第一篇：會(huì)云 賽講教案

Unit 3 My school calendar

B let’s learn & Ask and write 教學(xué)內(nèi)容：let’s learn & Ask and write 教學(xué)目標(biāo)：

1)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀寫表示月份的單詞：July, August, September, October, November, December.2)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞:national, American, Thankgiving, Christmas和詞組：National Day 3)掌握一些常見(jiàn)節(jié)日的英文表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)了解中外節(jié)日地興趣。

4)能完成Ask and write部分的任務(wù)，熟練地用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答常見(jiàn)節(jié)日所在地月份。教學(xué)重點(diǎn)：

1)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀寫表示月份的單詞：July, August, September, October, November, December.2)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞:national, American, Thankgiving, Christmas和詞組：National Day 3)掌握一些常見(jiàn)節(jié)日的英文表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)了解中外節(jié)日地興趣。教學(xué)難點(diǎn)：常見(jiàn)節(jié)日所在地月份 教學(xué)準(zhǔn)備：CD, PPT, 節(jié)日卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、Warming up

1、Greeting and free talk 1)Good morningafternoon, boys and girls.Nice to see you again.How are you today? How old are you?...2)What’s the weather like today? Do you like it? What can you do today?

Do you like…(季節(jié))？ Why? When is springsummer?(回憶月份)

2、Homework showing 1)Let’s talk

·全班學(xué)生齊念

·男女生分開(kāi)念

·分小組齊念

2)New dialogue

請(qǐng)個(gè)別小組的成員起來(lái)演示他們所改編的新對(duì)話,并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、Review the words

出示1~6月份的單詞卡片，學(xué)生看卡片，認(rèn)讀單詞，回憶鞏固發(fā)音

二、Presentation

1、Enjoy a song: The twelve months

聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏，同樣引入新單詞的認(rèn)讀

2、let’s learn

1)認(rèn)讀新單詞

T：How many months are there in a year? What are they? 由此學(xué)習(xí)7~12月的單詞，并將這些英文單詞以及相應(yīng)的縮寫形式寫在黑板上：

July(Jul.)

August(Aug.)

September(Sept.)

October(Oct.)

November(Nov.)

December(Dec.)2)操練單詞

·教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，認(rèn)讀音節(jié)

·小組內(nèi)認(rèn)讀這六個(gè)單詞，教師巡視，幫助糾正一些發(fā)音不到位的孩子。

·分男女生認(rèn)讀、開(kāi)小火車讀，幫助孩子們?cè)僖淮握J(rèn)讀新單詞

3)出示圖片，引出部分情境圖片中節(jié)日名稱，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

并引用句子： What can we do in summer vacationMid-Autumn Day...? 與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

4)播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀本部分的詞匯和對(duì)話，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

5)同桌合作，用圖片上的月份和節(jié)日詞做替換練習(xí)，教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表演表演到位的學(xué)生。

三、Consolidation& Extension

1、Ask and write

1)學(xué)生自主完成句子，師生一起核對(duì)答案

2)同桌合作，用句型“when is …?”和“It’s in …”進(jìn)行對(duì)話。如：

S1: When is Teacher’s Day? S2: It’s in September.2、Make cards

四人一小組，制作幾張節(jié)日卡片，然后利用節(jié)日卡進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：

S1:(抽出一張節(jié)日卡片)When is American Thankgiving Day?

S2: It’s in November.四、Summing up

1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么不懂得地方。

2、Homework:

1)聽(tīng)錄音跟讀本課時(shí)的單詞五遍

2)在四線格上，抄寫四會(huì)單詞三遍

3)預(yù)習(xí)let’s talk on P27 部分的內(nèi)容 Blackboard writing:

My school calendar July(Jul.)

August(Aug.)

September(Sept.)

October(Oct.)

November(Nov.)

December(Dec.)

When is________?

