第一篇：大班音樂(lè)教案：我愛(ài)蹦蹦跳

我愛(ài)蹦蹦跳

執(zhí)教人：陸悅

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，掌握節(jié)奏型X X|XX X|X X|XX X； 2.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容； 3.能大膽的創(chuàng)編歌曲，喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教具：教學(xué)課件，歌曲《我愛(ài)蹦蹦跳》，歌詞 2.學(xué)具：動(dòng)物頭飾 【活動(dòng)過(guò)程】 一． 準(zhǔn)備部分

打節(jié)奏，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

教師與幼兒一起打節(jié)奏：X X|X XX , X X|XX X,XX XX|XX X.二． 進(jìn)行部分

1.初步感受歌曲節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

教師：小朋友們，今天啊老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧，聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>

播放歌曲，幼兒傾聽(tīng)，初步感知歌曲節(jié)奏和內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，利用文字和圖畫(huà)幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。2.游戲“我愛(ài)蹦蹦跳” 師幼一起做游戲，進(jìn)行表演 3.仿編歌曲

教師引導(dǎo)幼兒講一講，還有那些小動(dòng)物喜歡蹦蹦跳？嘗試編入歌曲中。

三．結(jié)束部分

教師：小朋友們喜歡蹦蹦跳嗎？喜歡的話就讓我們一起到戶(hù)外去蹦蹦跳吧！

師幼跟隨音樂(lè)走出活動(dòng)室

第二篇：1 小班音樂(lè)教案《蹦蹦跳》

中班音樂(lè)活動(dòng)

《我愛(ài)蹦蹦跳》詳案

東北師大附屬幼兒學(xué)園

宮麗

活動(dòng)生成：

三四歲的幼兒天性活潑好動(dòng)，喜歡模仿，喜歡各種小動(dòng)物的角色扮演。結(jié)合幼兒的天性，尋找到這個(gè)小動(dòng)物蹦蹦跳的兒歌，葆有了幼兒的天性，使幼兒較有興趣地參與的活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片

活動(dòng)目標(biāo)：

1.基本目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，讓幼兒喜歡這個(gè)音樂(lè)；（天性）2.完成目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈動(dòng)作；(心性)3.發(fā)展目標(biāo)：讓幼兒在知道小白兔、小青蛙是跳著走路的基礎(chǔ)上，知道袋鼠也是跳著走路的。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)跳著走路的小動(dòng)物——小白兔、小青蛙、袋鼠 1.導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)，找出音樂(lè)中的小動(dòng)物。

老師：小朋友們好，今天宮老師帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物要和我們一起做游戲，都有誰(shuí)呢？噓~~，仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)里面都有誰(shuí)？

教師播放音樂(lè)。（第一遍）

老師：孩子們，你都聽(tīng)到了什么小動(dòng)物？【小白兔、小青蛙，袋鼠幼兒不熟悉，可能聽(tīng)不出來(lái)?！拔摇庇變阂部赡苷f(shuō)不出來(lái)。】對(duì)了，你們真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們啊，小動(dòng)物要蹦出來(lái)，和你們認(rèn)識(shí)一下。

2.認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的小動(dòng)物。

教師課件展示小白兔的圖片。

老師：咦？是誰(shuí)從音樂(lè)里蹦出來(lái)了？（小白兔）

老師：小白兔長(zhǎng)什么樣子??？【把手放在頭頂，做兔子耳朵狀，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出： 長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵】嗯，小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵！

老師：小白兔怎么走路呢？（跳著走，蹦著走等）嗯，小白兔蹦-蹦-跳【有節(jié)奏地說(shuō)】！

教師再拿出小青蛙的圖片。

老師：你們看！還有誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙）

老師：小青蛙長(zhǎng)什么樣子??？它的手和腳是什么樣的？【教師把手張開(kāi)，放到臉的兩旁，引導(dǎo)幼兒五指張開(kāi)，學(xué)習(xí)青蛙跳的樣子】 老師：小青蛙怎樣走路呢？（一跳一跳的；有的幼兒會(huì)直接學(xué)青蛙跳）對(duì)了，你們真聰明！小青蛙蹦-蹦-跳【有節(jié)奏地說(shuō)】！

