第一篇：《降落傘》教學(xué)反思

《降落傘》教學(xué)反思

濰坊高新區(qū)北海學(xué)校 牟艷麗

本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點體會比較深刻。

1、教師的正確引導(dǎo)，能有效的提高課堂效率。做一名科學(xué)老師，我們都深有感觸，孩子的問題往往很多，面很廣，讓我們不知從何說起，有時候一個問題的爭執(zhí)，就會讓整堂課停滯不前，大大影響了課堂效率，而這往往與老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。在本節(jié)的設(shè)計中，我就非常注重了這一點，在各個環(huán)節(jié)，都對學(xué)生的問題給與了比較明確的引導(dǎo)，使得課堂進行的比較順利。如在了解降落傘的結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個記錄表，這樣就讓學(xué)生的討論有了明確的范圍，整個討論時間只有幾分鐘完成了。再比如在學(xué)生設(shè)計影響降落傘下降快慢的因素的方案這一環(huán)節(jié)前，我先做了一個小小的實驗進行鋪墊，讓學(xué)生觀察，得出結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生如何進行對比實驗。這樣也是大大提高了學(xué)生在設(shè)計方案時的速度和規(guī)范性。

2、通過科學(xué)活動，保持學(xué)生的科學(xué)興趣。本節(jié)課最后，我提出了要進行一次降落傘比賽，學(xué)生的興趣非常高。一周之后，我們舉行了這次活動，五年級的兩個班進行了一次比賽，學(xué)生的參與度很高，80%的學(xué)生參加了比賽，其它年級的同學(xué)也觀看了我們的比賽。這次活動之后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣空前高漲，有的學(xué)生比了一次還想比第二次，觀看比賽的其它年級的同學(xué)也找到我，想?yún)⒓颖荣?。一次小小的活動，不但帶動了本年級的同學(xué)，還帶動了其它年級的同學(xué)的學(xué)習(xí)科學(xué)興趣?？梢娍茖W(xué)活動力量之大。能讓學(xué)生保持科學(xué)探究的興趣，就是一名科學(xué)老師最大的成功。

3、利用實驗記錄表、設(shè)計方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實驗的能力?？茖W(xué)課的一個重要任務(wù)就是教會學(xué)生“做事”?？茖W(xué)之所以對學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學(xué)課上，學(xué)生的動手機會多，做實驗是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的?？茖W(xué)課上的實驗，不是老師或?qū)W生準備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己操作，這樣的一節(jié)實驗課，才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學(xué)生實驗設(shè)計和操作能力進行規(guī)范和指導(dǎo)，而實驗記錄表、設(shè)計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設(shè)計方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學(xué)生實驗的一種規(guī)范，也是對學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實驗設(shè)計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認識到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。

第二篇：降落傘教學(xué)反思

降落傘教學(xué)反思

篇一：降落傘>教學(xué)反思

《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第四單元第五課時。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作一個簡易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用在>科學(xué)課和實際生活中獲得的有關(guān)力和運動的知識來解決實際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，增進參與意識和交流意識。

一、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題

從教師的引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場地和材料，讓學(xué)生自己動手制作一個降落傘，學(xué)生非常地開心。在這個過程中，學(xué)生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。同時在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學(xué)生制作的過程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動打好基礎(chǔ)。

二、師生交流，明確問題

問題是探究的開始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，提出了問題。這些問題都是真實的，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容，此時學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動起來了。

三、設(shè)計實驗，探究問題

實驗需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進行對比實驗一定要讓學(xué)生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會控制各種變量之間的關(guān)系，才能進行有效的實驗！同時充分的交流也是實驗的保證！在實際教學(xué)中，我為了不影響其他班級的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進行實驗，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實驗的高度不理想，有些實驗的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進行了對比實驗。

如果能在不影響其他班級教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對比的效果一定會更好！

四、拓展延伸，解決問題

在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎(chǔ)上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運用自己今天學(xué)到的各種知識進行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時這也是本課教學(xué)一個很好的總結(jié)。

篇二：降落傘教學(xué)反思

一、設(shè)計環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題

本課的教學(xué)重點是要探究降落傘下降快慢與什么因素有關(guān)的問題。所以問題的提出就需要有產(chǎn)生問題的情景。我認為問題由學(xué)生提出更能體現(xiàn)探究的價值，由此課前讓學(xué)生自己制作一個降落傘，上課時教師有意識地選擇有代表性的降落傘，到教室前展示。學(xué)生在展示降落傘時，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。學(xué)生通過觀察很快發(fā)現(xiàn)了問題：降落傘下降不一樣快。教師隨機引出：你認為降落傘下降快慢與什么因素有關(guān)的問題之后，學(xué)生順理成章地切入本課探究的主題。

