第一篇：100米跑課后反思

100米跑課后反思

(2009-10-19 20:19:00)轉(zhuǎn)載

這堂課中我的教材事100米快速跑，開始我采用的是自然分組，但是差距很大。我又采用了強弱分組，效果比較不錯，后來在學(xué)生的提示下我又吧每個小組第一第二的又分到一起進行比賽，結(jié)果比強弱分組的效果更好，學(xué)生的積極性非常高漲。學(xué)生非常喜歡與自己實力相當?shù)耐瑢W(xué)一起跑，在這堂課結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們得興趣還是很高，有些學(xué)生相約下堂繼續(xù)比賽，我就想在有些時候采納學(xué)生的建議也是很好的教學(xué)方法。這樣學(xué)生會每時每刻都會動腦思考，同時也能更好的提高學(xué)生的積極性。

第二篇：彎道跑課后反思

彎道跑技術(shù)教學(xué)課后反思

教學(xué)內(nèi)容：彎道跑技術(shù)教學(xué)

教學(xué)目標：

認知目標：通過實例和學(xué)生對彎道跑的體會練習(xí)，使學(xué)生理解和運用彎道跑彎道跑技術(shù)來解決實際生活中遇到彎道時的問題，以提高學(xué)生的觀察、模仿能力。

技能技術(shù)目標：通過學(xué)生對彎道跑技術(shù)的學(xué)習(xí)和強度練習(xí)，使學(xué)生能正確熟練地掌握技術(shù)要領(lǐng)，完成技術(shù)動作，部分學(xué)生達到自動化（緊壓弧線快速奔跑的目標）。

情感目標：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對本課教材感興趣，自愿學(xué)習(xí)，并積極配合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生富于挑戰(zhàn)、團結(jié)協(xié)作精神。

重點：在彎道上實現(xiàn)加速 難點：

1、克服離心慣性、積極保持身體平衡；

2、建立在彎道上快速跑的意識。

本節(jié)課的認知目標、情感目標基本實現(xiàn)，技能技術(shù)掌握情況在85%以上，下面對本節(jié)課進行總結(jié)和反思：

可取之處：

1、開始部分在音樂伴奏下跳“兔子舞”，在快樂的氛圍中調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、通過介紹戰(zhàn)斗機和摩托車在轉(zhuǎn)彎時的形態(tài)，引出本節(jié)課的四個問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3、“探究式教學(xué)模式”在本節(jié)課中得到了應(yīng)用，師生間開成了“學(xué)習(xí)共同體”，學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮?！皫熒骄浚偨Y(jié)歸納－教師示范－練習(xí)－糾錯－教學(xué)比賽”的教學(xué)模式，一改以往老的教學(xué)模式“教師講解、示范－學(xué)生練習(xí)”，而是先讓學(xué)生嘗試彎道跑，并探尋老師問題的答案，調(diào)動了學(xué)習(xí)的愿望和積極性，這時老師結(jié)合剛才探究的總結(jié)、歸納、講解，做到了事倍功半的效果。

4、“口訣式”的技術(shù)要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶和掌握。

彎道跑要領(lǐng)：

直道進彎道，身體向內(nèi)倒； 右肩高，左肩低，跑起來像一架戰(zhàn)斗機；

右腳內(nèi)，左腳外，克服慣性向左傾； 右臂擺幅大，左臂擺幅小，在彎道上實現(xiàn)了加速跑。

這樣學(xué)生很快記住了本節(jié)的重點和難點，更利于彎道跑技術(shù)的掌握。

5、最后結(jié)合彎道跑技術(shù)進行教學(xué)比賽，不僅鞏固了技術(shù)，活躍了課堂氣氛，同時也檢驗了本節(jié)課的技術(shù)掌握情況，達到了學(xué)以至用。還培養(yǎng)了同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作、積極進取、共同進步的優(yōu)良品質(zhì)。

