第一篇：《如何與同伴相處》教學(xué)設(shè)計(jì)

《怎樣幫助孩子與同伴友好相處》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生學(xué)會(huì)彼此諒解、友好相處。

2、學(xué)會(huì)彼此以誠(chéng)相待。

3、初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我們確定了本文的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧，形成友好相處的意識(shí)。由于中年級(jí)學(xué)生的辨析能力有限，在具體的生活實(shí)際中，會(huì)比較難體會(huì)到友好相處的重要性。所以本課時(shí)的難點(diǎn)就是：讓學(xué)生發(fā)自同心地認(rèn)同與伙伴友好相處的重要性。

教學(xué)方法： 故事法、討論法、游戲法。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師請(qǐng)大家看一個(gè)故事，看完后老師要請(qǐng)你們談?wù)勛约旱母惺?，大家可要邊看邊想哦。?/p>

１、聽(tīng)故事《金色的房子》 ２、談感受。

看了故事你想說(shuō)什么？（小女孩自己在家玩時(shí)感到很孤單，后來(lái)有小動(dòng)物跟她一起玩時(shí)感到很開(kāi)心。只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂(lè)。）沒(méi)錯(cuò)，我們?nèi)伺c人要友好相處才會(huì)快樂(lè)，那我們應(yīng)該怎樣與人相處呢？今天我們就一起來(lái)探討一下。

二、揭題，解題。

１、板書(shū)課題：如何與同伴相處 ２、解題。

(1)你們的同伴會(huì)是誰(shuí)？（同學(xué)、朋友、親戚）

(2)誰(shuí)能告訴老師你是怎樣理解相處的？(結(jié)合例子告訴學(xué)生相處指彼此生活在一起，彼此接觸來(lái)往，互相對(duì)待。)(3)平時(shí)你與同伴間友好相處你會(huì)感到怎樣？(可以使人心情愉快，學(xué)習(xí)有勁，力爭(zhēng)向上。)(4)與同學(xué)相處不和諧時(shí)你又會(huì)怎樣？(心情煩躁，郁悶，無(wú)心上學(xué)。)師：那我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，怎樣才能讓同伴與自己相處得愉快呢？

三、身邊的相處技巧。

（一）技巧1：贊美他人

1、出示計(jì)算小能手獲獎(jiǎng)?wù)掌?，設(shè)置情境：上次班里很多同學(xué)獲得了計(jì)算小能手，同學(xué)們想對(duì)她們說(shuō)些什么呢？

指名對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行贊美，并讓被贊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。師：贊美是真誠(chéng)的鼓勵(lì)，贊美是對(duì)別人的鞭策。，即使是一個(gè)微笑一句真誠(chéng)的贊美語(yǔ)言，你都會(huì)令別人愉快令自己也感到幸福。

2、活動(dòng)：學(xué)學(xué)贊美別人。

兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)向另一個(gè)豎起大拇指，讓另一個(gè)同學(xué)說(shuō)一下感受。交換角色。

（二）技巧2：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

1、情境?。簩W(xué)生A要跟學(xué)生B說(shuō)話，學(xué)生B一邊聽(tīng)一邊漫不經(jīng)心地東張西望，于是學(xué)生A就找了學(xué)生C說(shuō)，學(xué)生C很認(rèn)真地聽(tīng)，學(xué)生B又走來(lái)打斷她們的對(duì)話，于是學(xué)生A和學(xué)生C兩人不理睬學(xué)生B，一起高高興興地去玩了。

2、討論:為什么學(xué)生A喜歡和學(xué)生C玩呢？ 得出：我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

師：傾聽(tīng)時(shí)用眼神示意對(duì)方“我在專(zhuān)心聽(tīng)你講話”，不要打斷對(duì)方的話，適當(dāng)時(shí)抱以肯定的回答，如：嗯，是的等。

3、傳話游戲

第一組：今天下午舉行六一活動(dòng)。第二組：六一兒童節(jié)是我們的節(jié)日。

（三）技巧3：積極溝通

1、呈現(xiàn)問(wèn)題

①有同學(xué)不問(wèn)自取，他需要用橡皮、筆，不問(wèn)同學(xué)就私自拿來(lái)用，對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？

②小吳的尺子不見(jiàn)了，他看見(jiàn)小云的尺子和他的一樣，就說(shuō)是小云偷了他的，小云一句話不說(shuō)就哭了。你認(rèn)為她們應(yīng)該怎樣做，才能消除誤解？

（四）技巧4：為他人著想

出示5組同學(xué)們的照片，讓學(xué)生判斷誰(shuí)的行為是為別人著想。

四、情感升華，互送友誼卡。（播放歌曲《找朋友》）

師：最后，為了增進(jìn)同學(xué)們的友誼，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫(xiě)一張“友情卡”，把你最想對(duì)他說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫(xiě)的內(nèi)容念給大家聽(tīng)。

