第一篇:《降落傘》教學反思
《降落傘》教學反思
濰坊高新區(qū)北海學校 牟艷麗
本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學課,在這一節(jié)課的教學中,有這幾點體會比較深刻。
1、教師的正確引導,能有效的提高課堂效率。做一名科學老師,我們都深有感觸,孩子的問題往往很多,面很廣,讓我們不知從何說起,有時候一個問題的爭執(zhí),就會讓整堂課停滯不前,大大影響了課堂效率,而這往往與老師的引導有很大的關系。在本節(jié)的設計中,我就非常注重了這一點,在各個環(huán)節(jié),都對學生的問題給與了比較明確的引導,使得課堂進行的比較順利。如在了解降落傘的結構這一環(huán)節(jié)中,我設計了一個記錄表,這樣就讓學生的討論有了明確的范圍,整個討論時間只有幾分鐘完成了。再比如在學生設計影響降落傘下降快慢的因素的方案這一環(huán)節(jié)前,我先做了一個小小的實驗進行鋪墊,讓學生觀察,得出結論,指導學生如何進行對比實驗。這樣也是大大提高了學生在設計方案時的速度和規(guī)范性。
2、通過科學活動,保持學生的科學興趣。本節(jié)課最后,我提出了要進行一次降落傘比賽,學生的興趣非常高。一周之后,我們舉行了這次活動,五年級的兩個班進行了一次比賽,學生的參與度很高,80%的學生參加了比賽,其它年級的同學也觀看了我們的比賽。這次活動之后,我發(fā)現(xiàn)同學們學習科學的興趣空前高漲,有的學生比了一次還想比第二次,觀看比賽的其它年級的同學也找到我,想?yún)⒓颖荣?。一次小小的活動,不但帶動了本年級的同學,還帶動了其它年級的同學的學習科學興趣。可見科學活動力量之大。能讓學生保持科學探究的興趣,就是一名科學老師最大的成功。
3、利用實驗記錄表、設計方案等,規(guī)范提升學生科學實驗的能力。科學課的一個重要任務就是教會學生“做事”??茖W之所以對學生的吸引力那么大,很重要的一點就是科學課上,學生的動手機會多,做實驗是學生科學課上最期盼的??茖W課上的實驗,不是老師或學生準備好了器材,老師出示步驟,學生操作,而是要讓學生自己設計實驗,自己操作,這樣的一節(jié)實驗課,才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學生的實驗設計能力和操作能力就顯得非常重要。這時,就需要老師對學生實驗設計和操作能力進行規(guī)范和指導,而實驗記錄表、設計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設計方案既是學生思維的一種體現(xiàn),也是學生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中,數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的,各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結果分析的依據(jù),因此在每個實驗中,實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學生實驗的一種規(guī)范,也是對學生做事能力的一種提高。當學生具備了實驗設計和操作能力之后,還能更好的激發(fā)學生學習科學的興趣。
學生的潛力是無窮的,尤其是科學課上,這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功,但是還是有些低估了學生的能力,課堂上學生們的精彩表現(xiàn),給了我更大的信心,也讓我認識到了自己要學習的東西還有很所,自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。
第二篇:降落傘教學反思
降落傘教學反思
篇一:降落傘>教學反思
《降落傘》是蘇教版小學《科學》四年級下冊第四單元第五課時。其教學目的主要是讓學生利用現(xiàn)有材料,設計制作一個簡易降落傘,并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進行深入探究,引導學生綜合運用在>科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識來解決實際問題,激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣,培養(yǎng)學生動手動腦能力,增進參與意識和交流意識。
一、初步嘗試,發(fā)現(xiàn)問題
從教師的引導中,激發(fā)學生的學習興趣,并提供一定的場地和材料,讓學生自己動手制作一個降落傘,學生非常地開心。在這個過程中,學生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。同時在學生制作降落傘之前,教師一定要把制作過程介紹清楚,在學生制作的過程中教師還要注意指導,為后續(xù)的探究活動打好基礎。
二、師生交流,明確問題
問題是探究的開始。在學生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象,提出了問題。這些問題都是真實的,都是他們迫切想要了解的內(nèi)容,此時學生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動起來了。
三、設計實驗,探究問題
實驗需要一定的科學性和規(guī)范性!進行對比實驗一定要讓學生在實驗之前明確“你研究的是什么問題?在試驗中什么應該變化?什么不能改變?”,讓學生初步學會控制各種變量之間的關系,才能進行有效的實驗!同時充分的交流也是實驗的保證!在實際教學中,我為了不影響其他班級的正常教學,讓學生就在教室進行實驗,許多學生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實驗的高度不理想,有些實驗的效果不是很明顯,尤其是研究“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組,他們多次進行了對比實驗。
如果能在不影響其他班級教學的情況下,讓學生從二樓走廊上放飛降落傘,觀察對比的效果一定會更好!
