第一篇：小學(xué)健康教案13篇

13篇

課題1：維護(hù)眼睛

一、教學(xué)目的：指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。指示學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼構(gòu)成的緣由。造就學(xué)生良好地用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼構(gòu)成的緣由。

三、教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生在行為上降真，并保持做到預(yù)防近視的幾點(diǎn)要求。

四、課前籌備：教師預(yù)備：有關(guān)保護(hù)眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。

五、教學(xué)歷程

（一）導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)前邊學(xué)習(xí)有關(guān)人體的知識(shí)。

2.講述：

大天然長(zhǎng)短常漂亮的，燦爛的太陽(yáng)，皎凈的月明，藍(lán)藍(lán)的地面，遼闊的大地，無(wú)邊的陸地，萬(wàn)姹紫嫣紅的花草樹(shù)木，各種各樣的植物，你們喜歡嗎？這標(biāo)致的大天然，我們是用眼睛看到的，你們想想，假如眼睛不好，還能看得清晰嗎？所以，保護(hù)眼睛是十分十分首要的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“保護(hù)眼睛”。（板書(shū)課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的主要做用

（1）看圖： 出示圖（2）分小組討論：這 圖說(shuō)的是什么？

（3）齊班討論。（4）教員講述：這圖告知我們：農(nóng)作、學(xué)習(xí)、生活和捍衛(wèi)祖邦都須要有一雙好眼睛，假如眼睛不好，看不明白遙處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生涯帶來(lái)不便利，更不能夠擔(dān)當(dāng)止掩護(hù)祖邦的義務(wù)。所以，我們自小就要維護(hù)好自人的眼睛，這長(zhǎng)短常首要的事情。

2.教育學(xué)生要保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。

（1）看圖： 這幅圖告知我們什么？（2）降問(wèn)：

①為什么看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)要端正？眼睛離書(shū)本間隔不要太近？（一市尺）

②看書(shū)寫(xiě)字時(shí)間長(zhǎng)了，向遠(yuǎn)處瞭望一會(huì)兒有什么益處？

③為什么要當(dāng)真做眼保健操？

（3）看圖：這幅圖奉告我們什么？

（4）提問(wèn)：

①長(zhǎng)時(shí)光、近間隔的瞅電視或者玩逛戲機(jī)有什么壞處？ ②為什么行道和躺著看書(shū)都不好？ ③趴在桌子上，近間隔的看書(shū)寫(xiě)字有什么利處？

（5）全班討論：

①為什么要掩護(hù)眼睛？ ②少年兒童的眼睛輕易得什么病？

③你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近視有什么危利？

④接洽自己說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)改正哪些不良的用眼習(xí)慣。

（6）小結(jié)

同學(xué)們，少年兒童最輕易得的眼病就是近視眼。近視眼形成的本因主要是由于平時(shí)用眼的習(xí)慣不好，讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，書(shū)本和眼睛的間隔太近、瀏覽和寫(xiě)字的時(shí)間連續(xù)過(guò)長(zhǎng)、光線(xiàn)太暗，以及常在顛簸擺動(dòng)的汽車(chē)上看書(shū)等，經(jīng)年累月，漸漸形成了近視眼。

要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必需養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。

“三注意”：

①看書(shū)寫(xiě)字眼睛與書(shū)本間隔一市尺。②看書(shū)一小時(shí)，要歇息幾分鐘。

③字要寫(xiě)大些，要明白整潔。

“兩不看”： ①光線(xiàn)太暗不看書(shū)。②躺坐不看書(shū)。

3.教育學(xué)生要注意眼睛干凈和避免不測(cè)的損害。

（1）看圖：課本第39頁(yè)上的圖。（2）提問(wèn)：

①上面兩幅丹青的是什么意義？ ②為什么要用自己的毛巾洗臉？

③用手揉眼睛為什么不好？

④你平時(shí)做的怎樣？

（3）看圖：（4）提問(wèn)：

①放鞭炮時(shí)為什么不要往別人的身上拋或自己拿在手里放？ ②為什么不要拿棍棒追跑挨鬧？ ③你平時(shí)做的怎樣？

（5）小結(jié)：

眼睛是我們的“偵查卒”，眼睛不好，良多工作都不能做，學(xué)習(xí)也蒙影響。小學(xué)生要特殊注意預(yù)防近視，看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)要正確（身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書(shū)本一市尺）；看書(shū)寫(xiě)字時(shí)間不要太長(zhǎng)；要當(dāng)真做好眼睛保健操；不要在光線(xiàn)太強(qiáng)或太暗的處所看書(shū)；不要在行走時(shí)看書(shū)；不要躺著看書(shū)；看電視（或玩逛戲機(jī)）的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)；距離電視不要太近。彼外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

4.鞏固（1）降問(wèn)：近視眼是怎么構(gòu)成的？怎樣預(yù)防近視眼？你哪些處所做的不好？（2）討論：有的同學(xué)說(shuō)：“我的坐姿不好，寫(xiě)字看書(shū)時(shí)眼睛離書(shū)本很近，可是我的眼睛并沒(méi)有得近視眼？”這種說(shuō)法對(duì)嗎？

（三）布放功課

預(yù)防近視，保護(hù)視力，同學(xué)之間互相監(jiān)視、提示、糾正不正確的坐姿、寫(xiě)姿。

板書(shū)設(shè)計(jì)

保護(hù)眼睛

防止近視

1.坐姿、寫(xiě)姿正確 2.字要寫(xiě)大些、分明整潔

3.當(dāng)真做眼保健操 4.看書(shū)寫(xiě)字光陰長(zhǎng)了要歇息幾分鐘

5.光線(xiàn)太暗不看書(shū) 6.躺 坐不看書(shū)

[課題2] 正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)

教學(xué)目標(biāo)

曉得養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿態(tài)能力維護(hù)視力，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字、聽(tīng)課等正確學(xué)習(xí)姿勢(shì)，始步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)性。

教學(xué)過(guò)程

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在道上看到了一個(gè)小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什么泣嗎？

二、聽(tīng)故事明理

本來(lái)，這個(gè)男孩鳴明明，原來(lái)他有一雙亮堂的大眼睛，可是該他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人摘著眼鏡，感到很好看，他很是羨慕，也想摘眼鏡，可是他媽媽告知他說(shuō)，眼睛近視了才摘眼鏡的。明明也盼望自己變成一個(gè)近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎？于是，他成心躺著看書(shū)，讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)成心趴的很近，末于有一天，他發(fā)明看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到病院一檢討，果真成了近視眼。明明這下可愉快了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡?？墒菦](méi)過(guò)多暫，他就不喜歡帶眼鏡了，由于他發(fā)覺(jué)帶眼鏡時(shí)很不便利，好比別的小朋友可以隨意跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會(huì)掉，而且一出汗鏡片就隱約了，什么也看不睹?？墒且坏粞坨R，又什么都看不清晰了。這不，今天他就在為這事泣呢！

同學(xué)們，你們想像明明那樣嗎？{不想}

是呀，眼睛對(duì)于我們每個(gè)人皆十分主要，我們要愛(ài)惜我們的眼睛。

老師今天就要教給你們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有利益。（出示運(yùn)動(dòng)課題）

三、演示導(dǎo)行

（1）出示讀書(shū)姿態(tài)掛圖

請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。讀書(shū)的時(shí)分，我們應(yīng)當(dāng)像圖上的小友朋一樣，身體立直，頭正肩放平，再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指導(dǎo)掛圖）

教師示范，學(xué)生隨著做。

①身材立直。②頭放正。③肩放平。④把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遙。

（注意：眼睛離書(shū)原一尺遙，可和學(xué)生說(shuō)明，“尺”相稱(chēng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只需把白具盒擱在眼睛和書(shū)之間質(zhì)一量便能夠了。）

教師巡查，改正。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。

過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不只要讀書(shū)，還要寫(xiě)字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫(xiě)字？（請(qǐng)一位平時(shí)寫(xiě)字姿勢(shì)不好的學(xué)生上講臺(tái)做寫(xiě)字姿勢(shì)）大家說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎。寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，姿勢(shì)不正確，字就寫(xiě)不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好。

（2）請(qǐng)先生望寫(xiě)字姿態(tài)掛圖

看掛圖，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就和掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書(shū)本放平，手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指導(dǎo)）

教師示范，學(xué)生隨著做

①人坐正，身材立直。②把書(shū)原擱平。③拿止筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是幾呢？“一寸”相稱(chēng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的闊度。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，差未幾三個(gè)指頭并攏那么闊。（試量一下）

握筆時(shí)，把拇指和食指擱在離筆尖一寸的位放上，中指抵在下面，筆桿靠在虎心的地位（教師演示）。另外，無(wú)實(shí)指和小指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（反復(fù)兩次）

④眼離書(shū)本一尺。把文具盒豎起來(lái)，放在書(shū)本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。握緊右拳，拳口向下，放在桌邊和前胸的兩頭。

師生一同邊說(shuō)邊做。學(xué)生練習(xí)，教師巡查，逐個(gè)改正，并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)試范。

過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，必定要按正確的姿勢(shì)往做，學(xué)好學(xué)問(wèn)，掩護(hù)眼睛，成為有用的人才。

四 降出其他的注意事項(xiàng) 不要躺著看書(shū) 2 不能正在陰暗的光線(xiàn)下瞅書(shū)寫(xiě)字。

不能行道時(shí)看書(shū)，更不能做在車(chē)上看書(shū)。沒(méi)有能長(zhǎng)時(shí)光看電視，瞅電視時(shí)還要注意堅(jiān)持間隔。

注意了這些后,還要注意上課的聽(tīng)課姿勢(shì),身體要坐直,答復(fù)問(wèn)題時(shí)必定要舉手發(fā)行,要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.五 鞏固和延長(zhǎng)

同桌比賽，相互提示。一周后評(píng)比讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)好的學(xué)生發(fā)小白花。

課題3：及格食物辨別法子

教學(xué)：

（一）食用油鑒別方法

一、氣味：不同種類(lèi)的食用油有其奇特的氣味，無(wú)酸香異味；

二、色澤：高品質(zhì)油色彩淺，低品質(zhì)油色彩深（臭油除外）；

三、重淀物：高品質(zhì)油無(wú)沉淀物和懸浮物，黏度小，如有重淀物和紅色塊狀凝結(jié)，多屬勾兌了其他成份；

四、透明度：高質(zhì)量油無(wú)重淀度好、無(wú)混濁。如油脂產(chǎn)生變量或摻了假油，油質(zhì)就會(huì)混濁；

五、有無(wú)分層隱象：若有分層隱象，則很能夠是摻假的混淆油；

六、查看：出產(chǎn)日期、保質(zhì)期，有無(wú)及格證，有無(wú)QS（食物平安）認(rèn)證標(biāo)記，是否標(biāo)明等級(jí)等，出產(chǎn)稱(chēng)號(hào)，加工工藝標(biāo)識(shí)等。

