第一篇：小學(xué)音樂人教版三年級上冊你唱歌 我來和 教學(xué)設(shè)計

你唱歌 我來和 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能:學(xué)生掌握基本的節(jié)奏合奏練習(xí),提高節(jié)奏穩(wěn)定性和配合能力。運用輪唱方法歌唱《嘹亮歌聲》正確處理歌曲聲部之間的節(jié)奏銜接、力度對比等。

二、過程與方法:節(jié)奏訓(xùn)練由兩個聲部的簡單節(jié)奏模仿到較為復(fù)雜的節(jié)奏輪奏,二聲部歌曲輪唱練習(xí)將節(jié)奏訓(xùn)練運用到實際歌唱中,弱起樂句旋律運用模進(jìn)手法,使音樂具有動力。

三、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生感受悠揚的歌聲,享受歌曲遙相呼應(yīng)此起彼伏的美妙旋律,并能夠用歌聲表達(dá)內(nèi)心美好的情感。2學(xué)情分析

學(xué)生在二年級下學(xué)期已經(jīng)對節(jié)奏訓(xùn)練與合唱訓(xùn)練有了初步的學(xué)習(xí)和實踐運用,本課在此基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏、輪唱訓(xùn)練及合唱的指導(dǎo),并通過音樂實踐活動充分地感受合唱的魅力、體會歌曲的旋律之美,提高學(xué)生的對音樂作品的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。3重點難點

教學(xué)重點:有效提高學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練穩(wěn)定性與配合能力。

教學(xué)難點:歌唱時準(zhǔn)確處理歌曲兩個聲部的節(jié)奏銜接、力度對比等。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】組織教學(xué)

導(dǎo)入

利用已學(xué)歌曲《山谷回音》的復(fù)習(xí),學(xué)生對已學(xué)音樂知識進(jìn)行回顧,初步了解輪唱歌唱形式的初步認(rèn)識?！編熒顒印?/p>

回顧輪唱歌曲《山谷回音》

師:同學(xué)們,你們還記得《山谷回音》這首歌曲么? 復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音》

師:同學(xué)們,你們說一說這首歌曲有什么特別之處? 生答。

【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)音樂情境,以高山為背景,通過回聲游戲為本課的輪奏、輪唱做鋪墊,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情,為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了情感上的基礎(chǔ)。】 活動2【練習(xí)】知識練習(xí)

節(jié)奏訓(xùn)練

師:我們在上學(xué)期就接觸過這樣的模唱方式,今天的音樂課,老師跟大家共同來玩一個節(jié)奏游戲,首先請你把老師打出的節(jié)奏模仿出來。請大家看白板。(出示四個節(jié)奏型)(1)學(xué)生手打節(jié)拍,口讀節(jié)奏 A、xxx∣xx∣xxx∣xx∣

(2)學(xué)生手打節(jié)拍,口讀節(jié)奏,注意休止符

B、xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖(3)學(xué)生腳踏節(jié)拍,手打節(jié)奏,注意四二拍的節(jié)奏重音 C、xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖(4)學(xué)生觀察節(jié)奏譜,看看兩個聲部的節(jié)奏有什么特點

D、甲xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣00∣xxx∣x-‖ 乙00∣xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖

(5)學(xué)生分組,進(jìn)行節(jié)奏輪奏練習(xí),注意第二聲部進(jìn)入要及時準(zhǔn)確,兩個聲部的節(jié)奏重音(強弱)甲xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣00∣xxx∣x-‖ 乙00∣xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖ 師:兩個聲部的節(jié)奏練習(xí)與單聲部的節(jié)奏練習(xí)有什么不同的效果? 生答。

【設(shè)計意圖:感受體驗,輪奏訓(xùn)練。進(jìn)行節(jié)奏輪奏練習(xí)之前,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察節(jié)奏譜,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個聲部節(jié)奏的異同處,并在節(jié)奏訓(xùn)練時,要求學(xué)生在保持穩(wěn)定速度下進(jìn)行節(jié)奏與輪奏練習(xí)?！?/p>

師導(dǎo)語:接下來為我們學(xué)習(xí)一首輪唱歌曲打下了堅實的基礎(chǔ)。讓我們再一次的合作一下,把“此起彼伏”的效果拍擊出來。活動3【活動】歌曲學(xué)唱

