第一篇：中班美術(shù)活動(dòng) 印想象添畫 《五指神功》

中班美術(shù)活動(dòng) :五指神功----手印想象添畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。2.進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3.能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白紙、水彩筆、范畫.活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒興趣。

前幾天老師學(xué)會(huì)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這五指神功。

你們看這是什么？這是武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，我們一起看看吧！

二、出示范畫引起興趣。

教師：這些是什么？

這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎？(把手按在紙張上用筆描出來(lái)的）教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）

這就是我們神功的第一招：描手印。你們學(xué)會(huì)了嗎？

三、教師引導(dǎo)示范。

請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想想手印可以變成什么？（幼兒回答）手印究竟會(huì)變成什么我們一起來(lái)看看。（分別出示示范畫）

你們看，這些手印變成了什么？是怎么變過(guò)來(lái)的呢？（請(qǐng)幼兒回答，教師并根據(jù)幼兒的描述拿筆把手印變出來(lái)）

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1.現(xiàn)在老師已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，等會(huì)我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。

2.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

五、講評(píng)

1.請(qǐng)幼兒講講自己畫的是什么？ 2.小朋友們真能干，神功都練成了。

第二篇：中班美術(shù)教案：泡泡變身(想象添畫)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察泡泡的形狀，了解留住泡泡痕跡的方法。

2、學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡、印泡泡，并嘗試對(duì)印出的泡泡進(jìn)行想象添畫。

3、通過(guò)活動(dòng)，感受泡泡變身的樂(lè)趣，發(fā)展想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙、吸管、一次性杯子、多種顏色的泡泡水、蠟筆、制作好的個(gè)別范例、展示作品的墻上貼上舞臺(tái)臺(tái)階圖片及透明塑封紙。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)吹泡泡的游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起興趣。

師：小朋友好，我是小小魔術(shù)師，我會(huì)變神奇魔術(shù)，（拿出吹泡泡的玩具）吹吹吹，變變變，變出了什么呀？原來(lái)是泡泡。

二、觀察泡泡的形狀，了解留住泡泡痕跡的方法。

1、師：剛才你接住泡泡了嗎？泡泡是什么樣的？泡泡在哪呢？

2、引導(dǎo)幼兒了解留住泡泡痕跡的方法。

師：這些美麗的泡泡，我們的小手一碰就破了、不見(jiàn)了，真可惜!誰(shuí)能想個(gè)辦法留住它，那有什么辦法可以把它留在紙上嗎？

三、學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡、印泡泡，嘗試對(duì)泡泡進(jìn)行想象添畫。

1、學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡、印泡泡

（1）教師示范講解：老師也想到了一種方法，小眼睛仔細(xì)看哦。小手抓吸管，嘴巴慢慢吹，泡泡長(zhǎng)高了，白紙寶寶印一印，彩色泡泡留下了。（邊示范邊念兒歌）

（2）個(gè)別幼兒上前操作。教師：誰(shuí)想來(lái)試一試、吹一吹、印一??？

2、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)泡泡進(jìn)行想象添畫。

（1）（以泡泡的口吻）今天我們泡泡想去參加一個(gè)泡泡變身秀，但是一定要變身以后，才能參加，小朋友你們能幫助我們嗎？（可以請(qǐng)蠟筆幫忙）

（2）提問(wèn)：你想把泡泡變成什么呢？（根據(jù)幼兒的回答，教師出示個(gè)別單個(gè)范例）

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、師：你們想不想來(lái)吹泡泡、印泡泡、給泡泡變身呢？讓我們一起去試試吧！

2、教師再次提出要求：印的時(shí)候泡泡要均勻分布在紙上，泡泡喜歡到處飛，飛到左邊，飛到右邊，記得多換幾種顏色吹一吹、印一印哦。印完泡泡以后，記得用蠟筆畫一畫、變一變，用完的蠟筆寶寶要送它回去哦。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流，感受泡泡變身的樂(lè)趣。

