第一篇：1 安全使用學(xué)習(xí)用品

安全使用學(xué)習(xí)用品（1）

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。

2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

3、通過(guò)討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)

教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？

2、活動(dòng)展開：觀看學(xué)生用書和教學(xué)掛圖。

（1）教師：請(qǐng)小朋友翻開書的第2頁(yè)和第3頁(yè)，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們?cè)谑褂媚男┪木?？他們使用文具的方法?duì)嗎？（2）學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生講述和討論畫面內(nèi)容。

①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來(lái)看看這幅圖都講了些什么。

②逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜）③討論其他內(nèi)容。

④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。

3、活動(dòng)展開：分組討論該怎樣安全使用文具。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么？

（2）教師發(fā)給每組學(xué)生一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的學(xué)生，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

1（3）學(xué)生分組討論該怎樣安全使用文具。

（4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來(lái)。（5）分享各組討論內(nèi)容。

4、活動(dòng)總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。

5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。安全使用文具規(guī)則的參考范例：

（1）、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。（3）、不用筆尖對(duì)著自己和他人。

（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。（5）、用完文具要收拾整齊。

（6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

安全使用學(xué)習(xí)用品（2）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道哪些文具有毒和有害，對(duì)身體健康會(huì)造成怎樣的傷害。技能目標(biāo)：讓學(xué)生能選擇安全的文具并正確使用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生明白不光追求事物的外在美，好奇心的滿足，扎根健康生活的理念。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解哪些文具可能含有有毒物質(zhì)，對(duì)人體有傷害。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，初步認(rèn)知

師：同學(xué)們，我們書包里有學(xué)習(xí)上的“好幫手”，都拿出來(lái)瞧瞧吧！說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上再問(wèn)：你們知道它們是由什么做成的。我們和它們朝夕相處會(huì)安全嗎？今天，我們就來(lái)了解他們，認(rèn)識(shí)它們。

二、質(zhì)疑深入，豐富認(rèn)知

1、課件出示：小刀的自述。

2、在課件引發(fā)學(xué)生的好奇心后，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考。聽了小刀的自述，你們有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生自由提問(wèn)，老師把這些問(wèn)題進(jìn)行整理、綜合如下。全班交流。

三、聯(lián)想融入，提升認(rèn)知

1、師：除了小刀，鉛中毒，香噴噴的文具也會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚Α?/p>

2、師：商場(chǎng)里、小攤上，各式各樣的文具總是用它們可愛(ài)的外形、誘人香味變著花樣吸引著我們的視線，我們生活不能缺少它們，可是，與它們朝夕相處會(huì)安全嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀老師準(zhǔn)備的資料，并想想文具中有哪幾類潛在的危害。

3、指名回答，交流總結(jié)。（師板書：）

四、合作探究，實(shí)踐認(rèn)知

1、師：知道了哪些文具有毒、有害，我們應(yīng)該如何選擇文具呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀資料，并試著說(shuō)說(shuō)正確選擇文具的方法。

2、小組討論。

3、全班交流，歸納總結(jié)。（師板書）

五、課堂小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到顏色鮮艷，有香味的文具有可能會(huì)使我們受到傷害。我們應(yīng)該選擇一些健康安全的文具。并且掌握了一些怎樣選擇文具的方法。希望同學(xué)們能將這些方法運(yùn)用到你的生活中去。

第二篇：使用學(xué)習(xí)用品時(shí)的安全常識(shí)

第四節(jié)、使用學(xué)習(xí)用品時(shí)的安全常識(shí)

教學(xué)目標(biāo);

1、讓學(xué)生知道使用學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，確保安全。

2、提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn);知道使用學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友在使用學(xué)習(xí)用品時(shí)，一定要規(guī)范，否則極易影響我們的健康和安全。那么，在使用學(xué)習(xí)用品時(shí)怎樣安全呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)使用學(xué)習(xí)用品時(shí)的安全常識(shí)（板書）

二、新授

（一）講故事《一支鉛筆惹的禍》思考：怎樣才能 不讓類似的事情發(fā)生呢？

（二）使用學(xué)習(xí)用品時(shí)的安全常識(shí)

1、使用鉛筆時(shí)不亂咬鉛筆頭。

2、不亂咬、亂聞橡皮。

3、不亂咬、吮吸筆桿。

4、不玩弄水彩筆里的液體。

三、判斷對(duì)錯(cuò)（教材21頁(yè)畫一畫）

四、說(shuō)一說(shuō)

在削鉛筆時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)呢？

五、反饋總結(jié);

