第一篇：向大樹道歉教案

向大樹道歉 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。

2、有感情地朗讀課文，理解丹尼爾向大樹道歉的行為，萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。

3、能根據(jù)對課文的理解，以小記者的身份報道“向大樹道歉日”的情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語，讀懂課文，感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集環(huán)保小故事。教學(xué)過程：

一、引入新課

1、談話引入：（板書：道歉）道歉，大家都有過這樣的經(jīng)歷吧？能講講讓你印象深刻的一次嗎？

2、我們將一起學(xué)習(xí)的一篇文章和道歉有關(guān)系，但道歉的對象不是人，它是《向大樹道歉》（板書），請大家齊讀課題，再讀一次。

3、讀了課題，你想了解些什么？

二、初讀課文，初步感知

1、帶著你提出的問題用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考尋找你想知道的答案。

2、大家都了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在我們來回答大家剛才提出的問題：（1）誰為什么向大樹道歉？課文哪些自然段寫了這部分的內(nèi)容？（2）怎樣向大樹道歉，課文哪一部分在敘述？

3、從這里我們可以知道課文的寫作順序，誰能說一說？

三、深讀課文，理解內(nèi)容，體會情感

（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)向大樹道歉的原因

1、過渡語：話說丹尼爾，一個普普通通的生意人，在餐館里忙里忙外，一天卻收到了一張1000美元的罰款，怎么回事？（用鐵鏈把自行車鎖在樹上）

討論A：通常人們會怎么看給樹上鎖鏈這件事情？

討論B：一位在餐廳用餐的先生是怎么看待這個問題的？

2、重點(diǎn)語句品讀“把自行車用鐵鏈鎖在樹上，與給一個無罪的人帶上手銬腳鐐無異。”

（1）請你說說這句話的意思。

“??與??無異” 就是說“和??沒有區(qū)別”這里是指把自行車用鐵鏈鎖在樹上的行為和給一個無罪的人戴上手銬腳鐐的行為沒有什么區(qū)別。

（2）老師把一些詞語用紅色描出來表示重讀，一些詞語后用“/”隔開表示自然停頓，你再讀一下，試試。

（3）讀了句子你有怎樣的感受？帶著你的感受讀給大家聽。

（4）齊讀句子，你又體會到什么，我們一起帶著憤怒的語氣讀讀，先聽老師讀。（5）讓我們一起來帶著感情朗讀這個句子，齊讀。

①樹木給人類提供了可供人類呼吸的氧氣，為我們營造了一個舒適的生活環(huán)境，卻被人類無情的“虐待”，所以我們說，指讀——

②生命都有生存的權(quán)利，世界上所有的生物都是平等的，沒有任何人可以任意傷害別人，讓我們大聲的告訴那些妄自尊大的人，指讀— ③在人類不自覺的行為中，傷害了同樣具有生命，同是地球主人的其他生物，現(xiàn)在讓我們告訴大家，告訴地球上所有的人，指讀——

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)向大樹道歉的過程

過渡語：孩子們，樹木也有生命??！樹就象人一樣，都是地球的孩子，如果我們傷害了別人，無論是植物還是動物，應(yīng)該是怎么做？“知錯能改善莫大焉”，丹尼爾認(rèn)識到自己的錯誤怎么做的？哪一部分是寫丹尼爾向大樹道歉的過程?我們一起來學(xué)習(xí)。

1、轉(zhuǎn)眼就到了“向大樹道歉日”，課文中哪個詞語概括了那天的景況?（聯(lián)系上下文理解水泄不通）

2、默讀課文的5、6自然段，勾畫出讓你印象深刻的句子。默讀要沉靜下來，把心放進(jìn)課文，注重內(nèi)心的感受。

3、你勾畫了哪部分，再讀讀寫上你的感受，說說你勾畫的部分。

4、丹尼爾向大樹道歉的時候，作者抓住了描寫動作和語言的詞語，讀一讀，你又明白了什么？（他認(rèn)識到了自己的錯誤，真誠地悔過。）

5、哪些詞語寫了他態(tài)度很真誠?