板書(shū)：

如何與同伴相處

技巧1：贊美他人 技巧2：學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 技巧3：積極溝通

技巧4：為他人著想

第二篇：《如何與同伴相處》教學(xué)設(shè)計(jì)

《如何與同伴相處》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)一些基本的人際交往技巧，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力。

2、學(xué)會(huì)和同伴彼此以誠(chéng)相待，平等相處，互相幫助、互相尊重，體驗(yàn)到和同伴交往帶來(lái)的快樂(lè)情感。

3、適時(shí)地贊美他人，會(huì)為他人著想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和同伴相處的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)和同伴彼此以誠(chéng)相待，平等相處，互相幫助、互相尊重。輔導(dǎo)方法： 故事法、討論法、游戲法。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師請(qǐng)大家看一個(gè)故事，看完后老師要請(qǐng)你們談?wù)勛约旱母惺?，大家可要邊看邊想哦。）１、?tīng)故事《金色的房子》（課件播放）２、談感受?？戳斯适履阆胝f(shuō)什么？（小女孩自己在家玩時(shí)感到很孤單，后來(lái)有小動(dòng)物跟她一起玩時(shí)感到很開(kāi)心。只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂(lè)。沒(méi)錯(cuò)，我們?nèi)伺c人要友好相處才會(huì)快樂(lè)，那我們應(yīng)該怎樣與人相處呢？今天我們就一起來(lái)探討一下。

二、揭題，解題。１、板書(shū)課題：如何與同伴相處 ２、解題。(1)你們的同伴會(huì)是誰(shuí)？（同學(xué)、朋友、親戚）(2)誰(shuí)能告訴老師你是怎樣理解相處的？(結(jié)合例子告訴學(xué)生相處指彼此生活在一起，彼此接觸來(lái)往，互相對(duì)待。)(3)平時(shí)你與同伴間友好相處你會(huì)感到怎樣？(可以使人心情愉

快，學(xué)習(xí)有勁，力爭(zhēng)向上。)(4)與同學(xué)相處不和諧時(shí)你又會(huì)怎樣？(心情煩躁，郁悶，無(wú)心上學(xué)。)師：那我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，怎樣才能讓同伴與自己相處得愉快呢？

三、身邊的相處技巧。

（一）技巧1：贊美他人

1、出示計(jì)算小能手獲獎(jiǎng)?wù)掌?，設(shè)置情境：上次班里很多同學(xué)獲得了計(jì)算小能手，同學(xué)們想對(duì)她們說(shuō)些什么呢？ 指名對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行贊美，并讓被贊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。師：贊美是真誠(chéng)的鼓勵(lì)，贊美是對(duì)別人的鞭策。，即使是一個(gè)微笑一句真誠(chéng)的贊美語(yǔ)言，你都會(huì)令別人愉快令自己也感到幸福。

2、活動(dòng)：學(xué)學(xué)贊美別人。兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)向另一個(gè)豎起大拇指，讓另一個(gè)同學(xué)說(shuō)一下感受。交換角色。

（二）技巧2：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

1、情境劇：學(xué)生A要跟學(xué)生B說(shuō)話，學(xué)生B一邊聽(tīng)一邊漫不經(jīng)心地東張西望，于是學(xué)生A就找了學(xué)生C說(shuō)，學(xué)生C很認(rèn)真地聽(tīng)，學(xué)生B又走來(lái)打斷她們的對(duì)話，于是學(xué)生A和學(xué)生C兩人不理睬學(xué)生B，一起高高興興地去玩了。

2、討論:為什么學(xué)生A喜歡和學(xué)生C玩呢？ 得出：我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。師：傾聽(tīng)時(shí)用眼神示意對(duì)方“我在專(zhuān)心聽(tīng)你講話”，不要打斷對(duì)方的話，適當(dāng)時(shí)抱以肯定的回答，如：嗯，是的等。

3、傳話游戲 第一組：今天下午舉行六一活動(dòng)。第二組：六一兒童節(jié)是我們的節(jié)日。

（三）技巧3：積極溝通

1、呈現(xiàn)問(wèn)題

①有同學(xué)不問(wèn)自取，他需要用橡皮、筆，不問(wèn)同學(xué)就私自拿來(lái)用，對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？ ②小吳的尺子不見(jiàn)了，他看見(jiàn)小云的尺子和他的一樣，就說(shuō)是小云偷了他的，小云一句話不說(shuō)就哭了。你認(rèn)為她們應(yīng)該怎樣做，才能消除誤解？

