第一篇：小班語言活動 小豬變干凈了

小班語言活動 小豬變干凈了 執(zhí)教：陳容真

一、活動目標

1.理解故事內容，學習故事對話，鍛煉口語表達能力。

2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。

二、活動準備 課件PPT ,FLASH 三.活動指導

1.活動重點：理解故事內容，做個愛干凈、講衛(wèi)生、健健康康的小朋友。2.活動難點：熟悉故事中的角色，學習對話。

四、活動過程

1.猜謎，認識小豬，激發(fā)幼兒的興趣。

請寶寶們聽一聽，猜一猜，誰來了：耳朵大，腳兒小，全身都是寶，愛吃百樣草，吃飽就睡覺，走路哼哼叫。

2.觀看PPT1 提問：這只小豬長得什么樣子？（用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣來回應和提升幼兒的回答。）

3.PPT2 提問：這只小豬愛不愛干凈？（不愛干凈）你怎么知道它不愛干凈的？（常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。）4.PPT3 提問：小豬去找朋友玩，走著走著，看見了誰？（小白兔）

小白兔長得怎么樣？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真可愛）小豬想和小白兔玩，它會對小白兔怎么說呢？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）

小白兔看到小豬臟兮兮的，會說什么呢？（小豬，瞧你多臟??！快去洗洗澡吧，洗干凈了我再和你玩）

5.PPT4 小豬去洗澡了嗎？（小豬不高興了，不想去洗澡，就走了。）6.PPT5 提問：小豬走著走著，走到草地上，看見了誰？（小白鵝）小白鵝長得什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。）

小豬想和小白鵝玩，會對小白鵝說什么呢？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）

提問：小白鵝看到小豬的滿身都是泥漿，會怎么說？（小豬，瞧你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我再和你玩）

7.PPT6 提問：小豬變干凈了嗎？（干凈了）

它是怎么變干凈的？（小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝“撲通”跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。）8.PPT7 小豬變干凈了，小白兔和小白鵝都喜歡和它一起玩了?？此麄兺娴枚嚅_心啊。這個故事的名字就叫《小豬變干凈了》我們一起來聽一聽這個故事吧！9.FLASH 幼兒完整欣賞故事，理解故事主題。

提問：故事聽完了，這個故事叫什么名字？故事有那些小動物？

這故事里，你最喜歡哪個小動物??？為什么？（小豬變得愛干凈了；小白鵝喜歡幫助朋友；小白兔長得很可愛。。。）10.提問：小朋友都喜歡干凈的、漂亮的、可愛的、健康的小動物，那我們怎樣做才是一個愛干凈的、講衛(wèi)生的、健健康康的寶寶呢？

小結：我們都喜歡干凈、漂亮的、健康的的小動物，那我們寶寶也要愛干凈，經常洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛(wèi)生、健健康康的好寶寶。

11.律動《我愛洗澡》。師：我們現(xiàn)在就去洗澡，做個愛干凈講衛(wèi)生的好孩子。

附故事： 小豬變干凈了

有一只小豬，長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛清潔。常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。

小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著走著，看見前面有只小白兔，長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真可愛。小豬對小白兔高興地說：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎？”小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲！是小豬，看你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i不愿意洗澡，只好走開了。它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝，紅紅的帽子，白白的羽毛，真美麗！小豬高興地說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”小白鵝說：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>

小豬看了看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水還在“滴答，滴答”地往下滴呢！小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝“撲通”跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔看見小豬變干凈了，也走來跟它玩了。小豬跟朋友們玩得可高興啦！

第二篇：語言活動《小豬變干凈了》

XX幼兒園評估半日計劃

語言活動《小豬變干凈了》

執(zhí)教者：XXX 活動目標：

1、能安靜地傾聽故事，喜歡聽故事。

2、學習角色對話，培養(yǎng)口語表達能力。

3、懂得愛干凈才能讓人喜歡。

活動準備：教育掛圖5張；小豬杖偶2個（干凈小豬和臟小豬）、小白鵝、小白兔杖偶各1個，背景圖一張。

活動過程：

一、結合教育掛圖，講述故事。

1、以猜謎語形式引入。

師：老師帶來了一只小動物，請小朋友猜猜它是誰：它長著圓圓的腦袋、大大的耳朵、翹翹的鼻子、胖乎乎的身體。（小豬）

2、教師分別出示掛圖，講述故事。

師：小豬今天給我們帶來一個好聽的故事，請小朋友認真聽一聽故事里面有誰？發(fā)生了什么事情？

3、故事講完后提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

二、播放故事錄音，讓幼兒再次認真傾聽故事。

1、師：請小朋友再認真聽一下故事，聽聽故事里面的小動物說了哪些話。

2、故事欣賞后，提問：你喜歡故事里面的哪只小動物，它說了什么話？

三、教師利用仗偶引導幼兒學習角色對話。

1、教師提問：

（1）小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。）

（2）小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>

（3）最后小白鵝又說了什么？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”）

（4）小豬洗干凈后小白鵝高興地說了什么？（“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”）

2、請個別幼兒上臺操作仗偶練習角色對話，教師指導并鼓勵幼兒大膽說出對話。

四、進行衛(wèi)生教育。

1、引導幼兒討論：小豬原來是怎么不講衛(wèi)生的？小豬為什么變干凈了？我們可以給故事取一個什么名字？小朋友要怎樣做才是愛干凈的好孩子？

2、教師小結：要做個愛干凈的好孩子，這樣別人才會喜歡你，才會愿意跟你玩。

3、活動結束。

第三篇：小班語言 小豬變干凈了

小班語言 小豬變干凈了

一、活動目標：

1、鼓勵幼兒學習對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

二、活動準備：

沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書）、錄音帶、語言操作盒、三、活動過程：

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

設計提問：

（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動物圖卡（插在沙箱里）。

（2）發(fā)生了一件什么事情？

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事）

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

4、帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）

設計提問：

小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）

小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）

小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）

小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>

最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”）

小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復習對話。

高水平：（沙箱操作材料）嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

中水平：（圖書或圖片）嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

低水平：（語言操作箱）復習簡單對話。

7、小結：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。用水，不應隨便浪費水。）

（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節(jié)約文檔僅供參考

小班語言

逗螞蟻

活動目標

1、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內容。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能根據(jù)自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備

