第一篇：Unit 1教案

Unit 1 My classroom

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Part A Let’s talk & Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)

1． 能在情景中運(yùn)用“Where is…? ” “It’s in/ near…”詢問和回答物品的位置。2． 能聽懂、會(huì)說表建議的句子：Let’s go and see.3． 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)句子“We have a new classroom.”“Where is it? ” 2.學(xué)習(xí)用near表示方位。3.區(qū)分where和what。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生自帶一件物與已學(xué)過的英文單詞有關(guān)的物品。2．錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。

五、教學(xué)過程

Step 1熱身（Warming-up）

1．復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog.This is my new dog.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿造句。

2．學(xué)生說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答：It’s on/in/under/the …

3．在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以利用物品演示near 的意思，并教讀句子:“It’s near the…”。讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義。Step 2新課呈現(xiàn)（Presentation）1.學(xué)習(xí)Let’s talk

（1）教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look? OK, Let’s go and see.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)（2）教師提出問題“Is the new classroom big?”和“Where is Sarah’s picture?”讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。

（3）讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師給予必要的幫助。（4）老師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀并模仿。

（5）請(qǐng)學(xué)生翻譯“We have a new classroom.”讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用“We have…”造句。教師結(jié)合動(dòng)作講解“Let’s go and have a look.” 并翻譯句子。

（6）教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中物品所坐的位置。如“Where’s your schoolbag? It’s…”（7）再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。（8）讓小組成員兩人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用what和where兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。2.學(xué)習(xí)Let’s play I spy：玩視覺大發(fā)現(xiàn)游戲。老師出示Let’s play的課件，找到一個(gè)物品（或物品的圖片），用語言進(jìn)行描述，但不說出確切的名字，讓孩子猜一猜是什么東西，說出名稱，或者指出來。老師可以描述物品的顏色、大小、位置等特征，也可以用肢體動(dòng)作來輔助孩子理解。建議老師做一個(gè)“單筒望遠(yuǎn)鏡”（把報(bào)紙卷起來），來增加游戲的趣味性，吸引孩子去觀察周圍的事物。老師先戴上Sarah的面具。全體學(xué)生扮演Wu Yifan。Sarah說：“I see a ‘c’”.WuYifan提問:“Where is it?” ”Sarah回答“It’s in a desk.” Wu Yifan看到物品，并作答:“It’s a crayon”。小組內(nèi)分角色玩游戲。

Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）

1.教師出示Let’s talk的課件，對(duì)話框挖空，讓學(xué)生根據(jù)圖片表演對(duì)話。

2.讓學(xué)生抄寫Let’s play的對(duì)話。讓學(xué)生注意書寫格式，字母大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。Step 4 總結(jié)（Summary）

六、課后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Part A Let's learn &Let’s do

二、教學(xué)目標(biāo)

1． 能熟練運(yùn)用What’s in the classroom? One blackboard…來進(jìn)行問答。

2． 能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：classroom, blackboard, light, picture, door, window。3． 能聽懂并能按照指令做動(dòng)作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.句型“What’s in the classroom?”及單詞：classroom, blackboard, light, picture, door, window的學(xué)習(xí)。在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如lights。2.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

3.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

四、教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、一張教室掛圖

五、教學(xué)過程

Step 1熱身（Warming-up）

1.復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon, pen等單詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用單詞的復(fù)數(shù)形式進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.學(xué)習(xí)Let’s learn(1)教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What’s in the classroom?(2)學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

(3)告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom。

(4)讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件。讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。T: What’s in the classroom?

S: A board, two lights, many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生回答出board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問:“How many?“引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。（5）教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

（6）出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）（7）播放錄音，學(xué)生跟讀。

（8）教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they?（9）讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話 2.學(xué)習(xí)Let’s do(1)教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.Open the door, turn on the light, close the window, put up the picture, clean the board.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

(2)教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議全班參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and Extension）

做“聽一聽，找一找”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。Step 4 總結(jié)（Summary）

六、課后反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Part A Let’s spell

二、教學(xué)內(nèi)容

1．能夠根據(jù)a-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，并能通過對(duì)比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

2．能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)a-e的發(fā)音規(guī)則。3．能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞填入表格中。學(xué)生還可找出更多符合發(fā)音規(guī)則的例詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書寫。2.觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)行選擇。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡

五、教學(xué)過程

Step 1 Warming-up 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。Step 2 Presentation 1.教師先出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.用What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。接著出示該部分的單詞課件：cake face name make，讓學(xué)生注意a-e的發(fā)音為/ei/。

2.讓學(xué)生朗讀Read, listen and tick的單詞，教師播放錄音，讓學(xué)生勾選聽到的單詞。教師核對(duì)答案。

3.讓學(xué)生觀察Listen, circle and write的圖片，教師播放錄音，學(xué)生在四線格上寫出聽到的單詞。讓學(xué)生集體朗讀單詞，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。Step 3 Consolidation and extension 1.游戲1：小組比賽書寫

抄寫本課時(shí)的單詞，書寫完之后小組評(píng)一評(píng)寫得最規(guī)范最漂亮的是誰。

2.游戲2：看誰記得快

將學(xué)生分成若干分小組出示圖片，每個(gè)小組快速說出圖片中的單詞，看哪個(gè)小組最先全部完成單詞記憶。Step 4 Summary

六、課后反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Part B Let’s talk & Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)

1． 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Let’s...和Let me...提出行動(dòng)建議并作出正確反應(yīng)。

2． 能夠在語境中理解新詞語teacher’s desk, clean, help的意思。3． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)，互相幫助。

三、教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

四、教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、磁帶、單詞卡

五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.播放錄音，讓學(xué)生跟唱We have a new classroom。

2．讓學(xué)生翻開課本，讓學(xué)生找每個(gè)部分的標(biāo)題。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。Step 2 Presentation 1.學(xué)習(xí)Let’s do（1）教師用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。（2）教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Everyone wants to do something.Now let’s have a look!What do they want to do?（3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

（4）教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

（5）讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行對(duì)話。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）

（6）讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.學(xué)習(xí)Let’s play 小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的紙卡片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。Step 3 Consolidation and extension 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生保持原來的姿勢(shì)不動(dòng)。Step 4 Summary

六、課后反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Part B Let’s learn & Colour and say

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞和詞組：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如The door is orange等。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor和描述顏色。2.the 的發(fā)音與運(yùn)用 3.表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、磁帶、單詞卡、自制顏色轉(zhuǎn)盤

五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。Step 2 Presentation 1.學(xué)習(xí)Let’s learn（1）復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。

T：Look！This is our classroom.What’s in the classroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物或使用教材相配套的教學(xué)課件。

（2）教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

（3）教師播放本部分的教學(xué)課件，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。（4）教師利用課件顯示英文單詞并教讀，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。（5）教師播放課件中的句子部分。

（6）教師提出問題：What colour is the wall? What colour is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。（7）播放錄音學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn 部分。

（8）讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中利用所學(xué)句型進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。（9）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

2.學(xué)習(xí)Colour and say 游戲：Colour your classroom.教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后讓幾個(gè)學(xué)生用本部分的句型描述他們的圖片。Step 3 Consolidation and extension 觀看課件畫面，適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher’s desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is thefan/computer/teachers’ desk? Step 4 Summary

六、課后反思

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能用所學(xué)的句子描述物品所在的位置。2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3.會(huì)唱歌曲We have a new classroom。

