第一篇：中學生 通知 教案(技校 中職)（大全）

第三章 通知

教學目標：

1.通知的適用范圍及特點、通知的主要類型、通知的結構與寫法 2.掌握通知的一般寫法，并能寫出合格的通知。

教學重點、難點：

1、通知的適用范圍及特點

2、通知的格式

時間安排：一課時

教學過程

一、導入新課

案例分析：

選一則日常常見的通知（可簡單點，挑一則有錯誤的會議通知，書上、網(wǎng)上或學生的例文都可以），讓學生看看，這則通知有沒有錯誤，正確的應該怎么寫？ 病文析改：

下列一則通知中有多處錯誤,根據(jù)要求加以修改 通知

校雛鷹文學社明天下午集合去市體育館聽文學講座，希望全體社員看到通知后互相提醒，準時集合。

雛鷹文學社

12月8日

問題一 內容有問題的是 問題二 語言表達有毛病的是 請同學找出不對的地方 錯誤一：沒有受文單位，也就是說，通知正文頂格起第一句應該是“某某單位（個人）：”。

錯誤二：正文中，事由部分表達不夠確切，容易產生歧義。錯誤三：“明天下午”應該寫為：“12越9日下午”。錯誤四：集合地點不明，受文者不知道在哪里集合。錯誤五：市體育館的地址不詳，需要跟受文者說明。錯誤六：文學講座的主題要體現(xiàn)，大家好做好準備。

錯誤七：“準時集合”應該寫明是幾點，同時，要寫明集合地點。

二、通知的定義：（書P59）

三、通知的分類：

根據(jù)內容與作用，通知可分為以下幾種類型：

1、指示性通知。有關行政法規(guī)和規(guī)章、辦法、措施，不宜用命令(令)發(fā)布的，可使用這種通知行文。指示性通知往往帶有強制性、指揮性和決策性的特點。

2、批示性通知(批轉、轉發(fā))性通知。用于發(fā)布某些行政法規(guī)，轉發(fā)上級、同級或不相隸屬機關的公文以及批轉下級機關的公文。這類通知包括批轉性和轉發(fā)性兩種。批轉性通知，適用于上級機關對下級部門的文件加批語下發(fā)，需在標題中加“批轉”兩字；轉發(fā)性通知是“轉發(fā)”有關文件的通知，同樣需在標題中注明“轉發(fā)”字樣。

3、事項性通知(工作通知)。要求下級機關辦理某些事項，除交待任務外，通常還提出工作原則和要求，讓受文單位貫徹執(zhí)行，具有強制性和行政約束力。

4、知照性通知。用于告知某一事項或某些信息的通知，諸如慶祝節(jié)日，成立、調整、合并、撤銷機構，人事任免，啟用新印章，更改電話，更正文件差錯等，都可用這種通知行文。

5、會議通知。即告訴有關單位或個人參加會議的通知。

四、通知的特點：

1、使用范圍具有廣泛性。通知不受發(fā)文機關級別高低的限制；對通知的行文路線限制不嚴，主要作上級機關對下級機關、組織對所屬成員的下行文，但平行機關之間、不相隸屬的機關之間，有時也可使用通知知照有關事項；通知寫作靈活自由，使用比較方便。

2、文種功用多具有指導性。上級機關和組織向下級機關、組織用通知行文，都明顯體現(xiàn)出指導性。特別是部署和布置工作、批轉和轉發(fā)文件等，都需明確闡述處理某些問題的原則和方法，說明需要做什么，怎樣做，達到什么要求等。一部分通知對下級或有關人員有約束力,起指揮、指導作用;另一部分通知則主要起知照作用。

3、受文對象的確指性。通知一般是針對具體單位或人員來發(fā)文，受文對象確指性極強。

4、有明顯的時效性。通知事項一般是要求立即辦理、執(zhí)行或知曉的，不容拖延。

五、通知的結構與寫法

通知一般由標題、發(fā)文機關、正文、落款、日期幾部分構成。

㈠標題：：“發(fā)文機關+事由+文種”或“事由+文種” 或文種

如：發(fā)文機關 + 事由+ 文種：《《××市人民政府批轉××市經委關于對我市部分工業(yè)產品實行控制發(fā)展的報告的通知》

事由+ 文種：《關于召開全省社會主義精神文明建設工作會議的通知》 ▲通知的標題寫作注意事項：

⒈若被發(fā)布、批轉、轉發(fā)的公文標題中已有多個“關于”和“的通知”，或者被發(fā)布、批轉、轉發(fā)的公文標題已較長，再擬通知標題時，應簡寫之。簡寫方法：保留末次發(fā)布（批轉或轉發(fā)）文件機關和始發(fā)文件機關，只保留一個“關于”和一個“的通知”字樣。如：“××縣人民政府關于轉發(fā)《××市人民政府關于轉發(fā)〈××省人民政府關于轉發(fā)人事部×××同志恢復名譽后享受××級待遇的通知〉的通知》”?？珊喕癁椋骸啊痢量h人民政府轉發(fā)人事部關于×××同志恢復名譽后享受××級待遇的通知”省、地區(qū)等曾轉發(fā)過等情況可在正文中交待清楚。