6、我們一起來讀讀丹尼爾向大樹道歉的話。出示道歉的話，指導(dǎo)朗讀，理解句子意思。體會到什么？用真誠的語氣來讀一讀。從哪里看出來。（三層意思要理解出來）

（1）真誠道歉

（2）說明樹的作用（3）保證要愛惜樹木

7、看到他這么做，周圍的人是怎么反應(yīng)？

8、掌聲代表了什么？（體會報以熱烈的掌聲是因?yàn)槿藗兊睦斫夂蛯λ袆拥恼J(rèn)同。）

四、深刻領(lǐng)會、情感遷移

1、向大樹道歉一發(fā)生就受到了大家的廣泛關(guān)注，很有教育意義。今天我們來做一名小記者，你就在事件發(fā)生的現(xiàn)場，準(zhǔn)備怎樣向大家報告這條奇特的新聞？老師建議大家：在報道時把自己放在事件發(fā)生的現(xiàn)場，既要說清楚事情的經(jīng)過，還要關(guān)注當(dāng)時人們的反應(yīng)，同時加上自己的簡單評價，請大家在四人小組內(nèi)交流。

2、現(xiàn)在中央電視臺的《新聞報道》節(jié)目開始了，在你們面前的是主播的話筒，選出你們小組的優(yōu)秀記者給大家做新聞播報。

3、我們學(xué)了這篇課文，也走進(jìn)了現(xiàn)場感受了丹尼爾向大樹道歉，你從向大樹道歉這件事情聯(lián)想到什么？

4、出示圖片。小結(jié)：植物、動物和人的生活息息相關(guān)，世界因?yàn)橛辛藰淠咀兊蒙n翠，充滿生機(jī)；世界因?yàn)橛辛藙游镒兊悯r活，富有動感。每一樣生物都是可貴的，每一個生命都是一個奇跡。我們幸運(yùn)地和眾多的動物植物生活在一起，讓我們尊重其他生命，尊重其他生物的權(quán)利，把我們生活的地球建成一個更加和諧更加美好的世界吧！

5、建設(shè)綠色地球需要每一個人的努力，孩子，你能設(shè)計一句愛護(hù)樹木的廣告語推薦給大家嗎？

6、學(xué)生板書。

板書設(shè)計：

向大樹道歉

虐待大樹 —— 受到處罰 —— 向樹道歉

（把自行車鎖在樹上）

（走向、鞠躬、說、抱、貼）

愛護(hù)樹木的廣告語（學(xué)生自己板書）

第二篇：向大樹道歉教案

10、《向大樹道歉》第二課時教案

胡啟勝

教材分析：

本文按故事發(fā)展的先后順序講述了美國曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因“虐待”餐館門前的一棵大樹，公開向大樹道歉的感人故事。丹尼爾的這一舉動充分展示了“人與自然”和睦相處的事實(shí)，也贏得了大家的掌聲，體現(xiàn)了人們渴望“人與自然”和諧相處的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“揭發(fā)”、“制裁”、“生意興隆”、“水泄不通”等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會人物情感的波動，理解丹尼爾為什么向大樹道歉。

3.默讀課文，能簡要復(fù)述課文。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生從小愛護(hù)樹木，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解丹尼爾怎樣向大樹道歉。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)，激發(fā)自覺保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，為人類自己創(chuàng)造一個美好家園的愿望，讓“人與自然”和諧相處。

教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動

教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件，學(xué)生搜集樹木作用的資料。教學(xué)時間：第二課時

第二課時

教學(xué)過程：

一、溫故導(dǎo)入,梳理問題：

1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了丹尼爾為什么向大樹道歉？ 指名匯報。

預(yù)設(shè)：在美國曼哈頓區(qū)一家生意興隆的快餐店里，老板因?yàn)榕按徽n大樹被罰款，然后又向大樹道歉的事。

2、本節(jié)課，我們探究:

怎樣向大樹道歉？

二、出示導(dǎo)綱，自學(xué)設(shè)疑

1、出示自學(xué)導(dǎo)綱：

（1）、默讀課文5、6自然段，找出具體描寫丹尼爾道歉的句子，認(rèn)真讀一讀。思考：作者是抓住丹尼爾的哪些方面來描寫的？畫出具體詞語，仔細(xì)品一品，并在旁邊寫出你的感受在小組內(nèi)交流（提示：抓住重點(diǎn)詞語，細(xì)心體會）

⑵、有感情的朗讀，體會丹尼爾內(nèi)心的感情。(3)、你從圍觀群眾“熱烈的掌聲”中體會到什么？（4）、丹尼爾的行為對你有什么啟發(fā)?