It’s usually in_______.優(yōu)課教案

Unit 3

My school

B let’s learn

五畝鄉(xiāng)中心小學(xué)

2015.5

calendar & Ask and write

張會(huì)云

第二篇：賽講教案

賽講教案

胎教的類型與實(shí)操

學(xué)前教育系

張英琴

教學(xué)名稱：胎教的類型與實(shí)操 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握胎教的類型與實(shí)操要點(diǎn) 能力目標(biāo)：使學(xué)生形成指導(dǎo)胎教的能力 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)胎教事業(yè)的熱愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)：胎教的類型 教學(xué)難點(diǎn)：胎教的實(shí)操 教學(xué)過(guò)程：

胎教在孫思邈的“外象內(nèi)感”和顏之推的“早諭教”的理念的指導(dǎo)下，起源于我國(guó)古代3600年前的周文王之母太任，據(jù)劉向的《列女傳》記載，太任在妊娠期間，“目不視惡色，耳不聽(tīng)淫聲，口不出敖言，能以胎教?！?/p>

近20年來(lái)，歐美一些國(guó)家紛紛成立了胎教研究機(jī)構(gòu)和胎教中心，致力于對(duì)胎兒智力、體力的全面開(kāi)發(fā)，取得了令人矚目的成績(jī)。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，美國(guó)一位醫(yī)生創(chuàng)辦了“胎兒大學(xué)”，設(shè)有語(yǔ)言、音樂(lè)、體育等科目。在其學(xué)生中，有的新生兒兩周就能發(fā)出“爸爸”的音節(jié)，有的孩子4歲就能掌握兩種語(yǔ)言。這正說(shuō)明了胎教的重大效果;英國(guó)開(kāi)展語(yǔ)言胎教法研究；日本開(kāi)展英才造就工程等等均加大了胎教的事實(shí)力度。我國(guó)現(xiàn)代胎教也科學(xué)地將胎教的過(guò)程劃分：胎教的前期準(zhǔn)備階段；孕婦心理調(diào)整階段；胎教積極實(shí)施階段和分娩心理調(diào)整階段。

人們逐漸認(rèn)識(shí)到10個(gè)月的胎教比10年的教育更加重要，胎教在實(shí)際中的實(shí)施是以具體形式出現(xiàn)的，目前流行的有八種：情緒胎教、營(yíng)養(yǎng)胎教、環(huán)境胎教、撫觸胎教、音樂(lè)胎教、語(yǔ)言胎教、運(yùn)動(dòng)胎教和光照胎教，下面一一做一介紹。

一、情緒胎教：

1、概念：

是指孕婦控制情緒，保持心境平和的胎教方式。是準(zhǔn)媽媽進(jìn)行胎教的第一步。

2、實(shí)操要點(diǎn)：

孕婦在孕期要清心養(yǎng)性，避免被七情所傷。為了生一個(gè)健康、活潑、聰明的寶寶，孕婦要始終保持美好的心境和愉快的情緒，使之一直生長(zhǎng)發(fā)育在溫馨的環(huán)境中這對(duì)孩子未來(lái)的性格行為的形成有著良好的 影響。

（1）別對(duì)現(xiàn)實(shí)生活過(guò)於苛求，常存感恩的心情。（2）享受人生，別把時(shí)間浪費(fèi)在不必要的憂慮上。

（3）每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓自己澄心靜慮，使心靈寧?kù)o。（4）回憶那些使你快樂(lè)的事。（5）給心愛(ài)的人一個(gè)驚喜。

（6）替生活中制造些有趣的小插曲，制造新鮮感間，使自己耳目一新。（7）收集趣聞，笑話，并與你周圍的人共享。（8）安排一個(gè)休假，和能使你快樂(lè)的人共渡。（9）去看部喜劇片，大笑一場(chǎng)。（10）送自己一份禮物。

二、營(yíng)養(yǎng)胎教：

1、概念：

是指根據(jù)妊娠早、中、晚三期胎兒發(fā)育的特點(diǎn)，合理指導(dǎo)孕婦攝取均衡的營(yíng)養(yǎng)素，促進(jìn)胎兒的健康茁壯成長(zhǎng)，并防止孕期特有疾病的發(fā)生。平衡膳食是至關(guān)重要的胎教。

