的”。逆境中往往蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造奇跡和成才成功的機(jī)遇。

古人說，禍兮福之所倚。有犀利眼光和創(chuàng)新意識(shí)的智者，總能打破常規(guī)，在危機(jī)中窺見機(jī)遇，找到轉(zhuǎn)危為安、反敗為勝的對(duì)策。1791年深秋法軍進(jìn)兵荷蘭，荷蘭掘開運(yùn)河，以為退兵之計(jì)。猶豫之間，拿破侖得知樹上蜘蛛大量吐出結(jié)網(wǎng)，根據(jù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他判斷馬上將有寒潮來臨，于是發(fā)出停止撤退、準(zhǔn)備進(jìn)攻的命令。不久果然寒風(fēng)勁吹，一夜之間河水冰封，法軍踏過瓦爾河，一舉攻占荷蘭要塞烏得勒支城，避免了功虧一簣。這正是拿破侖在形勢不利的逆境中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的成功范例。黎明前特別黑，成功前格外難。人才成長過程中，只要在危機(jī)時(shí)刻再堅(jiān)持一下，挺過最難熬的一段，那么緊接著可能就是機(jī)遇的光顧，奇跡的出現(xiàn)。

（二）逆境壓抑人才但也激發(fā)人才成長的強(qiáng)勁動(dòng)力

逆境給人才成長制造困難，形成壓力和壓抑，使人才成長備受挫折。但是，正如《菜根譚》中所說：“居逆境．中，周身皆針貶藥石，石氏節(jié)礪行而不覺；處順境時(shí)，眼前盡兵刃戈矛，銷膏糜骨而不知?！本锰庬樉常咨溕菀莺投栊?。而人在身陷逆境時(shí)，資源匾乏，精神壓抑，成功欲望迫切，成才動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，因此常常能夠取得在順境中難以取得的巨大成功。事實(shí)正是如此，豪門子弟多不成器。而出身貧寒者始終處于憂患之中，逆境使人別無選擇，逆境給人很大壓力，而壓力能激發(fā)出強(qiáng)勁動(dòng)力。當(dāng)然，這種動(dòng)力作用，主要還取決于身處其中的成才者所采取的積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

（三）逆境磨難人才但也磨礪人才的優(yōu)良個(gè)性

樹木受過傷的部位，往往變得最硬。人才成長也一樣，經(jīng)歷逆境的傷痛和苦難之后，能磨礪出優(yōu)良的個(gè)性。立志成才的青年如果能經(jīng)歷一段逆境的磨難為自己的人生“墊底”，那么以后不管遇到什么意外和困苦之境遇，都能應(yīng)對(duì)和承受。

少時(shí)苦難磨礪性情，可抑濁揚(yáng)清成大業(yè)。南非前總統(tǒng)曼德拉，年輕時(shí)因反對(duì)種族隔離制度被捕人獄，白人統(tǒng)治者把他關(guān)在荒涼的小島上整整27年，3名看守總是尋找借口欺侮他。1991年曼德拉出獄并當(dāng)選南非總統(tǒng)，當(dāng)年在監(jiān)獄看管他的3名看守也應(yīng)邀參加他的就職典禮，曼德拉還恭敬地向他們致敬。如此博大的胸襟讓所有到場的各國政要和貴賓肅然起敬。后來，曼德拉解釋說，他年輕時(shí)性子很急，脾氣暴躁，正是漫長牢獄歲月的悲慘遭遇給了他思考的時(shí)間，讓他學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，學(xué)會(huì)了如何處理自己的痛苦。磨難使他清醒，使他克服了個(gè)性的弱點(diǎn)，也成就了他最后的輝煌。

傅雷曾經(jīng)說：“不經(jīng)劫難磨煉的超脫是輕佻的?！边@句話至為深刻。逆境的一個(gè)重要價(jià)值，就是使人學(xué)會(huì)駕馭自己的個(gè)性，適度地張揚(yáng)自己的個(gè)性，而不淪為個(gè)性的奴隸，并消除個(gè)性中的不良傾向，成為一個(gè)自身發(fā)展和諧的、與社會(huì)相融的有用之才。

（四）逆境由不幸造成但也使人才獲得升華性補(bǔ)償

生理學(xué)中的“補(bǔ)償功能”認(rèn)為，人身的某一器官如果發(fā)生病變或殘缺，另一些器官的功能就會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)，以補(bǔ)不足。如盲人的耳朵特別靈敏，手和足的觸覺也特別精銳，他甚至可以通過聲音、觸覺去辨別人的面貌和形象。