⒉批轉性通知標題需注明“批轉”文件字樣； 轉發(fā)性通知標題需注明“轉發(fā)”文件字樣。

通知標題改錯：

1、關于夏糧入庫的通知

2、強臺風緊急通知

3、關于召開征購動員大會的通知

4、縣人民政府關于轉發(fā)市人民政府辦公室關于轉發(fā)省人民政府辦公廳關于加強公共場所衛(wèi)生管理的通知的通知的通知

改：

1、關于搞好夏糧入庫工作的通知

2、關于做好強臺風預警工作的緊急通知

3、關于召開征購糧入庫工作動員大會的通知

4、某某縣人民政府關于轉發(fā)《某某市人民政府辦公室關于轉發(fā)<某某省人民政府辦公廳關于加強公共場所衛(wèi)生管理的通知>的通知》的通知

㈡主送機關：

▲ 通知的主送機關的寫作注意事項：

屬普發(fā)性文件，主送機關較多時，應采用抽象概括的寫法，并用頓號和逗號區(qū)別主送機關的級別，如：“各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構”。

㈢正文：緣由、事項、要求

1.批轉、轉發(fā)性通知的正文比較簡短，有的通知只有一句話，即寫明由誰批準或同意，轉發(fā)了一份什么公文，然后對有關方面提出要求。（附例文）2.發(fā)布性通知的正文比較短，依次寫清被發(fā)布的行政規(guī)章的名稱、發(fā)布的目的、執(zhí)行的要求和實施的日期即可。有的通知還需簡要地說明被發(fā)布規(guī)章的適用范圍及在執(zhí)行過程中的有關事宜。（附例文）

3.告知性通知：正文寫清告知事項的目的、依據(jù)和具體告知內容即可。（附例文）

4.指示性通知的正文包括兩個部分內容：

①發(fā)文的緣由。主要闡述發(fā)文的目的、意義及依據(jù)，其目的是提高受文機關或單位對通知事項的重要性和必要性的認識，提高執(zhí)行的自覺性。這部分內容要簡短，要有針對性。

②通知的事項。這是指示性通知的主體部分，應寫明指示的具體內容，并闡述執(zhí)行的具體方法和要求。這部分一般采用分條列項的方法，在寫作時應注意條與條、項與項之間的邏輯關系。

5.會議性通知在寫作上具有要素化的特點，即寫清會議的名稱，召開會議的目的、依據(jù)、會議的中心議題，召開會議的具體時間、地點、參加人員、會前準備工作及其他事項等。

6.任免通知:寫明任免依據(jù)，寫上任免人員即可。

㈣落款與日期

落款：正文右下方寫上單位名稱。成文日期：落款之下，漢字小寫。

好，我們學完了通知的相關知識之后，我們再回過頭去看一看之前的通知改錯，還有哪些錯誤我們沒有找出來呢？

練習：

1、題目：指出下面一則通知在格式和內容上的五處錯漏。全校共青團員

經研究，定于五月二日下午五時召開團員大會，布置召開“五四”青年節(jié)紀念會的有關工作。希大家按時參加。

五月一日

升平中學團總支

答：

1、首行居中缺“通知”

2、通知對象未頂格寫

3、通知對象后未加冒號

4、未寫明開會地點

5、通知單位和時間的位置顛倒。

2、題目：下面通知的格式有錯誤。請判斷“通知”之后所列修改意見的正誤。各班班委會：

經研究，現(xiàn)把建設無蠅校第二階段的工作布置如下：

（一）每星期六下午舉行全校掃除，徹底清除蒼蠅孳生地。

（二）各班定期在衛(wèi)生責任區(qū)噴灑滅蠅藥物。

（三）本月28日下午，在小禮堂舉辦學生自制誘殺蒼蠅器具展覽。

希望各班積極組織同學參加以上活動。我們要從身邊的事做起，為把首都建設成無蠅城，為北京爭辦奧運會作貢獻。

2002年5月21日

春暉中學學生會

修改意見：

（1）第一行頂格寫“通知”或“關于布置建設無蠅校工作的通知”。（×）（2）第一行中間寫“通知”或“關于布置建設無蠅校工作的通知”。（）（3）“各班班委會”應頂格寫。（）

（4）文中的（一）

（二）（三）均應頂格寫。（×）（5）發(fā)通知時間應定在發(fā)出單位的下一行。（）（6）發(fā)出單位和發(fā)通知時間應寫在同一行。（×）

第二篇：中學生 啟事 教案(技校 中職)

