第一篇：初一音樂(lè)教案 第四單元 行進(jìn)中的歌

初一音樂(lè)教案 第四單元 行進(jìn)中的歌

第四單元 行進(jìn)中的歌

一、教 學(xué) 目 標(biāo) (一)喜歡本單元歌唱與聆聽(tīng)的進(jìn)行曲，愿意深入總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛作用。振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。 (二)會(huì)背唱《當(dāng)兵的人》。能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲表情需要，運(yùn)用飽滿(mǎn)有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。(三)聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《喪禮進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》。能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題；知道曲作者的名字；能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲音樂(lè)上的主要特點(diǎn)，它們所適用的演出場(chǎng)合及功能。

二、教 材 分 析 (一)《當(dāng)兵的人》 1．背景材料 “當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿(mǎn)自豪感的稱(chēng)謂。在改革開(kāi)放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以無(wú)私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè)簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。 2．作者簡(jiǎn)介 王曉嶺(1949～)歌詞作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。代表作有歌詞《三唱周總理》、《風(fēng)雨兼程》、《當(dāng)兵的人》等。臧云飛(1952～)作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作。代表作有歌曲《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》等。3．歌曲分析 《當(dāng)兵的人》為4/4拍，降B大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)(有帶再現(xiàn)因素的單二部曲式)。伴唱唱出開(kāi)始的引子，是由歌曲的音樂(lè)主題構(gòu)成，集中、有氣勢(shì)，展現(xiàn)出軍人的英雄形象。獨(dú)唱接著唱出歌曲的主要部分——A段，前16小節(jié)為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)出當(dāng)代軍人威武高大的形象。B段，后16小節(jié)為四句體結(jié)構(gòu)，音樂(lè)由高音區(qū)轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，舒展親切，是發(fā)自?xún)?nèi)心的傾訴，與A段形成對(duì)比。接著音樂(lè)發(fā)展逐漸向上，顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)將情緒推向全曲的高潮結(jié)束。這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民最好的表達(dá)。 (二)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》1．背景材料 《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》作于1939年7月，公木詞，鄭律成曲。此曲原名為《八路軍進(jìn)行曲》，是《八路軍大合唱》中的第四首。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，歌詞作了一些修改，改名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，1951年2月1日，中央人民政府人民革命委員會(huì)總參謀部頒布的《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條例(草案)》中，將它定為中國(guó)人民解放軍軍歌。2．作者簡(jiǎn)介 鄭律成(1918～1976)作曲家。出生于朝鮮南部全羅南道光州。1933年來(lái)中國(guó)，進(jìn)入朝鮮革命組織“義烈團(tuán)”辦的革命干部學(xué)校，并開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后 ,他積極投入抗日宣傳活動(dòng)。1937年到延安，先后在陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、抗大等校學(xué)習(xí)和工作，著名歌曲《延安頌》就是在這里創(chuàng)作的。1939年1月參加中國(guó)共產(chǎn)黨。1945年日本投降后回朝鮮工作，任朝鮮人民軍俱樂(lè)部部長(zhǎng)、協(xié)奏團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、音樂(lè)大學(xué)作曲部部長(zhǎng)等職。1950年回到中國(guó)并加入中國(guó)籍。1976年12月7日病逝。 鄭律成是一位多產(chǎn)作曲家，作有300多首(部)包括歌曲、大合唱、歌劇、電影音樂(lè)等各類(lèi)不同形式的音樂(lè)作品。其中歌曲《延安頌》、《延水謠》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《快樂(lè)的八路軍》、《朝鮮人民軍進(jìn)行曲》、《采伐歌》、《我們多么幸?！?、《綠色的祖國(guó)》，大合唱《興安嶺上雪花飄》、《圖們江》及歌劇《望夫云》等都是著名的作品。他的音樂(lè)充滿(mǎn)激情，旋律樸實(shí)流暢，富有特色，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，深受中朝人民喜愛(ài)。 3．樂(lè)曲分析  由銅管樂(lè)演奏。作品集中表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯、勢(shì)不可擋、勇往直前的軍威。全曲采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式(A、B、C)寫(xiě)成。樂(lè)曲開(kāi)始是簡(jiǎn)短的、號(hào)角式的引子，同音重復(fù)和鏗鏘的節(jié)奏使人振奮： 第一部分(A)的4個(gè)樂(lè)句，基本上是采用重復(fù)和變化重復(fù)的手法發(fā)展而成的，連續(xù)的切分節(jié)奏使曲調(diào)具有堅(jiān)韌的性格，象征著人民軍隊(duì)剛毅沉著地行進(jìn)在祖國(guó)大地上。第二部分(B)的第一、二樂(lè)句，是第一部分第一樂(lè)句的變化反復(fù)，接著出現(xiàn)了連續(xù)上行的自由模進(jìn)，把歌曲推向第一個(gè)高潮： 第三部分(C)的開(kāi)始，出現(xiàn)了戎馬倥傯中的抒情音調(diào)，使樂(lè)曲更具革命樂(lè)觀主義的色彩： 接著，以這個(gè)樂(lè)句為基礎(chǔ)，并結(jié)合引子的音調(diào)、節(jié)奏，推出排山倒海般的豪壯音調(diào)，在奔騰向前的氣勢(shì)中結(jié)束全曲，如:  