補(bǔ)償原理同樣適用于身處逆境者。斯蒂芬·霍金二十多歲就癱瘓，后來連話都說不成，但他創(chuàng)立了宇宙大爆炸理論；史鐵生患嚴(yán)重腎病，但最后成為一個(gè)了不起的作家。楊小凱飽受十年牢獄之苦，但他也因此而成為聞名海內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。貝弗里奇說：“人們最出色的工作，往往在處逆境的情況下做出，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦，都可能成為精神上的興奮劑?！比藗儼堰@種現(xiàn)象總結(jié)為：因禍得以成功，因福歸于平庸。

三、逆境成才現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)啟示

（一）對(duì)青少年人才進(jìn)行有益的逆境培養(yǎng)

人才成長初期，少年得志，未必是好事。宋朝神童方仲永，5歲就能作詩，傳為奇聞，但12歲時(shí)卻變得“泯然眾人矣”，就是因?yàn)閮?yōu)裕的環(huán)境害了他。有時(shí)，環(huán)境太好并不利于人才的成長?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。明朝宰相張居正，從小聰明過人，13歲參加鄉(xiāng)試的試卷令考官拍案叫絕，時(shí)任湖廣巡撫的顧玉麟?yún)s建議讓張居正落第。他解釋說：“居正年少好學(xué)，吾觀其文才志向，是個(gè)將相之才，如過早讓他發(fā)達(dá)，易叫他自滿，斷送了他的上進(jìn)心。如果讓他落第，雖則遲了三年，但能夠使他看到自己的不足而更加清醒，促其發(fā)奮圖強(qiáng)?！边@位巡撫的遠(yuǎn)見的確令人折服。后來張居正果然成為中興明朝的杰出政治家，他在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)持革新政治，有一種不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)韌精神，這不能不說與他少年“落第”的逆境有關(guān)。

對(duì)青年人才進(jìn)行逆境培養(yǎng)，并不是刻意制造“逆境”，而是讓青年人到條件艱苦的環(huán)境中去磨煉，實(shí)際上是給青年人創(chuàng)造鍛煉成長的更多機(jī)會(huì)和條件。

（二）提高人才在逆境中奮進(jìn)搏擊的逆境商數(shù)

同樣面臨逆境，有的人跨了過去，功成名就；有的人乃至有些高智商人才，卻陷了進(jìn)去，被淘汰出局。究其原因，就在于他們?nèi)鄙賾?yīng)對(duì)逆境、解決現(xiàn)實(shí)難題的能力。換言之，他們的逆境商數(shù)AQ比較低。

逆商AQ（Adversity Quotient），是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，也就是將不利局面轉(zhuǎn)化為有利條件的能力。如果－逆境無法避免，危局不可挽回，那么面對(duì)現(xiàn)實(shí)就是惟一正確的選擇。初陷逆境，人的腦海里會(huì)出現(xiàn)一連串的惱怒，也會(huì)產(chǎn)生驚慌，這都是正常的情緒反應(yīng)。但是，AQ低的人容易陷人其中不能自拔，反復(fù)抱怨，憤憤不平，卻忘記了去尋求解決辦法。而AQ高的人稍事之后則會(huì)冷靜下來，審時(shí)度勢，理智分析和判斷，從逆境中走出。這就是應(yīng)對(duì)逆境的能力。逆商之所以為人推崇，是因?yàn)樗w現(xiàn)了一種積極的價(jià)值取向。

逆境（AQ）跟情商（IQ）一樣，并非先天帶來，任何人都可以通過學(xué)習(xí)提高自己的AQ。按照AQ的發(fā)明人保羅·斯托茨博士的觀點(diǎn)，應(yīng)對(duì)逆境的能力可分解為四個(gè)關(guān)系因素—控制、歸屬、延伸和忍耐?？刂凭褪钦J(rèn)清自己改變局面的能力；歸屬是指承擔(dān)后果的能力；延伸是對(duì)問題嚴(yán)重程度及對(duì)工作、生活影響的評(píng)估；忍耐是指意識(shí)到問題可能會(huì)長久存在，需要堅(jiān)持一段時(shí)間。培養(yǎng)逆商，主要應(yīng)當(dāng)在這幾個(gè)方面提高應(yīng)對(duì)逆境的能力。