2、實(shí)操要點(diǎn)：

（1）孕早期：多樣性飲食全面營(yíng)養(yǎng)。這個(gè)時(shí)期主要器官開(kāi)始全面形成，一定要滿足胎兒的正常生長(zhǎng)發(fā)育和母體的營(yíng)養(yǎng)需求，簡(jiǎn)單清淡易消化吸收，少量多餐，減輕妊娠反應(yīng)。所需蛋白的量要滿足，而且要求優(yōu)質(zhì)蛋白（動(dòng)物肉、魚(yú)類、豆及豆制品、牛奶）。另外，多吃水果蔬菜。

（2）孕中期：調(diào)整身體，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，增加熱能，保證蛋白質(zhì)的需要，保證適量脂肪供應(yīng)，增加維生素和礦物質(zhì)的攝入量。這個(gè)時(shí)期也是胎兒腦細(xì)胞發(fā)育的高峰期。因此這個(gè)時(shí)期的營(yíng)養(yǎng)一定要充足。胎兒腦發(fā)育必須的營(yíng)養(yǎng)：蛋白質(zhì)和氨基酸；DHA；卵磷脂；葉酸；牛磺酸；B族維生素；鐵、鋅。

（3）孕晚期：合理營(yíng)養(yǎng)，平衡膳食，少吃多餐食物多樣化。這個(gè)時(shí)期胎兒發(fā)育最快，是胎兒脂肪細(xì)胞增殖 的敏感期，體細(xì)胞快速發(fā)育，也是腦細(xì)胞發(fā)育的高峰，孕婦還要為分娩準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)和能量，因此，營(yíng)養(yǎng)極為重要，但熱量又不能過(guò)高。此時(shí)，孕婦易發(fā)生水腫和妊高癥，因此飲食中一定要控制鹽分。

三、環(huán)境胎教：

1、概念：是指準(zhǔn)媽媽為胎兒提供優(yōu)質(zhì)的體內(nèi)外環(huán)境，以使胎兒免受各種有害物質(zhì)侵害的胎教方式

2、實(shí)操要點(diǎn)：

（1）應(yīng)調(diào)離危及孕婦及胎兒健康的工作（化學(xué)、放射物質(zhì)、長(zhǎng)時(shí)間站立、保持平衡的工作）

（2）安全性——避免接觸化學(xué)、放射物質(zhì)、吸煙（被動(dòng)吸煙）、飲酒、噪音刺激、傳染病。

四、撫觸胎教：

1、概念：是準(zhǔn)父母通過(guò)輕柔的撫摸與胎兒進(jìn)行觸覺(jué)交流，使胎兒通過(guò)溫柔的愛(ài)撫感受到父母的愛(ài)的胎教方式。

2、實(shí)操要點(diǎn)：孕婦每晚睡覺(jué)前先排空膀胱，平臥床上，放松腹部，用雙手由上至下，從右向左，輕輕地?fù)崮μ?，就像在撫摩出生后的嬰兒那樣，每次持續(xù)5分鐘～10分鐘。但應(yīng)注意手活動(dòng)要輕柔，切忌粗暴。

五、音樂(lè)胎教：

1、概念：通過(guò) 優(yōu)美的音樂(lè)使母親保持開(kāi)朗的心境，而且能促進(jìn)孕婦分泌一些有益母子健康的激素和酶，調(diào)節(jié)血液流量和神經(jīng)興奮，從而改善胎盤營(yíng)養(yǎng)狀況進(jìn)行的胎教。

2、實(shí)操要點(diǎn)：

我們可選擇既柔和而又充滿希望的樂(lè)曲。如舒曼的《夢(mèng)幻曲》，陳功雄《愛(ài)和樂(lè)》和雷蒙拉普《寶寶的異想世界》還有《a腦波音樂(lè)》、《國(guó)樂(lè)啟蒙》、《莫扎特效應(yīng)》以及海頓的樂(lè)曲《水上音樂(lè)》等。經(jīng)濟(jì)條件好的，多聽(tīng)世代流傳下來(lái)古典音樂(lè)是更好的選擇。

