第一篇：十二生肖剪紙教案

十

二

生

肖

——剪紙教學設(shè)計

教學目標：

1、通過學習刻刀刻十二生肖，學生進一步掌握刻紙技能：圓形、月牙形基本圖形的刻法。

2、在刻制十二生肖活動中，學生了解一些生肖的基本常識，激發(fā)學生學習中國傳統(tǒng)文化的意識。

3、在實踐活動中，培養(yǎng)學生的剪紙興趣和細心、耐心的品質(zhì)。教學準備：彩紙、刻刀、刻板、樣品、鉛筆、橡皮 教與學活動過程： 活動一：激趣導(dǎo)入

1、播放視頻

2、十二生肖是民間人們很喜歡的一種剪紙題材。豬、狗、牛、羊、雞、馬，這六種動物，是已被馴化的“六畜”，傳統(tǒng)觀念中“六畜”，寓意家族人丁興旺、吉祥美好，寄托了人們美好的愿望。虎、兔、猴、鼠、蛇，這五種野生動物是人們熟知的，其中有被人敬畏的虎、蛇；有被人忌諱，卻依賴人生存的鼠；也有被人們喜愛的兔、猴，它們都跟人類的生活息息相關(guān)。龍，則是人們想象出來的“靈物”，代表富貴吉祥，更是中華民族的象征?？梢娫谖覈け毁x予了深刻的寓意，這也是在傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)里，十二生肖剪紙能獨樹一幟的原因之一?？戳诉@么多的生肖剪紙作品，同學們是不是迫不及待的想刻一副屬于你的生肖剪紙作品了呢？不要著急，在刻之前，咱們先來練習一下基本圖形圓形和月牙形的刻法。

活動二：圓形、月牙形的刻法

1、基本圖形介紹： 圓形這樣的符號和圖案在剪紙圖案中非常常見。幾乎所有的剪紙作品中都會出現(xiàn)小圓形，無論你創(chuàng)作的是人物、動物還是植物，小圓形都是無法避免，尤其在塑造動物或人物形象的時候，眼睛都是圓形的。除了小圓形以外，出現(xiàn)頻率非常高的一個剪紙符號就是月牙形了。月牙形的主要特點就是看起來像是一個朝下的月牙，或者可以說是一個微笑著的眼睛。這樣獨特的剪紙符號被廣泛的使用到剪紙的制作中。月牙形的剪紙符號可以說是剪紙圖案中不可或缺的元素。許多剪紙動物的身上紋路和圖案的制作都使用的是月牙形。

2、演示：下面老師來掩飾一下圓形、月牙形的刻法。

刻圓形、月牙形等帶有彎曲線條的圖案時，應(yīng)該右手拿著刻刀，左手轉(zhuǎn)動紙張，右手的刻刀跟著紙張的轉(zhuǎn)動從左到右連續(xù)不斷的沿弧線移動著刻，刻的過程中不要用力扭動刻刀，運刀過程要仔細，用力要適當，不可操之過急，盡量做到線條流暢、不過刀。

3、學生練習

活動三：完成作品，教師指導(dǎo)

現(xiàn)在，現(xiàn)在大家基本熟悉了圓形和月牙形的刻法，下面就用你靈巧的雙手，剪一個自己喜歡的十二生肖剪紙。要求：

1、使用刻刀時注意安全

2、運刀過程要仔細，不可操之過急，盡量做到不過刀，不連刀

3、刻制產(chǎn)生的紙屑及時清理

4、剩下的大塊紙張，收好，留著做手工。

5、給你的作品起一個好聽的名字。活動四：點評作品并小結(jié)

小結(jié)：大部分同學的作品圖案完整，線條細膩流暢，將手中的生肖生動形象的展現(xiàn)出來，進步很大，很好，還有少部分學生的作品線條還不夠流暢，別灰心，繼續(xù)練習，熟能生巧，讓我們一起用心去發(fā)現(xiàn)美，用手中的刻刀去創(chuàng)造美，共同綻放紙張魅力，傳承文化經(jīng)典！

十

二

生

肖

——剪紙教學設(shè)計

慈恩寺中心小學

鐘 雪

第二篇：剪紙《十二生肖》教案設(shè)計

剪紙《十二生肖》教案設(shè)計

一、教學目標：

1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

二、教學重點、難點：

教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學準備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂園的背景圖

四、教學過程：

（一）、導(dǎo)入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物

你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫 2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的

更長，才能使動物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙 的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??