1、以泡泡變身秀形式展示作品。

第三篇：中班美術(shù)想象畫說(shuō)課稿

中班美術(shù)想象畫說(shuō)課稿（美麗的毛線畫）

一、說(shuō)教材

這次我的活動(dòng)題目是《美麗的毛線畫》。毛線畫是指用各種顏色粗細(xì)長(zhǎng)短的毛線通過(guò)彎曲、折疊、拼接等方法在紙上擺出各種造型，是集合了美術(shù)與手工的雙重藝術(shù)形式。毛線畫的工具比較簡(jiǎn)單，利用不同顏色粗細(xì)長(zhǎng)短的毛線以及固體膠、剪刀、白紙等材料，既可以對(duì)具體事物進(jìn)行細(xì)致刻畫和處理，也可以鍛煉幼兒的想象能力和創(chuàng)造新的事物的能力，同樣可作為幼兒表達(dá)感情的一種表達(dá)方式。

二、說(shuō)學(xué)情

中班幼兒在美術(shù)方面處于圖式階段，視覺(jué)感受性有了明顯提高，手眼協(xié)調(diào)能力也進(jìn)一步發(fā)展，在色彩認(rèn)識(shí)上越來(lái)越精細(xì)，但對(duì)色彩的協(xié)調(diào)方面不是特別注重，所做的形象基本反映主題.在手工方面，幼兒的表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，喜歡使用剪刀等工具并進(jìn)行撕剪等方式。

毛線畫不進(jìn)能促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，還能提高幼兒專心做事能力，更能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)想象的興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在我班開(kāi)展毛線畫，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

三、說(shuō)目標(biāo)

1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確把握事物形狀的基本結(jié)構(gòu)，了解各種顏色的搭配。

2、情感：喜歡用自己獨(dú)特的審美表達(dá)自己的想法，大膽嘗試，勇于探索。

3、能力：學(xué)會(huì)線條組合的方法來(lái)表現(xiàn)事物基本形狀，知道如何搭配顏色。

4、創(chuàng)造：根據(jù)自己的意愿，自由的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，并學(xué)會(huì)在欣賞和評(píng)價(jià)他人作品時(shí)講出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定于學(xué)會(huì)線條組合方式表現(xiàn)事物基本形狀和如何搭配顏色，難點(diǎn)定于喜歡用自己獨(dú)特審美表達(dá)想法，大膽自由嘗試與創(chuàng)造。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

活動(dòng)前準(zhǔn)備，可以讓家長(zhǎng)在家讓孩子接觸一下各種顏色長(zhǎng)短粗細(xì)的毛線，對(duì)毛線有個(gè)大概了解。

活動(dòng)中準(zhǔn)備：

1、粗細(xì)長(zhǎng)短不同的彩色毛線若干條

2、固體膠，剪刀，白紙，小盒子

3、PPT課件（內(nèi)含老師網(wǎng)上搜集的毛線畫圖片），老師事先自制的毛線畫

五、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動(dòng)中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)。

采用的教法有：

1、示范講解法，通過(guò)老師的示范指導(dǎo)講解，將毛線畫的制作技巧方法教給幼兒，讓幼兒掌握內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

2、多媒體教學(xué)法：借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到毛線畫的圖案美。

3、欣賞評(píng)價(jià)法：將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)并且讓幼兒自己對(duì)喜歡的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

采用的學(xué)法是操作體驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。讓幼兒通過(guò)自己去制作毛線畫體驗(yàn)制作的過(guò)程，掌握制作方法，提高手眼協(xié)調(diào)能力，激發(fā)創(chuàng)造性，表達(dá)自己情感。

六、說(shuō)流程

我的活動(dòng)分為7個(gè)環(huán)節(jié)，采用了環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜一猜，激發(fā)幼兒興趣

