第一篇：課題：《十二生肖》教案

課題：《十二生肖》 授課人 教學(xué)目標(biāo) ：

1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動物外形的重要性

教學(xué)難點(diǎn) ：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程 ：

（一）、導(dǎo)入

:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物

你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè) 上試畫

2講評：你認(rèn)識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？ 3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）

4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的

更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙 的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法…… 3學(xué)生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

第二篇：教案-十二生肖

大班音樂活動：十二生肖

活動過程：

一、在故事情境中感知十二生肖的排列順序

1、教師有感情地講故事

老師剛才的故事里講到了哪些小動物啊？（兔子、猴子、狗??）

小朋友聽得真仔細(xì)，里面一共講到了十二種動物，也就是我們知道的十二生肖，今天老師把他們都請來了，就在我們小朋友中間，讓我們把它們請出來。

2、集體排序

（戴有十二種小動物頭飾的小朋友做相應(yīng)的小動物的動作上臺）

現(xiàn)在我們大家一起說說他們的順序。

今天老師編了一首歌，我能將這十二生肖的順序唱出來，一起來聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲

2、幼兒學(xué)唱歌曲

（1）跟老師有節(jié)奏的說一說十二生肖的順序。（朗誦歌詞）（2）幼兒跟琴用“啦”哼唱。（3）將歌詞帶入跟唱。

師：你們覺得這首歌最難唱的地方是哪里呀？（難點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)）（4）集體唱（5）男女分組唱

三、為歌曲配上相應(yīng)的動作

1、這首歌里一共唱到了十二種動物，誰來學(xué)一學(xué)里面小動物的動作。（幼兒模仿）

2、用“啦”代唱，并加入自己最喜歡的小動物的動作。

四、給動物頭飾涂色

小朋友想不想有一個自己最喜歡的小動物的頭飾啊？那我們一起給小動物涂上漂亮的顏色吧。（引導(dǎo)幼兒為頭飾上色）

五、玩排序游戲

請小朋友戴上自己的頭飾，一邊唱《十二生肖》這首歌，一邊玩排序游戲。

游戲規(guī)則：與歌曲相配合，唱到哪個小動物，哪個小動物做相應(yīng)的動作出來，大家繞 成一個圈，唱到最后一句“請把順序排呀，請把順序排”請小朋友按十二生肖的順序排好了，一個個坐到座位上。

結(jié)束：今天小朋友玩得都很開心，現(xiàn)在我們做著小動物的動作去邀請其它班的小朋友一起玩玩這個游戲，好嗎？（學(xué)生做小動物的動作，走出教室。）

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出 主意：大家來比賽，按勝負(fù)決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開 始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠 一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見了心里也非常的著急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不 小心，腳一滑摔了一跤，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。

緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦又跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準(zhǔn)備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。

比賽結(jié)束了，按照比賽的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

大班主題活動：十二生肖

武進(jìn)湖塘中心幼兒園 王芬

設(shè)計思路：

有一天，我班的一個孩子在與同伴閑聊時說：“我六歲屬虎的?！焙⒆觽兗娂娬f出 了自己的屬相。當(dāng)我問他們“你們還知道什么屬相嗎？孩子們就亂七八糟胡說一通。有的 說：“大象”，有的說：“貓”??看來孩子們對于屬相這個話題是很感興趣的。于是我 班便在近期開展了“十二生肖”的主題活動，以此來擴(kuò)展幼兒的知識面，使幼兒了解我們 中國的民間傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)幼兒能關(guān)注身邊的人，知道親人的屬相，并能大膽表征，積極 與同伴進(jìn)行交流，增強(qiáng)其語言表達(dá)和交往能力?；顒幽繕?biāo)：

1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

2、大膽講述自己和親人的屬相，了解有關(guān)十二生肖的一些小故事等。

3、幼兒通過交流、觀察，初步具備簡單的推理能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片、膠水等。