老師：音樂(lè)里還有一個(gè)小動(dòng)物，它等不及了，也要蹦出來(lái)和你們做朋友！

教師再拿出袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的圖片。

老師：它們是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)，袋鼠；不認(rèn)識(shí)）它們的名字叫袋鼠！這個(gè)是袋鼠媽媽?zhuān)@個(gè)是袋鼠寶寶！小袋鼠可神氣了！袋鼠媽媽的肚子上有個(gè)大袋子，干什么用的呢？（幼兒自由回答），這個(gè)袋子啊是袋鼠寶寶的家，袋鼠寶寶能跳進(jìn)媽媽的袋子里休息。

老師：袋鼠是怎么走路的呢？（有的說(shuō)跳著走，有的不知道）宮老師告訴你們啊，袋鼠和小白兔和小青蛙一樣，也是跳著走路的——一蹦、一蹦、蹦蹦跳！【教師一邊說(shuō)，一邊學(xué)袋鼠走路?！?/p>

3.回憶音樂(lè)中的小動(dòng)物，以及它們是怎樣走路的。

老師：音樂(lè)里的小動(dòng)物都蹦出來(lái)和你們做朋友了，都有誰(shuí)來(lái)著？【幫助幼兒回憶】有小白兔、小青蛙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。老師：他們都是怎么走路的？對(duì)！

小白兔蹦蹦跳；小青蛙蹦蹦跳；袋鼠媽媽蹦蹦跳；袋鼠寶寶也是蹦蹦跳?！窘處熞贿呌泄?jié)奏地說(shuō)“蹦蹦跳”，一邊做相應(yīng)小動(dòng)物的動(dòng)作】真棒！

4.“我”做了什么動(dòng)作

老師：我們?cè)俾?tīng)一邊音樂(lè)，我們一起跟著小動(dòng)物蹦蹦跳，好不好？（好?。?/p>

教師再次播放音樂(lè)。（第二遍）

老師：在音樂(lè)里除了小動(dòng)物，還有誰(shuí)？（“我”！小朋友）你們真聰明！還有“我”，“我”都干了什么呢？（幼兒說(shuō)什么的都有；或者什么都說(shuō)不出來(lái)?。?/p>

教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。老師：抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。扭扭屁股蹦蹦跳，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈蹦蹦跳。【一邊說(shuō)一邊做，引導(dǎo)幼兒和老師一起做】

二、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作 1.說(shuō)歌詞，做動(dòng)作

老師：我們一起從頭做一遍，好不好？【教師一邊說(shuō)詞，一邊做動(dòng)作】

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小白兔愛(ài)蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小青蛙愛(ài)蹦蹦跳；

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠媽媽蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠寶寶蹦蹦跳；

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，扭扭屁股蹦蹦跳，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈蹦蹦跳。

老師：我們跟著音樂(lè)跳一遍，好不好？

教師播放音樂(lè)。（第三遍）

教師和幼兒一起隨著音樂(lè)蹦蹦跳，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，跟著節(jié)奏蹦蹦跳。2.游戲——音樂(lè)角色扮演

老師：好不好玩？（好玩?。┪覀?cè)谕嬉粋€(gè)更好玩的，好不好？（好?。?/p>

教師拿出小動(dòng)物的頭飾。

老師：我為小朋友準(zhǔn)備了一些頭飾：有小白兔、小青蛙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。怎么玩呢？【教師介紹游戲規(guī)則】

