第一篇：第3課.《向日葵》2課時(shí)doc

第3課《向日葵》教案

株洲六中

李爭崢

課 型 ： 造型 · 表現(xiàn)

課 時(shí) ：２課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)難點(diǎn) ： 突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

教法選擇 ：

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

分析、評價(jià)、反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)

投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問：(1)在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?(2 分鐘)

讓學(xué)生回答問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。

提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會(huì)不同 ?(2 分鐘)學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。

老師：這個(gè)問題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入

新課

展示課題： 《—色彩的心理效應(yīng)》 ．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。a 紅、橙、黃 b 藍(lán)、綠、紫

提問：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ?(2 分鐘)2 ．展示課本 11 頁風(fēng)景圖片。提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎 ? 0 分鐘)師生共同小結(jié)： “不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。

通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。

舉例：欣賞課本 12 頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。

提問：這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn) ?(3 分鐘)小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)(紅運(yùn))、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶祝活動(dòng)中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。(3 分鐘)通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》，讓學(xué)生了解我國是個(gè)文明古國，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠(yuǎn)流長。并了解我國民間繪畫的用色特點(diǎn)。

3.運(yùn)用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。(圖略)提問：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒有變化 ?(2 分鐘)

利用電腦的優(yōu)勢，加強(qiáng)直觀感受。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。展示課本 11 頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎 ?(5 分鐘)通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認(rèn)識到掌握色彩知識的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。．展示課本 11 頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。

提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺相同嗎 ?(2 分鐘)

通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí)，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。

．欣賞

(1)欣賞凡·高的《》

提問：凡·高（本文來自本網(wǎng)http://004km.cn，轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。）的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢 ? 講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！丁酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》 提問：你看得懂這幅畫嗎 ? 講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達(dá)自己某時(shí)某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。(6 分鐘)總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。(1 分鐘)

簡介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。

通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)多角度的對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。．課堂活動(dòng)

(1)播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。第一首： 《豐收鑼鼓》 第二首： 《二泉映月》

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。(8 分鐘)提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會(huì)如何表現(xiàn) ?(2 分鐘)(2)布置下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備。

最后，在優(yōu)美的音樂聲中下課。(2 分鐘)

美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學(xué)的整合?！缎抡n標(biāo)》指出： “自然和社會(huì)有著一些共通的規(guī)律和法則，通過跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對它們的理解，并有助于形成對普遍規(guī)律的認(rèn)識和實(shí)踐能力。”視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在課堂中的巧妙融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗(yàn)并表達(dá)。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn) ：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去

教具準(zhǔn)備： 多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

分析、評價(jià)、反思、體會(huì) ．復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。(3 分鐘)2 ．播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導(dǎo)學(xué)生表述對四季變化的情緒感受。(7 分鐘)3 ．用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。．學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)，多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色，給學(xué)生提供參考。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(30 分鐘)在多媒體的作用下，學(xué)生的視、聽、想等立體感官同時(shí)產(chǎn)生作用，可達(dá)到事半功倍的效果。

提示學(xué)生在練習(xí)過程中，(1)既抓住四季色彩的共性，同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí)，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。(2)注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。．學(xué)生自評作業(yè) 并進(jìn)行課堂總結(jié)。

作業(yè) 完成，通過實(shí)物投影儀，請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè) 進(jìn)行自我分析：說明四季給自己怎樣的感受，為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。并將自我評價(jià)形成的肯定意見，在下列評價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。(5 分鐘)

讓學(xué)生對自己的作業(yè) 進(jìn)行自我評價(jià)。評價(jià)目的：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。因此評價(jià)是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、感受，鼓勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生感受到成功的機(jī)會(huì)和希望。加深學(xué)生對色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識。并通過色彩、筆觸去體會(huì)中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。

色調(diào)

色彩搭配

畫面結(jié)構(gòu)