鐘祥市花費(fèi)者委員會(huì)提示消耗者，無(wú)廠(chǎng)實(shí)、無(wú)廠(chǎng)址、無(wú)質(zhì)質(zhì)及格證，沒(méi)有ＱＳ認(rèn)證標(biāo)記的食用油，要特殊注意，不要購(gòu)置。買(mǎi)購(gòu)時(shí)索要并保存買(mǎi)物憑證，以即呈現(xiàn)問(wèn)題時(shí)投訴，保護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益不蒙損害。

（二）感民鑒別

用心、鼻、眼、耳和手等感覺(jué)器民，通過(guò)對(duì)于商品的形狀、色澤、氣息、味道、透亮度、商品在外力作用下收回的聲響、軟硬以及包裝的構(gòu)造、裝飾等的鑒別，以斷定商品的優(yōu)劣和包裝是否契合請(qǐng)求的一種方法。主要有以下五種：

（1）.味覺(jué)鑒別。味覺(jué)鑒別就是用口來(lái)品味食品或是某些藥品的味道、威嚴(yán)味等，以判斷食品的品質(zhì)或是藥品的實(shí)偽。由于凡是一般的食物均有特有的味道微風(fēng)味。即便是統(tǒng)一種食品因?yàn)榉N類(lèi)、產(chǎn)地不同，加工調(diào)造的方法、用料不一，也使滋味、威嚴(yán)味有顯明差別。品岳產(chǎn)生變化的食品，其滋味也將因之而變劣，如發(fā)霉、酸敗或糜爛的食品，必然發(fā)生令人討厭的怪味。

（2）.嗅覺(jué)鑒別。嗅覺(jué)鑒別就是用鼻子鑒別商品的氣味來(lái)評(píng)訂商品的優(yōu)劣。氣息的優(yōu)劣和是否正常是很多食品、煙酒、日用化裝品、日用化工產(chǎn)品、中草藥等的優(yōu)劣的重要項(xiàng)目。凡是品質(zhì)精良的商品均具有其特有的一般氣味或濃烈的臭氣。假如品質(zhì)發(fā)生變化，氣息也必然發(fā)作相應(yīng)的劣變，嚴(yán)重者則發(fā)生霉、酸、餿、哈、香等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品遭到不本環(huán)境的凈化也會(huì)產(chǎn)生不正常的異味，嚴(yán)峻者可使商品失去使用價(jià)值。

（3）.視覺(jué)鑒別。視覺(jué)鑒別便是應(yīng)用眼睛察看商品的形狀、構(gòu)造、色澤、式樣、包裝和裝飾及各種本志等能用眼望渾的反應(yīng)商質(zhì)量量的項(xiàng)綱。前邊道的包裝鑒別、商標(biāo)鑒別、量質(zhì)標(biāo)記辨別等均為視覺(jué)鑒別。因而，視覺(jué)鑒別是極為普遍的一類(lèi)鑒別方式。

（4）.聽(tīng)覺(jué)鑒別聽(tīng)覺(jué)辨別便是用耳朵聽(tīng)，依據(jù)商品在外力觸動(dòng)下收回的聲響是否精美一般，來(lái)斷定商品的質(zhì)量的優(yōu)劣或許能否蒙損。例如選擇雞蛋時(shí)，動(dòng)搖有水聲，闡明雞蛋陳腐或者已腐朽變量。

（5）.觸覺(jué)鑒別觸覺(jué)鑒別就是用手觸覺(jué)器官來(lái)觸摸商品，根據(jù)商品的潤(rùn)滑過(guò)細(xì)水平、做濕、軟硬、粒度、有無(wú)彈性、推力大小、冷暖等情形，斷定商品的優(yōu)劣和是否正常。

課題4：正確的刷牙法子

教授教養(yǎng)目的

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。

②理解不正確的刷牙方法對(duì)健康的迫害。

③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)氣，對(duì)健康生長(zhǎng)的增進(jìn)作用。

④通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生建立健康的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相干的。

⑤閉注本身安康，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料剖析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

課前預(yù)備

教師：預(yù)備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。

學(xué)生：每人發(fā)一把牙具。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一：新課引行：通過(guò)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)牙齒的作用，指出厚味的食品可以使我們生長(zhǎng)，而食物在進(jìn)入我們的胃之前，要先經(jīng)由牙齒的嚼碎，能力保證食品正常的消化接收。

兩：創(chuàng)設(shè)答題情境。發(fā)問(wèn)生涯知識(shí)，人們?yōu)槭裁刺焯煲⒀溃?/p>

刷牙的意義：通過(guò)說(shuō)出牙齒的作用，了解天天刷牙的意義：干凈牙齒，減少牙菌斑（蟲(chóng)牙）的發(fā)作，還對(duì)牙床起到推拿作用，增進(jìn)牙齦的血液輪回，改擅其養(yǎng)分及氧的供給，有幫于組織代謝，加強(qiáng)抗病能力，使牙齒愈加牢固。

通過(guò)瀏覽課文，把握刷牙一訂要用兒童的牙膏和牙刷。

進(jìn)行圖片觀(guān)看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣？

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用生涯經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出天天刷牙的利益。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料視察與討論

三：怎樣正確的刷牙？思考剖析：

①師生都拿起牙刷，單獨(dú)邊讀課文、邊刷牙。

練習(xí)思想才能。通功課白的進(jìn)修，使同窗們控制準(zhǔn)確的刷牙辦法?上牙自上背下刷，下牙從下背上刷，咬合里要往返刷。

接流所知道的有關(guān)刷牙的材料。

②飲食好習(xí)慣包含：

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出本身的領(lǐng)會(huì)，通過(guò)自我教育，逐步養(yǎng)成天天遲早刷牙、保持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時(shí)要上牙從上去下刷，下牙從下去上刷，咬合面要往返刷的好習(xí)氣。察看刷牙法子的動(dòng)作圖片。

通過(guò)提醒每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相干疑作。

提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆盐照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷潔牙縫，有時(shí)還可能將食品殘?jiān)迫胙揽p，而且去往用力不平均，形成牙齦、口腔粘膜揩傷、出血，牙齦萎縮等徐病。）找到說(shuō)明問(wèn)題的突立口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到天天保持正確刷牙方法的益處??不但有益于消化接收，還能堅(jiān)持牙齒外表的光華。

組織學(xué)生扮演，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本身的領(lǐng)會(huì)，認(rèn)識(shí)到正確刷牙辦法的主要。演示幻燈片。

提出問(wèn)題：怎樣正確的刷牙？引誘學(xué)生念考保護(hù)牙齒的首要意義。

小結(jié)：師生單獨(dú)總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培育自人養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)氣。

鞏固訓(xùn)練：討論課后訓(xùn)練題。

課題五 我又交了新朋友

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人來(lái)往，愿意與他人接流，朋友間互相了解。

教授教養(yǎng)進(jìn)程：

一、唱一唱。

1、學(xué)生全唱《覓朋友》，邊唱邊取前后左右的小朋友一同扮演。（多唱幾回，多覓幾個(gè)好朋友。）

2、說(shuō)說(shuō)你交到了幾個(gè)好朋友，分離是誰(shuí)？

二、填一填。

1、先說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，你們是怎樣成為好朋友的？你們最喜歡一起做什么事？

2、完成書(shū)中的表格，為好朋友填寫(xiě)檔案。假如還有什么不明白的可以相互問(wèn)一問(wèn)。

3、展現(xiàn)自己為好朋友填寫(xiě)的檔案。

4、說(shuō)說(shuō)你還曉得閉于佳冤家的什么事，說(shuō)完后能夠彌補(bǔ)在表格的前面。

三、讀一讀。

1、先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你最近交了幾個(gè)好朋友？你盤(pán)算把他們引見(jiàn)給你的老朋友嗎？

2、請(qǐng)新同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同學(xué)，或許和誰(shuí)成了好朋友？

四、做一做。

1、幾個(gè)人議論一下，要怎樣制造“友情卡”。

2、討論之后，一同協(xié)作完成這張“友情卡”，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得好，最后再把它送給你的新友朋。

課題六： 溝通化解小沖突

學(xué)學(xué)目的：領(lǐng)導(dǎo)先生準(zhǔn)確處置同年人際沖突的辦法。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)。

1、聽(tīng)教師講故事。

2、說(shuō)說(shuō)故事講的是一件什么事。

兩、道一說(shuō)。

1、丁丁做得對(duì)嗎？他當(dāng)該怎么做？

2、你能否也碰到過(guò)這樣的事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣處置的？

3、你認(rèn)為你這樣做對(duì)嗎？假如錯(cuò)了，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做？

三、演一演。

1、同學(xué)不警惕把你的白具盒撞降地了，你怎么辦？各同桌合作演一演，看誰(shuí)處理得最好。

2、學(xué)生評(píng)一評(píng)，選出處置得最好的一組，入行表彰。

四、讀一讀。

1、先讀一讀，說(shuō)說(shuō)朋友之間發(fā)生沖突時(shí)當(dāng)該怎樣做。

2、說(shuō)說(shuō)你從中失掉的啟示。

課題七： 自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)：造就學(xué)生的自理才能，理解自己的事情自己做是愛(ài)休息的表示，培植學(xué)生做個(gè)愛(ài)逸動(dòng)的好孩子。

教學(xué)過(guò)程：

一、議一議。

兩個(gè)小友朋做值日，一個(gè)說(shuō)“我不會(huì)掃地，我喊爺爺來(lái)。”另一個(gè)說(shuō)：“我鳴奶奶來(lái)助我?！?/p>

兩個(gè)小朋友站在中間玩，爺爺奶奶代他們做衛(wèi)生。

1、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？當(dāng)該怎樣做？

2、平時(shí)在家時(shí)，你都做了哪些事？你自己的事情有沒(méi)有自己做？

3、假如沒(méi)有，今后要怎樣做？

二、讀一讀。

1、讀童謠《我要自己走》。先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)是怎么上學(xué)的。

2、同學(xué)相互交換，評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得最好。

三、說(shuō)一說(shuō)。

1、童謠中的“我”是個(gè)怎樣的小朋友？說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校，在家中能做些什么？