第四章 啟事

教學目標：

1、了解啟事的特點、類別、寫作要求

2、著重掌握啟事的文體結構和內容結構

3、具備撰寫啟事的能力，學會寫常見的啟事

教學重點、難點：

啟事的文體結構和內容結構。

時間安排：一課時

教學過程

一、導入新課

啟事和啟示：

“啟事”和“啟示”，是人們日常生活中用得較頻繁但又容易混淆的兩個詞。遺失了東西，寫一張“尋物啟事”；某單位要招工，貼一份“招聘啟事”。但是，上述“啟事”卻常被人寫成“啟示”，這類錯誤甚至見諸報刊上的廣告用詞，可見對這兩個詞的構成和它們各自的含義大有辨析的必要。我們從詞的內涵的角度來辨析這兩個詞的差別。

本義：“啟”的甲骨文字形像用手去開門，所以它的本義是打開。例如《左傳·襄公二十五年》“門啟而入”，“啟”指打開。

引申義：

第一，后來“啟”由打開的意義引申為開啟、啟發(fā)、讓人得以領悟等意思。1

如“啟發(fā)”、“啟迪”、“啟蒙”均用此義。開導蒙昧叫“啟蒙”。例如宋朝朱熹著的《易學啟蒙》，其書名就表明該書乃是示人學習易學的門徑。教導初學者也叫“啟蒙”，現(xiàn)在稱幼兒教育為啟蒙教育即用此義。“啟示”的“啟”義為開導啟發(fā)，“示”又有指示、開導、讓人明白某種道理的意思。如：“老師，這個問題怎樣解答，請您給我一些啟示！”因此，在合成詞“啟示”中，“啟”與“示”是同義并用?！皢⑹尽钡囊馑际菃l(fā)指示、使人有所領悟的意思。

第二，“啟”還有陳述、表白的意思。古詩《孔雀東南飛》中有“堂上啟阿母”，此處“啟”的意思就是告訴、表白。舊式書信在正文開頭稱“某啟”或“敬啟者”，“啟”均表寫信的人向對方表白啟告?！皢ⅰ钡倪@個意義構成的雙音詞有“啟白”、“啟告”、“啟報”等。在合成詞“啟事”和“啟示”中，“啟”表示的意義并不相同?！皢⑹隆钡摹皢ⅰ?，則為陳述表白的意思?！皢⑹隆奔礊楣_聲明某事而刊登在報刊上或張貼在墻壁上的文字。因此，為尋找失物、招聘職工或其它事情寫個文告，都應當稱“啟事”才對，如果自稱“啟示”，那不僅于文意有悖，而且似乎擺出一副居高臨下、自以為給別人啟發(fā)的架勢，這就鬧出了笑話。

二、啟事的定義（書p61）

某單位或個人，為公開向人們告知、表白某事，并請求公眾協(xié)助支持而寫的文書?！皢ⅰ焙嘘愂龅囊馑迹笆隆奔词虑?，“啟事”就是公開陳述某件事情

三、啟事與通知的區(qū)別（書p61）

四、啟事的分類

啟事可分為三大類：

一是征招類啟事，如招生、招聘、招工、招領、征文、征婚、換房啟事等； 二是知照性（聲明類）啟事，如遷移、更名、開業(yè)、停業(yè)、競賽、講座、解聘等啟事；

三是祈請性（尋找類）啟事，如尋人、尋物啟事等。

五、啟事的格式（書p61）

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內容就不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。

六、練習改錯

1、下邊是張貼在校內的“招領啟事”，有六處錯誤。請認真閱讀并按照文的要求答題。

招領啟事

昨天中午，本人在從教室到校禮堂的路上拾到一串鑰匙。這串鑰匙有五個是鋁制的，兩個是銅制的。拴鑰匙的鏈上還掛著一只紅色的塑料小熊貓。

望失主速來認領。

章小春 填空題：

（1）本啟事的書寫格式有兩處錯誤：①是________；②是________。

（2）啟事的內容中有關物件的______、__________不應交待得這樣具體明確。

（3）啟事的內容中有關聯(lián)認領的______、______等還沒有交待清楚。答：

（1）“招領啟事”未居中寫，落款未署時間

（2）特征數(shù)量

（3）時間地點

尋物啟示

本人是供銷社會會計，于5月15日騎車經過農科大學教學樓附近時，不小心丟失皮包一只，有拾到者請交給本人，我愿意負出重金表示感謝。

此致

敬禮

江南供銷社全體職工5月16日

（1）它在格式上有兩個毛病：①________②________

（2）它在內容上有兩個問題：①______②_______

（3）文中有三個錯別字，在原文中圈出更正。

答：

（1）標題應居中寫應刪此致敬禮

（2）未寫明皮包特征和所裝何物全體職工應改為失物者姓名

（3）示改事負改付

征稿啟事

我們學校有的同學語文學習不得法，成績老提請不高，大家很焦急，建議本刊出一期語文學習專刊。請語文學習好的同學介紹語文學習的經驗體會，學習語文的好方法。我們采納他們的意見，準備出一期語文學習?？热莅凑Z文?？囊?。字數(shù)不超過1000字左右。歡迎同學踴躍投稿。來稿請在本月底前投在本刊投稿箱里，或交班級通訊員。