筆觸

個(gè)性

√ √ √ √教學(xué)后記：

√

第二篇：第3課《向日葵》教學(xué)設(shè)計(jì)02

課題：向日葵 課時(shí)：2課時(shí) 課型：繪畫 年級：二年級

教材：書畫版美術(shù)教材 二年級第一學(xué)期

------教材分析：

本課是第一單元嘗試水粉色中的第三課，是學(xué)生第一次進(jìn)行水粉色的造型練習(xí)，要他們掌握水粉顏料多變的色彩以及筆觸變化是有一定難度的。考慮到低年級的學(xué)生對彩泥制作有極高的興趣，同時(shí)彩泥也具有色彩的高變化、高融合性，因此在本課運(yùn)用彩泥代替水粉顏料，即可表現(xiàn)向日葵的豐富色彩也能降低制作難度。學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生對色彩有著敏銳的洞察力，并且能感受到色彩的情感變化，但對調(diào)試顏色存在著一定的難度。因此本課選用彩泥來表現(xiàn)向日葵，比較符合學(xué)生興趣點(diǎn)。彩泥既能簡單快速的調(diào)和出不同的顏色，還能在制作過程中鍛煉學(xué)生的手部肌肉。美術(shù)表現(xiàn)方法的改變，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使他們體驗(yàn)到美是多元的、豐富的。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道向日葵的結(jié)構(gòu)及色彩特點(diǎn)，掌握彩泥調(diào)色以及團(tuán)、搓、壓的技巧。

過程與方法：觀察向日葵,了解向日葵的組成部分；欣賞畫家表現(xiàn)向日葵的色彩，學(xué)習(xí)用彩泥調(diào)色以及團(tuán)、搓、壓的方法來表現(xiàn)自己心中的向日葵。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受向日葵豐富又有變化的色彩，體驗(yàn)彩泥表現(xiàn)色彩的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用彩泥表現(xiàn)向日葵。

難點(diǎn)：用彩泥表現(xiàn)向日葵富有變化的色彩。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用觀察、欣賞、討論、拼圖、實(shí)踐等方式進(jìn)行向日葵的泥貼畫學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用激發(fā)興趣教學(xué)策略，用葵瓜子來引出課題，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)之中，會(huì)達(dá)到較好的教學(xué)效果；在新授環(huán)節(jié)中，運(yùn)用直觀演示教學(xué)策略，老師示范主要是便于讓學(xué)生掌握彩泥貼畫的技巧，直觀地使學(xué)生了解制作彩泥貼畫的各個(gè)步驟；采用多媒體輔助教學(xué)策略，以錄像引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀、顏色及組成部分，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣；在練習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用小組合作教學(xué)策略，以學(xué)生合作的形式、自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性；在習(xí)作展評環(huán)節(jié)，通過作品賞析與啟發(fā)談話，學(xué)生進(jìn)一步交流自己的想法，教師加以鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到創(chuàng)作成功的喜悅，以評價(jià)激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)發(fā)展。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入課題

1．出示葵花籽，了解向日葵的價(jià)值。

（1）猜測：老師在每個(gè)小組的桌上放一把瓜子，猜一猜是什么植物的種子?（2）討論：你還知道什么有關(guān)向日葵的知識？

（3）小結(jié)：成熟的向日葵結(jié)的籽，就是我們吃的葵花籽。向日葵的用途很多，種子既是一種深受人們喜愛的食品，還能提煉成葵花油……（4）揭示課題：《向日葵》，今天我們要用彩泥來制作向日葵。

二、分析向日葵的組成及色彩

（1）共同討論向日葵各個(gè)部分的形狀與特點(diǎn)。

板書：花、葉、莖。

（2）教師示范——團(tuán)、搓、壓，這是彩泥制作最基本的動(dòng)作。（3）學(xué)生用彩泥嘗試團(tuán)、搓、壓。

（4）學(xué)生欣賞凡高的《向日葵》作品，小組討論：畫中運(yùn)用了哪些顏色？給你們怎樣的感覺？

（5）討論交流：如何用三原色混合出適合表現(xiàn)向日葵的色彩。（6）師生小結(jié)，教師示范：紅+黃=桔黃，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫

提示：哪種顏色加的多，調(diào)出的顏色會(huì)偏向那種色彩。

三、教師演示范畫

（1）邊示范邊提示：所有的形狀都是有圓形開始的，再漸漸變成你想要的形狀。(2)色彩兩兩相加的時(shí)候，要注意比例。四、學(xué)生作業(yè)

(1)布置任務(wù)：用彩泥貼畫向日葵。(2)作業(yè)要求：色彩豐富，造型逼真。

五、展示與評議

（1）展示：將學(xué)生作品陳列在黑板上，布置百花園。

（2）組內(nèi)自評：說一說你們在繪畫時(shí)遇到的困難，是如何解決的。（3）小組互評：請學(xué)生根據(jù)向日葵的色彩與造型來進(jìn)行評價(jià)。

（4）總結(jié)：百花園之所以漂亮就是因?yàn)槊慷浠ǘ疾灰粯?，你們也一樣，每個(gè)人都是與眾不同的，我們要像向日葵一樣，朝著太陽快樂成長。

第三篇：《道德與法治》第3課第2課時(shí)范文

授課時(shí)間： 月 日 星期 課型 本學(xué)期 課時(shí)

3、幸福一家人

教學(xué)要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生懂得自己是家庭的一員，感受家庭帶給自己的溫暖和幸福，培養(yǎng)愛父母、愛長輩、愛家庭的情感；

2.通過“實(shí)踐園”，引導(dǎo)學(xué)生以具體行動(dòng)創(chuàng)造家庭的幸福，做家庭的“開心果”，培養(yǎng)孝親敬長的好習(xí)慣；

3.初步建立對家庭關(guān)系的法律認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生做力所能及的家務(wù)事，營造家庭歡樂氛圍；指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對家庭的愛，并落實(shí)到行動(dòng)上。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受家庭幸福，學(xué)會(huì)用行動(dòng)去為家庭增添快樂和幸福；初步接受家庭法律認(rèn)知。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、“開心手偶”、《幸福拍手歌》歌曲、《大頭爸爸和小頭兒子》片段 教學(xué)流程：

一、歌曲導(dǎo)入

播放《吉祥三寶》，學(xué)生跟唱。

二、召開“故事會(huì)”

1.今天老師不但給大家?guī)砗寐牭母枨?，還給大家?guī)砹艘欢魏猛娴膭?dòng)畫，想看嗎？

2.播放《大頭爸爸和小頭兒子》片段

3.全班交流：大頭爸爸和他的小頭兒子一家發(fā)生了許許多多有趣的事情，小頭兒子和他的爸爸媽媽在一起可真是幸福！小朋友們，你們一家人在一起一定也發(fā)生過不少好玩的事情，誰來給大家講一件？讓我們一起召開一個(gè)“故事會(huì)”，好不好？ 4.小組交流

剛才幾個(gè)小朋友介紹了自己家庭趣事，其實(shí)大家都有這樣的故事要和同學(xué)們分享，下面我們在四人小組里，每個(gè)人都來說一說。

5.小結(jié)：聽了這么多小朋友的“全家?！惫适拢阌惺裁聪敕?？ 6.小朋友的故事，讓我們感受到家庭成員之間的愛，真是幸福又溫暖?。〖彝コ蓡T之間敬老愛幼、互相幫助，不僅是道德規(guī)范，國家的法律也提出了明確的要求呢！出示《中華人民共和國婚姻法》第四條，讀給小朋友聽。7.有了法律的要求，更加指導(dǎo)和保障了我們家庭的穩(wěn)定和幸福。小朋友們，讓我們再來學(xué)習(xí)一首歌曲，通過演唱，表達(dá)我們的幸福快樂吧！播放《幸福拍手歌》，學(xué)生跟著音樂一起唱唱、演演，唱出心中的快樂。

