第一篇：小樹快快長美術(shù)教案

小樹快快長

年

級：小學(xué)一年級

課

時(shí)：40分鐘

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。

2、認(rèn)識樹的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解樹與人類的密切關(guān)系。

3、激發(fā)學(xué)生愛樹、愛家園的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：樹的立體制作。

難點(diǎn)：樹的立體重把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各種樹及小樹林的圖片、投影、或課件。

學(xué)具：廢舊的掛歷紙、彩紙、剪刀、漿糊。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）觀察感知

1、今天老師想帶大家到小樹林去玩，想去嗎？

2、欣賞課件：美麗的小樹林（小朋友在樹林做游戲，看到有各種漂亮的樹，還有小動(dòng)物及鳥叫聲。）

3、你喜歡剛才的小樹林嗎？你覺得這個(gè)小樹林漂亮嗎？

引導(dǎo)滲透愛護(hù)環(huán)境、美化家園的情感。

（二）討論賞析

1、小樹林里舉行樹木的選美比賽，想請我們小朋友做評委，你們愿意嗎？

欣賞各種形狀顏色的樹。

2、請小評委評出你認(rèn)為最漂亮的樹，并說出你的理由。

3、小結(jié)：每棵樹都有它不同于別的樹的美麗的地方，就像我們每個(gè)小朋友都有可愛的地方。

（三）自主表現(xiàn)

1、我們來造一片小樹林吧，讓它們陪我們小朋友一起成長！

2、我們該怎么造小樹林？

① 可以用什么材料做？

② 我們怎樣讓小樹站起來？

樹干做成圓柱、圓錐等立體形狀，或者在底下折出一塊站立。

③ 我們怎樣讓小樹變得漂亮或者？

各種形狀的樹冠、樹葉，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。

選用顏色漂亮。

鼓勵(lì)大膽特別的想法。

④ 怎樣變成一片小樹林？

合作。把小組里幾個(gè)人做的小樹放在一起。

小組先討論分工，我想做一棵怎樣的小樹。

3、師生制作小樹，教師巡回指導(dǎo)。

4、小組擺成一片小樹林。

注意擺的位置分布合理。

（四）交流評價(jià)

1、組員評價(jià)哪棵小樹是最漂亮的，或者最特別。

2、組間評價(jià)

你認(rèn)為哪一片小樹林最漂亮？

3、師評發(fā)獎(jiǎng)

發(fā)給最佳團(tuán)體獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)最漂亮小樹林的小組成員。、發(fā)給最佳個(gè)人獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)制作最漂亮的小樹的小朋友。

發(fā)給創(chuàng)意獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)想象豐富特別的小朋友。

（五）總結(jié)

一起把小樹林合成一片全班的大樹林，每一棵小樹代表一個(gè)小朋友。

讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長。

第二篇：《小樹快快長》教學(xué)反思

今天上午我們學(xué)校舉行了家長開放日的聽課活動(dòng)。我執(zhí)教的一年級一班和一年級二班的美術(shù)課，現(xiàn)在以一年級一班為例，對課堂教學(xué)做一反思。

一年級一班的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，積極性高，但是不易管理。在上課前，我先組織教學(xué)，重申課堂常規(guī)，以提醒部分坐不住的學(xué)生。

整體的課堂教學(xué)非常順利，每一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的作品呈現(xiàn)出各種各樣的造型，評價(jià)環(huán)節(jié)評委互動(dòng)活潑生動(dòng)。這節(jié)課我本人還是比較滿意的?，F(xiàn)將這節(jié)課的大體環(huán)節(jié)做一個(gè)回顧，首先，玩“拼圖”游戲，我了解到數(shù)學(xué)課第一單元學(xué)生們學(xué)習(xí)了”認(rèn)識圖形“，通過識別半圓形、圓形和長方形，再組拼成椰子樹的引導(dǎo)。讓學(xué)生了解了今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，椰子樹給我們帶了香甜可口的椰子，樹木還有什么作用呢？老師用承上啟下的問句帶領(lǐng)學(xué)生了解樹木的作用-----建造房屋，凈化空氣，防風(fēng)固沙，給人庇蔭，美化環(huán)境等。樹木與人類的衣食住行密切相關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，介紹樹木的結(jié)構(gòu)。接下來是本課重點(diǎn)——分析樹木的造型特征。由于一年級學(xué)生的觀察能力有限，我將樹木分成了三組，分別請學(xué)生找不同，第一組樹木的樹冠有什么不同？第二組的樹枝有什么不同？第三組的樹干有什么不同？這樣就降低了難度，讓學(xué)生有目的的去觀察樹木。了解每種樹的特點(diǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)是制作不同特征的小樹，示范環(huán)節(jié)先讓學(xué)生想一想方法，然后師生互動(dòng)，老師和學(xué)生一起做一做。最后設(shè)計(jì)場景，請同學(xué)們一起植樹造林。學(xué)生熱情很高，在手工制作時(shí)，大家都能積極完成自己的作品，同時(shí)老師提醒可以創(chuàng)作出自己想象中的樹木。在展評環(huán)節(jié)，我采用家長評委貼小鳥的評選制度，讓學(xué)生自評，家長評的評價(jià)方式，如果有時(shí)間能讓學(xué)生相互評一評那就更好了。

