第一篇：2017小學一年級數(shù)學上冊全冊備課教案(第五單元)

XX小學一年級數(shù)學上冊全冊備教案（第五單元）

第五單元：分類（共2時）

第一時：分類

教學內容：教科書第38頁、第40

教學要求：1引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步

2通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、3

41～

3教學重、難點：學會物體進行分類方法。

教具、學具準備：錄像，商品柜臺及相應物品，學具袋。

教學過程：

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使

應物品分類擺放在柜臺里。

學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活

（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類

匯報交流教師巡視指導，同時注意學生中分類的不同方法。

3練習，練習六1-

3第1題。啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

第2題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后

4第3題。教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其

4補充練習：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣

三、小結：你今天學會了什么本領？

板書設計：

第二時：練習六

教學內容：教科書40、41頁練習六1～6

教學目標：1．能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。

2．能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3．在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

教學重、難點：兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。

教具學具準備：投影片、圖片、學具盒、紙帶

教學過程：

一、復習回憶

小朋友上節(jié)學習了什么內容你們還記得嗎？

2揭題：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？

二、基本練習：

．同類的圈起來。

3頂草帽和一雙襪子

3種水果和一支筆

說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？

圈對的得一顆五角星。

2．這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？

分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？

3．獨立完成練習六第三題。

反饋，為什么？

對的得一顆五角星。

三、加深練習

想一想：怎么分？

練習六第4題

說說為什么怎么分，依據(jù)？

一束一束分、顏色分、種類分

小結：分類的依據(jù)不同，分得結果也不同。

2練習六第題

小組討論交流――組內小結記錄――派代表全班交流――小結方法

（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）

對得多的小組得一顆五角星。

3練習六第6題

獨立練習

（可以同桌進行）

小組討論

（分類方法匯總）

全班交流

（各組反饋）

小結

（平面幾何、滾動、各種形狀等等）

4．請把教室內的物品分類。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學生分一分。

說說你為什么怎么分？

四、小結：這節(jié)你有何收獲？應如何分類？

第二篇：小學一年級文下冊全冊第五單元教案

小學一年級文下冊全冊第五單元教案

18四個太陽、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學重點：

1、認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學課時：分兩課時進行。

第一課時

導學流程：

一、導入：

1、今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？

二、引導學生學習生字。

1、組織學生自讀課文，標出自然段。

2、聽老師讀課文說說你有什么感受？

3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

2、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

3、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。

4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識“臉”回到課文，讀句子。

7、學習“該、因、季”讓學生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結合理解課文內容。

三、指導寫字。

1、觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。學生匯報。

2、強調：“因”字是先里頭后封口。

3、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。

板書設計：

第二課時

導學流程：

一、導入：

1、提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。?！?/p>

2、今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。

2、學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什么？

3、學生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?

4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。

5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。

6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

二、背誦課文

1、背自已喜歡的太陽的段。

2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。

三、指導寫字

1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

2、強調筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。

3、學生自已練習寫。

四、實踐活動：

1、想象畫：太陽與未來世界的關系。

2、交流作品。

9烏鴉喝水

教學目的：《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過動“手”動腦喝到水的故事。教學目的就是讓學生懂得動手動腦的重要性，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的精神，培養(yǎng)學生思考和實踐的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣

從學生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情景。引導學生進入本課的學習，其間，隨機析字形，辨字義，激發(fā)學生的學習興趣。

.教師：晴天，太陽當空照，上完體育課后，同學們有什么感覺，最想干什么？

學生回答。順勢讓學生猜一猜，“喝、渴”字是什么偏旁，并要求學生說出理由。（這一過程，能夠讓學生輕松掌握“喝、渴”二字的字形與字義，并能夠應用，同時，也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。）

2.教師：今天，老師帶來了一個小動物，它是什么呢？（出示烏鴉模型，板書烏鴉，鳥）看一看“烏”字與“鳥”字有什么不同？ 想一想，有什么好辦法能記住它。

3.教師：這只烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問題（出示第一幅掛圖，要求學生看圖），太陽天，烏鴉口渴，到處找水喝。（學生從圖上不難看出，不遠處的瓶子里有水，烏鴉可以去喝。）

教師：瓶子里有水，那就讓我們一起去看一看吧！（出示第二幅圖，要求學生仔細觀察。）大家說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（觀察圖畫學生能夠發(fā)現(xiàn)，烏鴉喝水遇到了困難。）教師一邊聽學生講一邊演示，使困難一目了然。

4.教師：烏鴉喝不到水，怎么辦呢？讓我們一起來幫幫它吧！

二、動手做，動腦想

.要求學生用準備好的石子、瓶子、水親自動手試試，看看烏鴉怎樣才能夠喝到水。然后請同學上臺演示并講述烏鴉喝水的過程。

要求其他同學注意觀察，體會“瓶子里的水漸漸升高了”。要求學生仔細聽，讓學生養(yǎng)成認真傾聽別人發(fā)言的好習慣。學生親自動手做，能使烏鴉喝水的經(jīng)過顯而易見。這個活動使學生間接掌握了課文內容。同時，也讓學生體會到自己動手親身實踐的重要性。

