第一篇：泥工反思《各種各樣的水果》

泥工反思《各種各樣的水果》

泥工是我班孩子兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一，結(jié)合之前孩子們塑造“五彩花園”時(shí)對多種色彩搭配有初步經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)以孩子們熟悉的“水果”為主題，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)通過團(tuán)圓、搓長、捏拉等技能自由塑造各種水果的外形特征，感受泥工制作活動(dòng)的快樂和滿足?；顒?dòng)目標(biāo)有兩方面：一是體現(xiàn)幼兒的自主操作，活動(dòng)中我沒有直接示范，只通過適當(dāng)引導(dǎo)讓孩子自由發(fā)揮完成活動(dòng)目標(biāo)。二是給孩子一種學(xué)習(xí)的方法，通過步驟圖的示意學(xué)習(xí)，讓孩子們在以后的泥工可以嘗試自己看圖制作出更多的物品?；顒?dòng)分為三個(gè)部分：首先以欣賞水果圖片，讓幼兒對各種水果外形特征有深刻印象。隨后利用步驟圖與幼兒討論部分水果的制作方法和步驟，鞏固幼兒捏泥的方法可以有捏、拉、搓、團(tuán)等多種方法，由于孩子對泥工活動(dòng)感興趣，在制作水果的時(shí)候都能積極動(dòng)手并發(fā)揮想象力，在輔助小工具的幫助下采用分解法（果實(shí)、根莖、葉子等）的方法制作出“葡萄、香蕉、草莓、榴蓮”等許多水果。

《指南》提出：幼兒對事物的感受和理解不同于成人，成人不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，以免扼殺孩子想象和創(chuàng)造的萌芽。雖然活動(dòng)中的有些“水果”在我們成人眼中看來并不像，但孩子依然陶醉在美好的活動(dòng)中，尤其是最后是孩子把制作好的水果放在展示臺(tái)上展覽，開心的他們不斷向同伴介紹自己制作的水果，每個(gè)人都體驗(yàn)會(huì)自我創(chuàng)造的樂趣中。

第二篇：泥工教學(xué)反思

泥工教學(xué)反思

篇一：泥工>教學(xué)反思

《泥塑小猴》活動(dòng)除了迎合《有趣的動(dòng)物》主題活動(dòng)的開展之外，同時(shí)也是鞏固泥工技能的一次重要活動(dòng)，主要是繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)團(tuán)圓、搓長、壓平；在活動(dòng)的準(zhǔn)備方面，幼兒都能正確對泥進(jìn)行團(tuán)圓、搓長、壓平，能根據(jù)常識(shí)對人的構(gòu)造進(jìn)行泥塑。有些幼兒還能根據(jù)泥的大小選擇不同手位進(jìn)行泥塑。如進(jìn)行頭部的泥塑時(shí)，由于泥比較多，幼兒都會(huì)把泥放置于手心，然后進(jìn)行團(tuán)圓；而進(jìn)行眼睛部位的泥塑時(shí)，由于泥比較少，有些幼兒就能自覺變換思維，將泥放在大拇指與食指間進(jìn)行團(tuán)圓，這樣就使團(tuán)圓出來的圓更細(xì)致。指南中指出中班是培養(yǎng)幼兒合作行為的時(shí)期。因此，我在上學(xué)期就已經(jīng)逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在泥工操作方面，由于活動(dòng)所使用的橡皮泥都是單色的，這必將會(huì)影響幼兒對作品的創(chuàng)作。所以，我在活動(dòng)中就引導(dǎo)幼兒能將橡皮泥與旁邊的幼兒互換顏色使用。這樣一來既節(jié)省了材料，方便幼兒收拾，使得作品更美觀，另一方面是為幼兒的邊學(xué)邊玩邊交流提供一個(gè)更好的機(jī)會(huì)，更主要的是有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的合作、分享行為。

我班的幼兒一向喜好手工。這次活動(dòng)又是本學(xué)期的第一次泥工活動(dòng)，幼兒盼望已久，這對于活動(dòng)的進(jìn)行是一個(gè)很好的催化劑。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒沒有厭倦的情緒，活動(dòng)有序，完滿的完成。不過，我在活動(dòng)的開展過程中仍發(fā)現(xiàn)一些問題：大多數(shù)幼兒對臉部五官比例的塑造不夠明確，團(tuán)圓大的泥時(shí)也不夠均勻，作品完成情況還不錯(cuò)，但還是比較粗糙。