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。要特別關(guān)注學(xué)困生。

三、小組合作討論,教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評價及質(zhì)疑問難

（一）解決問題：丹尼爾怎樣向大樹道歉？

1、指名讀有關(guān)的句子。

自由讀第五段，想一想你能從中體會到什么？ 出示句子：

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對不起你，你吸收空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不干這種蠢事，請你原諒！”說完上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

2、學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

（采用說、讀、評，再讀、再評的方式。）

（1）讓學(xué)生在讀文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高聲說”、“抱”、“貼”等表示動作的詞來體會丹尼爾態(tài)度的真誠。

（2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“大樹，我的好兄弟，我真對不起你”這句話。這是丹尼爾道歉時說的話。丹尼爾把大樹當(dāng)做自己的好兄弟以表示親善。作者采用這種擬人的手法來寫，生動、形象地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀丹尼爾道歉的話，讀出丹尼爾自責(zé)、悔恨的情感。

3、你從圍觀群眾熱烈的掌聲中體會到什么？

（體會到：人們對環(huán)保問題的重視及渴望“人與自然”和諧相處的思想感情，對丹尼爾這一舉動的贊賞。）

4、你從丹尼爾向大樹道歉這件事中想到了什么？

差生說，中等生補(bǔ)充，優(yōu)生評判。

五、導(dǎo)學(xué)歸納

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都學(xué)到了什么？再看看課文，你還有什么不明白的地方？

六、拓展延伸

1、欣賞有關(guān)環(huán)保的材料。

2、如果你是現(xiàn)場的一名小記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？請模擬現(xiàn)場采訪，采訪一下丹尼爾有何想法，現(xiàn)場的人有什么想法？指學(xué)生分角色演。

七、拓展訓(xùn)練

1、編題自練（4）

⑴、自編題：你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。

⑵組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情，收集典型測試題。

⑶、在班級交流典型測試題，引導(dǎo)學(xué)生評價；教師可以適當(dāng)補(bǔ)充檢測題，如讓學(xué)生調(diào)查一下身邊是否有濫砍亂伐，破壞環(huán)境的行為，寫一則調(diào)查報告。

2、反饋訓(xùn)練

⑴、建設(shè)綠色地球需要每一個人的努力，你能設(shè)計一句愛護(hù)樹木的廣告語推薦給大家嗎？ ⑵語段理解

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：．．．．．．．‘‘大樹，我的好兄弟，我真對不起你﹗你吸收了空氣中二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不干這種蠢事，請你原諒﹗”說完，上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。．．．．．①這段話主要是寫＿＿＿＿。②填空

我從帶點(diǎn)詞語中體會到＿＿。

從丹尼爾的話中體會到＿＿。

⑶我們地處南水北調(diào)水源地，在改造周圍環(huán)境、綠化、美化家園的活動中，你準(zhǔn)備怎么做才能確保一湖清水送北京？請設(shè)想一下并行動。

板書設(shè)計：

10.向大樹道歉

衣冠楚楚

丹尼爾

好兄弟

愛護(hù)樹木

大步走向、鞠躬、抱、貼

保護(hù)環(huán)境

第二課時說教材《向大樹道歉》是西師版教材四年級上冊第三單元的一篇精讀課文，這篇課文主要講述了在美國曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因虐待餐館門前的一棵大樹，向大樹道歉的感人故事，丹尼爾這一舉動充分展示了：人與自然和諧相處的思想感情。說目標(biāo)能聯(lián)系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等詞語的意思。能復(fù)述課文大意，理解丹尼爾為什么向大樹道歉，萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會人物情感的波動，感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。說重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思。說難點(diǎn)在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上去感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。說方法

1、以讀為主，教學(xué)時采用多種形式的讀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，還能使學(xué)生在讀中促理解，在讀中體會丹尼爾的這種行為，讓學(xué)生真正地與文本、作者相互交流。

2、“先學(xué)后教，以導(dǎo)促學(xué)，學(xué)思結(jié)合，導(dǎo)學(xué)互動?！弊⒅刈灾?、合讓學(xué)生自讀自悟，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重學(xué)科的整合，課內(nèi)外知識的延伸，通過多種形式讓學(xué)生得到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

