第一篇：幼兒教師如何提高自身的道德素養(yǎng)

幼兒教師如何提高自身的道德素養(yǎng)

作為一名幼兒教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是教幼兒如何做人的先行者。幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，所以，我們幼兒教師必須為幼兒起到榜樣的作用，不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。就如何提高幼兒教師自身的道德素養(yǎng)我談一下幾點看法：

一、熱愛自己的幼教事業(yè)，熱愛我們的幼兒學生幼兒教師是平凡而偉大的職業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)那么就要做好為自己的事業(yè)奮斗的準備，這就要求我們幼兒教師要熱愛自己的職業(yè)。把職業(yè)當事業(yè)去做。作為幼兒教師要想教好孩子，就要愛孩子。俗話說：“愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力?！碧招兄壬f得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。我們要做到對每一個孩子心中有數(shù)，細心觀察每一個孩子，對每一個孩子在園的進步，教師要多給鼓勵，針對孩子的后退，教師要多給予希望，做到這一點，也就做到愛孩子，用真誠換取孩子的信任，用愛呵護他們的成長．

二、塑造師德風范，潛心練功 “給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。重視學習和實踐，認真學習，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。在人們的傳統(tǒng)觀念里，一個勤奮的教師一定是這樣的：為了上好每一堂課，她在課前要勤奮地收集大量的相關資料，刻苦鉆研教材，認真研究本班幼兒的情況，精心撰寫教案，科學地設計每一個教學環(huán)節(jié)；在課堂上，他勤奮地從頭到尾認真講解，生怕有幼兒聽不懂、弄不清，于是有的地方重復講，有的地方強調(diào)講，有的地方加重語氣講解，直至口干舌燥，筋疲力盡。時代不斷發(fā)展，人們對教師的要求也不斷發(fā)生變化，教師的“勤奮”被賦予了新的內(nèi)涵。

三、嚴以律己，注重言行 為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體。名師出高徒，高徒既出，絕離不開名師之教。一個優(yōu)秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教；既教學生掌握知識，更教學生運用知識做人做事。如此事半功倍，形象永駐學生心田，真可謂桃李不言，下自成蹊。因此，師德建設是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師，總能使學生樂意親近，并視為楷模，從而形成強大的“向師性”。這種“向師性”對塑造學生健康高尚的價格具有暗示性、自我教育性、潛移默化性，它如風行水上，了無痕跡；又似春雨入夜，潤物無聲，學生在教師人格喚醒、鼓舞、激勵下，能逐步確立基本的道德規(guī)范與崇高的理想、信念、高尚情操等，在實現(xiàn)自身價值的同時，表現(xiàn)出智慧的迸發(fā)、道德的判斷和審美的追求?！爸钦叩轮Y也，德者智之率也?！蔽覀兯囵B(yǎng)的人才是以德處世、以才報國、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。教師承擔培養(yǎng)和造就青年人才的重任，就必須站在思想道德建設的先行者和示范者。在具體的教育、教學工作中增強“人格教育無閑人，人人育人；人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，處處育人”的意識。

四、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng) 注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，作為美術特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術修養(yǎng)，調(diào)動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法，并適用于教學，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當今時代發(fā)展的需要，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。二十一世紀的發(fā)展給當今教師展開了一個全新的舞臺，要想在這里施展自己的才華，不辱教師這一光榮稱號，就必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時代步伐，并發(fā)揮自己的全部光和熱。

第二篇：大學生如何提高自身素養(yǎng)

大學生如何提高自身素養(yǎng)

所謂素養(yǎng),是指人們在經(jīng)常修習和日常生活中所獲得知識的內(nèi)化和融合,它對一個人的思維方式、處事方式、行為習慣等方面都起著重要作用。具備一定的知識并不等于具有相應的素養(yǎng)。只有通過內(nèi)化和融合,并真正對思想意識、思維方式、處事原則、行為習慣等產(chǎn)生影響,才能上升為某種素養(yǎng)。