教師語(yǔ)：小朋友們，你們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)小盒子，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜里面是什么。然后逐一請(qǐng)幼兒摸一下并猜，直到猜對(duì)。接著老師問(wèn)毛線的用途，幼兒作答。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)：玩一玩，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)毛線畫

教師語(yǔ)：今天老師帶著毛線寶寶要為小朋友們表演一個(gè)魔術(shù)大家想不想看呀？然后老師在黑板上貼上白紙，用不同顏色毛線涂上固體膠粘貼形狀，同時(shí)老師口中也要解釋制作過(guò)程與方法。

3、欣賞活動(dòng)：看一看，學(xué)會(huì)觀察

老師再在黑板上展示一些事先制作號(hào)的毛線畫引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。之后用PPT課件展示更加美麗精致的毛線畫。

4、實(shí)踐活動(dòng)：做一做，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造

由幼兒自由大膽創(chuàng)作，老師在旁邊適時(shí)指導(dǎo)，并且播放舒緩的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象看誰(shuí)的和別人的與眾不同，幫助能力稍弱的幼兒進(jìn)行制作。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)：評(píng)一評(píng)，學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)

幼兒先在小組內(nèi)與同伴介紹自己的作品，之后老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示并介紹。最后老師將所有幼兒的作品貼在墻上供大家欣賞，并讓幼兒選出自己最喜歡的請(qǐng)個(gè)別有二人以完整的話語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的理由以及對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、教師總結(jié)

教師語(yǔ)：今天小朋友都用毛線寶寶變出了各種美麗的毛線畫，小朋友喜歡的話也可以回家和爸爸媽媽一起試一試，做出更美麗的毛線畫！

7、活動(dòng)延伸

讓孩子回家與父母共同制作更加復(fù)雜美麗的毛線畫；將幼兒的毛線畫作品中較精美有特色的布置成區(qū)域環(huán)境中的一部分

七、特色與亮點(diǎn)

通過(guò)家園合作，讓幼兒能預(yù)先了解毛線，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予幼兒技法上的幫助，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。

中班美術(shù)想象畫《帽子大變身》說(shuō)課稿

各位老師各位同學(xué)，大家上午好，我是九號(hào)選手李梅，今天我說(shuō)課的題目是中班美術(shù)想象畫《帽子大變身》，下面我將從教材、學(xué)情、教育目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、重難點(diǎn)、活動(dòng)流程、教學(xué)特色等幾個(gè)方面向大家講述這節(jié)課。

首先來(lái)說(shuō)教材，夏莉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，活生生的生活就是最好的課題。冬天到了，天氣漸漸冷了，我們班的幼兒戴起了各種各樣的帽子，幼兒對(duì)于同伴的帽子十分感興趣。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的最好形式?！彼晕覐倪@一點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合中班兒童的年齡特點(diǎn)，這一階段的幼兒大多5~7歲，他們好奇心強(qiáng)，有激情。杜枚的兒童繪畫發(fā)展階段理論也認(rèn)為，5~7歲是圖式期，這一階段的幼兒所畫的圖像逐漸生動(dòng)，結(jié)構(gòu)逐漸完整，組織畫面的能力也不斷增強(qiáng)，尤其突出的特點(diǎn)是這一階段的幼兒主觀幻想，創(chuàng)造欲望強(qiáng)盛?；谝陨系娜〔膩?lái)源和中班兒童學(xué)情，我的這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了。

接著來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)貫穿于教育活動(dòng)的始終，指引著教育活動(dòng)。我的這節(jié)課就是根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)的，所以從他們的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察周圍的同伴和老師展示的圖片，了解帽子有各種不同的樣式和材質(zhì)（知識(shí)）2.在白紙上畫下自己喜歡的帽子造型，并對(duì)其進(jìn)行大變身（能力）3.展示作品，分享成功與快樂(lè)（情感）