2、這些事情你有沒(méi)有自己做，為什么？

四、評(píng)一評(píng)。

1、依據(jù)書(shū)上的材料說(shuō)道你喜歡誰(shuí)？為什么？您應(yīng)當(dāng)怎樣做？

2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，你有什么收成？

五、唱一唱。

演唱歌曲《歌聲與淺笑》。

課題八： 野庭小助手

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀(guān)思，增強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)過(guò)程：

一、唱一唱。

1、全班一起演唱歌曲《媽媽的好幫手》。

2、你們家平時(shí)的家務(wù)都是誰(shuí)做的，你感到他們乏不乏？

二、學(xué)一學(xué)。

1、聽(tīng)老師讀一讀課本上的男孩和女孩，說(shuō)說(shuō)他們做得好不好，為什么？

2、我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？

3、怎樣向他們學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)一說(shuō)。

1、你在家里幫爸爸媽媽做了哪些活？

2、以小組為雙位，入行匯報(bào)。

四、評(píng)一評(píng)。

根據(jù)同學(xué)在家的表隱，比一比看誰(shuí)最無(wú)能？評(píng)出班級(jí)的“優(yōu)良家庭小幫手”。

課題九： 誰(shuí)想得最多

教學(xué)目標(biāo)：培植學(xué)生積極念考的習(xí)慣，使學(xué)生了解在學(xué)習(xí)和生活中積極動(dòng)腦，用自己的智慧去發(fā)明，往發(fā)明，做個(gè)有心人。

教學(xué)歷程：

一、比一比。

1、今天，老師要看看誰(shuí)最聰慧，可以助教師解決一個(gè)大困難。

2、你知道夸有哪些用處嗎？

3、指實(shí)答復(fù)，適時(shí)引誘，索取確定。

4、大家都很聰慧，說(shuō)得也不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么說(shuō)的。

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)出下列各物的用途，看誰(shuí)說(shuō)得最多。

報(bào)紙、鋼筆、小刀、扇子、球

2、四人小組討論，老師適時(shí)引誘。

3、全班交流，將自己的設(shè)法主意說(shuō)清晰。

4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)想得最多，說(shuō)得最好。

三、念一想，寫(xiě)一寫(xiě)。

1、說(shuō)察看書(shū)中的5個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)這些圖抽象什么？與同學(xué)討論，想好后，將自己的設(shè)法主意寫(xiě)下來(lái)。

2、四人小組交流自己所寫(xiě)的。

3、齊班交換，比一比誰(shuí)念得最好。

4、只需肯動(dòng)頭腦，沒(méi)有什么困難可以難倒我們的。

課題十： 做守時(shí)的小學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生育成良好的時(shí)間觀(guān)思。

教學(xué)進(jìn)程：

一、看一看。

1、分四個(gè)小組討論，為什么說(shuō)他們很守時(shí)？

2、各組選一個(gè)說(shuō)說(shuō)你們以為為什么說(shuō)他守時(shí)。

二、填一填。

1、你們有沒(méi)有制訂作作時(shí)間表？你天天是否按作作光陰表的時(shí)間按時(shí)做完當(dāng)做的事情？

2、望課原道說(shuō)那幾幅圖分離在什么時(shí)光，小冤家正在做什么？

3、在書(shū)本上填一填。

4、你覺(jué)得圖上的小朋友做得好嗎？好在哪里？

三、議一議。

分小組議論，西西和亮亮誰(shuí)說(shuō)到出做到，為什么？您以為當(dāng)怎樣做？

四、說(shuō)一說(shuō)。

1、守時(shí)會(huì)給他人和自己帶來(lái)什么利益？

2、你是不是個(gè)守時(shí)的小學(xué)生？怎樣做到守時(shí)？

課題十一： 當(dāng)遭到批駁的時(shí)分

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生正確面對(duì)挫合，勇于接收別人的批判。

教學(xué)過(guò)程：

一、想一想。

1、你做錯(cuò)過(guò)事情嗎？為什么做錯(cuò)事？

2、該你做錯(cuò)事時(shí)，他人批判過(guò)你嗎？遭到批駁時(shí)，心境是怎樣的？

二、讀一讀。

故事《宋奶奶向小孩子報(bào)歉》。

1、學(xué)生自己讀故事。

2、說(shuō)一說(shuō)這故事講的是誰(shuí)，做了什么事？

3、你認(rèn)為她的這種做法好嗎？為什么？

三、說(shuō)一說(shuō)。

1、我們要向宋慶齡奶奶和舊海根小朋友學(xué)習(xí)什么？]

2、平時(shí)你受到批判時(shí)，你是怎樣做的？

四、評(píng)一評(píng)。

1、分四個(gè)小組討論，圖中小朋友看待批駁的立場(chǎng)，誰(shuí)好誰(shuí)不好？

2、個(gè)人匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)不好，并說(shuō)說(shuō)你們的理由。

3、比一比，哪個(gè)小組剖析得更好。

4、我們應(yīng)當(dāng)背哪些小冤家教習(xí)？

五、問(wèn)一答。

“有則矯正，無(wú)則加勉。”這名話(huà)是什么意義？問(wèn)問(wèn)老師或家長(zhǎng)。

課題十二： 幸福野庭

教學(xué)目本：通過(guò)教育，讓學(xué)生感觸感染到家的暖和，使他們愛(ài)家、愛(ài)本人的晚輩。

學(xué)學(xué)進(jìn)程：

一、唱一唱。

1、學(xué)唱歌，唱《心愛(ài)的家》。

2、說(shuō)說(shuō)你家里有什么人，平時(shí)你們是怎樣相片，你愛(ài)他們嗎？

二、做一做。

1、揭上自己的全家福照片，或自己動(dòng)手畫(huà)一張“全家?！苯疑稀?/p>

2、向同學(xué)引見(jiàn)照片上或丹青上的家人。

三、填一挖。

你知道你爸爸媽媽和自己的春秋和誕辰嗎？

1、以小組為雙位取同學(xué)接流。

2、在課本上填一挖。

3、展現(xiàn)自己挖的爸爸、媽媽和自己的小檔案。

四、繪一畫(huà)。

1、繪一繪爸爸媽媽的長(zhǎng)相。

2、填一填。

爸爸的工作：______________

媽媽的工作：______________

爸爸在家最?lèi)?ài)做的事：______________

媽媽在家最?lèi)?ài)做的事：______________

爸爸媽媽對(duì)我的希冀：______________

爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)：______________

全家最快活的時(shí)分是：______________

3、說(shuō)說(shuō)你還知道爸爸媽媽的哪些興致。

小學(xué)健康教育教案

小學(xué)健康教育備課

[課題13] 做一個(gè)大膽的好孩子

【運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)】在小學(xué)階段，特殊是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和懂得因?yàn)榻?jīng)歷淺而易行進(jìn)誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，沉在培育學(xué)生的勇敢精力、剛強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在難題背后，在緊迫關(guān)頭頑強(qiáng)、一往無(wú)前的品質(zhì)，從而建立正確的人生觀(guān)。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“大膽”的認(rèn)識(shí)。

2、用辨證法的觀(guān)念懂得“勇敢”，從而建立正確的人生觀(guān)。

【輔導(dǎo)方法】

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測(cè)試

【輔導(dǎo)籌備】

1、測(cè)試卷一份。

2、三個(gè)情境小品。

附：測(cè)試卷問(wèn)題：學(xué)生歸問(wèn)“是”或“不是”

(1)你自己睡覺(jué)懼怕嗎?

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?

(3)做不出標(biāo)題，你想泣嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?

(4)碰到風(fēng)險(xiǎn)或者難題時(shí)，您能否會(huì)顫抖或出汗?

能做到一至二件的同學(xué)，你比擬勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。

【輔導(dǎo)光陰】1學(xué)時(shí)

【輔導(dǎo)天點(diǎn)】課室

【輔導(dǎo)步驟】

1、認(rèn)識(shí)、懂得“勇敢”。

(1)你對(duì)勇敢的理解。

(2)說(shuō)一說(shuō)你閱歷的自以為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”取“勇敢”一樣嗎?

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，論述“勇敢”的訂義。

英勇：不怕風(fēng)險(xiǎn)，不怕難題。

2、角色扮演：教員出示事前籌備好的小品，請(qǐng)部門(mén)同學(xué)介入扮演，大局部同學(xué)觀(guān)看并念考：你贊成他們的做法嗎?這些行動(dòng)是“英勇”的表示嗎?

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車(chē)站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地失掉一位生疏的叔叔的輔助，末于遁脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)挨架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱(chēng)他實(shí)勇敢。

故事小品三：小紅在寫(xiě)功課，小明喊她往玩。小紅有一道題解不出，不去，小明批準(zhǔn)讓其抄他的作業(yè)，小白謝絕。小紅經(jīng)由自己的盡力，末于做進(jìn)去啦!

3、學(xué)生聯(lián)合表演和討論：勇敢不只表如今不怕風(fēng)險(xiǎn)，更應(yīng)該表如今不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了模范。如解放軍叔叔不怕?tīng)奚?，保護(hù)國(guó)度財(cái)富，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人專(zhuān)斗；迷信家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)自己的勇敢。

4、歸答測(cè)試問(wèn)題，判別“勇敢”水平

(1)悄然話(huà)

同學(xué)們可覓你的好朋友或老師互相沉聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學(xué)們?cè)囍枭倘绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何消除迷惑。派一人上臺(tái)做小勇士為自己解問(wèn)他是怎么做的。

5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

教員依據(jù)討論歸結(jié)：

(1)本人獨(dú)處懼怕時(shí)，疏散精神，少念一些啟口的事，那稱(chēng)為疏散法。

(2)平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視，并增強(qiáng)身體錘煉，我們稱(chēng)之為健康法。

(3)克服困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱(chēng)它為綜正當(dāng)。

6、同學(xué)們自在向老師發(fā)問(wèn)，教師問(wèn)辯

7、全課小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢肉體都是從小造就的，人不是生成就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，沒(méi)關(guān)系!固然今后在生活中我們會(huì)碰到良多龐雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)碰到困難，但只要我們勇于面對(duì)，學(xué)好學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)用淺笑看待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，置信自己，我會(huì)勇敢的！

第二篇：小學(xué)健康教育課教案篇1

小學(xué)健康教育課教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白食物的儲(chǔ)存對(duì)健康的重要性。

2.掌握家庭食物的儲(chǔ)存的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)家庭食物的儲(chǔ)存方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幾幅有關(guān)照片或者掛圖

教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課

出示課題：

師：請(qǐng)同學(xué)們讀課題

你們知道家庭長(zhǎng)用的食物的儲(chǔ)存方法嗎?