在知識經(jīng)濟已初見端倪的當今世界，國力競爭日趨激烈。綜合國力的形成中教育在處于基礎地位，國力的強弱取決于勞動者的素質(zhì)，與各類人才的數(shù)量和質(zhì)量。知識和人才、民族素質(zhì)和創(chuàng)造能力為一個國家綜合國力的重要標志，成為推動和制約經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的關鍵因素。我國的改革開放正在全面發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制已經(jīng)建立, 高等教育事業(yè)得以長足發(fā)展, 現(xiàn)在高等學校的辦學規(guī)模不斷擴大，大學畢業(yè)生的數(shù)量逐年大幅度增加, 應屆大學生就業(yè)遇到了前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。面對市場，面對競爭，各高等院校紛紛采取不同形式，對現(xiàn)行教育方式、方法進行改革，對畢業(yè)生就業(yè)進行指導和教育，但從就業(yè)市場特別是用人單位反饋的信息看，用人單位最看中的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。因為素質(zhì)是底蘊、是內(nèi)涵，只有高素質(zhì)，才能轉化為高能力。當代大學生要能夠參與社會競爭，適應社會要求，在激烈的人才市場中能夠脫穎而出, 就必須從以往的片面注重專業(yè)知識學習，轉到同時注重對提高自身綜合素質(zhì)的軌道。

人的素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面。其中，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎，科學文化素質(zhì)是核心，心理品格素質(zhì)是關鍵，政治思想素質(zhì)是主導。一個人素質(zhì)的高低，就是這幾方面綜合水平的衡量。大學生素質(zhì)主要是指大學生需要具備的特定品質(zhì)。大學生基本素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個方面。

目前大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題主要表現(xiàn)于：

1、沒有動力，缺乏恒心。當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，并沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。

2、缺乏奉獻精神。由于國家政策導致大量大學生是獨生子女，大多數(shù)人養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻的習慣。導致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形，背離了職人的最基本、最核心的要求，難以適應社會發(fā)展要求。

3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的人自私自利，被他人排斥；有的性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。

4、缺乏自理、獨立和解決實際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實，專業(yè)素質(zhì)不高，實干能力欠缺，被動應付現(xiàn)象突出，主動參與能力較差，缺乏解決實際問題的能力。

5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，體育成績一般或勉強過關，心理脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。

培養(yǎng)大學生學生自身綜合素質(zhì)應從以下幾個方面的內(nèi)容入手：

1.思想道德素質(zhì)

從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。

(1)較高的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。

(2)事業(yè)心和責任感。用人單位在人才的要求上都強調(diào)要有事業(yè)心、責任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。敬業(yè)的大學生積極進取、胸懷大志，能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會做出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。

(3)艱苦奮斗精神和務實作風。這也是創(chuàng)業(yè)者應有的精神風貌，在改革開放和現(xiàn)代化建設中，會遇到無數(shù)的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著目標前進。單位需要的是能踏踏實實工作，有吃耐勞，而從來不是好高騖遠、眼高手低。

2.科學文化素質(zhì)

在現(xiàn)代科學技術突飛猛進、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質(zhì)的高低，對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。

(1)要有廣博精深的知識貯備。現(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。

(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調(diào)配、形成知識系統(tǒng)。

(3)要有更新知識的能力。就是持續(xù)學習、終身學習的能力。

(4)要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學生一味地想找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。

3.身體、心理素質(zhì)

健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質(zhì)生活的懸殊，社會生活和經(jīng)濟生活不協(xié)調(diào)等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調(diào)、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業(yè)生的學習、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。因而大學生必須加強心性修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力；克服自卑感，增強自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

4、專業(yè)素質(zhì)

知識是形成素質(zhì)的基礎，高素質(zhì)人才必然有扎實的專業(yè)基礎，這里所說的專業(yè)基礎是全面的，全面的專業(yè)基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質(zhì)。精神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。大學生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發(fā)人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。素質(zhì)

高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質(zhì)的一項重要指標。一個人的才能與從事的活動的關系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。

大學生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內(nèi)的準確性、鮮明性和生動性。完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關系。初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。