這節(jié)課你有何收獲？ 第五節(jié)、活動(dòng)課

活動(dòng)內(nèi)容;校園內(nèi)安全

活動(dòng)目標(biāo)：小朋友在親身體驗(yàn)中，感受安全的重要性。活動(dòng)步驟：

一、以教室為起點(diǎn)，繞校園走一圈，找一找校園里的安全隱患。

1、教室內(nèi)外安全隱患。

2、校園周邊安全隱患。

二、討論：針對(duì)校園內(nèi)外安全隱患，你該怎么做？

三、活動(dòng)總結(jié)：小朋友，通過(guò)這次親身體驗(yàn)，我們以后要把安全牢牢記在心中，不到那些危險(xiǎn)的地方玩哦。

第三篇：學(xué)習(xí)用品

泰山出版社三年級(jí)下冊(cè)四單元《學(xué)習(xí)用品那里來(lái)》第二課時(shí)

書包里的悄悄話

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生重視身邊的學(xué)習(xí)用品，知道這些學(xué)習(xí)用品給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的好處與方便。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，反思自己和周圍同學(xué)的行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要正確對(duì)待學(xué)習(xí)用品。

3、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，珍惜他人勞動(dòng)與智慧的成果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，反思自己的行為，知道要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的原因和方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起興趣。

師：同學(xué)們你們喜歡喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的謎語(yǔ)，仔細(xì)聽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。

1．身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。

2、小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。3．我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。

生猜謎語(yǔ)。

師：其實(shí)，除了鉛筆、橡皮和書包之外，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中還會(huì)用到其它的學(xué)習(xí)用品，你還知道哪些，能說(shuō)一說(shuō)嗎？

生列舉學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)用品。

二、實(shí)話實(shí)說(shuō)，體會(huì)學(xué)習(xí)用品的作用 ：

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)用品就像我們一位位忠實(shí)的朋友，每天默默地陪伴著我們，為我們服務(wù)。如果有一天，這些朋友一下子消失了，就好比有一天你背著書包來(lái)到學(xué)校，打開書包一看，呀，里面是空的，那我們的學(xué)習(xí)又變成什么樣子？

生交流 師：是啊，看來(lái)我們一刻也離不開學(xué)習(xí)用品，如果沒(méi)有他們，我們的學(xué)習(xí)會(huì)遇到很多困難和不便，那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？

過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)了解了學(xué)習(xí)用品的來(lái)之不易，其實(shí)每一件學(xué)習(xí)用品都有他們不尋常的來(lái)歷，都凝聚著無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和心血，所以我們要愛(ài)惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品。

三、活動(dòng)一：書包里的悄悄話

師：可是有一天，一個(gè)小朋友的學(xué)習(xí)用品在書包里聚在了一起，他們說(shuō)起了悄悄話，現(xiàn)在我們就去聽一聽他們書包里的悄悄話。

1、（出示：書包里的悄悄話）

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時(shí)還把我當(dāng)飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯(cuò)別字，可他仍不愛(ài)惜我，還經(jīng)常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來(lái)，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機(jī)就是扔紙團(tuán)!師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽后你想到了什么？（生交流）

師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，會(huì)聽的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，你們說(shuō)得也很棒！

2、（出示：小調(diào)查）結(jié)合自己平時(shí)的表現(xiàn)，想一想，你有沒(méi)有不愛(ài)惜或浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象？你身邊的同學(xué)有沒(méi)有這種現(xiàn)象？(分組討論)師：同學(xué)們都是城實(shí)的孩子，老師也發(fā)現(xiàn)我們身邊有這些現(xiàn)象：（出示圖片）展示實(shí)物：（1）這是同學(xué)們丟棄的破舊不堪的書本，還在上面亂寫亂畫。（2）這是老師在垃圾箱里撿到的或長(zhǎng)或短的鉛筆，還有黑乎乎的橡皮。。師：同學(xué)們，如果你是這些學(xué)習(xí)用品中的一件，你會(huì)怎樣對(duì)你的小主人說(shuō)？你喜歡什么樣的小主人？

過(guò)渡：是啊，我們的學(xué)習(xí)用品也一定希望我們愛(ài)惜他們。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費(fèi)這些學(xué)習(xí)用品嗎？

四、活動(dòng)二：請(qǐng)看一看，議一議

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的紙是用木材制造的，全國(guó)一年造紙消耗木材1000立方米。一棵二十歲的樹可造3000張A4紙,如果一個(gè)人浪費(fèi)一張紙,中國(guó)13億人就是13億張紙;130000000/3000等于43333棵樹.（2）我校學(xué)生每年使用鉛筆20000支計(jì)算的話，每年有10.4萬(wàn)棵樹木倒下，約235.3平方米的樹林消失。