2.教師：烏鴉想到的辦法和同學們的辦法一樣嗎？（出示第三幅圖）那么，除了這個辦法還有沒有別的辦法呢？

（培養(yǎng)學生獨立思考和科學探究的精神，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，是本課的教學難點。為了突破難點，教學分兩步進行：）

.小組討論。要求小組成員群策群力。看看還有沒有別的辦法。教師巡視，隨機參與討論。

2.全班交流，組織評議。

（要求各組組長匯報討論結果，其他人認真聽，并評議他們的辦法行不行，為什么？低年級學生的想象力極其豐富，想出的辦法會五花八門，但他們?yōu)榱顺晒?，往往會忽略當時的環(huán)境。經(jīng)教師點撥，馬上就會有學生反駁。這就激活了課堂氣氛，激發(fā)了學生的創(chuàng)造精神，使教學變成一場激烈的辯論。這樣處理，旨在活躍課堂氣氛，給學生的發(fā)散思維留出了空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力及語言表達能力。）

三、課堂延伸，拓展思維

.教師：同學們都肯動腦筋，這場辯論太精彩了，那么這些辦法中，誰的辦法最好呢？（不僅要求學生想辦法，還要求學生從中選優(yōu)，優(yōu)中選特）。

由此看，這是只怎樣的烏鴉？你們學習了烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢？

（學生回答后，老師給予小結，以突出單元主題：手和腦，兩件寶。）

2.要求學生把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。

四、齊讀課文，整體把握課文內容

最后，全班同學整齊地朗讀一遍課文。

（整堂課始終以學生為主體，教師真正成為學生學習的合作者、促進者。教學還綜合運用學生的感官，讓學生用耳朵聽，用眼睛看，動手做，動腦想。）

20司馬光

教學目的要求：

1.學會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字“得”的另一個讀音（de）。

2.理解圖意和課文內容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學的重點。

教學思路：

《司馬光》是本單元最后一篇看圖學文。課文中的圖是一幅單幅圖，學生不了解故事內容是不易看懂的。因此在教學時可先啟發(fā)學生看圖。在簡介故事內容后再提出幾個問題，如：圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？有幾個小朋友，他們在干什么？哪個是司馬光？

在此基礎上，讓學生借助拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。

在學生了解課文大意的基礎上，再帶領學生一部分一部分地學習課文。先學習第一部分（一至三自然段），讓學生知道“古時候”是很久以前。這一部分重點講讀第二自然段，讓學生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個什么樣的缸。然后啟發(fā)學生想想這個小朋友是怎么掉進缸里的？掉進缸里如不及時救出會出現(xiàn)什么情況？讓學生弄清事情的起因及當時的危急情況。新課標第一網(wǎng)

課文的第二部分是（四至六自然段）。讓學生通過認真讀課文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等動詞，想象當時玩耍的小朋友著急的心情，動作忙亂的情景。在此基礎上引導學生看圖后再仔細讀第五自然段課文，說說司馬光是如何砸缸的。讀完第六自然段，小朋友得救了。還可啟發(fā)學生想想除了砸缸外還可用什么辦法救那個小朋友？

朗讀應貫穿在教學的全過程，重點句、段，要讓學生多讀，在讀中反復體會。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)學生的學習興趣。

1.板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學家。

2.設置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學生的閱讀興趣）

二、指導看圖，初步了解圖意。

1.圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？

2.圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？

三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

1.提出初讀要求：

（1）讀準每個字音。

（2）畫出本課的生字。

2.說說課文寫了一個什么故事。

四、讀講一至三自然段。

1.第一自然段。

（1）指名朗讀。

（2）出示生字卡片“古時候”，幫助學生理解“古時候”就是很久以前。

（3）讓學生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

（4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。

2.第二自然段。

（1）第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？

（2）借助圖畫學習第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調是裝滿了水的大水缸。

卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

3.第三自然段。

（1）自讀課文，思考：

①那個小朋友是怎樣掉進缸里的？

②掉進缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況？

（2）學生回答思考題后，教師略作小結，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。

第二課時

一、學習四至六自然段課文。

1.第四自然段。

（1）指名朗讀課文。

（2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？

（3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

（4）在學生讀文想象后，讓學生表演第4段的內容。

（5）小結：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢？

2.第五自然段。

（1）要求學生仔細讀課文，用筆畫出司馬光的動作。

（2）出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

（3）討論：

①司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢？

②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么？

③指名讓學生表演“使勁砸”的動作。

④“幾下子”告訴了我們什么？

（4）再引導學生看圖，討論：

①司馬光為什么要砸缸？

②能用別的辦法救出那個掉進缸里的小朋友嗎？

（5）小結：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

3.第六自然段。

（1）要求有感情地朗讀課文，讀準“得（d）”的讀音。

（2）讓學生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。

二、朗讀四至六自然段課文。

第三課時

一、總結全文。

1.指名朗讀。

2.看圖復述故事。

3.讓學生說說司馬光是個怎樣的孩子。

二、完成課后作業(yè)第2題。

1.卡片出示兩組句子：

（1）他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在（花園里）玩。

（2）司馬光。司馬光用（石頭）砸缸。

2.要求學生找出每組的兩個句子有什么不同。

（1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點的詞語在句中的作用。

（2）第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。

三、指導學生識記字形并書寫。

1.讓學生自己說說如何識記本課的10個生字。

2.指導書寫。

“候”注意右上不要寫成“工”字。

“孩”右半邊的筆順是“亠亥”。

“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。

“朋”由兩個“月”組成。

“跑”“足字旁”，右邊是書包的“包”。

21稱象

課程目標：學生通過八種智能模式學習課文，理解課文內容，并從中感受到曹操愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的品質。

