第一篇：小班語言活動《好餓的小蛇》說課稿

小班語言活動《好餓的小蛇》說課稿

設(shè)計意圖：

《好餓的小蛇》內(nèi)容簡單，畫面形象生動有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。因此我設(shè)計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中教師通過提煉幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見到蘋果后會怎么樣來開始故事，幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇，來反推后面的三個部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識，還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動中加深對故事的體驗和理解。說活動目標(biāo)：

新《綱要》語言領(lǐng)域中明確指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法與感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我提出了本次活動的目標(biāo)：

1.愿意安靜看圖聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

2.能用語言表達(dá)自己的猜測和想象并學(xué)會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！? 3.感受故事幽默、滑稽的氛圍。

活動的重點、難點：能用語言表達(dá)自己的猜測和想象并學(xué)會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?說活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的。同時幼兒通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為使活動呈現(xiàn)出游戲化、趣味化、兒童化。寓教育與游戲中，因此我做了以下的準(zhǔn)備：

多媒體。說活動過程：

一、小蛇圖片導(dǎo)入，激起幼兒興趣。1.出示小蛇圖片，幼兒觀察。

師：今天老師請了小蛇來我們班做客。看，這條小蛇長的什么樣子？

師：小蛇今天要去小樹林散步，看看小蛇是怎么去的呢？ 2.幼兒學(xué)習(xí)小蛇扭來扭去的樣子。

師：小蛇是扭來扭去去小樹林的，你會像小蛇一樣扭來扭去的嗎？

二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

1.通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內(nèi)容。(1)出示蘋果圖片觀察蘋果的樣子。

師：小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你看到的蘋果是什么樣子的？

小結(jié)：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。

(2）出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來是小蛇將蘋果吞了下去。

師：咦，小蛇怎么了？怎么會變成現(xiàn)在這個樣子呢？為什么你知道是蘋果呢？

(3）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作，并學(xué)說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！? 2.通過欣賞圖片，反推故事相關(guān)內(nèi)容。

(1）出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片，幼兒觀察。

師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢？(2）幼兒討論小蛇吃了什么水果。

3.出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。

三、欣賞ppt《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。1.《好餓的小蛇》，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，引導(dǎo)幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！辈⑶易鲆蛔鲂∩叱运麜r夸張的樣子。

教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。2.幼兒去散步尋找水果，結(jié)束教學(xué)活動。

師：小蛇散步的時候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧！說教學(xué)方法：

根據(jù)幼兒的知識水平、幼兒的情況和教材本身的特點，我采用了先進(jìn)的視聽教育手段、討論交流法的運用：

1.先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激激發(fā)幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重難點，使得教學(xué)進(jìn)行得生動活潑、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮想象。2.討論交流法的運用 “語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使得沒一個孩子都有“說”的機會，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進(jìn)行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建夠知識。使得活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：小班語言活動：好餓的小蛇教案

小班語言活動：好餓的小蛇

設(shè)計意圖：

《好餓的小蛇》內(nèi)容簡單，畫面形象生動有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。因此我設(shè)計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中教師通過提煉幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見到蘋果后會怎么樣來開始故事，幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇，來反推后面的三個部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識，還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動中加深對故事的體驗和理解?；顒幽繕?biāo)：

1.愿意安靜看圖聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

2.能用語言表達(dá)自己的猜測和想象并學(xué)會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！? 3.感受故事幽默、滑稽的氛圍?；顒訙?zhǔn)備： ppt 活動過程：

一、小蛇圖片導(dǎo)入，激起幼兒興趣。1.出示小蛇圖片，幼兒觀察。

師：今天老師請了小蛇來我們班做客。看，這條小蛇長的什么樣子？

師：小蛇今天要去小樹林散步，看看小蛇是怎么去的呢？ 2.幼兒學(xué)習(xí)小蛇扭來扭去的樣子。

師：小蛇是扭來扭去去小樹林的，你會像小蛇一樣扭來扭去的嗎？

二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

1.通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內(nèi)容。(1)出示蘋果圖片觀察蘋果的樣子。

師：小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你看到的蘋果是什么樣子的？

小結(jié)：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。

(2）出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來是小蛇將蘋果吞了下去。

師：咦，小蛇怎么了？怎么會變成現(xiàn)在這個樣子呢？為什么你知道是蘋果呢？

(3）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作，并學(xué)說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！? 2.通過欣賞圖片，反推故事相關(guān)內(nèi)容。