有很多學(xué)生的作品沒有得到小鳥的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，通過這個(gè)實(shí)例，提醒大家只有愛護(hù)樹木，美化環(huán)境，小鳥都會(huì)來你的大樹安家的。成功是一種愉悅的體驗(yàn)，在美術(shù)課堂中也應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生懂得欣賞別人，能正確地對待自己的成績，我想這也是情感價(jià)值觀目標(biāo)一項(xiàng)長期的教育目標(biāo)。也需要家長和老師的配合，共同培養(yǎng)真正具備美術(shù)情操的好品質(zhì)。

第三篇：一年級美術(shù)下冊教案《21.小樹快快長》湘美版

小樹快快長

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察、欣賞美的事物，美的樹林。

2．能運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹林圖畫設(shè)計(jì)。

3．激發(fā)熱愛樹木，保護(hù)樹木的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用彩紙剪制樹木的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能剪出不同形態(tài)的樹木。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙、水彩筆、彩泥、棒棒膠、剪刀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞動(dòng)畫——樹的生長過程，引發(fā)學(xué)生的興趣。（提問學(xué)生，師：看到了樹由小到大的成長過程，那我們今天就一起來學(xué)學(xué)《小樹快快長》把！由李雨桐回答）2分鐘

2、板書課題《小樹快快長》3秒

二、欣賞了解

1、圖片欣賞，認(rèn)識不同形狀、種類的樹。（師：那我們先來欣賞一組不同種類的樹吧，并提問學(xué)生，你喜歡那棵樹？為什么？出示第一張上面圖案顏色很鮮艷，第二張幻燈片上面的第三張圖案是立體造型的，第三張幻燈片上面第三張是用紐扣做的樹葉子、顯得很特別，第四張幻燈片剪貼的樹葉和枝干很有特色，請六至七位同學(xué)來回答）

6分鐘

（1）

同學(xué)們！我們知道了這么多種類的樹，那老師想知道樹都由哪幾部分構(gòu)成呢？出示樹構(gòu)成圖片，學(xué)生回答)

樹干

樹冠

樹枝

1分鐘

（2）

同學(xué)們知道的真多啊！老師為你們點(diǎn)贊！那在樹的組成部分中樹冠是最獨(dú)特的那個(gè)，大家還想知道其他不同形狀的樹冠嗎？那就由老師帶領(lǐng)大家一起來看看樹冠的外形特點(diǎn)吧?。ǔ鍪緦ΨQ圖片請學(xué)生觀察圖片并給學(xué)生解釋對稱的意思，那有對稱形狀的樹就會(huì)有不對稱的樹哦!）除了對稱與不對稱還有這樣的形狀，大家請看：

樹冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；哇！我們知道了這么多形狀不同的樹冠，對樹干的形狀，相信同學(xué)們也想去看看吧！

（出示樹干的形狀粗的、細(xì)的、彎的、直幻燈片讓學(xué)生通過圖片直觀了解)

樹干：有的細(xì)、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。

8分鐘

同學(xué)們，看完這些造型各異的樹是不是大家想急切的動(dòng)起手來呢?但做之前必須知道怎樣制作出這么特別的樹哦！

觀看制作視頻

2分鐘

三、方法指導(dǎo)

1、教師講解演示制作步驟

（1）

畫樹形

（2）

剪樹形

（3）

添加、拼貼完成。

2、好，看完視頻，再來看看這幾張圖片，并能說出老師制作的過程和圖片中的小樹采用那些制作方法呢？欣賞用不同圖片表現(xiàn)出來的樹，啟發(fā)學(xué)生的思維。（問學(xué)生：2分鐘）

通過剛才的回答，看來大家已經(jīng)掌握了各種的小樹的制作方法，下面請同學(xué)們趕快動(dòng)起手來制作吧！

四、自主創(chuàng)作

1、作業(yè)：出示作業(yè)，用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹。

2、播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)。（比如用彩泥粘貼到卡紙上的樹，積極鼓勵(lì)學(xué)生）10分鐘

五、交流賞析

1、將學(xué)生的作品貼到展示區(qū)《地球上》。

（制作地球圖樣便于學(xué)生粘貼）

2、誰能說說這些漂亮的樹你最喜歡的是那棵？并說說為什么？5分鐘

看來大家喜歡的樹各有特色，樹在我們生活中也起著舉足輕重的作用，千萬不能像下面這段視頻中的那樣嗎？播放動(dòng)畫《先砍伐？再重建？》

六、拓展欣賞感知

1、觀賞動(dòng)畫《先砍伐？再重建？》，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2、看完視頻，同學(xué)們你們有什么感受呢？要從當(dāng)下開始愛護(hù)小樹苗，而不是砍伐后，再保護(hù)。2分鐘

3、總結(jié)。

同學(xué)們，你們說的真好！我們要像習(xí)近平總書記說的那樣：“青山綠水就是金山銀山，所以讓我們一起攜起手來保護(hù)好我們的生態(tài)環(huán)境，”好嗎？下課！5秒