3.能聽懂并理解Story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠總結(jié)名詞單復(fù)數(shù)的變化形式。

2.能掌握詢問物品位置的句型“Where is it?”的正確使用及回答。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.問候

T: Good morning, Class!S: Good morning, Teacher!…

2.教師播放We have a new classroom，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱。歌曲比賽：分成男生組和女生組，演唱歌曲，同時(shí)要把里面的職業(yè)換成其他職業(yè)。Step 2 Presentation 1.學(xué)習(xí)Read and write（1）讓學(xué)生先閱讀Read and tick or cross的內(nèi)容，并在第一遍閱讀時(shí)把句子中提問的物品的單詞和該物品在教室中的位置圈出來。指導(dǎo)學(xué)生做題，把關(guān)鍵詞劃出來再做題。教學(xué)生如何劃關(guān)鍵詞。

（2）播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

（3）先讓學(xué)生觀察Look, choose and write圖片，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編對(duì)話。S1: Where is the bag/ it? S2: It’s in/on/under/near the…

（4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片把單詞寫在四線格上，水平較高的學(xué)生可以自己觀察圖片書寫單詞。2.學(xué)習(xí)Let’s check（1）讓學(xué)生觀察Let’s Check的圖片，提示學(xué)生在圖片前打鉤或劃叉。（2）教師播放錄音，然后核對(duì)答案。3.學(xué)習(xí)Story time（1）教師利用課件展示該部分的圖片，并提問“What do you see?”引導(dǎo)學(xué)生回答“I see a bee.”教師繼續(xù)提問“Where is the bee?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片作答。

（2）教師播放第一遍錄音給學(xué)生聽，接著再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。（3）教師出示課件，讓學(xué)生分角色表演故事。老師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。（4）教師第三次播放錄音，讓學(xué)生把聽到的句子翻譯成漢語，鼓勵(lì)學(xué)生搶答。Step 3 Consolidation and extension 1.進(jìn)行“朗讀之星”評(píng)比活動(dòng)。全班分小組朗讀本課時(shí)的句子和對(duì)話。2.讓學(xué)生在四線格練習(xí)本上抄寫Look and circle部分的句子。Step 4 Summary

六、課后反思

第二篇：Unit1教案

五年級(jí)英語教案

Unit1 There is a big music room.Period 1 Ⅰ.Teaching Material

Zhou Lin: Hi!My name is Zhou Lin.Welcome to our school.Li Wei:Hi!I’m Li Wei.Nice to meet you.I like my new school.There is a big music room!Zhou Lin: I like it, too.There is a nice playground and a small garden.Li Wei: I want to meet some new friends.Amy : Hello.I’m Amy.I’m in class 5,and you?

Li Wei: I’m Li Wei.Nice to meet you.I’m in class 5, too.Zhang Jia: Hi,Li Wei.I’m Zhang Jia.Zhou Lin: Look,that’s Wang Li.Wang Li: Hello,everyone.II.Teaching Aims

1、能正確地聽、說、讀詞匯playground,nice garden,map,music

room,everyone,class.2、正確地聽、說、讀、寫句型There is a big music room!There is a nice playground and a small garden.III.Teaching contents Word: playground,nice garden,map,music room,everyone,class.Sentences: There be...IV.Teaching Aids 錄音機(jī)。SectionA部分的掛圖，課件

V.Teaching procedures

A Free talk and revision 1.Nice to see you again, boys and girls.Welcome back to school.This is the first lesson of the new term.在與學(xué)生的問候中，引出生詞.2.Today we will learn something about our school.There’s a big playground in our school.There are some trees in our school.Could you please tell me what is in our school？(在老師和板書的引導(dǎo)下學(xué)生用 there be 句型說說學(xué)校里有什么？)There’s a … There are … B Presentation and practice 1.在學(xué)生說出很多關(guān)于學(xué)校的人或物，如：offices, flowers, classrooms, teachers, desks, chairs … 后，引入新課.T: Is there a garden in our school？

S: Yes, there is.新授garden T: Please say something about our garden.學(xué)生用已學(xué)過的詞匯形容學(xué)校的花園：big, nice, beautiful…

T: Is there a slide in the garden？ Are there any nice gardens in it？在there be句型的問答中新授nice garden 2.T: In our school, there are three buildings and there are lots of rooms in them.There are classrooms, offices.Are there any other rooms？新授art room和 music room(可使用課件).C Consolidation 1．(可使用課件圖片及句型)練習(xí)there be 問答句型。教師與學(xué)生單獨(dú)對(duì)話(理解句型)——教師示范朗讀句型——朗讀操練——group work、pair work等不同形式的問答操練。

2.打開書朗讀Unit 1, SectionA部分。注意朗讀的訓(xùn)練。D Assign homework(可使用課件)Homework: 1．抄寫SectionA部分詞匯兩遍英文一遍中文。

2．看part2部分圖片用問答形式選其中的一到兩幅圖編對(duì)話或用there be句型自由編一段對(duì)話。Ⅵ Blackboard design Unit1 There is a big music room.SectionA There is a playground.nice garden music room everyone class

Unit1 There is a big music room.Period 2—Period 3 Ⅰ.Teaching Material SectionB Listen,read and write II.Teaching Aims Teaching targets.1）Consolidate these new words: playground,nice garden,map,music room,everyone,class.2)Can master these sentences:How many classrooms are there? Is the playground big? 3)Can retell the story 2．The targets of emotion: To love the living surrounding.III.Main points :The new words and sentences.IV.Difficult point: Can describe the surrondings and retell the story.V.Teaching aids : cards,tape ,record VI.Teaching Process: Step 1 Warming up Greetings.Learn to sing a song Use the cards to go over the new dialogue.Game—Quick response Retell the story Step2 Presentation and drill 1.T :Let’s listen and repeat the story together

Show the new words ,requires the pupils to read ,go over the words.Teacher explin the grammar for the pupils ,and asks them to make sentences with Is the playground big? Step3 Practice 1)Show the pictures T introduces the situation and requires the pupils to read the article by themselves 2)Listen and repeat ,leads reading 3)Listen and imitation Step4 Consolidation 1)Make a stuation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out A: New school meeting ,the children are watching the map of their new school.They’re talking about the new school.2)Estimation 3)Homework: Listen and read the articles, copy the new words VII Blackboard design

SectionB

How many classrooms are there?

Is the playground big?

Unit1 There is a big music room.Period 4 I.Teaching material Section B part7 Draw, write and tell Part8 Listen and chant II.Teaching targets.1）Go over these four-skill word, text,grammar 2)Can finish Part 7 III.Main points : The new words and sentences VI.Difficult point: Can describe the park.V.Teaching aids : cards ,tape ,record VI.Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Go over the four-skill words 3.Use the cards to go over the new dialogue ,and describe the new school.Step2 Presentation and drill 1.Explain the sentences for the class ,then requires the pupils to communicate with others ,according to the information in the form.a.What’s in the park? b.Is there a lake in the park? c.Are there any trees or flowers in the park? d.Draw a map of park.What can kids do in the park? 2.Part 7 Listen to the tape and requires them to finish Part 7,check the answers.3.Listen to tape and follow it 4.Requires the pupils to find the answers ,say their answers first ,then write down on the book.Step3 Consolidation 1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3）Learn the song Small,small!The garden is small.Red ,red The ball is red.What about the playground? The playground is big!4)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and try to recite text VII Blackboard design

SectionB

a.What’s in the park? b.Is there a lake in the park? c.Are there any trees or flowers in the park?

