第一篇：刷刷刷 刷刷牙(教案改)

咕嚕咕嚕漱口了

崧廈鎮(zhèn)中心幼兒園 王文香

一、案例背景

《3—6歲學習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。如早晚刷牙、飯后漱口?！苯衲?月份，我?guī)е?班，在班級中發(fā)現(xiàn)有幾個孩子蛀牙問題比較嚴重，通過與家長談話了解到，部分孩子在家經(jīng)常飯后不漱口、早晚不刷牙，不知不覺中孩子個人的不良衛(wèi)生習慣滋長。其中我們班章俊的蛀牙問題是最嚴重的，于是我決定進行一段時間的追蹤教育，幫助他形成良好的個人衛(wèi)生習慣。

二．案例描述與分析

1、不良習慣 蛀牙為患

一次保健醫(yī)生進行口腔檢查時，檢查到章俊有9顆蛀牙，是年段中蛀牙最多的孩子，保健醫(yī)生對我們老師提出，“這孩子蛀牙太多了，你們是否有留意他的口腔清潔問題，也應該跟孩子的家長溝通一下，讓孩子盡量少吃甜食，吃東西后漱口，早晚刷牙?！?/p>

為此我與章俊的媽媽進行交談，詢問孩子在家是否經(jīng)常吃甜食，有沒有吃完東西漱口，刷牙。章俊媽媽說：“王老師，我們家孩子最喜歡吃巧克力了，每天起床后就開始吃糖了，吃完東西不漱口的，早晚刷牙也總是跟我們討價還價；這不每次孩子請假都是為了看牙醫(yī)，這學期已經(jīng)好幾次了，我們也不知道怎么辦才好！”

聽了家長的話，我進一步觀察章俊在幼兒園情況，看見章俊吃完飯后，他拿起凳子匆忙的來到戶外，直接進行餐后活動去了，我連忙跟上去對他說：“章俊，你漱口了嗎？”他聽了我的話，不情不愿地放好凳子進入盥洗室漱口，接下來的幾天當中，章俊都在我的密切監(jiān)督提醒下，進行餐后漱口，但有時我一不留心他就忘記漱口了。

分析：章俊的蛀牙問題并不是一天兩天形成的，后來，我通過家訪了解到，從一歲開始，因為是二胎的兒子，家里的長輩都對他寵愛有加，孩子從吃過巧克力后就愛上了這種甜食，而長輩總是挑選他最愛的德芙巧克力給他吃，吃飯前吃，飯后也吃，點心時也吃，有時一天要吃很多巧克力。吃完糖也不漱口，早晚刷牙也是虎頭蛇尾，這就使他的牙齒有了很多蛀蟲，并逐漸養(yǎng)成了不良的個人衛(wèi)生習慣。

2、簡單說教 收效甚微（有心栽花花不開）

一次，我引導孩子們學習《保護牙齒》，拿出牙齒模型并組織大家討論：“我們要怎么樣保護我們的牙齒？”炫炫說：“吃了糖果后要漱口，不漱口牙齒里有甜東西，小蛀蟲喜歡住進來?！睏铈J彤說：“早晚要刷牙，不刷牙牙齒里面也會長滿了小蟲子，這樣牙齒就不好了?！闭驴≌f: “我以后也要經(jīng)常漱口，這樣小蛀蟲也就不會找我了。” 有一次，我聽見幾個小班的孩子們在一起唱“漱口歌”，一邊唱還一邊做動作呢！看到如此情景，我想我何不利用不同的音樂、形象的動作，讓章俊從學習正確的方法開始保護牙齒呢！餐后活動后，我分別教了孩子們“漱口歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出來?！薄八⒀栏瑁盒⊙浪?，手中拿。我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊。上下里外都呀都刷刷。早上刷，晚上刷。刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑。我的牙齒刷得白花花。小牙刷，手中拿。我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊。上下里外都呀都刷刷?！睂W會了這些方法后，我開始觀察章俊漱口的行為，發(fā)現(xiàn)他開始在嘴里“咕嚕咕?！薄＿@次活動后，章俊開始每天吃完中飯漱口了，只見他喝了一口溫水“咕嚕咕?！瘪R上吐出來，吐完后就放好茶杯，跟其他小伙伴一起進行餐后活動去了。事后我發(fā)現(xiàn)這一教育策略雖然從表面上看，好像使章俊感悟到了一些什么，但在今后的實際活動中，他的行為還是非常被動沒有多大改變。