設(shè)定以上三個(gè)目標(biāo)，我是做了充分的準(zhǔn)備的，首先在課前我在網(wǎng)上搜集了大量帽子的圖片，又準(zhǔn)備了足夠多的A4白紙、記號(hào)筆、彩色鉛筆、油畫棒，小朋友呈圓弧狀分部坐好。再下面說(shuō)的是我的教法，新《綱要》中提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，體驗(yàn)嘗試的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。所以本節(jié)課，我將扮演合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色。根據(jù)中班兒童的思維特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教法： 1.直觀法

在本節(jié)課中我先讓幼兒觀察周圍的同伴，再看我展示的圖片，以實(shí)物和直觀的圖片吸引幼兒，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.示范法

我會(huì)先對(duì)自己畫的基本型的帽子進(jìn)行改造，在親眼看見(jiàn)老師把帽子畫成了其他的造型，相信幼兒的興趣會(huì)更提高一點(diǎn) 3.談話法

在讓幼兒自己動(dòng)手的時(shí)候，我會(huì)觀察，適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，這樣的提問(wèn)有利于拓展幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。4.操作體驗(yàn)法

即是讓幼兒自己動(dòng)手操作，本節(jié)課的大部分時(shí)間都是交給幼兒的。此外，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，我還穿插使用了啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)等教學(xué)法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

說(shuō)完教法肯定是要說(shuō)學(xué)法的，以幼兒為主體，創(chuàng)造寬松的環(huán)境讓幼兒參與，不僅提升了繪畫能力，我覺(jué)得更升華了 情感。

本節(jié)課主要采用的學(xué)法有： 1.多感官參與

心理學(xué)上認(rèn)為多感官參與學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)習(xí)效果更好，本節(jié)課中，我們班幼兒不僅動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼還動(dòng)嘴。2.嘗試法

偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。做為一名老師，上課也是一種學(xué)習(xí)，我的這節(jié)課就是取材于生活，是向生活學(xué)習(xí)。幼兒是自己動(dòng)手操作，在不斷嘗試中取得進(jìn)步。3.體驗(yàn)法

本節(jié)課，我們班的幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造，不就是在親身體驗(yàn)嗎？

最后來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程，課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜地創(chuàng)設(shè)符合幼兒興趣、需要、發(fā)展水平的環(huán)境，提倡師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，所以我在班級(jí)的區(qū)域環(huán)境里布置了一個(gè)“百變帽子屋”讓幼兒展示自己的作品。本節(jié)課主要分為五個(gè)步驟：

第一個(gè)步驟導(dǎo)入，我采用情境激勵(lì)法，我會(huì)問(wèn)幼兒：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”幼兒會(huì)回答是冬季。我再接著問(wèn)：“哦，現(xiàn)在是冬天了，今天的天氣可真冷呀，我們都穿了好多的衣服，小朋友們，看看你周圍的小伙伴，他們頭上都帶了什么？”幼兒會(huì)說(shuō)是帽子，接下來(lái)問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)那些帽子？我請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)告

訴我?！庇變夯卮鹬?，無(wú)論回答得怎么樣，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)與肯定，因?yàn)檫@是他們將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化到課堂的表現(xiàn)，值得肯定。“好的，小朋友們?cè)谏钪杏^察得很仔細(xì)，老師今天給大家?guī)?lái)了很多帽子的圖片。”講完后展示我事先準(zhǔn)備好的圖片，并在放到先前小朋友講過(guò)的帽子的時(shí)候要提一下，比如：這是XX小朋友剛剛說(shuō)到的帽子，這是MM小朋友看過(guò)帽子，這樣可以強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí)。

