第一篇：第3課第1課時青春飛揚教學(xué)設(shè)計

第3課第1課時青春飛揚教學(xué)設(shè)計

?教學(xué)分析

【教學(xué)目標】

知識與能力 青春含義的理解；青春的意義。

過程與方法 運用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。

情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例,學(xué)生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。

【重點難點】

教學(xué)重點：青春的意義

教學(xué)難點：青春含義的理解

?教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔??

想一想：

你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？

提示：糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣??

教師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔??這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚的話題。

二、新課講授

目標導(dǎo)學(xué)一：成長的渴望

活動一：描述青春

（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念??這些詞語具有特別的意義。

想一想：

你對青春有什么渴望？

提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感

教師強調(diào)：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。

目標導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量

（多媒體顯示）

活動二：展開想象

假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?

提示：根據(jù)自己的想法寫在自己愿望

教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！本枚弥蜁约赫J可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。

活動三：你選擇誰

你會向他們誰學(xué)習(xí)？說說理由。

提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創(chuàng)造奇跡。

教師講述：

青春為什么需要自信？

自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。

（多媒體顯示）

輪椅姑娘—李玉川

11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴

“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。

由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費研究生。

思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學(xué)習(xí)到什么？

提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費研究生?？吹阶詮姴幌⒌睦钣翊?。

教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。

(2)青春為什么需要自強？

教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。

（多媒體出示材料）

我們的進步，表現(xiàn)在時時、處處、事事:

? 主動學(xué)習(xí)，積極思考；

? 與同學(xué)有效溝通，順暢表達；

? 學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒；

(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。

提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。

教師講述：自強可以讓我們更自信。

我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。

（多媒體顯示材料）

今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超

（4）思考：你對這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。

歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強使得青春更放光彩。

?板書設(shè)計

成長的渴望

青春飛揚

飛翔的力量

?教學(xué)反思

1.利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主題作用，教師作為引導(dǎo)者，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學(xué)生理解。這節(jié)課學(xué)生分組討論，由于是抽題討論，使有的學(xué)生只學(xué)習(xí)自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不注意聽課。以后要注意調(diào)整使用這種方法。

3.自信、自強培養(yǎng)的方法，講的再細效果會更好。

第二篇：第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計

第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計.txt跌倒了，爬起來再哭~~~低調(diào)！才是最牛B的炫耀！不吃飽哪有力氣減肥?。空娌缓靡馑?，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑??老子不但有車，還是自行的??第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。

過程與方法：

1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2．選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價值觀：

1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2．認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

3．增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。

【教學(xué)重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

【教學(xué)難點】選擇適當?shù)脑~語定性描述塑料的特征。

【教學(xué)準備】

學(xué)生（每小組）：

1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）

2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3．測量彎曲度的“T字”尺一把。

4．50克鉤碼一個，回形針一個。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【教學(xué)過程】

一、柔韌性的認識

1.出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師：請兩位同學(xué)上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。

2.兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）

3.老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。

4.關(guān)注：學(xué)生已有的對柔韌性的認識的影響。

5.設(shè)計意圖：初步認識物體的柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）

2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷）

3．學(xué)生匯報比較結(jié)果，當各組意見分歧時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？

5．學(xué)生小組討論、匯報，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：

⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。

⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。

6．學(xué)生分組實驗后匯報實驗情況。

7.關(guān)注：學(xué)生測量柔韌性的方法。

8.設(shè)計意圖：認識一些物體的柔韌性。

三、認識塑料

1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？ 2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。

3.關(guān)注：學(xué)生生活經(jīng)驗中對塑料的認識。

4.設(shè)計意圖：認識塑料的特性。

四、討論了解塑料的循環(huán)使用

1．閱讀教科書，說說你了解了些什么？

2．出示“可回收標志”，認識可回收標志。

3．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么？

4.關(guān)注：學(xué)生已有的環(huán)保意識。

5.設(shè)計意圖：進一步增強學(xué)生的環(huán)保意識和循環(huán)利用資源意識。

第三篇：第3課土地改革教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

第2課《最可愛的人》教學(xué)設(shè)計

課標依據(jù)：講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。目標設(shè)計

通過學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績，體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。

了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過多媒體輔助教學(xué)手段的運用，增強感性認識。通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動,提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過發(fā)言，加強知識的理解和交流 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)特殊歷史情境，引起學(xué)生心靈強烈震撼，導(dǎo)入新課。［課件演示］ 魏巍的報告文學(xué)《誰是最可愛的人》節(jié)選，背景音樂。［提問］作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”？ ［課件演示］出示課題及背景音樂。學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標，教師強調(diào)重難點。

二、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，自主完成導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)知識并鞏固記憶，有疑問的小組內(nèi)交流，解決不了的提出，全班交流。教師通過檢查知識實現(xiàn)對重點知識補充強調(diào)

三、合作探究：學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案及課件上的合作探究題先獨立思考，然后小組內(nèi)交流，再進行展示。

［課件演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［討論］中朝兩國唇齒相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認為不出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？

［教師歸納小結(jié)］美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強國的欺凌；美國侵略軍直接嚴重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助。

［課件演示］《中國人民志愿軍1－3次戰(zhàn)役示意圖》

［活動］同桌兩人一組，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過。

［課件演示］《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料

［討論］

1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰(zhàn)爭的結(jié)果？

2、抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有什么影響？

課件演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段http:// ［活動］英雄贊歌 ①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格？為什么會被譽為“最可愛的人”？③同唱一首歌《英雄贊歌》

學(xué)生畫知識樹，教師小結(jié)。當堂檢測（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案）