分析：雖然在平時生活中我對章俊采取了一系列有針對性的教育策略，有故事、榜樣激勵、說理、看圖討論等，但這些對他來說只是簡單的說教，教育只停留在表面而使被教育者缺乏感性認識和經(jīng)驗。我對孩子的教育依然受到傳統(tǒng)教育思想的束縛，注重的只是教育的結(jié)果而并非教育的過程，我很少去關(guān)心幼兒關(guān)心什么，需要什么，對活動的體驗是什么等。如在教育過程中，我只是告訴章俊吃過東西后應該漱口、刷牙。卻沒有教給他應該如何漱口、如何刷牙，這對其他幼兒來說并非難事，但對于從小沒有這種習慣的章俊來說卻很重要。同時，我在培養(yǎng)章俊有漱口、刷牙的意識的同時忽略了對他保護牙齒的指導，因此上述教育對章俊來說只是對一些基本道理的表面的接受，而并非從內(nèi)心有所觸動，因而也達不到明顯的教育效果。

3、有情觸動 事半功倍（忽如一夜春風來）

有一次，我聽見幾個小班的孩子們在一起唱“漱口歌”，一邊唱還一邊做動作呢！看到如此情景，我想我何不利用不同的音樂、形象的動作，讓章俊從學習正確的方法開始保護牙齒呢！餐后活動后，我分別教了孩子們“漱口歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出來。”“刷牙歌：小牙刷，手中拿。我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊。上下里外都呀都刷刷。早上刷，晚上刷。刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑。我的牙齒刷得白花花。小牙刷，手中拿。我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊。上下里外都呀都刷刷?！睂W會了這些方法后，我開始觀察章俊漱口的行為，發(fā)現(xiàn)他開始在嘴里“咕嚕咕?！保幸淮?，看見章俊漱口時，“咕嚕咕?！蓖略谖覀冎谱鞯膭游镧R子上，然后又“咕嚕咕嚕”吐，“咕嚕咕?！蓖?，把本來不做的動作，做了很多遍，看著孩子這樣的“玩心”，我想我何不在孩子們漱口的水槽下，貼上小花，讓幼兒為小花澆澆水，并做好標記每朵小花漱口三次，讓每一個不愛“咕嚕咕?！笔诘暮⒆樱及堰@種“玩心”釋放出來呢！張貼上小花后，果不其然孩子們都喜歡“咕嚕咕?！笔诹?，我還特別表揚了章俊，告訴孩子們：“你們知道這個主意是誰想出來的嗎？是章俊，他特別愛“咕嚕咕?！笔凇＿@下子，章俊在以后的漱口活動中更加的喜歡漱口，還總跟我說：“老師，我現(xiàn)在還愛刷牙了呢！”

分析：真是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村，無意的一次傾聽，反而覓得了良方。教師抓住孩子的最愛，把漱口、刷牙的方法形象化，并創(chuàng)設了游戲情境極大地激起了章俊漱口的興趣而喜愛上漱口。同時為了更大的激發(fā)章俊的積極性，持續(xù)章俊的良好行為，教師還采用了目標設置法（創(chuàng)設了小花貼圖及榜樣法）不僅促使章俊的行為向著既定的目標前進同時也激發(fā)了孩子的榮譽感責任心，自己督促自己主動漱口。通過多種方法和手段的運用，極大地激發(fā)了幼兒的漱口積極性，從而真正改掉了章俊的不良習慣。

