第一篇：小班故事《請(qǐng)你抱抱我》教案

小班故事《請(qǐng)你抱抱我》教案

1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。

2、通過(guò)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

3、泡沫墊子人手一塊。

1、通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

教師：小朋友好！小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們．你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱！

師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。

2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。

教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽一聽故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？

教師講述故事．

3、通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

誰(shuí)喜歡和人抱抱？

刺猬和誰(shuí)抱抱的？別人有沒(méi)有抱抱它呢？

后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？

4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢？

你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺(jué)？

你是怎樣抱別人的呢？

5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)。

教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？

啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話。

6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

玩游戲＂碰一碰＂。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲＂碰一碰＂．仿編歌詞，玩游戲＂抱一抱＂。

啟發(fā)幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂．

在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流，聽故事的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中，部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不小心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎喲！”叫起來(lái)。艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒(méi)有回抱它；有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它；有一次，它僅僅抱著一棵樹，可是樹卻沒(méi)有回抱它。

艾利想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來(lái)就像棵圣誕樹。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒(méi)有人抱它。艾利跑到森林里哭了起來(lái)，哭得很傷心：這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著，??！它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。

第二篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案：故事《請(qǐng)你抱抱我》

小班語(yǔ)言活動(dòng)：請(qǐng)你抱抱我

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作。

2、通過(guò)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

3、泡沫墊子人手一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱。

師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。

2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。

教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽一聽故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？

教師講述故事。

3、通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（1）誰(shuí)喜歡和人抱抱？

（2）刺猬和誰(shuí)抱抱的？別人有沒(méi)有抱抱它呢？

（3）后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？

4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請(qǐng)你抱換我》，讓幼兒邊看書邊傾聽 故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)。

（1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？

（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話。

6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

（1）玩游戲《碰一碰》。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲《碰一碰》。仿編歌詞，玩游戲《抱一抱》。

（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來(lái)，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒(méi)有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒(méi)有回抱它。

艾利想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來(lái)就象棵圣誕樹。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒(méi)人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來(lái)?？薜暮軅?。這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。

第三篇：幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案《請(qǐng)你抱抱我》及教學(xué)反思（共）

《小班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案《請(qǐng)你抱抱我》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案《請(qǐng)你抱抱我》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作。

2、通過(guò)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

3、泡沫墊子人手一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))你們想抱抱老師嗎?來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱。

師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。

2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。

教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽一聽故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢?

教師講述故事。

3、通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

(1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?

(2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢?

(3)后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的?

4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請(qǐng)你抱換我》，讓幼兒邊看書邊傾聽 故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)。

(1)教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢?

(2)啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話。

6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)玩游戲《碰一碰》。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲《碰一碰》。仿編歌詞，玩游戲《抱一抱》。

(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來(lái)，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒(méi)有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒(méi)有回抱它。

艾利想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來(lái)就象棵圣誕樹。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒(méi)人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來(lái)?？薜暮軅?。這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。

教學(xué)反思：

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。

開場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂(lè)，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案《請(qǐng)你抱抱我》含反思這篇文章共4474字。

第四篇：小班 抱抱

第3組社會(huì)教育教案

抱

抱

成員：王劉臣

袁丹 甄蕊 孫慧杰 白晶瑩 萬(wàn)世麗 賈彩 赫玉平付圓圓 萬(wàn)笑杰 李配配

小班社會(huì)教育《抱抱》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂(lè)。

2、通過(guò)游戲，表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻

2、歌曲《愛我你就抱抱我》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。

1、媽媽抱寶寶的圖片，讓幼兒感受這是愛的擁抱

2．小伙伴之間抱抱的圖片，讓幼兒感受這是小伙伴互相喜歡的擁抱。3.足球進(jìn)球的視頻，讓幼兒感受這是勝利的擁抱。4.讓幼兒擁抱好朋友和老師，感受擁抱，說(shuō)出擁抱的感覺(jué)

小結(jié)：“原來(lái)啊擁抱有這么多的感覺(jué)，老師抱你們的時(shí)候也覺(jué)得香香的，甜甜的，很開心很舒服”