(學(xué)生討論回答)

二、講解課文

1.簡(jiǎn)單講一下課前了解的情況-----------

2.同學(xué)自讀課文

(1)思考：家庭各種食物在儲(chǔ)存時(shí)，要注意什么?

(2)學(xué)生自學(xué)課文并討論以上問(wèn)題。

(3)師生共同討論： 肉、奶、蛋類(lèi)

魚(yú)、蝦等水產(chǎn)品

蔬菜、水果類(lèi)

三、總結(jié)課文

四、布置作業(yè)

說(shuō)說(shuō)你家的食品是如何儲(chǔ)存的?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

家庭食物的儲(chǔ)存

肉、奶、蛋類(lèi)

魚(yú)、蝦等水產(chǎn)品

蔬菜、水果類(lèi)

教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了食品儲(chǔ)存的基本方法和原則，能夠幫助父母儲(chǔ)存食品了，對(duì)于學(xué)生生活技能是個(gè)提高。同學(xué)們都為自己的進(jìn)步而歡呼雀躍。

小學(xué)健康教育課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到食品的分類(lèi)情況有以及食品的選購(gòu)的基本要領(lǐng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確選購(gòu)食品，樹(shù)立正確、科學(xué)的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生 正確而科學(xué)的選購(gòu)食品。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.隨著人民生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上商品日益豐富，精加工和 半成品的食物越來(lái)越多，這要求我們對(duì)食品加工和包裝知識(shí)多了解一點(diǎn)。

2.板書(shū)課題：食品的選購(gòu)

二、講解新課

1.講解食品分類(lèi)：

主食和副食

主食：糧食類(lèi)

副食：葷菜 素菜 水果 點(diǎn)心

2、如何正確選購(gòu)食品

(1)生產(chǎn)日期：

(2)保質(zhì)期：

(3)保存期：

(4)食品中的配料 ：

(5)是否有正規(guī)廠(chǎng)家，有無(wú)注冊(cè)商標(biāo)。

學(xué)生討論回答

三、總結(jié)課文

四、作業(yè)練習(xí)

談?wù)勀阍谫?gòu)物是會(huì)注意到課文中提到的內(nèi)容了嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課食品的選購(gòu)

生產(chǎn)日期

保質(zhì)期

保存期

教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了食品選購(gòu)的基本方法和原則，能夠幫助父母曲選購(gòu)食品了，對(duì)于學(xué)生生活技能是個(gè)提高。

小學(xué)健康教育課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白社區(qū)衛(wèi)生的重要性。

2.學(xué)習(xí)掌握搞好社區(qū)衛(wèi)生應(yīng)該注意的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握搞好社區(qū)衛(wèi)生應(yīng)該注意的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們。社區(qū)是大家學(xué)習(xí)生活中一個(gè)重要場(chǎng)所，我們都很關(guān)注社區(qū)的衛(wèi)生狀況。我們?nèi)绾文芨玫馗愫蒙鐓^(qū)的衛(wèi)生呢?

板書(shū)課題：社區(qū)衛(wèi)生

二、講授新課

三、今天我們要學(xué)習(xí)與大家生活密切相關(guān)的內(nèi)容。(社區(qū)衛(wèi)生)

1.齊讀課文第一段，提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，你們這樣看待社區(qū)衛(wèi)生這個(gè)問(wèn)題呢?

生：學(xué)生舉手回答。

2.指名讀課文第二段，講解并提出問(wèn)題。

師：我們?cè)鯓幼龊蒙鐓^(qū)衛(wèi)生呢?

生：交流發(fā)言

3、引導(dǎo)學(xué)生討論

(1)不亂扔垃圾

(2)搞好綠化、美化工作。

(3)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。防止消化道疾病的發(fā)生。

三、總結(jié)課文

四、作業(yè)練習(xí)

調(diào)查你所在的小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生工作情況?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

社區(qū)衛(wèi)生

(1)不亂扔垃圾

(2)搞好綠化、美化工作。

(3)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。防止消化道疾病的發(fā)生。

教學(xué)反思：

在清理垃圾的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)都是生活垃圾，比如皮帶、紙巾、鞋子、飲料瓶;還有甚至掛在樹(shù)枝上，一看就知道是對(duì)面的村民扔的。學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感染每一個(gè)社區(qū)人員。

這節(jié)課學(xué)生還是值得肯定的，起碼他們已經(jīng)意識(shí)到要保護(hù)好環(huán)境的重要性，同時(shí)，學(xué)生形成了初步的環(huán)保意識(shí)。

第三篇：健康教案

2017年春季健康教案

碘缺乏病防治

南城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生明確碘缺乏會(huì)引起哪些疾病。

2、學(xué)生知道怎樣預(yù)防碘的缺乏。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生明確碘缺乏會(huì)引起哪些疾病。學(xué)生知道怎樣預(yù)防碘的缺乏。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生知道怎樣預(yù)防碘的缺乏。

教學(xué)器具: 教材 宣傳掛圖 碘鹽半定量檢測(cè)試劑瓶 土鹽樣品

合格碘鹽樣品（有碘鹽標(biāo)志的包裝袋）教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一 碘缺乏病防治知識(shí)講解

碘是一種人體必須的化學(xué)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，人體缺碘會(huì)造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最廣泛和受危害人數(shù)最多的一種地方病。我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺碘的國(guó)家之一，碘缺乏病流行范圍廣，發(fā)病人數(shù)多，而且病情較重。合格的碘鹽里含有我們每天所需要的碘，我們每天必須吃入一定量的碘鹽才能夠維持正常的身體發(fā)育和智力發(fā)育，才能夠保證正常的學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)和生活，就象我們每天必須吃飯一樣重要。學(xué)生不吃碘鹽，個(gè)子長(zhǎng)不高，學(xué)習(xí)學(xué)不好，還會(huì)得甲狀腺腫大（粗脖子?。?。寧夏全區(qū)22個(gè)縣區(qū)均為缺碘地區(qū)，其中山區(qū)和中部干旱帶的原州、西吉、彭陽(yáng)、涇源、隆德、海原、鹽池、同心和紅寺堡這9個(gè)縣區(qū)為碘缺乏病防治的重點(diǎn)地區(qū)。

一、缺碘有什么危害？

缺碘能引起大家熟知的甲狀腺腫（俗稱(chēng)大脖子病、粗脖根、癭瓜瓜等），影響人體正常生理功能，還能引起流產(chǎn)、早產(chǎn)、死胎、先天性畸形、聾啞，更重要的是胚胎期和嬰幼兒缺碘會(huì)引起大腦發(fā)育障礙。

綜上所述，缺碘對(duì)健康有很大危害，而最大的危害是影響智力發(fā)育。因此育齡婦女、孕婦、哺乳期婦女、嬰幼兒和學(xué)齡兒童是防治碘缺乏病的重點(diǎn)對(duì)象。

二、如何防治碘缺乏？

1、全民使用碘鹽。全民使用碘鹽能有效地預(yù)防碘缺乏病，這是全世界公認(rèn)的安全、有效、方便和價(jià)格便宜的補(bǔ)碘方法。但購(gòu)買(mǎi)碘鹽后應(yīng)該注意密封、避光、避風(fēng)、避免受熱和久存，以防止碘的丟失，并且要堅(jiān)持常年使用。

2、強(qiáng)化補(bǔ)碘。婦女在懷孕期、哺乳期，嬰幼兒及兒童、青少年這些人群對(duì)碘的需求量相對(duì)較大，應(yīng)在堅(jiān)持長(zhǎng)期使用碘鹽的基礎(chǔ)上，在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用碘油丸。

3、在日常生活中多吃些含碘豐富的食品，如海帶、海魚(yú)、海蝦和紫菜等。

三、如何積極宣傳碘缺乏病防治知識(shí)？

碘缺乏病是一種古老的營(yíng)養(yǎng)不良性疾病，大多數(shù)人對(duì)防治這種病的認(rèn)識(shí)不足，國(guó)家將每年5月15日確定為碘缺乏病防治宣傳日，通過(guò)健康教育活動(dòng)讓大家掌握防治碘缺乏的科學(xué)知識(shí)。

宣傳碘缺乏病知識(shí)人人有責(zé)，特別是衛(wèi)生部門(mén)、鹽業(yè)部門(mén)、教育部門(mén)的工作人員及各級(jí)行政官員。學(xué)校的老師、學(xué)生要把碘缺乏的防治知識(shí)告訴家長(zhǎng)，傳播給社會(huì)，督促家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)碘鹽，使防治碘缺乏病知識(shí)家喻戶(hù)曉、人人皆知，做到長(zhǎng)期堅(jiān)持食用碘鹽，實(shí)現(xiàn)持續(xù)消除碘缺乏病的目標(biāo)。

四、碘缺乏病宣傳教育核心信息有哪些？

（一）碘缺乏病宣傳教育的宣傳要點(diǎn)

1、碘缺乏危害在我國(guó)是普遍的、長(zhǎng)期存在的。

2、人體缺碘不僅影響生長(zhǎng)發(fā)育，更重要的是影響智力發(fā)育。

3、碘缺乏是可以預(yù)防的，最簡(jiǎn)便、安全、有效的措施就是長(zhǎng)期堅(jiān)持食用碘鹽。

4、制售、販賣(mài)非碘食鹽違反國(guó)家法律。

（二）碘缺乏病宣傳教育的核心信息

兒童缺碘：

1、甲狀腺腫大、甲狀腺功能低下；

2、智力低下、體格發(fā)育落后。

成人缺碘：

甲狀腺腫大，無(wú)力，易疲勞，勞動(dòng)能力低下。

第二課時(shí)

碘缺乏病防治知識(shí)實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)步驟

1、上課前一天由老師通知學(xué)生把家里吃的鹽用紙或塑料袋包一湯匙帶到學(xué)校來(lái)。

2、老師講完第一部分內(nèi)容后，讓學(xué)生把帶來(lái)的鹽放在課桌上攤平。

3、打開(kāi)碘鹽半定量檢測(cè)試劑瓶，滴1-2滴試劑在鹽的表面。

4、結(jié)果判定：變色的為碘鹽，不變色的為非碘鹽。

二、老師總結(jié)

重復(fù)碘缺乏病的危害，購(gòu)買(mǎi)和食用碘鹽的重要性，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，如何用自己的眼睛識(shí)別合格碘鹽，到什么地方購(gòu)買(mǎi)合格碘鹽，什么樣的鹽不能買(mǎi)等等。然后讓學(xué)生把以上學(xué)到的知識(shí)告訴家長(zhǎng)，并勸說(shuō)家長(zhǎng)正確購(gòu)買(mǎi)和食用碘鹽。