三、歌曲學(xué)唱

初步聆聽歌曲。感受歌曲情緒、旋律

師:《嘹亮歌聲》是一首曲調(diào)規(guī)整、詞意簡練且富有意境的日本兒童歌曲,歌曲形象的描繪了孩子們在大自然中面對遠(yuǎn)山縱情歌唱的情景,抒發(fā)了孩子們對大自然的五筆熱愛之情。二次聆聽歌曲。聆聽歌曲幾什么個聲部?有什么特點? 三次聆聽第一聲部,指導(dǎo)學(xué)生歌唱同時注意聲音與氣息的連貫,長音的時值要唱滿。學(xué)生完整歌唱第一聲部,并用肢體語言表現(xiàn)歌曲旋律。四次聆聽第二聲部,分析與第一聲部不同之處。

教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱第二聲部,最后一個樂句由老師帶唱。單獨提煉最后一個樂句,合唱21cnjy.com 0665∣5———∣0554∣3————‖ 啊啊啊啊啊啊啊啊

0444∣3———∣0432∣1————‖ 啊啊啊啊啊啊啊啊

弱起小節(jié):從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。學(xué)生分組隨伴奏用優(yōu)美抒情的聲音,中速歌唱歌曲。

【設(shè)計意圖:模仿實踐,合作學(xué)習(xí)。在這個步驟中,主要通過感受、體驗、初步模唱等音樂活動,學(xué)生對歌曲的旋律特點有了充分的感知和初步的把握,為本課教學(xué)重點的解決起到了積極的推動作用?！?/p>

活動4【練習(xí)】表現(xiàn)歌曲

四、深入演唱,表現(xiàn)作品

師生合唱歌曲,表現(xiàn)歌曲悠揚的旋律。生生配合,強調(diào)歌曲此起彼伏的表現(xiàn)。邊唱邊用肢體表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的旋律。【設(shè)計意圖:深入演唱,表現(xiàn)作品。學(xué)生隨音樂完整演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生用不同的強弱力度表現(xiàn)歌曲,用弱到強,再由強到弱的力度變化演唱歌曲。有助于學(xué)生演唱技巧的提高,也達(dá)到了更好地表現(xiàn)歌曲的目的,教學(xué)難點得以解決?！?活動5【作業(yè)】課后小結(jié)

小結(jié)

通過節(jié)奏的配合訓(xùn)練以及二聲部歌曲的學(xué)唱,我們了解到了合唱的樂趣,不僅需要同學(xué)們之間的默契的配合,更需要我們每個人扎實的歌唱能力,在這個過程中我相信每一位同學(xué)都有了不同的收獲……

第二篇：小學(xué)音樂人 教 版三年級上冊捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計

捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能以輕快、富有彈性的聲音,有感情的演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂實踐中體驗“捉泥鰍”的快樂。2.認(rèn)識四四拍,了解其含義及強弱規(guī)律。3.能對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演。2學(xué)情分析

三年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域逐步擴(kuò)展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力逐漸增強,因而對“捉泥鰍”這一真切的生活體驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。這個學(xué)段的歌唱中,注重培養(yǎng)學(xué)生自然、自信、有表情地演唱歌曲,積極主動地參與各種演唱活動。因此,學(xué)生能夠以自然、歡快、活潑的聲音有表情地演唱歌曲,并且對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演是學(xué)生在本堂課學(xué)習(xí)的重點。3重點難點

1.演唱時聲音要富有彈性和童趣,附點音符的演唱。2.對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡上音樂課嗎?在音樂課上我們不僅能學(xué)到音樂知識,還能欣賞到許多好聽的歌曲。今天,老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭呐_灣校園歌曲《捉泥鰍》,大家想聽嗎? 2.板書歌曲名字--《捉泥鰍》。3.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動2【講授】教師范唱歌曲，感受歌曲情緒