三、走進(jìn)“實(shí)踐園”

1.剛才小朋友的表現(xiàn)都很棒，一個(gè)新朋友要來跟大家做朋友，你想認(rèn)識他嗎？出示手偶“開心果”，老師模仿做自我介紹：小朋友們，你們好！我是“開心果”。你們知道我為什么叫這個(gè)名字嗎？那是因?yàn)槲业臓敔斈棠贪职謰寢尪挤浅Ｌ蹛畚遥矣幸粋€(gè)幸福的家，我非常開心，整天樂呵呵的，我覺得快樂真好。所以，我總想辦法去給我的全家?guī)砜鞓?。比如說，星期天，爸爸媽媽休息，我就拉著他們一起去打羽毛球，鍛煉身體；爺爺奶奶累了，腰酸背痛，我就給他們捶捶背；去外公外婆家，我會(huì)陪著他們在外面散散步，給他們說說我學(xué)校里高興的事情??（結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生說說自己怎么做“開心果”）

2.小朋友們，你們愿意和“開心果”做朋友，接受它的提問嗎？回答問題：請說出爸爸媽媽的生日；他們最喜歡吃的水果；他們什么時(shí)候最開心；你在家?guī)椭^大人做過哪些事情。

3.小朋友們，我們的家庭，因?yàn)橛辛硕?、可愛的你們，才感到非?？鞓?、開心。這就叫：家人因我而快樂。這可是小朋友一個(gè)大大的本領(lǐng)哦！那么，小朋友們都愿意在家做一顆“開心果”嗎？小組內(nèi)可以編一編、演一演，還能做些什么給家庭帶來快樂。

4.小結(jié)討論：今天回家，怎么當(dāng)回“開心果”？

四、課堂總結(jié)

希望小朋友們以后都能經(jīng)常為家人做事，讓家人開心，真正成為家庭的“開心果”。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第四篇：九年級第3課第2課時(shí)獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治

九年級思品

課 題 獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治

預(yù)習(xí)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識，自覺維護(hù)我國的民族政策，尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高與其他民族同學(xué)交往的能力。

知識：

1、知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，我國已建立起平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系；

2、國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展；

3、懂得民族區(qū)域自治是我國的一項(xiàng)基本政治制度。重點(diǎn)難點(diǎn): 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】新型民族關(guān)系，民族區(qū)域自治的意義 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】民族自治地方享有自治權(quán) 學(xué)習(xí)活動(dòng)：

任務(wù)一：閱讀教材33---35頁，通過觀察圖片閱讀文字材料，掌握我國新型的民族關(guān)系是什么，處理民族關(guān)系的原則是什么。了解實(shí)施西部大開發(fā)的意義

1、閱讀P33材料，自主感悟材料后面的問題。

2、新中國成立后，我國各族人民結(jié)成了怎樣 的社會(huì)主義新型民族關(guān)系？

3、閱讀課本P33標(biāo)題，識記：處理民族關(guān)系的原則：

4、閱讀P34材料和插圖，說說實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要意義都有哪些？

5、少數(shù)民族地區(qū)要發(fā)展需要哪些因素？（在課本上標(biāo)劃出答案并把問題寫在對應(yīng)處。）

6、建國60多年國家長期穩(wěn)定和繁榮昌盛的重要原因是什么？（在課本上標(biāo)劃出答案）▲任務(wù)二：閱讀教材P36—37，通過閱讀材料和查閱資料，掌握民族自治原因，民族自治地方怎樣行使自治權(quán)，掌握民族區(qū)域自治的意義和青少年如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)（原因）