3學生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。課后記：

課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務(wù),教師細致入微的講解代替了

學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的

效果，然而光靠教師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)： 先讓學生自由的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外

輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分

后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵

是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形

象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，, 在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。

我覺得教學中就應(yīng)該讓學生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個過程也許比結(jié)果更有意義，《剪紙十二生肖》教學隨筆

剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點

尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長鼓勵學生追求現(xiàn)代、時尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于

民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學進行了一些嘗試。

建議及做法：

1、?走進生活大課堂，我先學后教

2、?課堂上我怎樣教，使學生被動接受?變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng) 探索過程：

預(yù)備課——我先向生活學

隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落

后、庸俗的象征，嗤之以鼻?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個人認為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐

厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學

時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊,那樣珍

貴,值得繼承發(fā)展。對于教學中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多 的了解他們的淵源，藝術(shù)風格，并在生活中不斷學習加深對傳統(tǒng)文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生 又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼

鳴的公雞就應(yīng)運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞

在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大

多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有

創(chuàng)意，但很適合小學生的*作和表現(xiàn)。看，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進課堂——剪紙?zhí)y了 運用剪紙方法表現(xiàn)生肖動物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學生

這是咱們中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己 的剪紙作品作為獎勵贈送給學生，孩子們看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。

民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺?，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就

可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??于是我放手讓學生設(shè)計，孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜，*真的形象，有的還特意運用了擬人的方法，看身

穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來真不錯，可是運用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題，再生動的五官，再美觀內(nèi)部花

紋，對于初學剪紙的孩子來說都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆

了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣?? 第二堂課：改變教法——剪紙真有趣

看著學生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對于初學的兒童來說先把握好造型這一關(guān)，民間藝

術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計時必須先

畫后剪，畫很重要，畫時更要抓住生肖動物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對!類似剪影的效果，可是如何將這

一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是??于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)： 先讓學生自由的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩

分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)

鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的

形象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案, 在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時，都不由得說： “剪紙真有趣”！那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù)，熱愛美術(shù)學習。

教學反思：

教學相長，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：

首先，作為教師自己應(yīng)該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優(yōu)秀傳

統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

其次，教學中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創(chuàng)設(shè)自主探究學習的情境，就應(yīng)該讓學生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個過程遠比結(jié)果更有意義。

當然挖掘古老的民間藝術(shù)時，還要結(jié)合當今孩子們的特點，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人 的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計、書籍裝幀、郵票設(shè)計、報刊題花、連環(huán)畫、舞臺美

術(shù)、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)

之樹常綠常新。

第三篇：十二生肖剪紙圖案

在剪紙上，十二生肖的剪紙是非常出名的，想知道十二生肖的剪紙圖案嗎？下面是瑞文小編收集整理的十二生肖剪紙圖案大全，歡迎閱讀參考~

十二生肖剪紙圖案

1十二生肖剪紙圖案

2十二生肖剪紙圖案

3十二生肖剪紙圖案

4十二生肖剪紙圖案

5十二生肖剪紙圖案6

十二生肖剪紙圖案7

十二生肖剪紙圖案8

十二生肖：子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龍)、巳(蛇)、午(馬)、未(羊)、申(猴)、酉(雞)、戌(狗)、亥(豬)

十二生肖 起源于何時？

南朝人沈炯的《十二屬詩》，是如今能見到最早的一首關(guān)于屬相的詩：

鼠跡生塵案，牛羊暮下來。虎嘯坐空谷，兔月向窗開。龍隰遠青翠，蛇柳近徘徊。馬蘭方遠摘，羊負始春栽。猴栗羞芳果，雞跖引清杯。狗其懷物外，豬蠡窅悠哉。

這首詩每句句首以一生肖開頭，每一句詩或描寫其生活習性或點出相關(guān)神話傳說，可見當時十二生肖這一概念已經(jīng)很是成熟。

不過，往前追溯，還有如今可見更早的記載：

十二生肖源于何時，今已難于細考。長期以來，不少人將《論衡》視為最早記載十二生肖的文獻。

《論衡·物勢》載：“寅，木也，其禽，虎也。戌，土也，其禽，犬也。午，馬也。子，鼠也。酉，雞也。卯，兔也。亥，豕也。未，羊也。丑，牛也。巳，蛇也。申，猴也?！币陨弦?，只有十一種生肖，所缺者為龍。