4、家園合力 培養(yǎng)習慣（梅花香自苦寒來）

章俊的媽媽早上送章俊來，我把最近孩子的表現(xiàn)告訴她。她很高興地說：“這幾天說來奇怪，我發(fā)現(xiàn)他在家吃糖少了，吃完東西后開始要求我們漱口，而且每天都會說我要刷刷牙，牙齒白花花?！蔽液驼驴寢屵M行了溝通，并一起制訂了孩子的防蛀牙計劃，讓家長積極支持與配合，在家中也對孩子進行相應的矯治：不給孩子亂吃甜食，回家多為幼兒講解漱口和刷牙的好處，借助播放科普VCD等孩子喜歡看的動畫片來了解不好好保護口腔衛(wèi)生的的后果，同時家中的漱口、刷牙也要注意多樣化，講究色、香、味齊全（牙刷外型好看，牙膏多種水果味道），以激發(fā)幼兒對刷牙的興趣，促進口腔保護。在剛開始矯治時，當孩子的刷牙行為若表現(xiàn)得不好，有討價還價等現(xiàn)象時，此時決不能一味遷就孩子。另外請家長在家里也為孩子制訂了一個刷牙獎勵表，當保護口腔時有良好行為的點滴進步，就給予充分的肯定。一段時間后章俊的刷牙習慣完全改善，他媽媽說：“這幾天，每天早上和睡覺前，他總是和大家一起刷牙。老師，真的是謝謝你們啊，孩子這幾天，天天在家里說，幼兒園好，老師好呢!”聽了孩子媽媽的話，我心里很高興，因為我的愛改變了孩子的不良習慣。分析：《指南》明確了家庭在幼兒教育中的地位與作用，期望通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育。幼兒園和家庭是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣的重要場所，幼兒要形成良好的生活和衛(wèi)生習慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實現(xiàn)“家園教育一體化”。在家園一體化教育中，幼兒園與家庭之間是一種雙向的關(guān)系，其中幼兒園應采取主動，充分調(diào)動家長這一幼兒教育的重要資源，讓家長成為教師的伙伴，把幼兒園的教學內(nèi)容和要求延伸到家庭，使幼兒的學習經(jīng)驗和良好的行為習慣得到鞏固和強化。

三．案例反思

1、教師要關(guān)注細節(jié)，善于觀察（我們要善做）

幼兒在園一日生活中，生活環(huán)節(jié)占在園生活的大部分，而這些生活環(huán)節(jié)比較瑣碎，教師易忽視其潛在的教育價值，而我在生活環(huán)節(jié)中關(guān)注——漱口這一細小的環(huán)節(jié)，有效的指導，幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣是不容忽視的。作為教師要做一個觀察者，善于去發(fā)現(xiàn)幼兒不良衛(wèi)生習慣問題，而不是責罵孩子，埋怨孩子怎么不好好漱口、刷牙，要學會用各種方法了解幼兒為什么不愿意漱口、刷牙，觀察孩子漱口、刷牙的不正確方法。老師只有善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)它們內(nèi)在的聯(lián)系和外在的關(guān)系，這樣才能找出更好的策略。這樣才能做孩子的支持者和幫助者。

2、淡化教育痕跡，注重游戲的教育作用

（我們要樂做）

我們在日常教育孩子的過程中，總是以成人的眼光或語氣去教育孩子該怎么做，不該怎么做，總是習慣與把現(xiàn)成的道理直接告訴幼兒，而很少用心去了解幼兒是如何想的。其實這種傳統(tǒng)的教育方式存在著的不尊重、不平等都違反了我們?nèi)缃袼岢摹耙匀藶楸尽暴p“以幼兒為主體”的教育原則，本案例中教師的前期教育就是進入了這個誤區(qū)。