1.教師弾電子琴范唱歌曲。

2.提問:(1)歌曲的情緒是歡快的,還是悲傷的?(2)歌曲的演唱速度是快速,慢速,還是中速? 生答,師點評并進(jìn)行小結(jié)。

活動3【活動】教唱歌曲，游戲鞏固

1.師彈電子琴伴奏,分句教唱歌曲。2.分小組演唱歌曲。3.歌詞接龍小游戲。

4.音樂知識學(xué)習(xí):附點音符和四四拍?；顒?【活動】歌曲演唱，創(chuàng)編表演

1.小小歌唱家--抽生5--8名到講臺上演唱歌曲,教師彈電子琴進(jìn)行伴奏。

2.自由結(jié)合小組,創(chuàng)編歌曲《捉泥鰍》的舞蹈動作。3.抽小組到講臺前表演舞蹈《捉泥鰍》,多媒體配樂。4.師生欣賞,點評。

活動5【作業(yè)】教師總結(jié)，下課

同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了音樂知識附點音符和四四拍,并學(xué)唱、表演了歌曲《捉泥鰍》,大家的表現(xiàn)都非常棒!感謝同學(xué)們和老師一起度過了一節(jié)快樂的音樂課,下節(jié)音樂課我們再見!

第三篇：小學(xué)音樂人教 版三年級上冊捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計

捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲,能用輕快而富有彈性的聲音,富有表情的演唱歌曲,體會在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、欣賞合唱曲,體會在大自然中盡情歌舞的快樂與自在。

3、認(rèn)識4/4拍號知道其含義。2學(xué)情分析

從整體的水平看,班級的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以,大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯,舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平來看,這學(xué)期學(xué)生音樂水平明顯好轉(zhuǎn),在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高,三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識 3重點難點

教學(xué)重點 演唱時聲音富有彈性和童趣。

教學(xué)難點 附點節(jié)奏的演唱,四四拍強弱規(guī)律的掌握。4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課:

1、談話(說一說:平時你最喜歡玩什么?)

2、師:今天老師帶同學(xué)學(xué)習(xí)一首新歌,看看鄉(xiāng)村的孩子喜歡玩什么

3、欣賞歌曲《捉泥鰍》

1)歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鰍)2)鄉(xiāng)村的孩子喜歡玩什么?(捉泥鰍)3)想一想:如果換成了你。會有怎樣的心情?(害怕、急切、興奮??)

二、新授歌曲

1、找泥鰍。(區(qū)分泥鰍、黃鱔、娃娃魚、老虎魚)

2、看看孩子們是如何捉泥鰍的。

3、簡介泥鰍。

4、小動物們也來捉泥鰍了。欣賞視頻。

5、朗讀歌詞,理解歌詞(有感情朗讀,后半段讀出急切的心情--------有節(jié)奏朗讀,注意有附點處的節(jié)奏一定要準(zhǔn)確)

6、歌詞中的“了”應(yīng)讀成liao音。

7、演唱歌曲 注意:同音反復(fù)時應(yīng)口齒清晰,音高一致,不能晃動。

8、歌曲對唱。1)師生對唱。2)生生對唱。

9、男女生賽唱。

10、欣賞歌曲編排的舞蹈。

11、回家唱給家長聽。

第四篇：三年級下冊音樂教案-活動 你唱歌 我來和 人教版（2012）

人民教育出版社小學(xué)三年級音樂上冊第一單元

《你唱歌

我來和》教學(xué)設(shè)計

侯曉慶

一、教材分析：

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育教科書音樂三年級上冊第一單元快樂的do

re

mi中的一節(jié)綜合活動課，目的在于通過基本的節(jié)奏合奏輪奏練習(xí)和簡單的二聲部歌曲輪唱，對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)階段合唱練習(xí)的初步訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練遵循循序漸進(jìn)之學(xué)習(xí)規(guī)律，從兩個聲部的簡單的節(jié)奏模仿到較為復(fù)雜的節(jié)奏輪奏，以訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏穩(wěn)定性與配合能力。二聲部歌曲輪唱練習(xí)則是將節(jié)奏訓(xùn)練運用到實際唱歌教學(xué)中?！?/p>