六、語(yǔ)言胎教：

1、概念：孕婦或家人用文明、禮貌、富有感情的語(yǔ)言，有目的地對(duì)子宮中的胎兒講話，給胎兒期的大腦新皮質(zhì)輸入最初的語(yǔ)言印記，為后天的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，稱為語(yǔ)言胎教。

2、實(shí)操要點(diǎn)： 從理論上講，語(yǔ)言的傳播途徑與音樂(lè)胎教是一致的。語(yǔ)言是父母與胎兒交流的最直接手段，胎兒對(duì)爸爸低沉、渾厚的聲音最為敏感，故準(zhǔn)爸爸為胎寶寶做語(yǔ)言胎教效果最好。經(jīng)常與父母“交談”的胎兒出生后的語(yǔ)音表達(dá)、演講及社交能力都很強(qiáng)。

七、運(yùn)動(dòng)胎教：

1、概念：是指導(dǎo)孕婦進(jìn)行適宜的體育鍛煉，促進(jìn)胎兒大腦及肌肉的健康發(fā)育，有利于母親正常妊娠及順利分娩的胎教方式。

2、實(shí)操要點(diǎn)：早晨散步是最適宜孕婦的運(yùn)動(dòng)。早晨在林間散步，林間空氣清新，可改善和調(diào)節(jié)大腦皮層及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，又增加抵抗力，有防病保健之功效，更有利于胎兒的發(fā)育。

還可以做一些瑜伽、健美操等輕微的有氧運(yùn)動(dòng)。

八、光照胎教：

1、概念：是指孕婦通過(guò)適當(dāng)?shù)墓饩€刺激提高寶貝的視覺(jué)水平，對(duì)將來(lái)視覺(jué)敏銳、專注、閱讀產(chǎn)生良好影響的胎教方式。

2、實(shí)操要點(diǎn)：

從孕24周開(kāi)始，每天定時(shí)在胎兒覺(jué)醒時(shí)用手電筒(弱光)作為光源，照射孕婦腹壁胎頭方向，每次5分鐘左右，結(jié)束前可以連續(xù)關(guān)閉、開(kāi)啟手電筒數(shù)次，以利胎兒的視覺(jué)健康發(fā)育。但切忌強(qiáng)光照射，同時(shí)照射時(shí)間也不能過(guò)長(zhǎng)。通過(guò)以上各種方法，綜合地對(duì)胎兒進(jìn)行教育、訓(xùn)練，溝通了信息，形成父母與胎兒之間的相互結(jié)合，對(duì)于出生后嬰兒的智力開(kāi)發(fā)十分有利。

第三篇：講賽課教案

涇川二中課堂教學(xué)講賽復(fù)賽教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：李永成

授課時(shí)間：2014年10月15日 授課節(jié)次：第三節(jié) 授課班級(jí)：八年級(jí)九班 計(jì)劃課時(shí)：45分鐘

授課題目：Unit 4 What’s the best movie theater?（Section B 3a—selfcheck）授課的類型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：形容詞和副詞的最高級(jí)的用法 1.教學(xué)目的

（1）結(jié)合前面所學(xué)的形容詞的比較級(jí)（Unit3）,全面掌握原級(jí)，比較級(jí)和最高級(jí)的用法（重點(diǎn)）

（2）理解并掌握下列重點(diǎn)句子：（1）However，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.（3）能寫一篇介紹事物或人物的文章，并能較好地運(yùn)用形容詞的比較等級(jí)。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能寫一篇介紹事物或人物的文章，并能較好地運(yùn)用形容詞的比較等級(jí) 3.學(xué)法指導(dǎo)

（1）瀏覽信息（2）作比較（3）合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（啟發(fā)探究 5分鐘）(一)Let’s review the phrases.1.有相同特征 _________________ 2.各種各樣的 _________________ 3.由??決定 _________________ 4.發(fā)揮作用 _________________ 5.編造 _______________________ 6.例如 _______________________ 7.認(rèn)真對(duì)待 _______________________ 8.給某人某物 _______________________

（二）Lead-in What’s your favorite place to go on weekends? Why is it?