（三）講究逆境成才的策略

一是在等待和忍耐中轉(zhuǎn)逆為順。身處逆境要忍耐，沉得住氣，受得起委屈，坐得住冷板凳。這時(shí)，沒有機(jī)會(huì)，需要冷靜觀察，韜光養(yǎng)晦。如果在逆境中錯(cuò)判情勢，急于求進(jìn)，就可能招致更大災(zāi)難和禍患。在逆境中只要坦然自處，奮發(fā)有為，就有可能在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，化不利為有利，成其大才。

二是以樂觀心態(tài)超越逆境。這心態(tài)來自于對(duì)事業(yè)的沉迷和追求所產(chǎn)生的快樂，這種快樂不為任何逆境所掠奪、所壓制。因?yàn)槟婢骋呀?jīng)存在，不必急于改變現(xiàn)實(shí)，但可以在精神上超然現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著中尋找最大快樂。只有這樣，逆境消除之日，可能就是功成業(yè)就之時(shí)。

三是積蓄力量待機(jī)突圍。面對(duì)逆境，還應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用頑強(qiáng)而靈活的反“埋沒”策略，要為破障突圍進(jìn)行長期艱苦的力量積累和精神準(zhǔn)備，待條件基本具備時(shí)，以沖天之勢突破逆境的羈絆，成就一番事業(yè)。比如當(dāng)自己確已獲得突破性成就和創(chuàng)新成果，而又身處逆境的壓制和封殺時(shí)，要有“突圍”的勇氣，披發(fā)盤腸，大膽一搏—或跳出圈子爭取外界權(quán)威的支持，或爭取有效的“組織保護(hù)”，或跳槽流動(dòng)、遠(yuǎn)走高飛。

（四）對(duì)人為逆境進(jìn)行組織干預(yù)

逆境能夠使人成才，但并不必然使人成才。逆境本身不賜于人們?nèi)魏纬删?，在通常情況下，常常會(huì)摧殘、扼殺、毀滅人才。

對(duì)于組織一方來講，斷不可以逆境成才為名，置人才于逆境或陷人才于困境而不顧。不能把“逆境成才”當(dāng)教條，搞盲目的“逆境崇拜”。畢竟，逆境中的成才是壓制性的，它不利于人才認(rèn)知系統(tǒng)和身心性情的健康發(fā)展。任何組織和領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)對(duì)人才成長中的各種人為逆境進(jìn)行必要的行政干預(yù)和思想教育工作，以消除產(chǎn)生逆境的不利因素，通過健全的制度安排、和諧的內(nèi)部環(huán)境與適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)待遇，為人才的社會(huì)角色成熟和德識(shí)才學(xué)體全面發(fā)展提供更良性的空間，使人才遠(yuǎn)離逆境的折磨與推殘。這也是社會(huì)和諧、民主、進(jìn)步和發(fā)展的客觀要求。

第四篇：好內(nèi)容才有好簡歷

好內(nèi)容才有好簡歷

你的簡歷，雇主們最想看的是你用什么證據(jù)證明你的實(shí)力。記住要證明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益處，包括你為他節(jié)約了多少錢，多少時(shí)間等，說明你有什么創(chuàng)新

等。向很有希望錄用你的公司展示你可以為他或她做些什么才是最重要的。

首先，你必須明確知道，在你的工作領(lǐng)域，你哪些工作經(jīng)驗(yàn)和能力對(duì)公司是有利的。不要老是想著你的技能。想一想，你是如何運(yùn)用你的技能來做出成績的。但不要把它們寫在你的簡歷上。它們只不過是老調(diào)重提了。這是因?yàn)?，雖說你可以幫助你過去的老板，但這不能證明你可以幫助我--現(xiàn)任老板。你必須在簡歷中證明：這是我可以為你做的。

其次，強(qiáng)調(diào)成功經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容就是一切，所以一定要突出你的能力，成就以及過去經(jīng)驗(yàn)，使你的簡歷更出眾。僅有漂亮的外表而無內(nèi)容的簡歷是不會(huì)吸引人的。

仔細(xì)分析你的能力并闡明你能夠勝任這份工作。強(qiáng)調(diào)以前的事件，然后一定要寫上結(jié)