5.沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環(huán)境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的認同，甚至同流合污。實際操作能力是人的智力轉化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務活動，使工作富有感召力和吸引力。鍛煉自控能力。遇到挫折冷靜處理，是對大學生素質(zhì)高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預測力，大膽設想并探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質(zhì)發(fā)展的個性化要求，是在強調(diào)全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質(zhì)。

機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質(zhì)素養(yǎng)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質(zhì)的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求我們大學生要轉變觀念，增強競爭意識，在整個大學期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，才可成為擇業(yè)競爭中的強手。

2009年5月24日

第三篇：如何提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)

如何提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)

即將畢業(yè)的我們是新時代的師范生，也即將成為新時代的老師。師范生是未來的教師，其素質(zhì)狀況如何直接關系到我國教育的質(zhì)量。在師范生的素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)具有導向作用，決定其在未來教育，教學活動中的方向，態(tài)度和行為表現(xiàn)。因此，加強自我的職業(yè)道德教育和為人師表的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)自己為教育事業(yè)奉獻終生的職業(yè)理想、高度負責的敬業(yè)精神和高尚的師德品質(zhì)是培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞暮细窠處煹臉O為重要的方面。教師必須具有較高的職業(yè)道德水平，這是由教師的職業(yè)特點決定的。然而，目前我國的教師隊伍中卻存在一些不容忽視的問題，如缺乏職業(yè)理想、缺乏敬業(yè)精神、缺乏對施教對象的關愛等。所以我們要意識到提升自我職業(yè)道德素質(zhì)的必要性。

那我們作為新時代的師范生該如何提升自我的職業(yè)道德素質(zhì)呢？我個人認為，首先，我們要自信、自覺、自主地進行自我修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。在職業(yè)道德修養(yǎng)上，自覺是非常重要的，人一旦有了自覺性，才能在道德活動中處處留心，時時提醒自己，嚴格要求自己，完善自己的職業(yè)道德品格?！畬W高為師身正為范’,高尚的師德師素質(zhì)教育中最重要的內(nèi)容，是決定教育工作成敗得失的關鍵因素。我們要學會和學生做朋友，和學生團結協(xié)作，嚴于律己，為人師表，自己的道德品質(zhì)提高了，才能教會學生做人。在大學時期就要確立自己的理想和目標，教師這一職業(yè)是需要有一顆‘春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的甘于奉獻淡泊名利，高風亮節(jié)的心。

然后，我們在平時就要努力學習我們的專業(yè)知識，要有扎實的的專業(yè)基礎。教師除了教會學生做人和生活另外很重要的就是授業(yè)解惑，這就要求老師本身要努力精通本學科知識，功底厚實，系統(tǒng)掌握本學科的基本理論，基礎知識，基本技能，掌握新的課程標準，這樣才能幫助學生解疑答惑，促進學生成績的提高。

其次，我們要有意識的自覺鍛煉自己的實踐能力。實踐能力主要包括師范技能和教學實踐技能。師范技能有書寫技能、普通話技能、溝通交流技能、口頭表達技能等。我們平時就應該把這些跟我們的專業(yè)課平等看待，而不能把它們當做副科。教學實踐技能也是很多師范生欠缺的，我們的見習實習時間都很短，這就要求我們珍惜每一次的講課，在學校模擬講課時端正態(tài)度。好好把我教育實習機會，在實習中自我鍛煉，自我提高，較強口頭表達和課堂管理能力。多和同學溝通實習心得，請他們聽課并且提意見及時發(fā)現(xiàn)并且改正問題。或者在有時間和能力的情況下，利用課余時間做做家教，這也是一種鍛煉途徑，不斷提高自己的教學水平和能力。

最后，我們要時常關注社會動態(tài)，擴展自己的知識面，不能只盯緊自己的專業(yè)。以后我們要面對的是一群充滿好奇心的孩子，他們的問題千奇百怪，我們要將自己訓練成‘十萬個為什么’才能解決他們的問題，才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，老師的知識面廣了，才能將課講得生動有趣，才能讓孩子真正喜歡上自己的課。

