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      種瓜人教案(推薦五篇)

      時間:2019-05-13 22:42:32下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《種瓜人教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《種瓜人教案》。

      第一篇:種瓜人教案

      《種瓜人》教案設(shè)計

      教學(xué)目標:

      1.認識16個生字,其中會寫“亭、惡、仇、恨、禍、給、復(fù)“8個字。

      2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

      3.通過學(xué)習(xí)文章,探究文章所蘊含的價值觀,精讀文章,深入體會。

      4.體會不能以惡報惡,而應(yīng)以善報惡,學(xué)會寬容別人的錯誤,樹立以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷。

      教學(xué)重點、難點:

      重點:掌握8個生字的音、形、義,朗讀、背誦課文。

      難點:梁亭人不但不報復(fù),反而幫助楚亭人,如何看待這種行為。

      教學(xué)準備:課件

      教學(xué)安排:第二課時

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入,鞏固生字 1.齊寫課題

      同學(xué)們這堂課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《種瓜人》,請同學(xué)們跟我一起寫課題,小手指,伸出來,跟著老師寫漢字。2.齊讀生字

      1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《種瓜人》這篇課文的生字詞,時隔一天不知道同學(xué)們會不會忘記了呢,讓我們齊讀一遍生字詞來復(fù)習(xí)一下。

      2.讓我們開火車來檢驗一下,火車開到哪?讀得又準又快,老師喜歡你們。

      二、初讀課文,了解大意

      1.學(xué)生默讀課文,標記自然段

      接下來就讓我們走進《種瓜人》這篇文章,去認識文章當中的主人公。

      1.首先請同學(xué)們默讀一邊文章,把自然段標記出來。記?。耗x的要求是不動唇,不出聲,不指讀。

      2.聽錄音,明大意。同學(xué)們默讀的能力越來越強了,下面讓我們聽聽錄音,再把課文熟悉一下,想一想這個文章主要講了一件什么事。

      三、細讀課文,理解內(nèi)容。

      1.學(xué)習(xí)第一自然段。

      1.全班齊讀第一自然段

      2.同學(xué)再自己輕聲讀一次,說說這一段寫了什么。

      (梁國,楚國兩地人種瓜)

      3.學(xué)習(xí)第2、3自然段

      兩地人都種瓜,是怎樣種瓜的呢?瓜種得怎么樣?讓 我們一起來學(xué)習(xí)二,三自然段。

      1.男生讀第2自然段,女生讀第三自然段。

      2.給同學(xué)們一分鐘時間,輕聲再讀一遍二三自然段,想想兩地人是怎樣種瓜的,種的瓜是什么樣的?兩地隔得這么近,為什么種出來的瓜不同呢?

      3.用“————”畫出兩國人種瓜的句子。4.學(xué)習(xí)第四自然段 我想請三個同學(xué)分別讀一讀第四自然段的三個句子,一人一句。

      1.同學(xué)們再自己讀一遍,想一想眼看著梁亭人生活好起來,楚亭人想了什么辦法?

      2.接下來,老師就來當一當小記者,想采訪幾位同學(xué)。如果你是梁亭人,看著楚亭人破壞你的辛勤勞動,你會怎么想呢,又會怎樣做呢?如果是這樣會有什么后果呢?

      5.學(xué)習(xí)第五自然段

      1.梁亭人的年輕人跟同學(xué)們一樣也非常氣憤,也想偷偷掐傷他們的瓜苗,可是這時候出現(xiàn)了一個老人,他是怎么說的呢,讓我們看到第五自然段。

      2.角色扮演

      老師希望有個同學(xué)能跟老師一起角色扮演,讀一讀年輕人和老人的對話,我當年輕人,你讀老人的話。

      3.劃記老人給的辦法,品析老人的話,感受梁亭人的寬容,善良。

      4.對比梁亭人和楚亭人的行為,有何感受? 討論:梁亭人不但不報復(fù),反而幫助楚亭人,你贊成這樣做嗎?為什么?(分組討論,各組派一人代表發(fā)言)

      (設(shè)計說明幫助學(xué)生進一步理解梁亭人的行為所帶來的良好的結(jié)果,滲透以德報怨、以和為貴的理念,以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷。)

      同學(xué)們說的都非常好,在我們的生活中也許也會碰到像梁亭人的這種情況,老師相信聰明的孩子一定能用合適的方法解決問題。

      6.學(xué)習(xí)第9、10自然段。

      1.齊讀最后兩個自然。思考:楚亭人看到梁亭人不報復(fù)自己,反而幫助自己施肥、澆水,他們現(xiàn)在是怎么想的呢,又是怎么做的?找出相關(guān)句子。