對學習者的預期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學、音樂、身體-運動等方式展示自己對課文的理解。

教室資源：

①聰明故事系列。

②《聰明的一休》歌曲。

③《稱象》紙片教具：用硬紙片剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一截水面，畫上藍色的水紋；剪一塊梯形，畫上灰色的石頭。教具的大小要易于操作，便于觀察。

④投影儀。

學生課前必要的準備：

①集中識字。

a用硬紙板制作字盤，上面分畫13格，分別寫上本課的13個字，轉盤中間鉆個孔，削一根又短又細的竹簽做中間的軸，讓紙版能轉動，在黑板某一處作個記號，把轉字盤放置在指定位置，轉動后停下，學生快速說出停在記號處的是什么字。

b生活中，你在那些地方看到過這些字，記錄下來，小組內交流。

②初步的小組合作意識、技能。

其他建議：班級人數(shù)在40以內為宜。

[學習活動]

語文活動：閱讀、理解課文，說說讀后的體會；

邏輯-數(shù)學：提供數(shù)據(jù)，模擬測算大象的重量；

身體-空間：創(chuàng)造性地配樂表演曹操稱象的過程；

音樂：讓學生依據(jù)課文重新編寫《聰明的一休》歌詞，表達學習課文（第五組學習專題）后的感受。

自?。合胍幌?，自己應該向司馬光、曹操等人學習什么？

[學習活動（續(xù)）及評價方式]

多元智能學案

一、導入

1、導語（幻燈出示“稱象”圖）：同學們，這篇課文講得是一個7歲的小朋友稱象的故事，這個故事大家想不想聽。（板書課題）

2、導讀：

（1）學生質疑：讀了課題，你想了解些什么或者有什么疑問？

（2）教師歸納問題并鼓勵學生帶著疑問聽教師朗讀課文（也可自己閱讀）。

二、建議學習方式，分類解決問題。

第一類問題：是何what：一些表示事實內容的問題。

基本概念：說明是什么，有關本質、實質、要素，在答案中含有事實性要素。

學習的基本方式：信息搜集、記憶

導例：“稱”是什么？“稱”是什么樣的？

本題建議學習方式：教師聯(lián)系圖片直接講解；學生自己查閱資料。

第二類問題：為何why：一些表示目的與理由的問題。

基本概念：說明為什么，有關目的、價值、意義、理由的問題。

學習的基本方式：信息搜集，也可以通過探究獲得。

導例：為什么曹操不采用官員建議的辦法？

本題建議學習方式：小組討論

第三類問題：如何how：一些表示方法、途徑與狀態(tài)的問題。

基本概念：說明怎么樣，用什么方法、手段、途徑：處于怎么樣的狀態(tài)或情況等問題。如果是表示一種方式，通常需要了解其過程。如果是表示一種狀態(tài)，通常需要了解其具體的程度。

學習的基本方式：方式——做中學，也就是只有通過經(jīng)歷才能獲得經(jīng)驗；狀態(tài)——體驗中學習

導例：曹沖是怎樣稱象的？

本題建議學習方式：利用教具，小組討論練習曹沖稱象的過程（第一步：趕大象上船，在船身下沉處畫條線；第二步：趕象上岸，裝石頭，裝到畫線處為止；第三步：稱船上的石頭的重量；第四步：把石頭的重量加起來，就指導大象有多重了。）