目前，合格的老師非常緊缺，在這種背景下我們更應該加強培養(yǎng)自己的教師職業(yè)道德素養(yǎng)，不斷提高自己的職業(yè)道德水平，向更高的平臺邁進。

第四篇：班主任怎樣提高自身素養(yǎng)

班主任怎樣提高自身素養(yǎng)

學校的教育教學工作，在很大程度上是通過班級來進行的,作為全面負責班級思想、學習、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集體的教育者、領導者和組織者，又是學校教育工作的骨干力量，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。

實踐證明：一個優(yōu)秀的班集體和優(yōu)秀學生的行為養(yǎng)成，決不是自發(fā)形成的，在很大程度上取決于班主任素養(yǎng)的高低。那么，如何提升班主任的素養(yǎng)呢？

一、了解學生是班主任工作的先決條件

班主任要走近學生，觸摸到兒童的心靈世界，就必須首先了解學生，熟悉他們的心理需求，并時刻關注他們的心理動態(tài)，這樣，學生才會不斷地走近你，響應你。盧梭在《愛彌兒》一書中寫道：“你必須好好地了解你的學生之后，才能對他說第一句話”。那么，如何才能了解學生呢？

（1）注意觀察

觀察是認識學生世界的重要途徑。通過有目的的觀察，可充分調(diào)動學生的想象力，可激發(fā)他們探究的欲望，從而挖掘他們潛在的創(chuàng)造力。

要想教育好學生，使他們成為跨世紀人才，了解學生是必不可少的一個重要作用。了解學生的方法很多，主要采用多問、巧談、善觀等方法。只有了解每個學生的不同需要所產(chǎn)生的不同動機。滿足學生的合理需要，才能在教育教學活動中達到溝通一致。觀察是了解學生的重要手段。每一個孩子都是向善的，即使再“差”的學生，他們也有潛在的美的物質(zhì)，需要我們?nèi)ゼ皶r捕捉，當我們俯下身來，也許會發(fā)現(xiàn)一個精彩的世界。

（2）加強溝通

溝通是通向學生心靈的橋梁

班主任應確立平等觀念，做一個有愛心、有耐心的班級工作領導者。

教師與學生因年齡的差異，生長環(huán)境、思維方式的不同，很容易產(chǎn)生認識上的差異。因此，教師應多站在學生的角度看問題，以學生的眼光去看世界，以學生的心態(tài)去推理一切，然后有效地將這些感受傳遞給對方，從而使學生感受到教師對他的理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和滿足感。當一個教師不愿意設身處地從學生的角度去考慮，會使學生覺得老師不理解他，對教師的信任度降低，與教師的溝通就會停止。

作為一名班主任，要想全面了解學生，除了與學生進行交流與溝通外，還要與家長進行交流與溝通。與家長之間的溝通，班主任要做到：以禮待人、以情動人、以理服人。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

二、熱愛學生，熱愛事業(yè)班主任的天職

（1）熱愛學生

愛是人類最復雜的情感表達，期待別人更多的關愛是人所共有的心理需求。兒童作為成長中的人，更需要成人的關心呵護，班主任是愛心大使，愛心是溫暖獐身心的陽光，是滋潤兒童心靈的甘露。夏丐尊說過“教育上的水是什么？就是情，就是愛。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。

（3）熱愛事業(yè)

熱愛教育，具有強烈的責任心和使命感是班主任提高自身素養(yǎng)的動力，也是做好班主任工作的前提條件。只有熱愛教育工作，熱愛班主任工作的人，才能積

極學習、反思、探索班級管理工作的方法和途徑，工作才有激情，愛心、智慧才能充分發(fā)揮出來。只有真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”，才能在今天這個相對浮躁的社會，獨守自己的精神殿堂，做一名優(yōu)秀的班主任。我的原則是既然做了就要努力做好，就要做到問心無愧，班主任工作雖然很平凡，但我們決不能只滿足于做一個“保姆”型或“警察”型的班主任，在崗就要愛崗，盡職就要盡責。愛崗敬業(yè)、教書育人是教師的天職，讓我們每一位班主任都在自己的“責任地”里辛勤耕耘，讓每一位學生都能夠茁壯成長。