      2.最后兩國人的關(guān)系如何?(指名回答。師生訂正。)

      四.總結(jié)全文,拓展延伸

      這篇課文我們就學(xué)完了,說說你們都學(xué)到了什么。五.布置作業(yè)

      板書設(shè)計: 種瓜人

      梁亭人 楚亭人

      勤勞 懶惰 又大又甜 以善報惡 和睦相處,共同富裕

      又小又少起壞心眼

      第二篇:種瓜人教案

      第二課時

      箭道坪小學(xué)

      楊鵲音

      教學(xué)理念:

      《種瓜人》是湘教版小學(xué)二年級的課文。這篇課文是由成語“澆瓜之惠”演變而來的一個小故事,告訴學(xué)生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報怨的高尚情操?!耙院蜑橘F”,創(chuàng)立和諧社會是我國歷來的傳統(tǒng)和追求的目標,也是這篇課文要滲透給學(xué)生的一個理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法,進而向梁亭人學(xué)習(xí),在本文的學(xué)習(xí)中既是一個重點也是難點。

      教學(xué)設(shè)想:

      對于二年級學(xué)生來說,要理解我國傳統(tǒng)的“以德報怨”思想,單靠說教,顯然不能達到目的,所以在教學(xué)中我采取讀和議相結(jié)合的方式,通過設(shè)置一個采訪情景,假設(shè)學(xué)生是梁亭人,我是記者,讓學(xué)生自己說說,面對當時的情況你會怎么樣?結(jié)果又如何?再和課文中的梁亭人的做法比較,孰優(yōu)孰劣,從而得出對待事情不能一味的以惡報惡,以德報怨往往更能取得好的效果,從而讓他們心服口服,愿意學(xué)習(xí)梁亭人的做法。

      學(xué)習(xí)目標:

      1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

      2.通過學(xué)習(xí)文章,探究文章所蘊含的價值觀,精讀文章,深入體會。3.體會不能以惡報惡,而應(yīng)以善報惡,學(xué)會寬容別人的錯誤。

      教學(xué)重點、難點:

      重點:通過學(xué)習(xí)文章,探究文章所蘊含的價值觀。

      難點:梁亭人不但不報復(fù),反而幫助楚亭人,如何看待這種行為。教學(xué)準備:多媒體課件 教學(xué)過程:

      一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1.認讀生字,詞語

      2.板書課題,齊讀課題 二.細讀課文,理解內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)第一自然段。⑴ 全班齊讀這一段 ⑵ 這一段寫什么? 2.學(xué)習(xí)第2、3自然

      兩地人都種瓜,是怎樣種瓜的呢?瓜種得好不好? ⑴男生讀第2自然段,女生讀第三自然段。⑵ 講解、探究

      梁亭人怎樣種瓜?種得怎樣?

      “精心”是什么意思?說明梁亭人具什么樣的品質(zhì)? ⑶ 對比梁亭人和楚亭人的行為,有何感受? 3.學(xué)習(xí)課文第4~8自然。

      ⑴ 學(xué)習(xí)第4 自然段,女生齊讀第4自然段。

      ① 女生讀第4自然段,思考:這一段寫什么?

      ②“壞心眼”是什么意思?體文中是指什么? ③楚亭人的這種行為會導(dǎo)致梁亭人的什么反應(yīng)? ⑵ 學(xué)習(xí)第5~8自然段

      梁亭的年輕人對楚亭人的第一反應(yīng)是什么?結(jié)果如何?

      ⑶ 默讀第4~8自然段,對比兩國人采取的的不同行為。對學(xué)生進行教育。

      4.學(xué)習(xí)第9、10自然段。

      ⑴ 齊讀最后兩個自然。思考:楚亭人看到梁亭人為報復(fù)自己,反而幫助自己施肥、澆水,會是怎樣的表現(xiàn)?

      (2)最后兩國人的關(guān)系如何?(指名回答。師生訂正。)

      5.討論:梁亭人不但不報復(fù),反面幫助楚亭人,你贊成這樣做嗎?為什么? 三.練習(xí):

      1.梁亭人勤勞,而楚亭人()。

      2.楚亭人起了()心眼,梁亭人卻()心幫助他們。

      3.楚亭人也勤快起來,他們的生活由()變富。四.拓展延伸:

      1.正因為有了這樣寬厚博大的胸襟,梁楚兩地的人才能和睦相處,這個故事就是從成語“澆瓜之惠”演變而來的。

      (板書澆瓜之惠)2.你還能說出幾個成語故事嗎?