嘹亮歌聲》是一首曲調(diào)規(guī)整、詞意簡練且富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象的描繪了孩子們在大自然中面對遠(yuǎn)山縱情歌唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然無比的熱愛之情。歌曲為四四拍，由四個樂句組成，運用輪唱的表現(xiàn)形式，營造了悠揚的歌聲遙相呼應(yīng)，連綿起伏的美妙效果，全曲每個小樂句均為弱起，旋律運用模進(jìn)的方式，使音樂具有動力。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在二年級下冊的時候初步學(xué)習(xí)了簡單輪唱歌曲《山谷回音》，初步接觸了旋律補充音類的簡單二聲部合唱的練習(xí)，已經(jīng)對節(jié)奏訓(xùn)練與合唱訓(xùn)練有了初步的學(xué)習(xí)和實踐運用，本課在此基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏、輪唱訓(xùn)練及合唱的指導(dǎo)，并通過音樂實踐活動充分地感受合唱的魅力、體會歌曲的旋律之美，提高學(xué)生的對音樂作品的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的二聲部合唱曲《嘹亮歌聲》是向柱式和聲技能的過渡，只是最后一個樂句鏈接到柱式和聲，逐步加入難度系數(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本課教材的特點以及學(xué)生的年齡特征和實際音樂感知表現(xiàn)能力，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來制定的：

1、知識與技能:

學(xué)生掌握基本的節(jié)奏合奏與輪奏練習(xí)，提高節(jié)奏穩(wěn)定性和配合能力。運用輪唱方法歌唱《嘹亮歌聲》正確處理歌曲聲部之間的節(jié)奏銜接，能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。

2、過程與方法:

?節(jié)奏訓(xùn)練由兩個聲部的簡單節(jié)奏模仿到較為復(fù)雜的節(jié)奏輪奏，二聲部歌曲輪唱練習(xí)將節(jié)奏訓(xùn)練運用到實際歌唱中，弱起樂句旋律運用模進(jìn)手法，使音樂具有動力。

?通過回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能。從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認(rèn)識，了解輪唱與合唱。

3、情感態(tài)度與價值觀:

學(xué)生感受悠揚的歌聲遙相呼應(yīng)此起彼伏的美妙歌曲，并能夠用歌聲表達(dá)內(nèi)心美好的情感。感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛音樂。

四、教學(xué)重點：有效提高學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練穩(wěn)定性與配合能力，優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱。

五、教學(xué)難點：歌唱時準(zhǔn)確處理歌曲兩個聲部的節(jié)奏銜接、力度對比，掌握強拍休止弱拍演唱的特點，唱好二聲部輪唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電鋼琴、多媒體課件等

六、教學(xué)過程：

活動1【導(dǎo)入】組織教學(xué)

（一）導(dǎo)入：利用奧爾夫卡農(nóng)聲勢律動教學(xué)活動導(dǎo)入到輪唱輪奏。從而引出所學(xué)歌曲《山谷回音》并演唱。學(xué)生對已學(xué)音樂知識進(jìn)行回顧,初步了解輪唱歌唱形式的初步認(rèn)識。

【師生活動】

回顧輪唱歌曲《山谷回音》

師:同學(xué)們,像剛剛律動一個動作在前面做另一個動作緊跟著模仿的，在音樂中叫做卡農(nóng)，那有沒有誰告訴老師我們以前所學(xué)歌曲當(dāng)中有一句在前面唱另一句緊跟著的呀？如果是同時結(jié)束的在卡農(nóng)中叫輪唱。復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音》

師:同學(xué)們,你們說一說這首怎樣才能做好卡農(nóng)或者輪唱？

生答。

活動2【練習(xí)】輪奏練習(xí)

（二）節(jié)奏訓(xùn)練

師:那么同時結(jié)束的節(jié)奏卡農(nóng)應(yīng)該叫什么？（輪奏）今天的音樂課，老師跟大家共同來玩一個輪奏游戲，首先咱們先來跟這幾個老朋友打個招呼。大家看多媒體。(出示四個節(jié)奏型)