 (三)《婚禮進(jìn)行曲》(選自歌劇《羅恩格林》) 1．背景材料 瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》與門(mén)德?tīng)査傻摹痘槎Y進(jìn)行曲》齊名。在國(guó)外，人們習(xí)慣地把這兩首樂(lè)曲并用，瓦格納寫(xiě)的這一首，作為新人入場(chǎng)時(shí)舉行婚禮的慶典音樂(lè)；門(mén)德?tīng)査蓪?xiě)的那一首，作為禮成之后，新人退場(chǎng)，進(jìn)入洞房時(shí)的音樂(lè)。瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》原是三幕傳奇歌劇《羅恩格林》里的一首混聲四部合唱?！读_恩格林》劇情梗概是：在天上“圣杯王國(guó)”里，有位守衛(wèi)圣杯的武士名叫羅恩格林。一天，他看到了人間發(fā)生的一件不平之事，便來(lái)到人間，擊敗了那陰險(xiǎn)的篡位者弗列德里克，解救了公主愛(ài)爾莎和她的弟弟。愛(ài)爾莎愛(ài)上了羅恩格林。當(dāng)他們論及婚嫁時(shí)，羅恩格林提出愛(ài)爾莎永遠(yuǎn)不能問(wèn)他的姓名和來(lái)歷。但在結(jié)婚的當(dāng)晚，愛(ài)爾莎被壞人挑唆，提出了這個(gè)不能問(wèn)的問(wèn)題，被壞了婚誓。羅恩格林只好離開(kāi)愛(ài)爾莎回到了“圣杯王國(guó)”?！痘槎Y進(jìn)行曲》是歌劇《羅恩格林》第三幕第一場(chǎng)開(kāi)始時(shí)，貴婦們引導(dǎo)新人進(jìn)入洞房時(shí)唱的混聲合唱。2．作者簡(jiǎn)介 瓦格納(1813～1883)德國(guó)作曲家、作家。他生于萊比錫，自幼喜愛(ài)戲劇、文學(xué)和音樂(lè)。1828年入萊比錫尼柯萊伊學(xué)校。這一年他聽(tīng)了貝多芬的交響曲深受感動(dòng)，決心成為作曲家。1831年師從韋因利格學(xué)習(xí)作曲，次年出版第一部作品《C大調(diào)交響曲》。40年代初相繼完成歌劇《黎恩濟(jì)》和《漂泊的荷蘭人》，在德累斯頓演出并獲成功。1843年任德累斯頓宮廷劇院指揮。在40年代后半期完成取材于傳說(shuō)的歌劇《湯豪舍》和《羅恩格林》。1849年參加資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，失敗后逃亡瑞士，撰寫(xiě)《藝術(shù)與革命》、《未來(lái)的藝術(shù)作品》和《歌劇和戲劇》等論著，并作為指揮在歐洲各地演出。同時(shí)完成歌劇《尼伯龍根的指環(huán)》的前兩部及《特里斯坦與伊索爾德》。不久受聘定居慕尼黑，寫(xiě)成歌劇《紐倫堡名歌手》。后在拜羅伊特建劇院以實(shí)踐他改革歌劇的主張。1876年劇院舉行落成典禮，首演所作大型歌劇《尼伯龍根指環(huán)》。1882年完成最后一部歌劇《帕西法爾》。其他作品還有管弦樂(lè)曲《齊格弗里牧歌》、《浮士德序曲》等。 3．樂(lè)曲分析 《婚禮進(jìn)行曲》由管風(fēng)琴演奏。樂(lè)曲為降B大調(diào)，2/4拍，稍快的中板速度，用復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)寫(xiě)成。樂(lè)曲的旋律優(yōu)美，情緒抒情而莊重。前面有一個(gè)短小莊嚴(yán)的引子： A段有一個(gè)主題和一個(gè)副題。主題A(婚禮主題)： 副題：  然后是樂(lè)曲的中段，它轉(zhuǎn)到了G大調(diào)，這個(gè)曲調(diào)是從A段發(fā)展而成的： 這一主題旋律比主題A顯得溫柔活潑，帶有一定的歌唱性，表現(xiàn)了婚禮的溫和愉悅氣氛。接著，樂(lè)曲轉(zhuǎn)回原調(diào)，再現(xiàn)主題A。整個(gè)樂(lè)曲演奏時(shí)，常采用由弱至強(qiáng)，再由強(qiáng)至弱的音響和力度處理，象征著婚禮行列由遠(yuǎn)至近，又由近至遠(yuǎn)，最后，在漸漸消失的樂(lè)聲中結(jié)束。這首《婚禮進(jìn)行曲》充滿(mǎn)著歡樂(lè)和幸福的氣氛。現(xiàn)在聽(tīng)到的音響，除了混聲合唱之外，還有用管風(fēng)琴及交響樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲。 (四)《葬禮進(jìn)行曲》 1．背景材料 《葬禮進(jìn)行曲》是肖邦所作的三首奏鳴曲中最著名的《降b小調(diào)奏鳴曲》(OP.35)中的第三樂(lè)章。作于1837年。鋼琴曲。肖邦于1839年的夏天，在給親友芳達(dá)納的信中曾說(shuō)：“我目前正在寫(xiě)作一首降b小調(diào)的鋼琴奏鳴曲，我計(jì)劃將那首寄給你的葬禮進(jìn)行曲加入其中”。因《降b小調(diào)奏鳴曲》完成于該年夏季，所以這首《葬禮進(jìn)行曲》是事先已作好的。同時(shí)該奏鳴曲又是以《葬禮進(jìn)行曲》為基調(diào)，因此研究肖邦的學(xué)者，就稱(chēng)其為“死之詩(shī)”，好像在哀悼那些為祖國(guó)而勇敢獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)志士。 2．作者簡(jiǎn)介 肖邦(1810～1849)波蘭作曲家、鋼琴家。其父是法國(guó)人，在華沙一所中學(xué)任法文教師。其母是一位很有音樂(lè)才能的波蘭婦女，善彈鋼琴，愛(ài)唱波蘭民歌。受母親的影響，肖邦從小就愛(ài)上了波蘭民間音樂(lè)。肖邦6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴和即興演奏。7歲時(shí)他登臺(tái)演出，還用波蘭民間音調(diào)創(chuàng)作了一首《g小調(diào)波蘭舞曲》。16歲入華沙音樂(lè)學(xué)院。這時(shí)，他無(wú)論在鋼琴演奏和作曲方面都取得了驚人的成就，成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。1829年在老師和朋友的建議下，他到國(guó)外旅行演出，通過(guò)他的音樂(lè)作品，宣揚(yáng)波蘭民族精神。臨行時(shí)，帶了一杯波蘭泥土。1930年從維也納去巴黎途中，傳來(lái)華沙起義失敗的消息。從此他定居巴黎，并在那里度過(guò)了后半生。1849年10月17日病逝于巴黎，享年39歲。臨終前他要求親人在他死后把他的心臟運(yùn)回祖國(guó)。 肖邦是一位愛(ài)國(guó)主義者，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在懷念祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)注一直伴隨著他的生活和創(chuàng)作。他懷著期望民族獨(dú)立的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情，創(chuàng)作了大量具有濃郁民族性格、思想內(nèi)容深刻的鋼琴曲。他的作品以鋼琴曲為主，雖不用標(biāo)題，但有標(biāo)題性構(gòu)思，題材緊緊聯(lián)系波蘭人民的生活、歷史和愛(ài)國(guó)主義的詩(shī)歌，常采用瑪祖卡、波洛奈茲、夜曲、圓舞曲等民間音樂(lè)體裁并賦予新的意義。德國(guó)作曲家舒曼把肖邦的音樂(lè)比作是“藏在花叢中的大炮”。肖邦還被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”和“波蘭民族的偉大歌手”。肖邦在創(chuàng)作上的成就，對(duì)其后的西歐音樂(lè)(特別是鋼琴創(chuàng)作)有深遠(yuǎn)的影響，是世界音樂(lè)寶庫(kù)中的珍品。其主要作品有：鋼