(1）出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片，幼兒觀察。

師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢？(2）幼兒討論小蛇吃了什么水果。

3.出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。

三、欣賞ppt《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。

1.《好餓的小蛇》，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，引導(dǎo)幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！辈⑶易鲆蛔鲂∩叱运麜r夸張的樣子。

教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。2.幼兒去散步尋找水果，結(jié)束教學(xué)活動。

師：小蛇散步的時候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧！

第三篇：好餓的小蛇說課稿

小班繪本活動 《好餓的小蛇》說課稿

一、說教材：

我覺得繪本和我們以前接觸的圖畫書本質(zhì)的區(qū)別在于繪本的圖畫更具有故事性、敘事性，動感更強，連續(xù)性更強。同時沒有了背景的繁瑣，使主體更明確更突出。繪本的文字同樣體現(xiàn)了簡潔、明了的特征，非常精煉。

《好餓的小蛇》這本繪本書的作者宮西達(dá)也，他把他的幽默發(fā)揮得淋漓盡致，故事是以一個富有童趣、形象生動的故事，它以好餓好餓的小蛇看見各種水果為線索，引出了一個有趣的故事，如：小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來扭去走的等等。這些有趣的情節(jié)深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去散步的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。結(jié)尾出人意料，讓人捧腹大笑。是一篇構(gòu)思巧妙的幼兒繪本。

小小班的孩子正好是3、4歲的年齡段是兒童口語的關(guān)鍵期和語言學(xué)習(xí)的敏感期，此時幼兒語言模仿強，變得特別喜歡說話，針對2-3歲孩子語共建寬松互動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，融于幼兒學(xué)習(xí)活動之中，注重幼兒與動物“實境”中學(xué)說話，在多提問多交流多給與感官刺激的活動中加強語言訓(xùn)練。讓我們的孩子在快樂中習(xí)得語言，不斷提升語言能力，在活動過程中不斷理解、積累語言“聽說練”的經(jīng)驗，使幼兒能“聽懂、會想、愿說、樂進(jìn)?！?/p>

二、說活動目標(biāo)

新《綱要》語言領(lǐng)域中明確指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法與感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我提出了本次活動的目標(biāo)：

1．觀察繪本畫面，感知小蛇吃水果的顏色、形狀特征。2．樂意猜測、表演小蛇吃水果的情景，并學(xué)說故事中的短句。

本次活動強調(diào)幼兒經(jīng)驗積累的連續(xù)性，以游戲貫穿始終，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗為主要目的，在游戲中滲透多種知識進(jìn)樣與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在游戲中體驗快樂，在游戲中獲得發(fā)展，這也是我們教育課程最終的體現(xiàn)。

三、說活動的重難點：

（1）活動的重點：觀察繪本畫面，感知小蛇吃水果的顏色、形狀特征。（2）活動的難點：樂意猜測、表演小蛇吃水果的情景，并學(xué)說故事中的短句。通過這一系列啟發(fā)性提問讓幼兒看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，這是解決活動重點的有效方法。

四、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的。同時幼兒通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為使活動呈現(xiàn)出游戲化、趣味化、兒童化。寓教育與游戲中，因此我做了以下的準(zhǔn)備：1.水果圖片若干張 2.PPT課件、Flash或自制大圖書

五、說教法

1．情景創(chuàng)設(shè)法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動中，非常適合托班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起孩子參與活動的欲望。

2．演示法:我將這個繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看。

3．提問法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導(dǎo)幼兒將觀察到的圖片內(nèi)容用準(zhǔn)備、好聽的話來講述圖片。教師可以采取隨機提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。它能體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。

六、說學(xué)法

1．講述法：繪本教學(xué)以幼兒講述為主，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述事物的顏色、形狀等，以此來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2．多種感官參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)和交流。因此在活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對繪本教學(xué)產(chǎn)生興趣。

3．游戲法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了游戲體驗法，在活動中引導(dǎo)幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場景，同時注重幼兒的語言表達(dá)，對吃水果時發(fā)出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進(jìn)行表現(xiàn)。

七、說活動過程

（一）出示制作大書的封面，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒的興趣。師：這是誰呢？小蛇的肚子餓了，它會出去干什么呢？

師：美麗的春天來到了，整整一個冬天的小蛇醒來了?，F(xiàn)在它覺得肚子好餓好餓，于是就扭啊扭啊去找吃的了。

（二）播放課件，理解圖書內(nèi)容 1.播放課件1（1）第一天，好餓的小蛇找到了什么？這是一個怎樣的蘋果？（說說顏色、形狀、想想它的味道）

（2）你猜猜好餓好餓的小蛇它會怎么做？（一口吞下幼兒模仿吞的動作）（啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。）