（四）技巧4：為他人著想 出示5組同學(xué)們的照片，讓學(xué)生判斷誰(shuí)的行為是為別人著想。

四、情感升華，互送友誼卡。（播放歌曲《找朋友》）師：最后，為了增進(jìn)同學(xué)們的友誼，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫(xiě)一張“友情卡”，把你最想對(duì)他說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫(xiě)的內(nèi)容念給大家聽(tīng)。板書(shū)： 如何與同伴相處 技巧1：贊美他人 技巧2：學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 技巧3：積極溝通 技巧4：為他人著想 課后反思：

人際交往是人與人互動(dòng)的過(guò)程、溝通的過(guò)程、交流的過(guò)程。小學(xué)階段良好的人際交往環(huán)境和人際關(guān)系能使孩子們心情舒暢、身心愉悅，培養(yǎng)樂(lè)觀豁達(dá)的品格，在當(dāng)前乃至今后的生活中都能能積極主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。本課通過(guò)故事法、討論法、游戲法等多種“有趣”的活動(dòng)，為孩子提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中受到健康心理教育，培養(yǎng)兒童在生活中樂(lè)于交往的積極心理，增進(jìn)學(xué)生交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。并明白在與同伴交往時(shí)要學(xué)會(huì)贊美他人、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、積極溝通和為他人著想。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入時(shí)，我先給同學(xué)們播放《金色的房子》的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生給動(dòng)畫(huà)片深深地吸引住了，認(rèn)真地觀看，并且看完后會(huì)說(shuō)：“小女孩自己在家玩時(shí)感到很孤單，后來(lái)有小動(dòng)物跟她一起玩時(shí)感到很開(kāi)心。只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂(lè)?！蓖ㄟ^(guò)同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，我很自然地就引出了課題。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到導(dǎo)出課題的目的。

二、組織多種活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確交往。組織活動(dòng)是最好的人際交往心理輔導(dǎo)模式，在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，獲得參與、獲得發(fā)展。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往的技巧中，我組織了學(xué)學(xué)贊美別人、傳話游戲和互送友誼卡的活動(dòng)。在學(xué)學(xué)贊美別人的活動(dòng)中，學(xué)生們體會(huì)到了贊美別人和給別人贊美的感受，就是都會(huì)令別人愉快令自己也感到幸福。在傳話游戲中，學(xué)生懂得了只有認(rèn)真傾聽(tīng)，才能順利地完成傳話游戲。從而讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到交往的技巧。為了增進(jìn)同學(xué)們的友誼，我請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給自己最好的朋友寫(xiě)一張“友情卡”，把自己最想對(duì)他說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；并親手交給自己的好朋友。最后讓學(xué)生在《找朋友》的音樂(lè)中快樂(lè)地送卡片和收卡片。這樣，學(xué)生親身體驗(yàn)到和同伴和諧相處的樂(lè)趣，在活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)與同伴交往的方法。

三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景 有的同學(xué)常常有這樣的困惑：想和別人友好相處，但是不知道怎樣才能贏得大家的喜愛(ài)；朋友之間鬧矛盾了，不知道怎樣調(diào)和；遭到別人誤會(huì)了，不知道怎樣澄清事實(shí)??所以在輔導(dǎo)課中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，教給學(xué)生一些基本的人際交往技巧。

1、我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：①有同學(xué)不問(wèn)自取，他需要用橡皮、筆，不問(wèn)同學(xué)就私自拿來(lái)用，對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？②小吳的尺子不見(jiàn)了，他看見(jiàn)小云的尺子和他的一樣，就說(shuō)是小云偷了他的，小云一句話不說(shuō)就哭了。你認(rèn)為她們應(yīng)該怎樣做，才能消除誤解？讓同學(xué)說(shuō)自己的看法，學(xué)生在討論交流中明白了同伴之間要積極溝通。

2、我拍了學(xué)生的一組照片：扶起摔跤的同學(xué)、幫助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、幫助班級(jí)打掃課室衛(wèi)生、作弄同學(xué)、揮起掃把。讓學(xué)生判斷誰(shuí)的行為是為別人著想。因?yàn)槎际峭瑢W(xué)們熟悉的人和事，所以學(xué)生的發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。學(xué)生在討論中輕松愉快地學(xué)會(huì)了要為別人著想的交往技巧。

第三篇：《如何與同伴交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

《如何與同伴交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的

1、借助學(xué)生非常熟悉的事物，使學(xué)生感受到喜愛(ài)一個(gè)事物的時(shí)候，便會(huì)接受它的全部，不會(huì)因?yàn)槟承┤毕荼銣p少對(duì)它們的喜愛(ài)。和同伴交往也是這樣。