此致

敬禮

光明中學《芳草地》編輯部

（1）該“征稿啟事”格式有幾處錯誤，指出并修改。

（2）啟事要簡明。這則啟事的“征稿目的”，寫得太羅嗦，請用一兩句話把它表達清楚。

（3）文中劃線句子有毛病，請改正在下面：

（4）“內容按語文?？囊蟆边@句話寫得不明確，請用一句話把它寫具體： 答：

（1）標題未居中寫正文沒有空兩格 “ 此致 敬禮”多余末尾未署時間

（2）為推廣語文尖子學習經驗，幫助同學們掌握學法，應讀者要求，準備了出一期語文學習專刊。

（3）刪“左右”。

（4）內容宜具體明確，條理清晰，最好就某一點談深刻些，使讀者可仿效、可操作。

第三篇：中學生 日記 教案(技校 中職)（范文）

第二篇 應用文篇 第一章 日記

教學目標：

1、使學生了解寫日記的意義；

2、掌握寫日記的要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。

教學重點、難點：

1、日記的意義及格式

2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣。

時間安排：一課時

教學過程

一、導入新課

生活中，我們每個人都會經歷很多或者令我們高興的，或者令我們難過的，亦或者是特別有意義的事。請同學們回憶一下這些天你都經歷了哪些讓你印象深刻的事呢？（同學自覺回答或者點名回答）

同學們說的都很好！可是有誰還能對你三四歲時發(fā)生的事記憶猶新呢？大家有沒有想過隨著時間一天天過去，我們一天天長大，成長中的美好片段就會漸漸被我們淡忘掉，包括你們剛才所講的那些很有意思的事情，那多可惜??！怎樣才能留住這些美麗的生活片段呢？有一種既簡單又實用的好方法那就是寫日記。

二、寫日記的意義

提到日記大家可能都不陌生，那你們寫過日記嗎？有誰能告訴我，什么叫日記？（字面上解釋 日：每天 記：記錄）

日記就是生活中的記錄，自己一天中的所言、所行、所見、所聞、所思、所感，選出有意義的記錄下來就是日記。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。

學生日記有兩個重要內容，一是寫自傳，不但寫自己，也是寫歷史；二是“吾日三省吾身”式的省檢自身、完善自身的感想文字。

青年時代是人生的一個關鍵時期，許多好習慣和壞習慣都是在這個時期里養(yǎng)成的。寫日記這種好習慣，一旦養(yǎng)成了，就終身受益。

第一，日記是歲月的保險柜。每個人都只擁有一次人生，而人生是由每天、每年、每個階段 的活生生的經歷組成的。如果你熱愛人生，你就一定會無比珍惜自己的經歷，珍惜其中的歡樂和痛苦，心情和感受，因為它們是你真正擁有的東西。但是記憶是不可靠的，對于一個不寫日記的人來說，除了某些印象特別深刻的經歷外，多數(shù)往事會漸漸模糊，甚至永遠沉入遺忘的深淵。但是，我們通過寫日記，就仿佛把逝去的一個個日子放進了保險柜，有一天打開這個保險柜，這些日子便會歷歷在目地重現(xiàn)在眼前。在這個意義上，日記使人擁有 了一個更豐富的人生。

第二，日記是靈魂的密室。人活在世上，不但要過外部生活，比如上學，和同學交往，而且要過內心生活。內心生活并不神秘，它實際上就是一個人自己與自己進行交談。你讀到了一 本使你感動的書，你看到了一片使你陶醉的風景，你見到了一個使你心儀的人，你遇到了一 件使你高興或傷心的事，在這些時候，你心中也許有一些不愿或者不能對別人說的感受，你就用筆對自己說。當你這樣做的時候，你是在寫日記，同時也就是在過內心生活了。人必須學會傾聽自己的心聲，自己與自己交流，這樣才能逐漸形成一個較有深度的內心世界，而寫日記正是幫助我們達到這一目的的有效手段。

第三，日記是忠實的朋友。我們在人世間不能沒有朋友，真正的友誼使我們在困難時得到幫助，在痛苦時得到慰藉，在一切時候得到溫暖和鼓舞。不過，請不要忘記，在所有的朋友之外，每個人還可以擁有一個特殊的朋友，那就是日記。在某種意義上，它是你的最忠實的朋友。別的朋友總有忙于自己的事情而不能關心你的時候，而日記卻隨時聽從你的召喚，永遠不會拒絕傾聽你的訴說。一個人養(yǎng)成了寫日記的習慣，他仍會有寂寞的時光，但不會無法忍受，因為有日記 陪伴他。在隱私權受到法律保護的社會里，日記的忠實還表現(xiàn)在它不 2 會背叛你，無論你對它說了什么，它都只是珍藏在心里，決不違背你的意愿向外張揚。