老師會(huì)把這些頭飾帶到不同的小朋友的頭上。

帶小白兔的頭飾，就扮演小白兔，當(dāng)音樂(lè)里唱到小白兔蹦蹦跳的時(shí)候，帶小白兔的小朋友蹦蹦跳，別人不蹦蹦跳；

帶小青蛙的頭飾，就扮演小青蛙，當(dāng)音樂(lè)里唱到小青蛙蹦蹦跳的時(shí)候，小青蛙蹦蹦跳，別人不蹦蹦跳；

帶袋鼠頭飾的小朋友扮演袋鼠，音樂(lè)里唱到袋鼠媽媽時(shí)，袋鼠媽媽蹦蹦跳，唱到袋鼠寶寶時(shí)，袋鼠寶寶蹦蹦跳。

還有一些小朋友就扮演我們自己，不用戴頭飾，當(dāng)音樂(lè)里唱到“我也喜歡蹦蹦跳”的時(shí)候，我們不帶頭飾的小朋友做動(dòng)作。

老師：聽(tīng)明白了嗎？音樂(lè)里唱到誰(shuí)，誰(shuí)就做動(dòng)作，其他人不用做。老師：我們?cè)囍嬉槐榘。亢茫?/p>

教師發(fā)放頭飾。播放音樂(lè)。（第四遍）教師引導(dǎo)幼兒分角色做動(dòng)作。

老師：你們真棒！我們換個(gè)角色再來(lái)一遍，好不好！

教師把頭飾還給剛剛么有帶頭飾的小朋友，再次進(jìn)行游戲。

三、結(jié)束

老師：孩子們，好玩嗎？累不累？（有說(shuō)累，有說(shuō)不累的。）小動(dòng)物都有點(diǎn)累了，老師也累了，我們休息休息，下次再玩！老師：小動(dòng)物要回家嘍！

教師一邊說(shuō)，一邊收起動(dòng)物頭飾。老師：小朋友再見(jiàn)！

附：歌詞

我愛(ài)蹦蹦跳

第一段

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小白兔愛(ài)蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小青蛙愛(ài)蹦蹦跳；

間奏

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。

第二段

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠媽媽蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠寶寶蹦蹦跳；

間奏

蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，扭扭屁股蹦蹦跳，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈蹦蹦跳。

第三篇：大班音樂(lè)教案：小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽

1．積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂(lè)曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。2．發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。3．培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。

錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶幾盒、畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。

師：看，我們來(lái)到了美麗的小樹(shù)林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，誰(shuí)在向我們問(wèn)好!(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)

例：出示小鳥(niǎo)頭飾，放鳥(niǎo)兒叫錄音，幼兒唱歌。

二、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》

師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。

1．幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，注意聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽好像在于什么?

2．結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂(lè)曲。

逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂(lè)。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)

(2)欣賞第二段音樂(lè)。

師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂(lè)。

師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。

小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的生活。

3．嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。

(1)師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里快樂(lè)地生活著；第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽?zhuān)坏谌我恍」?jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健 康。

(2)嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

師：現(xiàn)在我們要用打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲伴奏了，想一想每一段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏最合適。

三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》

師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽?zhuān)覀儗?duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。

第四篇：大班社會(huì)教案《小白兔蹦蹦跳》及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案《小白兔蹦蹦跳》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感，引導(dǎo)幼兒觀察兔子，認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《小白兔蹦蹦跳》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子，認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。

2.使幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。

2.PPt課件

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。

2、難點(diǎn)：由兔子的局部特征尋找小兔子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。

2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。

今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，看是誰(shuí)呀?

(1)幼兒自由觀察小白兔

出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征，親近小白兔。

(2)教師一道幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔的外形特征和生活習(xí)性

兔子的外形特征：兔子的顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長(zhǎng)短、前腿與后腿的不一樣等。

生活習(xí)性：小兔吃什么?小兔走路的樣子等等。

同時(shí)，滲透數(shù)的概念：小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾瓣嘴?幾條腿?幾條尾巴?等等。

教師利用兒歌概括兔子的特征：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來(lái)，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

3.根據(jù)兔子的外部特征來(lái)尋找小白兔，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。

幼兒玩游戲《捉迷藏》。把藏在圖畫(huà)中的小白兔找出來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。

幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

4.發(fā)散思維，欣賞不同的兔子。

5.師幼一起跳《小白兔白又白》結(jié)束活動(dòng)。

【教學(xué)反思】

我感覺(jué)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn).,整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。

本文擴(kuò)展閱讀：白兔是兔子的一種，全身為白色，眼睛一般為透明，古代以為瑞物。相傳為秦始皇的駿馬名為白兔，另有同名地名，白兔。

第五篇：七年級(jí)音樂(lè)知識(shí)我愛(ài)音樂(lè)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂(lè)作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件、Flash制作的MTV。

2、歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的光盤(pán)。

【教學(xué)過(guò)程（）】

一、激情引趣式的導(dǎo)入

抓住青少年愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生玩“接音符”的游戲提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)單純音符的印象，每一組可派一位代表來(lái)進(jìn)行大比拼。在學(xué)生玩的過(guò)程中復(fù)習(xí)單純音符，落下來(lái)一個(gè)音符學(xué)生就說(shuō)出它是什么音符。（這個(gè)游戲是***網(wǎng)站的Flash課件，按鼠標(biāo)移動(dòng)簍子去接住一個(gè)個(gè)往下落的音符，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看你能接住多少個(gè)音符，可自動(dòng)記分。）

師：同學(xué)們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂(lè)世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。

二、常規(guī)式的復(fù)習(xí)

1、課件展示C大調(diào)的音階表，學(xué)生按老師所點(diǎn)的位置唱出音符的唱名。

C D E F G A B

do re mi fa sol la si2、課件展示G大調(diào)的音階表, 讓學(xué)生對(duì)比這兩條音階有什么區(qū)別？

然后再熟悉G大調(diào)的唱名位置。

do re mi fa sol la si3、播放Flash鍵盤(pán)，對(duì)照鍵盤(pán)講解C大調(diào)與G大調(diào)的音高位置，鼠標(biāo)點(diǎn)擊琴鍵可發(fā)出聲音來(lái)。

三、情境式的學(xué)唱歌曲

（一）欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》

1、初步聽(tīng)賞歌曲

師：剛才同學(xué)們玩了游戲也唱了C大調(diào)和G大調(diào)的音階，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段感人的真實(shí)故事。

媒體播放Flash制作的MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》。

聽(tīng)完這首歌后，讓同學(xué)們談?wù)勛约撼趼?tīng)作品時(shí)感受：例如，歌曲講敘了一個(gè)什么樣的故事？這個(gè)女孩為什么會(huì)這樣做？作為生命個(gè)體的人和動(dòng)物在地球村是否應(yīng)該平等？音樂(lè)是怎樣表達(dá)人們對(duì)救鶴女孩的眷戀之情？

教師小結(jié)：《一個(gè)真實(shí)的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動(dòng)人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉(zhuǎn)的向人們?cè)V說(shuō)了一個(gè)凄美動(dòng)人的故事。全曲分為兩部分，第一部分旋律深沉流暢，運(yùn)用同音反復(fù)、級(jí)進(jìn)的手法和口語(yǔ)式的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)了歌曲的深沉意境。第二部分曲調(diào)的色彩變得明亮開(kāi)闊，歌曲以擬人的手法、反問(wèn)的語(yǔ)氣譜寫(xiě)了一曲天地之間的歌：“為何片片白云，悄悄落淚，為何陣陣風(fēng)兒，輕輕訴說(shuō)?！备枨慕Y(jié)尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見(jiàn)的假聲應(yīng)用方法，音色有一種晶亮透明的感覺(jué)。在這里表達(dá)了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現(xiàn)了人與自然、人與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系性、互根性，人與自然是一個(gè)和諧的整體。因此整首歌曲充滿(mǎn)了人性美，把無(wú)生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂(lè)在流動(dòng)的音符中震撼著人們的心靈。