第二個(gè)步驟，我會(huì)說(shuō)：“我們看了這么多的帽子，下面大家在紙上畫下自己喜歡的帽子的形狀吧，老師也在紙上畫下自己喜歡的帽子?！痹谟變寒嫼弥?，我會(huì)問(wèn)幼兒：“小朋友們，有沒(méi)有你們想要的帽子，可爸爸媽媽在商店里卻買不到？”如果沒(méi)有幼兒回答，我會(huì)啟發(fā)他們：“哎呀，我最喜歡棒棒糖了，好吃又好看，要是能有一個(gè)棒棒糖一樣的帽子就好了，我一定天天帶著它?！碧枪莻€(gè)幼兒喜歡的食物，用糖果形狀啟發(fā)幼兒更貼近他們的生活。如果有幼兒回答的話，我會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)他們說(shuō)，并啟發(fā)他們，這一環(huán)節(jié)的談話有利于拓展幼兒的思維，為后面的創(chuàng)造做鋪墊。

接下來(lái)是第三個(gè)步驟，“今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小小魔術(shù)師，噔噔噔，就是他啦！”（從身后拿出記號(hào)筆）這時(shí)候肯定會(huì)有幼兒講“記號(hào)筆怎么是魔術(shù)師啦？”“額，怎么就不是呢，接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”邊說(shuō)邊在剛剛畫的太陽(yáng)帽的形狀上進(jìn)行改造，畫成一只蝸牛，并展示給幼兒看，還可以把太陽(yáng)帽畫成宇宙飛船，我相信在親眼見(jiàn)到我改造的帽子后，幼兒的注意力會(huì)被我吸引，這時(shí)候課堂氛圍將達(dá)到本節(jié)課的一個(gè)高點(diǎn)，在這個(gè)高點(diǎn)處，我及時(shí)地進(jìn)行下一個(gè)步驟，本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我會(huì)是說(shuō)：“小朋友們你們也來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)師吧1老師要來(lái)看看哪一位小朋友的魔法最厲害?！边@時(shí)候讓幼兒按事先的分組進(jìn)行活動(dòng)，我會(huì)下去觀察，給予適當(dāng)指導(dǎo)和啟發(fā)。幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以會(huì)占用最多的時(shí)間，雖然是重點(diǎn)，但卻不是難點(diǎn)，難點(diǎn)是接下來(lái)的的第五個(gè)步驟。當(dāng)全班小朋友都創(chuàng)作好之后，沒(méi)我會(huì)讓幼兒將自己的創(chuàng)意將給自己的好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述自己的畫。這是語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)節(jié)，對(duì)于中班的兒童來(lái)說(shuō)，能用流利的話語(yǔ)表達(dá)自己的想法還是有一定難度的。最后給幼兒的作品拍照片，并將作品貼入“百變帽子屋”在“百變帽子屋”被裝飾滿的時(shí)候，我的這節(jié)課就結(jié)束了。這個(gè)“百變帽子屋”是區(qū)域布置的一個(gè)環(huán)節(jié)，也給幼兒一個(gè)展示作品，分享快樂(lè)的平臺(tái)，同時(shí)它還為下周的家長(zhǎng)活動(dòng)日做了準(zhǔn)備。課堂教學(xué)、區(qū)域布置、家園合作三者相結(jié)合，這就是我本節(jié)課的特色。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！

當(dāng)全班小朋友都創(chuàng)作好之后，沒(méi)我會(huì)讓幼兒將自己的創(chuàng)意將給自己的好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述自己的畫。這是語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)節(jié)，對(duì)于中班的兒童來(lái)說(shuō)，能用流利的話語(yǔ)表達(dá)自己的想法還是有一定難度的。最后給幼兒的作品拍照片，并將作品貼入“百變帽子屋”在“百變帽子屋”被裝飾滿的時(shí)候，我的這節(jié)課就結(jié)束了。這個(gè)“百變帽子屋”是區(qū)域布置的一個(gè)環(huán)節(jié)，也給幼兒一個(gè)展示作品，分享快樂(lè)的平臺(tái)，同時(shí)它還為下周的家長(zhǎng)活動(dòng)日做了準(zhǔn)備。課堂教學(xué)、區(qū)域布置、家園合作三者相結(jié)合，這就是我本節(jié)課的特色。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！