琴協(xié)奏曲2部，奏唱曲3首，敘事曲、諧謔曲各4首，練習(xí)曲20全首，瑪祖卡51首，夜曲19首，波洛奈茲12首，前奏曲25首，圓舞曲10余首，以及船歌、搖籃曲、幻想曲、室內(nèi)樂(lè)和少量歌曲等。肖邦的鋼琴演奏技巧精湛，手法細(xì)膩，音色多變、音響華麗而富于激情；速度自由，踏板用法獨(dú)特，多樣化的快速經(jīng)過(guò)樂(lè)句尤為出神入化。3．樂(lè)曲分析 《葬禮進(jìn)行曲》用鋼琴演奏。樂(lè)曲為降b小調(diào)，4/4拍，慢板，復(fù)三部曲式。第一部分在兩小節(jié)的引子之后，悲痛的主題在降b小調(diào)上沉重地演奏出來(lái)。它的和弦宛若哀悼的鐘聲，莊嚴(yán)肅穆的旋律展示出一幅送葬隊(duì)伍緩緩行進(jìn)的悲壯場(chǎng)面： 樂(lè)曲的中部旋律哀婉、抒情，明朗中略帶輕柔朦朧，把人們帶入對(duì)祖國(guó)和親人的思念和對(duì)自由未來(lái)的向往。歌曲式的旋律及開(kāi)闊、透明的伴奏織體與前后兩部分的深沉悲壯的音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比。這個(gè)在關(guān)系大調(diào)上進(jìn)行的中部，從旋律的抒情性質(zhì)及結(jié)構(gòu)的方整、清晰等方面看，無(wú)疑是三聲中部性質(zhì)的。結(jié)構(gòu)屬于單主題發(fā)展式的三部曲式。 第三部分是第一部分的再現(xiàn)。音樂(lè)又回到深沉的悲痛的情緒中。最后，力度漸弱，表示送葬的行列漸漸遠(yuǎn)去，樂(lè)曲輕輕的結(jié)束。(五)《拉德茨基進(jìn)行曲》 1．背景材料 《拉德茨基進(jìn)行曲》是老約翰·施特勞斯于1848年創(chuàng)作的。拉德茨基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰·施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。后來(lái)，由于此曲曲調(diào)十分動(dòng)聽(tīng)，具有英雄的性格，演出時(shí)能獲得較好的劇場(chǎng)效果，人們也就漸漸地忘記了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這支曲子來(lái)。 2．作者簡(jiǎn)介 老約翰·施特勞斯(1804～1849)奧地利作曲家、指揮家。自幼學(xué)習(xí)小提琴和音樂(lè)理論。10歲左右在伴舞樂(lè)隊(duì)中演奏中提琴。1819年參加蘭納組織的四重奏團(tuán)。1824年蘭納將樂(lè)隊(duì)一分為二，老約翰·施特勞斯任第二樂(lè)隊(duì)指揮。1825年他自己組織樂(lè)隊(duì)，并發(fā)表作品。1833年起，他率樂(lè)隊(duì)到歐洲許多國(guó)家演出，受到歡迎。1846年返回維也納被任命為皇室舞會(huì)音樂(lè)指導(dǎo)。老約翰·施特勞斯是維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他所作的圓舞曲，節(jié)奏活潑，切分音和休止符應(yīng)用巧妙。他的音樂(lè)作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。此外，還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》。老約翰·施特勞斯有三個(gè)兒子都是作曲家——約翰·施特勞斯、約瑟夫·施特勞斯和愛(ài)德華·施特勞斯。為分清他們父子，后來(lái)人們?cè)诟该凹由稀袄稀弊?，以示區(qū)別。3．樂(lè)曲分析 《拉德茨基進(jìn)行曲》D大調(diào)，2/2拍，復(fù)三部曲式，由管弦樂(lè)隊(duì)演奏。此曲子既有進(jìn)行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧，它沒(méi)有太多的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的進(jìn)行曲特點(diǎn)，反而更接近幽默、歡樂(lè)的風(fēng)格。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)簡(jiǎn)短的序奏——引子： 第一部分A段為單三部曲式(a+b+a)。其a主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫(xiě)成，伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫(xiě)拉德茨基在馬上的威武形象： 經(jīng)過(guò)一個(gè)4小節(jié)的間奏過(guò)渡： 接著轉(zhuǎn)入第二樂(lè)段的b主題。b主題較為抒情、明亮、嫵媚。這段音樂(lè)結(jié)束在b小調(diào)上： 又經(jīng)過(guò)4小節(jié)的間奏，以b小調(diào)的屬和弦，特別是以 音程作為過(guò)渡，然后再現(xiàn)a主題，結(jié)束A段。第二部分B段為帶再現(xiàn)的單二部曲式(a+b)。音樂(lè)轉(zhuǎn)入A大調(diào)，此段也有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子： B段的a主題比較活潑，與A段形成對(duì)比。描寫(xiě)拉德茨基騎在馬上慢步奔跑、檢閱部隊(duì)時(shí)的既輕松又嚴(yán)肅的形象： B段第二樂(lè)段b的音樂(lè)材料來(lái)自a主題，是它的展開(kāi)，最終再現(xiàn)a主題結(jié)束。第三部分再現(xiàn)樂(lè)曲第一部分A段音樂(lè)。(六)相 關(guān) 知 識(shí) 1．進(jìn)行曲進(jìn)行曲原為軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂(lè)。其節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整，常用偶數(shù)拍子，如二拍子、四拍子。進(jìn)行曲根據(jù)用途可分為以下幾種類(lèi)型。(1)“軍隊(duì)進(jìn)行曲”。曲調(diào)激越昂揚(yáng)、威武雄壯，用管弦樂(lè)隊(duì)或銅管樂(lè)隊(duì)演奏，并廣泛使用打擊樂(lè)器。例如舒伯特所作《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，可供多種不同組合的樂(lè)器演奏，是最通俗的進(jìn)行曲之一。(2)“婚禮進(jìn)行曲”。速度一般較快，表現(xiàn)歡樂(lè)的氣氛。例如門(mén)德?tīng)査伤鳌吨傧囊怪畨?mèng)》中的《婚禮進(jìn)行曲》。(3)“喪禮進(jìn)行曲”。速度較慢，常用小調(diào)，情緒沉郁哀傷。例如貝多芬所作《英雄交響曲》中的第二樂(lè)章；肖邦所作《降b小調(diào)鋼琴奏鳴曲》中的第三樂(lè)章。其他尚有“凱旋進(jìn)行曲”、“慶典進(jìn)行曲”等。進(jìn)行曲的速度大體分為以下幾種：“慢速進(jìn)行曲”，每分鐘約75拍；“快速進(jìn)行曲”，每分鐘約108～128拍；“急速進(jìn)行曲”，每分鐘約140～160拍。 2．管樂(lè)隊(duì)管樂(lè)隊(duì)又稱(chēng)為“軍