第三篇：Unit1 參考教案

Unit1 參考教案

Hello!

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1.能懂、會(huì)讀、會(huì)說hello , hi, goodbye, bye ,I am 2.聽懂句子Hi.Hello.I'm Amy.Goodbye!Bye!3.知道見面如何向?qū)Ψ絾柡茫荒茏龊?jiǎn)單的自我介紹；知道該如何向別人道別。

（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

（三）素質(zhì)教育目標(biāo)：

1.與入學(xué)教育相結(jié)合，見到老師、長輩或同學(xué)之間應(yīng)互相問候。2.了解英語中hello的使用；對(duì)用英語參加互相認(rèn)識(shí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.熟練掌握下列單詞hello , hi, goodbye, bye 2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子： Hi.Bye!Hello.I’m Amy.Goodbye!

難點(diǎn)：1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.知道見面如何向?qū)Ψ絾柡?，做?jiǎn)單的自我介紹，會(huì)用英語向別人道別。其中自我介紹用語I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

三、教學(xué)意圖

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

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2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

3.通過多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教具準(zhǔn)備

電子白板、電子課本、課文錄音、教材相關(guān)人物的面具或頭飾。

五、教學(xué)過程 Step 1.Warming-up T：同學(xué)們，大家肯定都喜歡看卡通動(dòng)畫片吧!可是你們知道嗎，“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多這樣的情況，有時(shí)我們甚至直接用英語的幾個(gè)字母來代表一種物品，如CD, VCD, DVD等等。

由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可以采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常交際用語，例如用學(xué)生熟悉的CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。Step 2.Presentation 1.在學(xué)生對(duì)英語有了一定的認(rèn)識(shí)之后，教師播放英語歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的相互問候。

T: Hello, boys and girls.I'm your English teacher 2.教師自我介紹后，一邊舉手打招呼，一邊友好地問候一個(gè)學(xué)生：“Hello”，示意學(xué)生回答：“Hello”。然后教師表揚(yáng)學(xué)生，再以同樣方法向另一個(gè)學(xué)生打招呼。當(dāng)感到大部分學(xué)生理解自己的意圖后，向一位學(xué)生問好，并示意他學(xué)著老師剛才的樣子，去向別人問好。

3.接下來，老師走到學(xué)生中間，向一位同學(xué)問候：“Hello”，在學(xué)生問過自己“Hello”之后，教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm ?

教師還可以帶上Sarah頭飾進(jìn)行自我介紹Hello!I'm Sarah./Hi!I'm Sarah.教師在示范時(shí)，一定要用肢體語言幫助學(xué)生理解。對(duì)于英語的初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)與可以幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。

4.當(dāng)教師感覺到學(xué)生已經(jīng)理解領(lǐng)會(huì)了自己的意圖后，給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie，2 / 5

Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，讓他們扮演這些人物，到講臺(tái)前說Hello!I'm ?。

5.教師告訴學(xué)生，今天老師給大家?guī)砹藥孜恍屡笥眩麄儊硐虼蠹覇柡昧?。?qǐng)學(xué)生聽錄音，注意聽這些朋友們都有誰，他們是怎樣向大家問好的，讓我們一起到今天的課文中了解一下吧！教師把課本活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊聽錄音，邊看圖畫。

用講故事的方式把學(xué)生引導(dǎo)課文中來，讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)的生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

6.當(dāng)學(xué)生在聽完一遍錄音之后，學(xué)生說出Hello和Hi時(shí)，教師要出示單詞卡，領(lǐng)讀單詞。最后讓學(xué)生逐句模仿，在模仿時(shí)老師拿出課文中所提到人物的頭像，學(xué)生模仿的是哪個(gè)人物就把哪個(gè)人物的頭像戴在頭上。

教師在這個(gè)時(shí)候要特別注意鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，老師要及時(shí)肯定，并鼓勵(lì) 其他學(xué)生也這樣做。并對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)給予糾正指導(dǎo)。7.教師再放一遍錄音，邊聽邊模仿。教師可以讓學(xué)生分成小許進(jìn)行角色扮演。Step3.Practice 1.教師把課本活動(dòng)2的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，3 / 5

讓學(xué)生先看清人物，猜一猜他們?cè)谡f些什么，學(xué)生猜的時(shí)候，老師要把學(xué)生猜的詞寫在黑板上，然后全班一起邊聽錄音，邊看書。教師對(duì)猜對(duì)的同學(xué)要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，接著讓學(xué)生進(jìn)行模仿。也可以小許接力每個(gè)人加上自己的名字I'm?

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

2.教師和學(xué)生一起做游戲“擊鼓傳花”。

老師將全班學(xué)生分為兩大組。教師可以有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, I'm ?/Hi, I'm ?這個(gè)游戲也可以放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。

在做此游戲時(shí)，教師要提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。）Step 4.Summary

教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，今天我們見到了四位新朋友，他們都叫什么名字呢？讓學(xué)生進(jìn)行回答。每回答對(duì)一個(gè)，教師就把頭像舉起來，學(xué)生想不起來的時(shí)候，教師可以用頭像或口型提示。再問學(xué)生我們和他們之間是怎樣問好的呢？又是怎樣說再見的呢？當(dāng)學(xué)生說出正確的句子時(shí)，教師出示單詞并給予表揚(yáng)。最后教師再明確總結(jié)一下，我們今天見到了將要和我們共同學(xué)習(xí)英語的四位朋友，他

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們是Daming, Amy, Lingling和Sam，邊說邊舉每個(gè)人的頭像，同時(shí)學(xué)習(xí)了用Hello 和Hi向別人問好，邊說邊舉單詞卡，還學(xué)習(xí)了用Goodbye 和Bye向別人道別。

本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語。通過歌曲，面具和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語言點(diǎn)來操練對(duì)話，設(shè)計(jì)的兩個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語交流的成就感和快樂。Step 5.Homework 1.聽錄音，和同學(xué)們?cè)谡n下分角色表演。

2.回到家中先用英語向爸爸媽媽問好，再向他們講一講今天第一次上英語課的經(jīng)過和感受，匯報(bào)今天所學(xué)的知識(shí)。

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第四篇：unit1教案

Unit 1 My name is Gina.Learning Objectives

一、Topics（話題）:

Making new friends

二、Functions(功能)1.Introduce yourself 2.Greet people

3.Ask for and give telephone numbers

三、Structures(結(jié)構(gòu))1.Present tense to be 2.What question 3.Yes/No questions and short answers 4.Possessive adjectives my, your, his, her

四、Target Language(目標(biāo)語言)What’s your name? My name is Gina.Hello, Gina.I’m Ms.Brown.Nice to meet you!Are you Helen? No, I’m not.I’m Gina.What’s your telephone number? It’s 281-9176.五、Vocabulary（詞匯）

name,telephone/phone, number, your, his, her, he, she, yes, no, first, last Numbers 0–9

first/last names, middle school

六、Skills(技能)Listening for key information Scanning in reading

七、Recycling（復(fù)習(xí)鞏固）Good morning!Hi/Hello!my, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen.八、教材分析

本單元以greeting和introduction為話題，共設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的內(nèi)容。旨在通過本單元的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語介紹自己的名字、如何詢問對(duì)方的名字、如何使用簡(jiǎn)單的招呼語以及詢問和回答電話號(hào)碼。