二、自學(xué)（自主探究 6分鐘）(一)完成3a

1、讀方框里的單詞并明確其含義和用法

2、朗讀3a短文，完成任務(wù)

3、檢查答案

4、大聲朗讀3a短文，體會(huì)形容詞副詞最高級(jí)的用法 方法指導(dǎo)：

首先，閱讀短文，整體把握短文大意。其次，分析有空格的每個(gè)句子，看空格 處應(yīng)是形容詞還是副詞，根據(jù)句意確定單詞。

最后，將單詞正確的最高級(jí)形式填到空格上。副詞前可以不加 the。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)

However，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.然而，你可以最安靜地享受時(shí)光的地方是在公園附近的其中一家小咖啡店。

【解讀】句中where you can?是一個(gè)定語(yǔ)從句，在句中作place的定語(yǔ)，引導(dǎo)詞where在定語(yǔ)從句中作狀語(yǔ)，表示地點(diǎn)。one of 表示“??之一”，后接復(fù)數(shù)名詞或代詞賓格形式，作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)。

【舉例】（1）This is the town where I lived.這就是我居住的城鎮(zhèn)。

（2）One of them is good at English。他們當(dāng)中的一個(gè)擅長(zhǎng)英語(yǔ)。

（3）Beijing is one of the oldest cities in China。北京是中國(guó)最古老的城市之一。

三、交流（合作探究 8分鐘）完成3b 用本單元學(xué)過(guò)的句型描述自己的小鎮(zhèn)最好的地方：電影院、服裝店、餐館、電視臺(tái)

組內(nèi)交流小鎮(zhèn)最好的地方 全班交流小鎮(zhèn)最好的地方

四、總結(jié)（引深探究 15分鐘）1.完成3c 寫作指導(dǎo)：

? 本文為寫自己所居住的城鎮(zhèn)上最好的地 方或事物，并說(shuō)明原因。因此，時(shí)態(tài)應(yīng)

用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；

?

應(yīng)先描述最 ??的是某個(gè)地方，然后 說(shuō)明這個(gè)地方最好的原因。

?

應(yīng)注意正確運(yùn)用形容詞或副詞的最高級(jí) 形式來(lái)表達(dá)。2.Discuss Discuss the towns/cities in China with a partner.Tell the class which town/city you think is the best.五、練評(píng)（包含“考點(diǎn)鏈接” 應(yīng)用探究 10分鐘）完成Self Check X k B 1.c o m

1.Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box.朗讀句子，填空 檢查答案 個(gè)別句子提示 方法指導(dǎo)

首先，閱讀句子理解大意。確定空格是修飾名詞還是修飾動(dòng)詞，從而確定空格處是形容詞還是副詞。最后填上其恰當(dāng)?shù)淖罡呒?jí)形式。2.Read the information.Then correct the mistakes.朗讀句子，完成任務(wù) 檢查答案 個(gè)別句子提示 【提問(wèn)與思考】

同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你能用英語(yǔ)描述你居住地最喜歡的一個(gè)地方嗎？

____________________________________________________________________ Homework（1分鐘）

Imagine you went to a talent show of famous people.Write an article about the talent show.【教學(xué)反思】

第四篇：歷史講賽課教案

第14課 難忘九一八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、九一八事變

2、西安事變 教學(xué)重點(diǎn) 九一八事變和西安事變

教學(xué)難點(diǎn) 分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。1931年正當(dāng)蔣介石全力以赴剿滅紅軍，欲把紅軍消滅于萌芽狀態(tài)，紅軍為了生存巧妙地與敵人周旋之時(shí)。窺視中國(guó)東三省這塊肥沃土地已久的日本悍然制造了一個(gè)讓世界震驚、令中華民族流血流淚的事變。因?yàn)槭蔷旁率巳瞻l(fā)生的所以把這次事變稱為“九一八事變”。