《神奇的吹畫》

大家好，我是馬貝貝。今天我說(shuō)課的題目是《神奇的吹畫》。它選自中班的美術(shù)教材，在本堂課中有兩個(gè)方面的內(nèi)容需要幼兒掌握。1.吹畫的基本技法

2.幼兒能大膽想象創(chuàng)作。在這兩個(gè)基本要求下，再通過(guò)我形象生動(dòng)的教學(xué)，我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是

1.幼兒掌握基本的吹畫技法

2.幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作，感受吹畫的神奇

3.幼兒之間相互分享作品，用語(yǔ)言表達(dá)自己的創(chuàng)作想法和感受，提高審美情能力

相對(duì)于小班幼兒，我所面對(duì)的中班幼兒有以下特點(diǎn)。第一，他們所畫的圖像逐漸生動(dòng)，結(jié)構(gòu)逐漸完整，這些圖像代表了兒童腦中的實(shí)際物體。第二，他們對(duì)大小關(guān)系不太關(guān)心，對(duì)空間關(guān)系很不理解，因此表現(xiàn)出一種以自我為中心的傾向，往往將現(xiàn)實(shí)和非現(xiàn)實(shí)的東西聯(lián)系在一起。這時(shí)兒童的主觀幻想，創(chuàng)作欲望強(qiáng)盛。所以中班是兒童繪畫的特殊階段。

因此我打算采用談話法，教授法，演示法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方法來(lái)完成本節(jié)課。本節(jié)課準(zhǔn)備的材料有：白紙、12色的液體顏料、滴管、吸管、抹布、風(fēng)格迥異的圖片

我的課堂順序設(shè)計(jì)為一下四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，考慮到中班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和最近發(fā)展區(qū)，我將會(huì)用兩個(gè)提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課 1.小朋友們吹過(guò)泡泡嗎？以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)吹畫的興趣

2.那你們吹過(guò)顏料嗎？當(dāng)有小朋友說(shuō)沒(méi)吹過(guò)時(shí)，我要迅速抓住小朋友的思緒帶領(lǐng)他們進(jìn)入

第二環(huán)節(jié)，考慮到幼兒注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，所以直接講述吹畫技法, 首先，由我為小朋友吹畫示范一次，在過(guò)程中我一定會(huì)告訴小朋友要吹氣，以免有小朋友吸氣而造成顏料進(jìn)入嘴巴里的安全事故，這是示范的重點(diǎn)。同時(shí)也要提醒幼兒吹氣時(shí)氣流的緩急掌控和個(gè)人衛(wèi)生。

其次，吹出一個(gè)圖形后，提問(wèn)小朋友“你想把它變成什么？”有老師代為實(shí)踐，在原有的的圖形上進(jìn)行裝飾。在過(guò)程中啟發(fā)小朋友裝飾時(shí)可以用點(diǎn)、拖等技法。

最后，和小朋友共同欣賞幾幅風(fēng)格迥異的吹畫作品，鼓勵(lì)小朋友從顏色、形狀、作者情感等方面大膽的表現(xiàn)自己的感受和想法。我會(huì)對(duì)幼兒的回答做簡(jiǎn)單的回應(yīng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒的美能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，但并是我教學(xué)的重點(diǎn)，因此并不會(huì)占用我的太多時(shí)間。

第三環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知源于主客體的相互作用，所以這一環(huán)節(jié)有幼兒自己動(dòng)手操作，在做中學(xué)，讓幼兒的情緒達(dá)到本節(jié)課的最高點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我會(huì)注意一下兩個(gè)方面。1.讓幼兒在自由寬松的的環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)作，我會(huì)播放不同節(jié)奏的音樂(lè)，讓幼兒來(lái)體驗(yàn)快慢。2.在有的幼兒不知從何下手時(shí)，我會(huì)及時(shí)幫助幼兒，鼓勵(lì)他在紙上留下自己的印跡。