Section A 如何介紹自己的名字和詢問對(duì)方的名字，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的問候語。1a, 1b, 1c主要是學(xué)習(xí)詢問名字和簡(jiǎn)單的問候語。2a, 2b, 2c, 2d繼續(xù)學(xué)習(xí)詢問名字的句式和問候語。

Grammar focus,3a, 3b, 3c主要是學(xué)習(xí)介紹他人的名字的方法。Section B 學(xué)會(huì)詢問和回答電話號(hào)碼。

1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f學(xué)會(huì)詢問和回答電話號(hào)碼。

2a, 2b, 2c學(xué)會(huì)family name, first name, last name的區(qū)分。

Self Check 3a, 3b檢測(cè)本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)用英語介紹自己的名字和詢問對(duì)方的名字及電話號(hào)碼。

九、學(xué)情分析 新學(xué)期剛開學(xué)，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)識(shí)新朋友是必不可少的一個(gè)過程。老師記住每一位新同學(xué)并給他們?nèi)∫粋€(gè)英文名字，是他們非常樂意的事情，老師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，講清取英文姓名的學(xué)問，縮短與學(xué)生的距離。

十、課型設(shè)計(jì)與課時(shí)分配

Period 1 Listening and speaking（Section A: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c, 2d）Period 2 Target language structures

（Section A: 3a, 3b, 3c）Period 3 Listening and speaking（Section B: 1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f）Period 4 Reading and writing（Section B: 2a, 2b, 2c, 3a, 3b）Period 5 Self Check

The First Period(Section A, 1a–2d)

Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）

1．學(xué)會(huì)問候他人

2．學(xué)會(huì)如何做自我介紹, 認(rèn)識(shí)新朋友，并正確稱呼他們的英文名字 3．從對(duì)話中學(xué)會(huì)獲取更多他人的基本信息 5．初步學(xué)會(huì)使用部分形容詞性物主代詞 Language points（語言點(diǎn)）

1.要求掌握以下句式：

What’s your/his/her first name? What’s your/his/her last name?

2．要求掌握以下詞匯：

first name, last name, family name, given name, boys and girls 1．要求掌握以下句式：（1）— What’s your name?

— My name is …（2）— Hello!I’m Mary.— Hi, Mary!I’m Jim.Nice to meet you.（3）what’s ＝ what is;I’m ＝ I am;name’s ＝ name is 2．要求掌握以下詞匯：

（1）生詞：name, clock, am, nice, meet, what, hello（2）人稱代詞和形容詞性物主代詞：I, you, my, your, his, her（上述數(shù)詞和部分形容詞性物主代詞本應(yīng)在第二和第三課時(shí)中出現(xiàn)，但可以在第一課時(shí)中非正式出現(xiàn)，給學(xué)生初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）Difficulties（難點(diǎn)）： 本課難點(diǎn)是大量的人名和形容詞性物主代詞，而學(xué)生在描述時(shí)容易混淆男名和女名，在運(yùn)用代詞時(shí)容易錯(cuò)用人稱代詞和物主代詞。Teaching steps（教學(xué)步驟）Lead in:

Good morning/afternoon，everyone!Last week, we finished the first part of this English book － Starter Units 1–3.We have finished studying all the English letters and some very useful sentences.I believe you remember what we learned.Shall we review them first? 【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】新學(xué)期剛開學(xué)，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)識(shí)新朋友是必不可少的一個(gè)過程。老師記住每一位新同學(xué)并給他們?nèi)∫粋€(gè)英文名字，是他們非常樂意的事情，老師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，講清取英文姓名的學(xué)問，縮短與學(xué)生的距離。

Step 1: Warm-up and revision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）1.Play the recording, enjoy the ―ABC‖ song or the ―Good morning!‖ song from the Starter Units, and get the Ss to sing together.2.Warm greetings to the Ss.T: Hello!/Hi!S: Hello!/Hi!

T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you.3.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)）

T: Hello!My name is Lily.What’s your name?

S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)My name is Tom.T: It’s a good/nice name.I like your name.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

1．在課前放一段學(xué)生熟悉的英文歌曲，渲染學(xué)習(xí)氣氛。在輕快的音樂中學(xué)習(xí),使學(xué)生更樂學(xué)。

2．跟學(xué)生熱情地打招呼，贊美學(xué)生，盡快縮短師生之間的距離。如學(xué)生未能理解，可用漢語補(bǔ)充解釋。

3．教師重復(fù)兩遍這兩句話，然后板書my/your/what’s在黑板上，并在與學(xué)生交流的時(shí)候加重my/your的語音，突出這兩個(gè)單詞。

4．教師要及時(shí)表達(dá)對(duì)學(xué)生名字的欣賞。Step 2.Work on 1a（完成1a）

T: Now, let’s look at today’s new unit.Unit 1－My name’s Gina.Please open your books and turn to page 1 and look at activity 1a.1．Look and find

Please look at the picture in activity 1a.Can you write down the names in the picture? Please write down the English words you know on the blanks.2．Read together

T: How many names do you know? Can you share them with your partners? Please read them together and tell them the spellings.For example: Gina, G-I-N-A.T: Let’s write down some names on the blackboard.If you want, you can write down your English name.Let’s read the words on the blackboard together.3．Ask and answer(pairwork)Have Ss work in pairs.One asks and the other answers.Then change partners.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】On the first day of class, some students will meet some new classmates and make new friends.Some of them won’t know each other.They will introduce themselves informally before or after class.They will use first names to greet each other.Give an example to tell Ss how you would like to be addressed in the classroom.In English-speaking countries, teachers are addressed by Mr., Miss, Mrs., or Ms.and their last names.Lastly, try to give each S an English name if possible.Step 3.Work on 1b（完成1b）

1.Listen and number the conversations from 1 to 3 a.Listen to the recording for the first time.b.Number the conversations from 1 to 3 while you listen to them for the second time.2．Check the answers T: Let’s check the answers.3．Read

a.T: I would like you to read the conversations together.b.T: Would you please read them in pairs? c.T: Who would like to read them to the class?

4．Explain

a.T: Do you know what the conversations mean? Yes, they are greeting each other.b.T: How about ―I’m Mary.‖ and ―My name’s Jenny.‖? Yes, they are common ways of introducing yourself.(我們剛才讀的對(duì)話一方面是打招呼，另一方面是介紹自己。請(qǐng)同學(xué)們掌握這兩種簡(jiǎn)單的介紹自己的方式：I’m...和 My name’s...)【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

Have Ss look at the picture as they listen to each conversation.Have them write the correct number of each conversation in the boxes.If necessary, have them listen to the conversations again and again.Check the answers by asking volunteers to read each conversation and say the number.Step 4.Work on 1c（完成1c）

T: Practice the conversations above with your partner.Then greet your classmates.a.T: Would you please greet other students in class?

b.T: In Starter Unit 1, we learned some English names and everyone got one English name, remember? I would like you to greet other and introduce yourselves using your English names.c.T: Now, could you please present your conversations for the class? Who would like to have a try first? 【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】Have Ss form pairs and practice the conversations in the picture.Walk around the classroom to monitor their work.Have Ss introduce themselves using the conversations as a model.Have Ss mingle and practice the conversations.Invite volunteers to role-play their conversations for the class.1.引出另一種表達(dá)方式I’m / name’s，教師板書這兩個(gè)詞。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)初次見面說Nice to meet you.并且彼此握握手，告訴他們這是一個(gè)禮節(jié)，在美國很普遍。新句型的出現(xiàn)需多遍重復(fù)，加深學(xué)生的印象。

2．有部分同學(xué)沒有英文名字，為了便于后面的交流，通過有趣的游戲，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得獎(jiǎng)賞。也可以讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題來得到選名字的機(jī)會(huì)。同時(shí)鞏固前面的句型。

3． 把圖上的東西在實(shí)物投影儀上放大，或者課前畫一些簡(jiǎn)筆畫。使圖像更清晰、直觀。

Step 5: Section A 2a

1．Listen to the conversations and number the pictures 1 to 4 a.T: Let’s move to activity 2a now.Let’s look at the four pictures.Can you tell me what is happening in the pictures?

b.T: Yes, the people are greeting each other.Now let’s listen to the recording and number the pictures from 1 to 4.But for the first time, please just listen.c.T: Now let’s listen to the conversations again and try to number them.Are you ready? Go!