即使是最簡潔的日記，每天一兩句話，堅持下來，就能勾勒出自己一年甚至幾年的人生軌跡？

在我們小時候，日記被當成訓練寫作的工具，那都是有主題要求，有字數(shù)要求的，如果你交的日記作業(yè)只有1句話，你的作業(yè)就是不合格的。日記變成了一種負擔。

但是現(xiàn)在，我們的日記，是為自己而記的。每天幾句話，或許沒有什么文采，但是記上半年或者一年再回頭來看，就是很有價值的記錄了。

三、日記的格式

1、傳統(tǒng)的日記有一定的格式：

第一行寫

日期（幾月幾日）

星期幾

天氣

心情

另起一行空兩格寫正文。正文就按照作文的格式來寫，內容少可以不分段，內容多可以按照層次分段來寫。還可列出標題，便于查閱。

當然也可以用有趣的語言來寫天氣，或用畫圖來表示。例：×月×日

星期×

滴答滴答下雨啦

×月×日

星期×

太陽公公笑瞇瞇 ×月×日

星期×

2、新的日記形式：九宮格日記

九宮格日記是一種新的日記方式：九個方方正正的小格子，像做填空題那樣“對號入座”，填寫上相應內容，就完成一篇日記，整個過程不過幾分鐘。

九宮格的主要內容有：開心的事、為他人做的事、計劃/工作/備忘、比起昨天的進步、心情/感悟/靈感、關注/八卦/新聞、健康/飲食/體重、昨日夢境等，九宮格的正中央那格是天氣。九宮格日記以其簡單便捷獲得不少網(wǎng)友的青睞。

用九宮格記日記很方便，只是記錄你一天的心情。不同的宮格內，短短的一句話，就可以讓你簡單快速地總結自己的一天，提高了寫日記的效率，而且也能長久保留下來。

3、網(wǎng)絡日志：

博客BLOG也就是WEB LOG的縮寫簡單來說就是網(wǎng)絡日記。

微博：即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。

還有QQ空間日志等。

四、寫日記要注意的要點：

1、要堅持天天寫日記

2、要有選擇的記

3、要真實

4、要注意格式

5、要時時翻閱，“學以致用”

五、實習日記

當我們走出校門去單位實習的時候，還要撰寫實習日記，實習日記大體格式如下：、實習時間：實習的具體時間；、實習地點：實習單位及實習崗位；、實習項目：實習具體業(yè)務項目；、日記內容：實習的具體內容；自我的體會、感受、總結等； 1 2 3 4

第四篇：中學生 便條 條據(jù) 教案(技校 中職)

第二章 便條 條據(jù)

教學目標：

1．掌握便條、條據(jù)的必備內容和格式規(guī)范。2．能正確寫作和運用這兩種文體。教學重點、難點：

1、引導學生正確認識應用文的用途和使用場合，正確認識應用文的格式及其意義。

2、引導學生正確認識應用文語言陳述的準確性要求及其意義。

時間安排：一課時

教學過程

一、導入新課

1、雷人便條引起學生們的興趣，引入新課

媽媽給兒子的便條 親愛的兒子：

如果你看到了這張便條，那一定是你的電腦出了問題，上不了網(wǎng)了，你不用給咱們的網(wǎng)絡供應商打電話，也不用反復查看瀏覽器了。你只要按照我說的做就行了：你先去街角那家藥房給爺爺買一趟藥，藥方就放在玄關柜的鏡子下面。順便再到藥房旁邊的小商店買兩袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。路過車站旁邊的菜攤時買兩公斤土豆、半公斤圓蔥和一個大頭菜。所有的收據(jù)都要收好。

回來后你要抓緊時間做作業(yè)。盡管你今天的作業(yè)不多，只有數(shù)學，但這絕不是你一直拖到深夜的理由。打開教材第116頁、第118頁和第121頁，一共有三道題。第三道題結尾有答案，但你要看清楚，這道題是要你列出方程。而不是要你只簡單地寫出計算結果。前兩道題還好，沒有答案。做完作業(yè)后，你再把自己的房間收拾一下。你把所有的東西都放回原位后，數(shù)一下擱架上有多少張光盤和玩具，箱子里有多少輛汽車和變形金剛。所有這些事都處理完，你就可以上網(wǎng)了。你點擊瀏覽器，界面彈出窗口需要輸入密碼時，你依次輸入你所做的三道數(shù)學題的答案，藥房、商店購物收據(jù)上的金額，以及你房間中各種玩具和光盤的總數(shù)就可以了。

我相信你一定能順利上網(wǎng)。我晚上下班回來后給你講一個女黑客成功地襲擊了微軟服務器和恐怖分子的故事。

吻你！你的媽媽

這是一個什么？答：便條。

2、便條的定義、使用場合

定義： 便條是人們用于臨時性事務的一種簡便的書信體，用來向別人說明事項，不用郵寄，而是托人轉交、直接面交或留置交與。

使用場合： 在日常生活中，有些事要向說明介紹或請對方辦理，有時無法當面講但又必須告知的，或者是出于手續(xù)上的需要，要留做依據(jù)的，都可以用到便條這種形式。常用便條：請假條、留言條、托事條等