2、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)自己的各種特點(diǎn)或缺憾。

3、通過(guò)對(duì)自己的肯定及同伴的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、樹(shù)立學(xué)生自信心。鼓勵(lì)學(xué)生多與同伴交往，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)，感悟?qū)ψ砸押屯榈恼_認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自信心?；顒?dòng)過(guò)程

一、熱身游戲，心有靈犀

同學(xué)們，我們一起來(lái)唱《如果感到幸福你就拍拍手》，創(chuàng)造快樂(lè)的氛圍。

二、邊想邊選

1、請(qǐng)看，鮮花、太陽(yáng)，哪些是你非常喜歡的、哪些是你能夠接受的？并根據(jù)你的選擇，快速坐到非常喜歡事物的一邊。

（1）請(qǐng)女同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)鮮花的理由。

（2）男同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)太陽(yáng)理由。

小結(jié)：老師和大家一樣也喜歡這些事物，可我認(rèn)為太陽(yáng)雖然給我們帶來(lái)光明和溫暖，但陽(yáng)光中的紫外線會(huì)灼傷人的皮膚，寵物雖然給主人帶來(lái)歡樂(lè)，但照顧它要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方，請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)思考一上再說(shuō)。

2、發(fā)現(xiàn)我們?cè)鞠矚g的事物有缺陷，這時(shí)你對(duì)它的喜愛(ài)是否有變化？

小結(jié)：大家的這種感覺(jué)套用我們中國(guó)有句古語(yǔ)就是“愛(ài)屋及烏”，就是說(shuō)愛(ài)一個(gè)事物便會(huì)接受它的全部、包括它的缺陷、不會(huì)因?yàn)槟承┎蛔愣淖儗?duì)它的喜愛(ài)。每個(gè)人也一樣，有缺點(diǎn)也有缺點(diǎn)。和同伴交往，也要接受他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、心靈激蕩

1、同學(xué)們，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來(lái)信，信中說(shuō)當(dāng)自己在某一方面做得不夠好，便非常擔(dān)心同伴因此不喜歡自己，你有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？（學(xué)生談感受、體驗(yàn)）

四、分享你我

1、大家想一想，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點(diǎn)，可以說(shuō)說(shuō)身體、外貌、能力等方面的優(yōu)點(diǎn)，用肯定的語(yǔ)氣來(lái)描述。如：“我的眼睛黑又亮”、“ 我的身材細(xì)又長(zhǎng)??”

2、想一想，她還有哪些優(yōu)點(diǎn)沒(méi)說(shuō)，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸她？

3、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀，你的心情怎樣？

五、肯定自己，大膽自信和同伴交往。

古語(yǔ)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，小鳥(niǎo)的歌唱得再好，也有走調(diào)嘶啞的時(shí)候，花兒不管如何芬芳也有枯萎、凋謝的時(shí)候，同樣每個(gè)人都有讓自己喜歡的特點(diǎn)，也有讓自己不滿(mǎn)意的特點(diǎn)，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？怎樣和同伴交往？

小結(jié)：對(duì)于能改變的特點(diǎn)，我們接受，對(duì)于不能改變的，我們也要用接受的態(tài)度，象太陽(yáng)，愛(ài)鮮花那樣愛(ài)著有某些缺憾的自己，愉快的接納自己，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項(xiàng)“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛(ài)自己。自信和同伴交往。

1、找出自己的不滿(mǎn)意的地方，并大聲說(shuō)雖然我??但是我??。

2、鼓勵(lì)同學(xué)們以后主動(dòng)交往。

第四篇：同伴進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì)

《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：尚湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

胡錦錦

一、教學(xué)內(nèi)容

人音版二年級(jí)上冊(cè)第三單元欣賞教學(xué)—《同伴進(jìn)行曲》

二、教材分析

樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，是一首用管樂(lè)器（包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及打擊樂(lè)器）演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作本曲，但樂(lè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)并不欣賞，還加以嘲諷。后來(lái)廉價(jià)賣(mài)給出版商，演出后卻受到人們極大的歡迎，作者一舉成名。樂(lè)曲的曲名系以后所加，用以表示對(duì)就是軍樂(lè)隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解進(jìn)行曲體裁音樂(lè)的強(qiáng)弱、速度、風(fēng)格特點(diǎn)等知識(shí)。

2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，能聽(tīng)辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行列隊(duì)表演和打擊樂(lè)伴奏。

3、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐，激發(fā)音樂(lè)欣賞的興趣，體會(huì)同伴之間的珍貴友誼之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，聽(tīng)辨樂(lè)曲的異同樂(lè)段

2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂(lè)伴奏

五、教學(xué)準(zhǔn)備

紙杯、鋼琴、多媒體、哨子、打擊樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

一、杯子節(jié)奏游戲

1、師：我們先來(lái)做一個(gè)杯子的節(jié)奏游戲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看桌上的六個(gè)杯子，胡老師要用擊掌的方式，打出一條節(jié)奏。你們可以嗎？