說導(dǎo)綱：

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)制定以下導(dǎo)綱：

1、默讀課文5、6自然段，畫出描寫丹尼爾外貌、語言、動作的詞語，仔細(xì)品一品，并在旁邊寫出你的感受和疑問,在小組內(nèi)交流（提示：抓住重點(diǎn)詞語，細(xì)心體會）

2、有感情地賽讀，體會丹尼爾當(dāng)時的的感情。

3、你從圍觀群眾“熱烈的掌聲”中體會到什么？

4、你從丹尼爾向大樹道歉中想到了什么？

說過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。如：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了丹尼爾為什么向大樹道歉？這堂課我們將深入探究，了解丹尼爾怎樣向大樹道歉？學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文。

二、默讀課文，圍繞導(dǎo)綱自學(xué)

這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生圍繞導(dǎo)綱自學(xué)課文，理解詞語，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。其次，教師的一些提問也為后面的教學(xué)作好一定的鋪墊。

三、感悟體會，小組討論

主要讓學(xué)生在自讀自悟，自主探究，進(jìn)行小組合作交流，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，教師相機(jī)引導(dǎo)，充分為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

四、展示評價，品讀課文

有效的評價可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此讓學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中也特別注重了適時的教學(xué)評價，這包括學(xué)生對學(xué)生的評價，也包括教師自己對學(xué)生的評價。

1、學(xué)生對學(xué)生的評價。

本堂課我預(yù)設(shè)了多個問題，既有學(xué)生自己提出的問題，也有教師備課時預(yù)設(shè)的問題，只要學(xué)生回答了，讀了，不管正確與否，引導(dǎo)學(xué)生積極展示，讓學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行評價，保持積極回答問題、樂讀、樂學(xué)的習(xí)慣。

2、教師對學(xué)生的評價

這主要是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，多鼓勵學(xué)生展示，教師要少講或不講，在備課中沒有預(yù)設(shè)的內(nèi)容恰好學(xué)生有不懂時，我就多講一些，最終目的是為了讓學(xué)生在有限的時間里獲得盡可能多的知識。

3、其次，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀，個人讀、小組讀賽讀、男女生賽讀等，在讀中促理解、促感悟，如學(xué)習(xí)第五自然段就要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中去體會丹尼爾的形為對人們的啟發(fā)。

五、拓展延伸，深化主題

1、演一演。如果你是小記者，怎樣向人們報道這件事？

2、建設(shè)綠色地球需要大家共同的努力，孩子們，你能寫一段愛護(hù)樹木的話嗎？請試一試。

這樣設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，又加深了學(xué)生的環(huán)保意識，實(shí)現(xiàn)了語文工具性與人文性的整合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合，同時又課內(nèi)延伸到課外。

六、說編題自練。出示老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的試題檢測本節(jié)學(xué)習(xí)的收效情況。讓學(xué)生消化提高。

七、說板書設(shè)計

板書的是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，可以幫助學(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系。我設(shè)計的這個板書是用簡潔的文字，直觀表達(dá)出文本的感情和內(nèi)涵。板書設(shè)計：

10.向大樹道歉

衣冠楚楚

丹尼爾 好兄弟 愛護(hù)樹木 大步走向、鞠躬、抱、貼 保護(hù)環(huán)境

《向大樹道歉》說課稿

第二課時

說教材

《向大樹道歉》是西師版教材四年級上冊第三單元的一篇精讀課文，這篇課文主要講述了在美國曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因虐待餐館門前的一棵大樹，向大樹道歉的感人故事，丹尼爾這一舉動充分展示了：人與自然和諧相處的思想感情。

說教學(xué)目標(biāo):教育學(xué)生從小愛護(hù)樹木，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的感情。

能聯(lián)系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等詞語的意思。

能復(fù)述課文大意，理解丹尼爾為什么向大樹道歉，萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會人物情感的波動，感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。

說德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛護(hù)樹木，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的感情。

說重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思。

說難點(diǎn)

在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上去感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。

說方法

1、以讀為主，教學(xué)時采用多種形式的讀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，還能使學(xué)生在讀中促理解，在讀中體會丹尼爾的這種行為，讓學(xué)生真正地與文本、作者相互交流。

2、“先學(xué)后教，以導(dǎo)促學(xué)，學(xué)思結(jié)合，導(dǎo)學(xué)互動?！弊⒅刈灾鳌⒑献?、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。通過讓學(xué)生自讀自悟，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重學(xué)科的整合，課內(nèi)外知識的延伸，通過多種形式讓學(xué)生得到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