師：聽節(jié)奏寫節(jié)奏，注意節(jié)奏強弱關(guān)系并寫好拍號。

(1)學(xué)生手打節(jié)拍，口讀節(jié)奏（奧爾夫節(jié)奏讀法）

A、x

x

∣

x

x

x

‖

B、x

0

∣

x

x

x

‖

C、x

x

x

x

∣

x

‖

(2)師生對前面聽寫的三條進(jìn)行輪奏。學(xué)生手打節(jié)拍，口讀節(jié)奏，注意休止符。

(3)學(xué)生觀察節(jié)奏譜，看看兩個聲部的節(jié)奏有什么特點，然后進(jìn)行分組輪奏練習(xí)，注意休止符。

D、甲

x

x∣0

0∣x

x∣0

0∣xx

xx∣0

0∣xx

xx∣0

0∣x

xx∣x-

‖

乙0

0∣x

x∣0

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x∣0

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xx∣0

0∣xx

xx∣x

xx∣x-

‖

(4)學(xué)生分組，進(jìn)行節(jié)奏輪奏練習(xí)，注意第二聲部進(jìn)入要及時準(zhǔn)確，兩個聲部的節(jié)奏重音(強弱)，把“此起彼伏”的效果拍擊出來。

甲xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣00∣xxx∣x-‖

乙00∣xx∣00∣xx∣00∣xxxx∣00∣xxxx∣xxx∣x-‖

師:兩個聲部的節(jié)奏練習(xí)與單聲部的節(jié)奏練習(xí)有什么不同的效果?

生答。

活動3【學(xué)唱】歌曲學(xué)唱

（三）歌曲學(xué)唱

【一】情境體驗

1、師生談話，猜謎語?！按骸?/p>

2、多媒體帶領(lǐng)大家進(jìn)入情境，感受大自然的美好。

3、回聲游戲：練習(xí)遠(yuǎn)山回聲和近山回聲，知道不同。喊聲與回聲力度的不同體驗。喊聲mf回聲mp

【二】新歌學(xué)習(xí)

1、初次聆聽

設(shè)問1、聽歌曲時你想到了什么？聽到了什么？

設(shè)問2、歌曲是什么演唱形式？這種形式給歌曲帶來了什么樣的意境？

復(fù)習(xí)輪唱知識，加深理解，幫助歌曲演唱。

輪唱與合唱：輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現(xiàn)，演唱不同的旋律。

2、第二次聆聽歌曲范唱。

設(shè)問3、歌曲共有幾個樂句？曲調(diào)有什么規(guī)律？

學(xué)生討論回答：四個大樂句八個小樂句，弱拍起唱，每句最后一個字是長音。學(xué)生跟琴學(xué)唱第一聲部歌詞與旋律。

設(shè)問4、二聲部和一聲部旋律相同嗎？區(qū)別在哪里？

學(xué)生說說區(qū)別：歌曲結(jié)尾處旋律不同（合唱），節(jié)奏不同，跟琴演唱二聲部旋律與歌詞。

活動4：【演唱】完整體驗輪唱

1、師生合作唱輪唱

2、在教師指揮下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)）

3、進(jìn)行糾正、整理、鞏固：

單獨提煉最后一個樂句,合唱。（先利用柯達(dá)伊教學(xué)法唱準(zhǔn)音階，再用啊或啦代替，再加上歌詞）

0

5∣5－

－

－∣0

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啊

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啊

啊

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－

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－‖

啊

啊

啊

啊

啊

啊

啊

啊

設(shè)問5：怎樣才能唱好輪唱？（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)）輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。

4、完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

5、歌曲處理：加快速度，用歌曲原速演唱；唱出聲部間的力度對比；息平穩(wěn)、悠長；唱出樂句的感覺。教師指揮，學(xué)生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

活動5【作業(yè)】課后小結(jié)

師：最后，老師總結(jié)一下，我們在唱輪唱的時候或者輪奏的時候兩個聲部要相互傾聽，既能聽見自己的聲部，又能聽見另外的聲部，然后兩個聲部之間互相配合，不能只顧自己的聲部。通過節(jié)奏的配合訓(xùn)練以及二聲部歌曲的學(xué)唱,我們了解到了合唱的樂趣,不僅需要同學(xué)們之間的默契的配合,更需要我們每個人扎實的歌唱能力,在這個過程中我相信每一位同學(xué)都有了不同的收獲。