（3）有關(guān)資料告訴我們，制造一噸紙需要砍樹17棵，用掉1500升燃油。看了這些數(shù)字，你想到了什么？

師：現(xiàn)在我們的森林每年以一個(gè)縣城的速度消失，生態(tài)受到嚴(yán)重破壞，環(huán)境遭到污染。作為一名小學(xué)生，我們干不了什么大事，但可以少扔一支筆，少撕一張紙，成千上萬(wàn)的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，就會(huì)給大地留下滿園綠色。

2、請(qǐng)?jiān)倏匆恍﹫D片，看后你又有什么感受？

3、小結(jié)：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學(xué)能團(tuán)結(jié)起來(lái)，從身邊做起，從小事做起，共同養(yǎng)成愛(ài)惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時(shí)候是怎么做的？（出示視頻：魯迅先生愛(ài)書的故事）同學(xué)們，你們認(rèn)為他做的怎么樣？

過(guò)渡：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學(xué)們，我們也不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手指，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)惜我們的學(xué)習(xí)用品，好嗎？

五、活動(dòng)三：巧用金點(diǎn)子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點(diǎn)子來(lái)愛(ài)惜和節(jié)約這些學(xué)習(xí)用品。

生動(dòng)手實(shí)踐，師巡視指導(dǎo)。

生展示成果

過(guò)渡：同學(xué)們的辦法可真多，我真得替這些學(xué)習(xí)用品好好謝謝你們了，是你們動(dòng)手動(dòng)腦讓這些破舊不堪的文具變得整潔、漂亮了。不知不覺(jué)中，你們都成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的小主人。對(duì)了，剛才的學(xué)習(xí)用品又聚在一起說(shuō)悄悄話了，你們聽：

出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時(shí)間，我?guī)托≈魅送瓿闪烁嘧鳂I(yè)，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒(méi)有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我?guī)托≈魅瞬铃e(cuò)別字時(shí)不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識(shí)工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學(xué)了，哈哈！

六、讀兒歌：

剛才的悄悄話夸獎(jiǎng)的小主人肯定是你們吧！同學(xué)們，學(xué)習(xí)用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動(dòng)腦筋，充分利用它們，愛(ài)惜它們，這不僅體現(xiàn)了勤儉節(jié)約的美德，還可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量！就像兒歌中唱到的??

出示：學(xué)習(xí)用品功勞大,學(xué)習(xí)生活需要它.開動(dòng)腦筋巧利用，愛(ài)惜節(jié)約人人夸。

七、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

八、活動(dòng)延伸：?jiǎn)⒌洗蠹乙詯?ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品為榮，反對(duì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品。

愛(ài)惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，是一種可恥的行為，我們要堅(jiān)決的反對(duì)。

兩周以后老師準(zhǔn)備在咱們班評(píng)選“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品小能手”，同學(xué)們要幫助老師仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)是會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的孩子，好嗎？

小結(jié)：上節(jié)課我們已經(jīng)了解了學(xué)習(xí)用品的來(lái)之不易，其實(shí)每一件學(xué)習(xí)用品都有他們不尋常的來(lái)歷，都凝聚著無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和心血，所以我們要愛(ài)惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品。

三、活動(dòng)一：書包里的悄悄話

過(guò)渡：可是有一天，一個(gè)小朋友的學(xué)習(xí)用品在書包里聚在了一起，他們說(shuō)起了悄悄話，現(xiàn)在我們就去聽一聽他們書包里的悄悄話。

1、（出示：書包里的悄悄話）

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時(shí)還把我當(dāng)飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯(cuò)別字，可他仍不愛(ài)惜我，還經(jīng)常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來(lái)，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機(jī)就是扔紙團(tuán)!（1）、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽后你想到了什么？學(xué)生交流

（2）、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己平時(shí)的表現(xiàn)，想一想你有沒(méi)有不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象？你的同學(xué)有沒(méi)有這種現(xiàn)象？能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？（分組討論）

3、老師也發(fā)現(xiàn)我們身邊有這些現(xiàn)象。（出示圖片）

4、展示一些破舊的學(xué)習(xí)用品。

討論：如果你是這些學(xué)習(xí)用品中的一件，你會(huì)怎樣對(duì)你的小主人說(shuō)？你喜歡什么樣的小主人？

四、活動(dòng)二：請(qǐng)看一看，議一議

過(guò)渡：我們的學(xué)習(xí)用品也一定希望我們?nèi)?ài)惜它們。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費(fèi)這些學(xué)習(xí)用品嗎？