三、學(xué)生思考

1、想一想：碘缺乏對(duì)人體有哪些危害？

2、說(shuō)一說(shuō)：如何預(yù)防碘缺乏??？

四、預(yù)防碘缺乏病的主要方法：

1、長(zhǎng)期堅(jiān)持食用合格碘鹽，食用合格碘鹽是消除碘缺乏病的根本措施；

2、應(yīng)購(gòu)買(mǎi)帶有防偽標(biāo)志的碘鹽，不購(gòu)買(mǎi)或不食用非碘鹽；

3、炒菜不能用碘鹽爆鍋，要等菜熟后再放鹽；

4、腌菜也要用碘鹽。

碘缺乏病防治

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生了解有關(guān)碘、碘缺乏病、碘缺乏病的危害、兒童青少年碘缺乏的危害以及如何防治碘缺乏病，了解鹽的作用和功能，為碘缺乏病宣傳設(shè)計(jì)口號(hào)。

2.學(xué)生形成健康的飲食習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）初步了解碘缺乏病的相關(guān)知識(shí)

（二）碘知識(shí)攻關(guān)

(1）什么是碘？什么是碘缺乏?。?/p>

碘（化學(xué)符號(hào)為I）是一種活潑的具有氧化劑作用的非金屬元素。在自然界中以能溶于水的碘化物形式存在。自然界含量稀少，在地殼中的含有量位居第47位。除在海水中含量較高（每升海水含50-60微克）以外，大部分土壤、巖石、水中的含量都很低微。我們把自然環(huán)境碘含量微到不能滿(mǎn)足人體最低需要時(shí)稱(chēng)之為環(huán)境碘缺乏。同樣，把人體內(nèi)碘營(yíng)養(yǎng)不足稱(chēng)為體內(nèi)碘缺乏。在本書(shū)和其它出版物中所見(jiàn)到的缺碘和碘缺乏是同義詞，可互相代用?？茖W(xué)家們一致公認(rèn)環(huán)境碘缺乏是碘缺乏病的最重要致病原因。碘是人體必需的微量無(wú)素。

碘缺乏病的基本含義是指，某一地區(qū)的水、土、糧食和蔬菜中缺碘對(duì)人體所造成的損害，而這種損害可表現(xiàn)出各種疾病形成。包括：地方性甲狀腺腫、地方性克汀病、地方性亞臨床型克汀病及影響生育而出現(xiàn)的不育癥，早產(chǎn)兒、死產(chǎn)、先畸形兒等這些病統(tǒng)稱(chēng)為“碘缺乏病”。

（2）碘缺乏有什么危害？

嚴(yán)重碘缺乏會(huì)得“大脖子病”。在醫(yī)學(xué)上叫地方性甲狀腺腫，甲狀腺腫大可引起吞咽困難、氣促、聲音嘶啞、精神不振。也可演變?yōu)榧谞钕倌[瘤，病人十分痛苦。甚至不能從事體力勞動(dòng)。孕婦缺碘不僅操作自身健康，而且容易造成死胎，自然流產(chǎn)和早產(chǎn)。缺碘的胎兒特別容易受碘缺乏的危害，不僅會(huì)造成體重兒、先天畸形、單純性聾啞等，更重要的是引起不可恢復(fù)的大腦發(fā)育損害，重者呆傻、矮小、聾啞、癱瘓，輕者智力低下，影響學(xué)習(xí)。

（3）兒童青少年碘缺乏危害有哪些？ 兒童青少年對(duì)碘缺乏比較敏感，突出的表現(xiàn)是甲狀腺腫大。一般來(lái)說(shuō)，甲狀腺腫大率隨著年齡的增長(zhǎng)而升高，女孩腫大率普遍高于男孩。補(bǔ)碘以后，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期甲狀腺腫大可以恢復(fù)正常。因此，一定年齡組（6-12歲或8-10歲）甲狀腺腫大率常用于評(píng)估人群碘缺乏狀況、干預(yù)措施效果和病情監(jiān)測(cè)。兒童青少年碘缺乏會(huì)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育特別是智力發(fā)育造成損害，碘缺乏地區(qū)的兒童智力發(fā)育沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該有的水平。如果以智力商數(shù)表示，碘缺乏使兒童智力商數(shù)丟失10-15個(gè)百分點(diǎn)。

（4）目前，世界以及碘缺乏病人現(xiàn)狀？

碘缺乏病是世界性疾病，全球有110個(gè)國(guó)家共16億人生活在缺碘地區(qū)，每年因缺碘造成死胎3萬(wàn)，新生兒智力和身體發(fā)育障礙12萬(wàn)，地方性甲狀腺腫5.66億，克汀病人600萬(wàn)以上，腦功能受損病人高達(dá)3億人。

碘缺乏病是一種世界性地方病，我國(guó)是世界上碘缺乏危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，原病區(qū)人口達(dá)4.25億，約占世界病區(qū)人口的40%，亞洲病區(qū)人口的60%。

目前，我國(guó)仍有700萬(wàn)地方性甲狀腺重病人和19萬(wàn)克汀病人，14歲以下的智力殘疾兒童有539萬(wàn)人。

我國(guó)現(xiàn)有智力殘疾人1017萬(wàn)，其中80%以上是因缺碘造成，如不采取防治措施，每年還將有數(shù)量相當(dāng)可觀(guān)的智殘兒出生。

（5）如何防治“碘缺乏病”？

防治碘缺乏病的最根本措施是食用加碘食鹽。它是各種補(bǔ)碘辦法中最好的方法，它不僅安全、有效、經(jīng)濟(jì)和容易推廣，又符合微量、長(zhǎng)期、生活化的要求。但碘是一種很活潑的物質(zhì)，食鹽中的碘會(huì)隨著存放時(shí)間的增加而丟失，致使碘含量越來(lái)越少。因此在使用中要注意以下事項(xiàng)，以保證發(fā)揮碘鹽最大效能。

1、注意保存碘鹽的方法。

2、注意烹調(diào)方法。

3、注意吃鹽的量。

（四）課堂總結(jié)

師：希望在坐的每一位同學(xué)，經(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于“碘缺乏病”的知識(shí)，并向自己的親人宣傳“碘”的重要性，保護(hù)自己和親人的身體健康。

第二課時(shí)

活動(dòng)方案：

為了普及碘缺乏病防治知識(shí)，提高全體師生防治碘缺乏病的能力。我班開(kāi)展了碘缺乏病防治知識(shí)宣傳教育，講解了碘缺乏癥對(duì)身體造成的危害、補(bǔ)碘的重點(diǎn)人群、碘鹽使用中應(yīng)注意的問(wèn)題，告訴大家針對(duì)碘缺乏癥的防治，最經(jīng)濟(jì)的方法是食鹽加碘，同時(shí)可經(jīng)常食用含碘豐富的食品，如海帶、海魚(yú)、海蝦和紫菜等。學(xué)生了解辨別真假碘鹽的方法?；顒?dòng)流程：

（一）初步了解碘缺乏病的相關(guān)知識(shí)

（二）碘知識(shí)攻關(guān)

（三）碘缺乏病防治知識(shí)實(shí)驗(yàn)

（四）碘缺乏病防治主題

2015年5月15日第22屆主題：科學(xué)補(bǔ)碘，重在生命最初 1000 天，預(yù)防智力殘疾從胎兒開(kāi)始

2014年5月15日第21屆主題：科學(xué)補(bǔ)碘，保護(hù)智力正常發(fā)育。2013年5月15日第20屆主題：科學(xué)補(bǔ)碘，保護(hù)智力，成就夢(mèng)想。2012年5月15日第19屆主題：科學(xué)補(bǔ)碘，健康一生。

2011年5月15日第18屆主題：堅(jiān)持科學(xué)補(bǔ)碘，預(yù)防碘缺乏病。2010年5月15日第17屆主題：科學(xué)補(bǔ)碘，持續(xù)消除碘缺乏病。2009年5月15日第16屆主題：全社會(huì)共同參與，持續(xù)消除碘缺乏病。2008年5月15日第15屆主題：堅(jiān)持食用碘鹽，享受健康生活。2007年5月15日第14屆主題：堅(jiān)持食用碘鹽，預(yù)防出生缺陷。2006年5月15日第13屆主題：普及碘鹽十年，人口素質(zhì)提高。2005年5月15日第11屆主題：控制碘缺乏，保護(hù)母嬰健康。2004年5月15日第11屆主題：科學(xué)補(bǔ)碘，預(yù)防出生缺陷與智力殘疾。2003年5月15日第10屆主題：食用碘鹽，保護(hù)兒童智力發(fā)育。2002年5月15日第9屆主題：科學(xué)補(bǔ)碘、健康成長(zhǎng)。

2001年5月15日第8屆主題：加強(qiáng)碘鹽監(jiān)督管理，持續(xù)消除碘缺乏病。2000年5月15日第7屆主題：堅(jiān)持食用碘鹽，持續(xù)消除碘缺乏病。1999年5月5日第6屆主題：堅(jiān)持科學(xué)補(bǔ)碘，提高人口素質(zhì)。

1998年5月5日第5屆主題：健康的母親不能缺碘，缺碘的家庭不會(huì)健康。1997年5月5日第4屆主題：食用合格碘鹽，嚴(yán)禁銷(xiāo)售非碘鹽。1996年5月5日第3屆主題：全民食用合格的碘鹽。

1995年5月5日第2屆主題：1995年基本實(shí)現(xiàn)全民食鹽加碘。1994年5月5日第1屆主題：碘鹽與健康?；顒?dòng)總結(jié)：

通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)碘缺乏病及其對(duì)人嚴(yán)重的危害性有了更深入的了解，懂得了購(gòu)買(mǎi)、保存和正確使用碘鹽的知識(shí)，知道了如何科學(xué)補(bǔ)碘，進(jìn)一步提高了防治碘缺乏病的能力，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。

第四篇：小學(xué)健康教案

健康教案

（二）第一課、上好課

教學(xué)目的要求

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)是為了今后把祖國(guó)建設(shè)得更美好。２、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確要努力學(xué)習(xí)，上課要做到“看、聽(tīng)、說(shuō)、做、想”，并養(yǎng)起習(xí)慣。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣才能夠做到上課“看、聽(tīng)、說(shuō)、做、想”。教 具和學(xué) 具