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（一）學(xué)習(xí)九一八事變

1、學(xué)生在《松花江上》歌曲的伴奏下自學(xué)九一八事變。

2、引導(dǎo)學(xué)生理清事變的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、結(jié)合課前的引導(dǎo)和課本上的材料探究：A、日本為什么要侵略中國(guó)？B、日本侵略軍為什么要制造柳條湖事變？ C、國(guó)共兩黨各采取什么態(tài)度？簡(jiǎn)要分析原因。

①結(jié)合71頁(yè) “文獻(xiàn)資料”說(shuō)明蔣介石對(duì)日寇的進(jìn)攻實(shí)行什么政策？（不抵抗政策。）

②不抵抗政策造成什么后果？（只有四個(gè)多月時(shí)間，東北三省100多萬(wàn)平方公里的錦繡山河淪陷。）

③東北淪陷后，中國(guó)人民怎樣展開(kāi)局部抗戰(zhàn)？（東北人民和未撤走的東北軍部隊(duì)組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊(duì)，開(kāi)展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。）

教師小結(jié)、過(guò)渡：東北人民的抗日斗爭(zhēng)是中國(guó)人民局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始。他們?cè)跇O其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國(guó)主義作出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了國(guó)民黨內(nèi)部愛(ài)國(guó)人士的抗日決心。在東北淪陷華北告急，民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時(shí)刻，中共向國(guó)民黨提出停止內(nèi)戰(zhàn)，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線一致抗日的

主張。這一主張順應(yīng)民心適合國(guó)情，全國(guó)愛(ài)國(guó)人士積極響應(yīng)。蔣介石的愛(ài)將

張學(xué)良楊虎城將軍也接受了這一主張?？墒?，蔣介石卻一意孤行，仍然堅(jiān)

持“攘外必先安內(nèi)的政策”，張揚(yáng)不得已發(fā)動(dòng)了“兵諫”，這就是有名的“西

安事變”，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法迅速找出這個(gè)事件的關(guān)鍵因素。

（二）學(xué)習(xí)西安事變

1、明確西安事變的時(shí)間、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、意義及影響。

2、討論，國(guó)民黨內(nèi)部愛(ài)國(guó)人士張學(xué)良和楊虎城是蔣介的部下，為什么要發(fā)動(dòng)西安事變扣押蔣介石？（啟發(fā)學(xué)生從課文中歸納）

A、根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國(guó)滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對(duì)于愛(ài)國(guó)的張學(xué)良和楊虎城起到了感召的作用。B、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛(ài)國(guó)學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。）

3、怎樣評(píng)價(jià)西安事變？（這場(chǎng)“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛(ài)國(guó)和正義的事件。）

4、教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢(shì)：

A．日本：暗中支持國(guó)民黨中的親日派向西安發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，以便它擴(kuò)大侵略中國(guó)。

B．英美：擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠英美在華勢(shì)力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。

C．國(guó)民黨內(nèi)親日派主張進(jìn)攻西安，準(zhǔn)備乘亂奪權(quán)。

D．國(guó)民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）

5、“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，小組討論中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。

西安事變后，局勢(shì)極為動(dòng)蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國(guó)家陷于紛爭(zhēng)四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來(lái)，日本便有機(jī)可乘、進(jìn)而獨(dú)霸中國(guó)。如果給蔣介石留一條活路，國(guó)民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計(jì)前 2 嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來(lái)等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

三、鞏固練習(xí)（大屏幕展示）

四、愛(ài)國(guó)主義教育

通過(guò)日本人對(duì)侵略歷史的態(tài)度與部分中國(guó)人忘記歷史的恥辱的鮮明對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生不忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，捍衛(wèi)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，提升中國(guó)國(guó)力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2009年12月7日晚

第五篇：會(huì)云 教案 Unit 4

Unit 4 What can you do? A Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心，也具備一定的語(yǔ)言知識(shí)和技能。他們不僅活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，而且善于口頭模仿。小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)有趣的聽(tīng)、說(shuō)、唱、做、游戲、玩、演、視聽(tīng)等生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。然而，學(xué)生自主閱讀的訓(xùn)練相對(duì)缺乏，當(dāng)然也就談不上對(duì)閱讀或?qū)懽骷寄?、策略、方法的掌握?/p>