1、我國為什么實(shí)行民族區(qū)域自治？

2、我國怎樣實(shí)行民族區(qū)域自治制度？（民族自治地方怎樣行使自治權(quán)？）

3、民族區(qū)域自治有什么優(yōu)越性？（意義）

4、說說你將怎樣以實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？

三、合作交流

針對疑難問題，小組長組織交流自學(xué)情況，完善學(xué)案內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)診斷

（1）西部地區(qū)是我國少數(shù)民族較多的地方，我國在少數(shù)民族聚居地區(qū)實(shí)行的基本政治制度是（）

A 人民代表大會(huì)制度 B 行政首長負(fù)責(zé)制 C 民族區(qū)域自治制度 D 多黨合作制度（2）社會(huì)主義新型民族關(guān)系可以概括為（）

A自主、平等、團(tuán)結(jié) B平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮 C平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧 D自主、團(tuán)結(jié)、互助、共同繁榮

（3）西藏自治區(qū)自實(shí)行民族區(qū)域自治以來，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)取得了輝煌成就，人民安居樂業(yè)，這說明（）

A西藏自治區(qū)是一個(gè)完全自治的地區(qū) B 西藏自治區(qū)已全面進(jìn)入小康社會(huì)

C民族區(qū)域自治制度是適合我國國情和西藏發(fā)展需要的 D民族區(qū)域自治制度是我國的根本政治制度（4）下列對民族區(qū)域自治的理解正確的是（）

A有力的促進(jìn)了各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮 B是多民族國家解決民族問題的共同選擇 C有少數(shù)民族的地方都實(shí)行民族區(qū)域自治 D就是少數(shù)民族自主管理其所有事務(wù)

（5）為促進(jìn)各民族共同繁榮，國家對少數(shù)民族地區(qū)采取了許多特殊措施給予扶持。少數(shù)民族地區(qū)要擺脫貧困，最根本的出路是（）

A中東部地區(qū)的大力扶持

B擴(kuò)大對外開放，利用國際市場、資金和技術(shù) C國家加大對少數(shù)民族地區(qū)的資金投入

D把少數(shù)民族地區(qū)人民的努力同國家扶持以及全國人民的幫助結(jié)合起來

【學(xué)習(xí)結(jié)論】通過預(yù)習(xí)，我知道了：————————————————

訓(xùn) 練 案

（一）拓展訓(xùn)練組 考點(diǎn)一：平等團(tuán)結(jié)共同繁榮 類型一：單項(xiàng)選擇題

1．社會(huì)主義新型民族關(guān)系的特點(diǎn)可以概括為（）A．自主、平等、團(tuán)結(jié) B．平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮 C．平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧 D．自主、團(tuán)結(jié)、互助、共同繁榮

2．廣西壯族自治區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治制度50多年來，在黨的民族政策光輝照耀下，世居廣西的多個(gè)民族心相連、手相牽，共同締造了一個(gè)文明和諧大家庭。可見在我國（）A．逐步形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系 B．民族差異已經(jīng)消除

C．伴隨各民族的共同繁榮，民族問題已經(jīng)消除 D．各民族逐漸走向大同

3．在第十二屆全國人大代表中，每個(gè)少數(shù)民族都有本民族的代表。少數(shù)民族代表409名，占代表總數(shù)的13．69％，全國55個(gè)少數(shù)民族都有本民族的代表。這體現(xiàn)出我國處理民族關(guān)系的