（3）好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢？（把肚子撐圓了）——引導(dǎo)幼兒用小手比劃一下。

2.同時播放課件2、3 師：小蛇還是覺得好餓好餓，我們一起來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧。（邊學(xué)動作邊講述：第二天，第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步.....）

師：他又吞下了東西你來猜猜他吞下了什么？（動作：啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。）

師：你是怎么看出來的？（引導(dǎo)講述香蕉、葡萄的特征）

（三）游戲：好餓的小蛇

師：哈哈，這只小蛇可真好玩，吃了那么多東西，你們想吃嗎？小蛇說要帶上小朋友一起去吃呢！

幼兒模仿小蛇進(jìn)行情景表演。（創(chuàng)設(shè)情景，配班教師手拿水果圖片藏身后，當(dāng)幼兒扭到跟前時，出示水果的名稱，然后表演“啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。”幼兒依次進(jìn)

行表演。

3.播放課件4 吃了那么多東西小蛇有沒有吃飽呢？（第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步.....）師：最后又吞下了什么?（動作：啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。）(一棵長滿果子的樹)(四)結(jié)束

師：吃了那么多東西的小蛇，結(jié)果會發(fā)生什么事情？ 1.送小蛇進(jìn)醫(yī)院。

2.教師小結(jié):小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西，這樣對我們的健康是有害的，可能還會因為吃太多而送醫(yī)院呢??而且，要經(jīng)常鍛煉身體，這樣我們的身體才會棒棒的哦。

第四篇：好餓的小蛇說課稿

背景分析: 《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單,畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn),使故事充滿了趣味性,小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象---小蛇“餓、貪吃”的特點,引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽,體驗小蛇的貪吃,模仿小蛇的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象,強調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗到趣味閱讀的快樂。

一、活動目標(biāo):1.理解故事,學(xué)說句式:好餓的小蛇,扭來扭曲在散步。2.在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。3.感受故事的幽默與滑稽,體驗語言游戲活動的快樂。

二、活動準(zhǔn)備:圍裙一條,圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹),襪子人手一只,蔬菜園情景布局,蔬菜等教具若干

三、重點難點:

1、重點:感受故事的幽默詼諧

2、難點:創(chuàng)編故事

四、活動過程:

一、講述故事,學(xué)習(xí)句式首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙,穿在身上,孩子們都很好奇,老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過來,接著我從口袋里拿出小蛇,很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是:小蛇吃了蘋果的猜測,對于本次活動起到直接影響,對后面的各種水果的猜測會起到引領(lǐng)與借鑒的作用,所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫面,包括語言上的提示:這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的,有柄的?什么水果吃起來甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋果以后,教師馬上揭曉答案,給予孩子猜測成功的肯定與表揚,激勵其他孩子猜測的積極性,然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為:蘋果蛇,為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。

二、鞏固句式,復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上,以具有遞進(jìn)性三個問題,1這是一條什么樣的小蛇?

2、小蛇在干嘛?

3、它發(fā)現(xiàn)了什么?使幼兒鞏固:好餓的小蛇,扭來扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容,簡單復(fù)述故事中的詞語,句子。緊接著我把襪子套在手上,從身后慢慢拿出,運用襪子小蛇配合動作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時候,孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為,覺得特別有趣。而且,關(guān)于“小樹好不好吃”的討論,讓孩子對于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來,孩子快樂地隨這我的的語言引導(dǎo)與動作提示,一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動作,然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中,不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃,也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點做好充足的準(zhǔn)備。

三、發(fā)散性語句創(chuàng)編活動第三個環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動,我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景,投放很多好吃的蔬菜水果, “這條襪子小蛇真有趣,你們也來變成小蛇吧”當(dāng)每個小朋友的手上都戴上了襪子以后,很自然的每個小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)

四、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇,到超市里去,會變成什么蛇呢?在幼兒想的過程中,自然的結(jié)束了本次活動。

五、反思亮點:

1、元素的巧妙構(gòu)建:為了幫助幼兒理解故事,激發(fā)他們對故事的興趣，在故事講述中,我巧妙地滲入了多種元素:肢體語言元素(如“扭來扭去”“在散步”),情景元素(發(fā)散性趣味游戲),這些元素將整個故事的學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)行了有效的串聯(lián),充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素,讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對故事的理解,使整體課程層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計上,我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如:當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時的那種神秘,瞬間點燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如:蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等,讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通,充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。

3、活動細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計:

1、教具選擇來源于生活:我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品:圍裙,襪子。一條圍裙稍加裝點就是一片草地,一個小口袋就是小蛇的家,襪子套在手上,神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞,這些教具簡單新穎,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大,繁瑣的缺點,變繁為簡而又充滿無盡的情趣。

2、將身體作為一個支架,圍裙穿在身上,把物品粘在圍裙里面,所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前,過程神奇而風(fēng)趣,當(dāng)每一件物體從我身上變出來時,孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜,被我和道具深深吸引了。

3、創(chuàng)編環(huán)節(jié):幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊發(fā)展的科學(xué)原則,從有形的蔬菜園到無形的超市,層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間,為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動打下堅實的基礎(chǔ)。

總之,這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂,在孩子的快樂學(xué)習(xí)中,我也倍感快樂和幸福!