第四類問題：若何if：一些表示情境條件變化的問題。

基本概念：當條件發(fā)生變化時，如果，要是，是否，即使的情況下的問題。

學習的基本方式：猜想，情境中學習，發(fā)散與創(chuàng)造性地學習。

導例：假如你在場，你還有沒有更好的辦法？（搬石頭費力，不如改成裝豬、羊等動物；讓人上船，比趕動物更方便……）

本題建議學習方式：小組討論或請教他人；教師提供思考方向。

三、交流自讀收獲。

1、誰愿意將課文的故事講給其他同學聽？

2、你從這個故事中了解了什么，受到什么教育請結合本單元學過的課文說說。

3、你對課文還有什么疑問，請在小組里討論、解決，有必要可與其它小組交流或請老師幫助。

4、再次朗讀課文，把自己的感情表達出來。

四、小組合作，選擇適合于自組的方式展示學習成果，表達對課文的理解或讀后的感受。

教師用生動的形式出示提供的展示方式：

*演講：讀了這篇課文，你想說些什么？

*表演：角色可以是官員、曹沖、曹操等。

*測算：教師提供石頭的重量和石頭的樹木，算出大象的重量，此題可不斷變換條件作為課外延伸。

*歌唱：采用自己熟悉的曲調的節(jié)奏和旋律，填寫適合于課文內容的歌詞，如“聰明的一休”并歌唱。

1、小組合作、準備、排練。

2、各小組展示學習成果，在全班進行交流。

注意：認真傾聽、觀看他人的展示，并作評價，評出“小一休”、“小畫家”、“小演員”。

五、教師總結、布置作業(yè)。

※作業(yè)：

1、閱讀教師提供或自己收集的聰明故事，與家長或同學交流。并摘錄上面的生字

2、想一想自己在生活中做過什么聰明的事，并試著用文字和拼音把它記錄下來

語文園地五

第一課時

一：教學目標：

1、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。

2、能背誦26個英文字母，培養(yǎng)學習課外知識的興趣。

二：教學重點、難點：

大寫字母的學習

三：課前準備:拼音大小字母卡片

四：教學流程：

（一）、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀課文上的詞

要求遇到不認識的字借助拼音讀正確

2、同桌互相讀一讀，做做小老師

3、出示生字

矮瘦暗丑閑舊

（1）請小老師上臺領讀（2）請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）

4、師生合作讀

師讀“高”生讀“矮”

5、男女同學合作讀

6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎？

7、擴展運用，（1）你能說說其他反義詞嗎？

（2）說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。

小結：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。

（二）、我會讀。

1、過河游戲。板畫：小河

教師提出過河要求:

讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河

出示詞語

打水打傘打電話打魚打球打個問號

2、自己練讀，同桌互讀。

3、齊讀

4、指名過河，同桌兩人接力過河。

5、評出最佳合作獎。

6、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）

7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。

（三）、讀讀背背。

1、談話激趣。

2、出示26個字母（小寫）。你認識它們嗎？

3、請學生讀

4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母

小寫字母旁邊出現(xiàn)對應的大寫字母

（1）自由讀（2）指名讀（3）同桌互讀（4）男女生比賽讀。

5、認識大寫字母

（1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

（2）看一看，有哪些大小寫字母相近？

（3）記一記，哪些大小寫字母差別大？

6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。

7、背誦比賽。

第二課時

一：教學目標：

1、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)學生喜愛雙手和大腦。

2、鼓勵學生課外識字，培養(yǎng)學生識字能力。

二：教學重點：

三：課前準備：學生自己的課外識字本

四：教學流程：

（一）、我會讀。

1、謎語導入,“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。”

“站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面。”

2、初讀兒歌。

（1）自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。

（2）組內讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。

（3）指名讀，評議。

3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？

為什么說它們是兩件寶呢？

4、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？

大家喜歡我們的手和腦嗎？

5、再讀兒歌，要求讀得有感情。

6、朗讀比賽。

（二）、展示臺。

1、分小組交流：在其他書上認識的漢字。

2、把自己認識，而語文書上還沒教的字剪或寫下來，做成生字擂臺，考考同學。

3、學生離開位置去看別人的擂臺

4、說說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字？

第三課時

一：教學目標：

1、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。

2、培養(yǎng)學生與人交往的能力。

二：教學重點：學會與人交往

三：課前準備：每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上

四：教學流程：

（一）：創(chuàng)設情景：

1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會”（放輕音樂）

2、學生拿出自己準備的謎語紙條。

（二）：提出要求：

1、說一說，說說你收集的或自編的謎語。

2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。

3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。

（三）：組織猜謎

1、指名學生上臺展示你的謎語（實物投影儀）

請兩位同學上臺

生1：說說你出的謎語是什么？

生2說出自己的謎語。

生1說出謎底

生2確認對錯（猜對了，生2問：你是怎么猜出的？）

（四）：互動交際：

1、請同學在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生

1、生2的交際過程）

2、交流成果，說說你猜出了幾個謎語？是怎么猜出的？

3、指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學做小評委。

（五）：課外延伸：

請同學把燈謎貼在教室的展示臺里

1、下課繼續(xù)猜謎

2、這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認識了幾個生字。

識字6

學習目標：

1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

學習重點：

1、認識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

學前準備：生字卡片、圖片等。

學習過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

二、學習、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰會讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？

（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰愿意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）

（4）請同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學習課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

（1）自由讀。

（2）老師也想把它讀得好聽一點，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？

（3）指名讀。

（4）范讀。

（5）男、女聲比賽讀。

3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？

（1）學生自己圈生字。

（2）教師貼出生字卡片。

（3）指名讀。

（4）組詞，請小老師領讀。

（5）你用什么方法記住哪個字的？

五、出示課文一、二小節(jié)，復習，鞏固。

1、小朋友，剛才我們學習了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。

2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、請女同學讀前兩個字，男同學讀后兩個字，美美的體會一下。

4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）

5、復習生字。（鷗、艦、秧、塘）

六、指導書寫：“海、沙”。

七、機動。

第三篇：人教版小學數(shù)學第二冊全冊教案-第五單元

第五單元：認識人民幣

單元教學內容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：

本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關鍵：

1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標：

1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

單元課時安排：約4課時

NO：1

教學內容：義務教材第46頁的第例1----------例

4（認識人民幣）

完成相應的做一做及和P53：

1、2題 教學要求：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。教學重點：認識各種面額的人民幣。教學難點：元、角、分之間的關系。

教學準備：CAI課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多（學生活動）

a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答

4、元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元＝10角

1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）

想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答

三、鞏固練習

1、電腦出示第53頁的第一題

（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)

3、游戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長

(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結(略)