1、教學(xué)掛圖.2、小黑板 教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入新課

(出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文前面的兩幅圖)師：你們知道圖上畫(huà)的是什么?它們?cè)谧鲂┦裁词?(讓學(xué)生充分討論發(fā)言)師：不錯(cuò)，小鳥(niǎo)在向鳥(niǎo)媽媽學(xué)習(xí)飛翔，小貓?jiān)谕孀嚼鲜蟮挠螒颉?/p>

你們哪些同學(xué)家里還養(yǎng)有小狗、小貓的?它們小時(shí)候常干些什么事?(再讓同學(xué)們討論發(fā)言)師：這些小狗互相廝咬著玩，打打鬧鬧；貓兒捕蝴蝶，玩毛線(xiàn)球等，其實(shí)都是在學(xué)習(xí)捕捉獵物的本領(lǐng)。動(dòng)物從小就要學(xué)習(xí)捕捉獵物，目的是為了長(zhǎng)大后的獨(dú)立生存。那我們小學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)呢? 2．學(xué)習(xí)新課

師：請(qǐng)看課本第三幅圖，讀讀圖，你看懂了什么?(組織學(xué)生看圖后發(fā)言)師：我們小學(xué)生從小也要學(xué)習(xí)，是為了將來(lái)長(zhǎng)大后建設(shè)美好的祖國(guó)。跟我一起把這三幅圖下面的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：“為了長(zhǎng)大能生存，小鳥(niǎo)在學(xué)飛；為了長(zhǎng)大能自己找到食物，小貓?jiān)趯W(xué)習(xí)捕捉老鼠；為了長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更美好，我們小學(xué)生要努力地學(xué)本領(lǐng)。”(學(xué)生跟著一句一句地讀)師：我們學(xué)本領(lǐng)應(yīng)該怎樣做呢?我們來(lái)做個(gè)游戲——錄音不走樣。老師輕聲跟第一個(gè)人講一句話(huà)，然后第一個(gè)人再傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳給第三個(gè)人，依次傳到最后一個(gè)。看哪一組在傳話(huà)時(shí)別人聽(tīng)不到，最后一個(gè)人匯報(bào)時(shí)又不走樣。(讓學(xué)生做游戲)師：剛才X組傳得很好，錄音不走樣，而X組傳到后來(lái)話(huà)就變了。為什么會(huì)變呢?就是因?yàn)閭髟?huà)時(shí)說(shuō)的人沒(méi)說(shuō)清，聽(tīng)的人沒(méi)聽(tīng)清。傳得好的原因則是因?yàn)閭髟?huà)的人說(shuō)得清，聽(tīng)的人聽(tīng)得明。這就像我們學(xué)習(xí)一樣，聽(tīng)老師講課要聽(tīng)明白，說(shuō)話(huà)時(shí)要說(shuō)明白。教學(xué)過(guò)程

師；下面請(qǐng)同學(xué)們看圖，書(shū)上有五幅圖，這些圖分別說(shuō)明了些什么? ①認(rèn)識(shí)上課要專(zhuān)心聽(tīng)。(指著“聽(tīng)一聽(tīng)”圖)師：這幅圖是什么意思? 生：這幅圖說(shuō)的是上課要專(zhuān)心聽(tīng)。

師：對(duì)了，上課要專(zhuān)心聽(tīng)，聽(tīng)老師講課，還要聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

像剛才做游戲一樣，聽(tīng)錯(cuò)了，就不懂什么意思了，做作業(yè)就會(huì)錯(cuò)。我們上課主要是由老師教，老師教的時(shí)候就要認(rèn)真聽(tīng)，專(zhuān)心聽(tīng)。

師；怎樣做才是專(zhuān)心聽(tīng)呢?(讓同學(xué)自己說(shuō)一說(shuō))師：對(duì)了，專(zhuān)心聽(tīng)時(shí)，眼睛一般會(huì)看著說(shuō)話(huà)的人，所以如果老師想看你們是不是專(zhuān)心聽(tīng)了，就會(huì)看你們的眼睛。

②認(rèn)識(shí)課堂上要注意看。

師：(指著“看一看”圖)這幅圖又是什么意思呢? 生：這是說(shuō)上課時(shí)要注意看。

師：對(duì)了，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)，老師教的內(nèi)容很多，你們除了聽(tīng)，就是看；通過(guò)看來(lái)學(xué)習(xí)。我們學(xué)到的東西有一大半是靠眼睛看來(lái)的，所以要認(rèn)真地看，仔細(xì)地看。

③認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中說(shuō)和做的重要性。

師：你們?cè)倏聪旅鎯煞鶊D，說(shuō)說(shuō)它們的意思? 生：一幅圖是說(shuō)我們要舉手發(fā)言，另一幅圖說(shuō)的是同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)。

師：對(duì)于，學(xué)習(xí)中還要注意積極發(fā)言。發(fā)言的情況可以反映你學(xué)會(huì)了沒(méi)有種練習(xí)，練習(xí)你學(xué)過(guò)的東西。說(shuō)話(huà)也是一種練習(xí)，練習(xí)你學(xué)過(guò)的東西。

另一幅是講學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，這也是一種重要的學(xué)習(xí)方法。過(guò)去有一個(gè)老教育家叫陶行知，他就說(shuō)過(guò)“做是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”，“學(xué)生在做中學(xué)”。還有一個(gè)小故事也說(shuō)明了“做是更重要的學(xué)習(xí)”的道理。

過(guò)去有一個(gè)人要學(xué)游泳，他請(qǐng)別人教他。他只背別人教他的方法，背得滾瓜爛熟——兩手伸直，屏住氣，兩手分水，兩腿打水??可是從不下水練習(xí)。一天，他和朋友到了一條河邊，要過(guò)河，朋友問(wèn)他：“你會(huì)游水嗎?”他說(shuō)：“我早就會(huì)了。不就是兩手伸直，用力分水嗎?”朋友就和他一起下水，準(zhǔn)備過(guò)河。只見(jiàn)他下了河便直往水下沉，兩手在頭上亂抓，朋友見(jiàn)狀急忙把他拉上岸。原來(lái)他只背了方法，而沒(méi)有去做，沒(méi)有去練習(xí)，所以不能算會(huì)?？梢?jiàn)“做一做”在學(xué)習(xí)中有多重要。我們讀書(shū)、寫(xiě)字、計(jì)算、制作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)都是“做一做”。你們說(shuō)，“做”在學(xué)習(xí)過(guò)程中是不是很重要呀? 你們說(shuō)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中哪些是“做一做”? ’

生：讀書(shū)、寫(xiě)字、做算術(shù)、做小制作、做實(shí)驗(yàn)??

師：對(duì)了。要記住，做也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。

④認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中要積極想。

師：我們?cè)诳础⒃诼?tīng)、在說(shuō)、在做時(shí)，還有一個(gè)更重要的是什么?你們知道嗎?不知道就請(qǐng)看看書(shū)。

生：是想。師：對(duì)了?！跋搿笔菍W(xué)習(xí)活動(dòng)中最重要的部分?？磿r(shí)要想，聽(tīng)時(shí)要想，說(shuō)時(shí)要想，做時(shí)更要想。想是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，所以學(xué)習(xí)時(shí)要思想集中。

3．結(jié)束語(yǔ) 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道了學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該怎樣做呢? 生：要專(zhuān)心聽(tīng)，仔細(xì)看，還要積極發(fā)言，認(rèn)真做，積極思考。師：對(duì)，學(xué)習(xí)就是要把看、聽(tīng)、做、說(shuō)和想結(jié)合起來(lái)。

第二課 不亂吃零食

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解亂吃零食、貪吃冷飲的害處。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

二、重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解為什么不能亂吃零食。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)，引出課題。

1、小朋友，我們都知道，一日有三餐，那除了一日三餐外，你平常還吃其他零星小吃嗎？

2、除正餐以外的零星小吃我們叫它零食。板書(shū)：零食。

3、那你們平常都吃些什么零食呢？為什么喜歡吃？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。

指名學(xué)生交流回答。

4、其實(shí)呀，吃零食也是有學(xué)問(wèn)的，小朋友可不能隨便亂吃零食，亂吃零食害處可多了，今天這一課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)板書(shū)：不亂吃零食。

二、講授新課。

1、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)，亂吃零食有什么不好？

2、出示課文第二段，仔細(xì)讀一讀，小組同學(xué)討論一下：亂吃零食有什么不好？②③④⑤

①、小朋友胃的特點(diǎn)。（出示掛圖）

②、經(jīng)常吃零食對(duì)小朋友的胃有什么害處？（護(hù)士做實(shí)驗(yàn)）

③、消化不良有哪些癥狀？

④、消化不良對(duì)人體有什么影響？ ⑤、多吃冷飲有什么不好？

3、進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)亂吃零食的不好。出示一些不宜多吃的零食： ①、燒烤肉串。（圖）（分析原因）②、各種蜜餞。（圖）（分析原因）③、糖果、巧克力。（圖）（分析原因）④、各種冷飲。（圖）（分析原因）

4、讓學(xué)生深入了解亂吃零食的不好。①、看電視吃零食吃出膽結(jié)石。②、多吃零食可能有損視力。

5、完成書(shū)第4頁(yè)。你曾經(jīng)因?yàn)槌远嗔肆闶扯鹣铝胁涣挤从硢幔堪l(fā)生過(guò)的在括號(hào)里打?qū)Α?/p>

6、零食的學(xué)問(wèn)。推薦各種有益健康的零食。i.各種水果。ii.牛奶。

iii.谷類(lèi)制品。如：餅干、面包等。b)兒童吃零食有秘訣。①、路邊的零食不要買(mǎi)。

②、進(jìn)食零食后要飲少量清水，防止蛀牙。③零食分量要適可而止，切忌整天頻密進(jìn)食。

④吃零食時(shí)亦要定時(shí)定量，有規(guī)律地在兩頓正餐之間吃。c)完成書(shū)第4頁(yè)。判斷下列說(shuō)法正確與否。

7、小結(jié)：

學(xué)了這課，你有什么想法？今后有什么打算？

8、課后作業(yè)： 完成書(shū)第3頁(yè)調(diào)查表。

平時(shí)互相檢查吃零食的情況。

第二課 預(yù)防燒傷和燙傷

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解和開(kāi)水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。

2、讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。

教具（課前準(zhǔn)備）教師：放大的課文插圖，收集的有關(guān)燒傷和燙傷的資料。學(xué)生：回憶自己或周?chē)藷齻驙C傷的事例。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們?cè)谧匀徽n里學(xué)過(guò)，開(kāi)水的溫度是多少？