2、幼兒已認(rèn)識時鐘。活動過程：

一、熟悉動物，感知順序，理解含義

1、出示生肖鐘，激發(fā)興趣。

（1）今天老師帶來了一面特殊的鐘，請小朋友猜一猜鐘面上有多少種動物，為什么？

（幼兒思考交流）

（2）我們一起數(shù)一數(shù)是不是12種動物？從哪開始數(shù)呢？（從1開始）第一個是什么動物？（老鼠）誰是第三？

2、豐富“屬相”這一詞匯

（1）小朋友有沒有屬“?！钡?？屬“虎”的？（引出“屬相”一詞）（2）小朋友的屬相為什么有的是牛？有的是虎呢？（幼兒交流討論）

小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個屬相。

3、結(jié)合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？

小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要十二年。

二、發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）（2）想不想知道其他老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？（3）幼兒交流采訪結(jié)果。

（4）引導(dǎo)幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯樱@是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考。鼓勵幼兒說出老爺爺?shù)膶傧嗍且郧拜喕氐降?，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

（5）十二屬相輪回一次要多少年？

小結(jié)：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

三、講解故事，了解十二生肖排列的由來，初步熟悉其排列順序。

（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）

（2）介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事（引導(dǎo)幼兒熟悉故事并復(fù)述故事）

四、延伸活動：幼兒制做生肖鐘。

1、小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

2、幼兒做生肖鐘。

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出 主意：大家來比賽，按勝負(fù)決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開 始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠 一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見了心里也非常的著急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不 小心，腳一滑摔了一跤，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。

緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦又跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準(zhǔn)備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。

比賽結(jié)束了，按照比賽的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

第三篇：《十二生肖》教案

《十二生肖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)十二生肖的基本知識，懂得其名字和排序。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個生肖的工藝品。培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 熟悉十二生肖的名字和排序，設(shè)計制作一個生肖的工藝品。

難點(diǎn)：如何使學(xué)生作品有創(chuàng)意。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，欣賞導(dǎo)入。

1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

2、學(xué)生自己舉手說說對12生肖的認(rèn)識。

二、講授知識，認(rèn)識新知。

1、欣賞十二生肖范圖或工藝品。

2、思考：為什么有十二生肖動物呢？十二生肖有什么作用？

3、教師講述十二生肖的來歷、作用。

4、欣賞課本上十二生肖作品，想想是用什么材料制作的？你想用什么材料制作？

三、設(shè)計實踐，大膽創(chuàng)新。

1、講述作業(yè)要求：選擇自己喜歡的美術(shù)形式，每人設(shè)計制作一個十二生肖的工藝品。

2、學(xué)生 作業(yè)，教師巡堂。

四、作品展示，相互點(diǎn)評。

1、學(xué)生相互欣賞作品。

2、介紹自己的設(shè)計創(chuàng)意。

3、教師作評價小結(jié)。

4、收拾整理。

第四篇：十二生肖教案

武漢楓葉外籍子女學(xué)校小學(xué)四年級 對外漢語初級班

十二生肖教案

授課教師：胡珊珊

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關(guān)的傳說。

2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

3、知道自己和父母的屬相。

二、課時安排：共計1課時

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識十二個漢字。

四、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生記住十二生肖的排列順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

十二種生肖動物卡片、剪紙、幻燈片、識字卡片

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、出示十二生肖卡片，讓學(xué)生挑出自己認(rèn)識的小動物。并把小動物挑出來放在黑板上呢？（讓學(xué)生們說一說自己喜歡的哪些小動物）。

2、讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少種小動物。

3、師：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，他們是按照什么順序排列的？這里面可有一個故事呢？

（二）記憶十二生肖順序

1、師介紹：在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負(fù)決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。

2、學(xué)生觀看動畫片。（點(diǎn)擊PPT(2頁)動畫片）

3、學(xué)生看完動畫片后。說一說誰排在了第一，誰排在了最后，十二生肖里沒有哪個小動物？

4、讓學(xué)生按照記憶試著排列小動物們到場的順序。

5、老師排出正確順序：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

6、給學(xué)生2分鐘，讓學(xué)生試著快速記憶這些生肖的順序。

7、小組活動：給每個小組分發(fā)十二生肖卡片，要求按順序擺放十二生肖卡片。進(jìn)行小組比賽。獲勝者可以得到十二生肖剪紙。

（三）識字教學(xué)