需要改進的方面：

1、在技術(shù)講解、原地練習(xí)時利用本節(jié)圓圈場地來占位，利于每一位學(xué)生的聽講學(xué)習(xí)和教師的觀察、指導(dǎo)。

2、在練習(xí)時改跑整圓不利于學(xué)生在彎道上的加速，應(yīng)改為“直道－半圓－直道”，更利于掌握技術(shù)。

3、一個道次練習(xí)密度較小，練習(xí)總量不足，應(yīng)變?yōu)閮傻来瓮瑫r練習(xí)，增加了練習(xí)密度和強度，有利于技術(shù)的鞏固。

4、教學(xué)比賽時隊列站在圈外，交接棒和超人偶有發(fā)生沖突不利于技術(shù)的發(fā)揮并且有安全隱患，應(yīng)變?yōu)檎居谌?nèi)，便于交接棒和外側(cè)超人時的學(xué)生安全。

第三篇：50米迎面接力跑課后反思

50米迎面接力跑課后反思

童永定

50米迎面接力跑是小學(xué)生都會積極參與的活動，因此教師不必為提高學(xué)生的興趣而多動腦筋，而本堂課的重點是讓學(xué)生學(xué)會傳接棒的動作和正確的錯肩方法，所以要把握住重點，突出難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導(dǎo)下，逐步提高傳接棒動作。

一、充分利用器械，提高練習(xí)的密度。在課前我讓學(xué)生每人帶張舊報紙，在課中折成接力棒的摸樣，做到了人手一“棒”，加深了感性的認識，同時克服了器材不足的矛盾，并在以后的分組練習(xí)中能防止用真棒而發(fā)生的安全事故。解決了器材和安全的問題后，教師就無后顧之憂了。

二、發(fā)揮學(xué)生的才智，開動腦筋，對傳接棒進行自我和小組研究。教師并不在一開始就教會學(xué)生正確的動作，而是讓學(xué)生進行小組合作，自己研究和創(chuàng)造幾種傳接棒的方法，通過學(xué)生示范和對比，以此來突出正確動作的優(yōu)點和合理處，加深了學(xué)生對正確動作的理解，對學(xué)生的意識進行提高。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，自主進行練習(xí)。在教師的指導(dǎo)后，學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，運用了各種方法進行了練習(xí)：有的從走到跑進行；有的圍成圈；有的已經(jīng)自己進行迎面接力了。學(xué)生各盡所能，幫助和提高小組每位成員，同時也學(xué)習(xí)其他組的好方法，形成了良好的競爭和學(xué)習(xí)的氛圍。

一堂課教師教的輕松，學(xué)生通過自主的努力，學(xué)的有滋有味，并通過合作探究，加深了對重難點的理解，符合了新課程的標準。

第四篇：折返跑課后反思

折返跑課后反思

首先。我個人覺得，在跑的選擇上。我們是不是可以考慮趣味性。我就在折返跑的游戲上進行論述，比如：選擇跑就是在選擇路線上、選擇跑的方式上，給學(xué)生更多的空間，以滿足學(xué)生的自我需求。如讓學(xué)生利用五條數(shù)字線（每條數(shù)字線只限使用一次，不能重復(fù)）自主選擇路線進行游戲和比賽。有的學(xué)生采用03421(0-3-4-2-1)，也有的采用02143(0-2-1-4-3)等。另外，在跑的方式上，可結(jié)合不同的變姿跑和變速跑方式進行。如規(guī)定01段采用后蹬腿或者中速跑，02段采用前踢腿或者慢速跑，03段采用后折疊腿跑或者快速跑，04段采用高抬腿或者中速跑等游戲方式，讓學(xué)生在自主選擇路線的基礎(chǔ)上完成既定段的任務(wù)而進行游戲。

借用器材功能進行折返跑

場地同上。不同之處是將圓圈里的物品改換成籃球、足球、排球、跳繩等，讓學(xué)生每折返跑動一次，就利用圓圈中的某一器材做一些適合邊跑邊“動”的動作。如跑跳繩，籃球、足球運球，排球墊球，利用球類邊跑邊繞腰、邊跑邊自拋自接、邊跑邊做腿下“8”字穿梭等方法進行折返跑