篇二：泥工教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)我與科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)蝸牛相結(jié)合。在活動(dòng)之前，請小朋友們帶來了許多小蝸牛，利用中午散步時(shí)間觀察小蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。遷移到美術(shù)活動(dòng)中。

本次的活動(dòng)是泥工《蝸?！?，設(shè)計(jì)這節(jié)課的最初目標(biāo)是為了培養(yǎng)幼兒搓、捏等技能活動(dòng)。體驗(yàn)搓蝸牛寶寶的樂趣。我在活動(dòng)前出示泥工蝸牛寶寶一家，激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛寶寶怎么搓，教師示范講解蝸牛寶寶應(yīng)先搓身體出來，跟繩子一樣卷在一起，在搓出觸角和它的眼睛等等。幼兒在搓活動(dòng)前我提出要求：要求把蝸牛寶寶的形象搓出來。搓完后懂得把橡皮泥收拾整齊。幼兒搓蝸牛時(shí)我在旁邊巡視。

幼兒對于這種形式很感興趣，搓條繞螺旋線都完成的很好。在添畫蝸牛身體時(shí)，我沒有強(qiáng)調(diào)蝸牛的身體要畫得細(xì)長些，有些小朋友把蝸牛畫的太胖了。

小班孩子對蝸牛寶寶已經(jīng)有了基本的了解，不論是從體型、飲食特點(diǎn)他們都還是比較了解的，我也總結(jié)了這節(jié)活動(dòng)存在的不足：

1、發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛寶寶很興趣，能力強(qiáng)的幼兒能把蝸牛的形狀搓出來，但是發(fā)現(xiàn)很多幼兒在搓蝸牛的身體比較難搓，需要老師在旁邊幫忙搓出來，而其它的部分幼兒能捏出來。蝸牛身體的部分搓出來后幼兒自己加上觸角。部分幼兒還是能完成蝸牛寶寶一家，最后我以再現(xiàn)式的方式來評(píng)價(jià)幼兒的作品，重點(diǎn)講解蝸牛的身體該怎么搓。

2、我們班的孩子雖然很喜歡玩橡皮泥，但是一直都發(fā)現(xiàn)孩子們對于橡皮泥都只是在玩捏的狀態(tài)，捏，切，印的孩子是多數(shù)，還不會(huì)進(jìn)行簡單的造型，只是放任孩子自己“ 想做什么就做什么，想怎么做就怎么做?！?讓孩子盡情捏、團(tuán)、搓、壓，使孩子進(jìn)一步感知橡皮泥特性，同時(shí)提高了動(dòng)手能力，激發(fā)了活動(dòng)的興趣。但是隨著孩子年齡的增長，孩子們已有了簡單造型的欲望，今天泥工活動(dòng)《蝸牛》的教學(xué)活動(dòng)中，我先出示蝸牛的圖片，讓幼兒先從認(rèn)識(shí)蝸牛開始，然后在通過示范講解、口訣引導(dǎo)等環(huán)節(jié)進(jìn)行操作，其中有些新生是第一次接觸橡皮泥，他們表現(xiàn)出較高的活動(dòng)熱情，受到較為滿意的教學(xué)效果。

雖然制作的“ 蝸牛” 有些不是很像，但是我認(rèn)為在泥工的教學(xué)活動(dòng)中不能只要求其結(jié)果，更多得是讓孩子在這個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)到樂趣，那么，就值了！這樣的美工制作活動(dòng)我們將投放在心靈手巧活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒鞏固、練習(xí)。

篇三：泥工教學(xué)反思

爸爸、媽媽是幼兒最熟悉的家人，他們之間有著濃厚的情感。泥工活動(dòng)《快樂一家》就是通過幼兒觀察全家福，在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)家人身高、體型、臉型以及服飾方面等的不同特征，然后示范用橡皮泥制作人物的方法，最后幼兒自由選擇一位家人進(jìn)行創(chuàng)作，完成后展示大家的作品。

一、快樂的一家

這一環(huán)節(jié)，我主要選取了幾張有代表性的全家福，然后請幼兒說說圖片上每個(gè)人的特征。請幼兒介紹一下自己的家人，通過觀察比較不同的人物，讓孩子們知道 每個(gè)人是有不一樣的特征的，有高、有矮、有胖、有瘦；有的戴眼鏡的，有的沒有；有的媽媽是卷發(fā)，有的是直發(fā)，有的是長發(fā)，有的是短發(fā)。這一部分的設(shè)計(jì)是為了接下來幼兒創(chuàng)作的時(shí)候有自己的想法和特征，避免操作的盲目性。