《大集經(jīng)》說“閻浮提外，四海方中，有十二獸，并是菩薩化導(dǎo)。人道初生，當菩薩住窟，即屬此獸護持、得益。故漢地十二辰依此行也?！狈鸾?jīng)中認為十二生肖來自菩薩點化的十二獸，源于印度。

具體是本土化起源，還是外來文化代入也不好做完全判斷，不過這十二生肖與古時生活生產(chǎn)以及上古神話傳說關(guān)系密不可分。

為什么是數(shù)量十二？

與我國古代天文歷法有關(guān)，特別“十二”有著特別含義，十二代表“天之大數(shù)”。

《周禮·春官·馮相氏》記載：“掌十有二歲，十有二月，十有二辰，十日，二十八星之位，辨其敘事，以會天位?！庇纱丝芍?，一紀（木星繞太陽一周為一紀）為十二年，一年有十二個月，一天有十二個時辰。但是木星十二年繞太陽一周這個周期太長了，一般人不會留心每年木星怎樣移動，所以古人也就由此意識到十二為“天之大數(shù)”。

但是，古人通過觀察月亮的陰晴圓缺，發(fā)現(xiàn)了十二次月圓為一歲的規(guī)律，所以古人將一年分為十二個月，并由此視“十二”為傳達天意的“天之大數(shù)”。雖然歲、月、辰三者不同，但其為十二之數(shù)則同，湊在一起，數(shù)量的增多，使十二為“天之大數(shù)”這一觀念更加確立，并相繼出現(xiàn)了十二地支，及十二生肖的周期輪回。

為什么選取是這十二個動物？

一是說這些動物一部分有與人們生活密不可分的代表，一部分是圖騰崇拜，與遠古神話有著緊密關(guān)系；

還有說是黃帝選擇這十二種動物不同屬性來值班；

還有一種說法是來源于天竺，佛教帶來的十二獸。

為何如此排序呢？

最讓人信服的說法是根據(jù)動物每天的活動時間確定的。

我國至少從漢代開始，便已經(jīng)根據(jù)太陽升起的時間，將一晝夜區(qū)分為十二個時辰并采用十二地支計時法來記錄這十二時辰（大時），每個時辰相當于兩個小時，這樣一晝夜便是現(xiàn)在所稱的二十四小時。

子夜時分（二十三點至一點），經(jīng)古人觀察，此時段是老鼠活動最頻繁的時段，因此，“子時”便與老鼠聯(lián)系到一起，成了“子鼠”。

丑時（一點至三點），農(nóng)家自會起身喂牛。牛與丑時聯(lián)系在一起，便成了“丑?！薄?/p>

寅時（三點至五點），晝伏夜行的虎最兇猛，農(nóng)家常常會在此時聽到不遠處傳來虎嘯聲。于是，虎與寅時相聯(lián)系，有了“寅虎”。

“卯時”五點至七點，天亮了，兔子跑出窩，去吃帶著露水的青草。于是，兔子與卯時相聯(lián)系，便有了“卯兔”。

辰時（七點至九點），是容易起霧的時刻。據(jù)說龍能騰云駕霧，大霧之中才會“神龍見尾不見首”。因此，龍和辰時相聯(lián)系，便有了“辰龍”。

巳時（九點至十一點），大霧散去，艷陽當空。體溫不恒定的蛇從洞穴中爬出來曬太陽。無論有毒還是沒有毒的蛇，都是可怕的，蛇最活躍的時刻，便是“巳時”。在造字時，“巳”被畫成了一條蛇的象形?！八壬摺保翘烊坏芈?lián)系在一起的。

午時（十一點至十三點），烈日當頭。這“烈”，使人想到了人類“得力助手之一”的馬。紅鬃烈馬是良駒，但它的性子就像午時的太陽一樣火烈。馬與午時相聯(lián)系，就有了“午馬”。

未時（十三點至十五點），驕陽已把草上的露珠曬干，可別忘了這正是放羊的好時光。于是，“未羊”應(yīng)運而生。

申時（十五點至十七點），太陽偏西，或者雨過天晴，天氣顯得清爽起來。這時候，猴子最喜歡在樹林里玩耍啼叫，人們聽到了，記在心里，便把這一時刻與猴子聯(lián)系在一起，于是有了“申猴”。

酉時（十七點至十九點），太陽快落山了，家養(yǎng)的雞該回窩了；再不回窩，天一黑就會找不見。農(nóng)婦著急了，四處呼喚著，轟雞入窩。這吃飯喝酒的時刻，也與家雞入窩相連，于是就有了“酉雞”。