說導(dǎo)綱：

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)制定以下導(dǎo)綱：

1、默讀課文5、6自然段，畫出描寫丹尼爾外貌、語言、動作的詞語，仔細(xì)品一品，并在旁邊寫出你的感受和疑問,在小組內(nèi)交流（提示：抓住重點(diǎn)詞語，細(xì)心體會）

2、有感情地賽讀，體會丹尼爾當(dāng)時的的感情。

3、你從圍觀群眾“熱烈的掌聲”中體會到什么？

4、你從丹尼爾向大樹道歉中想到了什么？

3、其次，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀，個人讀、小組讀賽讀、男女生賽讀等，在讀中促理解、促感悟，如學(xué)習(xí)第五自然段就要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中去體會丹尼爾的形為對人們的啟發(fā)。

說過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。如：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了丹尼爾為什么向大樹道歉？這堂課我們將深入探究，了解丹尼爾怎樣向大樹道歉？學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文。

二、默讀課文，圍繞導(dǎo)綱自學(xué)

這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生圍繞導(dǎo)綱自學(xué)課文，理解詞語，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。其次，教師的一些提問也為后面的教學(xué)作好一定的鋪墊。

三、感悟體會，小組討論

主要讓學(xué)生在自讀自悟，自主探究，進(jìn)行小組合作交流，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，教師相機(jī)引導(dǎo)，充分為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

四、展示評價，品讀課文

有效的評價可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此讓學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中也特別注重了適時的教學(xué)評價，這包括學(xué)生對學(xué)生的評價，也包括教師自己對學(xué)生的評價。

1、學(xué)生對學(xué)生的評價。

本堂課我預(yù)設(shè)了多個問題，既有學(xué)生自己提出的問題，也有教師備課時預(yù)設(shè)的問題，只要學(xué)生回答了，讀了，不管正確與否，引導(dǎo)學(xué)生積極展示，讓學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行評價，保持積極回答問題、樂讀、樂學(xué)的習(xí)慣。、教師對學(xué)生的評價

這主要是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，多鼓勵學(xué)生展示，教師要少講或不講，在備課中沒有預(yù)設(shè)的內(nèi)容恰好學(xué)生有不懂時，我就多講一些，最終目的是為了讓學(xué)生在有限的時間里獲得盡可能多的知識。

3、其次，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀，個人讀、小組讀賽讀、男女生賽讀等，在讀中促理解、促感悟，如學(xué)習(xí)第五自然段就要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中去體會丹尼爾的形為對人們的啟發(fā)。

五、導(dǎo)學(xué)歸納:學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有何收獲，老師再補(bǔ)充提煉。

六、拓展延伸，深化主題

1、演一演。如果你是小記者，怎樣向人們報道這件事？

2、建設(shè)綠色地球需要大家共同的努力，孩子們，你能寫一段愛護(hù)樹木的話嗎？請試一試。

這樣設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，又加深了學(xué)生的環(huán)保意識，實(shí)現(xiàn)了語文工具性與人文性的整合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合，同時又課內(nèi)延伸到課外。

七、編題自練。出示老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的試題檢測本節(jié)學(xué)習(xí)的收效情況。讓學(xué)生消化提高。

八、板書設(shè)計

板書的是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，可以幫助學(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系。

我設(shè)計的這個板書是用簡潔的文字，直觀表達(dá)出文本的感情和內(nèi)涵。板書設(shè)計：

10.向大樹道歉

衣冠楚楚

丹尼爾 好兄弟 愛護(hù)樹木

大步走向、鞠躬、抱、貼保護(hù)環(huán)境

第三篇：向大樹道歉教案

10、《向大樹道歉》第二課時教案

教材分析：

本文按故事發(fā)展的先后順序講述了美國曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因“虐待”餐館門前的一棵大樹，公開向大樹道歉的感人故事。丹尼爾的這一舉動充分展示了“人與自然”和睦相處的事實(shí)，也贏得了大家的掌聲，體現(xiàn)了人們渴望“人與自然”和諧相處的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“揭發(fā)”、“制裁”、“生意興隆”、“水泄不通”等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會人物情感的波動，理解丹尼爾為什么向大樹道歉。