我要注意的是，在以后的上課上，注意流程的時間，如果太過順暢就會導(dǎo)致時間還有很多富裕，所有，要時時刻刻保持清醒。在場地的選擇和隊列的安排上也要因地制宜，不能盲目。

第五篇：《30米快速跑》課后反思[小編推薦]

《30米快速跑》課后反思

寶裕小學(xué) 黃新軍

快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標準的精神，全面達成五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標，積極探索有效、合理的教學(xué)方法，在設(shè)計這一單元教學(xué)內(nèi)容時，充分考慮學(xué)生已掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過教師適當點撥，讓學(xué)生在反復(fù)的游戲活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能，寓學(xué)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，促進和發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力。本單元教學(xué)有以下幾方面的收獲。

1．本單元教學(xué)從小學(xué)生的生理特點、年齡特征、認知水平和教學(xué)實際出發(fā)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線，將趣味性、娛樂性、知識性、情境性、多樣性融為一體的教學(xué)模式使學(xué)生感到新穎、獨特，受到學(xué)生的喜愛。

2．采用靈活多樣的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異，教學(xué)采取教師示范講解，學(xué)生自主練習(xí)，自評、互評，相互糾錯等形式進行。為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí)、娛樂、竟爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好效果。

3．教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念，把發(fā)展學(xué)生個性與展示自我相結(jié)合，把學(xué)習(xí)運動技能與游戲比賽相結(jié)合，充分體現(xiàn)了活潑、自由、愉快的課堂新模式，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中學(xué)習(xí)和掌握知識，享受體育鍛煉的樂趣。

4．“30米快速跑”的這一單元教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，根據(jù)小學(xué)生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。

《30米快速跑》教學(xué)反思

寶裕小學(xué) 梁兆根

30米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時，避免單調(diào)枯燥的說教。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

一、以人為本，健康第一

根據(jù)新課程標準的綜合目標和要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“開汽車”“虎口脫險”等教學(xué)情景，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時，我在教學(xué)中還特別注意改變了評價的內(nèi)容和方式，較好地激勵了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動的積極性，主動性和創(chuàng)造性。在課前，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套拍手韻律操，讓學(xué)生與老師主動，模仿老師的動作做拍手韻律操。從而使學(xué)生體驗到其中的節(jié)奏與樂趣，并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動的關(guān)系，為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

二、以人為本，求新求趣求樂

教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。如，我把拍手操，游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

三、以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個人實際的方式練習(xí)等教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設(shè)計再合理一些，效果會更好一些。

《30米快速跑》課后反思

寶裕小學(xué) 林永錫

本課從農(nóng)村學(xué)校的實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教學(xué)中教師采用了簡單易行的教學(xué)手段，把知識與情感、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀融合在一起。黃新軍老師整堂課教學(xué)內(nèi)容安排得當、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，以游戲為主要練習(xí)手段，讓學(xué)生在愉悅、歡快的學(xué)習(xí)中掌握動作要領(lǐng)，提高技能，體驗運動的樂趣和成功的喜悅，使教學(xué)目標的達成水到渠成。同時教師能結(jié)合自身特點，在教學(xué)中大膽運用音樂指導(dǎo)學(xué)生進行準備活動和整理放松，讓農(nóng)村學(xué)生受到了美的熏陶。進一步促進師生關(guān)系的和諧融洽。

愛玩好動是兒童的天性，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參與又能在游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。學(xué)生快速跑的動作速度基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習(xí)，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如在“圓形傳接球、團結(jié)合作、十字接力”等游戲中，學(xué)生玩得不亦樂乎，參與面很廣，學(xué)生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣?？粗⒆觽冮_開心心的玩我深深感受到，良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。但本人認為在教學(xué)工作中教師應(yīng)該注重教學(xué)方法和語言激勵，要讓教學(xué)方法存在一種可操作性，讓語言更富有激勵的語氣，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機會，讓學(xué)生體驗到成功所帶來的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)中作為教師在講解過程中應(yīng)注意語言規(guī)范與簡潔精煉，在示范時把握時機。