十九點至二十一點，戌時，人們在臨睡之前要巡視一番；跟隨他們的，是人類的另一個“助*”--狗。巡視的時刻與狗聯(lián)系起來成為“戌狗”，恰到好處。

二十一點至二十三點，深夜可以聽到肥豬拱槽的聲音，主人很高興。不過要想豬長得肥壯，還得起身為它添食。亥時，自然與豬相連，于是有了“亥豬”。

清代劉獻《廣陽雜記》引李長卿《松霞館贅言》：

子何以屬鼠也？曰：天開于子，不耗則其氣不開。鼠，耗蟲也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故子屬鼠。地辟于丑，而牛則開地之物也，故丑屬牛。人生于寅，有生則有殺。殺人者，虎也，又寅者，畏也?？晌纺艋?，故寅屬虎。犯者，日出之候。日本離體，而中月之卦，正群龍行雨之時，故辰屬龍。巳者，四月之卦，于時草茂，而蛇得其所。又，巳時蛇不上道，故屬蛇。午者，陽極而一陰甫生。馬者，至健而不離地，陰類也，故午屬馬。羊嚙未時之草而茁，故未屬羊。申時，日落而猿啼，且伸臂也，譬之氣數(shù)，將亂則狂作橫行，故申屬猴。月出之時，月本坎體，中含金雞之精，故本屬雞。亥時，豬則飲食之外無一所知，故亥屬豬。

第四篇：十二生肖——剪紙教學設(shè)計

十二

生

肖

——剪紙教學設(shè)計

杭坪中小

吳小松

教學目標：

1、通過學習剪刻十二生肖，學生進一步掌握剪刻技能。

2、在剪刻十二生肖活動中，學生了解一些生肖的基本常識，激發(fā)學生學習中國傳統(tǒng)文化的意識。

3、在實踐活動中，培養(yǎng)學生的剪紙興趣和細心、耐心的品質(zhì)。教學過程： 一、十二生肖介紹

十二生肖是民間人們很喜歡的一種剪紙題材。在生肖剪紙中，十二種動物形象有寫實的，也有擬人化的。生肖剪紙不僅有紀年的意義，還是對人生的重視和對生日的紀念，也是對動物的熱愛，讓人感到親切又應(yīng)時節(jié)。他們分別是：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。

二、活動場

選擇自己喜歡的一個生肖，剪一剪。

三、學生作品展示

（略）

資料連接：

十二生肖的故事

關(guān)于生肖的傳說也隨著它們的形象一起流傳于民間：據(jù)說，當年玉皇大帝傳詔凡間的十二種動物上天，代表生肖紀歲。消息還沒有公布天下，已經(jīng)被案下的老鼠聽到。老鼠回到凡間，將這個喜訊告訴了貓，兩只動物約好到時一起上天聽封。然而，到了該上天聽封的日期，那貓兒卻貪睡不起。老鼠心里盤算，貓兒貪睡更好，我可以領(lǐng)個屬相之首。于是，來到了南天門。突然，老鼠遇到了老黃牛，憨厚勤懇的老黃牛終日勞作，早起晚睡，所以今天上來聽封也趕了個早兒。老鼠心想，找個法子騙騙老牛，自己才能當上生肖之首。老鼠笑呵呵地對牛說:“咱們同時到達天庭，不知道該封誰做生肖首領(lǐng)呢？不如我們一同去凡間，讓百姓評說，你看如何？”老牛欣然同意。老鼠說：“我身子小，怕百姓看不見，就讓我爬到你背上吧！”于是，老牛背著老鼠來到凡間。百姓看到一頭牛和背上的老鼠，不約而同地興嘆：“看來，老鼠是老大！牛只是它的坐騎而已?！惫⒅钡睦吓]有和老鼠計較，任憑它成為生肖之首。那個貪睡的貓兒耽誤了聽封日期，連屬相的位置也沒有撈到，怪只怪老鼠沒有喊醒它，從此恨透了老鼠。