下課以后呢，同學(xué)們可以兩人一組或者幾人一組結(jié)合起來自己試著用二部輪唱的方式演唱一下。

第五篇：淺談我對小學(xué)三年級唱歌教學(xué)的認(rèn)識

淺談我對小學(xué)三年級唱歌教學(xué)的認(rèn)識

雙牌縣五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏解云

歌唱，是人類本能的表現(xiàn)，它可以把孩子從音樂藝術(shù)始發(fā)點引向宏偉的藝術(shù)殿堂。歌唱，是學(xué)生直接參與音樂活動、感受音樂、表現(xiàn)音樂、表達(dá)情感的理想途徑，是實現(xiàn)音樂教育目標(biāo)的重要領(lǐng)域。匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊說得很有道理，“小提琴或鋼琴對你算得了什么呢？你的喉嚨就是一樣樂器，只要你愿意使用它，它的音樂比世界上任何小提琴的音色都要美?！痹诟璩虒W(xué)過程中包括歌唱技巧、識譜能力，音樂感受、欣賞表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段，不同年級,要采取不同的教學(xué)方法。

一，從《義務(wù)教育小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》談?wù)J識

首先，對于音樂課《義務(wù)教育小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》曾經(jīng)這樣寫到過，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。所以音樂的審美體驗價值應(yīng)就是通過感受音樂，理性感受音樂來體現(xiàn)的。而對所學(xué)歌曲的欣賞我認(rèn)為就能起到很好的學(xué)唱歌曲作用。比如說《草原上升起不落的太陽》這一課中，我認(rèn)為學(xué)會唱這首歌的首要就是學(xué)會聽這首歌，不是單純的用感官去聽而是用心，用思維去聽，理解歌曲中的潛在大意，發(fā)揮想象力去感受歌曲描繪歌曲，將唱歌和欣賞結(jié)合起來，體會歌曲把簡單的會唱變成對孩子聽辨感受音樂的訓(xùn)練，讓孩子感受歌曲的情感，懂得如何用演唱表現(xiàn)出來，使得孩子是在學(xué)習(xí)演唱這首歌而不是會唱這首歌。

當(dāng)然，對于孩子欣賞音樂的要求是會有所不同，因為孩子的審美的能力也有所不同，這就需要教師做正確的引導(dǎo)。《小學(xué)音樂教學(xué)法》中曾經(jīng)說過，在運用講授法的時候要做到啟發(fā)式的教學(xué)，而我認(rèn)為三年級的孩子還不可以過早的脫離教師的講授，只不過重點是在于啟發(fā)孩子，用不同的手段去啟發(fā)去學(xué)習(xí)并不局限于欣賞歌曲，通過教師的引導(dǎo)讓孩子逐步學(xué)會欣賞歌曲。當(dāng)然這就不局限于講授法的教學(xué)了，我認(rèn)為演示法的運用也尤為重要。例如多媒體的運用，這就是一個很好的演示方式，配合教師的講授，結(jié)合孩子們所熟悉的方式學(xué)習(xí)歌曲，讓孩子由簡到難，這就能起到很好的效果。

其次，光會欣賞歌曲也是不夠的，新課標(biāo)對于三年級的孩子學(xué)習(xí)制定的目標(biāo)還包括了樂于參加各種演唱活動，怎樣做到這一切我認(rèn)為和心理特點有著密不可分的關(guān)系。從心理學(xué)的角度來講人在遇到?jīng)]有遇到過事情的時候，我認(rèn)為總是會產(chǎn)生一定的畏懼心理，或深或淺。而三年級的孩子又容易出現(xiàn)集中力不足的現(xiàn)象，我認(rèn)為這就需要教師慢慢的引導(dǎo)，由簡單開始一步一步提高難度。而不是盲目的跟從教材要求去做，這樣才可以讓孩子們消除學(xué)習(xí)困難的想法。例如在我的課堂上，我就發(fā)現(xiàn)有些剛剛升上三年級的孩子由于自身的畏懼心理就顯得不那么愛學(xué)音樂，再加上本身的注意力難以集中就會出現(xiàn)心不在焉的情況，再有趣的課堂他們也顯得格格不入。面對這樣的孩子我覺得應(yīng)該給與他稍低的要求讓孩子有一個適應(yīng)的過程，也許會比一些孩子慢一些但教師一定要給與耐心幫助他愛上學(xué)習(xí)音樂。