火的溫度要比開(kāi)水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險(xiǎn)。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話(huà)，又該注意些什么呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、講故事（介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的材料）。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？

2、小結(jié)：我們雖然沒(méi)有像材料里講的那樣被嚴(yán)重地?zé)齻驙C傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類(lèi)似的事情。請(qǐng)大家談?wù)?，你有沒(méi)有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？ 發(fā)生這種事后，給你帶來(lái)什么痛苦和不便？

3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴(yán)重不嚴(yán)重，都會(huì)造成損失和不便，所以要積極預(yù)防。課文從四個(gè)方面給我們找了原因，請(qǐng)大家讀讀，同座位的可以議議。

4、指名學(xué)生全班交流。

5、師小結(jié)：找到了原因，請(qǐng)大家回去碰到實(shí)際情況時(shí)，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務(wù)勞動(dòng)是好的，但一定要實(shí)事求是，要注意力所能及。不能太勉強(qiáng)。尤其是倒開(kāi)水或熱水時(shí)，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當(dāng)揭鍋蓋時(shí)，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向，同時(shí)臉和身體要盡量離鍋遠(yuǎn)一些。端燙的稀飯或湯時(shí)，一定要用厚布隔著。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。

6、除了以上四個(gè)方面，大家再說(shuō)說(shuō)還有哪些要注意的地方？

板

書(shū)

2、預(yù)防燒傷和燙傷

開(kāi)水的溫度

100度

第三課、預(yù)防貧血

教學(xué)目的要求

1、使學(xué)生知道貧血的癥狀、發(fā)生原因和預(yù)防方法

2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣 重點(diǎn)難點(diǎn)

貧血的治療和預(yù)防方法 教 具和學(xué) 具調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程

1、出示課題 師：（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。生：7.預(yù)防貧血

2、講授新課

師：同學(xué)們知道什么是貧血嗎？

（學(xué)生的回答可能是五花八門(mén)的，且不一定正確，教師不必急于糾正）

師：同學(xué)們的回答到底對(duì)不對(duì)，讓我們一起看課文就知道了。大家小聲自讀課文。（學(xué)生讀課文）

師：小玲的身體有哪些不舒服？ 生：（根據(jù)第一段課文回答）臉色蒼白、注意力渙散、頭昏眼花。師：醫(yī)生根據(jù)什么診斷出小玲患了貧血，并有腸道寄生蟲(chóng)？

生：（根據(jù)第二段課文回答）醫(yī)生問(wèn)了病情及飲食情況，看了指甲，翻看了眼皮（泛白色），查了血和大便。

師：指甲和眼瞼內(nèi)泛白也是貧血的癥狀，貧血是怎么回事？ 生：（根據(jù)第三段課文回答）血液中血紅蛋白濃度或紅細(xì)胞數(shù)量顯著減少就是貧血。貧血的癥狀輕時(shí)表現(xiàn)為臉色蒼白、注意力渙散、頭昏眼花、指甲和眼瞼內(nèi)泛白，加重后則會(huì)出現(xiàn)耳鳴、心慌、氣急、容易疲勞、反應(yīng)遲、記憶力下降等癥狀。師：為什么會(huì)患貧血呢？ 生：（根據(jù)第四段課文回答）兒童貧血主要是因?yàn)樘羰场⑵扯馉I(yíng)養(yǎng)不平衡導(dǎo)致的。還有感染了腸道寄生蟲(chóng)也會(huì)貧血。

師：兒童貧血大多數(shù)是缺鐵性貧血，發(fā)生的原因大多數(shù)是因?yàn)樘羰?、偏食，食物中缺少鐵、維生素和蛋白質(zhì)等制造血的原料，所以我們要注意飲食多樣化。請(qǐng)齊讀課文第四段最后一句。

（學(xué)生齊讀）

3、結(jié)束語(yǔ)

師：小玲照醫(yī)生的話(huà)去做，身體恢復(fù)了健康。我們學(xué)了這一課，能吸取什么教訓(xùn)呢？據(jù)我課前調(diào)查的情況，同學(xué)們挑食、偏食的現(xiàn)象是存在的（下面可把調(diào)查統(tǒng)計(jì)的材料報(bào)告一下，如有多少人不吃芹菜，多少人不吃菠菜，等等）。如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，你也會(huì)因營(yíng)養(yǎng)失衡而導(dǎo)致貧血。希望大家注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有一個(gè)健康的身體參加學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

第四課 傳染病是怎樣傳染的

一、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解什么是傳染病。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。

3、教育學(xué)生注意預(yù)防傳染病，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：介紹四種傳播途徑。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容中尋找出預(yù)防傳染病的一些方法。

三、課前準(zhǔn)備：

有關(guān)傳染病傳播途徑的掛圖或相應(yīng)的投影片。

四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

五：教學(xué)過(guò)程：

1、個(gè)案調(diào)查，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

（請(qǐng)1至3名得過(guò)傳染病的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們當(dāng)時(shí)得的是什么病，怎么會(huì)生這種病的，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考這些病的共同點(diǎn)）師：這些病有什么共同之處？（學(xué)生回答）

師：這些因傳染而生的病叫傳染病。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)傳染病

師：通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，你們覺(jué)得傳染病是由什么傳染的？（學(xué)生回答，教師可補(bǔ)充或確認(rèn)）師：傳染病的病毒、病毒傳給了誰(shuí)？（學(xué)生回答）

師：如果病菌、病毒沒(méi)有從病人身上達(dá)到健康人身上，能引起傳染嗎？ 師：被傳染上了病菌、病毒而沒(méi)有發(fā)病，能說(shuō)是得了傳染病嗎？（學(xué)生回答）

師：傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發(fā)病四個(gè)要素。請(qǐng)大家看課文，找出什么是傳染病，畫(huà)出傳染病的四個(gè)要素。（學(xué)生勾畫(huà)后，讀出勾畫(huà)出的內(nèi)容）

3、介紹傳染病的四條傳播途徑 師：（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發(fā)討論）傳染病必須通過(guò)一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？（學(xué)生討論，回答）

（學(xué)生閱讀有關(guān)課文內(nèi)容）

4、引導(dǎo)分析、討論怎樣預(yù)防傳染病

師：傳染病的傳播主要有動(dòng)物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會(huì)被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎？（學(xué)生回答）

師：除此以外，還可以怎樣預(yù)防傳染?。浚▽W(xué)生回答。教師小結(jié)預(yù)防傳染病的方法）

5、號(hào)召加強(qiáng)鍛煉，提高抵抗力

師：在傳染病流行的時(shí)間里，我們還發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。那就是同樣接觸病菌的人，有的人得了病，有的人卻沒(méi)事兒，你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生討論、交流）

師：讓我們來(lái)看看醫(yī)生是怎么說(shuō)的。（學(xué)生閱讀課文的最后一段）

師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法，那就是加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，抵抗病菌。

6、結(jié)束語(yǔ) 師：（總結(jié)本課內(nèi)容）只要我們積極行動(dòng)起來(lái)，阻斷傳播途徑，增強(qiáng)體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。

六、反饋檢測(cè)：

1、傳染病有哪四條傳播途徑？

2、說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防傳染??？

第五課、預(yù)防近視

一、教學(xué)要求：

1、說(shuō)明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因和危害。

2、介紹怎樣正確用眼，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防近視的方法。

3、教育并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用眼的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握預(yù)防近視眼的方法和養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，知道晶狀體的作用。

三、課前準(zhǔn)備：

人的眼球模型、眼球成像示意圖、眼球內(nèi)遠(yuǎn)近成像示意圖（或相應(yīng)的錄像、投影、課件）。

四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

五：教學(xué)過(guò)程：

1、強(qiáng)調(diào)預(yù)防近視的重要性

師：眼睛被大家稱(chēng)為心靈的窗戶(hù)。假如眼睛壞了，會(huì)對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生什么影響？（學(xué)生討論、交流）

師：大家說(shuō)得對(duì)，眼睛擔(dān)負(fù)著重要的觀(guān)察任務(wù)，是我們認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲闹饕ぞ?。我們一定要?ài)護(hù)它。（指一位戴近視眼鏡的學(xué)生）你們看，他（她）戴了一副眼鏡，一定是在保護(hù)眼睛。

（學(xué)生反對(duì)，分別發(fā)表觀(guān)點(diǎn)）（學(xué)生回答）

（教師請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生確認(rèn)，并請(qǐng)?jiān)撋f(shuō)一說(shuō)近視對(duì)看物體有什么影響，戴眼鏡有哪些不方便）（該學(xué)生發(fā)言）

師：為了更好地學(xué)習(xí)、生活，我們必須重視預(yù)防近視。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因

①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晶狀體的成像原理。

師：預(yù)防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。（出示眼球模型，或放錄像、投影）人的眼睛像個(gè)球，既能看清遠(yuǎn)的物體，又能看清近的物體，這是因?yàn)檠矍蛑杏幸粔K叫晶狀體的物體在起調(diào)節(jié)作用，它就好比是照相機(jī)的鏡頭。

（學(xué)生觀(guān)察眼球模型或錄像、投影上的畫(huà)面。教師取出眼球模型中的晶狀體或指出錄像、投影中的相應(yīng)部位，介紹晶狀體上長(zhǎng)有肌肉）（學(xué)生觀(guān)察）師：（出示眼球近、遠(yuǎn)成像示意圖或放相應(yīng)的錄像、投影）晶狀體上肌肉收縮時(shí)，晶狀體凸起程度變大、變厚，眼睛就能看清近處的東西；反過(guò)來(lái)，肌肉放松，晶狀體凸起程度變小、變薄，眼睛就能看清遠(yuǎn)處的物體。

（學(xué)生復(fù)述晶狀體變化與看清遠(yuǎn)、近物體之間的關(guān)系）

師：晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶狀體上肌肉的調(diào)節(jié)下看清不同距離的物體的。

②引導(dǎo)學(xué)生了解近視是怎么形成的。

師：如果長(zhǎng)時(shí)間看近處的物體，對(duì)晶狀體上的肌肉有什么影響？長(zhǎng)此以往，會(huì)帶來(lái)什么后果？

（學(xué)生思考、討論，在學(xué)生討論不出時(shí)，教師適當(dāng)啟發(fā)、補(bǔ)充）師：（出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影）如果眼睛由于長(zhǎng)時(shí)間疲勞而看不清遠(yuǎn)處的東西，這種現(xiàn)象我們就稱(chēng)它為假性近視?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文第二段。（學(xué)生齊讀課文第二段）

