第一篇：小學(xué)音樂(lè)人教版 三年級(jí)上冊(cè)哆來(lái)咪 教學(xué)設(shè)計(jì)

哆來(lái)咪 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)《哆來(lái)咪》這首歌曲,感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2、讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作,欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7 個(gè)簡(jiǎn)單音符,理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系,以及其音響效果。

3、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生能以積極、愉快的情緒,參與到音樂(lè)活動(dòng)中。2學(xué)情分析

美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》被譽(yù)為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂(lè)電影。歌 曲《哆來(lái)咪》被翻譯成中文后,也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠,輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來(lái) 咪 發(fā) 嗦 拉 西 ”這7 個(gè)音符是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)

在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn);理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系,以及其音響效果。4教學(xué)過(guò)程

一、情景設(shè)疑

1、師生問(wèn)好。

2、播放視頻, 提問(wèn):唱了什么? 回答:Do Re Mi Fa So La Ti(多媒體視頻,讓學(xué)生更直觀的從聽覺(jué)、視覺(jué)感受音樂(lè))

二、活動(dòng)解疑

觀看美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》中《哆來(lái)咪》歌曲的視頻

(一)簡(jiǎn)介音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》: 有一部曾獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。這部電影主要講的是在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會(huì)彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二位老師,教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始,在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌,懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友,瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲,使他們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。《哆來(lái)咪》是該劇中著名唱段之一。

1、設(shè)問(wèn):我們來(lái)看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會(huì)唱歌的?(每個(gè)音符都有一個(gè)小故事)(多媒體視頻,讓學(xué)生直觀的找出想要的答案,從而進(jìn)一步了解音樂(lè))

2、師:恩,瑪利亞真厲害,把枯燥的七個(gè)音符編成了一首好聽的歌,讓這些調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌聲中很快學(xué)會(huì)唱這七個(gè)音符了,我們想不想也跟著瑪利亞用這個(gè)有趣的方法一起來(lái)學(xué)一學(xué)?

3、觀看視頻,學(xué)生跟著視頻一起哼唱。

(多媒體課件播放錄音,學(xué)生哼唱,感知音樂(lè)、熟悉旋律,為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊)(二)學(xué)唱歌曲《哆來(lái)咪》

1、學(xué)生自己視唱簡(jiǎn)譜。1 2 3 4 5 6 7(多媒體課件6,出示簡(jiǎn)譜,使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜寫法,并試讀簡(jiǎn)譜學(xué)唱歌曲)

2、教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟琴唱。

3、教師提醒注意附點(diǎn)節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn),教師分句教唱,學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。

4、教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞,注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。

5、學(xué)生填入歌詞完整地演唱。

6、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂(lè)唱。(注意表現(xiàn)歌曲 感情)

7、脫離歌譜,看“Do Re Mi Fa So La Ti”表進(jìn)行集體背唱。(3—7逐步出示多媒體簡(jiǎn)譜,出示提綱,提問(wèn)學(xué)生并學(xué)唱歌曲)(三)表現(xiàn)歌曲《哆來(lái)咪》

1、分組合作表現(xiàn)歌曲:(1)全體分為七個(gè)小組,分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞, 最后一句全體唱。(唱的過(guò)程中教師及時(shí)指導(dǎo),進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))(2)請(qǐng)一排七人合作演唱歌曲(橫排、豎排各請(qǐng)一組)。

(3)邊聽音樂(lè)邊教師臨時(shí)指定,每人一句演唱,最后一句集體完成演唱。(課件8—10,多媒體出示提綱,要求,學(xué)生表演唱)

2、個(gè)人演唱歌曲

分別請(qǐng)兩位同學(xué)(一男一女)進(jìn)行個(gè)人演唱。

3、集體演唱

三、拓展升疑

(多媒體視頻,再次播放,學(xué)生完整欣賞,直觀感受音樂(lè)情緒)再次觀賞電影片斷,聆聽完整的歌曲《哆來(lái)咪》并進(jìn)行集體演唱瑪利亞把每個(gè)音的唱名編成不同的故事教給孩子們,使音樂(lè)學(xué)習(xí)變得活潑有趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲,將“多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來(lái)學(xué),使得學(xué)習(xí)音樂(lè)變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來(lái)了這么一首簡(jiǎn)單好聽又好學(xué)的歌。

四、課外欣賞

電影《音樂(lè)之聲》中,除《哆來(lái)咪》外,影片中許多歌曲都廣為傳唱,如《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》等。

(多媒體課件視頻,學(xué)生感知音樂(lè),拓展課外欣賞)

第二篇：小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)上冊(cè)哆來(lái)咪 教學(xué)設(shè)計(jì)

哆來(lái)咪 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《多來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固do re mi 的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

2、通過(guò)歌唱、律動(dòng)和欣賞活動(dòng),感受體驗(yàn)歌曲歡快的情緒,從而激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編動(dòng)作能力和合作意識(shí)。2學(xué)情分析

三年級(jí)音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)漸多,學(xué)生開始試唱曲譜。這個(gè)階段是非常重要的。經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí),他們有了一定的認(rèn)知,也形成了一定的學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法和習(xí)慣。因此必須抓住這個(gè)階段,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情感。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、在歌唱與創(chuàng)編表演的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)與內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn):

1、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)不同特點(diǎn)的音符。

2、休止符的運(yùn)用。4教學(xué)過(guò)程

一、完整欣賞歌曲《do re mi》。

1、初聽歌曲

“同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一首非常有趣的歌曲。下面讓我們一起來(lái)欣賞。” 提問(wèn):(1)聽了歌曲你的心情是怎樣的?(2)歌曲的速度是怎樣的?