3.默讀課文，能簡要復(fù)述課文。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生從小愛護(hù)樹木，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解丹尼爾怎樣向大樹道歉。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)，激發(fā)自覺保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，為人類自己創(chuàng)造一個美好家園的愿望，讓“人與自然”和諧相處。

教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動

教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件，學(xué)生搜集樹木作用的資料。教學(xué)時間：第二課時

第二課時

教學(xué)過程：

一、溫故導(dǎo)入,梳理問題：

1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了丹尼爾為什么向大樹道歉？ 指名匯報。

預(yù)設(shè)：在美國曼哈頓區(qū)一家生意興隆的快餐店里，老板因?yàn)榕按徽n大樹被罰款，然后又向大樹道歉的事。

2、本節(jié)課，我們探究:

怎樣向大樹道歉？

二、出示導(dǎo)綱，自學(xué)設(shè)疑

1、出示自學(xué)導(dǎo)綱：

（1）、默讀課文5、6自然段，找出具體描寫丹尼爾道歉的句子，認(rèn)真讀一讀。思考：作者是抓住丹尼爾的哪些方面來描寫的？畫出具體詞語，仔細(xì)品一品，并在旁邊寫出你的感受在小組內(nèi)交流（提示：抓住重點(diǎn)詞語，細(xì)心體會）

⑵、有感情的朗讀，體會丹尼爾內(nèi)心的感情。(3)、你從圍觀群眾“熱烈的掌聲”中體會到什么？（4）、丹尼爾的行為對你有什么啟發(fā)?

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。要特別關(guān)注學(xué)困生。

三、小組合作討論,教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評價及質(zhì)疑問難

（一）解決問題：丹尼爾怎樣向大樹道歉？

1、指名讀有關(guān)的句子。

自由讀第五段，想一想你能從中體會到什么？ 出示句子：

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對不起你，你吸收空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不干這種蠢事，請你原諒！”說完上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

2、學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

（采用說、讀、評，再讀、再評的方式。）

（1）讓學(xué)生在讀文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高聲說”、“抱”、“貼”等表示動作的詞來體會丹尼爾態(tài)度的真誠。

（2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“大樹，我的好兄弟，我真對不起你”這句話。這是丹尼爾道歉時說的話。丹尼爾把大樹當(dāng)做自己的好兄弟以表示親善。作者采用這種擬人的手法來寫，生動、形象地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀丹尼爾道歉的話，讀出丹尼爾自責(zé)、悔恨的情感。

3、你從圍觀群眾熱烈的掌聲中體會到什么？

（體會到：人們對環(huán)保問題的重視及渴望“人與自然”和諧相處的思想感情，對丹尼爾這一舉動的贊賞。）

4、你從丹尼爾向大樹道歉這件事中想到了什么？

差生說，中等生補(bǔ)充，優(yōu)生評判。

五、導(dǎo)學(xué)歸納

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都學(xué)到了什么？再看看課文，你還有什么不明白的地方？

六、拓展延伸

1、欣賞有關(guān)環(huán)保的材料。

2、如果你是現(xiàn)場的一名小記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？請模擬現(xiàn)場采訪，采訪一下丹尼爾有何想法，現(xiàn)場的人有什么想法？指學(xué)生分角色演。

七、拓展訓(xùn)練

1、編題自練（4）

⑴、自編題：你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。

⑵組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情，收集典型測試題。

⑶、在班級交流典型測試題，引導(dǎo)學(xué)生評價；教師可以適當(dāng)補(bǔ)充檢測題，如讓學(xué)生調(diào)查一下身邊是否有濫砍亂伐，破壞環(huán)境的行為，寫一則調(diào)查報告。

2、反饋訓(xùn)練

⑴、建設(shè)綠色地球需要每一個人的努力，你能設(shè)計一句愛護(hù)樹木的廣告語推薦給大家嗎？ ⑵語段理解

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：．．．．．．．‘‘大樹，我的好兄弟，我真對不起你﹗你吸收了空氣中二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不干這種蠢事，請你原諒﹗”說完，上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。．．．．．①這段話主要是寫＿＿＿＿。②填空

我從帶點(diǎn)詞語中體會到＿＿。

從丹尼爾的話中體會到＿＿。

⑶我們地處南水北調(diào)水源地，在改造周圍環(huán)境、綠化、美化家園的活動中，你準(zhǔn)備怎么做才能確保一湖清水送北京？請設(shè)想一下并行動。