在教學中應注意的問題：

1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。

2、要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學生學習的自主性與合作精神。

１、課前準備必須充分，其中包括課件和錢幣的準備及后面游戲的準備工作。

NO：2

教學內容：簡單的計算(例5、6、7完成相應的做一做及P53：3、4、7、8、9)教學目標：

1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

2、培養(yǎng)學生之間的合作精神。教學重點： 教學難點：

教學準備：例

5、例6教學掛圖，例7課件。教學過程：

一、復習。口答： 1、3元=（）角 50角=（）元 2、8元=（）角 70角=（）元

二、新授。

1、教學例5。

出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、教學例6。出示例6掛圖。

教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學生掌握）

3、教學例7。（1）課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習。

1、課本第50頁“做一做”。

第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。

2、本第51頁“做一做”。

3、練習九。

第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。

NO：3

教學內容：人民幣的簡單計算（P52：例8）教學要求：

1、通過本節(jié)課的教學，讓學生深深地體會到數(shù)學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。

2、通過本節(jié)課的學習，讓學生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。

教學重點：學會簡單計算的方法

教學難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題 教學準備：CAI課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，指導示范

師：數(shù)學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。

師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學生開始同桌交流)師：誰來給說一說為玩具的價錢。

生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？(學生口答)師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當?shù)脑?生讀：我買一個足球。

生讀：我有5元錢，應找我…………

師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？（學生口答）

二、參與其中、主動探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學生匯報）

三、小組購物，實踐體會

師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？

（學生開展購物活動）

師：哪些同學愿意說一說你的購物過程？ 生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。

生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。

生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。

（師邊笑邊夸獎同學們）

生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。

四、全課總結

師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 生1：我學會了買東西時怎么付錢。生2：我學會了還價

生3：我學會了買兩件東西時怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品?！?/p>

師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。

實施教學中應該注意的問題：

1、一定要做好課前準備：如：CAI課件及上課時讓學生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌

2、老師要引導學生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。

3、要讓所有學生都參與活動的過程中，經(jīng)歷學習的全過程。

NO：4

教學內容：簡單的計算練習課 教學目標：

1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，并鞏固已學過的有關人民幣的知識。

2、培養(yǎng)學生的實際應用能力。教學重點：掌握人民幣的計算方法

教學難點：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算 教學準備：練習中試試看放大圖。教學過程：

一、復習。口算。

1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角

二、新授。教學例8。

課件演示（小朋友購買皮球）。教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？

根據(jù)學生回答，教師板書：10—6=4（元）教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？ 學生：機器人比飛機貴5元。教師：該如何列式呢？

學生：45—40=5（元）（教師板書）

教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？ 學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？

機器人比飛機多幾元？……

三、鞏固練習。

1、做一做課本第52頁。

學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。（1）出5元，要買的東西3元，應找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應找回10元。（3）付出2元，要買的東西0.50元，應找回1元5角。2元=20角

0.5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。

2、練習九

第9題：學生看圖填書。第10題：

（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。教師板書：3角+2角=5角。

（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角

（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（2）如果買一把尺子，應找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。

第四篇：小學一年級上冊語文單元備課主講稿全冊

人教版小學一年級上冊語文單元備課主講稿

一年級一單元內容分析

本單元教材以多幅優(yōu)美漂亮的情景圖出現(xiàn)，把學習內容與情景圖相結合在一起，以便學生更好更簡單直觀的學習漢語拼音中的聲母和韻母，這樣的編排更使得學習漢語拼音直觀，易于讓學生理解接受，從而提高學生的學習興趣，使學生更好的學習。

《一去二三里》向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖，圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學生識記十個表示數(shù)字的漢字?！犊诙俊愤@一課是象形歸類識字，12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習又舉了四個字例，讓學生進一步感受漢字字義形結合的特點。《在家里》這課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。教學中要做到以家庭為中心，圖、詞、文有效結合，以提高教學效果?！恫賵錾稀芬泽w育活動為主題，第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁，第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健康。

教學目標

1、學會漢語拼音音節(jié)，能讀準聲母、韻母和聲調，以及整體認讀音節(jié)。

2、通過漢語拼音的學習，能識字正確，學會更好的說好普通話。

3、認識52 個生字，會寫10 個字，認識“橫、豎、撇、捺、點”五種筆畫和 “三點水”等八個偏旁。感悟漢字的形象美、感受學習漢字的樂趣。

4、正確流利的朗讀課文，能初步感受第一課中所表現(xiàn)的景色美。

5、知道尊敬父母，形成積極參加體育活動的愿望。

教學重難點

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)、正確書寫聲母韻母和音節(jié)。

2、認識52 個生字，會寫10 個字，認識“橫、豎、撇、捺、點”五種筆畫和“三點水”等八個偏旁。

3、正確流利的朗讀課文，能初步感受第一課中所表現(xiàn)的景色美。

4、感悟漢字的形象美、感受學習漢字的樂趣。

突破重難點預案

1、利用課本上的情境圖，讓學生認真觀察與所學聲母、韻母與音節(jié)聯(lián)系起來，以促進理解；教師示范朗讀，發(fā)音要準確，可以采用教師先讀，學生聽的模式，也可以采用教師讀、學生跟讀的模式；教師多利用一些合適的教具、多媒體，以調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