2、復(fù)聽歌曲(教師范唱)提問(wèn): 你聽到歌曲中都唱了什么?(有許多音符朋友)教師:好,那就讓我們一起來(lái)看看這些音符朋友們。

3、出示音階,帶學(xué)生跟琴模唱音階。(1)聽辨音階

教師:音符們按照順序排好了隊(duì),讓我們先來(lái)聽聽它們唱歌的聲音,看看有什么規(guī)律?(2)模唱音階

教師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音。(3)聽音符游戲

師:下面我們不按音階的順序唱了,老師想編寫兩句旋律,請(qǐng)同學(xué)們幫我聽一聽好嗎? 1 3 | 2 1 | 2| 1 2 | 3 2 | 1|

二、學(xué)唱歌曲片段

1、按節(jié)奏讀歌詞,掌握歌曲節(jié)奏。

2、聽唱歌曲。(2遍)(教師注意指導(dǎo)學(xué)生歌唱方法)(1)指導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱。

(2)提示學(xué)生注意聽辨唱的不準(zhǔn)不對(duì)的地方。

3、注意學(xué)習(xí)第一遍和第二遍銜接的地方。例: í 5 ︱ 3 2 ‖ Do 奧 奧 奧

(4)注意學(xué)習(xí)結(jié)束句 例: 0 1 2 3︱4 5 6 7︱í 5 ︱í 0‖

d0remi fasollaxi dosol do

3、再唱歌曲

三、了解歌曲背景,欣賞影視片段《音樂(lè)之聲》。師:接下來(lái),我要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)了解一下歌曲《DO RE MI》的創(chuàng)作背景和影視片段。請(qǐng)看大屏幕?！半娪啊兑魳?lè)之聲》是美國(guó)音樂(lè)片的經(jīng)典之作,曾獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂(lè)片之一。

今天,我們學(xué)習(xí)的這首歡快、活潑的歌曲《DO RE MI》,就是電影《音樂(lè)之聲》中的插曲。歌曲為C大調(diào),2/4拍,兩段體結(jié)構(gòu)。尤其是第二樂(lè)段采用不斷上行模進(jìn)的方式,將歌曲推向了高潮。21教育網(wǎng)

在這部音樂(lè)片里描述了一個(gè)真實(shí)的故事。修女瑪利亞來(lái)到退役軍官特拉普上校家中當(dāng)家庭教師,他用慈母般的愛(ài)和動(dòng)人的歌聲使上校的七個(gè)兒女得到了良好的教育?！?/p>

四、音樂(lè)表演

1、動(dòng)作創(chuàng)編(片段)“通過(guò)欣賞音樂(lè)片,我們發(fā)現(xiàn)一首歌曲可以用美妙的聲音表現(xiàn),還可以用我們身體的動(dòng)作表演!下面,誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的這些音符的特點(diǎn)呢”?

(教師在白板中畫出音階梯形圖,并將表現(xiàn)音符意義的圖片拉入梯形圖)

2、集體表演。

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演,大家歌唱。分組

四、評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià): “誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下今天的學(xué)習(xí)? ”

2、教師評(píng)價(jià): 音樂(lè)中有愛(ài),音樂(lè)中充滿著人類豐富的情感,希望同學(xué)們象快樂(lè)的音符一樣走近音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。

五、下課

六、教學(xué)反思: 本課教學(xué)特點(diǎn)是以音樂(lè)審美為核心,以學(xué)生為主體。把音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)有機(jī)滲透于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面向全體,注重個(gè)性發(fā)展,重視實(shí)踐與體驗(yàn)。主要體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想。

在組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《Do Re Mi》的教學(xué)活動(dòng)中,我首先讓學(xué)生說(shuō)出組成音樂(lè)的七個(gè)基本音符是什么,然后模唱并聽辨音階,在這個(gè)過(guò)程中,他們發(fā)現(xiàn)了音階的特點(diǎn)。以此激發(fā)了學(xué)生“我要學(xué)”的欲望。讓其在聆聽過(guò)程中,體驗(yàn)、感受七個(gè)基本音在創(chuàng)編音樂(lè)的過(guò)程中所產(chǎn)生的“美”。另外,在學(xué)習(xí)歌曲《Do Re Mi》時(shí),學(xué)生的敢于表現(xiàn)“美”的積極性是可見(jiàn)的。在表演環(huán)節(jié)上,緊緊抓住孩子喜歡模仿的特點(diǎn),大膽運(yùn)用多媒體課件,讓孩子觀看電影《音樂(lè)之聲》的片段,以主人公美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時(shí),和孩子創(chuàng)編歌曲《Do Re Mi》的過(guò)程為為導(dǎo)入,自己編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演,收獲自信與成功。

在上完這節(jié)課后,基本上完成了課題所制定的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,并很好地引導(dǎo)了學(xué)生能在今后繼續(xù)關(guān)注和了解音樂(lè)與表演的結(jié)合和發(fā)展。整個(gè)課題的設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思,在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí),關(guān)注并樂(lè)與參與音樂(lè)活動(dòng),以提高他們音樂(lè)鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題循序漸進(jìn)地展開,注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢,主題鮮明。在音樂(lè)資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求,又能讓學(xué)生喜愛(ài)和接受,力使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑。很好地利用多媒體課件展示,為整個(gè)教學(xué)增添了美感,整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行,使學(xué)生對(duì)音名有了一定的認(rèn)識(shí),并能大膽運(yùn)用,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

一節(jié)成功的音樂(lè)課,不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而是讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶。作為一名音樂(lè)教師,我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育中美的作用,讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,再讓美貫穿音樂(lè)課堂,同時(shí),我們應(yīng)送給孩子們一雙翅膀,一雙能讓他們乘著音樂(lè)自由翱翔的翅膀。

第三篇：哆來(lái)咪教學(xué)設(shè)計(jì)