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的紙是用木材制造的，全國(guó)一年造紙消耗木材1000立方米。一棵二十歲的樹可造3000張A4紙,如果一個(gè)人浪費(fèi)一張紙,中國(guó)13億人就是13億張紙;130000000/3000等于43333棵樹.（2）我校學(xué)生每年使用鉛筆20000支計(jì)算的話，每年有10.4萬(wàn)棵樹木倒下，約235.3平方米的樹林消失。

（3）有關(guān)資料告訴我們，制造一噸紙需要砍樹17棵，用掉1500升燃油。

看了這些數(shù)字，你想到了什么？

2、請(qǐng)?jiān)倏匆恍﹫D片，看后你又有什么感受？

3、小結(jié)：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學(xué)能團(tuán)結(jié)起來(lái)，從身邊做起，從小事做起，共同養(yǎng)成愛(ài)惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時(shí)候是怎么做的？（出示視頻：魯迅先生愛(ài)書的故事）

同學(xué)們，你們認(rèn)為他做的怎么樣？

過(guò)渡：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學(xué)們，我們也不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手指，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)惜我們的學(xué)習(xí)用品，好嗎？

五、活動(dòng)三：巧用金點(diǎn)子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點(diǎn)子來(lái)愛(ài)惜和節(jié)約這些學(xué)習(xí)用品。

生動(dòng)手實(shí)踐，師巡視指導(dǎo)。生展示成果

過(guò)渡：同學(xué)們的辦法可真多，我真得替這些學(xué)習(xí)用品好好謝謝你們了，是你們動(dòng)手動(dòng)腦讓這些破舊不堪的文具變得整潔、漂亮了。不知不覺(jué)中，你們都成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的小主人。對(duì)了，剛才的學(xué)習(xí)用品又聚在一起說(shuō)悄悄話了，你們聽： 出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時(shí)間，我?guī)托≈魅送瓿闪烁嘧鳂I(yè)，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒(méi)有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我?guī)托≈魅瞬铃e(cuò)別字時(shí)不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識(shí)工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學(xué)了，哈哈！

六、讀兒歌：

剛才的悄悄話夸獎(jiǎng)的小主人肯定是你們吧！同學(xué)們，學(xué)習(xí)用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動(dòng)腦筋，充分利用它們，愛(ài)惜它們，這不僅體現(xiàn)了勤儉節(jié)約的美德，還可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量！就像兒歌中唱到的??

出示：學(xué)習(xí)用品功勞大,學(xué)習(xí)生活需要它.開動(dòng)腦筋巧利用，愛(ài)惜節(jié)約人人夸。

七、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

八、活動(dòng)延伸：?jiǎn)⒌洗蠹乙詯?ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品為榮，反對(duì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品。

愛(ài)惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，是一種可恥的行為，我們要堅(jiān)決的反對(duì)。兩周以后老師準(zhǔn)備在咱們班評(píng)選“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品小能手”，同學(xué)們要幫助老師仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)是會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的孩子，好嗎？

師：同學(xué)們，從清晨走進(jìn)校園讀書，到夜晚伴著燈光復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)用品總是默默無(wú)聞地陪伴我們，幫助我們，如果沒(méi)有它們，我們會(huì)怎樣呢？試試就知道了！

學(xué)生在不借助直尺和借助直尺的情況下畫兩條直線并進(jìn)行比較。師：剛才這個(gè)小小的活動(dòng)，說(shuō)明了什么？ 生一：我們離不開學(xué)習(xí)用品。

生二：學(xué)習(xí)用品對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了！??

師：是啊，沒(méi)有學(xué)習(xí)用品，我們的學(xué)習(xí)會(huì)遇到很多的困難和不方便，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他們呢？ 生一：不能浪費(fèi)。生二：愛(ài)惜它們。??

師：不浪費(fèi)就是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)，愛(ài)惜和節(jié)約，這兩個(gè)詞太好了，老師把它寫在黑板上。板書：愛(ài)惜和節(jié)約

師：同學(xué)們能用響亮的聲音把標(biāo)題讀一遍嗎？ 生：愛(ài)惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品

三、場(chǎng)景一 出示：活動(dòng)一 學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜

師：你們知道嗎？有一天，一個(gè)小朋友的學(xué)習(xí)用品在書包里聚在了一起，他們說(shuō)起了悄悄話，想聽聽他們說(shuō)什么嗎？ 生：想。

出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時(shí)還把我當(dāng)飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯(cuò)別字，可他仍不愛(ài)惜我，還經(jīng)常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來(lái)，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機(jī)就是扔紙團(tuán)!師：同學(xué)們，聽完剛才的悄悄話，你想到了什么？ 生一：小主人太不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品了。生二：他太浪費(fèi)了，還意損壞它們。

生三：我們不能像他那樣，我們要愛(ài)惜它們。??