第四篇：一年級美術(shù)下冊《小樹快快長》教案分析

一年級美術(shù)下冊《小樹快快長》教案分

析

教學(xué)目標(biāo)：、觀察、欣賞美的事物，美的樹林。

2、能運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹林圖畫設(shè)計(jì)。

3、激發(fā)熱愛樹木，保護(hù)樹木的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用彩紙剪制樹木的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能剪出不同形態(tài)的樹木。

教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞動(dòng)畫——樹的生長過程，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、板書題《小樹快快長》。

二、欣賞了解、圖片欣賞，認(rèn)識不同形狀、種類的樹。了解樹的基本形狀和特征。思考：

（1）你觀察到的樹是由那幾個(gè)部分組成的？（樹干、樹枝、樹冠）顯示圖片

（2）樹的外形有什么特點(diǎn)？形狀：對稱和不對稱形；樹冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；樹干：有的細(xì)、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。

（3）學(xué)生試畫自己喜歡的樹。

三、方法指導(dǎo)、教師講解演示制作步驟

（1）畫樹形

（2）剪樹形

（3）添加、拼貼完成。

2、欣賞圖片，說說它們采用了哪些制作方法？

范圖（1）剪貼的方法；

范圖（2）撕貼的方法。

3、欣賞用不同方法表現(xiàn)出來的樹，啟發(fā)學(xué)生思維。

四、自主創(chuàng)作、作業(yè)：用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹。

2、播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)。

五、交流賞析、將學(xué)生的作品貼到展示區(qū)《地球上》。

2、學(xué)生講講自己最喜歡的樹，并說出原因，六、欣賞感知

、學(xué)生談感受。

2、總結(jié)。

第五篇：中班主題活動(dòng)小樹快快長教案

設(shè)計(jì)思路：

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“為小鳥建新家”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生的好奇心與豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作欲望。學(xué)生在生動(dòng)有趣、輕松快樂的氛圍中，充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣與成功感。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培養(yǎng)了他們愛護(hù)樹木、愛護(hù)大自然，以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）制作立體的樹。

2、了解樹的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見樹的外形特點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生： 1、觀察各種樹的`外形特點(diǎn)。、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。、剪刀、雙面膠、竹簽。、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發(fā)給學(xué)生，每人一只，評價(jià)時(shí)用。）

教師： 1、多媒體課件、廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹”）、用泡沫塑料制作的場景（展示作品用）、竹簽、剪刀、雙面膠

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入、師：小朋友，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請看，（伴隨優(yōu)美的音樂，展示課件。）在一片美麗的小樹林里，住著許多快樂的小鳥……、課件演示動(dòng)畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱……（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經(jīng)長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個(gè)比這里還要美的地方?！薄煟盒∨笥?，你們都聽見了嗎？你們愿意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前準(zhǔn)備好的場景前）哎呀！怎么是這個(gè)樣子，到處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹也沒有，小鳥會(huì)來嗎？我們該怎么辦呢？（種樹）、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準(zhǔn)備種些什么樹呢？它們長得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說一說。、學(xué)生在小組里進(jìn)行交流。、師：誰來說給大家聽。、請幾位學(xué)生說說自己想種什么樹？它們都長得什么樣子？并用肢體語言學(xué)一學(xué)。、根據(jù)學(xué)生的回答，利用課件逐個(gè)展示出各種造型的樹。

二、制作小樹、（指著場景上的廢棄物品）師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？、師：（舉起一個(gè)礦泉水瓶）這個(gè)能變成小樹的什么？（樹干）、師：有了樹干，小樹還缺什么？（樹枝、樹葉）、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個(gè)行嗎？讓我們來試一試。、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小朋友的指導(dǎo)下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓學(xué)生欣賞、觀察。（教師可做提示）、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上，讓學(xué)生觀察“種”小樹的方法。）、師：小朋友，你們愿意用身邊的這些廢棄物品（指著每個(gè)小組的桌上準(zhǔn)備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎？、師：小朋友，現(xiàn)在我們來齊動(dòng)手，讓小樹快快長起來吧！（課件出示課題－“小樹快快長”）、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。（鼓勵(lì)學(xué)生制作出與老師做的不一樣的“樹”。）

三、組織評價(jià)、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什么聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。、課件展示動(dòng)畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞。、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧！、師生共舞、（樂聲止）師：好，現(xiàn)在請小朋友打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么？（小鳥）假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。、學(xué)生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。、請學(xué)生說一說：你為什么選這棵小樹？它哪里漂亮？、教師對有特色的小樹給予表揚(yáng)，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵(lì)。

四、總結(jié)、師：小朋友真棒！你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎？小朋友，那我們應(yīng)該怎樣對待小樹呢？（愛護(hù)樹木）、師：愛護(hù)樹木，不但是愛護(hù)了小鳥的家，更是愛護(hù)了我們自己的家，小朋友，你們說對嗎？！、師：現(xiàn)在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥一樣，飛到校園里，飛到大自然中去看看它們吧！、老師帶著學(xué)生“飛”出了教室……

教學(xué)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

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