2、《一去二三里》生字的呈現(xiàn)可以通過聽、讀童謠，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)（童謠中有一至十表示數(shù)字的漢字）十個漢字可以逐步呈現(xiàn)，也可以在看插圖二練習說話時一起呈現(xiàn)。再讓學生從生字條中找出另外兩個要認的字“去、里”,借助課文中的拼音說說這兩個字念什么。

3、《口耳目》依據(jù)象形字的特點，在學生充分觀察的基礎上，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關系，可以告訴學生，古人根據(jù)物體的形象畫圖，這些圖就是最早的文字，有些漢字就是從圖變化而來的。

一年級二單元內容分析

本單元教學內容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5 篇課文，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征?！缎⌒≈衽女嬛杏巍肥菍懡闲沱惖木吧?，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情?！赌淖孔幼钇痢肥且皇自姼?，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化；

三、四句一問一答，指出小學生的房子最漂亮，能激起學生的自豪?！稜敔敽托洹愤@篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護

花草樹木的意識?！墩Z文園地二》共有六項內容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

教學目標

1、認識本單元50 個生字，會寫27 個生字，認識9種筆畫和9 個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容，背誦一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學重難點

1、認識本單元50 個生字，會寫27 個生字，認識9 種筆畫和9 個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容。

突破重難點預案

《畫》在教學生字時，引導學生認識新偏旁走之的基礎上，采用偏旁歸類的方法認識“遠、近、還”等字。寫字教學時，筆畫比較簡單，主要是學習豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學時可以用一根彩色的電線展示這兩個筆畫的變化，讓學生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成，并提醒學生折角要寫的圓潤。理解詩意是本文的難點，在教學中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。

《四季》在學生朗讀感悟的基礎上，練習用“誰怎么樣，他對誰說：‘我是誰’”的句式說話。寫字教學中要重點指導寫好“口”，讓學生認識新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學生掌握“口”的要領：口字要寫好，上大下要 4 小。

《小小竹排畫中游》教學應該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學資源，有條件地還可以運用課件，引導學生理解課文。同時還要注意文中的兩處語言訓練點：一處是“兩岸樹木密”，讓學生懂得“密”在此處的意思，再讓學生說說生活中“什么長得密？”第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn)，也可進行拓展訓練。同時在教學中可以適當讓學生進行擴詞的訓練。

《哪座房子最漂亮》本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學中可以作為一個語言的訓練點，來引導學生也說幾個這樣的詞語，體會疊詞的作用。還可以讓學生找個朋友進行詞語的搭配。課后以“我們的----”為題進行說話練習?！稜敔敽托洹繁菊n首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學中要讓學生明白這種格式，引導學生認識自然段為了便于閱讀，建議學生給每個自然段標上序號。

三單元教材簡析

本單元教材內容包括《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》和語文園地三，在語文園地三里面有個口語交際這樣做不好，本單元以生活常識為主題，讓學生從課文中識字、寫字和練習朗讀，并且了解一些生活小常識，增加學生的生活知識，豐富學生的知識層面。

《靜夜思》---該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境。

《小小的船》---這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

《陽光》---課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞──有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷，語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

《影子》--一這一課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特征，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童的年齡特征。

《比尾巴》--本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

《語文園地三》—這個園地有四項內容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌。口語交際——“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水

二、教學目標：

1、學習古詩，結合圖文理解內容。

2、朗讀，背誦課文，理解句子。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，了解動物尾巴的特點。

4、認識54個生字，其中會寫18個字，學會筆畫和偏旁。

5、培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣。

三、教學重點難點：

1、《靜夜思》教學重點是朗讀、背誦古詩和認字

2、《小小的船》是朗讀、背誦課文和識字寫字。理解詩的第一句話。

3、《陽光》理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

4《影子》是理解課文內容，認識生字、寫字、朗讀和背誦課文。

5、《比尾巴》這一課的重點是識字、寫字和朗讀，難點是讀好文中的問句。

6、語文園地三是復習字詞。

一年級四單元內容分析

識字

（二）共有 4 課，前 3課教材都是由插圖、詞語、韻文組成的，再現(xiàn)了孩子們真實的生活情境?！侗纫槐取分械霓r家小院，溫馨的生活場面，其間有黃牛、小貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜?！蹲赃x商場》用插圖、商品名稱和介紹售貨方式及優(yōu)點的短文，構成了識字的文本環(huán)境，簡潔明了。《菜園里》有9

個詞語和一首兒歌，介紹了蔬菜的名稱和特點。第 4 課《日月明》韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。本組的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓練，讓學生從中感受識字、朗讀的樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情。此外，教師要鼓勵學生憑借自已的經(jīng)驗認識更多的漢字，了解更多的知識。如在具體場景中出示相關字詞；調動學生已有的生活情景——超市購物，公車站點等，引導學生在生活中學語文。本組的教學重點是識字和寫字。

教學目標

1．認識本組的53 個生字，會寫15 個生字，認識2 個筆畫和4 個偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解量詞的意思、自選商場的購物方式、蔬菜的名稱與特點、會意字的構字特點。