2、師：看！我的杯子發(fā)生了變化。（第一拍為強(qiáng)拍）

再來(lái)打一打，但是這次我要加大難度了，請(qǐng)同學(xué)們一邊拍一邊要觀察杯子的變化，我的杯子發(fā)生變化的時(shí)候你的節(jié)奏也要發(fā)生變化。（強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱）

3、師：現(xiàn)在的這條節(jié)奏若果用強(qiáng)弱來(lái)表示的話就是：強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱

4、師：我們就用這樣的節(jié)奏來(lái)為下面的樂(lè)曲打一打拍子（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）

5、師：咦，這段旋律熟悉嗎？在什么場(chǎng)合聽(tīng)見(jiàn)過(guò)？

6、師：這首曲子的名字就叫《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，它的強(qiáng)弱規(guī)律就是強(qiáng)弱強(qiáng)弱 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)杯子節(jié)奏游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，感受進(jìn)行曲二拍子強(qiáng)弱的特點(diǎn)

二、了解進(jìn)行曲

1、師：如果用一幅圖來(lái)表現(xiàn)一下剛才那首曲子所表現(xiàn)的畫(huà)面，你覺(jué)得哪一幅比較合適？

2、師：對(duì)，進(jìn)行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的曲子，通常會(huì)出現(xiàn)在閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)幕式等比較隆重的場(chǎng)合。

3、師：我要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給進(jìn)行曲把一把脈，數(shù)一數(shù)進(jìn)行曲每分鐘的心跳。拿出你小手，輕輕地拍一拍你的大腿

4、師：進(jìn)行曲每分鐘的心跳是120——130下，速度怎么樣，很快，但是卻跳得很有節(jié)奏。所以進(jìn)行曲可不是什么地方都能播放的，它有很多的講究。我們來(lái)回顧一下進(jìn)行曲的知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)進(jìn)行曲知識(shí)，熟悉A段旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也有利于知識(shí)地更好吸收

三、揭題

1、師：今天，胡老師要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首世界上非常著名的進(jìn)行曲——《同伴進(jìn)行曲》。首先，請(qǐng)用熱烈的掌聲請(qǐng)出作者

2、（教師化妝成作者，用第一人稱(chēng)講述作品創(chuàng)作背景）

設(shè)計(jì)意圖：教師用第一人稱(chēng)講故事的方式介紹作者及作品，更好地吸引學(xué)生的注意力，體會(huì)作者與小伙伴的友情。

四、聆聽(tīng)樂(lè)曲

（一）聆聽(tīng)A段

1、師：今天，泰克先生要帶同學(xué)們?nèi)ボ婈?duì)里看一看，學(xué)一學(xué)本領(lǐng)。聽(tīng)！他的小伙伴們來(lái)了！播放A樂(lè)段

2、師：我這兒有兩種圖形，哪一種圖形更能表現(xiàn)剛才所聽(tīng)到的音樂(lè)。（一種波浪線，一種小圓點(diǎn)）

3、師：小圓點(diǎn)，因?yàn)閯偛怕?tīng)到的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？剛健有力，仿佛好像是泰克先生和小伙伴們?cè)陉?duì)列練習(xí)

4、師：我們趕緊看看他們?cè)陉?duì)列練習(xí)的時(shí)候都做些什么？ 師隨音樂(lè)做踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)觀察。

5、師：請(qǐng)你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

6、學(xué)生跟隨老師律動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)發(fā)生變化是，仔細(xì)觀察老師的手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)列變化表演

（二）聆聽(tīng)B段

1、師：哦，小伙伴們有點(diǎn)累了，坐下休息一下，聽(tīng)泰克唱支歌吧！教師用B段旋律創(chuàng)編歌詞，演唱，學(xué)生聆聽(tīng)

2、師：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回憶以前在一起的美好時(shí)光）適合用什么線條？（波浪線，旋律優(yōu)美，比較抒情，不像之前那么鏗鏘有力）

3、師：我們也加入吧。用“唻”模唱，注意口型

4、帶歌詞演唱B段

（三）聆聽(tīng)C段

1、師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的最后一部分，聽(tīng)辨一下，這一樂(lè)段和之前我們聆聽(tīng)的哪一樂(lè)段相同？是完全相同嗎？

2、師：和第一樂(lè)段相同，但比第一樂(lè)段少一次主題。所以這首曲子的結(jié)構(gòu)是：A+B+A的三段體結(jié)構(gòu)，也叫做復(fù)三段體結(jié)構(gòu)

