第一篇：劉友愛 module7 unit1教案

Module 7 Unit 1 What’s this? 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：會用句型This is my _____ 介紹自己的學(xué)校和教師。會問答

What's this?

It's a________.教學(xué)內(nèi)容：words:teacher,pupil,school,classroom,English Sentences:This is my _____.一．Warming up Let’s sing “please stand up”together 二．Revision 1.Free Talk Eg:Good Morning!How are you ? How old are you?etc.Students talk each other.2.What’s this?It’s a…….Big groups ask and answer 三．New Teaching Activity 1 1.Guide in Show my photo,teach “teacher,pupil,English”.students read in lines.Teacher write these new words on board.2.Look at the videoof Activity 1,see “How to introduce your teacher?” 3.Follow the video,and act.4.Students introduce me in groups with the sentence “This is my teacher,Miss Liu.” 5.Let’s show.Activity2 1.teach new words “school,classroom,”

Student look at the PPT,and learn “school, classroom”with actions.Teacher writes these words on the blackboard.2.Look at the video of Activity 2,and answer “How to introduce a school?” 3.Follow and act the text 4.Act the Text in groups.5.Let’s show the text.Activity3 如果讓你在電視上用英語介紹一下你的學(xué)校，該怎樣說呢？各位小主持人，試試吧！要加上動作哦！

發(fā)言稿：Good morning,boys and girls！How are you? My name is ___.I'm __(幾歲)__.I'm a____(小學(xué)生).This is my ____(學(xué)校).This is my _____（教室）.This is my____(英語)____(教師)，Ms liu.Thank you.歡迎各位現(xiàn)場觀眾，用英語提問。如：What’s this? Students fill in the blanks,then let’s show.And the other students can ask questions.Such as “What’s this?”

四．Relaxing Time Let enjoy the songs”What’s this?” 五．情感提升

Students look at the PPT,Teacher says” Boys ang girls,This is our school.This is our classroom.This is your math teacher.This is your Chinese teacher.Please love your school.Love your classroom.Love your teachers,OK?”

六.What have you gained this class? Students say.單詞：English ,teacher,pupil,school,classroom.句型：

This is my________.What's this?

It's a________.七．Homework 1.listening to the text 2.Introduce your things to your family.板書設(shè)計

What’s this?

teacher

pupil

This is my

English

What's this?

It's a________.School classroom

第二篇：友愛互助進(jìn)步教案

“友愛，互助，進(jìn)步”主題班會：

一、課題：有愛、互助、進(jìn)步

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：理解為什么要友愛互助，學(xué)會在學(xué)習(xí)中、生活里做到在友愛互助中進(jìn)步 2.過程與方法：通過觀看視頻、自我檢討認(rèn)識到友愛互助的重要性 3.情感態(tài)度價值觀：提高友愛互助自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成友愛互助的良好習(xí)慣，達(dá)到相互促進(jìn)相互進(jìn)步的目標(biāo)

三、課型：活動課

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓同學(xué)們明白友愛互助的重要性

難點(diǎn)：如何在學(xué)習(xí)生活中做到友愛互助，在友愛互助中進(jìn)步

五、教學(xué)用具：多媒體課件

六、教學(xué)過程：

（一）活動基本情況 1.時間：2014.12.3 2.地點(diǎn)：福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué) 3.輔導(dǎo)員：莊櫻 4.主持人：黃沙沙

5.參與者：一年八班全體同學(xué)(二)活動過程

1.（播放歌曲：三個和尚沒水喝）同學(xué)們，你們能回答出問題嗎？說說看為什么一個和尚有水喝，兩個和尚挑水喝，三個和尚卻沒有水喝呢?如果是自己會怎么辦？（預(yù)設(shè)）那我們來看看他們一個個不愿意取水的后果吧?。ㄋ聫R著火的視頻）現(xiàn)在他們又會怎樣呢？讓我們一起看看[結(jié)論：不要吃虧了才知道友愛互助的重要] 2光知道可沒有用，老師來考考你們：

1、和你一起做衛(wèi)生的同學(xué)有急事要先走怎么辦？（預(yù)設(shè)：自己做或自己也不做）

2、同學(xué)都要搶著看同一本書怎么辦？（預(yù)設(shè)：搶或等或說服同學(xué)一起看）

3師相信你們說的，可是老師經(jīng)常看到同學(xué)們的惡作?。ㄇ?張同學(xué)打打鬧鬧的圖片），結(jié)果造成了這樣的結(jié)果（同學(xué)吵架的圖片）老師相信大部分同學(xué)都是友愛互助，因為我們都是乖孩子，好學(xué)生！