樂(lè)隊(duì)”或“銅管樂(lè)隊(duì)”，是由木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器和打擊樂(lè) 器組成的吹奏樂(lè)隊(duì)。17世紀(jì)前歐洲的帝王在戰(zhàn)場(chǎng)上常用號(hào)聲傳達(dá)軍令，而將號(hào)手、鼓手組成簡(jiǎn)陋樂(lè)隊(duì)，歸屬騎兵兵團(tuán)。18世紀(jì)中葉，普魯士國(guó)王腓德烈二世將這種簡(jiǎn)陋的單一鼓號(hào)樂(lè)隊(duì)擴(kuò)充為包括部分木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等在內(nèi)的“混合”樂(lè)隊(duì)。法國(guó)大革命時(shí)期的拿破侖促進(jìn)了管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展，當(dāng)時(shí)的軍樂(lè)隊(duì)編制已達(dá)42名?？傊?，管樂(lè)隊(duì)產(chǎn)生和形成的歷史與軍隊(duì)有著密切的關(guān)系。雖然管樂(lè)隊(duì)的編制無(wú)統(tǒng)一規(guī)定，不同的國(guó)家和不同的地區(qū)根據(jù)自己的需要而定，但是在管樂(lè)隊(duì)中，單簧管族樂(lè)器占有相當(dāng)于管弦樂(lè)隊(duì)中之小提琴的地位。現(xiàn)代的管樂(lè)隊(duì)，除交響樂(lè)隊(duì)中所使用的所有木管、銅管樂(lè)器均可用于管樂(lè)隊(duì)之外，還在木管樂(lè)器中加入高、中、低音的各種調(diào)高的薩克斯管，在銅管樂(lè)器中加入短號(hào)、大號(hào)，并采用各種調(diào)高的長(zhǎng)號(hào)族樂(lè)器。打擊樂(lè)器以大、小軍鼓，大、小镲，以及三角鐵為主。如在音樂(lè)會(huì)上演出，常加進(jìn)低音提琴和定音鼓、木琴、鋼片琴等。 