教學(xué)過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的思維快速切入學(xué)習(xí)主題，利用經(jīng)典名篇提高學(xué)習(xí)興趣。巧妙設(shè)問，引發(fā)學(xué)生積極思考。運用現(xiàn)代教學(xué)手段，拉進歷史與現(xiàn)實的距離，引領(lǐng)學(xué)生對過去感同身受，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境。課件演示形象、直觀。用影視資料創(chuàng)設(shè)問題情境，有效引導(dǎo)學(xué)生注意力。設(shè)問激疑，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生從多角度認識，允許有不同結(jié)論但必須要說出理由。教師適當引導(dǎo)，歸納小結(jié)，增強學(xué)生的理解、認識問題的能力，突破難點。小活動圖文轉(zhuǎn)換，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，學(xué)生動手、動口、動腦，增強讀圖和口頭表達能力，突破重點課件演示提供直觀豐富的信息，分析歷史資料，增強學(xué)生論從史出的能力。多媒體展現(xiàn)的課程資源對學(xué)生形成視聽的沖擊，增強對英雄事跡的感性認識；探討交流加深對英雄心理認同；學(xué)唱歌曲升華感情。系列活動形式多樣，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，突破重點。發(fā)揮學(xué)生自主合作，對歷史知識形成完整、清晰的認識。拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸。引導(dǎo)學(xué)生多途徑擴充歷史課程資源，不局限于課本、課堂。

第四篇：教學(xué)設(shè)計 田忌賽馬第3課

田忌賽馬

教學(xué)目標

1．學(xué)會本課8個生字，理解24個新詞語的意思；能從課文中找出“懷疑、約定、諷刺、輕蔑”等詞語的近義詞。

2．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

3，初步學(xué)會看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應(yīng)多動腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：根據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說明的道理。

第3課時

(一)教學(xué)目標

1．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查。

(1)聽寫詞語。

(2)出示投影：簡要地說說第一次、第二次賽馬的情況。

(3)分角色朗讀第3-11自然段。

2．學(xué)習(xí)第18自然段。

說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

(仔細觀察、開動腦筋、合理分配力量)

3．學(xué)習(xí)用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。

(2)用本文中的內(nèi)容造一個句子。

例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說：“我有辦法讓你取勝?！?/p>

轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

(3)獨立造句。

4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

5．課后延伸。

學(xué)了課文，你最喜歡孫臏的哪一點?如果同學(xué)們想進一步了解孫臏這個人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。

第五篇：第3課土地改革1

第3課土地改革

一、知識提煉：

1、土地改革的原因（必要性）：

①解放前，封建土地制度嚴重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展； ②解放后，廣大農(nóng)民迫切要求進行土地改革，獲得土地。

2、時間：1950年。

3、內(nèi)容：中央頒布《中華人民共和國土地改革法》，規(guī)定：廢除封建土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制。沒收地主的土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種。同時也分給地主應(yīng)得的一份，讓他們自己耕種。

4、結(jié)果：到1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本完成。近三億無地或少地的農(nóng)民分到了大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等。免除地租350億千克糧食，農(nóng)民真正獲得了解放。

5、土地改革的意義：

①徹底摧毀了我國兩千多年的封建土地制度，地主階級被消滅。②農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。

③鞏固了人民政權(quán)，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國家的工業(yè)化建設(shè)準備了條件。

二、問題解析：

1、1950年《中華人民共和國土地改革法》頒布后，開始進行土地改革的地區(qū)是新解放區(qū)。

2、“1950年，我們村在縣人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，沒收了地主的土地，把土地分給農(nóng)民?！边@段話講述的歷史是 土地改革。

3、建國后的土地改革與以往不同的是針對某個階級的做法不同，這個階級是 富農(nóng)。

45、土地改革的措施中，最能體現(xiàn)新中國注意對地主階級進行改造的是 主一份應(yīng)得的土地。

6、材料分析：

院子當中擺著一張長方桌子，郭全海用小煙袋鍋子敲著桌子說：“別吵吵，分馬了。小戶一家能攤一頭頂用的牲口，領(lǐng)馬領(lǐng)牛，聽各人的便。人分等，排號；牛馬分等，不排號。記住自己的等級、號數(shù)，聽到叫號就去挑。一等牛馬拴在院子西頭老榆樹底下。”

人們涌上來，圍住桌子，好幾個人叫道：“都知道了。就動手分吧。” 郭全海爬到桌子上，高聲叫道：“別著忙，還得說兩句。咱們分了衣裳，又分牛馬，倒是誰整的呀？” 無數(shù)聲音說：“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的?！?郭全海添著說：“牲口牽回去，見天拉車，拉磨，種地，打柴，要想想牲口是從哪來的；分了東西可不能忘本。” 許多聲音回答道：“那，哪能呢？”

郭全海說：“現(xiàn)在分吧?！闭f罷，跳下地來。

栽花先生提著石板，叫第一號??

------周立波 《分馬》 回答：

①上述片段反映了那一歷史事件？土地改革。

②你認為新中國成立時中國農(nóng)民最關(guān)心的問題是什么？土地問題從上述材料看農(nóng)民對土地改革的態(tài)度怎樣？為什么？

擁護，因為土地改革滿足了農(nóng)民對土地的需要，受到農(nóng)民的熱烈歡迎，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高。

7、材料分析：

廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。回答：

①上述材料出自什么文件？

②根據(jù)上述材料指出土地改革的的根本目的是什么？③你能說出土地改革確立的土地所有制與現(xiàn)在的有何不同？