      (指名說說,讓孩子在交流中學(xué)會更多的成語。)

      中國文化博大精深,在短短的成語中就包含了做人的道理。今天希望每個同學(xué)回家后都去讀一篇成語故事,把你想說的話寫出來,或者和爸爸媽媽說一說,明天的說話課我們就來一個成語故事大比拼。

      板書設(shè)計:

      種瓜人

      梁亭人

      楚亭人

      勤勞

      懶惰

      以善報惡

      起壞心眼

      和睦相處

      共同富裕

      第三篇:《種瓜人》教學(xué)設(shè)計

      26、種瓜人(第二課時)

      教學(xué)理念:

      《種瓜人》這篇課文告訴學(xué)生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報怨的高尚情操?!耙院蜑橘F”,創(chuàng)立和諧社會是我國歷來的傳統(tǒng)和追求的目標,也是這篇課文要滲透給學(xué)生的一個理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法,進而向梁亭人學(xué)習(xí),在本文的學(xué)習(xí)中既是一個重點也是難點。教學(xué)設(shè)想:

      對于二年級學(xué)生來說,要理解我國傳統(tǒng)的“以德報怨”思想,單靠說教,顯然不能達到目的,所以在教學(xué)中我采取讀和議相結(jié)合的方式,讓學(xué)生自己說說,面對當時的情況你會怎么樣?結(jié)果又如何?再和課文中的梁亭人的做法比較,孰優(yōu)孰劣,從而得出對待事情不能一味的以惡報惡,以德報怨往往更能取得好的效果,從而讓他們心服口服,愿意學(xué)習(xí)梁亭人的做法。課本劇的表演能幫助理解課文,把課堂推向高潮。教學(xué)目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

      2、疏通文章脈絡(luò);

      3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要像梁亭人那樣有寬廣的胸懷,以善報惡的高尚情操。教學(xué)重點:

      理解課文內(nèi)容,背誦課文最后兩自然段。教學(xué)難點:

      理解梁亭人以善報惡的做法。教學(xué)準備:

      生詞卡片、排練課本劇。課時安排:

      2課時 教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文26《種瓜人》(板書課題)。

      2、請一個組的同學(xué)開火車認讀生詞,再全班齊讀一遍。

      3、用自己喜歡的方式自由讀課文,思考課文主要寫了什么?(板書:涼亭人 楚亭人)

      二、細讀理解

      1、涼亭人種的瓜怎么樣?在文中找出來讀一讀,并用“﹏﹏”劃出。

      2、楚亭人種的瓜呢?在文中找出來,用“ ”劃出。

      3、梁亭和楚亭隔得這么近,為什么結(jié)的瓜卻不同呢?能用上“因為??所以??”來說嗎?(板書:勤勞 懶惰)

      4、對比涼亭人和楚亭人的行為,你喜歡誰,為什么?勤勞有什么好處? 過渡:是啊,又大又甜的瓜在市場上肯定受歡迎,而又少又小的瓜呢,味道不好,一定沒人買。眼看著梁亭人的生活一天天好起來,自己卻過著窮日子,楚亭人想了個什么辦法呢?課文哪個自然段講了?

      5、指名讀第四自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考這個自然段主要寫什么?重點理解句子“幾個楚亭人趁著夜色,溜進涼亭人的瓜園里,用手指輕輕掐傷小瓜,使瓜枯死?!敝械膭釉~“溜”和“掐”(板書:起壞心眼)

      6、眼看著自己的辛勤勞動就這么毀于一旦,梁亭人會有什么樣的反應(yīng)呢?如果你是梁亭人,你會怎么辦?如果去掐死楚亭人的瓜進行報復(fù),會有什么樣的后果?重點理解句子“如果這樣以惡報惡,兩地人定會結(jié)下仇恨,糾紛不斷,禍及子孫?!?/p>

      7、有一位梁亭老者告訴我們這樣一個方法?請你在課文中找出來。自由朗讀、指名讀出相關(guān)段落。究竟老者想了一個什么樣的辦法呢?誰能用自己的話說說?(板書:以善報惡)

      8、瓜被毀了,不但不去報復(fù),反而還要給楚亭人的瓜地施肥、澆水,你贊成這樣做嗎?為什么?請同桌、鄰座的小朋友相互討論一下,說說自己的看法。(指名說說自己的見解)

      9、涼亭老者的辦法到底好不好呢?請齊讀課文最后兩 個自然段。(學(xué)生齊讀)看到?jīng)鐾と诉@么幫助自己,楚亭人怎么做的?指導(dǎo)用“不但??反而??”說話。

      10、最后,涼亭人和楚亭人的關(guān)系如何?(相機板書:和睦相處,都過上了好日子)

      三、背誦段落

      過渡:這樣的結(jié)果真是太好了,我都忍不住想把這兩段話一字不漏地背出來,你們想不想?那趕快讀、趕快背吧?。ㄖ该痴b)

      四、演課本劇

      五、總結(jié)全文

      1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收獲?