三、教 學(xué) 建 議（2課時(shí)） (一)課時(shí)分配。第一課時(shí)以學(xué)唱《當(dāng)兵的人》和欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》為重點(diǎn)。第二課時(shí)可欣賞《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》3首樂(lè)曲，然后進(jìn)行為不同場(chǎng)合選擇相應(yīng)音樂(lè)的練習(xí)。由于進(jìn)行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂(lè)體裁，所以教學(xué)難度不大。但是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)及用途有進(jìn)一步的了解是值得引起教師注意的問(wèn)題。整個(gè)單元一共要接觸5首進(jìn)行曲，不能平均使用力量。教學(xué)中要注意運(yùn)用學(xué)生參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)。 (二)學(xué)唱《當(dāng)兵的人》。由于學(xué)生對(duì)歌曲比較熟悉，可以先隨音樂(lè)輕聲唱詞，然后邊分析音樂(lè)邊唱譜。歌唱時(shí)注意音樂(lè)的力度及休止的控制。學(xué)生必須在理解的基礎(chǔ)上歌唱，如“咱當(dāng)兵的人”反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是“咱”字，要用有彈性有力度的聲音演唱。休止符可以用有休止和無(wú)休止加以對(duì)比，以加深對(duì)休止的印象。歌唱中還要注意A、B段情緒的對(duì)比，A段要注意聲音有氣勢(shì)，進(jìn)入B段要注意聲音舒展親切，結(jié)尾處要顯得更深沉有力。有條件的學(xué)?？梢赃吙磩⒈笱莩墓獗P(pán)邊隨著唱。《當(dāng)兵的人》是一首四拍子歌曲。開(kāi)始可以用斜8字 過(guò)渡。教材中有兩種4/4節(jié)拍的圖示，左邊的圖示適用于偏快的速度，右邊的圖示適合于偏慢的速度?！懂?dāng)兵的人》使用左圖即可。由于七年級(jí)已有學(xué)生進(jìn)入變聲期，教師要提醒學(xué)生切不可模仿劉斌等成年人的演唱。(三)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》可以先聽(tīng)齊唱，再聽(tīng)銅管樂(lè)演奏。要利用學(xué)生已有的知識(shí)分析其音樂(lè)的特點(diǎn)。例如音樂(lè)的體裁、音樂(lè)分幾段、音樂(lè)的基本情緒、音樂(lè)的表演形式、銅管樂(lè)隊(duì)的基本編制等?？梢灶A(yù)先布置學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，然后進(jìn)行議論。(四)《婚禮進(jìn)行曲》與《葬禮進(jìn)行曲》可以采用對(duì)比的方法聆聽(tīng)，讓學(xué)生比較二者在音樂(lè)體裁、節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、演奏樂(lè)器、基本情緒、應(yīng)用場(chǎng)合等方面的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。練習(xí)中的第二題是將《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》進(jìn)行比較的練習(xí)?？梢杂貌煌俣瘸渴走M(jìn)行曲的主題；也可以用邊聽(tīng)邊踏步的方法；還可以由三組學(xué)生分別模擬3首進(jìn)行曲的場(chǎng)景：閱兵式儀仗隊(duì)入場(chǎng)、婚禮慶典新人入場(chǎng)、送葬的隊(duì)伍在行進(jìn)。使用這種方法要注意學(xué)生情緒的調(diào)控。答案：《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》(中速)步伐有力。《婚禮進(jìn)行曲》(稍快的中板)步伐歡快。《喪禮進(jìn)行曲》(慢板)步伐沉重。 (五)《拉德茨基進(jìn)行曲》，可以用拍手或跺腳的形式進(jìn)行參與，體會(huì)并區(qū)別音樂(lè)不同段落的不同情緒。此段音樂(lè)學(xué)生喜歡也容易聽(tīng)懂，不必過(guò)多介紹。練習(xí)中出現(xiàn)的音樂(lè)實(shí)際是A段的a主題和B段的a主題。答案：A-----戰(zhàn)馬奔騰威風(fēng)凜凜。B-----騎在馬上檢閱部隊(duì)，嚴(yán)肅而輕松 (六)聆聽(tīng)3首進(jìn)行曲片段，可以個(gè)人作，也可以分小組填寫(xiě)，第一首適宜( )用，第二首適宜()用，第三首適宜()用。此練習(xí)也可由一名學(xué)生向其他學(xué)生介紹進(jìn)行曲片段，請(qǐng)其他學(xué)生回答?？傊匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮及學(xué)習(xí)能力的提高。 (七)關(guān)于進(jìn)行曲與曲作者介紹等有關(guān)知識(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)、課下自己查閱資料的習(xí)慣，變教師教學(xué)生被動(dòng)接受為教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 