當(dāng)然，除了讓孩子樂于參加音樂活動外，新課標(biāo)中也提到了對演唱歌曲的技能要求，讓孩子用正確的呼吸方法演唱，對指揮作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。而這一點上，我認(rèn)為對于三年級的孩子來說應(yīng)該先從呼吸方法的練習(xí)開始。例如在我的課堂上，只要是唱歌課我都會安排孩子進(jìn)行呼吸的練習(xí)，然后再進(jìn)行簡單的發(fā)聲練習(xí)，務(wù)求做到聲音統(tǒng)一，達(dá)到較為完美的和聲效果。當(dāng)然，這和專業(yè)的要求還是有所不同的，所謂飽滿的和聲也就是做到讓孩子明白不是聲音大就是唱得好的道理，讓孩子會優(yōu)美的聲音效果就好。

說到這里不得不說的是，優(yōu)美的聲音效果也是需要孩子有一定的聽辨能力的，不光是欣賞歌曲的聽辨能力，也是聽辨聲音效果的的能力。為了讓孩子具備這樣能力，我認(rèn)為逐步脫離伴奏視唱練耳就尤為重要了。對于這一點，我認(rèn)為孩子在最初升上三年級的時候就應(yīng)該在運用伴奏的同時加入音階的聽唱練習(xí)，然后配合伴奏再加入對歌曲樂譜的簡單視唱，一直到三年級結(jié)束務(wù)求做到脫離伴奏也可以較為準(zhǔn)確的視唱樂譜，聽辨哼唱歌曲旋律。做到真正可以運用聽唱的方式學(xué)習(xí)歌曲。

當(dāng)然，對于歌曲光會演唱還是不夠的。還應(yīng)該學(xué)會如何表現(xiàn)歌曲，因為孩子的表現(xiàn)力的開發(fā)也是很重要的，而表現(xiàn)的方法就比較多了。例如，樂器的演奏舞蹈律動的運用就是很好的方法，關(guān)于這一方面結(jié)合本人課堂的實際，我認(rèn)為在孩子進(jìn)入三年級后，應(yīng)該先從律動開始引導(dǎo)孩子，例如：《健康歌》這一課的學(xué)習(xí)中，由于孩子對歌曲已經(jīng)耳熟能詳，我認(rèn)為就可以從律動做手去引導(dǎo)孩子創(chuàng)編動作，教師和孩子一起律動。這樣既不會讓課程變得沉悶也可以讓孩子更有效率的學(xué)習(xí)歌曲。其次是對于樂器的學(xué)習(xí)，同樣結(jié)合我的課堂實際我認(rèn)為三年級的孩子應(yīng)該掌握的是簡單的例如沙錘，三角鐵，短笛等樂器的演奏，一步一步來先掌握較為簡單的沙錘，三角鐵等樂器再去掌握可以產(chǎn)生音高的例如短笛等樂器的運用，由簡到難，切不可超之過急應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的接受能力，一點點的引導(dǎo)孩子熟練運用這些簡單的樂器。當(dāng)然了，各個地方對于這一點的要求肯定是不同的，這是因為要根據(jù)不同孩子的接受能力去引導(dǎo)的。

最后，我認(rèn)為音樂不是單純的唱歌藝術(shù)，唱歌也不是學(xué)會以上要求就可以的，對于相關(guān)文化和其他有關(guān)聯(lián)的藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)反而可以讓唱歌教學(xué)更為豐滿，更為有意義有效果，讓孩子學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。就比如新課標(biāo)中說的文化和姐妹藝術(shù)還有相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)這一點，要求中就有喜歡搜集音樂材料和接觸其他藝術(shù)，學(xué)到一些相關(guān)學(xué)科這幾點。我認(rèn)為在這幾點上我個人還是比較好的做到了的，在我的課堂上我始終把這幾點教授作為理解歌曲學(xué)習(xí)歌曲的一個重要環(huán)節(jié)。例如在《新疆是個好地方》這一課上，我就結(jié)合了新疆的人文風(fēng)情去讓孩子感受音樂風(fēng)格并從中初步認(rèn)識這個民族，然后再結(jié)合其他的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)歌曲。律動舞蹈方面我除了簡單的律動外也適當(dāng)?shù)募尤肓巳昙壓⒆涌梢越邮艿暮唵蔚男陆逦璧竸幼鬟M(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然在課前我也讓孩子收集了這個民族的一些簡單的資料作為課堂教學(xué)的輔助。而這種教學(xué)方式我認(rèn)為還是要一直進(jìn)行下去的，一點點的引導(dǎo)孩子，讓孩子養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣，讓孩子學(xué)習(xí)更多課本上沒有的知識，去喜歡更多的藝術(shù)形式，而不是單純的唱歌練習(xí)，因為這樣的學(xué)習(xí)我認(rèn)為是死板的也是容易被孩子們遺忘的，學(xué)習(xí)效果不會很好。