用便條告知別人事情，一般有兩種情況，一是親自留給告知對象，二是托人送文告知對象。如果是托人送交告知對象，則要說明或寫明受條人的地址、姓名。以便帶信人準確傳遞。

3、條據(jù)：

定義：條據(jù)是人們在處理錢、物的過程中，為了手續(xù)清楚或作為憑證而寫的字據(jù)。由于涉及錢、物的處理并具有法律效應，所以條據(jù)寫作要慎重、規(guī)范，條據(jù)的交付也以直接面交為好。常用條據(jù)：借條、收條、欠條、領條等。

4、便條與條據(jù)的不同

一是兩者內容上有區(qū)別，前者涉及的對象寬泛，后者通常只涉及錢物； 二是兩者格式上有區(qū)別，前者是書信體，較隨意，后者書寫則較嚴格、規(guī)范； 三是兩者發(fā)生的效果不同，前者的約束力不及后者，后者的證明性有法律意義。

5、便條和條據(jù)的寫作，一般要注意以下幾點： a．文字要簡明。一般只寫事實，不用說理分析。

b．數(shù)字要清楚，必要時要大寫。數(shù)字大寫用漢字壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾，不用阿拉伯數(shù)字或漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，這樣可防止數(shù)字被添加或修改。

c．署名應是親筆簽寫的真實姓名。重要的條據(jù)簽名之后還應蓋章或按上指印以示負責。d．要寫明日期。

e．不要用鉛筆或紅墨水書寫。

f．用詞準確，書寫端正，防止歧義或誤認。

二、幾種常用便條及條據(jù)

1、請假條

請假條是因事或因病不能出勤，要向單位、組織或領導請求給予假期的便條。一個請假條，通常由標題、稱呼、正文、署名和日期五部分組成。其中標題用“請假條”即可；稱呼不必用敬語，平時怎么稱呼就怎么寫，寫時要頂格；正文直接寫請假的原因、起止時間，如有別的什么事要交代，可另起—段；署名寫在正文右下方；最后是日期，另起一行寫在署名的下面。需要注意的是，請假理由必須充分，要符合有關規(guī)章制度，有些請假條還須經過有關負責人的批準才能有效。例文：

請假條 馬老師：

昨夜我突然發(fā)燒，經醫(yī)生診斷為重感冒。今晨我仍覺頭昏腦脹、四肢無力，特請病假兩天(有醫(yī)院病休證明)，請予批準。

學生 趙小明

X年X月X日 a.注意敘述中的內容，要寫清請假的充分而真實的理由 b.應是事先遞交的

c.如果是委托他人代寫的假條或是代他人寫的假條應該注意敘述的語氣委托他人代為請假，在請假條上應以第三人稱出現(xiàn)，并應寫上代請假的姓名，有的還要寫明與請假人的關系。病假要附上醫(yī)院證明

2、留言條（便條）

走訪別人未遇，多使用留言條。這種情況下，留言條一般要寫明來訪目的、未遇心情及希望與要求。如果以前沒有交往，還要做自我介紹。臨時有一活動要請對方參加，而對方恰好不在，這時可以留條通知。有時替人接了電話不能當面轉告，也可寫個留言條。想請人代辦某事，一時見不了面；有事不便與當面談，又必須讓對方知道等等。從廣義上說，凡因故不能面談而將有關事項簡要地寫下來告知對方的便條都是留言條，比如父母上夜班時給尚未放學回家的孩子留言，告知他到哪兒去吃晚飯等。留言條在內容上要求把要告知對方的事寫清楚，讓收條方看后清楚自己在什么時候，什么地方，要做什么事。

一份完整的留言條，一般包括標題、正文兩大部分。標題，多用“留言條”三個字，但多數(shù)時候并不加標題，只寫正文。正文由稱呼、內容、署名和日期組成。稱呼要和平時一樣；內容要簡明；署名可以是全名，也可以是小名或外號等。但必須讓對方明確知道是誰；日期，有兩種寫法：一是寫月、日、時、分，二是只寫“即日”二字。例文: 劉英同學：

今天下午我和曹英來你家，準備同你商量明日團支部組織參觀“市青年志愿者在行動圖片展覽”一事，恰巧你外出未歸。今晚8點半我們再來找你。望你在家等候。

蔣琪

X年X月X日

注：要放在書桌顯眼處，或貼在門上，貼在車站、碼頭的留言欄內。也可托對方的家人、熟人或者門衛(wèi)轉交。

3、托事條

請人代辦某些事情，又因故不能當面相托，將所托之事留言告知，就是所謂托事條。托事條的寫法與留言條相同，要注意的是所托之事必須是對方比較容易辦到的，而且估計對方是愿意受托的，否則可能會引發(fā)一些誤會、不快。甚至矛盾。托事條在內容上要求把所托之事寫清楚，讓對方一看就知道怎么做。由于托事條有請求的性質，所以在語言表達上得體禮貌的要求較嚴格 例文： 孫老師：

聽說你明天去北京出差，若方便，請代我購買一張北京地圖和一冊故宮資料(要詳細一點的)，鈔票請你先代墊，回來再向你付清。有勞大駕，不勝感激!