《哆來(lái)咪》

——小學(xué)三年級(jí)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

音樂(lè)教育以審美為核心，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和授課班級(jí)已有能力，抓住《哆來(lái)咪》歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造為目的進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（二）理論依據(jù)

本課依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中感受與欣賞領(lǐng)域的相關(guān)建議，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。以音樂(lè)審美為核心的基本理念，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。

二、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

1．對(duì)作品音樂(lè)風(fēng)格的分析

熱情、活潑、自然、開朗、能歌善舞是整首歌曲的風(fēng)格，深受孩子們歡迎。2．對(duì)作品曲式結(jié)構(gòu)的分析

《哆來(lái)咪》為c大調(diào)，四二拍，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一樂(lè)段是瑪麗亞和孩子們的一段類似于對(duì)唱形式的演唱，其中的歌詞“abc、do re mi 和do re mi fa sal la ti”就可以讓學(xué)生演唱，如同回答老師的問(wèn)話，這樣有有一問(wèn)一答的效果。

第一樂(lè)段的旋律流暢、節(jié)奏輕快、采用敘述性的歌詞，同音重復(fù)和級(jí)進(jìn)的結(jié)合，do re mi三個(gè)音的反復(fù)演唱，給人以邊思考邊唱的感受，聽起來(lái)更像是歌曲的引子，結(jié)尾處的上行，說(shuō)話和間奏的下行引出了下面歡快熱烈的第二樂(lè)段；

第二樂(lè)段是一個(gè)分別以“do re mi fa sal la ti”為每一樂(lè)句開頭音組成的旋律，旋律歡快而活潑，歌詞采用比擬的方式將do re mi fa sal la ti七個(gè)音符形象化，把每個(gè)音符同生活中的一種物體或現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，既風(fēng)趣又便于記憶。不斷上行的模進(jìn)旋律，給音樂(lè)帶來(lái)積極地動(dòng)勢(shì)，隨著音的升高，音樂(lè)的速度、力度不斷的加快和漸強(qiáng)，把整首歌曲的情緒推向了高潮，在反復(fù)演唱這一旋律后，并在演唱“哆來(lái)咪發(fā)唆拉西哆”這組音階后結(jié)束。3．對(duì)作品創(chuàng)作背景及相關(guān)創(chuàng)作者的分析

（1）創(chuàng)作背景

《哆來(lái)咪》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲。電影《音樂(lè)之聲》取材于一個(gè)真實(shí)的故事：在奧地利，修女瑪麗亞來(lái)到退役軍官特拉普上校家當(dāng)家庭教師，能歌善舞的瑪麗亞十分愛(ài)護(hù)特拉普亡妻留下的七個(gè)兒女，用動(dòng)人的歌聲和各種有益的游戲熏陶、教育孩子們，使他們得到慈母般的溫暖和良好的教育。隨著電影在全世界的放映而流行于世界各地，深受世界人民的喜愛(ài)，旋律優(yōu)美流暢，內(nèi)容生動(dòng)有趣。美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂(lè)電影，好萊塢音樂(lè)歌舞片經(jīng)典中的經(jīng)典，藝術(shù)與娛樂(lè)最成功的平衡之作，人類最珍貴的永恒佳品。

影片中的許多歌曲都廣為傳唱，除《哆來(lái)咪》外，還有《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》等歌曲，這部電影曾獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為為最動(dòng)人的音樂(lè)片之一。

（2）相關(guān)詞曲作者、劇作家及其他

《哆來(lái)咪》由奧斯卡.哈默斯坦作詞，理查德.羅杰斯作曲。

《音樂(lè)之聲》是由美國(guó)音樂(lè)劇的泰斗理查德·羅杰斯(richard rodgers)和奧斯卡·漢默斯坦二世(oscar hammerstein ii)根據(jù)瑪麗亞·馮·特拉普(maria von trapp)的自傳：《馮·特拉普家的歌手們》(the story of the trapp family singers)改寫而成的。音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》的劇作者是美國(guó)劇作家勒曼?！兑魳?lè)之聲》于1959年11月16日在百老匯的魯?shù)?方特恩劇院(lunt-fontanne theatre)公演，成為50年代百老匯公演時(shí)間第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。1965年二十世紀(jì)福克斯電影公司(20th century fox)拍的電影版《音樂(lè)之聲》使它登上了世界舞臺(tái)，受到全世界各個(gè)國(guó)家數(shù)百萬(wàn)觀眾的喜愛(ài)。人類記憶中最值得珍惜和細(xì)細(xì)回味的藝術(shù)佳作，好萊塢音樂(lè)歌舞片中經(jīng)典中的經(jīng)典，電影史上絕妙的神來(lái)之筆。4．音樂(lè)與相關(guān)文化——英文歌曲

這是一首英文歌曲，教材中為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，譯成了中文歌曲。5．對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的分析

是一首大調(diào)式歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之

間的高低關(guān)系，以及其音響效果。

（二）學(xué)生情況分析 1.學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備的分析 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)讀了do re mi fa sal la ti這七個(gè)音符，音高概念也正在不斷的形成中，簡(jiǎn)單的四分音符、八分音符和休止符也已經(jīng)能夠演唱，這對(duì)學(xué)生欣賞和演唱這首歌曲有了最基本的條件。2．學(xué)生已有欣賞能力的分析

音樂(lè)表現(xiàn)要素的聽辨：三（2）班學(xué)生初步具備分析音樂(lè)作品表現(xiàn)要素的能力，聽辨音響能感受速度、力度的變化。

（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明

教學(xué)手段：采用復(fù)習(xí)歌曲后提問(wèn)的教學(xué)形式引出教學(xué)話題，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生主體參與。通過(guò)感受、模仿、嘗試、探究等多種音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生自主體驗(yàn)。從聆聽第二樂(lè)段開始通過(guò)師生配合的形式給學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程，在“聽”“唱”“動(dòng)”的活動(dòng)中，感受音樂(lè)要素的變化。