4老鼠杰瑞告訴我說它可以把湯姆貓打敗，你們信不信？反正我是不信，它說它有證據(jù)，讓我們來看看小鳥和老鼠是怎么把貓打敗的，說說為什么小老鼠會把貓打敗呢？

5同學(xué)們有什么想說的嗎？現(xiàn)在給個機(jī)會給各位同學(xué)，有沒有誰心里一直有話對班里的某位同學(xué)講的，或者之前做錯了什么現(xiàn)在認(rèn)識到了錯誤想向同學(xué)認(rèn)錯的呢？這可是以此難得的機(jī)會噢！或者同學(xué)們自己對班里同學(xué)有什么意見或者建議的也可以說出來。

總結(jié)：個人的力量是渺小的，但集體的力量是強(qiáng)大的，只有在友愛互助的班集體里才能相互促進(jìn)，一起進(jìn)步。

第三篇：寬容,讓友愛常在(教案)

心理健康教育課《寬容，讓友愛常在》教學(xué)設(shè)計

官井頭小學(xué) 許天麗

設(shè)計意圖 ：

現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，有些孩子在家里不知寬容父母，在學(xué)校不會寬容老師同學(xué)精神，往往以自我為中心，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。

同學(xué)之間少了幾分真誠，少了幾分謙讓、寬容，多了一些爭執(zhí)。學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。

學(xué)會包容，給他人留有余地，是一種高超的處事態(tài)度和境界。通過這次心理健康教育活動，讓我們共同擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容。因為多一些包容就少一些心靈的隔膜；多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。

活動目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識到寬容的重要性，增強(qiáng)寬容意識感。

2、理解寬容，能與他人和睦相處，提高人際交往能力。

3、讓學(xué)生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟感恩，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。

活動重點(diǎn)：通過心理操練，初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。

活動難點(diǎn)：理解寬容的重要意義?；顒訙?zhǔn)備：

1、歌曲《最好的未來》

2、錄像（歷史故事）

3、收集有關(guān)寬容的格言警句。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，理解寬容

1、歷史故事《將相和》。

2、交流討論：

①你喜歡哪個人物？為什么？

②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結(jié)果會怎樣？

③你以前有過對人無法寬容的事情嗎？你能勇敢地說出來給大家聽，讓大家共同分享嗎？

3.教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

二、讀讀寬容的故事，運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活

學(xué)生談?wù)剬适碌目捶ê徒ㄗh。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）

〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學(xué)生進(jìn)行寬容心理的操練?！?/p>

三、制作書簽

過渡語：

人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結(jié)而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時地指導(dǎo)人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關(guān)友情和寬容的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。

四、學(xué)會寬容

1．許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯(lián)的？

2.親身體驗，贈送書簽，互相勉勵。學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中把精心制作好的書簽贈送給同學(xué)，并送上真心、祝福的話語。在互相贈送的過程中，既增進(jìn)了友誼又對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示。

〔本環(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動過程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識寬容的作用。在學(xué)生互相調(diào)節(jié)當(dāng)中，疏通心理障礙，增進(jìn)友誼，調(diào)動學(xué)生自我教育的自覺性，聯(lián)系實(shí)際，提高心理健康水平?！?/p>

五、友愛常在，游戲體驗，總結(jié)升華

同學(xué)們，寬容是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學(xué)會寬容。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說聲沒關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。學(xué)會寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！

板書設(shè)計：

寬容，讓友愛常在

一、理解寬容

二、讀讀寬容的故事

三、制作書簽

四、學(xué)會寬容

第四篇：友愛殘疾人 教案

《友愛殘疾人》教案

1、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解殘疾人，體驗殘疾人生活中的實(shí)際困難。

2、增進(jìn)對殘疾人的尊重、友愛之情，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

3、了解社會生活中各種助殘設(shè)施，幫助殘疾人的做法，體會對弱勢群體的關(guān)心。

4、培養(yǎng)、提高學(xué)生情感體驗、調(diào)查和理解問題的能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)