本案例中，教師在教育過程中通過觀察、分析章俊在各個活動中的表現(xiàn)，能及時發(fā)現(xiàn)問題及時采取相應的教育措施，并在所采取的幾次教育策略未能達到較好的教育效果之后，能在章俊感興趣的歌曲、游戲中尋找教育契機。教師緊緊抓住章俊感興趣的事物，以口腔清潔歌曲為切入口，又從幼兒喜愛游戲這一身心特點出發(fā)，組織幼兒從學習漱口、刷牙方法到自主“漱口”游戲，使章俊不會漱口、刷牙到樂于、積極漱口、刷牙，既達到了教師所期望的教育效果，又使孩子的興趣在游戲中得到升華，使隱含在游戲之中的教育價值得到了有效提升，達到了事半功倍的效果。

3、建構(gòu)家園合作的保教模式

（我們要會做）家庭對子女的溺愛，孩子家庭中的生活和衛(wèi)生習慣不合理也是造成了孩子口腔問題的原因之一。要使章俊生活和衛(wèi)生習慣得到根本上的改變還需要一個長期的教育過程，在這過程中可能會出現(xiàn)反復，也會遇到一些困難。作為教師要了解幼兒家庭的不同文化背景，指導家長的教育。我們除了在幼兒園對章俊進行正確的引導，還必須取得家長直接尤其是直接養(yǎng)護人的配合，并注意教育引導的方式方法，在家園溝通的基礎(chǔ)上達到步調(diào)一致，幫助他改掉不良習慣，使他能更健康快樂的成長。

第二篇：中班健康教案：洗刷刷

活動目標：

1.了解牙齒的作用和保護牙齒一些簡單常識，知道保護牙齒。

2.掌握正確的刷牙方法。

3.培養(yǎng)幼兒良好的用牙衛(wèi)生習慣。

活動重點：理解故事內(nèi)容，知道保護牙齒的重要性，學習如何刷牙

活動難點：掌握正確的刷牙方法，并知道如何保護自己的牙齒

活動準備：

1.多媒體課件。

2.每人小鏡子一面?？诒?、牙刷一副。

活動過程：

（一）導入活動：

觀看動畫片：《牙齒逃跑了》引導幼兒了解牙齒的用處。

師：今天給小朋友們帶來了一部好看的動畫片，我們一起來欣賞吧！

1.看片斷

（一）師提問：皮皮睡覺前都做了些什么？

接下來會發(fā)生什么事呢？

2.看片斷

（二）師提問：你看到了什么？

牙齒遭到破壞會受得了嗎？

接下來又會發(fā)生什么事呢？

3.看片斷

（三）師提問：牙齒為什么逃跑了？（因為不刷牙，會齲齒，牙齒生氣了就逃跑了）

沒有了牙齒，人會怎么樣？（引導幼兒回答牙齒的用處）

3.牙齒有哪些作用呢？幼兒討論回答，教師出示課件圖片展示牙齒的功能。（咀嚼、發(fā)音、美觀）

4.小結(jié)：牙齒的用處可大了，可以幫助咬斷嚼碎食物；還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們說話清楚；讓我們變得漂亮。所以，小朋友一定要注意保護牙齒。