1、出示幻燈片。漢字變形圖片。讓學(xué)生依據(jù)動物變形記憶漢字。2、4個漢字一組，分組記憶。

3、以小組為單位，分發(fā)漢字識字卡片。讓學(xué)生把漢字?jǐn)[放到動物圖片下方。

4、給學(xué)生3分鐘記憶漢字。

5、小組活動，認(rèn)識漢字比賽。

（四）實際應(yīng)用。

1、今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年？

2、出示幻燈片：循環(huán)轉(zhuǎn)盤。說一說自己屬什么？爸爸媽媽屬什么？

（五）課堂總結(jié)： 學(xué)習(xí)認(rèn)識了十二生肖，要掌握都有哪十二種動物和動物們的排列順序，理解故事的大意。

會利用生肖年份表來查詢生肖

掌握十二生肖的漢字

（六）作業(yè)：

找出你身邊的六個人的生肖，并用漢字寫出來。武漢楓葉外籍子女學(xué)校小學(xué)四年級 對外漢語初級班

抄寫十二生肖漢字各5遍。

第五篇：《十二生肖》教案2010

《十二生肖》教案

打古小學(xué)

張定銀

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，掌握用橡皮泥制作生肖動物的方法。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3、從制作十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用橡皮泥制作出自己喜愛的或自己的生肖動物。

2、掌握橡皮泥造型的技巧，學(xué)會夸張裝飾。教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，課前老師布置了幾個作業(yè)，現(xiàn)在我要檢查一下你們做的怎么樣？

1、第一項作業(yè)，帶橡皮泥，看來同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

2、第二個作業(yè)是查找資料回答問題

第一題：十二生肖是哪二種動物，他們是按怎樣的的順序排列的？（生答）

師：是不是這樣的？看來同學(xué)們很熟悉了。

第二題：十二生肖有什么作用呢？生：在古代是用來記時的。

下一題：十二生肖是怎么來的呢？說說比較有科學(xué)根據(jù)的。生1：是根據(jù)十二種動物的出生時間來定的。生2：遠(yuǎn)古時期的動物圖騰，人類崇拜演變而來的。

最后一題，你知道哪些關(guān)于十二生肖的故事和傳說？生答：葉公好龍、畫龍點(diǎn)睛、守株待兔?????。

師：課后同學(xué)們可以互相說，今天我們來學(xué)習(xí)“十二生肖”這一課。

二、講授新課

1、十二生肖到底是怎么來的呢？我們看一下。從我國的漢代史，人民便用十二地支來記錄一天的十二個時辰，這一個時辰相當(dāng)于現(xiàn)在兩個小時。（子時就是夜晚11時到凌晨1時；丑時是1時到三時；寅時是3時到5時......）以此類推正好是一天的24個小時。那么在子時老鼠最活躍，所以鼠就跟子相配記；丑時牛正在反芻；寅時老胡出洞，最為兇猛??.。總之人民為了形象化，就將十二種動物符號來與十二地支相配記。讀作：（子鼠、丑牛???.）。

2、講解十二生肖作用

那這個時候是用來記日的，也就是一天的時辰。后來人們便于記住干支的名號和一年十二個月份，就用來記年記月，現(xiàn)在通常用來記年，比如說今年是己丑年，今年是什么年??？（牛年）那今年出生的人就屬牛，所以十二生肖就成了我們的十二屬相。它是我國計算年齡的一種方法。那這種算法是農(nóng)歷的算法，在我國很多的傳統(tǒng)節(jié)日，他就是過的農(nóng)歷節(jié)，那你說說看有哪些節(jié)日？（春節(jié)、端午節(jié)、中秋、元宵節(jié)）