2．Check the answers

T: Do you have the answers? Who would like to tell us the answers? Answers: Picture 1 = Conversation 3

Picture 2 = Conversation 1

Picture 3 = Conversation 2

Picture 4 = Conversation 4

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】Ask Ss to look at the pictures and describe the setting.If they can, ask them to guess what the people are saying.Tell the Ss they will hear four conversations.Have them number the pictures.Have Ss work in pairs to correct their answers.Answer any questions.將四段對(duì)話讓學(xué)生跟讀一遍，為下一步的同桌活動(dòng)做準(zhǔn)備。教師要特別強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)的模仿?？梢韵热喔x，再讓學(xué)生個(gè)體跟讀。Step 6: Section A 2b

1．Listen and circle

T: Listen to the conversations again and circle the names you hear.2．Check the answers

T: Finished? Let’s check the answers.3．Read the tape script

a.T: Let’s read the conversations.Please look at the tape script and read them together.b.T: I would like you to read them in pairs.c.T: Who would like to read them for the class?

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】Have the Ss listen to the recording again and circle the names they hear.Invite volunteers to read the conversations to check the answers.Step 7: Section A 2c

1．Read

a.T: Let’s move to the activity 2c.There are two conversations in 2c.Please look at them.What are they about?

b.T: Yes, they are about greetings and introductions.Could you please read them? 2．Practice

a.T: Let’s practice the conversations in pairs.Please use your own names and if you can use your English names, it will be better.b.Who would like to present their conversations to the class? 3．Task 1－They are my friends.T: Let’s try to perform a task －They are my friends.I will give you a chart.Could you please greet your friends in class and write down their Chinese and English names in the chart? Please use the first conversation in 2c.I will give you two minutes and let’s see who greets the most friends.Example: Hello!What’s your name?

My name’s...and my English name is...I’m...and my English name is...Nice to meet you!

4.Task 2－I want to have more friends.T: Just now, we finished task 1 and you have some friends’ names in your chart.Now let’s do task 2.Please ask your friends about others’ names and fill in the chart.Example: What’s his(her)Chinese name?

His(Her)Chinese name is...What’s his(her)English name?

His(Her)English name is...【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】Organize Ss into pairs.Have them use the conversations to guide them to talk about themselves.1．播放磁帶, 訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息的能力，同時(shí)檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)新句型的掌握情況。如有需要，教師可播放磁帶兩遍,播放之前，向?qū)W生講清練習(xí)聽力的步驟。聽完檢驗(yàn)答案后，有必要以大組為單位重復(fù)操練一下這三組句型。

2．在學(xué)生兩人小組進(jìn)行對(duì)話時(shí)，教師可在教室不同的位置走動(dòng)，聆聽同學(xué)們的對(duì)話，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，并在他們需要的時(shí)候提供幫助，糾正不正確的語音語調(diào)。Step 8: Section A 2c Invite volunteers to role-play their conversations for the class.Motivate them by offering bonus points or rewards to volunteer students.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】為活躍英語課堂氛圍而進(jìn)行的活動(dòng)。為了復(fù)習(xí)第一課時(shí)的句式，教師可帶上面具以新面孔出現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行仿真交流。教師與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步熟悉同學(xué)，并且給學(xué)生多種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。從guessing game中引出What’s his/her name? His/Her name is …。讓學(xué)生利用名人的圖片來進(jìn)行猜測(cè)，熟練新的句式。同時(shí)板書What’s his/her name? His/Her name is …對(duì)有能力的同學(xué)，鼓勵(lì)使用更多的句式來表達(dá)。Is he/she …? I think he/she is … I think his/her name is … Step 9: Summarize

Let’s summarize what we learned in this period.Step 10: Homework（課后作業(yè)）

1．Oral work:

(1)Listen to1a, read and recite it.(2)Go on making up your dialogues with your partner.2．Written work:

(1)Finish the corresponding Workbook pages.(2)Copy the tape scripts of activity 2a and 2b.3.Bring some photos to school.準(zhǔn)備若干親友的照片，若干生活中常用電話號(hào)碼的圖片（急救、報(bào)警、火災(zāi)等）為下節(jié)課準(zhǔn)備。

The Second Period(Section A, 3a–3c)

Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）

1．掌握常見基本英文姓名的讀法；

2．幫助學(xué)生比較中英文姓名的不同之處，通過了解中英文名字的區(qū)別，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力，加深對(duì)本國文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀意識(shí)，以及初步的跨文化交際能力。3．制作本人的ID card Language points（語言點(diǎn)）

1.要求掌握以下句式： What’s your/his/her first name?

What’s your/his/her last name? 2．要求掌握以下詞匯：

first name, last name, family name, given name, boys and girls Difficulties（難點(diǎn)）：

比較中英文姓名的不同之處和中西方文化的差異。中英文姓名的區(qū)別，男女姓名的區(qū)別和排列順序。

Teaching steps（教學(xué)步驟）Lead in:

T: Last class, we learned the ways of asking others’ names.Do you still remember how to ask that? OK.Let’s review it first.Step 1: Warm-up and revision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

1.Daily greetings to the students（日常問候）T: Good morning, boys and girls.My name is Ms.Wu.What’s your name, please? S: My name is Tom.T: Hello, Tom.Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: And what’s your name? S: My name is … 2.Revision（復(fù)習(xí)）

T: Excuse me, what’s her name, please? S: Her name is Jenny.T: What’s his name? S: His name is Tony.T:(老師根據(jù)學(xué)生回答給出多種評(píng)價(jià)。)My name’s ___.Your name is _____.His name is _____.Her name is ______.3.Presentation（呈現(xiàn)新知識(shí)）

（1）T:(從復(fù)習(xí)中引出)So, we are friends now.You are Wang Ping, Zhang Xiao-dan.T: Now, look at these pictures.We have some famous persons here.Do you know their names?(展示幾張外國名人的圖片。)

(Bill Gates, George Bush …)

T: Bill Gates.Bill is his first name.Gates is his last name.For Zhang Xiao-dan, Zhang is her last name and Xiao-dan is her first name.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

1．這個(gè)問題是為了操練日常用語及對(duì)姓名的提問法；同時(shí)為這堂新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。建議讓多個(gè)Ss作答。鼓勵(lì)他們大膽開口。然后再由同學(xué)間交流，并請(qǐng)同學(xué)表演。可以采用―連珠炮似的提問‖（老師提問，學(xué)生迅速反應(yīng)）和―連鎖操練‖（學(xué)生任意提問或排頭開始一一提問至排尾）方法。教師在操練期間板書這些詞。