第四環(huán)節(jié)，幼兒分享自己的作品。因?yàn)橛變旱拿佬g(shù)活動(dòng)也會(huì)滲透其他領(lǐng)域的內(nèi)容，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展首先，我將鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽地講述自己的創(chuàng)作想法和情感，同時(shí)發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，我會(huì)耐心的傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，尊重他們的想法。最后本節(jié)課的亮點(diǎn)是幼兒通過(guò)吹畫進(jìn)行想象創(chuàng)作，這個(gè)形式比較新穎；同時(shí)這節(jié)課又與音樂(lè)、語(yǔ)言相結(jié)合，做到了領(lǐng)域間的滲透。吹這一技法與幼兒嘴部肌肉發(fā)展有關(guān)，如何讓幼兒更好的掌握吹這一技法也是我需要突破的地方。那么到這里，我的本節(jié)課就完成了。

第四篇：中班 美術(shù)教案(蔬菜印畫)

中班教案:蔬菜印畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。

2．使幼兒能夠正確的蘸色，不混色。

3．了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

2．白紙若干。

3．紅、黃、藍(lán)、綠顏料，每組各一份?；顒?dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

1．今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢？幼兒觀察蔬菜，看看蔬菜的橫截面猜出是什么蔬菜？（運(yùn)用觀察法和提問(wèn)法導(dǎo)入，介紹各種蔬菜）

2．和蔬菜寶寶一起來(lái)的還有顏料寶寶，看看，有哪些？（認(rèn)識(shí)顏色，紅寶寶，綠寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶）

3．蔬菜寶寶和顏料寶寶變了個(gè)小魔術(shù)，你們想看嘛？出示范畫，變出了什么？

4．你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？

（運(yùn)用談話法、游戲法激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。）

二、教師示范 1．蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎？

Xxx小朋友的辦法真好，你能給變一個(gè)嗎？變得真漂亮，你能再變一個(gè)嗎？我也想來(lái)學(xué)一學(xué)，教師邊學(xué)邊示范：選一個(gè)蔬菜寶寶，用平平的這面礁上顏色，按在紙上，呆上一小會(huì)后，再把蔬菜寶寶拿起來(lái)，看，魔術(shù)變出來(lái)了?。ǜ嬖V幼兒蘸顏色不要太多，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓）2．這么多漂亮的花變出來(lái)了，我們用筆給花兒添上桿子和葉子，你覺(jué)得用什么顏色搭配最好看，用x顏色畫好桿子，再畫上什么形狀的葉子呢？（幼兒發(fā)揮想像）（整個(gè)過(guò)程,我遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓孩子在不知不覺(jué)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美,幼兒將運(yùn)用討論談話法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。）

三、幼兒操作

1．看，后面桌子上的蔬菜寶寶和顏料寶寶等不急了，也想變變魔術(shù)？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒一種蔬菜寶寶可以多印一些，來(lái)豐富畫面。

四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束

1．小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室去，用我們的畫布置一個(gè)花花展（整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室）

第五篇：中班美術(shù)：指印添畫《小人國(guó)》

中班美術(shù)：指印添畫《小人國(guó)》 中班美術(shù)：指印添畫《小人國(guó)》 ① 教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用記號(hào)筆在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條表現(xiàn)人物的五官及動(dòng)態(tài)。

2、通過(guò)觀察白板課件和同伴肢體動(dòng)作，知道線條的變化可以表現(xiàn)人物的不同造型動(dòng)作。

3、能夠大膽的想象，體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。② 教學(xué)內(nèi)容和重、難點(diǎn)分析；

重點(diǎn): 在指紋上添加簡(jiǎn)略的線條表現(xiàn)小人們不同的形象和動(dòng)態(tài)。

難點(diǎn): 難點(diǎn): 把握五官及四肢的比例，學(xué)會(huì)在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。③ 教學(xué)對(duì)象分析； 《綱要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。幼兒進(jìn)入中班后，對(duì)人物畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型。在這段期間們一直在探索身體的秘密，孩子對(duì)于自己的身體十分感興趣，特別是對(duì)小手的本領(lǐng)，而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)。④ 教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)；

