第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)眼睛的小樹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。

2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長(zhǎng)眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹》。

4、板書課題：長(zhǎng)眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（6）

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。

板書設(shè)計(jì):

2、長(zhǎng)眼睛的小樹 梅花鹿 小樹

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文4-6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：

（1）小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)？

（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō)，而不敢大聲的說(shuō)話呢？

（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。

3、匯報(bào)交流。

4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂的小樹呢？

5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、填空?？鞓返模ǎ┗顫姷模ǎ┟髁恋模ǎ┢恋模ǎ?/p>

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

板書設(shè)計(jì)：

2、長(zhǎng)眼睛的小樹 小鳥 小鹿（快樂）唱歌

第二篇：(教案)長(zhǎng)眼睛的小樹

2、長(zhǎng)眼睛的小樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，了解多音字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，了解多音字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“映、棵、唱、非”等7個(gè)字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀生字，會(huì)寫映、棵、唱、非”等7個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長(zhǎng)眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹》。

4、板書課題：長(zhǎng)眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（6）

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀寫生字：“映、棵、唱、非、膽、完、悄”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。

板書設(shè)計(jì):

2、長(zhǎng)眼睛的小樹

梅花鹿

小樹

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“映、棵、唱、非、膽、完、悄”7個(gè)生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“映、棵、唱、非、膽、完、悄”7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文4-6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：

（1）小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)？

（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō)，而不敢大聲的說(shuō)話呢？

（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。

3、匯報(bào)交流。

4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂的小樹呢？

5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

2、看范寫。

3、學(xué)生臨寫。

4、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

5、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、填空。

快樂的（）

活潑的（）

明亮的（）

漂亮的（）

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

板書設(shè)計(jì)：

2、長(zhǎng)眼睛的小樹

小鳥

小鹿

（快樂）

唱歌

第三篇：一年級(jí)《爺爺和小樹》教案

一年級(jí)

《爺爺和小樹》教案

劉文霞

課時(shí)要求：

初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學(xué)過程：

(一)出示課題，談話激趣。

1.板書課題：爺爺和小樹

2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰(shuí)？(爺爺)寫了什么？(小樹)3.教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。

(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

1.請(qǐng)學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。

(1)出示生字“傘”

①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘

②指名說(shuō)說(shuō)傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了)。

③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。

(2)出示生詞“衣裳”

①指名讀詞，說(shuō)明“裳”要讀輕聲。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。

②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字。“裳”字容易寫長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部

上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。

(三)指導(dǎo)理解第一自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)

2.理解句子

在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

(1)指名讀。

(2)引導(dǎo)理解。

①這句話寫了誰(shuí)給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來(lái)，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。

③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說(shuō)呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說(shuō)。

(3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。

小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。

3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來(lái)。

4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

板書設(shè)計(jì)：

5.爺爺和小樹

穿衣

不冷

爺爺

和

小樹

不熱

撐傘

第四篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《小樹快快長(zhǎng)》教案分析

一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《小樹快快長(zhǎng)》教案分

析

教學(xué)目標(biāo)：、觀察、欣賞美的事物，美的樹林。

2、能運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹林圖畫設(shè)計(jì)。

3、激發(fā)熱愛樹木，保護(hù)樹木的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用彩紙剪制樹木的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能剪出不同形態(tài)的樹木。

教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞動(dòng)畫——樹的生長(zhǎng)過程，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、板書題《小樹快快長(zhǎng)》。

二、欣賞了解、圖片欣賞，認(rèn)識(shí)不同形狀、種類的樹。了解樹的基本形狀和特征。思考：

（1）你觀察到的樹是由那幾個(gè)部分組成的？（樹干、樹枝、樹冠）顯示圖片

（2）樹的外形有什么特點(diǎn)？形狀：對(duì)稱和不對(duì)稱形；樹冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；樹干：有的細(xì)、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。

（3）學(xué)生試畫自己喜歡的樹。

三、方法指導(dǎo)、教師講解演示制作步驟

（1）畫樹形

（2）剪樹形

（3）添加、拼貼完成。

2、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)它們采用了哪些制作方法？

范圖（1）剪貼的方法；

范圖（2）撕貼的方法。

3、欣賞用不同方法表現(xiàn)出來(lái)的樹，啟發(fā)學(xué)生思維。

四、自主創(chuàng)作、作業(yè)：用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹。

2、播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)。

五、交流賞析、將學(xué)生的作品貼到展示區(qū)《地球上》。

2、學(xué)生講講自己最喜歡的樹，并說(shuō)出原因，六、欣賞感知

、學(xué)生談感受。

2、總結(jié)。

第五篇：小樹快快長(zhǎng)美術(shù)教案

小樹快快長(zhǎng)

年

級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

課

時(shí)：40分鐘

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。

2、認(rèn)識(shí)樹的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解樹與人類的密切關(guān)系。

3、激發(fā)學(xué)生愛樹、愛家園的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：樹的立體制作。

難點(diǎn)：樹的立體重把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各種樹及小樹林的圖片、投影、或課件。

學(xué)具：廢舊的掛歷紙、彩紙、剪刀、漿糊。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）觀察感知

1、今天老師想帶大家到小樹林去玩，想去嗎？

2、欣賞課件：美麗的小樹林（小朋友在樹林做游戲，看到有各種漂亮的樹，還有小動(dòng)物及鳥叫聲。）

3、你喜歡剛才的小樹林嗎？你覺得這個(gè)小樹林漂亮嗎？

引導(dǎo)滲透愛護(hù)環(huán)境、美化家園的情感。

（二）討論賞析

1、小樹林里舉行樹木的選美比賽，想請(qǐng)我們小朋友做評(píng)委，你們?cè)敢鈫幔?/p>

欣賞各種形狀顏色的樹。

2、請(qǐng)小評(píng)委評(píng)出你認(rèn)為最漂亮的樹，并說(shuō)出你的理由。

3、小結(jié)：每棵樹都有它不同于別的樹的美麗的地方，就像我們每個(gè)小朋友都有可愛的地方。

（三）自主表現(xiàn)

1、我們來(lái)造一片小樹林吧，讓它們陪我們小朋友一起成長(zhǎng)！

2、我們?cè)撛趺丛煨淞郑?/p>

① 可以用什么材料做？

② 我們?cè)鯓幼屝湔酒饋?lái)？

樹干做成圓柱、圓錐等立體形狀，或者在底下折出一塊站立。

③ 我們?cè)鯓幼屝渥兊闷粱蛘撸?/p>

各種形狀的樹冠、樹葉，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。

選用顏色漂亮。

鼓勵(lì)大膽特別的想法。

④ 怎樣變成一片小樹林？

合作。把小組里幾個(gè)人做的小樹放在一起。

小組先討論分工，我想做一棵怎樣的小樹。

3、師生制作小樹，教師巡回指導(dǎo)。

4、小組擺成一片小樹林。

注意擺的位置分布合理。

（四）交流評(píng)價(jià)

1、組員評(píng)價(jià)哪棵小樹是最漂亮的，或者最特別。

2、組間評(píng)價(jià)

你認(rèn)為哪一片小樹林最漂亮？

3、師評(píng)發(fā)獎(jiǎng)

發(fā)給最佳團(tuán)體獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)最漂亮小樹林的小組成員。、發(fā)給最佳個(gè)人獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)制作最漂亮的小樹的小朋友。

發(fā)給創(chuàng)意獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)想象豐富特別的小朋友。

（五）總結(jié)

一起把小樹林合成一片全班的大樹林，每一棵小樹代表一個(gè)小朋友。

讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長(zhǎng)。