（四）技術(shù)及學(xué)教具準(zhǔn)備

制作ppt教學(xué)課件，使用軟件截取視頻文件，畫圖工具制作歌譜。

學(xué)生人手一張寫著音符唱名的卡片。

（五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

聆聽音樂(lè)作品《哆來(lái)咪》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)出的歡樂(lè)情緒，在欣賞過(guò)程中，對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，并逐漸喜愛(ài)這首音樂(lè)作品。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)

從部分到整體的欣賞方法。從歌曲的第二樂(lè)段入手，通過(guò)聆聽視唱、師生互動(dòng)等方法深入賞析，然后加入第一樂(lè)段再整體欣賞分析《哆來(lái)咪》的音樂(lè)要素和曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲所要表達(dá)的情緒。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1.知道《哆來(lái)咪》的創(chuàng)作背景，并能夠視唱第二樂(lè)段的旋律及歌詞。2.能夠準(zhǔn)確劃分《哆來(lái)咪》曲式結(jié)構(gòu)，能夠聽辨樂(lè)曲的主題旋律。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

《哆來(lái)咪》的聆聽與賞析，感受表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

《哆來(lái)咪》音樂(lè)情緒的體驗(yàn)和表現(xiàn)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)歌曲 導(dǎo)入課題 環(huán)節(jié)目標(biāo)：以舊引新，導(dǎo)入“哆來(lái)咪”這三個(gè)音符，進(jìn)而導(dǎo)入“哆”到“西”這 七個(gè)音符。

活動(dòng)1.1：鞏固復(fù)習(xí)教師活動(dòng)：播放《快樂(lè)的哆來(lái)咪》歌曲錄音，學(xué)生邊進(jìn)教室邊動(dòng)情演唱，感受歌曲快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)1.2：談話導(dǎo)入

教師談話：唱著快樂(lè)的“哆來(lái)咪”，我們開始了音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。從上第一節(jié)音樂(lè)課開始，老師就教同學(xué)們認(rèn)識(shí)了三個(gè)音符“哆來(lái)咪”，直到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了完整的七個(gè)音符“do re mi fa sal la ti”，這些美妙的音符帶給了我們?cè)S多快樂(lè)的享受，今天這七個(gè)音符又給我們帶了一篇二：《哆來(lái)咪》教案

《哆來(lái)咪》教案

授課老師：陳秋嬋 授課班級(jí)：一年級(jí)

一、教學(xué)分析：

美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》被譽(yù)為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂(lè)電影。歌曲《哆來(lái)咪》被翻譯成中文后，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來(lái) 咪 發(fā) 嗦 拉 西 ”這7個(gè)音符是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)《哆來(lái)咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作，欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7個(gè)簡(jiǎn)單音符，靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。

（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)

2、引導(dǎo)學(xué)生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)；靈活運(yùn)用柯

達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。

四、教學(xué)方式方法：欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、感知體驗(yàn)法

五、教學(xué)用具：鋼琴、課件、卡片等

六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（40分鐘）篇三：哆來(lái)咪.教案

人民音樂(lè)出版社六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) do re mi導(dǎo)學(xué)案

安定區(qū)大城小學(xué) 楊少霞 2012年4月15日 do re mi 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽、表演《do re mi》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)演唱《哆來(lái)咪》 2．通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》片段，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)； 3．創(chuàng)編動(dòng)作分角色表演《哆來(lái)咪》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并很好地感受七個(gè)音符 2.學(xué)會(huì)演唱合唱《do re mi》 3.聽賞電影插曲《哆來(lái)咪》，體會(huì)其情緒 學(xué)法指導(dǎo)：欣賞法 講授法 演示法 律動(dòng)教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 多媒體課件 學(xué)情分析：

本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了，但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸的喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂(lè)曲，他們有時(shí)還是會(huì)奈不住性子。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

有一部曾獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，這部電影主要講的是70多年 前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭教師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為

了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部電影的一首著名插曲《do re mi》

二、學(xué)習(xí)新課 1.欣賞美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《do re mi》片段 2.請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)聽了歌曲后的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。3.播放歌曲錄音（中文版），請(qǐng)學(xué)生欣賞 4.練習(xí)節(jié)拍

5、教唱歌譜。重點(diǎn)指導(dǎo)變化音 2/4 ＃4＃5 6 7 ∣ⅰ-‖ 2/4 ⅰ 7 b7∣6 4 ‖

6、老師唱譜、學(xué)生填詞。

7、學(xué)生齊唱

8、跟錄音伴奏演唱

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、學(xué)生討論演唱形式，2、分組表演唱，啟發(fā)自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容

3、播放《do re mi 》錄音，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)演唱。

四、小結(jié)

師：今天學(xué)習(xí)了《哆來(lái)咪》這首曲子，讓我們感受到音樂(lè)的美好，從do,re,mi,fa,sol,la,si這些音能看出音符的神奇與魅力。音樂(lè)是學(xué)無(wú)止境的，希望在美好的將來(lái)，我們能把這些美麗的音符運(yùn)用到身邊的一切事物中，讓我們的生活充滿陽(yáng)光，充滿著鳥語(yǔ)花香。

教學(xué)反思 ：

《哆來(lái)咪》這首作品，以輕松、歡快、活潑德情感，把七個(gè)音串聯(lián)在一起，形成一首朗朗上口的歌曲。這堂課運(yùn)用多媒體課件和視頻的形式，對(duì)歌曲展開教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既掌握了歌曲的演唱，又基本了解了歌曲的出處，從視覺(jué)上得到了滿足。在學(xué)生們掌握歌曲的過(guò)程中，我加入了學(xué)生自由演唱及表演的環(huán)節(jié)，既達(dá)到了課改要求，又豐富了課堂，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。篇四：《哆來(lái)咪》教學(xué)設(shè)計(jì)