師：同學(xué)們聽的很仔細(xì)，會(huì)聽的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，你們說(shuō)的也很棒！請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己平時(shí)的表現(xiàn)，想一想你有沒(méi)有不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象？能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？

生舉例說(shuō)一說(shuō)自己不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。師：能說(shuō)一說(shuō)你身邊還有哪些不愛(ài)惜的現(xiàn)象？

生分組討論，說(shuō)一說(shuō)身邊不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。

師：同學(xué)們都是誠(chéng)實(shí)的孩子，老師也發(fā)現(xiàn)我們身邊有這些現(xiàn)象，你們瞧，這是什么？

出示 實(shí)物：很多被同學(xué)們丟棄的學(xué)習(xí)用品

師：這些都是老師在教室里撿到的，有的被同學(xué)們認(rèn)領(lǐng)回去了，有的卻被丟棄在這里，同學(xué)們，如果你是其中的一件學(xué)習(xí)用品，你喜歡你的小主人嗎？ 生：不喜歡。

師：那你喜歡什么樣的小主人？ 生：愛(ài)惜我們的小主人??

四、場(chǎng)景二：

師：我們的學(xué)習(xí)用品也一定希望我們?nèi)?ài)惜它們。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費(fèi)這些學(xué)習(xí)用品嗎？ 生：不能！

師：不能！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一組數(shù)字： 出示 ：活動(dòng)二 請(qǐng)算一算

出示搜集的材料：一棵20歲的樹造鉛筆約2000枝，A4紙約3000張 全國(guó)約1億小學(xué)生，每人節(jié)省10枝鉛筆，就能少砍50萬(wàn)棵樹，就可以為大地多留下一座森林??

師：現(xiàn)在我們的森林每年以一個(gè)縣城的速度消失，生態(tài)環(huán)將遭到嚴(yán)重的破壞，同學(xué)們，這幅畫面讓你想到了什么？ 出示圖片：干旱

生：發(fā)生在我國(guó)西南五省的干旱災(zāi)難。

師：作為一名小學(xué)生，我們?yōu)槟転?zāi)區(qū)人民做的很少，但我們可以少扔一枝筆，少撕一張紙，成千上萬(wàn)的人團(tuán)結(jié)起來(lái)，就會(huì)給這片大地留下滿目的綠色??

出示圖片：滿園綠色

四、場(chǎng)景二

師：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學(xué)能團(tuán)結(jié)起來(lái)，從身邊做起，從小事做起，共同養(yǎng)成愛(ài)惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時(shí)候是怎么做的？ 出示視頻：魯迅先生愛(ài)書的故事 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為他做的怎么樣？ 生一：很細(xì)心。生二：很好。??

師：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學(xué)們，我們也不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手指，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)惜我們的學(xué)習(xí)用品，好嗎？

五、場(chǎng)景三 出示：活動(dòng)三 巧用金點(diǎn)子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點(diǎn)子來(lái)愛(ài)惜和節(jié)約這些學(xué)習(xí)用品。生動(dòng)手實(shí)踐，師巡視指導(dǎo)。生展示成果：（1）給書穿衣服（2）用書簽代替折角

（3）給卷角的書本貼上透明膠（4）延長(zhǎng)用短的鉛筆頭（5）舊學(xué)習(xí)用品再利用 ?? 師：同學(xué)們的辦法可真多，老師為你們高興，你們勤動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考的態(tài)度更讓老師為你們叫好！不知不覺(jué)中，你們都成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的小主人。對(duì)了，剛才的學(xué)習(xí)用品又聚在一起說(shuō)悄悄話了，你們聽： 出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時(shí)間，我?guī)托≈魅送瓿闪烁嘧鳂I(yè)，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒(méi)有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我?guī)托≈魅瞬铃e(cuò)別字時(shí)不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識(shí)工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學(xué)了，哈哈！

六、讀兒歌：

師：剛才的悄悄話夸獎(jiǎng)的小主人肯定是你們吧！同學(xué)們，學(xué)習(xí)用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動(dòng)腦筋，充分利用它們，愛(ài)惜它們，這不僅體現(xiàn)了勤儉節(jié)約的美德，還可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量！就像兒歌中唱到的??