第二篇：第四單元行進(jìn)中的歌教案A

第四單元行進(jìn)中的歌

課題

學(xué)唱《當(dāng)兵的人》

商都縣第二中學(xué)

羅曉光



一、教 學(xué) 目 標(biāo)：

(一)喜歡本單元歌唱與聆聽(tīng)的進(jìn)行曲，愿意深入總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛作用。振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。

(二)會(huì)背唱《當(dāng)兵的人》。能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲表情需要，運(yùn)用飽滿(mǎn)有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

二、教 學(xué) 重 點(diǎn)：

歌唱中還要注意A、B段情緒的對(duì)比，A段要注意聲音有氣勢(shì)，進(jìn)入B段要注意聲音舒展親切，結(jié)尾處要顯得更深沉有力。

三、教 學(xué) 難 點(diǎn)：

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)及用途有進(jìn)一步的了解。

四、教 學(xué) 用 具：手風(fēng)琴

多媒體

五、教 學(xué) 時(shí) 數(shù)：1課時(shí)

六、教 學(xué) 過(guò) 程：

1、引入：

⑴同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，大家先猜一下老師給同學(xué)們帶來(lái)一首什么歌？ ⑵播放《為了誰(shuí)》這首歌曲。

⑶那么大家知道這首歌是在什么時(shí)候什么背景下為誰(shuí)而作的嗎？（學(xué)生回答）

⑷這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪的動(dòng)人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說(shuō)的天底下最可愛(ài)卻又最普通的“兵”。同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)？（值）那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活？（師提示：積極進(jìn)??？消極頹廢？）

2、同學(xué)們，你們了解軍人嗎？你們能談?wù)剬?duì)軍人的認(rèn)識(shí)嗎？

保衛(wèi)國(guó)家的人、鐵打的漢子、最可愛(ài)的人、穿綠軍裝的人……是啊，當(dāng)兵的人就是不一樣，不說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就說(shuō)當(dāng)今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險(xiǎn)，前年的5.12四川大地震，哪次沒(méi)有軍人一馬當(dāng)先的開(kāi)路隊(duì)伍？每次總是耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的悲壯場(chǎng)面；在死神威逼著人民性命的危難時(shí)刻,只要綠軍裝的身影一出現(xiàn),生命就有了希望,曙光就會(huì)驅(qū)散了陰霾。

3、說(shuō)句心里話，我們總是對(duì)軍人有著特殊的感覺(jué)，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？特殊的地方實(shí)在太多了，還是讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的吧！欣賞《當(dāng)兵的人》。

4．作者簡(jiǎn)介

王曉嶺(1949～)歌詞作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。代表作有歌詞《三唱周總理》、《風(fēng)雨兼程》、《當(dāng)兵的人》等。

臧云飛(1952～)作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作。代表作有歌曲《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》等。

5、今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)做一個(gè)兵，來(lái)了解一個(gè)兵，好嗎？ ⑴發(fā)聲練習(xí)：

1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 — ||

mi mi mi mi ma ma ma ma ma

頓音如跑操時(shí)喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。

⑵學(xué)唱歌曲。

①歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。②有節(jié)奏地朗誦歌詞。

③以比賽的形式分組展示。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強(qiáng)合作性。）⑶教師點(diǎn)評(píng)。⑷分析音樂(lè)。

.分析： A 16小節(jié)、復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿(mǎn)有力、威武高大的軍人形象。

B 16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自?xún)?nèi)心的傾訴。歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時(shí)將情緒推向高潮。

6、音樂(lè)主題：這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國(guó)當(dāng)兵的人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民的最好的表達(dá)。

7、問(wèn)題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個(gè)字？（咱）當(dāng)兵的人 彈性而有力度地唱。

A 有氣勢(shì)、飽滿(mǎn)有力 B 連貫抒情、親切 結(jié)尾 更深沉有力

8、欣賞由劉斌演唱的歌曲，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。

9、教學(xué)拓展：

面對(duì)親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？ A寫(xiě)一段贊美的話 B唱一首頌歌 C做一件有趣的作品