《哆來(lái)咪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)分析：

《音樂(lè)之聲》是由美國(guó)音樂(lè)劇的泰斗理查德?羅杰斯和奧斯卡?哈默斯坦根據(jù)瑪麗亞·馮·特拉普的自傳：《馮·特拉普家的歌手們》改寫而成的。1965年電影版《音樂(lè)之聲》登上了世界舞臺(tái)，受到全世界各個(gè)國(guó)家數(shù)百萬(wàn)觀眾的喜愛(ài)。它是人類記憶中最值得珍惜和細(xì)細(xì)回味的藝術(shù)佳作，好萊塢音樂(lè)歌舞片中經(jīng)典中的經(jīng)典，電影史上絕妙的神來(lái)之筆。讓孩子們知道了“哆 來(lái) 咪 發(fā) 嗦 拉 西”這7個(gè)音符是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。

主要人物：

馮·特拉普------海軍上校

瑪麗亞--------家庭教師

七個(gè)孩子： 麗莎 菲瑞克瑞 路易莎 庫(kù)特 布姬塔 瑪塔 葛特兒

學(xué)情分析：學(xué)生具有一定的演唱能力，對(duì)節(jié)奏也能掌握的很好。飽滿的氣息支持 和聲音的控制能力。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)《哆來(lái)咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

讓學(xué)生在體驗(yàn)，合作，欣賞和演唱歌曲中的7個(gè)簡(jiǎn)單音符，靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及音響效果。

（三）情感與價(jià)值關(guān)目標(biāo)：

1、在歌曲中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生能以積極，愉快的情緒參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)演唱歌曲，感受到歌曲的活潑、詼諧，從而讓學(xué)生從小熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中音階的高低及音準(zhǔn)問(wèn)題。

教學(xué)方法：

欣賞法、啟發(fā)法、感知體驗(yàn)法。

教學(xué)過(guò)程：

練習(xí)音階1、2、3、4、5、6、7 復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)

（一）節(jié)奏練習(xí)

教師提問(wèn)：哪是附點(diǎn)音符？

學(xué)生練習(xí)節(jié)奏（注意附點(diǎn)音符）

（二）初聽歌曲《哆唻咪》

情緒？

視唱歌譜

學(xué)唱方式：采用教師彈琴，學(xué)生唱曲譜——聽唱法。

分樂(lè)段唱歌譜

試完整演唱（第一遍）

找出學(xué)生唱的不足點(diǎn)

完整演唱（第二遍）

容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：

a．附點(diǎn)音的時(shí)值唱不夠

b．降7的音準(zhǔn)

繼續(xù)找出唱的不足的地方

完整演唱（第三遍）

不同學(xué)生分樂(lè)句演唱歌曲

（找出幾個(gè)唱的好的學(xué)生）

教學(xué)拓展：

看視頻

《音樂(lè)之聲》的視屏 節(jié)選其中一段的?，斃麃啂е⒆釉诓莸厣线呁孢叧?。篇五：哆來(lái)咪教學(xué)設(shè)計(jì)

哆來(lái)咪教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材哆來(lái)咪分析

本課哆來(lái)咪學(xué)習(xí)巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂(lè)旋律讓學(xué)生更好地感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中，哆來(lái)咪由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。本課哆來(lái)咪教學(xué)內(nèi)容的組織將學(xué)科性很強(qiáng)的美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)換為有趣的易于被學(xué)生接受的制作、繪畫、游戲活動(dòng)，注重在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的習(xí)得，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。哆來(lái)咪 中國(guó)古代的編鐘是一種具有極高觀賞性的藝術(shù)瑰寶。大小漸次變化的青銅鐘能敲擊出不同音高產(chǎn)生優(yōu)美的旋律。本課活動(dòng)一就是讓學(xué)生利用編鐘的原理制作一組簡(jiǎn)單的“水瓶琴”。形狀大小相等的小瓶子內(nèi)裝入逐漸變化的不同量的水，然后在水中放入同等量的顏色調(diào)勻。這時(shí)七個(gè)小瓶中水量的多少借助漸次變化的有色水清晰地顯現(xiàn)出來(lái)，并在敲擊時(shí)發(fā)出漸次變化的音高，還可敲出簡(jiǎn)單的旋律。通過(guò)此學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生全方位地感受體驗(yàn)音高、形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感。

學(xué)生對(duì)形體、色彩漸變韻律有了感性認(rèn)識(shí)后，進(jìn)入到活動(dòng)二色彩漸變知識(shí)的學(xué)習(xí)。色彩漸變可以產(chǎn)生十分有趣而令人著迷的色彩效果，能表現(xiàn)出奇妙的光感和空間感。活動(dòng)二教材呈現(xiàn)了一幅攝影作品，夕陽(yáng)西下時(shí)天空和清波蕩漾的水面產(chǎn)生了柔和漸變效果，在它們的襯托下一幢揚(yáng)帆起航狀的建筑剪影更顯雄偉壯觀。左下圖為一幅電腦美術(shù)作品，它能使學(xué)生通過(guò)欣賞，感受到平面美術(shù)作品中色與形的逐漸變化使畫面產(chǎn)生的起伏感、韻律感。

畫出色彩漸變可采用的方法有烘染法、疊暈法、點(diǎn)繪法等多種方法。疊暈法是從一色開始，按照一定的遞變順序逐塊涂另一色而產(chǎn)生的階梯漸變效果。本課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用的是疊暈法畫法，這種方法的秩序美節(jié)奏美感強(qiáng)，學(xué)生易于掌握。．如何調(diào)出漸變的色彩是本活動(dòng)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教材中安排的小訓(xùn)練就是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。它首先為學(xué)生提供了一個(gè)用疊暈法繪制的由紅到黑紅色漸變的色條，并在每一色塊下面展示出此塊顏色是如何調(diào)配出來(lái)的，顏色的調(diào)配比例是怎樣的。學(xué)生可通過(guò)觀察后自己掌握方法，并試著調(diào)配出小訓(xùn)練中黃色到綠色的漸變過(guò)程。