二、適時引導(dǎo)，使探究更加科學(xué)合理，思維得到提升

教師的課堂上的引導(dǎo)是不可少的，特別是在學(xué)生探究過程中的實驗需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進行對比實驗一定要讓學(xué)生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會控制各種變量之間的關(guān)系，才能進行有效的實驗！

在傳統(tǒng)課程中，教師往往會低估學(xué)生的能力，讓學(xué)生按照教師所設(shè)計的方法做實驗，這樣不僅會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，同時也會使學(xué)生走進“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學(xué)生按步就班地機械學(xué)習(xí)，不如多留給學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí)，哪怕有些嘗試可能是錯誤的，但也能通過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補充，使之完善。例如學(xué)生在提出用改變“輕重”的方法來研究，就經(jīng)歷了同學(xué)們相互之間不斷提出質(zhì)疑，不斷進行改進，并且還通過實驗演示，在教師提出問題引發(fā)思考的情況下，最后才確定其方案。剛開始，學(xué)生只說準備兩個降落傘，重物一重一輕，看哪個下落得快些？馬上就有學(xué)生指出：要同時松手。于是我讓一組同學(xué)上臺演示，是傘面一大一小兩個降落傘，剛拿起降落傘，同學(xué)們在叫：這樣比不行。因為降落傘的大小不一樣。至此，“降落傘”方案已趨完善，科學(xué)了。學(xué)生也在這個過程中思維逐漸成熟起來，他們已明白要做對比實驗必須在同等的條件下才能進行

科學(xué)課堂應(yīng)留有一定的余地，給學(xué)生一個自由發(fā)揮才智、充分展示自我的舞臺和機會。在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎(chǔ)上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運用自己今天學(xué)到的各種知識進行再一次的制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生從各種角度去思考、去探究，讓科學(xué)探究從課堂延伸到課外，提高學(xué)生科學(xué)探究的積極性。同時這也是本課教學(xué)一個很好的總結(jié)。

三、對實驗材料的思考

在實驗過程中，實驗材料的結(jié)構(gòu)性是實驗成功的關(guān)鍵。為了實驗的需求，我為學(xué)生準備了大小不一的六邊形塑料若干，長短不一的細繩若干，還采用不粘膠粘繩的方法，既省時，有美觀；既方便，又省錢。學(xué)生做時又掌握了制作的技巧。知識和技能都得到提升。

如果再準備不同材質(zhì)的降落傘傘面，可以想象，學(xué)生的探究會更更廣泛，內(nèi)容會更充實。

四、課堂中不足

學(xué)生對自己選擇的內(nèi)容研究完后，又開始了其他感興趣問題的研究，我了解以后，覺得內(nèi)容很新穎的。由于時間問題，沒給學(xué)生時間說說再研究的內(nèi)容，我覺得這是一個遺憾。下節(jié)課，我一定會安排學(xué)生互相交流研究內(nèi)容的機會。

篇三：降落傘教學(xué)反思

本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點體會比較深刻。

1、充分了解學(xué)生。我是按照課本的順序來進行的，情景導(dǎo)入、認識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。一節(jié)課任務(wù)沒有完成，學(xué)生在探究的高潮時，下課了。學(xué)生沒有盡興，老師也感到很遺憾。課后我對自己的設(shè)計進行了認真的反思與思考，并與已經(jīng)上過本課的學(xué)生和未上本節(jié)課的學(xué)生進行了精心的交流。通過與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識的方法越來越多，孩子們的知識面也越來越廣，降落傘的知識很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說出來，只是語言不夠準確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。而學(xué)生比較模糊的是影響降落傘下降快慢的因素，大部分學(xué)生只能猜測，但是沒有真正的驗證過。了解了學(xué)生的情況后，我改變了我的設(shè)計思路，去除了第二個探究活動——制作降落傘，這樣節(jié)省了時間，保證了學(xué)生研究降落傘的時間，課堂教學(xué)進行的也非常順利，學(xué)生的熱情非常高，課后學(xué)生都反映很喜歡這節(jié)課。因此作為一名教師，課前與學(xué)生的充分交流是非常重要的，能有效的幫助老師提高課堂效率和教學(xué)效果。

2、利用實驗記錄表、設(shè)計方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實驗的能力?？茖W(xué)課的一個重要任務(wù)就是教會學(xué)生“做事”。科學(xué)之所以對學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學(xué)課上，學(xué)生的動手機會多，做實驗是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的?？茖W(xué)課上的實驗，不是老師或?qū)W生準備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己操作，這樣的一節(jié)實驗課，才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學(xué)生實驗設(shè)計和操作能力進行規(guī)范和指導(dǎo)，而實驗記錄表、設(shè)計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設(shè)計方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學(xué)生實驗的一種規(guī)范，也是對學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實驗設(shè)計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認識到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。