第五篇：好餓的小蛇說課稿

《好餓的小蛇》說課稿

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師大家上午好！我今天執(zhí)教的活動是宮西達(dá)也先生的繪本《好餓的小蛇》。首先我說一說

一、設(shè)計思路：

《好餓的小蛇》是以一本富有童趣、形象生動的繪本故事，它以好餓好餓的小蛇看見各種水果為線索，引出了一個有趣的故事，如：小蛇是怎樣走路的？它看見了什么？它會怎么樣？小蛇吃東西的聲音是什么樣的等等。這些有趣的情節(jié)深深吸引幼兒去探究小蛇在扭來扭去散步的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。結(jié)尾出人意料，讓人捧腹大笑。是一篇構(gòu)思巧妙的幼兒繪本。

小班的孩子正好是3、4歲的年齡段是兒童口語的關(guān)鍵期和語言學(xué)習(xí)的敏感期，此時幼兒語言模仿強，變得特別喜歡說話，針對2-3歲孩子語共建寬松互動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，融于幼兒學(xué)習(xí)活動之中，在多提問多交流多給與感官刺激的活動中加強語言訓(xùn)練。讓我們的孩子在快樂中習(xí)得語言，不斷提升語言能力，在活動過程中不斷理解、積累語言“聽說練”的經(jīng)驗，使幼兒能“聽懂、會想、愿說、樂進(jìn)。”

二、說活動目標(biāo)

新《綱要》語言領(lǐng)域中明確指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法與感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我提出了本次活動的目標(biāo)：

1.理解繪本內(nèi)容，感受小蛇吃食物的有趣情景 2.學(xué)會繪本中的短句“啊嗚-咕嘟！啊-真好吃” 3.喜歡和同伴一起閱讀，初步體驗閱讀活動的快樂

本次活動強調(diào)幼兒經(jīng)驗積累的連續(xù)性，以游戲貫穿始終，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗為主要目的，在觀察與猜測中提升幼兒的想象與語言表達(dá)能力。如：我引導(dǎo)孩子們說說西瓜是什么形狀的？香蕉是什么顏色的？菠蘿又是長什么樣的？既給予孩子們猜測與表達(dá)的空間，又對物體的形狀、顏色有了初步的感知。

三、說活動的重難點：

（1）活動的重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。（2）在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

通過這一系列啟發(fā)性提問讓幼兒看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，這是解決活動重點的有效方法。

四、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的。同時幼兒通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為使活動呈現(xiàn)出游戲化、趣味化、兒童化。寓教育與游戲中，因此我做了以下的準(zhǔn)備：

繪本、flash課件

五、說教學(xué)方法

教法：根據(jù)幼兒的知識水平、幼兒的情況和教材本身的特點，我采用了先進(jìn)的視聽教育手段、討論交流法的運用、1、先進(jìn)的視聽教育手段。

多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激激發(fā)幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重難點，使得教學(xué)進(jìn)行得生動活潑、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮想象。

2、討論交流法的運用

“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使得沒一個孩子都有“說”的機會，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進(jìn)行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建夠知識。使得活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

活動反思：

整個活動下來，第一，引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子時，語言、表情動作要夸張 鼓勵幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動作，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，并且在夸張的動作中體現(xiàn)出小蛇吃東西時的擬聲“啊嗚-咕嘟！啊-真好吃”。

第二，指導(dǎo)語言簡練、以游戲口吻調(diào)動幼兒參與活動的積極性，為他們營造了一個想說、敢說、有機會說的積極應(yīng)答的語言環(huán)境。孩子們在活動中非常開心、投入，在游戲情境中體驗了語言活動的有趣。

第三，在教學(xué)重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西？這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子認(rèn)真觀察“身體變樣了的小蛇”的前提下進(jìn)行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化。最后通過欣賞動漫視頻，孩子們的興趣達(dá)到了高潮。

整個活動還有很多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師多提寶貴意見。