二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要被抱抱。

1.出示幼兒傷心哭的圖片，幼兒自己說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以讓他不哭，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抱抱。

然后出示媽媽寶寶，抱抱就不哭了圖片，使幼兒了解傷心的時(shí)候需要擁抱

2.出示小朋友摔倒的圖片，然后出示爸爸抱抱小朋友的圖片，使幼兒了解摔倒的時(shí)候需要擁抱。

3.出示兩個(gè)好朋友開心抱抱的圖片，然后聽錄音使幼兒了解兩個(gè)人開心的時(shí)候也會(huì)擁抱對(duì)方。

4.老師提問(wèn)幼兒都在什么時(shí)候需要抱抱，引導(dǎo)幼兒自由思考。

三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。

給幼兒講一個(gè)故事加上圖片（小熊維尼過(guò)生日，好朋友跳跳虎送了一個(gè)特別的禮物給小熊——送的擁抱，然后小熊非常開心。）讓幼兒感受到送給別人擁抱是件開心的事兒，抱在一起的兩個(gè)人都會(huì)很幸福，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意送擁抱給他人。

四、玩《抱一抱》的游戲。

幼兒玩抱抱的游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)抱抱。（放音樂(lè)《愛我你就抱抱我》）

游戲結(jié)束，鼓勵(lì)幼兒在家中與爸爸媽媽一起玩抱抱的游戲

活動(dòng)延伸：使幼兒愿意送擁抱給自己的親人朋友之外，鼓勵(lì)幼兒與需要安慰和擁抱的新朋友擁抱。

第五篇：請(qǐng)你表?yè)P(yáng)我故事

烏龍鄉(xiāng)中心小學(xué)，有位年輕的女老師，名叫郭小蓉，參加工作兩、三年了，還一直買不起手機(jī)。為啥？家里父母老了，她要供弟妹念書，經(jīng)濟(jì)上不寬裕呀！眼見周圍的女同伴個(gè)個(gè)都用上了手機(jī)，郭小蓉很是羨慕。最近，她下決心也要買一部手機(jī)了。她到手機(jī)店偵察了好半天，最后相中了一款最新上市的女式手機(jī)，一問(wèn)價(jià)格要1300塊錢，錢還不夠，只能等下個(gè)月領(lǐng)了工資，湊夠錢再買。

郭小蓉是三年級(jí)一班的班主任，這天中午，她正在房間備課，忽然有個(gè)學(xué)生敲了敲門，喊了聲“報(bào)告”走了進(jìn)來(lái)。郭小蓉一看，走進(jìn)來(lái)的學(xué)生叫黃勝，就問(wèn)他找老師有什么事？黃勝的臉頰紅撲撲的，滿頭大汗，說(shuō)：“報(bào)告老師，我在路上撿到了一只手機(jī)！”郭小蓉定睛一看，天吶，黃勝手里握著的正是她朝思暮想的那一款手機(jī)！不知為什么，郭小蓉的心忽然莫名其妙地跳得厲害。黃勝看著她，疑惑地問(wèn)：“老師，這個(gè)手機(jī)還能用嗎？”“嗯，是的……”郭小蓉感到有點(diǎn)口干舌燥，咳了一下，拍拍黃勝的腦袋說(shuō)：“你做得對(duì)，好，老師記下了。快上課了，你先回教室去吧！”“是！”黃勝轉(zhuǎn)身就跑。郭小蓉猛地又把他喊?。骸包S勝，你撿到手機(jī)的時(shí)候，還有誰(shuí)看見了？”黃勝搖搖頭：“沒(méi)有，只有我一個(gè)人！”

接下去上課，郭小蓉的思想老走神，腦子里都是那只誘人的手機(jī)。好不容易上完一節(jié)課，她下意識(shí)地往教室后墻看去。黃勝這孩子，腦袋有點(diǎn)遲鈍，用老師的話說(shuō)，是屬于死不開竅型的，也是最不受老師歡迎的那一類學(xué)生，因?yàn)榘嗌隙嘁粋€(gè)這樣的學(xué)生，全班的成績(jī)就提不上去！像黃勝這一類學(xué)生，老師總是有意把他們排在教室最后面，上課時(shí)，也總是被老師遺忘。當(dāng)郭小蓉的眼光看著黃勝時(shí)，黃勝恰好也撲閃著一雙大眼睛往講臺(tái)上看，郭小蓉心里一跳，急忙避開眼光。