      2、在我們的生活中,經(jīng)常會發(fā)生以惡報惡的現(xiàn)象。你踢我一腳,我打你一拳,互不相讓,往往弄得兩敗俱傷。我希望同學(xué)們多向涼亭人學(xué)習(xí),只有這樣,我們的社會將更加和諧,我們的生活將更加美好!

      板書設(shè)計:

      26、種瓜人 涼亭人

      楚亭人

      勤勞

      懶惰

      以善報惡

      以惡報惡

      和睦相處,都過上了好日子

      第四篇:種瓜教學(xué)教案

      種瓜教學(xué)教案

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的種瓜教學(xué)教案,希望對大家有所幫助。

      種瓜教學(xué)教案1

      活動目標:

      1、理解詩歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學(xué)會朗誦詩歌。

      2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。

      3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細又長。

      重難點:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會朗誦詩歌。

      活動準備:

      1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€;磁帶及錄音機。

      2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。

      活動過程:

      一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙迹ㄟ^情景對話引題。

      1、胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

      胖奶奶:我喜歡種瓜。瘦爺爺:我也喜歡種瓜。

      胖奶奶:我種的瓜又大又圓,味道甜又甜。瘦爺爺:我種的瓜又細又長,清口又松脆。

      2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好,你們猜猜他們種的是什么瓜?

      3、小朋友們猜了這么多,那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》。

      二、欣賞配樂詩,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

      1、教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。

      2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

      3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣,都是一點點長大的,你們知道他們是怎么長大的嗎?

      三、課件演示,了解西瓜和黃瓜的生長過程。

      1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。

      2、提問:西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

      四、看圖譜學(xué)兒歌。

      1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。

      2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。

      3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細又長。

      (提問:小朋友們看,剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,怎么樣?長呀長呀,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,怎么樣?)

      4、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動作)

      五、拓展想象,鞏固理解詩歌內(nèi)容。

      1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜,他們會種什么瓜呢?根據(jù)想象,編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

      2、教師提操作要求。

      3、幼兒邊聽音樂邊作畫。

      種瓜教學(xué)教案2

      一、作品分析:

      故事《蛤蟆種瓜》,為我們描繪了一只天真可愛、心急滑稽的蛤蟆,它盼望著種子早日發(fā)芽,結(jié)成一個大西瓜。語言生動,富有童趣,如:“種子,種子,快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點,所以容易引起孩子的共鳴。畫面內(nèi)容具體形象,適合孩子觀察和表達。

      二、目標定位:

      我在認真研讀作品的基礎(chǔ)上,我將本次活動的目標確定為:1、在教師的引領(lǐng)下,幼兒仔細觀察畫面,參與猜測、講述。2、知道瓜兒長大需要時間和條件,要耐心等待。

      三、活動過程

      (一)聊聊吃瓜的經(jīng)驗

      1、小朋友,你吃過西瓜嗎?什么味道的?誰能告訴我,西瓜是長在什么地方的?

      2、教師簡單小結(jié)。

      (二)借助圖片,傾聽故事

      1、逐張出示圖片,教師分段講述:從開頭……慢慢就會長出來的。

      2、提問:誰去種瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼兒一起學(xué)學(xué)蛤蟆的話)種子會馬上長出來嗎?

      3、青蛙對蛤蟆怎么說?(幼兒一起學(xué)學(xué)青蛙的話)

      4、教師繼續(xù)講述:從到了晚上……睡了很久很久。

      5、提問:晚上,蛤蟆對著種子做了什么事?(點蠟燭、講故事、唱歌)

      6、蛤蟆這樣做,種子會馬上長出來嗎?

      7、教師繼續(xù)講述,從蛤蟆,蛤蟆……種瓜真不容易。

      (三)角色扮演,理解表達

      教師扮演太陽和雨滴,幼兒扮演種子,用肢體動作,理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程,體驗師幼互動的快樂。

      (四)完整欣賞,參與討論

      1、完整欣賞故事錄音。

      2、討論:為什么說種瓜真不容易?