師：真性近視是在假性近視的基礎(chǔ)上形成的，必須注重假性近視的治療。如果得了真性

近視，就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡，近視會(huì)更加厲害。

3、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防近視

師：剛才同學(xué)們說(shuō)到眼睛近視很不方便，我們應(yīng)該積極預(yù)防近視。你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣預(yù)防近視？

（學(xué)生回答，相互補(bǔ)充）

（教師補(bǔ)充、歸納，并進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練、介紹。指導(dǎo)學(xué)生閱讀、記憶、背誦“二要”和“六不要”；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙張的顏色、墨水、字體大小、字跡端正清楚等方面的對(duì)比，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)材料、顏色、字跡、字體等因素對(duì)視力的影響；指導(dǎo)學(xué)生做一遍眼保健操，糾正穴位，強(qiáng)調(diào)看電視要注意保護(hù)眼睛；介紹如何合理安排生活，預(yù)防近視；強(qiáng)調(diào)發(fā)生假性近視時(shí)應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院治療，切不可輕信傳言與廣告）

4、結(jié)束語(yǔ)

（學(xué)生齊讀課文第3自然段）

師：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣預(yù)防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預(yù)防近視的關(guān)鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，才能預(yù)防近視。

六、反饋檢測(cè)：

1、背誦或默寫(xiě)預(yù)防近視的“二要”、“六不要”。

2、回答：真性近視與假性近視有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3、判斷對(duì)錯(cuò)：

①小學(xué)生得了近視沒(méi)關(guān)系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（）②父母不近視，子女就不會(huì)近視。（）

第六課：保持良好的情緒

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。

教具（課前準(zhǔn)備）學(xué)生準(zhǔn)備：想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？

生：簡(jiǎn)單的說(shuō)，情緒就是心情。

師：當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？

(生交流)

師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么事都特別有勁.可見(jiàn)良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無(wú)精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？

（生交流）

師：我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？

我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

板書(shū)

1、保持良好的情緒

2、什么是良好的情緒

3、具有良好的情緒的重要性

4、為什么要控制自己

第七課：預(yù)防脊柱彎曲異常

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常

2、使學(xué)生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常

教學(xué)難點(diǎn)：始終不渝地做到六個(gè)預(yù)防

教具（課前準(zhǔn)備）幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

三． 導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2、揭示課題：預(yù)防脊柱彎曲異常

四． 新授

1、出示掛圖，討論：美不美？

什么是脊柱彎曲異常？

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)：

4．為了今后我們現(xiàn)在該怎么預(yù)防？

歸納：（1）保持正確的坐立走姿勢(shì)；

（2）桌椅高度要適中，做作業(yè)光線(xiàn)要足；

（3）養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習(xí)慣；

（4）不要連續(xù)看書(shū)、做作業(yè)，要適時(shí)休息；

（5）積極參加體育鍛煉；

（6）如有脊柱異常彎曲的，要及早矯治。

板 書(shū)

1、預(yù)防脊柱彎曲異常

2、脊柱的正常彎曲

3、脊柱彎曲異常的原因

4、脊柱彎曲異常的預(yù)防

第八課 預(yù)防肺結(jié)核

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是 肺結(jié)核

2、了解肺結(jié)核的傳染途徑及預(yù)防方法。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)肺結(jié)核的危害及傳染途徑

教學(xué)難點(diǎn)：始終不渝地預(yù)防肺結(jié)核

教具（課前準(zhǔn)備）有關(guān)肺結(jié)核的掛圖

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1． 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2． 揭示課題：預(yù)防 肺結(jié)核

二、新授

1、交流課前收集的有關(guān)肺結(jié)核的資料，讓學(xué)生初步了解肺結(jié)核的危害。

2、談?wù)劮谓Y(jié)核是怎樣傳播的。

3、教師總結(jié)：一種是空氣中結(jié)核桿菌，通過(guò)人的呼吸進(jìn)入人人的肺部，在那里繁殖、生長(zhǎng)，人就會(huì)被傳染肺結(jié)核。另一種是血液傳播。

4、說(shuō)說(shuō)患肺結(jié)核的病人，有哪些癥狀？

5、大家一起朗讀“預(yù)防的措施有”下面一段。

板 書(shū)

1、預(yù)防肺結(jié)核？

2、什么是肺結(jié)核？

3、結(jié)核病的傳播途徑？

4、肺結(jié)核病的主要癥狀？

5、肺結(jié)核病的預(yù)防措施？

第九課 什么叫健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人體健康的定義。

教學(xué)重點(diǎn)：健康的定義

教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)心理健康是身體健康的保證

教具（課前準(zhǔn)備）多媒體演示

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

1、導(dǎo)入：健康是什么？大家動(dòng)腦筋想一下（先不要看書(shū)）

2、健康包含的幾個(gè)方面（講述）：

（1）生理（身體）健康：這是健康的基礎(chǔ)，指人體結(jié)構(gòu)完整，生理功能正常，是其他各項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)的基本條件

（2）心理健康：具有同情心與愛(ài)心，情緒穩(wěn)定，具有責(zé)任心和自信心，熱愛(ài)生活，和睦相處，善于交往，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，知足常樂(lè)；心理健康是身體健康的保證。

（3）道德健康：最高標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)私奉獻(xiàn)，最低標(biāo)準(zhǔn)是不損害他人。不健康標(biāo)準(zhǔn)是損人利己或損人不利己；是身體健康和心理健康的發(fā)展，高于它們。

（4）社會(huì)適應(yīng)健康：是指不同時(shí)間內(nèi)在不同崗位上時(shí)各種角色的適應(yīng)情況。適應(yīng)良好是指能勝任各種角色，適應(yīng)不良是指缺乏角色意識(shí)（如在單位是好工作人員，在家不一定是好父親或好母親）。能促進(jìn)身體，心理，道德健康發(fā)展

3、閱讀課文，觀(guān)察圖示，了解一下健康包含的這幾個(gè)方面知識(shí)。

4、重點(diǎn)講述一下青少年的心理健康的表現(xiàn)，對(duì)比不健康的表現(xiàn)，指引學(xué)生改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)健康的意識(shí)與行為。促進(jìn)學(xué)生德，智，體全面發(fā)展

5、指出青少年學(xué)生經(jīng)常存在的一些問(wèn)題，分組討論：

（1）如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，特別是差生

（2）如何對(duì)待殘疾人

（3）怎么處理和父母之間的關(guān)系

（4）關(guān)于自己的健康

第十課：皮膚的功能與保健

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得保護(hù)皮膚的方法。

2了解有關(guān)皮膚的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得基本的保護(hù)皮膚方法

教學(xué)難點(diǎn)：懂得基本的保護(hù)皮膚方法

教具（課前準(zhǔn)備）廣播、錄像、幻燈、多媒體

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

一、皮膚的組成表皮層、真皮層、皮下組織。

二、皮膚的作用。

1是機(jī)體阻擋微生物和有還事物的第一道防線(xiàn)。

2通過(guò)輻射、對(duì)流、傳導(dǎo) 形式或散發(fā)或吸收些熱量、調(diào)節(jié)溫度、排出廢物。

3感覺(jué)器官。

三、學(xué)會(huì)保護(hù)的方法。

四、總結(jié)

第五篇：小學(xué)健康教案（本站推薦）

1.小學(xué)健康教育教案——蚊子與疾病

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蚊子與疾病的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、誰(shuí)知道有關(guān)蚊子的資料？

三、蚊子會(huì)傳播哪些疾?。?/p>

除了書(shū)上說(shuō)的還有一種很厲害的疾病——登革熱

四、如何消滅蚊子？

分為三個(gè)階段：

一、利用蚊子產(chǎn)卵的階段

二、利用蚊子的幼蟲(chóng)變成蚊子的階段

三、越冬階段

正確掌握滅蚊驅(qū)蚊方法。

五、總結(jié)。

六、作業(yè)：搜集有關(guān)蚊子的資料，辦一期手抄報(bào)。

2、我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成和功能。

2、懂得運(yùn)動(dòng)保健的知識(shí)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入。

你們平時(shí)會(huì)做那些運(yùn)動(dòng)？

二、導(dǎo)學(xué)。

1、介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其作用。

（1）示：人體骨骼模型，了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

（2）說(shuō)明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用。

（3）解說(shuō)骨骼的支撐、保護(hù)作用。

討論，交流。

2、了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。

（1）教育學(xué)生注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。

（2）介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健方法。

3、介紹骨折的成因和臨時(shí)固定方法。

4、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、教師小結(jié)：今天我們了解了人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得要改變那些不好的行為習(xí)慣？

假如你在運(yùn)動(dòng)中受了傷，應(yīng)該怎么辦？

（討論、交流）

3、預(yù)防近視

教學(xué)目標(biāo)

1、說(shuō)明眼睛的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因和危害。

2、掌握預(yù)防近視的方法，養(yǎng)成科學(xué)用鹽的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入。

預(yù)防近視

二、導(dǎo)學(xué)。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因。

（1）師：預(yù)防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。

（2）了解近視眼的形成

如果長(zhǎng)期看近處的物體，對(duì)晶狀體上的肌肉有什么影響？長(zhǎng)期以往，會(huì)帶來(lái)什么影響？

（學(xué)生思考、討論，交流，教師啟發(fā)、補(bǔ)充。）

2、區(qū)別假性近視與真性近視。

3、教師小結(jié)：真性近視是在假性近視的基礎(chǔ)上形成的必須注重假性近視的治療。如果的了真性近視就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡盡是就會(huì)更加厲害。

4、預(yù)防近視。

師：眼睛近視很不方便，我們應(yīng)該積極預(yù)防近視。應(yīng)該怎樣預(yù)防近視呢？

三、總結(jié)。

4、怎樣測(cè)量身高、體重、脈搏

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生了解脈搏，知道身高、體重、脈搏能反映人的生長(zhǎng)發(fā)育情況。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量身高、體重、脈搏的方法。

3、教育學(xué)生關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入。

二、導(dǎo)學(xué)。

1、介紹脈搏。

（1）說(shuō)明什么是脈搏。

（2）脈搏與心臟跳動(dòng)的一致性。（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第5自然段。

2、學(xué)習(xí)正確測(cè)量身高、體重、脈搏的方法。

（1）你們?cè)隗w檢時(shí)是怎樣測(cè)量身高、體重、脈搏的？

（2）身高、體重、脈搏與哪些因素有關(guān)？

（1）學(xué)習(xí)正確測(cè)量身高、體重、脈搏的方法

3、學(xué)生試冊(cè)脈搏。

三、教師總結(jié)。

我們要經(jīng)常測(cè)量自己身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)狀況。