板書設(shè)計：

10.向大樹道歉

衣冠楚楚

丹尼爾

好兄弟

愛護(hù)樹木

大步走向、鞠躬、抱、貼

保護(hù)環(huán)境

第四篇：向大樹道歉

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向大樹道歉

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，大部分人都有過犯錯誤的時候，其實(shí)犯錯并不可怕，貴在知錯就改，賠情道歉。你有過犯錯的經(jīng)歷嗎？如果你在職班里犯了錯誤，現(xiàn)在讓你到講臺上來，對著全班同學(xué)和老師的面，賠情道歉，會有什么感覺呢？

是啊，當(dāng)眾道歉對于每一個人來說都是一件很不好意思的事，可是在美國卻有一個人當(dāng)著新聞記者和圍觀群眾的面，一棵大樹道歉，這是怎么回事呢，讓我們一起走進(jìn)今天的課題：

10、向大樹道歉

2、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

（從題目入手，抓住題目的激趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)穎，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。）

四、深入學(xué)習(xí)、解決問題

同學(xué)們提的很好，讓我們帶著問題去文中尋找答案吧。

1、自由朗讀課文，解決提出的問題。畫圈生字新詞，讀通課文。

2、了解丹尼爾是一個怎么樣的人。

3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。

4、分析美國的大環(huán)境，上到國家，下到市民的環(huán)保意識。

5、公園管理局收到檢舉信以后對丹尼爾做出了怎樣的處罰。

6、理解“虐待樹木”罪，聯(lián)系生活實(shí)際，你覺得這個罪名可笑嗎？

7、丹尼爾心里怎么想？他決定怎么做？（認(rèn)錯求情，賠情道歉）

8、公園管理局又向丹尼爾提出了什么要求，這些要求過分嗎？為什么？

9、丹尼爾接受這些要求了嗎？（讀出那一句話）

五、互動學(xué)習(xí)

丹尼爾向大樹道歉的日子很快來到了，各大新聞媒體應(yīng)邀前來采訪這條奇特的新聞，假如你也是其中的一名小記者，你將怎樣向觀眾報道這則新聞呢？下面請同學(xué)們朗讀道歉的過程，然后向大家做現(xiàn)場報道，好嗎？

1、討論交流。

2、小記者做現(xiàn)場報道。

3、讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)場去看看吧。（指名讀道歉過程）

4、你從哪些詞語中體會到什么？（學(xué)生談體會，談感受并把感受讀出來）

5、感情朗讀，讀出丹尼爾道歉態(tài)度的真誠，對大樹的親善。（這一段內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中體會，讀中感悟。）

六、拓展延伸。

1、同學(xué)們，你想一想，在我們的生活中，有沒有向鐵鏈鎖樹或者比這更嚴(yán)重的破壞環(huán)境的現(xiàn)象呢？我們又該向誰道歉呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，你想到了什么？

2、討論。

3、談感想。

4、是啊，值得我們道歉的事太多了，我們?nèi)祟悜?yīng)該為我們破壞環(huán)境的行為道歉，此時此刻，我想起了我們常唱的一首歌。師唱歌“鮮紅的花瓣上有我們的家······”同學(xué)們跟著唱。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，以小組為單位，掌握本課、生字新詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，知道丹尼爾為什么向大樹道歉。

3、抓住關(guān)鍵詞句理解句子的意思，體會人物的思想感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解丹尼爾向大樹道歉的原因。

2、理解含義深刻的句子，體會人物對樹木的熱愛。

三、教學(xué)過程：

5、親愛的同學(xué)們，讓我們一起大聲說出心底的呼喚吧：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

沁園春·雪 知識改變命運(yùn)

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北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

知識改變命運(yùn)

第五篇：向大樹道歉

向大樹道歉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，以小組為單位，掌握本課、生字新詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，知道丹尼爾為什么向大樹道歉。

3、抓住關(guān)鍵詞句理解句子的意思，體會人物的思想感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解丹尼爾向大樹道歉的原因。

2、理解含義深刻的句子，體會人物對樹木的熱愛。

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，大部分人都有過犯錯誤的時候，其實(shí)犯錯并不可怕，貴在知錯就改，賠情道歉。你有過犯錯的經(jīng)歷嗎？如果你在職班里犯了錯誤，現(xiàn)在讓你到講臺上來，對著全班同學(xué)和老師的面，賠情道歉，會有什么感覺呢？