二、教材分析

本課是一節(jié)閱讀教學(xué)課，以Friends（Play together, help each other）為主線，本課時(shí)的子話題是Find a friend to play together。Read and write分為讀、寫兩部分：第一部分要求學(xué)生閱讀機(jī)器人Robin的一段交友啟示，完成判斷句子正誤的活動(dòng)；第二部分為個(gè)性化的書寫活動(dòng)，要求學(xué)生參考電子郵件，寫出三個(gè)關(guān)于自己能做什么或者不能做什么的句子。新課標(biāo)主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以學(xué)生為主體，通過(guò)有層次地閱讀，學(xué)會(huì)提取本文關(guān)鍵信息的能力和掌握在語(yǔ)境中猜詞義的閱讀策略，在閱讀中增強(qiáng)思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)能夠讀懂簡(jiǎn)單的電子郵件，能用I am.../ I can.../ I can’t...介紹自己或他人的特點(diǎn)和能力。

(2)完成判斷對(duì)錯(cuò)、完成圖表、填寫詞句等活動(dòng)，理解和正確朗讀：Try me!Send me an email, robin@urfriend.cn等生詞和短語(yǔ)。

(3)能夠掌握并運(yùn)用本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，在閱讀理解的基礎(chǔ)上交流討論，表達(dá)和交流自己個(gè)性化的看法和想法，完成句子或短文的書寫活動(dòng)。

(4)樂(lè)觀積極地看待自己的特點(diǎn)和能力，嘗試用英語(yǔ)交朋友。

2、能力目標(biāo)：

（1）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫本課重點(diǎn)詞匯和句型，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

（2）能理解課文大意，從文本中獲取信息，增強(qiáng)對(duì)文本的理解、分析的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

（3）能夠掌握一定的閱讀方法和閱讀策略，初步養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情和自豪感，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的辛勞，學(xué)會(huì)在平時(shí)的生活中體貼和關(guān)心長(zhǎng)輩。

（2）懂得和同伴交流，合作互助，從中獲取更多的知識(shí)。

四、教學(xué)策略

在教學(xué)中特別注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，采取以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，多以理解，分析，判斷，辨析等教學(xué)活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的思維。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教 學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

flash cards

六、教學(xué)過(guò)程

Step 1: warming up

1、Let’s chant:師生一起演唱自編歌謠，師用眼神和動(dòng)作提示鼓勵(lì)學(xué)生大聲演唱，增加趣味性。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有節(jié)奏的吟唱歌謠，不僅幫助學(xué)生迅速地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且拉近了師生間的距離，營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，有效地組織英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。

2、Sharp eyes:(眼明嘴快)課件閃動(dòng)配有相應(yīng)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，學(xué)生快速認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：利用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也鍛煉了快速反應(yīng)的能力?！?/p>

3、Let’s have a race: Make sentences 替換動(dòng)詞詞組操練句型I can…?！灸康模?jiǎn)酒饘W(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在情感交流中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?！?Step 2：Presentation

1、激趣啟思，預(yù)設(shè)鋪墊

① Free talk或Ask and answer: 師What can you do ? S: I can …。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)答，發(fā)散學(xué)生思維，為后面的閱讀預(yù)設(shè)問(wèn)題做好鋪墊?！?/p>

2、問(wèn)題引領(lǐng)，預(yù)測(cè)信息

課件呈現(xiàn)跳舞圖片，問(wèn)：Can you dance ? 示意用肯定回答：Yes, I do.師順勢(shì)引導(dǎo)用句型I can dance表示。接著再呈現(xiàn)彈琵琶圖片問(wèn)：Can you play the pi pa? 示意用否定回答：No, I can’t.師借機(jī)說(shuō): I can’t play the pi pa.【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況發(fā)表自己的見(jiàn)解，并在預(yù)測(cè)中鋪墊本課的句型，掃清閱讀的障礙，幫助學(xué)生減低閱讀難度。】