D畫(huà)一幅美麗的畫(huà) E跳一段歡快的舞 F寫(xiě)一封慰問(wèn)信。



第三篇：音樂(lè)教案-行進(jìn)中的歌

七年級(jí)音樂(lè)教案－行進(jìn)中的歌

教材分析：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂(lè)。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽(tīng)起來(lái)雄壯有力而有行進(jìn)感，為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2.通過(guò)體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征； 3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用；

4.通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 播放《義勇軍進(jìn)行曲》和《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，請(qǐng)同學(xué)回答剛播放的曲譜的名稱(chēng)并且說(shuō)出這兩首曲子的共同點(diǎn)?！际沁M(jìn)行曲 引出進(jìn)行曲的概念——多媒體

二、進(jìn)行曲的概念： 師：什么是進(jìn)行曲？

師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。生：

師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過(guò)兩首曲子，來(lái)體驗(yàn)一下這種基本特征。

三、感受體驗(yàn)

活動(dòng)一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演?！懂?dāng)兵的人》 《桑塔露琪亞》 ②對(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂(lè)節(jié)奏在原地踏步，音樂(lè)不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺(jué)到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師：如果一首樂(lè)曲沒(méi)有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮?lái)研究進(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂(lè)曲）

師：剛才播放的樂(lè)曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

媒體：進(jìn)行曲一般多為 偶數(shù)拍子。生： 偶數(shù)。

師：是什么感覺(jué)？師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類(lèi)似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒(méi)有高興和快樂(lè)的時(shí)候？有沒(méi)有傷心和憂(yōu)愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

活動(dòng)二： 要求：身體跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

師：聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂(lè)曲，生：情緒：激越、昂揚(yáng)… 速度：中速 步伐：

節(jié)拍；

聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂(lè)、幸?！?。速度：稍快的中板 步伐：輕快節(jié)拍：2/4拍子。

聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：慢速。節(jié)拍：4/4拍子。師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺(jué)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂(lè)形象也就不一樣。我們通過(guò)樂(lè)曲情緒的不同，可以給樂(lè)曲分段。

小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？ a.多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 附點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

b.速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。（播放音樂(lè)）提問(wèn)：下面幾首樂(lè)曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《婚禮進(jìn)行曲》《 檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí) 》《 軍隊(duì)進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

第四篇：行進(jìn)中的歌教案

行進(jìn)中的歌——————進(jìn)行曲風(fēng)采 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

教師：同學(xué)們好！很高興和同學(xué)們一起來(lái)度過(guò)快樂(lè)的音樂(lè)45分鐘！

今天的音樂(lè)課與以往的不同，先有請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)分成兩組，按照老師的提示要求，分別跟隨音樂(lè)來(lái)一段現(xiàn)場(chǎng)展示?？茨慕M表演得更好！【學(xué)生展示表演】

師：請(qǐng)各位同學(xué)評(píng)一下誰(shuí)表演得更好，為什么？

【學(xué)生發(fā)言】 師：打大家齊說(shuō)哪首曲子更有步伐節(jié)奏？

很好，感謝同學(xué)們的精彩表演。步伐節(jié)奏就是進(jìn)行曲的最基本特點(diǎn)，今天我們就一起走入行進(jìn)中的歌，共同來(lái)感受進(jìn)行曲的風(fēng)采。

二、新課講授：

1、同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首進(jìn)行曲，播放《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》 師：同學(xué)們聽(tīng)得非常投入，在聽(tīng)的過(guò)程中，同學(xué)們頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些畫(huà)面？ 生：士兵在操練，大閱兵等。師：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

生：鏗鏘有力，威武的，向上的，豪邁雄壯的

教師：這么好聽(tīng)的一首曲子由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)作的呢？我們來(lái)了解詞曲作者。

A；《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》公木作詞，鄭律成作曲。原名為《八路軍進(jìn)行曲》，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期改名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，1965年更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年將其定為中國(guó)人民解放軍軍歌。

B；下面同學(xué)們跟隨音樂(lè)再來(lái)感受感受進(jìn)行曲都有哪些特點(diǎn)？視頻【中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲】

2、欣賞《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》

A；教師：同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲你在哪里聽(tīng)過(guò)？它帶給你什么樣的感受？ 學(xué)生：婚禮進(jìn)行曲，參加親戚婚禮慶典的時(shí)候聽(tīng)過(guò)；給人一種神圣、莊嚴(yán)、幸福的感受。

師：找個(gè)同學(xué)和老師來(lái)現(xiàn)場(chǎng)模仿一下，同學(xué)們來(lái)總結(jié)婚禮進(jìn)行曲有什么特點(diǎn)？ B；聽(tīng)一下《葬禮進(jìn)行曲》感受他的音樂(lè)情緒。生：沉重、莊嚴(yán)肅穆。

師：我們一起來(lái)回顧這三首曲子——

教師：進(jìn)行曲在生活中有廣泛的應(yīng)用，不同類(lèi)型的進(jìn)行曲有不同的音樂(lè)特點(diǎn)，適應(yīng)不同的場(chǎng)合。

三、實(shí)踐探索

師：讓我們從生活中來(lái)感受探索吧！A、檢閱進(jìn)行曲 B、婚禮進(jìn)行曲

C、中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》 D、葬禮進(jìn)行曲------紀(jì)念災(zāi)民