（三）探究保護牙齒的方法

1.小朋友們有蛀牙嗎？請幼兒同伴間互相看看、說說。

2.自己每人拿一面小鏡子看看自己有沒有蛀牙。

3.出示課件圖片，認知齲齒。

師：牙齒非常有用，我們要保護自己的牙齒，那么該怎樣保護我們的牙齒呢？小朋友和小伙伴討論一下吧！

4.結(jié)合課件圖片，教師小結(jié)保護牙齒的方法：早晚刷牙、不咬硬物、少吃糖、定期檢查。

5.今天我們就來學習一下正確的刷牙方法。觀看課件《樂樂學刷牙》每位幼兒跟隨動畫一起學刷牙。

6.看完動畫課件，老師結(jié)合模型帶領(lǐng)幼兒練習正確的刷牙方法。

（老師先示范，再請個別幼兒嘗試）

7.表演《刷牙歌》

（四）活動結(jié)束：

1、播放刷牙方法的圖片，幼兒在圖片提示下體驗鞏固正確的刷牙方法。

2、幼兒刷牙，老師巡視指導。

第三篇：3牛頓第三定律刷刷車

牛頓第三定律——刷子 教學重點：

1認識制作刷子的各種器材以及作用。

2學習作用力與反作用力的概念，理解刷子的運動原理。過程與方法：通過提出問題、進行猜想、實驗論證來完成刷子的制作，通過前后對比探索刷子為什么能動起來。教學難點：

1能對提出的問題進行設想并動手找到最佳方案。教學用具：刷子套件1套課時： 60分鐘教學過程：

一、導入（認識刷子是即將要制作的刷子的車身）同學們好，我是XX老師。今天由我給大家上一堂科學課。

同學們，你們說平時我們刷鞋用什么工具呢？（學生：刷子）那么，我們是怎樣使用刷子的呢？（學生：用手，手動）

二、在摸索中逐步完成刷子的制作。

好，同學們思考一下，有什么方法可以讓刷子自己動起來呢？

請大家說出你的想法。（激發(fā)學生熱情：你們還有沒有第六種方法？第七種方法？）學生（預設解決方法如下，得出用電的結(jié)論）（1）用風帶動（沒風時怎么辦）

（2）用力吹（吹時非常費力，沒勁了怎么辦）（3）用太陽能帶動（刮風下雨怎么辦）（4）一拉線就能動（走一會就會停下來）（5）靠燒油帶動（不環(huán)保）（6）靠電帶動（就是用這種方法）

總結(jié)及過渡：大家想的方法可真多，那么，這些方法是不是都能成功呢？還需要我們做實驗驗證它。接下來，我們就先來驗證用電能不能成功。（拋出問題）那我們思考一下，用電做驅(qū)動都需要什么東西？（小組討論）得出結(jié)論：電池、電池盒、開關(guān)、導線、馬達（拋出問題）有電池、電池盒、開關(guān)、導線、馬達，那么為什么要用這些東西呢？誰能說一說？（拋出問題）同學們想到這么多東西來驅(qū)動刷子，那么，我們?nèi)绾伟堰@些東西和刷子結(jié)合在一起呢？（提問）誰來說說你是怎么想的？（分享結(jié)果）（拋出問題）那么，同學們思考一下，如何讓馬達動起來呢？請大家小組討論并動手做一做，看哪一組最先讓馬達動起來。好，大家連接好了嗎？哪組的馬達動了？請大家說一說你們是怎么連接的？（分享）

（拋出問題）打開開關(guān)，觀察一下，你看到了什么？（學生：馬達轉(zhuǎn)動起來了。）那我們的刷子動了嗎？（學生：沒有。）那我們怎么讓刷子動起來呢？思考一下。接下來我們做一個小實驗，看看這個小實驗能不能給你些啟發(fā)。我們把馬達軸插在圓紙卡不同位置的小孔上，當馬達轉(zhuǎn)起來時用手捏著馬達，你的手會有什么感受呢？對比一下。那么，我們能不能找到可以代替圓紙卡的東西來增加馬達的動力呢？（小組討論動手嘗試，分享結(jié)果）得出結(jié)論：裝扇形輪。（拋出問題）裝完扇形輪，打開開關(guān)，你的刷子能動了嗎？此時馬達容易出現(xiàn)什么問題呢？怎么解決這樣的問題？（小組討論動手嘗試，分享結(jié)果）得出結(jié)論：安裝馬達蓋。

（拋出問題）現(xiàn)在誰能說一說我們的刷子為什么能動呢？結(jié)論：扇形輪的轉(zhuǎn)動加劇了馬達的震動，馬達震動帶動刷子一起動。（拋出問題）最后的一點時間，就留給大家去裝飾一下我們的刷子?？纯凑l能讓刷子變得漂亮又可愛，再給它起個好聽的名字。