2．此問重點(diǎn)操練his, her, my, your這幾個(gè)物主代詞的用法及英文名字的使用。建議教師用夸張語調(diào)重讀這些詞并用彩色粉筆板書。

3．該問題在操練時(shí)可以允許學(xué)生用自己的漢語名字也可以用自己在前。Step 2: Grammar Focus

1．Read

T: Read the sentences in the grammar box.2．Point out the notes about contractions(縮略形式)

T: What can you see in the right column in the grammar box? Yes, we can see that ―i‖ disappears in the ―What’s and name’s‖ and ―a‖ disappears in ―I’m‖.This is called contractions.(了解縮略形式What is = What’s，I am = I’m等)。

3.On the blackboard, make a two-column chart of the pronouns.Have Ss fill in the correct form of the verb ―to be‖.Have Ss copy the chart into their notebooks.4.Write an affirmative statement on the board.Have a S go to the board and write a statement with ―to be‖.Ask another S to write a what-question for the answer.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】Have Ss read the questions and answers silently.Call the students’ attention to the contractions.Explain that in speaking we almost always use the contracted form.The full form is correct, but it sounds too formal in everyday interactions.Step 3: Section A 3a

1．T: Put the words in order to make conversations.Then practice them.2．Explain what ―first name‖ and ―last name‖ mean

The first name is the given name and the last name is the family name.And in English the first/given name is in front of the last/family name, which is different from Chinese names.英文中的名字分為名和姓，其中名在前，姓在后，這和中文名字完全不同。請(qǐng)同學(xué)們注意。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】Have Ss ask each other their first and last names.Have them use： What’s your first name? or What’s your last name? Have them write a list of their classmates’ names.1.幾堂課中取的英語名字。教師有意識(shí)地寫下一些名字在黑板上?？梢詫懸粌蓚€(gè)學(xué)生的中文姓名在黑板上。再把幾個(gè)外國名人的名字也寫在黑板上，目的是為了進(jìn)行對(duì)比。English names vs.Chinese names

2．教師板書first name, last name并請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生的反應(yīng)可能較慢，講解時(shí)需要教師放慢語速，并重復(fù)此問題?？山o中文幫助學(xué)生理解。

3.請(qǐng)同學(xué)回答，注意正確性；同桌和四人組互問。4.false front指面具，事先應(yīng)做好準(zhǔn)備。

5.可以做好課件將姓名展示給學(xué)生。要求掌握基本英文名字的讀法。

6．介紹一下美國的十大姓氏。在美國，萬人以上的大姓有三千多個(gè)，其中最大的姓氏是Smith及十大姓氏的排列。

7．可以讓一部分同學(xué)問，一部分同學(xué)回答。

8.英文姓氏趣味性：有些是由表示地名，面貌，環(huán)境特征，顏色身份或職業(yè)的詞演變而來，如Brook(小溪)，Hill(小山)，White(白色),Smith(鐵匠)等。Step: Section A 3b

1．T: Complete the conversation and practice is with your partner.2．Have Ss read the sentences and fill in the blanks.3.Monitor their progress, making suggestions to raise their awareness about the language.4.Write the correct answers on the board and have Ss check their answers.【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】Tell Ss they may also discuss the answers with their classmates first before completing the conversation.Step 4: Section A 3c

1．Read

T: Now let’s play a game.It’s about our English names.It’s very easy and please try your best to remember your friends’ names one by one.Let’s read the example in activity 3c on page 3.2．Practice in groups

T: Can you understand how to play this game? OK.Please work in groups.Six students form a group.I will give you several minutes to practice in groups and then you will perform for the class.3．Perform for the class

T: Let’s play this game in front of the class.And let’s see which group is the fastest without making mistakes.4.Tell Ss to look at their classmates and try to remember their names.Invite volunteers to stand and report their classmates’ names.Have them say: My name is...His name is...or Her name is...or Their names are...【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】Ss will play a game to learn each other’s names.The rules of the game are: I say my name.The person next to me says his/her name and mine.The third person says his/her name and the previous person’s names.The game continues until everyone has said their names.注意：

1.可以玩“姓名接龍”游戲（以前一名字的末字母為后一名字的首字母來接名字。2.幫助學(xué)生比較中英文姓名的差異；特別是男女名字的差別，了解中西文化的差異?？闪信e一些常用的男子名和女子名。讓學(xué)生盡可能說出所記得的英文姓名并給與評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。

3.小組活動(dòng)。盡量復(fù)述前面同學(xué)的話，多練習(xí)名字和物主代詞的用法

4．這練習(xí)主要對(duì)所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固。練習(xí)詢問名字和不同的人稱代詞的用法。使所學(xué)句型生活化。

5.因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)兩人組或四人組的形式進(jìn)行了交流。這個(gè)游戲可以處理為全班性的活動(dòng)來進(jìn)一步拓展。學(xué)生可以離開座位找朋友，作自我介紹、互相認(rèn)識(shí)和介紹他人，也可以找老師交流。目的是讓語言真正生活化，自然化。并且培養(yǎng)學(xué)生大膽應(yīng)用英語來鍛煉自己的英語口語能力和交際能力。Step 5: Summarize

Let’s summarize what we learned in this period.Step 6: Homework

Read the English names in 3a.

第五篇：Unit1教案

Unit 1 How can I get there? 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。

(2)能夠詢問線路并簡(jiǎn)單回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight.It’s on the left.(3)能夠掌握四會(huì)單詞hospital，cinema，post office，bookstore，Turn，left，go straight.(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Where is the hospital?”。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會(huì)短語和句子。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Let’s learn的三會(huì)單詞和Let’s talk, read and write中出現(xiàn)的三會(huì)句型。

(3)能夠理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的內(nèi)容。(4)能夠了解tips for Pronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。(5)了解Story time等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 問路以及指點(diǎn)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柭返挠谜Z以及AB部分read and write中的對(duì)話。課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)：A Let’s learn / Make a map and talk 第二課時(shí)：A Let’s try/ Let’s talk 第三課時(shí)：B Let’s learn /Be a tour guide 第四課時(shí)：B Let’s try / Let’s talk

第五課時(shí)：B read and write/ Tips for Pronunciation

第六課時(shí)：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn / Make a map and talk

二、教學(xué)目標(biāo)與要求: 1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore 2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語science museum。

3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4.會(huì)唱歌曲《Where is the hospital?》

5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語。

2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

3.掌握句型：“Where is the library? It's near the post office．”進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

四、教具: 錄音機(jī)、錄音帶。

五、教學(xué)過程: 1.Warm-up(1)Greeting(2)師生對(duì)話，復(fù)習(xí)介詞in，on, under, behind, in front of, near, next to.2．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's learn(1)listen and say T: I want to post the letter.Where can I go?(post office)Oh, I feel bad, I need to see a doctor.Where can I go?(hospital)I’m ok now, I want to see a film, Where can I go?(cinema)I need to buy some books, where can I go?(bookstore)

Q: Where is the post office?(It’s near the hospital.)

E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”?(It’s the same as near.)(2)Make a map and talk There are other two buildings.Look at this one, this is a science museum.The other one is library.In the map, there are 2 blanks A and B.Now, please guess where are they? Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me? Q: Excuse me, How can I get to the library? A: ?