生：學(xué)習(xí)用品功勞大,學(xué)習(xí)生活需要它.開動(dòng)腦筋巧利用，愛(ài)惜節(jié)約人人夸。

七、小結(jié)：

同學(xué)們，現(xiàn)在全國(guó)上下都在為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)而努力，我們小學(xué)生也要加入這一行列，從身邊做起，從小事做起，就讓我們從愛(ài)惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品開始吧！

八、板書設(shè)計(jì)： 愛(ài)惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品

《愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，對(duì)學(xué)習(xí)用品不亂扔、不浪費(fèi)、不故意損壞。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦想出愛(ài)惜物品的好辦法，知道如何愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，并能付諸行動(dòng)。從小養(yǎng)成愛(ài)惜物品的好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，產(chǎn)生對(duì)物品的珍愛(ài)之情，并以愛(ài)惜物品為榮。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得為什么要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品以及怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。難點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)用品的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

制作課件 搜集同學(xué)丟棄的、未保護(hù)好的學(xué)習(xí)用品 包書紙 削筆器 膠棒膠布 訂書機(jī) 活動(dòng)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起興趣。

師：同學(xué)們你們喜歡喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的謎語(yǔ)，仔細(xì)聽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。

1．身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。同學(xué)猜。（鉛筆）

2．我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。（橡皮）

3．身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。（書包）

這些都是同學(xué)們最常用到的學(xué)習(xí)用品，（板書：學(xué)習(xí)用品）他們有什么作用呢？

我們常用到得學(xué)習(xí)用品還有哪些？學(xué)習(xí)用品就像我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄穑瑤椭覀儗W(xué)習(xí)，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？ 板書：愛(ài)惜

（二）、端正對(duì)待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度。

1、評(píng)一評(píng)，明事理?！l(shuí)做的對(duì)？ 老師這有兩位同學(xué)，小斌和小露，他們是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品的呢？（動(dòng)畫播放）你覺(jué)得誰(shuí)做的對(duì)？為什么？

2、大家都知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，可平常我們又是怎樣做的呢？（注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）

（1）出示破舊不堪的書和本。這是我們班幾位同學(xué)的體溫記錄本、語(yǔ)文課本，假如你就是這個(gè)本子這本書，你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么？（2）這是被主人遺棄了的或長(zhǎng)或短的鉛筆，遍體鱗傷的、黑忽忽的橡皮，假如你就是這些鉛筆、橡皮你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么？（3）這兒還有一本整潔、干凈的課本，假如你就是這本課本你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么？

小結(jié)：這些文具聽了你們的話以后肯定很欣慰，老師替他們謝謝你們！老師也相信你們以后一定能照顧好你的文具朋友。同學(xué)們這薄薄的一張紙平常大家隨意就亂畫亂扔了，可是你知道他是怎樣制造出來(lái)的嗎？

（三）、感知物品的來(lái)之不易。

1、了解紙的制造過(guò)程（1）伐樹做材料（2）裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度（3）剝?nèi)淦ぃ?）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質(zhì)（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網(wǎng)子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機(jī)做壓光處理（16）做成紙卷。

2、讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾道工序好嗎？紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動(dòng)，你覺(jué)得我們的紙來(lái)的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書、本來(lái)的就更不容易了。

同學(xué)們我們的書、本及其它學(xué)習(xí)用品都是爸爸媽媽用錢買來(lái)的，你知道爸爸媽媽的錢是怎樣來(lái)的嗎？來(lái)得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來(lái)了我們的學(xué)習(xí)用品，我們是不是該好好的愛(ài)護(hù)、珍惜我們的學(xué)習(xí)用品呢？

（四）、如何愛(ài)惜我們的學(xué)習(xí)用品 我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)我們的學(xué)習(xí)用品呢？

下面我們就分小組動(dòng)腦筋想辦法，我們分為鉛筆組、本子組、圖書組，小組同學(xué)之間一起交流想辦法，想一想我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)他們，我們?cè)谑褂脮r(shí)還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？把你的好辦法匯集到小組長(zhǎng)哪里，小組長(zhǎng)說(shuō)不全的，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。每想出一種好辦法加一顆星，看看 那個(gè)小組大家能夠齊心協(xié)力相處更多的好辦法？

1、小組討論(書 本子 鉛筆橡皮)（實(shí)物提示）

2、分組匯報(bào)（一種辦法加一顆星）

這些學(xué)習(xí)用品真得好好謝謝咱們班同學(xué)，是咱班同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦讓一些本來(lái)破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國(guó)有一位大學(xué)問(wèn)家魯迅，你知道他是怎樣愛(ài)書的嗎？