第三篇：美術(shù)《降落傘》教案及教學(xué)反思

課 時 2課時

課 型 造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標：

知識目標：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計制作降落傘，美術(shù)《降落傘》教案及教學(xué)反思。

能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。

教學(xué)重難點：

通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)方法 講解

教學(xué)手段 示范

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)準備情況，將學(xué)生分成若干小組。

二、游戲互動，導(dǎo)入新課。

提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、欣賞·感悟·暢想

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、體驗·表現(xiàn)·創(chuàng)新

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計得美觀？

2、降落傘的制作：

設(shè)計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？

4、協(xié)作互動，完成制作。

（1）了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路，教學(xué)反思《美術(shù)《降落傘》教案及教學(xué)反思》。

（2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標新立異，大膽表現(xiàn)。）

六、展示·評價·交流

讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。

七、教學(xué)反思

本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學(xué)生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學(xué)生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目，使學(xué)生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強調(diào)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運用所學(xué)的知識解決問題。

在制作降落傘的過程中，我讓學(xué)生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調(diào)試等各種問題，這正是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng)新能力的好時機。當(dāng)然，在制作過程中學(xué)生們既會有許多獨特的創(chuàng)新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學(xué)生進行展示比賽。在這個環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規(guī)劃、組織的能力，而且學(xué)生需要團結(jié)合作方能完成任務(wù)，這對培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識是尤為重要的。總的來說整堂課效果還不錯。

第四篇：《降落傘》教學(xué)設(shè)計及反思7

《降落傘》教學(xué)設(shè)計及反思

一、教學(xué)目標 過程與方法

能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

科學(xué)知識

1、了解影響降落傘下降速度的因素。

2、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。

情感態(tài)度與價值觀

1、認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。

2、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質(zhì)。

3、產(chǎn)生對科學(xué)問題進行反復(fù)嘗試與探索的精神。教學(xué)重難點

重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計實驗方案進行驗證。

難點：運用已有的力的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

二、教學(xué)準備：學(xué)生自制的降落傘、膠帶紙、夾子、繩子等。

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、激趣

2、學(xué)生展示自制的降落傘

3、認識降落傘的結(jié)構(gòu)：傘面、傘繩、重物。

（二）提出問題，作出猜想

1、放飛自己自制的降落傘，仔細觀察降落傘下降的過程。

2、交流發(fā)現(xiàn)。

3、提出問題：降落傘下降的快慢與哪些因素有關(guān)？

4、學(xué)生作出猜想。

（三）設(shè)計實驗，驗證猜想

1、各小組確定研究問題。

2、小組合作，根據(jù)確定的問題制定驗證方案

3、交流方案，明確實驗中需要改變的條件和不變的條件

4、進一步完善和修正實驗方案。

5、討論實驗注意事項，教師相機出示友情提示

6、學(xué)生動手實驗，教師深入小組指導(dǎo)。

7、交流、匯報各自的研究情況，并互相補充。

（四）總結(jié)評價

1、運用力的知識進行解釋

2、總結(jié)并拓展延伸

3、整理實驗材料

12月份科學(xué)教研活動中，我上了《降落傘》一課供各位科學(xué)老師研討。雖然談不上成功或是優(yōu)秀，但與曾經(jīng)的教研活動一樣讓我覺得受益匪淺，點評中得到的教育催人奮進。

下面結(jié)合教學(xué)過程和老師們評課做以下反思：

1、精心的準備，深入的鉆研教材是上好一節(jié)課的前提。

也許我的選課就暴露了我的不踏實，不認真。十月份，張紅軍老師在宜昌市優(yōu)質(zhì)課中執(zhí)教這一課。清晰的科學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)及流程讓我印象深刻，我覺得作為新教師，這是我首先要學(xué)到的?？紤]到學(xué)生興趣及實驗材料的準備，我決定也上這一課。但作為學(xué)習(xí)者，我卻只學(xué)習(xí)了淺顯的表面，沒有深究別人的優(yōu)點，沒有深究教材，沒有深究實驗材料的使用等。進一步來說，只是死學(xué)，沒有創(chuàng)新。

2、科學(xué)的語言，精準的表述是上好科學(xué)實驗課的保障。

科學(xué)課是嚴謹?shù)模蠋煖蚀_完整的表述對上好一節(jié)課來說至關(guān)重要。從第一次參加科學(xué)教研活動、第一次上科學(xué)課我就深有體會。但本節(jié)課中，由于教學(xué)時的緊張以及嚴謹意識不夠強烈，有多處語言表述不完整的現(xiàn)象。以后的教學(xué)中要引起注意。