這是我國特有的，外國是沒有的。（所以它是?????.課件展示）

3、那為什么說它是在古代形成的呢？現(xiàn)在老師拿出證據(jù)給大家看看。（1）課件展示十二生肖俑，教師講解并設(shè)疑。

師：（這是唐朝十二生肖俑，在陜西西安出土的，使用黃泥做成的，平均身高38厘米）那么你們看這些俑，他們的造型有什么特點(diǎn)？

生：都有人的手

生：都是動物的頭，人的身體。

師小結(jié)：對了，它是用的什么手法??？（擬人）很形象。

（2）其實比這更早的時候古人就體現(xiàn)出對生肖動物的愛好，他們用各種材料塑造出各種形象的生肖動物，來我們瞧瞧。（課件展示）

A．師：這是商代玉虎，距今有四千年歷史，大家說說像什么??？你們注意他的身上還有什么？（花紋）起了什么作用？（裝飾）這優(yōu)美的線條不但起到裝飾的作用，還勾勒出虎的結(jié)構(gòu)，是很有講究的。（著重講一下銅雞和雙羊，讓學(xué)生了解造型特點(diǎn)）

B．我們來看這只雞，雞的身上有什么？（花紋）這些花紋代表雞的什么？（羽毛）彎曲的羽毛很漂亮。

C．再看雙羊，這兩只羊最大的特點(diǎn)是什么？（角很長）又彎又長的角很夸張，上面還有什么？（紋線）體現(xiàn)出羊角的質(zhì)感。

D．繼續(xù)觀察陶牛陶狗、彩陶俑

師：（彩陶俑）這跟剛才的俑區(qū)別在哪里？（有顏色）

我們再看龍，后面的角翹起來，富有動感。

師小結(jié)：那么古代的生肖作品，就說明了我國生肖文化歷史悠久，是幾千年流傳下來的。

4、那老師要問了，在這十二種動物中，哪一種動物是虛幻出來的？（龍）有人說我們是龍的傳人。我們的祖先把龍尊稱問神物，那么他就用很多動物的特征塑造出龍的形象來，它是一個復(fù)合物，我們來看一下。（課件展示龍）

（1）你能不能從龍的身上找到很多動物的影子？

那總的來講，龍是大統(tǒng)一的整體，是中華民族象征的標(biāo)志。

（2）那在龍的故鄉(xiāng)里到處有龍的足跡，龍跟我們生活是非常密切的，你能不能舉例說說在我們生活中有哪些，比如說工藝?yán)L畫、民俗活動、還有一些建筑裝飾有龍的意思？（賽龍舟???）

同學(xué)們懂得都很多，我們來看一下，龍跟我們有密切關(guān)系。（課件展示龍的配飾、圖案及風(fēng)俗活動等）

舞龍：在喜慶的日子里老百姓喜歡用舞龍代表高興，我們再看看龍的雕刻。（課件展示龍的雕刻、雕塑）

5。展示橡皮泥作品龍。

（1）今天老師這里也有一條龍，我們看一看，用什么做成的？誰來說說這龍怎么做？先做什么，再做什么？（先從整體到局部裝飾再回到整體進(jìn)行整理）

（2）我們來看小朋友做的龍，跟老師的有什么不一樣呢？（欣賞課本上橡皮泥龍，從動作 造型分析不同點(diǎn)）

6、欣賞民間工藝

（1）再看看民間泥塑。（他們也是從整體造型完后，再局部夸張進(jìn)行裝飾）師：來看這只雞，誰說說這只雞的造型和色彩有什么特點(diǎn)？（夸張亮麗）（2 這樣夸張的手法也出現(xiàn)在民間玩具中。（一邊欣賞一邊個別講解）今天我們同學(xué)們也可以用自己靈巧的雙手做一只生肖動物。我們來看今天的作業(yè)要求。（課件展示）

三。學(xué)生創(chuàng)作 教師巡回，遇到問題及時提醒糾正，播放背景音樂。四。作品評價展示

每個小組把選出來的兩件作品展示給大家看，并說明自己的創(chuàng)作思路。五。課堂小結(jié)

今天同學(xué)們做的都很棒，這節(jié)課我們用橡皮泥做的十二生肖。下節(jié)課我們繼續(xù)研究剪紙跟拼貼畫。我們看下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。（課件展示）

2010.10.13