A．民族團(tuán)結(jié)原則 B．民族互助原則 C．民族平等原則 D．各民族共同繁榮原則

4，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國共建立了155個(gè)民族自治地方。在55個(gè)少數(shù)民族中，有44個(gè)建立了自治地方，實(shí)行民族區(qū)域自治的少數(shù)民族人口占少數(shù)民族總?cè)丝诘?1％，民族自治地方的面積占中國國土總面積的64％左右。這表明 A．各民族已實(shí)現(xiàn)了完全的平等 B．民族區(qū)域自治是我國的基本政治制度 C．少數(shù)民族在政治上享有特殊的權(quán)利 D．我國實(shí)行人民代表大會(huì)制度 考點(diǎn)二：民族自治地方享有自治權(quán) 類型二：材料分析題 1、2017年是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立70周年。70年來，內(nèi)蒙古無論是人民的生活水平還是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，都發(fā)生了天翻地覆的變化。運(yùn)用所學(xué)知識回答：我國在內(nèi)蒙古自治區(qū)實(shí)行了一項(xiàng)什么樣的基本政治制度？這一制度的實(shí)行對內(nèi)蒙古發(fā)生天翻地覆的變化起到了怎樣的積極作用?

2、、近年來，中央政府給西藏自治區(qū)的財(cái)政定額補(bǔ)貼每年都達(dá)12億元以上，總投資46億元的63項(xiàng)接藏工程都已全部竣工并投入使用。財(cái)政部安排了140億元用于西部省區(qū)的公路建設(shè)。＋二五”期間，國家發(fā)改委、財(cái)政部等在安排民族自治地方基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資計(jì)劃時(shí)，根據(jù)不同情況減少或免除其配套資金。教育部從2006年起安排專項(xiàng)資金補(bǔ)助人口較少民族農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。上述措施促進(jìn)了各民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，提高了人民的生活水平。

上述材料體現(xiàn)了思想品徳課的哪些觀點(diǎn)？ 3、2017年是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立70周年。70年來在中央政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，內(nèi)蒙古各族人民團(tuán)結(jié)一致、艱苦創(chuàng)業(yè)，使內(nèi)蒙古的面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮、社會(huì)進(jìn)步、民族團(tuán)結(jié)、邊疆安寧、人民安居樂業(yè)的大好局面。社會(huì)生產(chǎn)力得到了空前的解放和發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就。

結(jié)合所學(xué)知識談?wù)?，?nèi)蒙古自治區(qū)成立60多年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得巨大發(fā)展成就的主要原因是 什么？

達(dá) 標(biāo) 案

一、選擇題（5分）1、2012年是全國19省市全面開展對口援疆的第二年，各援疆省市扎實(shí)推進(jìn)工作，共實(shí)施安居富民、定居興牧、教育衛(wèi)生等群眾迫切需要的援助項(xiàng)目1297項(xiàng)，拔付資金114.2億。扎實(shí)推進(jìn)對口援疆工作()①說明民族區(qū)域自治制度具有無比的優(yōu)越性②有利于鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系③有利于促進(jìn)各民族的共同繁榮④有利于促進(jìn)東西部協(xié)調(diào)發(fā)展

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

2．2015年3與人5日，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中指出：“要堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，加大對欠發(fā)達(dá)的民族地區(qū)支持力度，扶持人口較少民族發(fā)展，推進(jìn)興邊富民行動(dòng)，保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及特色村鎮(zhèn)，促進(jìn)各民族交往交流交融?！币虼宋覀円ǎ倮^續(xù)深化平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系②堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度的根本政治制度③深化西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加強(qiáng)各民族之間的交流，實(shí)現(xiàn)各民族共同發(fā)展、共同繁榮④加大國家對少數(shù)民族地區(qū)的積極扶持和援助

A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

3．2015年10月1日上午，慶祝中華人民共和國成立66周年暨新疆維吾爾自治區(qū)成立60周年大會(huì)在新疆人民會(huì)堂舉行，實(shí)行民族區(qū)域自治制度60年來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在全國各族人民的支持下，新疆社會(huì)逐步走向了健康快速發(fā)展的快車道，實(shí)現(xiàn)了從一窮二白到基本小康的歷史巨變，這充分說明了（）