3、有效得當(dāng)?shù)膶嶒灢牧鲜且惶每茖W(xué)課成敗的關(guān)鍵。

實驗材料的選擇直接影響到實驗現(xiàn)象，確定實驗成功與否。這節(jié)課的導(dǎo)入我選用金色彩紙為傘面的降落傘，只考慮到色彩的亮麗能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，但卻忽視了傘面過重導(dǎo)致降落傘下降過快，從而實驗效果不明，影響學(xué)生的觀察。

另外，探究影響降落傘下降快慢因素時，我提供給學(xué)生制作好的降落傘，這一點約束了學(xué)生的動手能力?？勺寣W(xué)生自做降落傘，給他們提供動手又動腦的平臺。

4、實驗方法的指導(dǎo)及總結(jié)是學(xué)生實驗前的必要環(huán)節(jié)。

這節(jié)課中，同學(xué)們選取的是對比實驗。實驗方法是難點。實驗前，我做了簡單的口頭提煉，但實驗時效果不佳，這說明，實驗前需要實驗方法的指導(dǎo)和總結(jié)，必要時需要明確的板書。

以上是課后梳理出的不足之處，進一步讓我明確了教學(xué)中要努力的方向。一次教研，一次反省，一次收獲，我會在收獲中成長。

第五篇：《降落傘》教學(xué)設(shè)計

《降落傘》

一、教學(xué)目的：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。

2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重點：

了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

三、教學(xué)難點：

降落傘的制作及裝飾效果。

四、教學(xué)用具：

教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料

教師準備:，剪刀、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用?？但是參加的選手要帶上自己設(shè)計制作的降落傘。

師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？ 這節(jié)課，我們就來學(xué)做降落傘。板書課題

（三）講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。Ａ、降落傘的起源與發(fā)展 請相應(yīng)小組代表介紹 Ｂ、降落傘的原理 請相應(yīng)小組代表介紹 Ｃ、降落傘的分類 請相應(yīng)小組代表介紹 Ｄ、降落傘的用途

請相應(yīng)小組代表介紹，感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。師總結(jié)。

2、初步感受降落傘

（1）找一生上臺畫降落傘，生總結(jié)降落傘組成 分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書（2）欣賞降落傘現(xiàn)實圖片 總結(jié)：形狀（圓形、長方形）顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

3、分析書中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，出示課件。感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟

師邊制作邊講解注意事項，強調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

請學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書步驟（1）構(gòu)思（2）制作傘面（3）連接傘繩（4）添加重物

（四）、作業(yè)設(shè)置

我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學(xué)們抓緊時間設(shè)計并制作一個漂亮的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)。

（五）、展示評價

跳傘作為一種新興表演類運動項目，受到年輕人和極限運動者的喜愛。我們一起去看看。拓寬學(xué)生知識面，了解新興事物。板書；

降落傘

↑空氣阻力

↓重力

傘面 懸掛物

大→慢

小→快

輕→慢

重→快 《降落傘》說課材料

一、教學(xué)反思及授課效果

《降落傘》這節(jié)課。通過引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、猜想、設(shè)計制作、驗證、總結(jié)提升等一系列的探究活動，使學(xué)生了解了一些影響降落傘下降速度的因素，并通過自己的思考運用已有的知識經(jīng)驗作出了合理的分析。整節(jié)課感覺我引導(dǎo)得輕松自如，學(xué)生活動的積極充分，探究精神得到了很大的發(fā)揮。

本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點體會比較深刻。

1、充分了解學(xué)生。我是按照課本的順序來進行的，情景導(dǎo)入、認識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。通過與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識的方法越來越多，孩子們的知識面也越來越廣，降落傘的知識很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說出來，只是語言不夠準確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。

2、利用實驗記錄表、設(shè)計方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實驗的能力?？茖W(xué)課的一個重要任務(wù)就是教會學(xué)生“做事”?？茖W(xué)之所以對學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學(xué)課上，學(xué)生的動手機會多，做實驗是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的?？茖W(xué)課上的實驗，不是老師或?qū)W生準備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己操作，這樣的一節(jié)實驗課，才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學(xué)生實驗設(shè)計和操作能力進行規(guī)范和指導(dǎo)，而實驗記錄表、設(shè)計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設(shè)計方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學(xué)生實驗的一種規(guī)范，也是對學(xué)生做事能力的一種提高。當(dāng)學(xué)生具備了實驗設(shè)計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)課上，這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功，但是還是有些低估了學(xué)生的能力，課堂上學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信心，也讓我認識到了自己要學(xué)習(xí)的東西還有很所，自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。