二、看看、做做，在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的基本特征

“今天，張老師還帶來了一張?zhí)貏e的全家福，我們一起來看看吧！”在欣賞完孩子們的全家福之后，我出示了事先用橡皮泥捏好的全家福照片。請幼兒說說這張全家福是用什么做的？哪個(gè)是爸爸，怎么樣的？哪個(gè)是媽媽，怎么樣的？在觀察和說的基礎(chǔ)上，讓幼兒感知橡皮泥所表現(xiàn)的人物的不同特征。

“你們想知道如何用橡皮泥來捏小人嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！”觀察作品之后，就是讓幼兒學(xué)習(xí)橡皮泥制作的方法，由于現(xiàn)場的示范制作不能讓幼兒看得很仔細(xì)，所以事先，就把制作方法拍成了視頻，放在電視里播放，便于幼兒清楚地觀察，熟悉每一個(gè)步驟。在觀看視頻的時(shí)候，我還適當(dāng)讓幼兒徒手練習(xí)一下，使幼兒能更好地掌握技巧。

觀察完視頻，了解制作方法之后，我還讓幼兒觀察了另外一些橡皮泥人物的作品，拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在欣賞的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同作品的不同特點(diǎn)，為幼兒接下來更好的創(chuàng)作做鋪墊。

觀察、學(xué)習(xí)與欣賞之后，就是幼兒自己創(chuàng)作了，考慮到中班幼兒的能力水平，我讓幼兒自由選擇一個(gè)對象進(jìn)行創(chuàng)作，可以是爸爸，可以是媽媽也可以是自己。在幼兒自由操作的過程中，鼓勵(lì)有能力的幼兒 在此基礎(chǔ)上裝飾作品，并創(chuàng)造不同形象的作品。在幼兒操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能創(chuàng)作出較好的人物形象，有的甚至超出了我的設(shè)想。但也有個(gè)別能力弱的幼兒無從下手，需要我的個(gè)別指導(dǎo)，這里，如果我一開始對能力弱的幼兒就降低要求，我想效果會(huì)更好。

三、展示交流，在介紹的過程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂感受。

幼兒創(chuàng)作完成之后，我讓孩子們將自己的作品放到教室后面的桌子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評(píng)選出自己最喜歡的一幅作品。孩子們都繞有興趣地在那里邊說邊欣賞，看著孩子們?nèi)绱私蚪驑返?，我也為孩子們而感到高興。

第三篇：小班泥工教學(xué)反思

小班泥工教學(xué)反思

篇一：小班泥工>教學(xué)反思

一、活動(dòng)前：

糖果是幼兒非常喜愛的食品之一，現(xiàn)在的糖果形式各種各樣，和以前單一的糖果樣式有區(qū)別。因此在活動(dòng)前，我讓小朋友先去收集自己喜歡的糖果，盡可能多地讓幼兒感受各種各樣的糖果，只有感性經(jīng)驗(yàn)豐富了，他們制作出來的糖果才能各式各樣。

二、活動(dòng)中：

為了讓幼兒對本次活動(dòng)感興趣，我特別創(chuàng)設(shè)了“加工食品廠”的情境，讓幼兒扮演工人的角色，積極投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中，我也盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手來做糖和包糖。幼兒的興趣非常濃厚，做糖的方法也掌握的比較好，但是由于準(zhǔn)備的糖紙材料不夠，每位幼兒只能包幾顆糖，還有就是糖紙的形式也比較少，幼兒只能嘗試做最基本的糖果形狀。這是我考慮不周所導(dǎo)致的遺憾，從中讓我明白了活動(dòng)前對幼兒預(yù)期表現(xiàn)的猜想的重要性。

三、活動(dòng)后：

如果本次活動(dòng)我先以參觀“加工食品廠”做為導(dǎo)入，首先讓幼兒仔細(xì)觀察各種糖果（糖果的包裝有初步地感性經(jīng)驗(yàn)）；然后讓幼兒拆開包裝看看里面糖果的形狀（為幼兒捏出形狀各異的糖果進(jìn)行鋪墊）；最后再進(jìn)行品嘗（這樣既可以引發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣，又可以得到更多的包裝糖紙讓后面的操作活動(dòng)不留遺憾）。通過本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)臨場機(jī)智還不夠。今后在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，以提高教學(xué)質(zhì)量。