3、師：還記得我們?cè)诘谝粯?lè)段時(shí)做的踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動(dòng)作嗎？我要用另外的東西來(lái)替代他們？

4、師：請(qǐng)同學(xué)們看一看你手中的樂(lè)器，打一打，想一想，你的樂(lè)器發(fā)出的聲音和屏幕上的那個(gè)圖形相似？（響板：實(shí)心點(diǎn) 串鈴：波浪線）

5、師簡(jiǎn)單講解樂(lè)器的演奏方式：用響板代替踏步，用串鈴代替敬禮，用哨子代替轉(zhuǎn)頭

6、和著音樂(lè)演奏

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)孩子還處于形象思維階段，聆聽(tīng)的習(xí)慣還在不斷培養(yǎng)中，教師要運(yùn)動(dòng)用律動(dòng)、模唱、打擊樂(lè)等多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感知器官，使其參與積極主動(dòng)地參與到聆聽(tīng)樂(lè)曲中來(lái)

（四）完整聆聽(tīng)

師：讓我們來(lái)一次完整的閱兵儀式吧！

A段：隊(duì)列演習(xí)B段：靜靜聆聽(tīng)，休息 A’段：打擊樂(lè)

五、情感升華

1、師：同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們把泰克先生的《同伴進(jìn)行曲》都聆聽(tīng)完了。最后，泰克先生還有幾句話想跟大家說(shuō)。

2、泰克：同學(xué)們，今天真的很高興認(rèn)識(shí)這么多的小伙伴，你們之間配合的默契讓我很感動(dòng)，也讓我想起了在軍隊(duì)時(shí)候我和我的小伙伴們一起訓(xùn)練的美好時(shí)光。我想送大家一首歌—《友誼地久天長(zhǎng)》

友誼需要真誠(chéng)去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)，友誼需要諒解去護(hù)理。

希望同學(xué)們能珍惜你生命中每一段珍貴的友誼！再見(jiàn)！

第五篇：《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】欣賞課 【教材分析】

這是一首用管樂(lè)器演奏的進(jìn)行曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。在4小節(jié)引子之后，由高音樂(lè)器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題。主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂(lè)顯得更為明朗、活潑：當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂(lè)曲進(jìn)入中部，中低音樂(lè)器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對(duì)昔日好友的深情懷念。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂(lè)曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束?！緦W(xué)情分析】

三年級(jí)的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)音樂(lè)的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。但在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)等方面有待提高，對(duì)于剛剛升入三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，聆聽(tīng)了一些內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，感受到了音樂(lè)的美，具備了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解，感受音樂(lè)所表達(dá)的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)緊密?chē)@以審美為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以探究、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)為主線，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)合作精神。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解與感受進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2、分段聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段，認(rèn)識(shí)和了解一些西洋管樂(lè)器的形狀和音色特點(diǎn)

3、借助圖形譜和講故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)一步熟悉和感受樂(lè)曲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段，熟悉主題

【教學(xué)難點(diǎn)】

聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并能用動(dòng)作準(zhǔn)確的表演出來(lái) 準(zhǔn)

【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法、分段聆聽(tīng)法、精心聽(tīng)辨法、引導(dǎo)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小軍鼓、音響設(shè)備、多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織學(xué)習(xí)1.師生問(wèn)好

2.師：今天啊，老師想換一種方式給你們打招呼，我首先呢先和一、二組的同學(xué)打招呼，然后再和三、四組的同學(xué)打招呼，希望我和你們打招呼的同時(shí)，你們也能給我回應(yīng)！

3.老師帶動(dòng)：在音樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》中用身體語(yǔ)言給同學(xué)們打招呼，動(dòng)作簡(jiǎn)單好學(xué)，點(diǎn)頭、擺手等。4.學(xué)生隨音樂(lè)和左右同學(xué)分別打招呼。

師：剛才同學(xué)打招呼還是很有節(jié)奏的，現(xiàn)在讓我們同學(xué)之間再打一打招呼吧。（老師用語(yǔ)言指導(dǎo)）二導(dǎo)入新課 1.學(xué)習(xí)節(jié)奏（1）展示小軍鼓

師：打完招呼了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下他現(xiàn)在的心情？ 生：高興的，歡快的

師：剛才看到同學(xué)們隨著音樂(lè)在打招呼的時(shí)候都非常的整齊，那是因?yàn)槲覀兊囊魳?lè)是怎么樣的?。?生：非常有節(jié)奏的 師：因?yàn)楦枨杏辛恕八?------展示小軍鼓 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生們陌生的樂(lè)器，來(lái)吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（2）老師演奏小軍鼓