教材呈現(xiàn)的美國(guó)國(guó)家銀行廣場(chǎng)雕塑《雙重階梯》(赫伯特·拜爾)是環(huán)境藝術(shù)中最有氣勢(shì)的一座彩色鋼雕，是利用形體位置的逐漸推移，呈螺旋上升的巨大構(gòu)筑物。這個(gè)巨大的雕塑在陽(yáng)光的照射下，變得透明輕盈，如雙翼向上升騰，具有強(qiáng)烈的韻律感、動(dòng)感。俄羅斯民間玩具套娃也是巧妙地利用形的逐漸變化，形成了有趣的視覺(jué)效果。活動(dòng)三為綜合利用形體的逐漸變化和位置的逐漸推移設(shè)計(jì)制作一個(gè)三維的抽象的小雕塑模型或一件小飾品。本活動(dòng)的制作材料主要為卡紙、吹塑紙、瓦楞紙等有一定厚度的紙材或橡膠泥和小棍，學(xué)生可以自己選擇材料通過(guò)剪裁、制作后，拼貼、組合成形。本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)拓展延伸。通過(guò)樹形近大遠(yuǎn)小變化的圖片，幫助學(xué)生更好地感受到利用這一原理畫出來(lái)的作品能使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的空間感。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；

◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

三、教學(xué)思路

本單元課綜合了音樂(lè)美術(shù)兩個(gè)學(xué)科及其多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)應(yīng)注重感受、體驗(yàn)基礎(chǔ)上的習(xí)得，在繪畫、制作等操作實(shí)踐中理解并加以強(qiáng)化。

教學(xué)過(guò)程可做以下安排：

活動(dòng)一：欣賞感受——探究質(zhì)疑——實(shí)踐操作——敲奏游戲 課前要布置學(xué)生找好七個(gè)大小形狀相等的小瓶子，帶來(lái)備用。

教學(xué)時(shí)教師可從聽欣賞音樂(lè)進(jìn)入，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)旋律的美感。再出示演奏這段音樂(lè)的樂(lè)器——編鐘。介紹關(guān)于編鐘的知識(shí)，欣賞編鐘，接著引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)編鐘為什么會(huì)發(fā)出漸次變化的音高。

了解了編鐘發(fā)出不同音高的秘密后，拿出小瓶子，讓學(xué)生敲一敲。聽聽有沒(méi)有音高的變化?再讓學(xué)生們思考，如何才能使他們敲出的聲音像編鐘一樣有漸次變化的音響效果。

在實(shí)踐操作時(shí)可以采用兩人合作的方式，讓學(xué)生嘗試，反復(fù)調(diào)整水位實(shí)踐操作，直到能敲出音高的漸次變化。再讓學(xué)生在七個(gè)瓶中加入同等量同色的一點(diǎn)點(diǎn)顏料，看看瓶中的顏色有何變化?接著還可以對(duì)瓶子的表面進(jìn)行簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)难b飾美化，做成一組漂亮的水瓶琴。

最后，學(xué)生可用水瓶琴敲擊自己熟悉的簡(jiǎn)單音樂(lè)，或即興隨意表演。在游戲中同學(xué)之間從音高、色彩等方面進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

活動(dòng)二：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——卡片游戲——嘗試?yán)L制——討論分析——欣賞作品——完成作業(yè)

回顧上節(jié)課做的“水瓶琴”中色彩的變化規(guī)律，讓學(xué)生了解色彩漸變這一裝飾色彩知識(shí)。

出示“紅一黃”、“黃一綠”、“綠一藍(lán)”、“藍(lán)一紅”的四組漸變卡片，每組四張。教師將每組漸變次序打亂，讓學(xué)生按漸變規(guī)律重新排列。最后教師將黑板上的四

組卡片微調(diào)，一條美麗的由紅色柔和過(guò)渡到黃到綠到藍(lán)再到紅的漸變色帶出現(xiàn)，讓學(xué)生感受色彩漸變的神奇魅力。

接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘗試調(diào)色涂色的小訓(xùn)練，訓(xùn)練中應(yīng)針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析解決。在討論分析這一環(huán)節(jié)，欣賞書上的范圖并讓學(xué)生自己分析小結(jié)色彩漸變的規(guī)律。

欣賞生活中、美術(shù)作品中的色彩漸變，充分感受它給畫面所帶來(lái)的光感、起伏感、韻律感。最后完成作業(yè)。

活動(dòng)三：欣賞導(dǎo)入——設(shè)計(jì)方案——制作完成——欣賞評(píng)述

在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中欣賞利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw構(gòu)成作品，感受美術(shù)作品中的韻律美。了解曲于形體的逐漸變化和位置的逐漸推移，使立體構(gòu)成作品產(chǎn)生節(jié)奏和韻律感。欣賞后根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案，可用草圖的形式表現(xiàn)出來(lái)。

交流設(shè)計(jì)方案，修改出最佳方案后根據(jù)設(shè)計(jì)草圖制作。制作時(shí)首先要剪出或做出漸次變化的形體，然后再采用形體位置的逐漸推移的方法組合成立體造型。

完成作業(yè)后展示并講解自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用思路。

四、教學(xué)選擇

如受條件的限制，學(xué)生不能找到同樣的瓶子做“水瓶琴”，也可將活動(dòng)一和活動(dòng)二合并，教師可利用一排自然課實(shí)驗(yàn)用的試管，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用做“水瓶琴”方法，將色彩漸變的過(guò)程直觀地展示給學(xué)生。