A．民族區(qū)域自治制度是我國的根本政治制度

B．民族區(qū)域自治是一項(xiàng)基本民族政策，有力地促進(jìn)了各民族的共同發(fā)展 C．破壞民族團(tuán)結(jié)的因素仍然存在

D．新疆各族人民已形成了民族平等，民族團(tuán)結(jié)，各民族共同繁榮的新型民族關(guān)系

4、在我國，實(shí)行民族區(qū)域自治（）①符合民情、順應(yīng)民意 ②保證了各民族享有獨(dú)立設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的權(quán)力③維護(hù)了國家主權(quán)統(tǒng)一，保障了少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事物的權(quán)利④調(diào)動(dòng)了各民族人民的積極性，促進(jìn)國家富強(qiáng)和民族繁榮

A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

5、下列做法中，有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的是()①我國政府投資興建青藏鐵路 ②國家對少數(shù)民族地區(qū)提供資金、技術(shù)、人才等方面的支持 ③各民族相互尊重風(fēng)俗習(xí)慣 ④“東突”恐怖分子多次制造恐怖事件、企圖分裂國家 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

二、材料分析題：（5分）6．在祖國的邊隆新疆，駐扎著這樣一支部隊(duì)：為了教助地震中受傷的維吾爾族群眾，他們不顧個(gè)人安危晝夜排險(xiǎn)；為了尊重少數(shù)民族習(xí)，他們在與維吾爾族群眾共用一條水渠時(shí)每次打水都使用專用水桶……維吾爾族群眾經(jīng)常給他們送去自己種的蔬菜、永果，維吾爾族大娘們經(jīng)常去給戰(zhàn)士們洗洗衣服

（1）上述材料反映了我國各族人民群眾之間怎樣的關(guān)系？（2分）

（2）作為一名青少年學(xué)生，你打算怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中向部隊(duì)?wèi)?zhàn)士學(xué)習(xí)？（3分）

學(xué)習(xí)診斷

1、C

2、C

3、C

4、A

5、D 訓(xùn)練案

（一）拓展題組

考點(diǎn)一：平等團(tuán)結(jié)共同繁榮

1、C

2、A

3、C

4、B 考點(diǎn)二：民族自治地方享有自治權(quán)

1、（1）實(shí)行了民族區(qū)域自治制度

（2）實(shí)行民族區(qū)域自治，妥善解決了國家統(tǒng)一和民族自治的關(guān)系，既維護(hù)了國家統(tǒng)一，又保障了內(nèi)蒙古人民管理本民族事務(wù)的自主權(quán)利，使少數(shù)民族人民真正成為國家的主人。實(shí)踐證明，這一制度有力地促進(jìn)了內(nèi)蒙古各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮

2、參考答案：（1）國家加大對民族地區(qū)的扶貧投入，說明我國形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系，體現(xiàn)了平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的民族關(guān)系處理原則。（2）民族區(qū)域自治是我國的一項(xiàng)基本民族政策，也是我國的一項(xiàng)基本政治制度。（3）社會(huì)主義的根本目的是實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。（4）我們要自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，尊重各民族的語言文字，堅(jiān)決同破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭。

3、（1）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路（2）堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)。（3）堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，推進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗和共同繁榮發(fā)展。（4）堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮的原則（5）堅(jiān)持推進(jìn)改革開放，努力培育自主創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)增長模式。（6）內(nèi)蒙古人民發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的偉大民族精神等。

（二）限時(shí)作業(yè)

1、B

2、C

3、B

4、C

5、A

6、（1）平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系。

（2）作為社會(huì)主義民族大家庭中的一員，我們青少年要自覺擁護(hù)我國的民族政策。在日常的生活和交往中，要尊重各民族的民族信仰、風(fēng)俗習(xí)慣和語言文字，不做傷害民族感情的事情；各民族同學(xué)平等相處，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展

第五篇：第3課-遠(yuǎn)古的傳說第二課時(shí)

第3課

遠(yuǎn)古的傳說

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解炎黃聯(lián)盟的形成、琢鹿之戰(zhàn)，知道炎帝和黃帝部落聯(lián)盟構(gòu)成了華夏族的主干。2．掌握黃帝、炎帝的發(fā)明，了解炎帝、黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)。3．理解、掌握“禪讓”的含義，知道大禹治水的故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展；知道炎帝、黃帝的傳說；知道大禹治水。