師：現(xiàn)在讓他來(lái)給我們打個(gè)招呼吧 老師演示小軍鼓展示節(jié)奏（圖片）（3）展示節(jié)奏型

師：剛才老師敲的這一段，是我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)里的一段節(jié)奏 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 |（4）學(xué)習(xí)節(jié)奏

師：現(xiàn)在讓我們慢慢的來(lái)打一下節(jié)奏，用你們的雙腿來(lái)當(dāng)鼓面，雙手當(dāng)鼓錘，隨我一起一句句的來(lái)。2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 | 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，真正的參與到音樂(lè)中，在調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的同時(shí)，也能更好的使學(xué)生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。

師：現(xiàn)在讓我們完整的表演一遍。

師：大家聽(tīng)小軍鼓的聲音是清脆的還是優(yōu)美的？ 生：清脆的

師：所以我們?cè)谇脫舻臅r(shí)候要是能在短促一段就非常完美了。

（5）變化強(qiáng)弱規(guī)律演奏

師：小軍鼓越走越遠(yuǎn)了，聲音應(yīng)該怎樣？ 輕聲演奏一遍

師：小軍鼓又走回來(lái)了，就在我們身邊，聲音又有什么變化?。看舐曆葑嘁槐?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聲音大小的變化，讓學(xué)生更熟練的掌握節(jié)奏

（6）隨音樂(lè)表演

師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)敲起我們的小軍鼓吧 師生一起隨音樂(lè)敲擊樂(lè)曲的第一段

2.分析第一樂(lè)段的第一部分(1)提問(wèn)

師：老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家了，咱們剛才演奏的這段節(jié)奏，歌曲中出現(xiàn)了幾次？

(2)聆聽(tīng)第一樂(lè)段----學(xué)生帶問(wèn)題聆聽(tīng) 生：3次(3)隨音樂(lè)分組表演

師：男生敲擊第一遍

女生敲擊第二遍

一起敲擊第三遍

（表演后）

師：通過(guò)剛才的演奏，大家仿佛都變成了一個(gè)個(gè)小鼓手了，音樂(lè)的節(jié)奏如此緊密，讓我們的心情都非常的高興，除了節(jié)奏之外還有什么原因能讓我們感到高興的，大家想一想，我們平時(shí)再演唱讓我們高興的歌曲的時(shí)候，旋律的走向是怎么樣的？（老師給予手勢(shì)的提示）（4）再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段

生：旋律走向是往上的歌曲讓我們感到高興，就像這段音樂(lè)一樣？

設(shè)計(jì)意圖：同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生們直觀的了解了音樂(lè)的旋律走向和音樂(lè)的規(guī)律，更好的節(jié)省了老師講解的時(shí)間。（5）隨音樂(lè)畫(huà)旋律線

師：像爬樓梯似的慢慢上行的，現(xiàn)在伸出你們的小手和我一起隨音樂(lè)劃旋律線（6）做動(dòng)作劃旋律線

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)這種慢慢上升的感覺(jué)？

（不管學(xué)生表演的什么動(dòng)作，都給以鼓勵(lì)）師：老師今天也帶來(lái)一個(gè)動(dòng)作，你們看，老師表演 動(dòng)作要領(lǐng)：左手掐腰，右手隨音樂(lè)在身體前慢慢上行 師生隨音樂(lè)同做動(dòng)作 設(shè)計(jì)意圖：再次的用動(dòng)作調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和課堂的氣氛。

3.聆聽(tīng)第一樂(lè)段的第二部分（1）初聽(tīng)第二部分

師：音樂(lè)在3次上行以后，旋律又發(fā)生了怎樣的變化呢？又給你帶來(lái)怎樣的感受呢？（從第一部分聽(tīng)到第二部分）生：聲音突然間加重了

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是的嘛？（只聽(tīng)第二部分）

師：這一段是我們整首音樂(lè)中力度最強(qiáng)的一個(gè)地方，因?yàn)樗械臉?lè)器在這里都加重了他們的音量，那我們把這一段用一個(gè)大圓來(lái)表示，前面的一段用一個(gè)小圓來(lái)表示。師：所有的樂(lè)器都高興起來(lái)了，都加重了，是不是讓我們有一種想要跳躍的感覺(jué)，誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示（給同學(xué)鼓勵(lì)）老師也有一個(gè)動(dòng)作讓我們來(lái)表演大叉，在最重的地方把它敲擊出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：用視覺(jué)上的大小來(lái)代替抽象的聲音上的大小，減少了學(xué)生的理解難度。（2）用動(dòng)作表演 隨老師一起做動(dòng)作。

同學(xué)間互相做動(dòng)作。（同桌面對(duì)面拍手）

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)間的合作，是一個(gè)互相交流和總結(jié)的過(guò)程，在合作中能彌補(bǔ)自己的不足。（3）隨音樂(lè)完整的表演前2樂(lè)段 師生全體起立表演，老師用語(yǔ)言引導(dǎo)。3.聽(tīng)第一樂(lè)段的第三部分（1）初聽(tīng)音樂(lè)