體驗殘疾人生活中的疾苦，增進(jìn)對殘疾人的理解、友愛之情，樹立尊重、幫助殘疾人的意識。

3、教學(xué)難點(diǎn)

體會殘疾人生活中的實(shí)際困難。

4、教學(xué)方法

現(xiàn)代教育教學(xué)法：啟導(dǎo)探究法。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)殘疾人的資料、圖片。

2、學(xué)生搜集1些優(yōu)秀殘疾人的故事資料，了解生活中助殘設(shè)施。

6、教學(xué)結(jié)構(gòu)

創(chuàng)設(shè)情境、自然導(dǎo)入——體驗探究、理解殘疾人——互動交流、尊重殘疾人——拓展延伸，友愛殘疾人

7、教學(xué)過程（1）情境導(dǎo)入

1、讓學(xué)生從老師掌聲的節(jié)拍聲中，猜出老師最想對他們說的話：歡迎、歡迎、熱烈歡迎。

2、請學(xué)生欣賞1段精彩的《千手觀音》表演。之后請學(xué)生談感受：動作整齊、舞姿優(yōu)美、給人以美的享受。

3、當(dāng)學(xué)生沉浸在美的感受中之時點(diǎn)題。

師：可是，你知道錄像中的這些舞蹈演員，都是什么樣的人嗎？他們都是聾啞人。也就是我們常說的“殘疾人”。（板書——?dú)埣踩耍?/p>

4、什么樣的人才是殘疾人呢？

學(xué)生門自由發(fā)表意見：盲人、肢殘人、聾啞人、智障人……。老師歸納：殘疾人是身體某個部分有殘疾的人。

你見過殘疾人嗎？你知道到目前為止，我國有多少這樣的殘疾人嗎？（6000萬以上）

（2）體驗探究、理解殘疾人

當(dāng)你欣賞藍(lán)天白云的時候，當(dāng)你聆聽美妙動聽音樂的時候，當(dāng)你在操場上快樂奔跑游戲的時候，你可曾想到在我們的身邊還有1群殘疾人？他們是怎樣生活的呢？下面，讓我們通過兩個模擬活動來體驗1下吧！

1、手語傳話

請1名學(xué)生配合老師。老師會在這位學(xué)生耳旁輕聲地對說1句：我愛家鄉(xiāng)安慶。這位同學(xué)不能用嘴說，只能用手勢表述。其他同學(xué)根據(jù)他的肢體語言，猜猜剛才老師對他說了什么？兩3個同學(xué)猜后，請他們談?wù)勛约涸谀M活動中的感受：不好理解對方要表達(dá)的意思，不容易知道他到底想什么……？

以同桌為單位，全班同學(xué)再次體驗這1交流方式，每個同學(xué)都親身體驗聾啞人與人交流的困難。

師：可是，生活中的聾啞人，他們聽不到別人說什么，不會用嘴說話，每天只能用手語跟別人交流，他們多么不容易呀！

2、單手穿衣

下面我們再來做1個模擬活動。

全體起立，用最快的速度把外套解開。為什么做得又快又好？雙手配合做起來簡單、容易。

現(xiàn)在，請把你的左手放在背后，記住：活動中左手始終不能離開你的后背。請用你的右手把剛才解開的衣服扣好，時間2分鐘。

在學(xué)生單手穿衣模擬活動中，老師隨時采訪，請學(xué)生談?wù)?只手穿衣服的真實(shí)體會：太難了，難死了……。

而你平時用兩只手配合穿衣服時，感覺如何？容易、沒費(fèi)這么大勁、沒用這么長時間……。

現(xiàn)在，請大家兩只手把衣服整理好。

師：看來同學(xué)們都體驗到了：對正常人來說很容易做到的事情，對殘疾人來說卻不那么容易。

（3）互動交流、尊重殘疾人

單手穿衣都那么難，設(shè)想1下，如果失去雙臂，情況又會怎么樣呢？生：沒法做事……。下面，老師就要為大家介紹1位失去雙臂的朋友，他是怎樣生活的呢？請看。（播放黃陽光錄像）

看了這感人的1幕，孩子們，你們想對黃陽光說什么呢？（小組討論）

生1：黃陽光，你真了不起，雖然失去了雙臂，卻學(xué)會了游泳。生2：黃陽光，你真棒，在困難面前不低頭，立志自食其力。生3：黃陽光，你雖然身有殘疾，但你做得比我們還要好?！?/p>