3、知識(shí)喚起，導(dǎo)入新知

課件呈現(xiàn)機(jī)器人，師問(wèn)：Look!I have a new friend.He’s a robot.His name is Robin.He’s hard-working.Can you guess? What can he do ? 出示閱讀內(nèi)容同時(shí)解釋“my” 指的是Robin.“can be”能夠成?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引起學(xué)生探究的欲望?！?/p>

4、整體感知，捕捉信息

課件呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，T:What can Robin do ? Listen, listen carefully!【設(shè)計(jì)意圖：觀看課文視聽(tīng)結(jié)合,預(yù)設(shè)問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀（skimming），在閱讀的過(guò)程中整體把握課文脈絡(luò)，理解主要內(nèi)容?！?/p>

5、問(wèn)題深入，推進(jìn)閱讀

① Read, underline and answer(細(xì)讀，尋答案)要求學(xué)生用橫線畫出表示Robin 能力的的句子并完成表格。I can…和I can’t …。

②快速閱讀，圈出關(guān)鍵。（skim and circle）T:What is Robin like?(性格如何?)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回答；He is …。同時(shí)圈出短文中性格特點(diǎn)friendly and funny.【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)一步搜集并獲取具體信息，并劃出關(guān)鍵詞，回答相關(guān)問(wèn)題，將閱讀推向深入?！?/p>

step 3: 聽(tīng)讀結(jié)合，質(zhì)疑辨析

1、Listen and repeat

2、Tick or cross(根據(jù)短文，判斷對(duì)錯(cuò))

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)錄音模仿朗讀，角色扮演，增強(qiáng)語(yǔ)感?！?/p>

3、Repeat the text(復(fù)述課文)

4、Write three sentences about yourself.Step 4: 讀寫結(jié)合，鞏固提升

1、Good to know:【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解電子郵件讓學(xué)生在鞏固語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注了情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)懷體貼身邊的人。】

2、Let’s write: 發(fā)揮想象，填寫相關(guān)信息。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的閱讀和討論，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，教師為學(xué)生提供了基本的寫作框架，由填詞到寫句逐步提高，降低了寫作的難度,發(fā)展讀寫技能?！?/p>

Step 5：homework

學(xué)生學(xué)以致用，課后用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)寫一份email給朋友或家長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的運(yùn)用中鞏固新授知識(shí)?！?/p>

七、課后反思

本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在鞏固語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注了情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)懷體貼身邊的人。

為了保證閱讀的基本因素：“reading for pleasure.reading for information.reading for language.” 我始終以激發(fā)學(xué)生真實(shí)的閱讀興趣和真實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為目標(biāo)，通過(guò)知識(shí)的喚起，知識(shí)的獲取，知識(shí)的再生，知識(shí)的運(yùn)用將閱讀教學(xué)推向深入。

在教學(xué)的過(guò)程中，我采用不同的形式，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。首先，我預(yù)設(shè)鋪墊，巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生愉快地走入文章之中，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。接著，我引領(lǐng)學(xué)生快速閱讀，帶著自己猜測(cè)的可能答案去理解閱讀內(nèi)容，把文字閱讀變?yōu)橛∽C活動(dòng)。讓學(xué)生從整體上把握課文脈絡(luò)，理解課文大意，找出關(guān)鍵詞和中心句，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作意圖有深入的了解。然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀短文，通過(guò)聽(tīng)、讀、演、練多種感官參與的方式達(dá)到鞏固語(yǔ)言的目的。為了提高閱讀的主動(dòng)性，讓學(xué)生在理解的前提下，采用閱讀與寫作相結(jié)合，為學(xué)生提供了基本的框架支撐，由填詞到寫句逐步提高，根據(jù)一定的句法和語(yǔ)言規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行短文再創(chuàng)造的訓(xùn)練。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活實(shí)踐緊密相連，通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行閱讀技能和策略的指導(dǎo)，突出信息的交流和互動(dòng)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)技能，發(fā)展讀寫技能，在教學(xué)中以舊引新，降低學(xué)習(xí)難度，不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生積累鞏固，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教案

五年級(jí)

上冊(cè)

Unit 4

What can you do?

B

Read and write

中心小學(xué)

張會(huì)云

2015.11.24