師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化

生：（聽(tīng)完后）好像又回到了從頭演奏了一遍（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

師：和第一遍有什么不一樣的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了個(gè)樂(lè)器）師：大家猜一猜是什么樂(lè)器？

（3）展示大號(hào)

師：它就是大號(hào)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大號(hào)優(yōu)美的聲音？想一想它的聲音給你一種怎樣的感覺(jué)？ 生：（聽(tīng)完后）非常優(yōu)美、低沉的 師：就讓我們?cè)谝魳?lè)中找出大號(hào)（3）再次聆聽(tīng)第三樂(lè)段部分

師：找到大號(hào)了嘛？它是什么顏色的？ 生：黑色的

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件的展示，讓學(xué)生們直觀的通過(guò)聽(tīng)和看的同步進(jìn)行，很快的就找到了大號(hào)的聲音，解決了講解難度。

（4）劃出旋律線 師：剛才我看到有的同學(xué)已經(jīng)情不自禁的隨音樂(lè)畫(huà)起來(lái)了，現(xiàn)在讓我們伸出手隨音樂(lè)劃出大號(hào)的旋律線吧（5）模仿大號(hào)的動(dòng)作

師：現(xiàn)在讓我們抱起大號(hào)，根據(jù)它的旋律變化來(lái)表演（6）分角色表演

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了，這段旋律有幾個(gè)部分組成？ 生：2各部分

師：現(xiàn)在1、2組的同學(xué)用身體表演上行的旋律，3、4組同學(xué)抱起你們的大號(hào)來(lái)表演大號(hào)的旋律，大家面對(duì)面的來(lái)表演

設(shè)計(jì)意圖：合作表演是一節(jié)課的高潮部分，能很好的釋放學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。4.介紹歌曲的名稱(chēng)和作者

師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲大家想不想知道它的名字啊？它是由德國(guó)的作曲家泰克創(chuàng)作的《同伴進(jìn)行曲》

這首歌曲是進(jìn)行曲中比較著名的歌曲之一，剛才我們聽(tīng)到的是它的第一樂(lè)段，就包含了非常多的變化。那我們知道了歌曲的名稱(chēng)是《同伴進(jìn)行曲》那進(jìn)行曲有什么特點(diǎn)呢？

5.介紹進(jìn)行曲

進(jìn)行曲特點(diǎn)之一：富有步伐的節(jié)奏 師：誰(shuí)用動(dòng)作表演一下？ 生：表演 師：就象我們平時(shí)走路一樣，1，2，1的很有節(jié)奏，那今天老師帶來(lái)了4首歌曲來(lái)考考大家，聽(tīng)聽(tīng)哪些是進(jìn)行曲？能給你帶來(lái)走路的感覺(jué)。

如果你覺(jué)得是進(jìn)行曲就把手高高的舉過(guò)頭頂，如果不是就在胸前打個(gè)叉。

四首曲目是：《拉德茨基進(jìn)行曲》

《藍(lán)色多瑙河》

《小步舞曲》 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)選擇的辦法來(lái)欣賞不同曲目，既能起到了“玩”的效果，也能讓學(xué)生們?cè)诜治鲋姓莆者M(jìn)行曲的特點(diǎn)。

6.欣賞視頻

師：進(jìn)行曲不僅讓我們邊聽(tīng)邊想跟著音樂(lè)走起來(lái)，就連一些演奏家都是邊走邊來(lái)表演的。7.介紹指揮

師：《同伴進(jìn)行曲》不光在舞臺(tái)上表演，有時(shí)候也會(huì)在軍樂(lè)隊(duì)中表演，現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下軍樂(lè)隊(duì)軍樂(lè)隊(duì)有這非常整齊的隊(duì)伍，同時(shí)在軍樂(lè)隊(duì)中有一個(gè)非常重要的角色帶領(lǐng)他們來(lái)演奏，是誰(shuí)呀？ 生：指揮

現(xiàn)在讓我們來(lái)當(dāng)一個(gè)指揮家，全體起立，握起你的指揮棒放到胸前，輕輕的邊踏步邊指揮。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們更全面的了解軍樂(lè)隊(duì)，并通過(guò)當(dāng)指揮來(lái)更好的總結(jié)和回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。8.總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《同伴進(jìn)行曲》讓我們了解了進(jìn)行曲的特點(diǎn)，還欣賞了外國(guó)樂(lè)團(tuán)的演奏，還了解了軍樂(lè)團(tuán)和指揮，現(xiàn)在請(qǐng)大家隨老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室