篇二：小班泥工教學(xué)反思

在泥塑活動(dòng)中 要 注重 幼兒的審美情感 和 創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和成功，教師在活動(dòng)中要注重 挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使他們終生受益。今天 我組織的泥塑活動(dòng)“小烏龜”，對于幼兒和自己都有很大的提高，現(xiàn)對自己的活動(dòng)做以下反思。

1、活動(dòng)目標(biāo)的確定：

（1）能用團(tuán)、壓、搓、連接的方法制作小烏龜（泥工技能目標(biāo)）

（2）在大膽嘗試中，體驗(yàn)?zāi)竽噙^程中的成功感。（情感目標(biāo)）

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平確定技能目標(biāo)。中班幼兒的泥工總目標(biāo)是：引導(dǎo)幼兒在小班基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)捏的方法，幫助他們學(xué)習(xí)用平面泥工表現(xiàn)簡單物象。泥工小烏龜?shù)闹谱餍枰變壕哂蟹帜?、團(tuán)、搓、壓、連接的技能，其中分泥、搓圓、壓扁的技能是幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，壓成橢圓形的殼是本次活動(dòng)的新技能，這樣泥工技能的學(xué)習(xí)就是一個(gè)逐步累加的過程，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

2、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活。

幼兒了解“龜兔賽跑”的>故事，而且非常喜歡小烏龜。我班的自然角里也養(yǎng)了兩只可愛的小烏龜，幼兒對小烏龜產(chǎn)生濃厚的興趣，選擇此教學(xué)內(nèi)容，貼近孩子的生活，適合孩子的發(fā)展。

3、活動(dòng)前的觀察和探究，為幼兒積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

觀察比較在泥塑活動(dòng)中十分重要，為幼兒實(shí)物小烏龜，讓幼兒觀察，了解烏龜?shù)纳眢w特征，喂烏龜食物，觀察它爬??還與幼兒一同收集各種小烏龜?shù)膱D片，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使幼兒在制作時(shí)能按照自己的想法獨(dú)立制作。

3、有效的教學(xué)策略支持

（1）適時(shí)提供圖片、玩具模型的策略，給予幼兒支持，如：茗茗做時(shí)，把小烏龜?shù)念^捏成扁片，我給幼兒提供小烏龜?shù)耐婢吣Ｐ停屗幻?，感受到烏龜?shù)念^是圓圓的，他自己就馬上調(diào)整過來，從而獲得成功。

（2）注重幼兒的生生互動(dòng)的策略，面向全體幼兒，充分尊重幼兒的意見，幼兒從同伴間可以獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。如：洋洋的小烏龜腿怎么也站不起來，我請她去看看妞妞是怎么做的，她馬上就學(xué)會(huì)了用牙簽連接。

（3）教師語言、動(dòng)作的支持的策略，當(dāng)幼兒做的快的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒為小烏龜裝飾花紋；你再做一只不一樣的烏龜好嗎？當(dāng)幼兒反復(fù)用牙簽連接烏龜腿也沒有成功的時(shí)候，教師以動(dòng)作示范連接其中的一條腿，這樣幼兒自己學(xué)會(huì)了方法，自己就會(huì)連接了。

（4）提供適宜材料策略

為了滿足幼兒創(chuàng)作的需求，從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，為他們提供了不同顏色的泥，此外還與孩子一起準(zhǔn)備了牙簽、吸管等等，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、需要進(jìn)行選擇，這不僅能滿足孩子的興趣和表現(xiàn)需要，還有利于在探索中獨(dú)立獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在制作烏龜殼花紋的時(shí)候，幼兒用各種材料進(jìn)行裝飾，用牙簽畫出花紋，用吸管點(diǎn)出花紋，或用彩泥做出花紋進(jìn)行裝飾??