是啊，當(dāng)眾道歉對于每一個人來說都是一件很不好意思的事，可是在美國卻有一個人當(dāng)著新聞記者和圍觀群眾的面，一棵大樹道歉，這是怎么回事呢，讓我們一起走進(jìn)今天的課題：

10、向大樹道歉

2、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

（從題目入手，抓住題目的激趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)穎，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。）

3、（1）誰向大樹道歉？

（2）為什么向大樹道歉？（3）、怎么向大樹道歉？

四、深入學(xué)習(xí)、解決問題

同學(xué)們提的很好，讓我們帶著問題去文中尋找答案吧。

1、自由朗讀課文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落

（1）、丹尼爾一個普普通通的生意人，在餐館里忙里忙外。一天，突然收到一張1000美元的罰款這是怎么會是？

（2）、通常人們怎么看給書鎖上鐵鏈這件事？

（2）、一位在餐廳用餐的先生是怎么看待這個問題的？（3）、課件出示重點(diǎn)語句：把自行車鎖在鐵鏈上，與給一個無罪的人帶上手銬腳鐐無異。反復(fù)品讀。

。（4）、想想此時這位先生會是怎樣的心情？帶著你的感受讀一讀。

五、老師精講

（1）、樹木也有生命，就象人一樣都是地球的孩子，丹尼爾一個不經(jīng)意的舉動，犯了虐待樹木罪，面對管理局的要求丹尼爾是怎么做的？

解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？

1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關(guān)句子?！耙鹿诔牡つ釥枴⒛橆a貼在樹上”。

2、認(rèn)真讀一讀，你從哪些詞、句中體會到什么？

引導(dǎo)學(xué)生抓“大步走向、鞠了三個躬、高聲說、上前、抱得緊緊的、將臉頰貼在樹上”等詞，體會丹尼爾的真誠，對大樹的親善。

3、請學(xué)生有感情的讀勾出的句子。（體會后進(jìn)行）

（讀的形式要多樣：先自由讀，匯報讀，融入情感后齊讀……）

4、演一演，丹尼爾向大樹道歉的過程。

5、評一評。

6、再演一演，請其余同學(xué)當(dāng)新聞記者（其中可適機(jī)理解“水泄不通”。）

師布置任務(wù)：你作為現(xiàn)場的一名小記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？請注意現(xiàn)場表演。

七、板書設(shè)計

向大樹道歉

丹 虐待樹木

美國

尼 受到處罰

爾 賠情道歉

《向大樹道歉》這篇課文重點(diǎn)是要求學(xué)生在感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文抓重點(diǎn)詞語理解丹尼爾為什么向大樹道歉，感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)，喚起人們對大自然的熱愛，激發(fā)人們增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)自覺保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的興趣，讓人與自然和諧相處

在教學(xué)中，詞語的多種方式理解是一個亮點(diǎn)。但是理解什么詞語，在什么時候介入，都需要從學(xué)生閱讀心理以及教材本身出發(fā)。把詞語理解作為切入口，直奔課文主旨。這節(jié)課，我就是圍繞“虐待、警醒、教訓(xùn)”這幾個詞展開教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀課文了解到丹尼爾是怎樣虐待大樹的？虐待大樹會受到怎樣的懲罰？綠化管理局對此事的處理方案是為了給別人留下了什么警醒？丹尼爾從此事中得到了什么教訓(xùn)？通過不斷地閱讀課文解決這些問題。另外，在閱讀中聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解“衣冠楚楚”，“抱得緊緊地” “貼”等詞意，同學(xué)們自然還會領(lǐng)悟到：丹尼爾向大樹道歉時的慎重和誠意，丹尼爾把大樹當(dāng)成自己最親密的朋友，人應(yīng)當(dāng)尊重樹的尊嚴(yán)，因?yàn)闃淠疽彩怯猩?。用鐵鏈鎖住樹是對樹木的一種侮辱，是不道德和違法的行為，理應(yīng)受到譴責(zé)與懲罰。在明白這一道理后，學(xué)生對前面老師講述的那一幕奇怪的場景就很好理解了。這其實(shí)是丹尼爾為了反省自己并教育別人才以這種特別的方式公開道歉，表達(dá)他要永遠(yuǎn)善待樹木的決心。