下午放學(xué)后，郭小蓉又玩弄了一會(huì)手機(jī)，心有不甘地往校長(zhǎng)辦公室走去。走到門口，她猶豫了一下，咬咬嘴唇，掉頭拉出自行車，徑直駛出校門回了家。鬼使神差一樣，郭小蓉并沒(méi)有把手機(jī)上交，而是藏在了學(xué)校自己的房間內(nèi)。過(guò)了兩天，看看一切正常，她買了一張手機(jī)卡，把手機(jī)占為己有了。可郭小蓉卻不敢讓身邊的人知道自己有了手機(jī)，號(hào)碼她只發(fā)給了外地的同學(xué)和朋友?；氐綄W(xué)校，她就把手機(jī)關(guān)了，說(shuō)啥也不敢在老師學(xué)生面前亮出來(lái)。只有回到家里，躲在自己的屋里，她才悄悄把手機(jī)拿出來(lái)反復(fù)玩弄，真是越看越喜歡，也越看越擔(dān)心。擔(dān)心啥？擔(dān)心黃勝這孩子不懂事，如果讓這件事暴露出去，自己就沒(méi)臉再教學(xué)生了。

這段時(shí)間，郭小蓉最注意觀察黃勝，上課時(shí)經(jīng)常把眼光投到教室后面。她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)要下課的時(shí)候，黃勝的眼睛總是直勾勾地盯著她，嘴巴半張半合，好像要說(shuō)什么。每當(dāng)這時(shí)，她的心總是禁不住突地一跳，居然沒(méi)有勇氣與學(xué)生正視。有一次下課時(shí)間到了，黃勝又是直勾勾地盯著她，放在桌上的右手舉了起來(lái)，像是有問(wèn)題要提問(wèn)的樣子。郭小蓉忍不住了，問(wèn)道：“黃勝同學(xué)，你還有什么問(wèn)題問(wèn)老師嗎？”黃勝的臉騰地紅了，站了起來(lái)，憋了半天，好不容易才說(shuō)了幾個(gè)字：“沒(méi)、沒(méi)有了。”這時(shí)，郭小蓉總算明白了什么叫做賊心虛，可現(xiàn)在后悔也來(lái)不及了，如果現(xiàn)在把手機(jī)交上去，被人知道了真相，以后還怎么見人？她左思右想，打定主意不管怎么樣，都一定不能承認(rèn)接到手機(jī)。

又過(guò)了兩天，一天早上，黃勝回到學(xué)校時(shí)，昨晚還好好的臉有一邊腫了起來(lái)，上面還留有幾個(gè)清晰的手指印兒。郭小蓉發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，急忙把他叫進(jìn)房間，指著他的臉問(wèn)：“黃勝，你這是怎么啦？被誰(shuí)打了？”“我、我爸打的……”黃勝?zèng)]說(shuō)完，眼里早溢滿了委屈的眼淚?！澳惆郑克麨樯兑蚰阊?？”黃勝的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)：“爸爸知道我撿到手機(jī)交給老師，就、就罵我，罵我不把手機(jī)拿回家?！?/p>

郭小蓉的臉霎時(shí)煞白，心一下急跳起來(lái)，猛地抓住黃勝的肩膀：“你、你怎么告訴爸爸呀？”黃勝低著腦袋，腳在地上畫著圈，好久沒(méi)吭聲。郭小蓉鎮(zhèn)定了一下，又問(wèn)：“撿到手機(jī)的事，你還對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)？”

黃勝搖搖頭：“我、我就對(duì)爸爸說(shuō)過(guò)。”

郭小蓉感到一陣天旋地轉(zhuǎn)，天知道這孩子說(shuō)的話是不是真話！天知道還有誰(shuí)知道這件事！

她又悔又怕，再也無(wú)法鎮(zhèn)定了，嘴唇有點(diǎn)顫抖起來(lái)：“你爸他、他還說(shuō)什么了？”