四、拓展延伸,解決問題
在學生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎上,適時拋出問題:你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎?這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題,引導學生積極拓展思維,綜合運用自己今天學到的各種知識進行制作,有效提高學生科學探究能力。同時這也是本課教學一個很好的總結。
篇二:降落傘教學反思
一、設計環(huán)節(jié),引導學生從中發(fā)現(xiàn)問題,并提出問題
本課的教學重點是要探究降落傘下降快慢與什么因素有關的問題。所以問題的提出就需要有產(chǎn)生問題的情景。我認為問題由學生提出更能體現(xiàn)探究的價值,由此課前讓學生自己制作一個降落傘,上課時教師有意識地選擇有代表性的降落傘,到教室前展示。學生在展示降落傘時,發(fā)現(xiàn)有的降落速度快,有的速度慢。學生通過觀察很快發(fā)現(xiàn)了問題:降落傘下降不一樣快。教師隨機引出:你認為降落傘下降快慢與什么因素有關的問題之后,學生順理成章地切入本課探究的主題。
二、適時引導,使探究更加科學合理,思維得到提升
教師的課堂上的引導是不可少的,特別是在學生探究過程中的實驗需要一定的科學性和規(guī)范性!進行對比實驗一定要讓學生在實驗之前明確“你研究的是什么問題?在試驗中什么應該變化?什么不能改變?”,讓學生初步學會控制各種變量之間的關系,才能進行有效的實驗!
在傳統(tǒng)課程中,教師往往會低估學生的能力,讓學生按照教師所設計的方法做實驗,這樣不僅會使學生喪失學習的興趣,同時也會使學生走進“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學生按步就班地機械學習,不如多留給學生時間和空間,讓學生按照自己的思維去學習,哪怕有些嘗試可能是錯誤的,但也能通過學生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑,相互補充,使之完善。例如學生在提出用改變“輕重”的方法來研究,就經(jīng)歷了同學們相互之間不斷提出質(zhì)疑,不斷進行改進,并且還通過實驗演示,在教師提出問題引發(fā)思考的情況下,最后才確定其方案。剛開始,學生只說準備兩個降落傘,重物一重一輕,看哪個下落得快些?馬上就有學生指出:要同時松手。于是我讓一組同學上臺演示,是傘面一大一小兩個降落傘,剛拿起降落傘,同學們在叫:這樣比不行。因為降落傘的大小不一樣。至此,“降落傘”方案已趨完善,科學了。學生也在這個過程中思維逐漸成熟起來,他們已明白要做對比實驗必須在同等的條件下才能進行
科學課堂應留有一定的余地,給學生一個自由發(fā)揮才智、充分展示自我的舞臺和機會。在學生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎上,適時拋出問題:你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎?這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題,引導學生積極拓展思維,綜合運用自己今天學到的各種知識進行再一次的制作,有效提高學生科學探究能力。引導學生從各種角度去思考、去探究,讓科學探究從課堂延伸到課外,提高學生科學探究的積極性。同時這也是本課教學一個很好的總結。
三、對實驗材料的思考
在實驗過程中,實驗材料的結構性是實驗成功的關鍵。為了實驗的需求,我為學生準備了大小不一的六邊形塑料若干,長短不一的細繩若干,還采用不粘膠粘繩的方法,既省時,有美觀;既方便,又省錢。學生做時又掌握了制作的技巧。知識和技能都得到提升。
如果再準備不同材質(zhì)的降落傘傘面,可以想象,學生的探究會更更廣泛,內(nèi)容會更充實。
四、課堂中不足
學生對自己選擇的內(nèi)容研究完后,又開始了其他感興趣問題的研究,我了解以后,覺得內(nèi)容很新穎的。由于時間問題,沒給學生時間說說再研究的內(nèi)容,我覺得這是一個遺憾。下節(jié)課,我一定會安排學生互相交流研究內(nèi)容的機會。
篇三:降落傘教學反思
本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學課,在這一節(jié)課的教學中,有這幾點體會比較深刻。