教師在教學(xué)中還可以進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。如：增添形的漸變構(gòu)成這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)內(nèi)容為畫出形的漸次變化的黑白構(gòu)成圖案。

五、教學(xué)建議

在教學(xué)中多為學(xué)生提供欣賞的圖片、音樂(lè)，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。

六、教學(xué)資料 1978年春夏之交，在地下沉埋了二千四百余年的大型國(guó)寶編鐘，隨著湖北省隨縣擂鼓墩曾侯乙墓的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘而再現(xiàn)人間，重放異彩。曾侯乙編鐘是我國(guó)目前出土數(shù)量最多、重量最重、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘，堪稱“編鐘之王”。凡有機(jī)會(huì)耳聞目睹過(guò)的人，無(wú)不為此千古絕響驚嘆叫絕，贊譽(yù)它不愧是中華民族文化藝術(shù)之瑰寶，世界音樂(lè)史之奇跡。

編鐘是具有悠久歷史的打擊樂(lè)器，它將樂(lè)鐘依大小和音高次序編組，懸掛在鐘架上，用木槌敲擊演奏，故而得名。全套鐘架由245個(gè)構(gòu)件組成，可以拆卸，設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，歷經(jīng)兩千多年，出土?xí)r依然矗立如故，讓人贊嘆不已。楚音韶樂(lè)形制精確，方能保證音律精準(zhǔn)，這在今天也不易辦到。合理的金屬成分配比和規(guī)范的外形尺寸，以及工藝上的特殊處理，使編鐘達(dá)到了令人贊嘆的音響效果。漸變構(gòu)成形式有：

1．基本形的漸變——漸變的大小、形狀。2．骨格漸變——漸變位置、距離、方向。

色相推移將色彩按色環(huán)的順序，由冷到暖或由暖到冷進(jìn)行排列、組合的一種漸變形式。

明度推移將色彩按明度等差數(shù)列的順序，由淺到深或由深到淺進(jìn)行排列組合的一種漸變形式。

立體構(gòu)成中造型要素按照一定規(guī)律漸次發(fā)展變化稱為漸變韻律。一般常見(jiàn)的漸變韻律形式，有形態(tài)大小漸變，形態(tài)方向漸變，形態(tài)位置漸變，形態(tài)厚薄漸變等。

在現(xiàn)實(shí)生活中因視覺(jué)透視關(guān)系的變化而產(chǎn)生類似漸變的視覺(jué)現(xiàn)象很多。如鐵路排列有序的枕木、電線桿、整齊的田野溝壑、建筑，都因視點(diǎn)、透視產(chǎn)生漸大漸小、漸高漸低、漸寬漸窄、漸疏漸密等漸變視覺(jué)效果。

第四篇：哆來(lái)咪教學(xué)反思

哆來(lái)咪教學(xué)反思

篇一：哆來(lái)咪>教學(xué)反思

《哆來(lái)咪》從介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘入手，把音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生從旋律、編鐘大小來(lái)感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中。由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律節(jié)奏的美感。

對(duì)于這第一課我重點(diǎn)講解的是活動(dòng)二，活動(dòng)二的重點(diǎn)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)色彩漸變的規(guī)律，能感受到色彩漸變帶來(lái)的魅力，而難點(diǎn)則在于如何把握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)配顏色做出漸變效果。開學(xué)的第一次美術(shù)課，學(xué)生的工具準(zhǔn)備得不是很充分。那么，如何在有限的條件下完成教學(xué)任務(wù)呢？在課上我臨時(shí)改變了教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程如下：

一欣賞導(dǎo)入——（欣賞漸變圖片，通過(guò)觀看同樣的圖片經(jīng)過(guò)漸變所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力。讓學(xué)生們能夠找出漸變規(guī)律和感受到漸變的魅力）

二方法講述——（1，逐漸加水2，逐漸添加顏色分量3，逐漸添加白色顏料）

三學(xué)生初次嘗試，小組合作——（事先準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單圖案紙，發(fā)給學(xué)生進(jìn)行初步嘗試，3分鐘時(shí)間。然后通過(guò)學(xué)生嘗試作業(yè)找出問(wèn)題所在歸集后，解決問(wèn)題）

四教師示范——（如何能夠恰當(dāng)調(diào)配顏色，做出漸變效果）

五出示范畫，開拓思路插入引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)可以多樣化，可用色彩表現(xiàn)，也可用鉛筆素描或圖案方法進(jìn)行形的漸變，骨骼漸變。使每個(gè)學(xué)生都有事兒干。

六學(xué)生自主設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)行漸變效果。

課件跟隨教學(xué)步驟，學(xué)生基本有了印象，絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到漸變知識(shí)，感受到漸變的魅力，也能掌握3種漸變的方法。但還是有的學(xué)生作品失敗。由于時(shí)間關(guān)系，很多學(xué)生到下課了作品還沒(méi)完。

個(gè)人感覺(jué)這一課，自己的過(guò)程和方法還算比較清晰，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的把握也還算到位，但要怎么上的出彩，有特色就還得好好琢磨了。

改進(jìn)辦法：

1、加強(qiáng)態(tài)度教育，愛(ài)上美術(shù)學(xué)科；

2、加強(qiáng)自己的語(yǔ)言組織能力；

3、留給學(xué)生充裕的時(shí)間和空間去完成繪畫任務(wù)。

經(jīng)常反思自己的教學(xué)。把教學(xué)中遇到的困惑、成功的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)記錄下來(lái)，為以后的教學(xué)提供借鑒，使自己的教學(xué)水平日益提高。