4．喜歡學習漢字，愿意在生活中主動識字，初步感受漢字的形體美。

5．鼓勵學生閱讀程度適合的兒歌、短文，感受閱讀的樂趣。

6．激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。

教學重難點

1．了解量詞的意思、自選商場的購物方式、蔬菜的名稱與特點、會意字的構字特點。

2．喜歡學習漢字，愿意在生活中主動識字，初步感受漢字的形體

美。

3．鼓勵學生閱讀程度適合的兒歌、短文，感受閱讀的樂趣。

4．激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。

突破重難點預案

1.了解量詞的使用特點，讓學生在具體環(huán)境中學習正確使用量詞，討論在什么情況中應如何恰當使用量詞？

2.看書中漢字，理解這些漢字可能在古代表示什么意思？（理解會意字的特點）

一年級五單元內容分析

本單元配以多幅插圖，讓學生在讀中加深感悟，從中受到美好品質的感染?！段叶嘞肴タ纯础分v了一個從未走出大山的小朋友想去北京看天安門升旗儀式。教育孩子要熱愛北京、熱愛祖國。

《雨點兒》是一篇科學童話，課文用擬人手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開水，雨水和植物生長有密切關系?！镀狡酱罘e木》寫的是城市孩子平平用積木搭房子，給自己的家人和沒有房子的人，表達了兒童關愛他人的美好心靈?！蹲约喝グ伞分v述了小鴨子學游泳，小鷹學飛翔的故事，告訴我們有事不要依賴他人，要相信自己，勇敢地區(qū)實踐和鍛煉?！兑淮伪纫淮斡诌M步》是一篇童話故事，故事講了燕子媽媽要小燕子到菜園看看冬瓜茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進步。終于知道了冬瓜跟茄子的不同特點。

教學目標

1、認識本組的60 個生字，會寫18 個生字，認識新偏旁。

2、激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。

3、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

4、懂得從小要樹立自立思想，能做的事情不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重難點

1、激發(fā)學生的熱愛祖國之情。

2、初步建立心中有他人的社會公德意識。

3、樹立自立的思想，學會生活本領。

突破重難點預案

1、先用圖片和課件展示北京的名勝古跡及升旗儀式，讓學生對北京有初步了解，然后介紹祖國大好河山，激發(fā)學生的愛國熱情。

2、《平平搭積木》這一課的教學中，可以用列提綱的形式，羅列出平平搭的房子依次分給了誰。

3、在學習《自己去吧》這一課時，可以先讓學生講述自己生活中遇到困難時怎么處理的，然后結合課文來感悟。

一年級上語文第六單元主講稿

本單元包括5 篇課文和一個語文園地

六、口語交際?！缎∷墒笳一ㄉ罚罕疚慕栊∷墒笳一ㄉ@件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識。課文結尾小松鼠的問題，既與課題呼應又能引發(fā)學生的思考。課文采用科學童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點。識字、寫字和朗讀課文，知道花生結果的特點，是本課的教學重點。

《雪地里的小畫家》：本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。識字、寫字和朗讀是本課的教學重點。

《借生日》：課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。

《雪孩子》：課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。教學重點是識字、寫字和朗讀課文。

《小熊住山洞》：是一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。

語文園地六：有四項內容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、認識疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識字。

教學目標

1.教育學生關心父母，愛護樹木，保護環(huán)境。

2.通過朗讀理解課文內容，能用多種方法識字。

3.正確、流利地朗讀課文，并養(yǎng)成邊度邊思考的習慣。

教學重難點 練習朗讀；識字、寫字。

2.通過朗讀，了解并弄懂課文的意思。教學重點突破預案

1、《小松鼠找花生》一課，想一想，花生真的被摘走了嗎？

2、《雪地里的小畫家》中雪地上的小動物都畫了什么？再說說你還知道什么動物也會在雪地里畫畫？畫出來的是什么畫？

3、《借生日》一課，小云為什么把自己的生日禮物送給媽媽？說一說小云愛媽媽把自己的生日借給了媽媽，你是怎樣愛你的父母、長輩的？

4、《雪孩子》一文，想一想雪孩子還會回來嗎？

5、讀《小熊住山洞》，想一想，動物給小熊送鮮花時會說些什么？

第五篇：新世紀版小學數(shù)學一年級上冊教案全冊第三單元

新世紀版小學數(shù)學一年級上冊教案全冊第三單元(北師大版一年級第一冊)

小學數(shù)學 → 數(shù)學教案 → 新世紀版小學數(shù)學一年級上冊教案全冊第三單元(北師大版一年級第一冊)2011-12-07 → 手機版

教學內容：可愛的企鵝

P36、學會解決簡單的數(shù)學問題。、鞏固“8”和“9”的加減法。

1-2課時、出示境圖，介紹圖中的景物。、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？、學生獨立做題。

初一名師講堂 初二名師講堂 初三全科復習高一名師講堂 高二名師講堂 高考全科強化

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教學要求：12教學重點：鞏固“8”和“9”的加減法。教學準備：小圖片教學時間：教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課1

2二、討論、解決問題1234、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習

1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習

1、口算，生獨立完成。

2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。

３、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。

五、數(shù)學游戲

１、說清游戲的玩法。

２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。

教學內容：練習二

P38 教學要求：

1、鞏固6、7、8、9的加減法。

教學準備：算式卡、小圓片

教學時間：

1、課時

教學過程：

一、口算

生獨立完成，請一生到黑板上練習。

二、畫一畫，填一填

先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。

三、看圖做題

１、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

２、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。３、第4題的拓展訓練。如果船上的總數(shù)是人呢？