果，比如：?組織了公司人員調(diào)整，削減了無用的員工，每年節(jié)約￥550000。

一些好的例子如“我可以和你們的運(yùn)輸公司談判，取得較好的價(jià)格，提高運(yùn)輸部門的工作效率，從而降低你們公司的開支?！?。相反，“我可以為任何公司帶來巨大的貢獻(xiàn)，因?yàn)槲液苌瞄L與人相處?！?這樣的話就太概括了，沒有涉及任何專門的問題或目標(biāo)。來源：過來人

求職網(wǎng)

第五篇：運(yùn)用多媒體,教學(xué)效果好

運(yùn)用多媒體，教學(xué)效果好

霍山縣烏牛河小學(xué)

金 星

我任教已經(jīng)有五六年了，長期以來，課堂教學(xué)很單調(diào)，就是講臺(tái)上一個(gè)老師，幾支粉筆，一個(gè)黑板，下面坐著幾個(gè)學(xué)生，課堂上的教學(xué)氛圍不濃，學(xué)生的積極性不高。但是自從今年學(xué)校配備了暢言交互式多媒體教學(xué)設(shè)備后，課堂教學(xué)煥然一新。尤其是在語文和常識(shí)的課堂教學(xué)上，暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮了重要的作用，給課堂增添了許多的亮點(diǎn)，好處很多，比如，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以規(guī)范學(xué)生的朗讀，交互性較強(qiáng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，由于它的電子課本中有資源豐富，有圖片，有聲音，有視頻，直觀性也很強(qiáng)，這里不再一一贅述。下面我就以《九寨溝》這篇課文為例，就暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)的直觀性、形象性給語文課堂帶來的變化，說一點(diǎn)膚淺的看法。

第一，交互式教學(xué)系統(tǒng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)中去。我在上《九寨溝》這一課時(shí)，先點(diǎn)擊電子課本上課題邊上的紅色播放器按鈕，接著播放出了九寨溝風(fēng)景的視頻。在柔和動(dòng)聽的歌聲和如詩如畫的視頻沖擊下，有的學(xué)生不禁驚呼了起來，“真漂亮！”一下子就吸引了學(xué)生的眼球，激起了他們學(xué)習(xí)本課的欲望，在這樣一個(gè)環(huán)境下，我想學(xué)生們都會(huì)自覺地集中精神來走進(jìn)這節(jié)課堂。

第二，交互式教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用，能更好地幫忙學(xué)生理解課文，解決難點(diǎn)。首先，電子課本中的課件里有許多的圖片資源，這些圖片針對(duì)性強(qiáng)，有的圖片上還附加了相應(yīng)的課文中的句子，這樣語句和圖片一一對(duì)應(yīng)，能有效地降低學(xué)生理解句子的難度，使學(xué)生能輕松地理解語句的真正含義。比如在講解第三自然段中的——每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢這句時(shí)，學(xué)生明白五花海是什么意思，我就打開課文第三自然段末尾的“九寨溝自然風(fēng)光”這個(gè)課件中的第五張幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)地品位，認(rèn)真的領(lǐng)悟，學(xué)生們知道了，是由于湖中的石塊五彩斑斕、閃閃生輝，再加上是天晴時(shí)，天空中的藍(lán)天、白云、岸上的雪峰、各種顏色的樹木花草就會(huì)倒映在清澈的湖水中，這樣混合在一起，整個(gè)湖泊就像一個(gè)“五花海”、“五彩池” 了。其次，暢言教學(xué)系統(tǒng)提高的豐富的資源能有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，從而更好的提示文章的主題。學(xué)生們通過欣賞九寨溝自然風(fēng)光”這個(gè)課件中的彩色圖片—1

—雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、五彩池，就會(huì)讓他們陶醉并身臨其境，他們就會(huì)覺得，九寨溝真的很神奇，它是大自然的恩賜，是祖國秀麗山河的顯現(xiàn)。他們就認(rèn)為一定要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓迷人的九寨溝更加美麗，讓美景與人們同在。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)風(fēng)景區(qū)的這種良好情感，也激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

以上只是我在使用暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)際教學(xué)中的一點(diǎn)不成熟的觀點(diǎn)，總之使用多媒體教學(xué)好處多，教師教學(xué)方便，學(xué)生們興趣很高，都喜歡到多媒休教室一課，但是現(xiàn)在我們學(xué)校就一個(gè)多媒休教室，有時(shí)還不夠用，希望條件允許的話，以后能給我們多配一套這樣的設(shè)備，讓信息技術(shù)與課程整合的無時(shí)不在，讓教學(xué)模式普遍的更新，更好地服務(wù)農(nóng)村的教育。