普羅米修斯電子交互白板軟件 “鏈接”、“容器”、“音效”，“文件鏈接功能”隱藏功能“圓形聚光燈”,書寫(鋼筆)功能.⑤ 教學(xué)過(guò)程；

一、場(chǎng)景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、展示白板：今天，請(qǐng)來(lái)了一些新朋友到們班來(lái)作客，猜猜他們是誰(shuí)？(白板出示小人)

2、通過(guò)對(duì)比感知小人的大小

胖胖和瘦瘦都是從小人國(guó)來(lái)的哦！想知道它們有多小嗎？讓它們站在手里的蘋果旁你們就知道了！

二、范畫小人，了解小人作畫方法。

1．教師以兒歌的形式示范印畫并添畫小人。這么有趣的小人，你知道是怎么畫出來(lái)嗎？

（用大拇指印的；上面黑色的線條是記號(hào)筆畫的）兒歌：

手指輕輕蘸印泥，用點(diǎn)力氣豎著點(diǎn)（橫著點(diǎn)），點(diǎn)出指印是臉蛋，然后拿筆畫一畫：兩顆葡萄是眼睛，彎彎船兒是嘴巴，兩根小棒是雙手，兩把小勺是雙腿。，猜猜變成誰(shuí)？（感知手指印畫時(shí)不同的方位可以畫出胖瘦不同的小人）

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單線條變換小人動(dòng)態(tài)

小人動(dòng)一動(dòng)：請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作，教師拖動(dòng)小人四肢線條變換不同動(dòng)態(tài)。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在白板上添畫小人。

鼓勵(lì)幼兒添畫不同造型（你畫的是男生還是女生？它的發(fā)型是什么樣的？）

三、引出朋友，鼓勵(lì)幼兒自由想象。1.播放課件，演示小人爬到大蘋果上的有趣事情。引導(dǎo)幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節(jié)。（幫助幼兒學(xué)會(huì)在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。）

四、自由創(chuàng)作，表現(xiàn)小人不同動(dòng)態(tài)。

1啟發(fā)幼兒思考：你想不想創(chuàng)作出屬于自己的《小人國(guó)》故事？ 2.出示其他大朋友，提出幼兒作畫要求（1）添畫小人步驟；（2）貼好大朋友后先印出許多小人頭（方向不一樣），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會(huì)不舒服的。

3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫小人，使畫面豐富有情趣。

4、及時(shí)拍攝作品

五、欣賞評(píng)價(jià)，師幼分享創(chuàng)作快樂(lè)。

1.幼兒介紹作品。教師：們來(lái)看看你們的小人國(guó)里都發(fā)生了哪些有趣的故事。（拿個(gè)別幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)他們學(xué)一學(xué)上面的動(dòng)作。）2.共同評(píng)價(jià)作品。

把你們的故事說(shuō)給同伴們聽(tīng)聽(tīng)。（請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)）

六、經(jīng)驗(yàn)延伸

展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象，將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒.⑥ 教學(xué)反思；

本課為造型、表現(xiàn)類課目，教師在本課教學(xué)時(shí)并不僅僅是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，更重要的是要營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、神奇的的情境，引導(dǎo)幼兒打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，要讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據(jù)這一重要思路，本課教學(xué)環(huán)節(jié)上做了如下安排：圖片導(dǎo)入——欣賞感知——繪畫指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。整節(jié)課上下來(lái)感覺(jué)課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的，但還時(shí)發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如，在語(yǔ)言引導(dǎo)、語(yǔ)言變化與表情變化還要更童趣一些?？傊娮影装逭n讓感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，使師生生命相互交融，共同營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。