第五篇：教案-十二生肖

大班音樂活動：十二生肖

活動過程：

一、在故事情境中感知十二生肖的排列順序

1、教師有感情地講故事

老師剛才的故事里講到了哪些小動物??？（兔子、猴子、狗??）

小朋友聽得真仔細，里面一共講到了十二種動物，也就是我們知道的十二生肖，今天老師把他們都請來了，就在我們小朋友中間，讓我們把它們請出來。

2、集體排序

（戴有十二種小動物頭飾的小朋友做相應(yīng)的小動物的動作上臺）

現(xiàn)在我們大家一起說說他們的順序。

今天老師編了一首歌，我能將這十二生肖的順序唱出來，一起來聽一聽。

二、學習歌曲

1、教師范唱歌曲

2、幼兒學唱歌曲

（1）跟老師有節(jié)奏的說一說十二生肖的順序。（朗誦歌詞）（2）幼兒跟琴用“啦”哼唱。（3）將歌詞帶入跟唱。

師：你們覺得這首歌最難唱的地方是哪里呀？（難點再次強調(diào)）（4）集體唱（5）男女分組唱

三、為歌曲配上相應(yīng)的動作

1、這首歌里一共唱到了十二種動物，誰來學一學里面小動物的動作。（幼兒模仿）

2、用“啦”代唱，并加入自己最喜歡的小動物的動作。

四、給動物頭飾涂色

小朋友想不想有一個自己最喜歡的小動物的頭飾?。磕俏覀円黄鸾o小動物涂上漂亮的顏色吧。（引導(dǎo)幼兒為頭飾上色）

五、玩排序游戲

請小朋友戴上自己的頭飾，一邊唱《十二生肖》這首歌，一邊玩排序游戲。

游戲規(guī)則：與歌曲相配合，唱到哪個小動物，哪個小動物做相應(yīng)的動作出來，大家繞 成一個圈，唱到最后一句“請把順序排呀，請把順序排”請小朋友按十二生肖的順序排好了，一個個坐到座位上。

結(jié)束：今天小朋友玩得都很開心，現(xiàn)在我們做著小動物的動作去邀請其它班的小朋友一起玩玩這個游戲，好嗎？（學生做小動物的動作，走出教室。）

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出 主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開 始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠 一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心里也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不 小心，腳一滑摔了一跤，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進了山洞，老虎得了最后一名。

緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦又跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。

比賽結(jié)束了，按照比賽的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

大班主題活動：十二生肖

武進湖塘中心幼兒園 王芬

設(shè)計思路：

有一天，我班的一個孩子在與同伴閑聊時說：“我六歲屬虎的。”孩子們紛紛說出 了自己的屬相。當我問他們“你們還知道什么屬相嗎？孩子們就亂七八糟胡說一通。有的 說：“大象”，有的說：“貓”??看來孩子們對于屬相這個話題是很感興趣的。于是我 班便在近期開展了“十二生肖”的主題活動，以此來擴展幼兒的知識面，使幼兒了解我們 中國的民間傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)幼兒能關(guān)注身邊的人，知道親人的屬相，并能大膽表征，積極 與同伴進行交流，增強其語言表達和交往能力?；顒幽繕耍?/p>

1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

2、大膽講述自己和親人的屬相，了解有關(guān)十二生肖的一些小故事等。

3、幼兒通過交流、觀察，初步具備簡單的推理能力。活動準備：

1、教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片、膠水等。

2、幼兒已認識時鐘?；顒舆^程：

一、熟悉動物，感知順序，理解含義

1、出示生肖鐘，激發(fā)興趣。

（1）今天老師帶來了一面特殊的鐘，請小朋友猜一猜鐘面上有多少種動物，為什么？

（幼兒思考交流）

（2）我們一起數(shù)一數(shù)是不是12種動物？從哪開始數(shù)呢？（從1開始）第一個是什么動物？（老鼠）誰是第三？

2、豐富“屬相”這一詞匯

（1）小朋友有沒有屬“?！钡?？屬“虎”的？（引出“屬相”一詞）（2）小朋友的屬相為什么有的是牛？有的是虎呢？（幼兒交流討論）

小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個屬相。

3、結(jié)合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？

小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要十二年。

二、發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）（2）想不想知道其他老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？（3）幼兒交流采訪結(jié)果。

（4）引導(dǎo)幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯?，這是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出老爺爺?shù)膶傧嗍且郧拜喕氐降?，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

（5）十二屬相輪回一次要多少年？

小結(jié)：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

三、講解故事，了解十二生肖排列的由來，初步熟悉其排列順序。

（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）

（2）介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事（引導(dǎo)幼兒熟悉故事并復(fù)述故事）

四、延伸活動：幼兒制做生肖鐘。

1、小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

2、幼兒做生肖鐘。

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出 主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開 始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠 一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心里也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不 小心，腳一滑摔了一跤，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進了山洞，老虎得了最后一名。

緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦又跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。

比賽結(jié)束了，按照比賽的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。