老師展示有代表性的成品。經(jīng)過我們的嘗試，用電驅(qū)動刷子已經(jīng)成功地實現(xiàn)了。那么，剛才我們想了很多種方法，同學們回去還要用實驗去驗證這些方法是否能夠成功？好，今天的課就到此為止了，同學們再見。

第四篇：小班音樂活動洗刷刷

小班音樂活動《洗刷刷》

港沿幼兒園顧利娟

設計思路：

最近我們正在開展“秋天的水果”這一主題。在此之前，我們已經(jīng)進行了“好吃的水果”、“形形色色的水果”等活動，活動中孩子們已經(jīng)通過視覺、觸覺和味覺認識了生活中常見的幾種水果，并知道其食用方式。

但是對于本班的幼兒來說，有不少幼兒并不知道有些水果是要洗了再吃的，而在一次活動中，一個孩子突然說：“水果要洗干凈了才能吃的。”于是，便聯(lián)想到通過《洗刷刷》這首節(jié)奏歡快、旋律簡單多重復的流行歌曲，來教育幼兒吃水果前要先洗水果，同時也讓幼兒接觸到流行歌曲，感受流行歌曲與兒童歌曲的不同，以及歌曲歡快、詼諧的節(jié)奏特點。因此，結(jié)合主題內(nèi)容以及要求和幼兒的年齡特點，我設計了這個洗水果類似于“點兵點將”的小游戲，孩子在吃吃玩玩的過程中，不斷熟悉歌曲旋律，歌詞內(nèi)容，不知不覺地學會了歌曲。開頭加入了神秘箱的環(huán)節(jié)是為了充分吸引幼兒的興趣的同時，讓整個歌唱活動充滿了驚喜與快樂。

活動目標：

1、初步學唱歌曲，感受歌曲重復的旋律特點以及歡快、詼諧的情趣。

2、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內(nèi)容，并通過創(chuàng)編豐富有關(guān)水果的知識。

3、體驗“神秘箱”帶來的驚喜和同伴邊游戲邊歌唱的快樂。

活動重點：

初步學唱歌曲，感受歌曲重復的旋律特點以及歡快、詼諧的情趣。活動難點：

能用自己熟悉的水果名代替歌詞創(chuàng)編歌曲。

活動準備：

1、神秘箱、仿真水果、玩具刷

2、歌曲旋律伴奏帶

活動過程：

一、導入：

1、拿出事先準備的裝入仿真水果的神秘箱，請幼兒回憶有關(guān)水果的知識。

——今天老師帶來了一個神秘的箱子，這個神奇的箱子可以變出好多好多神奇又好吃的水果。你們喜歡吃水果嗎？你吃過什么水果？

2、幼兒交流。

3、——在吃水果前，要把水果??怎樣？（洗一洗）對！要洗一洗，刷一刷。

（此環(huán)節(jié)運用了談話法等，吸引幼兒的興趣后，用語言提問來調(diào)起幼兒對于水果的一些知識回憶。）

二、游戲：洗水果。

1、播放《洗刷刷》歌曲旋律的伴奏開始游戲，請幼兒注意傾聽。

——這個神奇的箱子到底能變出什么好吃的水果呢？

誰想上來摸一摸？（都想?。┠悄銈儸F(xiàn)在都變成水果（用動作表示自已喜歡的水果的樣子）我來洗水果，音樂停下來的時候，洗到誰，誰就上來摸一個水果。

2、請個別幼兒上來從箱子里摸出一個水果，老師范唱中把水果名稱編進去。

1）你摸到了什么水果？（梨子）好，我們一起來洗梨子。

洗好了，我要來吃梨子了哦。（范唱）

2）再請一幼兒摸水果并范唱。

3）請一幼兒上來老師一起“洗刷刷”