Q: Where is the library? A: ?

Listen to the tape, read after it.(4)Make dialogues(5)Next week, we will have a long holiday.I want to go to Beijing.I prepare a map.But it’s too small, who can help me write it on Bb?

(6)Do the same with partners.六、Homework Copy the 4-skilled words, each 5 times.第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try/ Let’s talk

二、教學(xué)目標(biāo)與要求: 1.復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum 2．能夠聽、說、讀、寫句型：“Where is the museum shop? It's near the door．” 3.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Is there a...? I want to...What a great museum!

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、學(xué)習(xí)句型：“Where is the museum shop? It's near the door．”

2、正確使用方位介詞。

四、教具

單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶。

五、教學(xué)過程: 1.Warm-up Let’s do

Go to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.2.Reision 復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個(gè)單詞，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。3.presentation Let’s try

（1）打開課本讀一讀Let’s try中呈現(xiàn)的問題和選項(xiàng)。（2）播放錄音，學(xué)生聽完后勾出正確的選項(xiàng)。（3）全班校對(duì)答案。Let’s talk

（1）播放Let’s talk錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，where is the museum shop？where is the post office？聽完錄音后讓學(xué)生回答這兩個(gè)問題，教師板書：It’s near the door.It's next to the museum.教師講解：“near”表示在附近，“next to”表示與??相鄰，它的范圍比near小。最后讓學(xué)生用“near”和“next to”來講述學(xué)校

周圍的建筑物。

（2）講解“A talking robot！What a great museum!”,讓學(xué)生說說這兩個(gè)感嘆句的意思。

（3）跟讀、領(lǐng)讀Let’s talk.（4）分角色朗讀課文。

4.Consolidation and extension（1）分角色扮演Let’s talk的內(nèi)容，三人一組表演對(duì)話，然后請(qǐng)一些同學(xué)到臺(tái)前表演。

（2）教學(xué)A.Talk about the places in your city/town/village.活動(dòng)方式：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶學(xué)過的公共場(chǎng)所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學(xué)生示范問答：

T: Is there a zoo in our city? S：Yes, there is.T: Where is it? S: It’s near the park.?

然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。5.Homework(1)聽錄音跟讀對(duì)話。（2）完成探究樂園配套練習(xí)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽說，讀，寫單詞和詞組：crossing,turn left,go straight,turn right.2.能聽說，讀，寫單詞：Italian,restaurant.3.能聽說，讀，寫句子:Where is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.并能在實(shí)際情景中正確使用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽說，讀，寫單詞和詞組: crossing,turn left,go straight,turn right.2.難點(diǎn)：go straight的發(fā)音和拼寫。

教具安排

1． 配套的教學(xué)課件。2． 圖片和單詞卡片。3． 錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)過程

一．熱身（Warm-up）1．師生問候。

2.sing a song:Where is the hospital? 二．復(fù)習(xí)（Revision）

1.游戲：what’s missing? 活動(dòng)方式：全班先抽讀單詞卡片：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital,然后教師藏起其中一張單詞卡片，問學(xué)生：What’s missing?為最快說出答案的學(xué)生所在的組加分。2.游戲：句子接龍

活動(dòng)方式：教師先說一個(gè)公共場(chǎng)所的名稱，接著讓一個(gè)學(xué)生在重復(fù)教師所說場(chǎng)所名稱的基礎(chǔ)上再加一個(gè)場(chǎng)所的名稱。以此類推，如果說不出行的場(chǎng)所，獲場(chǎng)所的順序有誤的話則被判出局。如： T:I can see a hospital.S1: I can see a hospital and a post office.S2: I can see a hospital ,a post office and a cinema.三、新課呈現(xiàn)（presentation）1.教學(xué)詞組：turn left turn right(1)學(xué)生排成一列縱隊(duì)，后面的學(xué)生手搭在前面的學(xué)生的肩上，教師放“兔子舞”音樂，和學(xué)生一起跳“兔子舞”。跳的時(shí)候教師要注意示范left和right，如左右腳、左右手的動(dòng)作。

（2）跳完后教師再一次舉起左右手和左右腳并重復(fù)單詞right和 left，板書：right 和left，帶讀right 和left。（3）活動(dòng)：聽聽做做

活動(dòng)方式：教師發(fā)指令：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同學(xué)根據(jù)指令動(dòng)作，邊做邊說：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一個(gè)學(xué)生

發(fā)指令，其他同學(xué)邊說邊做動(dòng)作。

（4）出示左轉(zhuǎn)的圖片說：turn left,補(bǔ)充板書成：turn right，讓學(xué)生與教師一起邊做左轉(zhuǎn)的手勢(shì)邊說turn left。同步驟教學(xué)turn right。（5）隊(duì)列訓(xùn)練

活動(dòng)方式：每組請(qǐng)上兩位學(xué)生在講臺(tái)前一字排開，教師發(fā)出指令：turn right，turn left，則學(xué)生邊右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)邊重復(fù)：turn right，turn left。說錯(cuò)或轉(zhuǎn)錯(cuò)則被判出局，留下的學(xué)生為勝者。接著可以改由學(xué)生發(fā)指令繼續(xù)活動(dòng)。

2.教學(xué)詞組： go straight(1)教師再黑板上用尺子畫一條直線，指著直線說：This line is straight.板書：straight，帶讀straight。然后采用“大小聲”的游戲操練單詞：即教師大聲說單詞，學(xué)生則小聲說。教師如果小聲說，學(xué)生則大聲說。

（2）教師出示“直走”圖標(biāo)說：go straight。板書補(bǔ)充go straight。帶讀go straight。

3.教學(xué)單詞：crossing 出示十字路口的圖片介紹：This is a crossing.板書crossing，帶讀crossing。然后采用“大小聲”的游戲操練單詞。4.游戲：插紅旗

活動(dòng)方式：每組派上一名同學(xué)，用眼罩蒙住眼睛。根據(jù)同組其他同學(xué)發(fā)出的指令：go straight，turn right，turn left，stop?將紅旗插到指定的位置，用時(shí)最少的組獲勝。

5.教學(xué)B.Let’s learn(1)教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。(2)板書：Italian restaurant ,告訴學(xué)生詞組的意思并帶讀。(3)學(xué)生打開書，教師播放B，Let’s learn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。

四、鞏固與拓展（Consolidation and extension）1 教學(xué)be a tour guide(1)教師將課本上的地圖貼在黑板上，對(duì)學(xué)生介紹說：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her? For example, now we are in front or Tian’anmen.Go straight and you can see the Palace Museum.(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。2 活動(dòng)：老外與警察

活動(dòng)方式：先由教師扮演老外，學(xué)生扮演警察，讓警察為老外指路。在師生示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生兩人一組，分別扮演警察與老外進(jìn)行對(duì)話。如：

T：Excuse me, sir.I want to send some postcards.Is there a post office near here? S：yes, there is.T：Where is it? S：It’s near the school.T：How can I get to the post office? S：Go straight.You will see a crossing.Then turn right.You will see it.T：Thank you.S：You’re welcome.五、家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀對(duì)話和單詞。2.完成探究樂園配套練習(xí)。

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽說，讀，寫單詞和詞組：pizza, street.get.2能聽說，讀，寫句子:I like? How can I get to the?? Turn right at?并能在實(shí)際情景中正確使用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽說，讀，寫單詞和詞組: I like? How can I get to the?? Turn right at?并能在實(shí)際情景中正確使用。