1、依據(jù)詩歌內容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。

5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。

第四篇：小班語言活動小豬變干凈了

語言活動

活動內容：故事《小豬變干凈了》

活動目標;

1、鼓勵幼兒學習對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

2、豐富詞匯：干凈、臟。

3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，明白節(jié)約用水的道理?；顒訙蕚洌骸缎∝i變干凈了》課件。

活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容?；顒与y點：記住主要對話?；顒舆^程：

一、導入活動。

1、出示小豬。

師：你們看這是誰？（小豬）它長的什么樣？

有一天，小豬出去找朋友做游戲，你們猜它找到朋友了嗎？ 我們一起聽一聽故事里是怎么說的。

二、聽故事，并與幼兒一起回憶。

1、故事里有誰？

2、剛開始，小豬找到朋友了嗎？

3、豬媽媽說了什么？小豬又是怎樣做的？

4、最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？

三、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。

設計提問：

1、小豬第一次在路上碰到了誰？（小白兔）它怎么對小白

兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）

小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快 去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）

2、小豬第二次在路上碰到了誰？（小白鵝）它怎么對小白

鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）

小白鵝又是怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟??！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）

3、最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（走，我?guī)愕?/p>

河邊去洗個澡吧！）

4、小豬洗干凈后大家都高興地說了什么？（小豬變干凈了，我們一起玩吧?。?/p>

四、小結結束活動。

1、師：你是怎樣講衛(wèi)生的？應該怎樣做？

引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2、小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的作用真大。（讓幼兒明白地球上的水源很有限，要節(jié)約用水，不應該浪費水。

第五篇：小班語言活動——小豬變干凈了

小班語言活動——小豬變干凈了

設計意圖：

我班的孩子來幼兒園已經1個月了，在平時的生活學習中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒不太積極用語言與同伴交往，而且有的發(fā)音不是很清楚，因此我選擇了孩子們喜歡的語言故事活動來幫助幼兒提高語言的表述能力，3—4歲是幼兒語音發(fā)展的關鍵期，這時的幼兒已經能聽懂日常生活用語，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是其語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象。小班幼兒的表達有兩種方式，一種是語言表達，一種是非語言方式的表達，綱要所述：在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應答。引導幼兒用語言和非語言方式（如動作、情緒等）表達自己的需要。同時小班幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。快樂與發(fā)展小班目標明確指出幼兒能夠區(qū)分干凈與臟的物品，不將手或其他異物放進嘴、鼻、耳朵，注意個人衛(wèi)生?；顒又胁粌H能夠讓幼兒練習語言，還能夠通過活動讓幼兒掌握良好的衛(wèi)生習慣，因此我設計了本次活動——小豬變干凈了，小豬是孩子們非常喜歡的形象，通過形象生動的小動物更加吸引孩子參與到活動中去。活動目標

1、通過多媒體了解故事內容后，并能在教師的帶領下進行故事的復述。

2、愿意主動地結交朋友愉快的游戲。

3、通過活動使幼兒懂得愛清潔養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

活動準備

物質準備：白板課件、小動物圖片、小豬、小兔、小鵝頭飾若干、音樂 經驗準備：幼兒有一定的衛(wèi)生常識。

活動過程實錄

一、引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

師；今天的故事《小豬變干凈了》設計提問：（1）說一說故事里有誰？并逐一出示小動物圖片。（2）那小豬發(fā)生了一件什么事情呢，讓我們打開課件看一看吧。

二、請幼兒帶著問題欣賞故事。教師邊操作白板課件，用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

三、故事的回憶，利用多媒體和孩子一起復述故事的情節(jié)。設計提問： 小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟??！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。” 最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”）小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”

四、情景表演《小豬變干凈了》

在教師的帶領下進行表演故事教師分別扮演一種小動物，幼兒選擇喜歡的小動物進行表演，在老師的帶領下練習對話，并學會應答。

五、小結：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？我們每一個小朋友都要做個講衛(wèi)生的好習慣。

六、延伸活動；

將故事的角色的服裝和道具投放在活動區(qū)，讓孩子們在日常的游戲中不斷的強化。

活動反思：

1、本次活動我利用了多媒體的課件進行演繹，孩子們被顏色鮮艷互動性極強的白板課件所吸引，在課件中我還插入了視頻，在活動中課件與孩子們之間的互動產生了極好的效果，進一步演繹讓孩子很快的理解了故事的內容，對于復述和表演起到了很好的輔助作用。

2、利用游戲的形式進行表演，孩子們可以自己選擇角色進行游戲，這點我覺得很成功，讓每一個孩子都得到了鍛煉。調動了他們的積極性。做到了真正的互動，使幼兒的語言表達能力有了一定的提高。

3、我能做到將活動延伸到活動區(qū)，能細致的指導孩子們的表演和復述的能力。教師評價：

本次活動生動、形象、能利用多媒體和游戲與孩子們進行良好的互動，孩子們的積極性很高漲，課件的設計新穎有趣，活動過程中不同的形式帶給孩子們不同的感受，使得孩子的目標完成的很順利，教師在活動設計中的創(chuàng)意很好，有一定的創(chuàng)新能力使得活動很完美。