篇三：小班泥工教學(xué)反思

對于剛?cè)雸@還不滿2個(gè)月的小班孩子來說，他們在泥工方面會(huì)些什么技能呢？從上次的《彩色的棒棒糖》活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，雖然他們對泥工制作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團(tuán)技能對于這些幼小的孩子來說還是有一定的難度，相當(dāng)一部分幼兒并沒有完全掌握這方面的技能。小精靈兒童網(wǎng)站出品

活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要符合孩子的知識(shí)技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《做大餅》。原因有兩個(gè)：其一，據(jù)了解大餅對多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的食品，因?yàn)殚_學(xué)初我常看到家長將大餅和油條作為孩子的早點(diǎn)，并且看到他們吃起來是那樣津津有味，我想孩子們一定會(huì)很樂意參與制作大餅的活動(dòng)。其二，制作大餅的過程簡單易學(xué)：先揉好橡皮泥，再團(tuán)成泥團(tuán)，最后壓扁。在制作過程中孩子既能鞏固上一次 活動(dòng)中“團(tuán)”的技能，又能學(xué)到新的技能“壓”。小精靈兒童網(wǎng)站出品

帶著這些想法我組織了該活動(dòng)。首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團(tuán)自己需要的泥團(tuán)，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團(tuán)圓，最后用手掌用力壓扁。在制作過程中，我教會(huì)孩子制作大餅的順口溜“揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓”觀察發(fā)現(xiàn)：這樣看似簡單的揉泥動(dòng)作及團(tuán)圓動(dòng)作，對于相當(dāng)一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難。有些孩子急于求成，沒等到泥團(tuán)揉圓就壓扁了，結(jié)果做出來的大餅表面并不光滑，有些大餅的形狀也不圓整，有些大餅上還有很多裂痕，但孩子制作大餅的熱情很干，每個(gè)孩子都十分認(rèn)真投入，我想“大餅”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān)，和每個(gè)孩子所取的泥團(tuán)大小有關(guān)，和橡皮泥的性質(zhì)也有關(guān)??因此我覺得孩子在制作過程中開心快樂，積極參與就是最大的成功。

為了使孩子體驗(yàn)成功的快樂，我給先制作好的幼兒拍照，并通過視頻展示出來，同事鼓勵(lì)孩子與身邊的同伴比賽，做好一塊再做一塊，看誰的大餅做得又多又好。孩子們都在努力地揉泥、團(tuán)圓、壓扁，一個(gè)個(gè)做得不亦樂乎。來源：060S.com

第四篇：教學(xué)反思 泥工 大蘋果

小班美術(shù)：《蘋果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥搓球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果。

2、綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的基本外形特征。

3、學(xué)習(xí)在手心和泥工板上操作，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。反思：

反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

橡皮泥是小班孩子最喜愛的一個(gè)活動(dòng)材料，因此本次活動(dòng)我從小朋友現(xiàn)有搓、團(tuán)圓、捏的零碎技能出發(fā)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)目標(biāo)，提煉出活動(dòng)的重難點(diǎn)。在幼兒平時(shí)的自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，搓光滑的圓是孩子們在捏泥活動(dòng)中最欠缺的地方，因此，我在這次活動(dòng)中把搓圓作為重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一來設(shè)計(jì)活動(dòng)流程。反思活動(dòng)過程：

1、小班幼兒獲得新知的過程是興趣迸發(fā)的過程，對活動(dòng)是否感興趣決定著活動(dòng)的成敗。因此我選擇孩子們喜歡的活動(dòng)材料——橡皮泥；選擇他們身邊的比較熟悉的內(nèi)容——捏蘋果；選擇孩子們生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富的活動(dòng)素菜——蘋果。由于這些都是孩子身邊的，有經(jīng)驗(yàn)的，熟悉的東西，所以在活動(dòng)的過程中，孩子們能夠比較專注的觀察蘋果的外形，很快的就找出蘋果是圓圓的表象，一下子就發(fā)現(xiàn)蘋果上下中間都有一個(gè)小坑的特征。這些蘋果外形的觀察幫助了孩子們制作蘋果時(shí)的細(xì)節(jié)處理。如，蘋果上的小坑的位置是在中間上下對面的。

2、重難點(diǎn)的解決是決定活動(dòng)成敗的最關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知蘋果的光滑，然而使幼兒知道在自己制作時(shí)要把蘋果搓的滑滑的。如，活動(dòng)過程中，我讓孩子們在摸箱里里摸水果，要求摸到滑滑的水果，說出名稱再拿出來驗(yàn)證。這個(gè)過程不但讓幼兒通過摸的比較感受到了蘋果與桔子手感不一樣，更突出了蘋果的光滑，還培養(yǎng)了幼兒說話的能力，把本班的班級(jí)特色融合到活動(dòng)中來。在幼兒感受的同時(shí)，實(shí)際的操作模仿也很重要，因此，在摸水果游戲后，我根據(jù)本班孩子搓圓技能的不足，重點(diǎn)進(jìn)行了徒手搓圓的技能訓(xùn)練。在徒手反復(fù)搓圓的同時(shí)，我為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，自編了兒歌：搓搓搓，我把蘋果搓的大又圓。在我的帶領(lǐng)下，小朋友也能一邊念兒歌一邊徒手搓圓，學(xué)習(xí)的盡頭很大。一些不夠認(rèn)真的孩子，我沒有刻意的去要求他模仿，而是用集體神秘的語調(diào)來吸引這些孩子也能參與進(jìn)來，效果還出奇的好。因此我覺得，孩子們的好動(dòng)是他們的天性，特別是小班孩子讓他們刻意的去學(xué)習(xí)是達(dá)不到老師理想的狀態(tài)的。讓孩子們能夠積極地參與到你設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來，除了游戲，還有老師的語氣，肢體動(dòng)作，同伴們的氛圍感染也很重要。反思不足：