2.難點(diǎn)：正確選用介詞at 和on。

教學(xué)過程

一．熱身（warm-up）1．師生問候。

2.sing a song:Where is the hospital? 二．復(fù)習(xí)（Revision）

1.全班抽讀單詞或詞組：science, museum, post office,bookstore, crossing, cimema, hospital, turn ,right , left , straight,并選擇一些單詞讓學(xué)生拼讀。2.游戲：貼鼻子

活動(dòng)方式：每組派上一名同學(xué)，根據(jù)同組其他同學(xué)發(fā)出的指令：go straight，turn right，turn left，stop?將鼻子插到指定的位置，用時(shí)最少的組獲勝。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.教學(xué)單詞pizza, street 教師出示pizza的圖片介紹說：This is pizza.It’s a kind of Italian food and is very popular in the world now.板書：pizza，帶領(lǐng)學(xué)生用升、降調(diào)度單詞，然后采用“大小聲”的游戲操練單詞。

教師出示street 的圖片介紹說：This is a street.Our school is on?Street.板書：street，帶領(lǐng)學(xué)生用升、降調(diào)度單詞。

2.教學(xué)句子How can I get to the?? Turn right at? 教師出示自己繪制的學(xué)校周邊示意圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：

T：I’m hungry now.Is there a restaurant near our school? S：Yes, there is.T：Please tell me how I can get to the restaurant.S：Turn right.Go straight.Turn left at the crossing.T：Thanks.S：You’re welcome.板書：How I can get to the?？Turn right /left at?并帶讀。3.活動(dòng)：“紅領(lǐng)巾指路小分隊(duì)”

4.活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，一人扮演問路的行人，一人扮演熱心指路的“紅領(lǐng)巾”，根據(jù)黑板上張貼的學(xué)校周邊示意圖展開對(duì)話，如：

S1： Excuse me.Is there a pet hospital near here? S2：Yes, there is.S1： How can I get there? S2：Go straight and turn right at the post office.You’ll see a shop.The pet hospital is next the shop.S1：Thanks.S2：You’re welcome.兩兩對(duì)話后，教師請(qǐng)一些學(xué)生到臺(tái)前表演對(duì)話。4.教學(xué)B.Let’s talk（1）教師播放B Let’s talk的視頻，要求學(xué)生帶著問題看視頻：Where is the restaurant? How can they get there?視頻播放完后，讓學(xué)生來回答這兩個(gè)問題。(2)教師播放A Let’s talk的視頻，在 What an interesting film!It’s next to the park on Dongfang Street.處暫停，讓學(xué)生說說這兩個(gè)句子的意思并帶讀。

（3）播放B Let’s talk的視頻，每句后暫停，全班跟讀。

四、鞏固與拓展（Consolidation and extension）

1.兩人一組，分角色扮演B.Let’s talk部分的內(nèi)容，然后請(qǐng)一些學(xué)生到臺(tái)前表演。

2.Talk about a cinema or restaurant you like.How can you get there? 活動(dòng)方式：告訴對(duì)方你喜歡的影院或餐館，并說說該怎么走。教師先與一位 學(xué)生示范回答：

T：I like Jinyi Cinema.S：How can you I there? T： Turn left an Jiang bin park.Then turn right at Dongfang Restaurant.Go straight.You’ll see a museum.Jinyi Cinema is next to the museum.S：Thanks.然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。4.活動(dòng)： I’m GPS.活動(dòng)方式：教師將班級(jí)的桌椅重新擺放，模擬出一些街道，在街道兩旁擺放一些單詞卡，如：公園、動(dòng)物園、博物館、商店、醫(yī)院等代表路旁的一些公共場(chǎng)所。學(xué)生兩人一組，一人模擬開車司機(jī)，一人模擬GPS為其導(dǎo)航。如：

How can get to the zoo? Go straight.Turn left at the school.Then go straight and Turn left at the park.The zoo is next to the park.五、家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀對(duì)話和單詞。2.完成探究樂園配套練習(xí)。

3.用英語為家長描述如何從學(xué)校走回家里。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B.Read and write 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過討論車輛中哪種工具能幫助人們找到自己想去的地方來激活學(xué)生的背景知識(shí)、儲(chǔ)備詞匯；

2.通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中捕捉不同類型的信息，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜新詞的能力；推理獲得教材此部分提供的閱讀理解題；

3.能根據(jù)閱讀所獲取的信息寫出文章梗概，為復(fù)述故事做提綱；

4.知道英語句子有升降調(diào)，并在教師幫助下找到一般規(guī)律，正確朗讀句子。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中捕捉不同類型的信息，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜新詞的能力；推理獲得教材此部分提供的閱讀理解題。

2.能根據(jù)閱讀所獲取的信息寫出文章梗概，為復(fù)述故事做提綱。

教學(xué)難點(diǎn)：1.通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中捕捉不同類型的信息，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜新詞的能力；推理獲得教材此部分提供的閱讀理解題； 2.能根據(jù)閱讀所獲取的信息寫出文章梗概，為復(fù)述故事做提綱； 教學(xué)用具：

1、教學(xué)內(nèi)容相關(guān)圖片.2.音頻或課本錄音磁帶。Step1 Review 1.Show Ss a map.Ask :Where is the??How can I get the??

2.Play a game “Let’s go!” Step2 Overview Task: Robin will take us to a great place.Let’s go with him.Step3 Presentation 1.Show Ss a picture.Ask: Do you know these things ?What are they for ? Can you number the pictures according to the time ?If you are in a car, which of these can help you find a place ? 2.T:Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant.How did they go there ? What places did they pass by ? Ask Ss to scan the passage and underline the places they pass by.3.Read the passage carefully.Finish the exercise on page 9 in pairs.Then check the answers.Step4 Engagement 1.Ask Ss to read the passage again.And then make a map which shows Wu yifan went to the restaurant.Let’s see Whose map is beautiful and correct ? 2.Tips for pronunciation.Play the tape.Ss listen and find the different tones.T tells Ss that we use the falling tone when we read special questions.When we read a general question.We should read in the rising tone.Give Ss more sentences.Ask them to classify the sentences.Step5 Summary Ask several Ss to summarize what they learned in this lesson.Step6 Homework Practice reading the passage.第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫：science museum、post office、bookstore、cinema、hospital

2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語near、next to、in front of、behind

3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Where is the cinema？It’s next to the bookstore.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語。

2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握單詞museum的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟和建議

Step1 Preparation 教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo'’師生齊唱。Step 2.Presentation

1、單詞呈現(xiàn)

(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)

教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in Nol.Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park??”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。

教師說：“No．3 is a cinema．We can see a film’cinema．”接下來教師拿出一封信，說“I want to post the letter.Shall I go to the cinema? Where shall I go?Yes!Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the map．The post office is here．”然后問：“Where is the post office in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。（4）整合讀五個(gè)新單詞和句型。

2、聽音正音

教師放A部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next to和句子“Where is the cinema？”“It’s next to the bookstore.”并注意糾正其發(fā)音。

3、Pair work 教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is next to the post office”等。

Step3.Practice

1、聽音貼圖。

2、看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的地圖，利用句型“Where is the---？”“ It’s next to the----.”自編對(duì)話

Step4． Production “小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來采訪。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問：“Where is the hospital／??”由“設(shè)計(jì)師”來回答問題。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。