3、講述《魯迅愛(ài)書的故事》

從這個(gè)故事當(dāng)中我們了解到了更多的愛(ài)書的方法，老師也相信在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中我們每一個(gè)同學(xué)都能真正的，愛(ài)護(hù)珍惜自己的學(xué)習(xí)用品。

（五）、活動(dòng)延伸：?jiǎn)⒌洗蠹乙詯?ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品為榮，反對(duì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品。小結(jié)：愛(ài)惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，是一種可恥的行為，我們要堅(jiān)決的反對(duì)。兩周以后老師準(zhǔn)備在咱們班評(píng)選“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品小能手”，同學(xué)們要幫助老師仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)是會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的孩子，好嗎？

第四篇：學(xué)習(xí)用品

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀文具類的詞語(yǔ)及文具用途的表達(dá)。

能力目標(biāo)：理解能力：理解老師在游戲過(guò)程中的指令性語(yǔ)言。

表達(dá)能力：表達(dá)出文具的主要用途。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生感教學(xué)分目標(biāo)：

受身邊事物的美好多變。

教學(xué)分目標(biāo)：

識(shí)字：

A組（任、喬、楊）認(rèn)讀生詞

B組：（蘇、許、劉）看圖識(shí)詞

C組：（顏、張）認(rèn)識(shí)實(shí)物

理解： A組（任、喬、許）完成指令性動(dòng)作。

B組（劉、楊、蘇）模仿老師完成指令性動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲的形式識(shí)物、識(shí)圖、識(shí)詞，并做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言練習(xí)。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

? 活動(dòng)一 圖對(duì)物

師：文具圖片的展示

（生：文具圖片的展示，模仿老師動(dòng)作，識(shí)別文具實(shí)物）

? 活動(dòng)二 模仿練習(xí)

拿出鉛筆畫個(gè)圈 拿出橡皮高高舉

拿出格尺畫個(gè)圈 拿起文具盒搖一搖

? 活動(dòng)三 識(shí)詞

師：鉛筆、橡皮、格尺、文具盒

請(qǐng)你跟我大聲讀------請(qǐng)你跟我小聲讀------請(qǐng)你跟我起立讀------

（生：模仿老師動(dòng)作，認(rèn)讀生詞。）

? 活動(dòng)四 詞對(duì)物

師：老師出示文具生詞或文具圖片。

（生：請(qǐng)同學(xué)帶領(lǐng)老師站到屏幕下對(duì)應(yīng)的位置。）

? 活動(dòng)五 句式訓(xùn)練

師問(wèn)：①這是什么？ ②鉛筆（格尺）能干什么？

（生答：這是鉛筆。鉛筆能寫字。格尺能打格。）

? 活動(dòng)六 閱讀

①這是格，格能打格。②這是鉛筆，鉛筆能寫字。

? 活動(dòng)七 欣賞

①文具盒、鉛筆的藝術(shù)。

②筆筒、筆袋的藝術(shù)。

結(jié)束語(yǔ)：我們身邊有許多美好的事物我們要多觀察，多發(fā)現(xiàn)。

第五篇：你的學(xué)習(xí)用品安全嗎

《你的學(xué)習(xí)用品安全嗎》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同事們：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容為《注意學(xué)習(xí)用品安全》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)定位、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)完成今天的說(shuō)課。

一、教材分析

本課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活健康教育。

本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生知道哪些文具有毒和有害，對(duì)身體健康會(huì)造成怎樣的傷害，了解怎樣選擇安全的文具。

二、學(xué)情分析

農(nóng)村孩子對(duì)文具給身體的傷害又知多少呢？小學(xué)三年級(jí)學(xué)生會(huì)選擇安全適用的文具嗎？其實(shí)，學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到某些文具會(huì)有毒和有害，香氣文具聞著是那么的舒服，它們?cè)趺磿?huì)有毒和有害呢。由于學(xué)生對(duì)文具外在美的追求，好奇心的滿足難以讓他們從情感上為自己健康著想而拋棄漂亮的香氣文具。

三、目標(biāo)定位

基于上述教材及學(xué)情分析，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，我從以下三方面設(shè)定了本課的目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道哪些文具有毒和有害，對(duì)身體健康會(huì)造成怎樣的傷害。技能目標(biāo)：讓學(xué)生能選擇安全的文具

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生明白不光追求事物的外在美，好奇心的滿足，扎根健康生活的理念。