教師：音樂(lè)源于生活，又高于生活。一起來(lái)總結(jié)進(jìn)行去的特點(diǎn)吧！

四、拓展延伸：

老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾首進(jìn)行曲，你能說(shuō)出這是哪種進(jìn)行曲，適應(yīng)于哪種場(chǎng)合嗎？

五、課堂作業(yè)：

同學(xué)們美好未來(lái)屬于勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)取的人，愿我們共同努力譜寫(xiě)一手美麗的人生進(jìn)行曲。

這節(jié)課到此結(jié)束，謝謝大家

第五篇：行進(jìn)中的歌教案

音樂(lè)課教案

課題：《走進(jìn)進(jìn)行曲》（人音版13冊(cè)第四單元）課型：欣賞課

課時(shí)：一課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡聆聽(tīng)進(jìn)行曲，能深入總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用。

2、通過(guò)欣賞，分析，體驗(yàn)系列教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲的特點(diǎn)，它們所適用的演出場(chǎng)合及功能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分析、了解不同類(lèi)型進(jìn)行曲的特點(diǎn)，它們所適用的演出場(chǎng)合及功能。教具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、視聽(tīng)導(dǎo)入課題

1、欣賞1999年國(guó)慶閱兵的片子，請(qǐng)同學(xué)回答片中曲譜的名稱(chēng)。

《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》引出樂(lè)曲的體裁——————進(jìn)行曲

2、提問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到這首雄壯有力的軍歌、看到戰(zhàn)士們生龍活虎的畫(huà)面時(shí)，你受到什么樣的感染？（威武、雄壯、有力、活潑、行進(jìn)、奮進(jìn)）。教師：今天，我們隨著雄壯的軍歌，邁著整齊的步伐，走進(jìn)進(jìn)行曲。

二、欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》，感悟進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

（1）聆聽(tīng)，并讓學(xué)生回答樂(lè)曲的情緒，所適用的場(chǎng)合及功能，是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的。

生：歡快熱烈，像駿馬奔騰。在頒獎(jiǎng)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、宴會(huì)、新年音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)到過(guò)。是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的。（課件出示樂(lè)器圖片）

（2）老約翰·施特勞斯：維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他所做的圓舞曲，節(jié)奏活潑，切分音和休止符應(yīng)用巧妙。他的音樂(lè)作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。此外，還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》。（課件）

（3）拉德茨基：是奧地利的陸軍元帥，曾任騎兵總司令。曾積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治，曾率軍侵略意大利，任意大利北部總督多年。這首進(jìn)行曲正是炫耀拉德茨基的威風(fēng)。從德奧認(rèn)為拉德茨基是英雄人物，而意大利認(rèn)為是侵略著，由于這首樂(lè)曲十分動(dòng)聽(tīng)，人們就忘記了那段不光彩的歷史?！独麓幕M(jìn)行曲》是維也納新年音樂(lè)會(huì)的必演曲目，演出時(shí)，觀眾拍手參與，情緒熱烈歡快。（4）聆聽(tīng)，討論：曲式：三段體

情緒：A段：戰(zhàn)馬奔騰，威風(fēng)凜凜。

B段：騎在馬上檢閱部隊(duì)，嚴(yán)肅而輕松。（5）學(xué)生演唱主題A。

（6）聆聽(tīng)：并隨音樂(lè)在A段拍手。

（7）欣賞在維也納金色大廳由維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)在“新年音樂(lè)會(huì)”上演奏的《拉德茨基進(jìn)行曲》。（多媒體播放）

學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。（8）教師歸納特點(diǎn)：進(jìn)行曲源于軍隊(duì)中用來(lái)同一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞斗士的隊(duì)列音樂(lè)。所以說(shuō)進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的器樂(lè)曲。這種音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，旋律鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明、附點(diǎn)節(jié)奏較多、富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。常用二拍子和四拍子。十七世紀(jì)時(shí)，多為二部曲式，現(xiàn)代進(jìn)行曲多為三段式出現(xiàn)，中段較抒情。隨著集體歌唱的需要，進(jìn)行曲又成為聲樂(lè)的一種體裁。隨著時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行曲運(yùn)用的場(chǎng)合更多更廣，例如：婚禮、葬禮、迎賓、運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶典等等。

三、拓展延伸

1、欣賞三種不同類(lèi)型的進(jìn)行曲的片段，對(duì)比分析速度、情緒，適宜的演出場(chǎng)合

（1）欣賞《婚禮進(jìn)行曲》片段（中速）

步伐歡快。情緒熱情洋溢?；槎Y儀式。

（2）欣賞《葬禮進(jìn)行曲》片段（慢速）

步伐沉重，情緒悲壯。葬禮儀式。

（3）欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》片段（快速）

步伐堅(jiān)定有力、情緒充滿(mǎn)朝氣。運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、學(xué)生分組討論生活中還有那些進(jìn)行曲？t它們分別適用與什么樣的演出場(chǎng)合？

四、課堂小結(jié)

師：生活處處有進(jìn)行曲，進(jìn)行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)就在我們的生活中，最后把音樂(lè)家劉斌演唱的《當(dāng)兵的人》送給大家，希望同學(xué)們以積極進(jìn)取的精神投入到火熱的生活中去，你們的生活會(huì)更美好。

播放《當(dāng)兵的人》，多媒體。