二，結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)法和三年級孩子的心理特點談我的認(rèn)識

三年級的孩子在心理上的特點也對他們的學(xué)習(xí)音樂起到一定的作用，三年級的孩子他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心.在初期，對他們的要求要相對簡單一點，可以讓孩子形象的感受音樂學(xué)習(xí)音樂，掌握他們認(rèn)為簡單的學(xué)習(xí)唱歌的方式。樹立孩子對唱歌學(xué)習(xí)的興趣和自信心，充分激發(fā)學(xué)生的自豪感我認(rèn)為這是很重要的。例如：在《采山》這一課中，多媒體的運用和簡單的舞蹈的律動可以讓孩子在學(xué)習(xí)中充滿興奮感，在快樂的氛圍中更加形象的學(xué)習(xí)音樂而樂器的運用可以帶動孩子的積極性，教師應(yīng)該跳脫簡單的講授法的運用。把《小學(xué)音樂教學(xué)法》中提到的演示法和練習(xí)法很好的運用起來才可以起到更好的教學(xué)效果，才可以達(dá)到新課標(biāo)的要求。

而其中還有三年級的孩子的心理是往往對自己評價有些偏高的，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。所以恰當(dāng)?shù)谋頁P才更合適，且對于他們來講不可頻繁的叫某一個學(xué)生表現(xiàn)，或是給孩子一種老師只覺得我最棒這樣的心理。例如我的課堂上，我認(rèn)為對于表現(xiàn)不太好的孩子反而應(yīng)該更多的鼓勵他們發(fā)言和表現(xiàn)，更多的去引導(dǎo)他們，而不是認(rèn)為他不能給自己滿意的答案就打擊孩子的積極性，我認(rèn)為每一個孩子都是需要認(rèn)可的，有不足就更應(yīng)該去引導(dǎo)他樹立他的自信心。

在一節(jié)音樂課中，學(xué)生的練習(xí)也尤為重要。從心理上來講孩子對于不熟悉的東西往往會產(chǎn)生不敢表現(xiàn)的心理，為了讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過程中敢于表現(xiàn)自己，做到前面提過的用各種方式表現(xiàn)。我認(rèn)為一堂課中一定要安排合理的時間去讓孩子去練習(xí)，而不是教師一個人的教授，也不是單純的演示教學(xué)。讓孩子熟悉自己學(xué)習(xí)的知識，讓孩子在練習(xí)中發(fā)揮自己的各種能力去表現(xiàn)歌曲才可以更好的讓孩子去表現(xiàn)歌曲，唱好歌曲。把演示和練習(xí)，講授等教學(xué)法結(jié)合在可以起到很好的作用，而這其中，對于三年級的孩子教師只要做到讓孩子去聽歌曲去記憶歌曲就好，因為會用心聽音樂和記憶歌曲不但可以更好的幫助學(xué)習(xí)歌曲，也可以讓三年級孩子在學(xué)習(xí)的過程中，從心理和其他面逐步擺脫對教師一個人的教授的依賴。

總之，工作至今深深感受到歌唱在音樂教育中占有重要地位，多是寓于情感之中、趣味之中和娛樂之中，能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使音樂在孩子們的心靈中扎根，終生保持對音樂最大的熱忱。我將在音樂這門學(xué)科中更好地耕耘，取得更好的教學(xué)效果。