師：黃陽光身殘志堅。他克服種種困難頑強(qiáng)、樂觀地生活著。其實(shí)，生活中還有許多這樣的例子，他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。教材39頁就為我們介紹了幾位，看看他們是誰？生：成潔、桑蘭、乙武洋匡。師：你最佩服誰？為什么？請仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，然后，先與你的小組成員交流1下。有哪1位同學(xué)愿意跟大家說說你最佩服哪1位？

生1：成潔，她和我們年齡相仿，失去了雙臂，卻以足代手。生2：桑蘭，她以頑強(qiáng)的意志和樂觀的生活態(tài)度，贏得了人們的贊揚(yáng)和尊重。（板書——尊重）

生3：乙武洋匡。出生時就沒有4肢，卻憑借頑強(qiáng)的意志學(xué)會了游泳、跳繩、作畫等，還考上日本的名牌大學(xué)呢。

思考：我們從他們幾位殘疾人朋友身上學(xué)到什么呢？

學(xué)生紛紛發(fā)言：

1、頑強(qiáng)的精神；

2、在困難面前不低頭；

3、自信、樂觀的餓生活態(tài)度?？纯炊共┦渴窃鯓釉u價他們的吧？

請把書翻到79頁，1起讀豆博士的評價語。請讀出殘疾朋友對待生活的自信、樂觀以及他們與困難作斗爭的頑強(qiáng)。（4）課外延伸，友愛殘疾人

1、師：盡管如此，殘疾人畢竟是社會的弱勢群體，需要我們的共同關(guān)注。我們國家為了保障殘疾人的利益，制訂了法律，設(shè)置了標(biāo)志，設(shè)立了助殘日，你們了解嗎？

生：《殘疾人保障法》

每年的5月19日

為了方便殘疾人的生活、學(xué)習(xí)，你還知道社會上做了哪些方面的努力嗎？

第五篇：友愛殘疾人 教案

北師大版三年級上冊品德與社會

《友愛殘疾人》教學(xué)設(shè)計

《友愛殘疾人》教學(xué)設(shè)計

玉都碾坊莊小學(xué) 劉平

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解殘疾人，體驗殘疾人生活中的實(shí)際困難。

2、增進(jìn)對殘疾人的尊重、友愛之情，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

3、了解社會生活中各種助殘設(shè)施，幫助殘疾人的做法，體會對弱勢群體的關(guān)心。

4、培養(yǎng)、提高學(xué)生情感體驗、調(diào)查和理解問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

體驗殘疾人生活中的疾苦，增進(jìn)對殘疾人的理解、友愛之情，樹立尊重、幫助殘疾人的意識。教學(xué)難點(diǎn)

體會殘疾人生活中的實(shí)際困難。教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)殘疾人的資料、圖片。

2、學(xué)生搜集1些優(yōu)秀殘疾人的故事資料，了解生活中助殘設(shè)施。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入：

欣賞無聲的音樂會 播放錄相（無聲）師：你欣賞到什么？ 生：沒有聲音，很可惜。師：是啊，聽不到美妙的音樂，這短短的幾十秒多么令人遺憾??！然而，就在這片藍(lán)天下，有些人許多年甚至是一輩子都聽不到聲音，他們是誰呢？（聾啞人）

師：其實(shí)，在我們身邊，除了聾啞人（盲人），還生活著許多由于種種原因而造成生理缺陷的殘疾人。你認(rèn)為什么樣的人是殘疾人呢？（聾啞人、盲人、沒有胳膊的人、沒有腿的人等）。

師：我們在生活都見過殘疾人，他們是怎樣生活的呢？今天就讓我們用真誠的主走近殘疾人吧！來了解一下他們的生活。

（2）體驗探究、理解殘疾人

當(dāng)你欣賞藍(lán)天白云的時候，當(dāng)你聆聽美妙動聽音樂的時候，當(dāng)你在操場上快樂奔跑游戲的時候，你可曾想到在我們的身邊還有一群殘疾人？他們是怎樣生活的呢？下面，讓我們通過兩個模擬活動來體驗一下吧！

1、手語傳話

請1名學(xué)生配合老師。老師會在這位學(xué)生耳旁輕聲地對說1句：我愛家鄉(xiāng)安慶。這位同學(xué)不能用嘴說，只能用手勢表述。其他同學(xué)根據(jù)他的肢體語言，猜猜剛才老師對他說了什么？兩3個同學(xué)猜后，請他們談?wù)勛约涸谀M活動中的感受：不好理解對方要表達(dá)的意思，不容易知道他到底想什么……？