1、充分了解學生。我是按照課本的順序來進行的,情景導入、認識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。一節(jié)課任務沒有完成,學生在探究的高潮時,下課了。學生沒有盡興,老師也感到很遺憾。課后我對自己的設計進行了認真的反思與思考,并與已經(jīng)上過本課的學生和未上本節(jié)課的學生進行了精心的交流。通過與學生的交流我發(fā)現(xiàn),隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升,學生們接觸知識的方法越來越多,孩子們的知識面也越來越廣,降落傘的知識很所學生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構造也都能說出來,只是語言不夠準確、降落傘的制作學生幾乎都能完成。而學生比較模糊的是影響降落傘下降快慢的因素,大部分學生只能猜測,但是沒有真正的驗證過。了解了學生的情況后,我改變了我的設計思路,去除了第二個探究活動——制作降落傘,這樣節(jié)省了時間,保證了學生研究降落傘的時間,課堂教學進行的也非常順利,學生的熱情非常高,課后學生都反映很喜歡這節(jié)課。因此作為一名教師,課前與學生的充分交流是非常重要的,能有效的幫助老師提高課堂效率和教學效果。
2、利用實驗記錄表、設計方案等,規(guī)范提升學生科學實驗的能力??茖W課的一個重要任務就是教會學生“做事”??茖W之所以對學生的吸引力那么大,很重要的一點就是科學課上,學生的動手機會多,做實驗是學生科學課上最期盼的??茖W課上的實驗,不是老師或學生準備好了器材,老師出示步驟,學生操作,而是要讓學生自己設計實驗,自己操作,這樣的一節(jié)實驗課,才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學生的實驗設計能力和操作能力就顯得非常重要。這時,就需要老師對學生實驗設計和操作能力進行規(guī)范和指導,而實驗記錄表、設計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設計方案既是學生思維的一種體現(xiàn),也是學生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中,數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的,各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結果分析的依據(jù),因此在每個實驗中,實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學生實驗的一種規(guī)范,也是對學生做事能力的一種提高。當學生具備了實驗設計和操作能力之后,還能更好的激發(fā)學生學習科學的興趣。
學生的潛力是無窮的,尤其是科學課上,這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功,但是還是有些低估了學生的能力,課堂上學生們的精彩表現(xiàn),給了我更大的信心,也讓我認識到了自己要學習的東西還有很所,自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。
第三篇:美術《降落傘》教案及教學反思
課 時 2課時
課 型 造型·表現(xiàn)
教學目標:
知識目標:了解有關降落傘的原理,并設計制作降落傘,美術《降落傘》教案及教學反思。
能力目標:培養(yǎng)動腦動手的能力,激發(fā)創(chuàng)造精神,進行綜合學習的嘗試。
情感目標:欣賞各種形式的降落傘,進行生活美與藝術美的審美教育。
教學重難點:
通過學習制作降落傘,培養(yǎng)動腦動手能力,激發(fā)學生創(chuàng)造力,進行綜合學習的嘗試,通過學習拓展,進行跨學科學習的嘗試,提高學生藝術素養(yǎng)。
教學方法 講解
教學手段 示范
教學過程
一、組織教學。
了解學生學習準備情況,將學生分成若干小組。
二、游戲互動,導入新課。
提出問題:你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎?(為什么?)接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
三、欣賞·感悟·暢想
1、欣賞美麗的降落傘后,你知道降落傘的原理嗎?
2、學生探究有關降落傘的知識。
3、教師講解:降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關系,降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
四、體驗·表現(xiàn)·創(chuàng)新
1、想一想,用什么材料做降落傘?傘面如何設計得美觀?
2、降落傘的制作:
設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜
3、傘的各部分如何連接,應注意什么?