——還有誰想上來摸一摸？這次請小朋友和我一起來洗刷刷。

請刷到的幼兒上來摸水果。——你摸到了什么？（葡萄）

——我可以吃嗎？（不可以）為什么？（還沒有洗）那我們先來洗一洗葡萄吧。

洗好了，我們一起來吃葡萄吧。（請幼兒跟教師一起唱。）

（請個別幼兒上來摸水果，教師利用吃水果的情境進行范唱，讓孩子在吃吃玩玩的過程中，不斷熟悉歌曲旋律、歌詞內(nèi)容，并進行反復練習，學會歌曲。這里運用了游戲法、示范法等讓幼兒在輕松的環(huán)境中學唱歌曲。）

三、創(chuàng)編歌詞演唱。

1、幼兒輪流“洗水果”，并和上來摸水果的幼兒一起根據(jù)摸到的水果創(chuàng)編歌詞演唱。

2、引導幼兒把自己知道的生活中的水果名稱替換到歌曲中演唱。

——咦，箱子里沒有水果了，那你們還想吃什么水果呢？我們一起來洗一洗，吃一吃。

（本環(huán)節(jié)是活動的難點。在這里我為孩子提供了即興創(chuàng)編歌詞的空間“你還想吃什么水果？”孩子將想到的水果名稱與原歌詞進行替換演唱，為整首歌曲注入了活力，豐富了歌曲內(nèi)容。這能夠促進孩子創(chuàng)造意識的萌發(fā)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。）

四、結(jié)束活動。

1、游戲：找個水果碰一碰。

——我們以前玩過“找個朋友碰一碰”的游戲。今天我想請小朋友找個水果碰一碰。

請幼兒用動作表示自己你喜歡吃的水果的樣子，音樂響起并去找一個和自己不一樣的水果碰一碰。

（按照幼兒熟悉的“找一個朋友碰一碰”的游戲規(guī)則，玩“找一個水果碰一碰”的游戲，讓幼兒進一步熟悉各種水果名稱。）

第五篇：大班音樂優(yōu)秀教案《洗刷刷》

大班音樂優(yōu)秀教案《洗刷刷》適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒通過活動來提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力，引導幼兒用身體的任意部位按節(jié)奏表現(xiàn)刷子特征，進一步體驗音樂活動的愉悅，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂，快來看看幼兒園大班音樂優(yōu)秀《洗刷刷》教案吧。

活動目標：

1、引導幼兒用身體的任意部位按節(jié)奏表現(xiàn)刷子特征，進一步體驗音樂活動的愉悅。

2、通過活動來提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：幼兒收集各種刷子。

物質(zhì)準備：音樂磁帶、教師自制的鍋刷圍裙等。

活動過程：

一、幼兒聽音樂做動作進教室。

二、談話活動，引起幼兒興趣。

1、哎呀，**小朋友，你的鞋上有點灰，來老師幫你刷一刷。

2、小朋友這是什么刷子？觀察鞋刷的結(jié)構(gòu)。

3、說說你認識的刷子。（幼兒自由講述）

三、刷子舞會。

1、今天，我們邀請刷子寶寶來參加舞會，你想請誰來參加呢？（幼兒回答）。

2、教師播放音樂《洗刷刷》，幼兒任意選擇一種刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）進行創(chuàng)編。（可用身體的任意部位來編動作）。

3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。

4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎(chǔ)上想象律動。

討論：怎樣使自己轉(zhuǎn)起來不太頭暈呢？

5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。

四、介紹汽車上的雨刮器。

1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時司機會怎么做呢？

2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡單的動作來表示嗎？

3、自由創(chuàng)編小車刷舞蹈《洗刷刷》。

4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會。

本文擴展閱讀：刷子，一般指用毛、棕、塑料絲、金屬絲等制成的清除臟物或涂抹膏油等用具 一般為長型或橢圓形 有的帶有柄。刷子也稱為毛刷刷子按其使用的領(lǐng)域分為工業(yè)刷和民用刷。