三、努力學習是班主任是本分

教育者應當先受教育，這是我們獲得教育資格的必修一課。要想做好班主任工作，提高自身素養(yǎng)，必須努力學習，掌握廣搏的知識，確立正確的教育理念，這是育人的前提條件。兩千多年前的孔夫子就提出過“學而不厭”要求，只有不斷的充實自己，才能豐富自己的精神內(nèi)涵，從而具備為人師的資格。

（1）向書本學習

書籍是人類知識的結晶，它是豐富自我的精神養(yǎng)料。

首先我們要努力學習教育科學理論。教育是一門科學，有其自身的發(fā)展規(guī)律。兒童是一本復雜的書，既有某些共同的需求與發(fā)展特點，又有不同的個性與行為表現(xiàn)，班主任只有讀懂了這本書，了解兒童不同于成人的心靈世界，才能和他們?nèi)谇⒐蔡?，引導他們成長進步。因為我們要認真學習教育心理學的有關知識，以贊賞的教育思想為指導，樹立正確的教育理念。其次，我們要深入學習與自己所教課程的專業(yè)知識。一位優(yōu)秀的班主任，應該是某一課程教學的專家。班主任的威望和影響力很大程度上取決于他的專業(yè)水平和教學能力。因為班主任不同于一般的管理者，他首先是一位學科教學的專家。再次，我們要廣搏地涉獵各門學科。小學生求知欲強，他們對未知世界充滿著好奇心，要回答孩子們提出的各種問題，我們需要具有廣搏的知識，從科學到人文社會科學以及一些生活常識，都要有所

了解，這樣才能及時給學生以指導，解開他們心中的謎團，那些容易被教育者的無知熄滅的智慧火花。

（2）向實踐學習

理論所不能解決的疑難問題，實踐將為你解決。理論是灰色的，實踐之樹常青。班主任是教育實踐工作者，整天與學生打交道，具有豐富的教育實踐經(jīng)驗。實踐是一所大學樣，真正的本領都是在實踐中學到的。實踐中有許多老師，其中包括學生，同事，虛心向實踐中的老師學習，我們就能不斷地成長。進步。經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。最后要干中學，學中干。作為班主任，只有在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地提升素養(yǎng)，才能適應工作的需要，提高工作的效率與質(zhì)量。

四．公正無私是班主任的境界

孩子需要公平的待遇，對于老師的偏心，他們是極其反感的。只有公正無私才能贏得孩子們的信任。

人難免會偏心，班主任也不例外，對“好學生”會寵愛偏袒，對“差學生”則會厭煩訓斥，班主任在處理同學之間的矛盾與糾紛時，一定要公平合理，不能有偏見，一旦發(fā)現(xiàn)處理不當，要立即糾正，并地向學生道歉，這樣才能贏得學生的尊重與信任。要做到公平與公正，首先，要樹立師生平等的觀念，作為老師，我們要尊重學生，不要以勢嚇人，更不能以權壓人，其次，對學生堅持一視同仁的原則，既不偏愛，也不歧視，第三，要注重調(diào)查研究，全面準確地了解情況，不偏聽偏信，不主觀臆斷，一切以事實為依據(jù)，以公平為準繩。公平與公正是千百年來成人世界的不懈追求，兒童世界同樣也有此需求。我們公正無私地對待學生，實際上是為學生樹立一種榜樣，以培養(yǎng)公正無私的社會公民，為建設公平，和諧的社會奠定基礎。

教育是一種心靈的喚醒。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒他們埋藏在心底的良知和潛能。因此，班主任要不斷地提高個人的綜合素養(yǎng)，不滿足于做一個“教書匠”，要努力成為學者型的班主任。