“他、他說(shuō)這回就算了，以后再撿到東西，要先拿回家?！秉S勝抬起頭，含著眼淚望著郭小蓉，說(shuō)：“老師，我爸打我是不對(duì)的，是嗎？老師說(shuō)過(guò)，撿到東西要交給老師，我爸那樣說(shuō)是錯(cuò)的，是嗎？”郭小蓉一驚，慌亂地應(yīng)道：“嗯，對(duì)，你爸打人是不對(duì)的！那樣說(shuō)也是不對(duì)的，你做得很好！”黃勝頓時(shí)露出了笑臉，想了想說(shuō)：“以后，我撿到東西，一定不告訴爸爸！”“嗯，好……”郭小蓉又是后悔，又是羞愧，甚至不敢再看黃勝的臉。

出去后，黃勝很快就把挨爸爸打的事忘掉了，開心地與同學(xué)們游玩起來(lái)。郭小蓉惶惶不安地呆到放學(xué)，回到家，把自己關(guān)在房?jī)?nèi)，捂著被子哭了。第二天回學(xué)校，郭小蓉一邊騎車，一邊想著心事，走到一片竹林，她停下車往兩頭看了看，然后把手機(jī)掏出來(lái)，一狠心一咬牙，飛快地取出手機(jī)卡，把手機(jī)往竹林一扔，做賊似的慌慌張張騎上車就跑。

回到學(xué)校，她一口氣喝了兩杯水，穩(wěn)了穩(wěn)神，然后就向教室走去。一節(jié)課完了，她習(xí)慣地往教室后看了一眼，只見黃勝直勾勾地望上來(lái)，手在桌子上搖擺不停。

郭小蓉差點(diǎn)要崩潰了，神經(jīng)質(zhì)地喊了起來(lái)：“黃勝，你交給我的東西，我已經(jīng)交上去了！”

喊完，她頭也不抬地跑下了講臺(tái)?；氐椒块g，她馬上就后悔了。自己剛才氣急敗壞的樣子，就好像不打自招一樣，怎么辦呢？她焦慮不安地在屋里轉(zhuǎn)起圈。放學(xué)后，她走出房間，悄悄地把黃勝叫住，帶進(jìn)自己的房里。然后關(guān)上門窗，小聲問(wèn)：“黃勝，你懷疑老師拿了手機(jī)，沒(méi)有上交嗎？告訴你，老師已經(jīng)交上去了，手機(jī)不在我這里了！”“不不不，老師，我沒(méi)有懷疑……”黃勝漲紅了臉，拼命地?fù)u著雙手。郭小蓉又問(wèn)他：“那你每次下課前，好像都有話要對(duì)老師說(shuō)，你到底想說(shuō)什么？”黃勝咬著嘴唇，好半天才鼓起勇氣說(shuō)出來(lái)，聲音小得不能再小了：“老師，你、你還沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，別的同學(xué)撿到東西，都得到表?yè)P(yáng)，可是我……老師你忘了……”

啊，原來(lái)這樣！郭小蓉頓時(shí)怔住了，望著眼前這張傻乎乎的小臉蛋，只感到一陣無(wú)地自容。她一把摟過(guò)黃勝，聲音哽咽了：“是老師忘了，老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)你的，現(xiàn)在我要先和你去一個(gè)地方！”她騎上車，帶著黃勝來(lái)到小竹林，很快就找到了剛才丟棄的手機(jī)。黃勝在一旁看著，驚訝地喊了起來(lái)：“老師，這不是我撿到的那個(gè)手機(jī)嗎？”

“對(duì)，就是它！”郭小蓉彎下腰，認(rèn)真地問(wèn)，“黃勝，老師做了一件錯(cuò)事，可我現(xiàn)在知道錯(cuò)了，你說(shuō)，我還是不是一個(gè)好老師？”

黃勝愣愣地眨著眼，忽然好像明白了什么，說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，知錯(cuò)能改，就是好孩子……”

“謝謝！”郭小蓉眼里閃起了淚花，拉起他的手，“走，我們一起把它交給校長(zhǎng)！”