曲作者解承強(qiáng)，祖籍山東，兒童時(shí)期學(xué)習(xí)嗩吶，15歲考進(jìn)戰(zhàn)士歌舞團(tuán)學(xué)習(xí)大提琴，1987年與畢曉世、張全復(fù)組成“新空氣”樂(lè)隊(duì)，參與了《程琳·87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺(tái)上。由他創(chuàng)作的《信天游》曾掀開(kāi)了“西北風(fēng)”的第一幕。他是大陸流行樂(lè)壇最有創(chuàng)造力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂(lè)壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

2、再次聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲帶給人的心靈啟迪。

師： 在聆聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以輕聲跟著唱，也可以展開(kāi)你們的思緒，放飛你們的想象，去品味優(yōu)美的旋律，去理解歌曲的深刻內(nèi)涵。

（二）欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

播放1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上韋唯演唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一個(gè)癌癥患者獲得人間真愛(ài)的故事剛剛講完，音樂(lè)聲隨之響起：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！?樸素的歌詞、流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫情，一下子打動(dòng)了全國(guó)億萬(wàn)觀眾的心，并很快傳唱開(kāi)來(lái)，韋唯也因此成為中國(guó)知名度最高的大歌手之一。

（三）學(xué)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

1、作品簡(jiǎn)介與聽(tīng)賞

教師打開(kāi)http:/***（谷歌）搜索網(wǎng)站，把“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”輸入進(jìn)行搜索，找到“200

3年終特別專(zhuān)輯【讓世界充滿(mǎn)愛(ài)】”，點(diǎn)擊打開(kāi)，就可以清楚地了解這首歌的創(chuàng)作與演唱經(jīng)過(guò)。這個(gè)網(wǎng)頁(yè)做得非常好，兩邊是向上移動(dòng)的字幕，中間是移動(dòng)的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，學(xué)生從中獲得美的享受。

《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂(lè)引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又向國(guó)際樂(lè)壇進(jìn)行了借鑒。這首歌是中國(guó)流行音樂(lè)史上的第一部表現(xiàn)世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現(xiàn)花前月下、燈紅酒綠的觀念。

2、曲作者郭峰簡(jiǎn)介

教師打開(kāi)http://***網(wǎng)站即“北京音樂(lè)臺(tái)”可搜索出郭峰詳細(xì)的生平介紹。

曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長(zhǎng)在一個(gè)藝術(shù)家庭，6歲在父親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)小提琴，8歲改學(xué)鋼琴，15歲考入四川省藝術(shù)學(xué)校專(zhuān)修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創(chuàng)作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《心會(huì)跟愛(ài)一起走》、《有你有我》······

3、學(xué)唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的第二首歌。

1）輕聲唱曲

師：課本中選唱的是第二首歌，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第八第九頁(yè)，跟琴輕輕唱曲譜。我們學(xué)習(xí)了一個(gè)升號(hào)的G大調(diào)，這首歌有五線譜與簡(jiǎn)譜的對(duì)照，請(qǐng)同學(xué)們注意五線譜G大調(diào)的唱名位置。

2）播放歌曲伴奏，學(xué)生唱歌詞，要求學(xué)生飽含深情地去唱。

四、表演式的歌曲演唱

1、策劃演唱形式

師：剛才我們一起學(xué)唱了三首歌，從愛(ài)動(dòng)物到愛(ài)人類(lèi)同胞到讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，這一首首愛(ài)之歌，讓我們感動(dòng)，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，選一首歌進(jìn)行策劃和編排，然后到臺(tái)上來(lái)演唱。

學(xué)生討論、編排，教師可參與到學(xué)生當(dāng)中去進(jìn)行指導(dǎo)。

2、學(xué)生的演唱。

3、對(duì)每一組的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取自評(píng)、他評(píng)。

五、課堂總結(jié)

愛(ài)沒(méi)有國(guó)界、愛(ài)沒(méi)有種族之分，愛(ài)能讓人感受到溫暖?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！蓖瑢W(xué)們，我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，我相信同學(xué)們?cè)诹私獾倪^(guò)程當(dāng)中，一定會(huì)有很多感觸，也會(huì)更加珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。