4、協(xié)作互動,完成制作。
(1)了解了制作方法,同學們想不想露一手?且慢,大家先理清思路,教學反思《美術《降落傘》教案及教學反思》。
(2)自主嘗試,有困難可以找同學或老師尋求幫助。(鼓勵學生標新立異,大膽表現(xiàn)。)
六、展示·評價·交流
讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品,大家來說說做得好的和做得不夠的地方,提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。
七、教學反思
本課是節(jié)手工課,在研究降落傘原理的過程中,學生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理,我為學生們提供多種途徑的研究方式例如:簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目,使學生在實驗的過程中,能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì),所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關系。這一環(huán)節(jié)強調(diào)學生的思考和探究,激發(fā)學生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,并積極運用所學的知識解決問題。
在制作降落傘的過程中,我讓學生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調(diào)試等各種問題,這正是培養(yǎng)學生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng)新能力的好時機。當然,在制作過程中學生們既會有許多獨特的創(chuàng)新,也會有一些問題與失誤。在制作完成后,學生進行展示比賽。在這個環(huán)節(jié)中,我讓他們明確分工,記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中,學生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學生規(guī)劃、組織的能力,而且學生需要團結合作方能完成任務,這對培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識是尤為重要的??偟膩碚f整堂課效果還不錯。
第四篇:《降落傘》教學設計及反思7
《降落傘》教學設計及反思
一、教學目標 過程與方法
能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學知識
1、了解影響降落傘下降速度的因素。
2、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。
情感態(tài)度與價值觀
1、認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。
2、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質(zhì)。
3、產(chǎn)生對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。教學重難點
重點:猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計實驗方案進行驗證。
難點:運用已有的力的知識解釋生活中的現(xiàn)象。
二、教學準備:學生自制的降落傘、膠帶紙、夾子、繩子等。
三、教學過程:
(一)談話導入
1、激趣
2、學生展示自制的降落傘
3、認識降落傘的結構:傘面、傘繩、重物。
(二)提出問題,作出猜想
1、放飛自己自制的降落傘,仔細觀察降落傘下降的過程。
2、交流發(fā)現(xiàn)。
3、提出問題:降落傘下降的快慢與哪些因素有關?
4、學生作出猜想。
(三)設計實驗,驗證猜想
1、各小組確定研究問題。
2、小組合作,根據(jù)確定的問題制定驗證方案
3、交流方案,明確實驗中需要改變的條件和不變的條件
4、進一步完善和修正實驗方案。
5、討論實驗注意事項,教師相機出示友情提示
6、學生動手實驗,教師深入小組指導。
7、交流、匯報各自的研究情況,并互相補充。
(四)總結評價
1、運用力的知識進行解釋
2、總結并拓展延伸
3、整理實驗材料
12月份科學教研活動中,我上了《降落傘》一課供各位科學老師研討。雖然談不上成功或是優(yōu)秀,但與曾經(jīng)的教研活動一樣讓我覺得受益匪淺,點評中得到的教育催人奮進。
下面結合教學過程和老師們評課做以下反思:
1、精心的準備,深入的鉆研教材是上好一節(jié)課的前提。
也許我的選課就暴露了我的不踏實,不認真。十月份,張紅軍老師在宜昌市優(yōu)質(zhì)課中執(zhí)教這一課。清晰的科學教學環(huán)節(jié)及流程讓我印象深刻,我覺得作為新教師,這是我首先要學到的??紤]到學生興趣及實驗材料的準備,我決定也上這一課。但作為學習者,我卻只學習了淺顯的表面,沒有深究別人的優(yōu)點,沒有深究教材,沒有深究實驗材料的使用等。進一步來說,只是死學,沒有創(chuàng)新。
2、科學的語言,精準的表述是上好科學實驗課的保障。
科學課是嚴謹?shù)?,老師準確完整的表述對上好一節(jié)課來說至關重要。從第一次參加科學教研活動、第一次上科學課我就深有體會。但本節(jié)課中,由于教學時的緊張以及嚴謹意識不夠強烈,有多處語言表述不完整的現(xiàn)象。以后的教學中要引起注意。
3、有效得當?shù)膶嶒灢牧鲜且惶每茖W課成敗的關鍵。
實驗材料的選擇直接影響到實驗現(xiàn)象,確定實驗成功與否。這節(jié)課的導入我選用金色彩紙為傘面的降落傘,只考慮到色彩的亮麗能吸引學生的注意,激發(fā)學生的興趣,但卻忽視了傘面過重導致降落傘下降過快,從而實驗效果不明,影響學生的觀察。
另外,探究影響降落傘下降快慢因素時,我提供給學生制作好的降落傘,這一點約束了學生的動手能力??勺寣W生自做降落傘,給他們提供動手又動腦的平臺。
4、實驗方法的指導及總結是學生實驗前的必要環(huán)節(jié)。
這節(jié)課中,同學們選取的是對比實驗。實驗方法是難點。實驗前,我做了簡單的口頭提煉,但實驗時效果不佳,這說明,實驗前需要實驗方法的指導和總結,必要時需要明確的板書。
以上是課后梳理出的不足之處,進一步讓我明確了教學中要努力的方向。一次教研,一次反省,一次收獲,我會在收獲中成長。