如果捉迷藏的小朋友是４人呢……

四、連一連

指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。

五、小動物回家

先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當?shù)莫剟睢?/p>

六、數(shù)學游戲

先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

教學內容：分蘋果

P40 教學要求：

1、學會有關“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。

教學重點：

有關“10”的加減法。

教學準備：小圓片

教學時間：1課時

教學過程：

一、分蘋果

1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。

先自己分，再小組交流。

2、分組發(fā)言，整理板書

在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。

3、完成書上10的組成練習。

二、練一練

１、哪兩盤合起來是10個？連一連

先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。

２、口算。生獨立練習。

３、爬臺階。

(1)出示小狗爬臺階的圖，談話引入。

(2)鼓勵學生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？……

(3)移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？……

9、說一說，填一填。

（1）先讓學生獨立填寫表格。

（2）把算式與圖結合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。

三、數(shù)學游戲

同桌兩個同學合作完成。

教學內容：操場上

P42 教學要求：

1、進一步體驗加減法的含義。

2、初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學重點：

初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學準備：投影、小圓片

教學過程：

一、出示情境圖

1、根據(jù)圖意請學生自由提出問題。

2、嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。

3、學習解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？

４、思考：你還能提出哪些數(shù)學問題？

二、鞏固練習

1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。

2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、看圖，說一說“都坐下的，還有（）把椅子空著?！?/p>

先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

三、實踐活動“小調查”

1、組織學生調查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起討論解決這些問題。

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

教學內容：乘車

P45 教學要求：

1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。

2、學會解決日常生活中一些簡單的教學問題。

教學準備：投影、小圓片

教學重點：

掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。

教學時間：1-2課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。

2、指名說一說。

二、學習討論

1、模擬上、下車的游戲。

2、獨立填寫書上的空格。

3、指名說說你是怎么想的？

4、結合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進行討論。

三、試一試

1、看清算式，說說先算什么再算什么。

2、用小圓片擺一擺，算一算。

四、練一練

1、說一說，算一算

（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。

（2）列出算式算一算。

2、口算，生獨立完成。

3、看圖。

（1）數(shù)出△、○、□各有幾個

（2）比一比誰比誰多（少）幾個？

（3）填一填。

4、說一說，填一填。

（1）同桌兩人看圖說一說，填一填。

（2）集體討論、反饋。

教學內容：練習三（P46-47）

教學目標：

1、能正確計算10以內的加減法。

2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。

教學重點：在活動中明白算理。

教學準備：1-10數(shù)學卡片、算式卡片、頭飾

教學方法：情境活動教學

一、第1題教學

今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。

分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。

要求：

1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。

2、邊唱《找朋友》邊做。

3、匯報：________的好朋友是_________

二、第2題教學

解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領。

看第2題，明確題意。

獨立完成，校對

三、第3題教學

1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。

2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。

3、進行比較：_______比______多_______。

_______比______少_______。

4、完成練習，校對。

四、第4題教學 １、看清題意。

２、獨立完成。

３、小組交流。

五、第5題教學

老師看時間，要求在2分時間內完成。

比一比誰做得又對又快。

六、第6題教學

1、分小組模擬比賽。

２、小結評議。

七、教學游戲：

理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。

八、回顧總結。

教學內容：

整理與復習

（一）教學目標：

1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數(shù)的認識，并能正確地計算。

2、通過合作交流，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：讓學生自己對10以內的加減法進行歸納、整理。

教學方法：自主探索，合作交流。

教學準備：紙片

教學過程：

一、復習導入

前面我們學習了10以內的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式?？凑l寫得又快又多。

二、10以內加減算式的整理

1、讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。２、小組交流：列出的有算式。

３、試著進行加法表的整理。

怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）

每組發(fā)給一張表格，完成表格。

４、小組推薦一人進行匯報。

５、繼續(xù)討論：

根據(jù)小組間填的表格進行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

讓學生進行自主探索，合作交流。

６、匯報討論學習情況？

三、10以內的減法算式的整理

1、看61頁上面的圖，仔細觀察：

圖上畫的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。

３、小組交流。

４、讓學生獨立完成表格的填寫。

５、組織學生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報。

四、回顧總結

經(jīng)過一段時間的學習，說一說：

我學會了____________ 我最喜歡____________，你呢？

教學內容：大家來鍛煉 教學目標：

1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學知識加以解決。

2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學就在自己的身邊。

教學重點：讓學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學問題。

教學準備：觀察校園，身邊的事物。

教學方法：情境教學法

教學過程：

一、導入新課

1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。

2、想一想從中可以提出哪些問題。

3、引導學生對所提出的問題加以討論。

二、新課教學

1、觀察課文中的插圖。

2、進行獨立思考。

3、引導學生根據(jù)圖意提出各種教學問題。

４、自己解決問題。

５、組織學生交流自己的想法。

６、提出問題給予評價。

７、適當指導學習有困難的學生。

三、實踐活動

讓學生到校園里走一走，找一找有關的數(shù)學問題，然后進行交流并嘗試解答。