第五篇：提高自身素養(yǎng) 做一個好教師

提高自身素養(yǎng) 做一個好教師

洋梓鎮(zhèn)中山中學 余蘭蘭

各位領導，各位老師：大家好！

我叫余蘭蘭，是中山中學一名普通的數(shù)學老師。今天我發(fā)言的題目是《提高自身素養(yǎng)，做一個好教師》。

在本次集訓活動中，我們學習了辦事處集訓方案，聆聽了周主任的報告，學習了習總書記“四有”教師的論斷。通過學習、交流，我感到了做一個教師難，做一個好教師更難。

2014年8月，經(jīng)過省招教師考試，我終于圓了我少年時期的教師夢。我滿懷憧憬的走進了中山中學，開始了我的教師生涯。在學校，我擔任了六年級班主任，帶兩個班的數(shù)學。一年來和學生的朝夕相處，和老師們的共同工作，許多老師的敬業(yè)精神、愛生意識、進取精神都讓我感動。但是也有很多現(xiàn)象也讓我困惑：為什么許多學生的成績不能提高？為什么一些老師的工作那么輕松？為什么一些老師說的話和我們書本上所學的格格不入？為什么有的老師對學生存在的問題老師那么輕描淡寫或聽之任之？為什么有的老師言行舉止和我想象的完全不一樣？為什么有些教師老師談論過去的一些輝煌的成績津津樂道？??

這次培訓，要求對照教師隊伍中的實際情況，重點解決教師隊伍中的四個問題：教師隊伍中存在守攤子，混日子，事不關己，高高掛起，思想懈怠，責任不強的問題；少數(shù)教師存在照本宣科，隨心所欲，愛生意識不強的問題；解決少數(shù)言談舉止不雅，私下亂發(fā)議論，奉獻意識不強的問題；解決教師中敬業(yè)精神和奉獻精神弱化、爭先創(chuàng)優(yōu)不強的問題。

針對需要解決的四個問題，聯(lián)系我看到的種種現(xiàn)象和困惑，一切仿佛有了答案。我是一名剛剛參加工作的青年教師，我不能評判我的教育前輩，我只能反思我的工作。反思過去我對學習的要求不夠高，學習的內(nèi)容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯，動力不足，缺乏學習的主動性，主要表現(xiàn)在學習的鉆勁不夠，學習過程中，認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內(nèi)涵，應用實踐。因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥子傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新，在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路，老辦法，對于各種教學規(guī)章制度不加辨證分析地貫徹執(zhí)行。

反思過去知不足，彌補不足譜新篇。在今后的工作中，我要立足自己的實際，提升自己的能力，爭取做一個好教師。

做一個好教師要加強學習，提升自己的理論水平。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大，不學習，就跟不上時代的步伐，所以我不斷加強教育教學的理念知識的學習，吸收新的教育思想，教育理念，教育模式，教育方法和教育途徑，在業(yè)務上通過學習在教學方法不斷有新思路、新突破、再上新臺階。

做一個好教師要要愛崗敬業(yè)，教書育人。我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校，在認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新，工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計教學活動。

做一個好教師要關心熱愛孩子。關心、熱愛孩子是教師最基本的天職，沒有愛就沒有教育。在以后的教學活動中，都要以尊重孩子，熱愛學生為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視、不體罰和變相體罰，使學生們愉快茁壯地成長。

做一個好教師要關注教育細節(jié)。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用，而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的。所以，我時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！以自身良好的師德形象帶動學生。

做一個好教師要尊重家長，服務家長。家長是我們高好工作的有力后盾。因此，以后在工作中，要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，并且在語言交流中，以平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

做一個好教師要加強業(yè)務學習，提高自身的素質(zhì)和能力。認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油“和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力；認真學習各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力搞高自己的思想素質(zhì)。做一個好教師要嚴于律己，增強為學生服務的意識。我們工作的最終目標要體現(xiàn)在為學生服務上，所以在工作中自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴于律己，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作，多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的責任意識。

做一個好教師要開拓創(chuàng)新，樹立大局意識。在教學工作中，要開拓創(chuàng)新，勇于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想，所不想，樹立勇闖、敢的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干，自己要勇于剖析自己，經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有幾日改之，無則加勉，要積極地開展批評與自我批評，虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想，努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校和領導的安排，認真做好教學工作，克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創(chuàng)新意識的人。