【教學(xué)難點(diǎn)】

遠(yuǎn)古傳說與歷史事實(shí)的區(qū)別；正確認(rèn)識堯舜禹時(shí)期“禪讓”的含義。

【基礎(chǔ)知識】

一、炎黃聯(lián)盟

1．時(shí)間：

四五千年前，中國進(jìn)入部落聯(lián)盟時(shí)期。

2．基本情況

相傳，當(dāng)時(shí)黃河流域活動(dòng)著幾個(gè)較大的部落，如炎帝、黃帝、蚩尤等部落。部落之間展開攻伐，又不斷合并，進(jìn)而結(jié)成部落聯(lián)盟，并推出部落聯(lián)盟首領(lǐng)。

3．炎黃聯(lián)盟

黃帝聯(lián)合一些部落，在阪泉與炎帝展開一場大規(guī)模的戰(zhàn)爭，最后炎帝失敗，歸順黃帝，兩大部落結(jié)成聯(lián)盟。

4．炎黃戰(zhàn)蚩尤

后來，炎黃部落與東方的蚩尤部落在琢鹿激戰(zhàn)，黃帝部落運(yùn)用指南車，在戰(zhàn)鼓的激勵(lì)下沖鋒陷陣，最終打敗蚩尤，勢力和聲望大增，黃帝被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。

5．影響

炎黃部落以后逐漸形成為華夏族，因此后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖，海內(nèi)外的華人也以“炎黃子孫”自稱。

二、傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明

1．炎帝的貢獻(xiàn)

傳說炎帝教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜；制作陶器，發(fā)明紡織，學(xué)會(huì)煮鹽，教人們通商交換；制作樂器琴瑟，并具有最早的天文和歷法知識。

2．考古發(fā)現(xiàn)

西安半坡、河南仰韶等遺址發(fā)現(xiàn)了大量彩陶如尖底瓶、陶罐等，充分證明當(dāng)時(shí)已有較高的制陶技術(shù)。

3．黃帝及其貢獻(xiàn)

（1）簡介：黃帝，姓公孫，名軒轅。

（2）貢獻(xiàn)：相傳黃帝已能建造宮室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，學(xué)會(huì)煉銅，發(fā)明了弓箭、指南車。倉頡發(fā)明文字，伶?zhèn)愔谱饕袈?，隸首發(fā)明算盤。黃帝的妻子嫘祖擅長紡織，并會(huì)繅絲。

4．考古發(fā)現(xiàn)

考古學(xué)者在河南、陜西、山西、甘肅、浙江等地距今8000至5000年的遺址中，發(fā)掘出水井遺跡、蠶繭和絲織品、原始骨笛、船形陶壺等。這些發(fā)現(xiàn)，印證了我國原始社會(huì)晚期的社會(huì)發(fā)展水平。

三、堯舜禹的禪讓

1．堯、舜、禹成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)

相傳在黃帝之后，黃河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。為抵御黃河泛濫、洪水成災(zāi)，三個(gè)部落走向了聯(lián)盟，堯、舜、禹依次成為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。

2．禪讓制

（1）含義：將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人。

（2）過程：堯年老時(shí)，征求各部落首領(lǐng)意見，推舉品行高尚的舜做他的繼承人。舜在位時(shí)，派禹治水，解除水患。舜年老時(shí)讓位于禹。

3．大禹治水

（1）方法：用疏導(dǎo)的方法，開鑿河渠疏導(dǎo)洪水入海。

（2）精神：禹全身心投入治水，曾三過家門而不入，經(jīng)過10多年的努力，終于解除了水患。

（3）尊稱：禹治水有功，得到民眾愛戴，被尊稱為“大禹”。