高一鳴 拜托

X月X日

4、借條

借條是單位或個人借到錢、物時寫給出借方作為憑據(jù)的一種條據(jù)。借條是—種非常重要的、有法律效應的應用文，寫作時應注意以下幾點：第一，對所借錢或物的數(shù)量、品種、規(guī)格等要寫清楚，不能有歧義；第二，數(shù)字要用大寫；第二，要寫清何時歸還。

借條的格式分標題、正文、署名、日期等四個方面。標題一般用“借條”二字，也有寫成“今借到”三個字的；正文按正常行文寫作，內容有借到的錢或物的數(shù)量、品種、質量規(guī)格及何時歸還等；署名寫借者本人的姓名，如是單位借用，則署單位名稱和經手人姓名，必要時還須蓋章或按指印，以示鄭重；日期寫在署名下，年月日要寫全，不能只寫月日。例文：

借條

今借到學?！皩W生互助基金”伍拾元整，下月5日前歸還。

X班學生 李 文

X年X月X日 今借到

校體育室籃球伍只、乒乓球拍叁副、羽毛球拍壹副，明日歸還。

X班 經手人 黃小飛

X年X月X日

5、收條

收條是單位或個人收到錢、物時寫給對方作為今后查對的憑據(jù)。收條也是種有法律效應的重要應用文，其寫作要求、基本格式與借條相同。例文：

收條

今收到市“幫學助困基金會”資助我的學費人民幣叁仟元整。

紅山技校X班 丁鵬

X年X月X日

今收到

新亞公司贈與我校的方正7188型臺式電腦壹套、HP6型激光打印機壹臺及電腦桌壹張。

市職業(yè)培訓中心(蓋章)

X年X月X日

6、領條

領條是單位或個人領取錢、物時寫給對方作為憑證的一種條據(jù)。領條的寫作要點、格式與借條、收條相同。例文：

領條

今領到學校財務處發(fā)給X班的X月份獎學金貳仟捌佰肆拾玖元整。

領款人 顧惠娟

X年X月X日

今領到

學校實習處發(fā)給X班的實習工作服、鉗工組合工具各肆拾陸套，工具箱鑰匙肆拾陸把。

領物人 朱新生

X年X月X日

7、欠條

欠條是欠物、欠款的個人或單位寫給對方作為約期歸還的文字憑據(jù)。欠條的格式由標題、正文、署名和日期組成。欠條的重要性與借條相同，所以寫的時候不能馬虎。例文：

欠條

由于所帶現(xiàn)金不夠，尚欠財務處住宿費柒佰元整，明日還清。

X班 尚元偉

X年X月X日

8、注意

①錢物往來要大寫：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾。

②錢的數(shù)額前，必須寫“人民幣”緊相連。數(shù)額末尾加“整”。③正文之后，可寫“此據(jù)”，以防他人增減作弊。

④不得涂改，如有改動，改動處應加章。

⑤打印稿格式不變，但必須有簽名，蓋章。

第五篇：中職技校班主任德育工作總結

2017~2018第一學期班主任德育工作總結

本學期，我擔任17高級幼兒教育2班班主任工作，作為一名新任班主任，在各位前輩的指導下，在領導們的信任、幫助與鼓勵下，班級各方面工作都穩(wěn)步前進，班級管理初有成效，特別是在班風和學生品德方面有了很大的收獲，現(xiàn)將德育工作的經驗教訓總結如下。

一、為人師表，以身作則

“為人師表，以身作則”不僅是教師職業(yè)道德規(guī)范中對教師的要求，更是每一位班主任在工作時必須牢記的行為準則。班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對中職技校里的辨別能力、自控能力較差的未成年學生，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。

教育學生講文明懂禮貌，那么在學生向我問好時，我會微笑著用“你好”回應，在向學生布置任務時，我會使用“謝謝”“辛苦了”等語言對學生的勞動付出表示感謝，學生也會在和老師的相處中注重禮儀禮節(jié)，這是一種正面影響，一定能有益學生的發(fā)展。教育學生不遲到、不早退，培養(yǎng)其時間意識，那么在每次召集班會或參加活動時，我都會提前至少五分鐘在約定地點等候，不為點名，只為讓學生明白守時的重要性，為學生樹立榜樣。對于幼教專業(yè)的學生，更希望她們能夠明白老師為人師表的重要性，希望可以將這種精神傳承下去。

二、關愛學生，尊重學生

教師職業(yè)道德規(guī)范中為教師提出了“關愛學生”的要求，這也是班主任德育工作的重點。關愛學生，就是要用真心和學生交朋友，做學生的良師益友；用耐心去教育學生，與學生榮辱與共；用信心去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人；用愛心去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。