幼兒開始操作了，看著有些孩子的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住過去手把手的“指點(diǎn)”與其說是指導(dǎo)，不如說是直接參與他的操作。還一邊幫助能力弱的幼兒修正不理想的作品，一邊說：“這里凹進(jìn)去了，那里凸出來了，應(yīng)該這樣就更光滑了。我在為我自己改過的作品而自豪的同時(shí)，頓然有個(gè)想法從腦海中挑出來，我這樣改了還是孩子原汁原味的作品嗎？其實(shí)這種現(xiàn)象并不是發(fā)生在我一個(gè)人身上，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中屢見不鮮，老師為了讓幼兒的作品更趨完美，總在不經(jīng)意間，從自己的審美出發(fā)，為孩子的作品添一點(diǎn)，改一點(diǎn)。目的也是讓展示的作品更好，但從幼兒的發(fā)展目標(biāo)來看，我的這一細(xì)小的動(dòng)作，也許會(huì)改變一個(gè)孩子在藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)和興趣?？吹竭@樣的作品如果我不急于求成，采用與孩子共同找出不足，然后讓孩子自己修改，這樣不但保護(hù)了孩子的自信心，還讓孩子真正的學(xué)到了技能。

第五篇：中秋主持各樣主持詞

中秋晚會(huì)主持詞

一、舞蹈：《秋月舞韻》

二、主持人出場

男：謝謝，謝謝*集團(tuán)給晚會(huì)送來了如此熱情奔放、充滿活力的舞蹈，“*職工中秋聯(lián)歡晚會(huì)--暨*歌手總決選”就在這歡快的《秋月舞韻》拉開了帷幕。

女：各位領(lǐng)導(dǎo)

男：各位同事

女：各位朋友，大家

合：晚上好。

女：秋風(fēng)送爽，中秋月更圓。踏著時(shí)代的鼓點(diǎn)，我們又共同迎來了一年一度的中秋佳節(jié)。

男：華燈綻放，天涯共此時(shí)。在這個(gè)萬家團(tuán)聚的節(jié)日里，我們*大家庭又歡聚在一起，共享這明月，共賞這美景。

女：此時(shí)此刻，天上的嫦娥想必也悄悄地探出頭來，羨慕地注視著我們，……因?yàn)樘鞂m太寂寞了。

男：此時(shí)此刻，月宮里的吳剛大概正手捧著桂花美酒發(fā)愁呢，……美酒邀誰同飲呢?所以他也只能羨慕我們。

女：是的。正是因?yàn)橛辛宋覀兦f萬個(gè)“舍小家為大家”的*員工，才有了*這個(gè)大家庭的歡樂與祥和;也正是因?yàn)橛辛巳w員工的不懈努力，才有了今天*的繁榮和昌盛。

男：是埃中秋合家團(tuán)圓，是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。這撩撥人心的中秋之夜，使天下所有人都沉浸在“千里共嬋娟”的幸福之中…

女：然而，卻有多少*員工包括我們今天在座的一些員工仍遠(yuǎn)離故土、遠(yuǎn)離親人，不能與家人團(tuán)聚，默默奮斗在全國各地生產(chǎn)經(jīng)營第一線，創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)輝煌。

男：對，我們應(yīng)該將最誠摯的祝福送給他們。

女：這最美好的祝福還是由總裁來送吧。有請公司總裁*先生作中秋致辭。

三、總裁致辭

四、主持人介紹比賽規(guī)則和選手

女：今天這臺(tái)晚會(huì)由*、*、*、*和*聯(lián)合主辦。(依次介紹各集團(tuán)員工)

男：這當(dāng)中還有一群很特別的人，他們(轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！