這三大目標(biāo)緊密相連，只有讓讓學(xué)生知道哪些文具有毒和有害，對(duì)身體健康會(huì)造成怎樣的傷害，學(xué)生才會(huì)形成選擇安全的文具的技能。最終目的是讓學(xué)生能健康生活，從小就扎根健康生活的理念。在知識(shí)的培養(yǎng)，能力的形成過(guò)程中，潛移默化地滲透不光追求事物的外在美，好奇心的滿足，而應(yīng)從多方面來(lái)看待事物的生活哲理。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解哪些文具可能含有有毒物質(zhì)，對(duì)人體有哪些傷害？

2、如何選擇安全的文具？

五、教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話導(dǎo)入（4分鐘）

同學(xué)們，我們書包里有學(xué)習(xí)上的“好幫手”，今天，都拿出來(lái)瞧瞧吧！說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。（3分鐘）你們知道它們是由什么做成的。我們和它們朝夕相處會(huì)安全嗎？今天，我們就來(lái)了解他們，認(rèn)識(shí)它們。（1分鐘）

【通過(guò)學(xué)生拿出喜愛(ài)的文具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過(guò)老師的提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)，使學(xué)生形成認(rèn)知上的沖突，這么好的文具還不安全嗎？激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望?！?/p>

二、了解危害

這是本堂課的重點(diǎn)，所以我將花19分鐘的時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上。

1、出示課件：鉛筆的自述

我是一支穿著花衣裳的鉛筆。我的小主人可喜歡我了，他不光用我寫作業(yè)，有時(shí)還把我放到嘴里咬?？墒牵也幌矚g小主人這樣做。

接著出示一個(gè)信息鏈接：鉛筆并不是鉛做的。鉛筆的芯是用石墨和黏土制成的。鉛筆的種類很多，用途也各不相同，標(biāo)有“HB”的鉛筆適合小學(xué)生寫字用。

2、帶著問(wèn)題閱讀課本第二頁(yè)

商場(chǎng)里、小攤上，各式各樣的文具總是用它們可愛(ài)的外形、誘人香味變著花樣吸引著我們的視線，我們生活不能缺少它們，可是，與我們朝夕相處會(huì)安全嗎？請(qǐng)大家?guī)е旅娴膯?wèn)題閱讀課本第二頁(yè)。

再這里我會(huì)出示一個(gè)問(wèn)題：想想文具中存在哪幾類潛在的危險(xiǎn)？

接下來(lái)我將采用百度搜索“香味文具”，查找某些香味文具的危害。

【帶著問(wèn)題閱讀，由于本節(jié)課內(nèi)容多，時(shí)間緊，而這部分內(nèi)容又比較直觀，在閱讀前提出具體要求，有助于學(xué)生集中精力，迅速閱讀，及時(shí)解答。采用百度搜索的方式，讓學(xué)生了解某些香味文具的危害，學(xué)生容易接受?！?/p>

從而得出文具存在的幾類潛在危害 ? 氣味污染。? 重金屬污染。? 熒光劑。

3、分小組討論：

你身邊有沒(méi)有發(fā)生過(guò)因?yàn)槲木呤軅Φ睦?。這種事例在學(xué)生身邊是有的，通過(guò)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

三、學(xué)習(xí)選擇

這一環(huán)節(jié)我設(shè)定了12分鐘。

閱讀課本第二頁(yè)，想想怎樣選擇文具？書本出示了六點(diǎn)內(nèi)容，我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的歸納，也就是：

（1）、看。產(chǎn)品合格證、適用年齡、廠名廠址、安全質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志是否齊全、準(zhǔn)確。

（2）、試。零件是否結(jié)實(shí)，有無(wú)安全隱患。（3）、聞。有無(wú)異味和刺激性氣味。

（4）、摸。有無(wú)可能刺傷或劃傷皮膚的銳利尖端和邊緣。（5）、比。貨比三家。

四、課堂小結(jié)

我將用最后五分鐘進(jìn)行課堂小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到顏色鮮艷，有香味的文具有可能會(huì)使我們受到傷害。我們應(yīng)該選擇一些健康安全的文具。并且掌握了一些怎樣選擇文具的方法。希望同學(xué)們能將這些方法運(yùn)用到你的生活中去。

本課設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)：

一是充分利用課本，讓學(xué)生閱讀；二是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，縮小時(shí)間空間的差距。

六、板書設(shè)計(jì)：

該板書簡(jiǎn)潔明了，從危害和選擇兩方面展示了該課的重難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生形成本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。高度地概括危害和選擇的方法，有利于學(xué)生的理解與掌握。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！