師：生活中的聾啞人，他們聽不到別人說什么，不會用嘴說話，每天只能用手語跟別人交流，他們多么不容易呀！

2、單手穿衣

下面我們再來做一個模擬活動。

全體起立，用最快的速度把外套解開。為什么做得又快又好？雙手配合做起來簡單、容易。

現(xiàn)在，請把你的左手放在背后，記住：活動中左手始終不能離開你的后背。請用你的右手把剛才解開的衣服扣好，時間2分鐘。

在學(xué)生單手穿衣模擬活動中，老師隨時采訪，請學(xué)生談?wù)?只手穿衣服的真實(shí)體會：太難了，難死了……。

師：看來同學(xué)們都體驗到了：對正常人來說很容易做到的事情，對殘疾人來說卻不那么容易。

二、互動交流、尊重殘疾人

單手穿衣都那么難，設(shè)想一下，如果失去雙臂，情況又會怎么樣呢？生：沒法做事……。

下面，老師就要為大家介紹1位失去雙臂的朋友，他是怎樣生活的呢？請看。（播放劉偉錄像）

看了這感人的1幕，孩子們，你們想對劉偉說什么呢？（小組討論）

生1：劉偉，你真了不起，雖然失去了雙臂，卻學(xué)會了游泳。生2：劉偉，你真棒，在困難面前不低頭，立志自食其力。生3：劉偉，你雖然身有殘疾，但你做得比我們還要好?！?師：劉偉身殘志堅。他克服種種困難頑強(qiáng)、樂觀地生活著。其實(shí)，生活中還有許多這樣的例子，他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。教材79頁就為我們介紹了幾位，看看他們是誰？生：成潔、桑蘭、乙武洋匡。師：你最佩服誰？為什么？請仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，然后，先與你的小組成員交流一下。有哪位同學(xué)愿意跟大家說說你最佩服哪位？

生1：成潔，她和我們年齡相仿，失去了雙臂，卻以足代手。生2：桑蘭，她以頑強(qiáng)的意志和樂觀的生活態(tài)度，贏得了人們的贊揚(yáng)和尊重。（板書——尊重）

生3：乙武洋匡。出生時就沒有4肢，卻憑借頑強(qiáng)的意志學(xué)會了游泳、跳繩、作畫等，還考上日本的名牌大學(xué)呢。

思考：我們從他們幾位殘疾人朋友身上學(xué)到什么呢？

學(xué)生紛紛發(fā)言：

1、頑強(qiáng)的精神；

2、在困難面前不低頭；

3、自信、樂觀的餓生活態(tài)度。

看看豆博士是怎樣評價他們的吧？

請把書翻到79頁，1起讀豆博士的評價語。請讀出殘疾朋友對待生活的自信、樂觀以及他們與困難作斗爭的頑強(qiáng)。

三、友愛殘疾人，幫助殘疾人。

1、師：盡管如此，殘疾人畢竟是社會的弱勢群體，需要我們共同關(guān)注。為了方便殘疾人的生活、學(xué)習(xí)，你還知道社會上做了助殘舉措嗎？

生：馬路上鋪設(shè)專用盲道，建立特殊群體教育學(xué)校、無障礙通道、電視臺的啞語新聞、人民幣上的盲文……等。（在馬路上有黃色的方磚，那就是專門為盲人設(shè)計的，在我們縣東關(guān)有一所特殊學(xué)校，就是給這些殘疾人所建設(shè)的）出示圖片

2、師：作為三年級的小學(xué)生，我們應(yīng)該為殘疾人做些什么呢？ 指名學(xué)生在全班說自己的想法。教師：我們不但要學(xué)習(xí)他們那種自強(qiáng)不息的精神而且要在生活中給予他們更多的幫助。

四、總結(jié)鞏固，情感升華

孩子們，關(guān)心愛護(hù)殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實(shí)際行動，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛心，幫助我們身邊的殘疾人，讓他們的生活更方便、快樂，讓奉獻(xiàn)自己的愛，讓世界在愛的呼喚中更加燦爛美好！伴隨著愛的奉獻(xiàn)的歌曲這節(jié)課我們就上到這里！