第五篇:《降落傘》教學設計
《降落傘》
一、教學目的:
1、知識與技能:學習設計和繪制降落傘的基本方法,簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法:搜集資料來了解降落傘,靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀:通過學習制作降落傘,培養(yǎng)探究學習的能力。
二、教學重點:
了解降落傘結構,利用身邊可用材料,學習設計和制作一個別致的降落傘,在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
三、教學難點:
降落傘的制作及裝飾效果。
四、教學用具:
教師用具:學生的優(yōu)秀作品,剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤,裝飾用彩紙,線繩,一件小重物。學生用具:課前搜集降落傘的相關資料
教師準備:,剪刀、塑料等適合做降落傘的材料,裝飾用材料,線繩,一件小重物。
五、教學過程
(一)組織教學
(二)導入新課
同學們,告訴大家一個好消息!我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學生參加。你們想?yún)⒓用??但是參加的選手要帶上自己設計制作的降落傘。
師:你想擁有一個屬于自己的降落傘么? 這節(jié)課,我們就來學做降落傘。板書課題
(三)講授新課
1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。
要制作降落傘,首先我們要了解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關資料。A、降落傘的起源與發(fā)展 請相應小組代表介紹 B、降落傘的原理 請相應小組代表介紹 C、降落傘的分類 請相應小組代表介紹 D、降落傘的用途
請相應小組代表介紹,感受起源,了解原理,了解降落傘的種類,知道降落傘的用途。師總結。
2、初步感受降落傘
(1)找一生上臺畫降落傘,生總結降落傘組成 分:傘面、傘繩、重物三部分。師板書(2)欣賞降落傘現(xiàn)實圖片 總結:形狀(圓形、長方形)顏色:鮮艷,靚麗,五彩繽紛……
3、分析書中降落傘外形及裝飾
生活中的降落傘多姿多彩,但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘,出示課件。感受不同傘面形狀,感受裝飾效果
4、教師演示制作降落傘的步驟
師邊制作邊講解注意事項,強調(diào)傘繩一定要系正,保持平衡,這樣下降時才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物,根據(jù)下降速度調(diào)整重量。
請學生總結制作步驟。師板書步驟(1)構思(2)制作傘面(3)連接傘繩(4)添加重物
(四)、作業(yè)設置
我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解,下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧!師巡視輔導。
(五)、展示評價
跳傘作為一種新興表演類運動項目,受到年輕人和極限運動者的喜愛。我們一起去看看。拓寬學生知識面,了解新興事物。板書;
降落傘
↑空氣阻力
↓重力
傘面 懸掛物
大→慢
小→快
輕→慢
重→快 《降落傘》說課材料
一、教學反思及授課效果
《降落傘》這節(jié)課。通過引導學生進行觀察、猜想、設計制作、驗證、總結提升等一系列的探究活動,使學生了解了一些影響降落傘下降速度的因素,并通過自己的思考運用已有的知識經(jīng)驗作出了合理的分析。整節(jié)課感覺我引導得輕松自如,學生活動的積極充分,探究精神得到了很大的發(fā)揮。
本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學課,在這一節(jié)課的教學中,有這幾點體會比較深刻。
1、充分了解學生。我是按照課本的順序來進行的,情景導入、認識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。通過與學生的交流我發(fā)現(xiàn),隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升,學生們接觸知識的方法越來越多,孩子們的知識面也越來越廣,降落傘的知識很所學生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構造也都能說出來,只是語言不夠準確、降落傘的制作學生幾乎都能完成。
2、利用實驗記錄表、設計方案等,規(guī)范提升學生科學實驗的能力。科學課的一個重要任務就是教會學生“做事”??茖W之所以對學生的吸引力那么大,很重要的一點就是科學課上,學生的動手機會多,做實驗是學生科學課上最期盼的??茖W課上的實驗,不是老師或學生準備好了器材,老師出示步驟,學生操作,而是要讓學生自己設計實驗,自己操作,這樣的一節(jié)實驗課,才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學生的實驗設計能力和操作能力就顯得非常重要。這時,就需要老師對學生實驗設計和操作能力進行規(guī)范和指導,而實驗記錄表、設計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設計方案既是學生思維的一種體現(xiàn),也是學生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中,數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的,各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結果分析的依據(jù),因此在每個實驗中,實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學生實驗的一種規(guī)范,也是對學生做事能力的一種提高。當學生具備了實驗設計和操作能力之后,還能更好的激發(fā)學生學習科學的興趣。
學生的潛力是無窮的,尤其是科學課上,這一點是體現(xiàn)最明顯的。這一節(jié)雖然比較成功,但是還是有些低估了學生的能力,課堂上學生們的精彩表現(xiàn),給了我更大的信心,也讓我認識到了自己要學習的東西還有很所,自己的課堂組織和調(diào)控能力也還有待提高。