1、關心、鼓勵成績欠缺的同學，挖掘其潛能

進入中職技校的學生，大多學習能力較弱，對學習沒有自信甚至產生自卑的心理，認為自己一事無成，于是在思想和行為上懶散，以至于破罐破摔。但是，著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。”事實上，這些表面上成績欠缺的“差等生”身上也有很多優(yōu)點值得我們去發(fā)現(xiàn)，去開發(fā)他們的潛能。就在前不久，我們班一位女生因為跟不上課程進度、聽不懂老師的授課內容而產生退學的想法，來找我時淚眼婆娑，既有對自己學不會知識的著急，也有對未來成績考核的擔心，更多的是對自己的否定與放棄。她在初中時成績平平，底子較弱，對英語等基礎課程的學習感到比較吃力，又對樂理等專業(yè)課程感到迷惑，讀不懂五線譜從而產生放棄學習彈奏鋼琴的念頭。我和她進行了深入的談話，用其它學生以及自己的親身經歷開導她，肯定和表揚了她的上進心，同時告訴她萬事開頭難的道理。每位同學進入新學校學習新專業(yè)都需要一個適應過程，只是每個人的適應能力或強或弱，大家都是從零開始接觸這些專業(yè)課程，必然會度過這一段畏難期，但只要肯花時間，肯下功夫，相信自己的能力，去積極尋找辦法克服眼前的困難，那么今后我們一定會感謝當日的堅持與努力。這位女生在消除成績考核的擔心之后，對學習專業(yè)課程有了一定的信心，表示愿意繼續(xù)嘗試付出努力去學習。我發(fā)現(xiàn)她在課余時間和舍友以及其他同學相處愉快，有一定的活躍氣氛的能力，于是讓她擔任文娛委員，讓她在課外社團活動時帶領同學一起進行活動，調動了全班同學參加活動的積極性，課堂氛圍很好。而她自己也認識到自己在學習之余，也有很多優(yōu)點，有很多值得被肯定的地方，對于學習有了更多的信心?？鬃犹岢鲞^“因材施教”的教育理念，我們在班主任工作中同樣要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，幫助成績較差的學生用他們的特長去激勵其重拾對學習的信心。

2、尊重、引導心理波動的學生，促進其成長

蘇霍姆林斯基說過：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。”處在青春期的學生大多比較叛逆，他們渴望成長，渴望表現(xiàn)自己受到大人們的重視，但又對成年人的管教感到束縛與厭倦，因此我們要善于發(fā)現(xiàn)學生身上存在的心理問題，如情緒方面極不穩(wěn)定，喜怒無常，性格方面存在缺陷，意志力薄弱等，及時交流、疏導、教育。開學不久，班上出現(xiàn)了跟風化妝的熱潮，而學校是一個禁止?jié)鈯y艷抹的場所，我及時找到了那些跟風的同學，告訴她們美的表現(xiàn)形式有很多，用她們語文課本中的課文《跨越百年的美麗》來引導她們，要注重一個人的心靈美而不是外在美，何況十五六歲的花季少女本就是天生麗質的大好年紀，過早不恰當?shù)厥褂没瘖y品對自身的健康也會有很大影響。同時，我利用開班會的時機拿出卸妝水和化妝棉，用夸張的方式警告化濃妝的同學如果再化妝就模仿綜藝為大家表演當眾卸妝的節(jié)目，讓始作俑者得到震懾，進而收斂自己的行為。還有一些學生因為自身性格原因，在班級和宿舍都不能和同學友好相處，經常發(fā)生口角。我得知情況后對其進行單獨輔導，告訴她融入集體不代表磨滅個性，堅持個性不一定要咄咄逼人，應該以友愛、謙遜的態(tài)度對待同學，多換位思考，替別人著想。最終雙方同學都能各退一步，用文明的方式吐露各自的訴求，性格強勢的同學也能包容理解其它同學。

3、幫助、激勵家庭貧困的學生，重塑其自信

家庭環(huán)境是不能由個人選擇的，所以我一直很排斥用“貧困生”來稱呼那些家境不好的同學。在積極幫助她們申請助學金時，我召集她們開了一次短會，告訴她們上帝在關了一扇門時一定會打開一扇窗，要試著接受并面對家庭的缺陷，珍惜學校對大家在學業(yè)上的幫助，用更好的自己來回報自己，更是回報那些幫助過大家的人。她們在今后的學習生活中，都能自覺遵守紀律，完成學習任務，還愿意幫助老師做一些力所能及的事情，擔任班級的班委，充當老師的小助手。

三、及時反省，優(yōu)化管理

子曰：“吾日三省吾身?！卑嘀魅蔚牡掠ぷ魇且豁検脂嵥槎种匾墓ぷ鳎蚨枰洺７词?，不斷總結經驗教訓，從細節(jié)之處探索工作思路，從學生反饋表現(xiàn)中改進工作方法，在自我反省中開出德育成長之花。