篇二：哆來(lái)咪教學(xué)反思

通過(guò)7年的教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，自己深感在兒童時(shí)期，對(duì)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致自己在接觸樂(lè)器方面比從小學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的同學(xué)要吃力一些，所以在小學(xué)生的音樂(lè)課堂中，樂(lè)理識(shí)譜知識(shí)我把它作為了一項(xiàng)重點(diǎn)工程。兒童是天真活潑的，如果要他們坐在那里給他們講解一些枯燥無(wú)味兒的樂(lè)理知識(shí)，他們的興趣當(dāng)然不高，所以在備課時(shí)我挖空心思來(lái)想象站在孩子們的角度來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，怎么樣使他們對(duì)樂(lè)理知識(shí)感興趣？通過(guò)思考我定下了三條途徑：

1、影像資料。美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》里面有一段演唱多來(lái)咪的歌曲，非常生動(dòng)，當(dāng)我把這一段旋律放給孩子們聽時(shí)，他們興趣盎然，都跟著一起唱起來(lái)跳起來(lái)了，并且有好多學(xué)生舉手告訴我說(shuō)：老師，我聽過(guò)這首歌、老師，我學(xué)過(guò)電子琴等等。

2、舞蹈動(dòng)作。孩子們除了講>故事外，當(dāng)然就是他們的天性“動(dòng)”了，光靠給他們講：多來(lái)咪發(fā)嗦啦西哆的音程關(guān)系是：全全半全全全半，他們肯定是毫無(wú)興趣。所以上課我就編了幾個(gè)小小的動(dòng)作來(lái)激起學(xué)生對(duì)音程了解的興趣：多：摸腳、來(lái)：摸腿、咪：摸膝蓋、發(fā)：摸腰、嗦：摸肩、啦：摸耳朵、西：摸頭、哆：站起來(lái)，然后通過(guò)活動(dòng)來(lái)激起他們的興趣，我唱嗦，他們就必須馬上摸肩，誰(shuí)出錯(cuò)了誰(shuí)就到講臺(tái)上來(lái)表演，這就讓他們充分理解了多來(lái)咪發(fā)嗦啦西哆是一個(gè)音比一個(gè)音高，像梯子樣爬上去的。

3、講故事。孩子們都喜歡聽故事，如果用講故事的方法來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)音符，那么效率肯定會(huì)高很多，所以在上課時(shí)我就用講故事的方法：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蝌蚪嗎？老師以前養(yǎng)過(guò)蝌蚪呢！?”講完故事后就在黑板上板書全音符，二分音符，四分音符等，如果就這樣教他們，他們肯定懶得記下來(lái)，所以我就按照音符的特征給他們?nèi)チ恕熬b號(hào)”二分音符：大頭、四分音符：黑頭、八分音符：蝌蚪等等，這樣以來(lái)孩子們的興趣高多了，而且都呵呵的笑起來(lái)了。

通過(guò)講故事、舞蹈動(dòng)作、影像資料等把枯燥的樂(lè)理知識(shí)講的生動(dòng)了一些，學(xué)生就更容易接受了，并激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。相信在這樣的教學(xué)氛圍中孩子們對(duì)于枯燥的樂(lè)理知識(shí)就不會(huì)感到無(wú)味了。

篇三：哆來(lái)咪教學(xué)反思

歌曲《哆來(lái)咪》選自么美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》，此劇1965年改編成同名電影，影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。其中的插曲《哆來(lái)咪》《雪絨花》《>孤獨(dú)的牧羊人》等十分著名。這節(jié)音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)其中的插曲之一《哆來(lái)咪》。

我首先給學(xué)生介紹了《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)，從學(xué)生們專注的眼神中，我知道，他們已被故事情節(jié)深深吸引了。于是我播放了影片片段，欣賞了瑪麗亞老師在空曠的草坪上給孩子們上的第一節(jié)音樂(lè)課――認(rèn)識(shí)“哆來(lái)咪”的片段。精彩的畫面、動(dòng)聽的音樂(lè)，深深吸引住了學(xué)生的眼球，教室里鴉雀無(wú)聲，那可是從未有過(guò)的的呀――孩子們多么希望也能上這樣的音樂(lè)可啊！

為什么瑪麗亞老師能走進(jìn)七個(gè)原本排斥她的孩子們的心中呢？首先，她“這樣的音樂(lè)課”真正體現(xiàn)了以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩。其次，她“這樣的音樂(lè)課”關(guān)注的是孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，所以孩子們?cè)谒摹罢n堂”里玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受著音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，感受著音樂(lè)帶給他們的美。我們的學(xué)生需要的不正是這樣的音樂(lè)課堂嗎？

第五篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 哆來(lái)咪

哆來(lái)咪

授課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2.認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂(lè)旋律感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)出漸變的色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：欣賞圖片、音樂(lè)、透明瓶、顏料、水 學(xué)生：透明瓶、顏料、水、裝飾材料

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

二、分組制作

1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。

3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

三、裝飾美化

1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

四、即興表演

1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

五、小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

六、宣布下課 板書設(shè)計(jì)：

第1課 哆來(lái)咪

戰(zhàn)國(guó)——編鐘

不同音高

大小漸次

第二課時(shí)

教師準(zhǔn)備：運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

一、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?

三、掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

四、嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

五、作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。

六、體驗(yàn)效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。

七、學(xué)生作業(yè)

利用色彩漸變進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

八、賞評(píng)拓展 1．賞評(píng)作業(yè)。

2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。

九、宣布下課。板書設(shè)計(jì)： 第1課 哆來(lái)咪

投影 色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。

第三課時(shí)

一、初步感受 1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。

3．迅速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。

5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

二、欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ停f(shuō)說(shuō)感受。2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。

三、分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?

四、嘗試練習(xí)

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。

五、學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。

六、評(píng)議總結(jié)

1．展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。

2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。（出示生活中有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象的畫面。）

七、結(jié)束全課

教師進(jìn)行過(guò)程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：

第1課 哆來(lái)咪

投影 韻律感 節(jié)奏感 空間感