      四、活動反思:

      解讀教材要準確:要使一個繪本教學(xué)活動取得預(yù)期的效果,活動前的解讀工作非常重要,教師要仔細地研讀作品,理解其風(fēng)格,以便于確定上課的基調(diào)。繪本故事豐富多彩,有的屬于詼諧滑稽類,如《母雞蘿絲去散步》,有的屬于情感豐富類,如《猜猜我有多愛你》、《狐貍爸爸和鴨兒子》,還有的屬于蘊含哲理類,如《彩虹的盡頭》。只有把作品的風(fēng)格分析到位了,才能在活動中采取相應(yīng)的基調(diào)去演繹。

      激發(fā)興趣要巧妙:對于剛?cè)雸@的幼兒來說,教師可以用游戲化的口吻,指導(dǎo)幼兒仔細觀察、認真閱讀繪本,懂得繪本是供我們觀察和閱讀的一本書。教師可用簡練、指示性的語言引導(dǎo)幼兒仔細地觀察畫面內(nèi)容,大膽地表達想法。如:晚上,種子還是沒有出來,蛤蟆著急了,它在為種子做什么呢?幼兒回答:蛤蟆在唱歌,蛤蟆在彈琴……教師:小朋友說得真好,看看蛤蟆的身邊放著許多書,猜猜它還為種子做什么?幼兒:講故事。教師還可以提出一些開放性的問題,如:蛤蟆對著種子哇哇大叫,種子會出來嗎?為什么?幫助幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,大膽地猜測和想象,雖然此時的想象漫無邊際,但使繪本教學(xué)不僅僅只局限在繪本本身,而是使得繪本閱讀更加豐滿,更加立體。

      創(chuàng)設(shè)氛圍要輕松:《綱要》在語言領(lǐng)域指出:要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談,體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中,幼兒的心情自然是舒暢愉悅,活動氛圍也顯得輕松自在。在《蛤蟆種瓜》這個活動中,我用詼諧輕松的語調(diào)、幽默夸張的動作,引領(lǐng)幼兒邁入故事的'情境之中:天真可愛的蛤蟆想出多種辦法讓種子快快發(fā)芽,如大聲喊、唱歌、講故事、點蠟燭,在癡癡等待中,竟迷迷糊糊地睡了個長覺,一覺醒來,青青的小苗已破土而出。幼兒在聽聽講講中,覺得故事越來越有趣,越來越好玩,從而吸引他們一直看下去,講下去。

      教學(xué)方法要得當:教無定法,貴在得法,教師在組織任何一個繪本活動時,要做到“眼中有孩子,心中有目標”,也就是說,一定要根據(jù)孩子的年齡和認知特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法,以利于達到預(yù)期的目標,促進孩子的發(fā)展?;顒又校腋鶕?jù)小班孩子直覺行動思維占優(yōu)勢的特點,采用邊講邊猜的方法,讓幼兒在傾聽、學(xué)說對話中,大膽猜測故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法,引導(dǎo)幼兒用肢體動作,理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程,孩子們扮演一顆顆瓜種,我則扮演太陽和雨滴,在我的語言提示下,孩子模仿種子發(fā)芽——長葉——開花——結(jié)果的動作,他們學(xué)得非常投入,覺得自己就是一顆顆瓜種,師幼互動更加積極融合。

      當然,一個成功的繪本教學(xué)活動,離不開教師的認真解讀教材,精心設(shè)計教案,靈活組織過程,所以,教師需要不斷地反思教學(xué)實踐,引導(dǎo)幼兒積極主動地閱讀、理解、思考和表達,讓幼兒在閱讀中體驗快樂,在閱讀中收獲成長。

      種瓜教學(xué)教案3

      活動目標:

      1。感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

      2。認識休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲。

      3。體驗與同伴一起表演的快樂。

      4。樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      5。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      活動準備:

      節(jié)奏卡XXO|XXO|,與歌詞相對應(yīng)的圖譜

      活動過程:

      一、活動導(dǎo)入

      T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

      二、欣賞歌曲,熟悉歌詞

      1。教師彈唱第一遍歌曲

      T:這首歌里面種的是什么瓜?

      2。再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)

      T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

      3。第三次欣賞

      教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?;我是怎么種的?最后結(jié)了個什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)

      借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍

      三、學(xué)唱新歌

      1。教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

      2。重點示范休止停頓處

      出示節(jié)奏卡XXO|XXO|,找出有休止符的歌詞。

      T:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?

      教師輕唱。(拍手)

      T:休止符藏到哪兒去了呀?

      重點練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

      3。完整演唱,再分男、女生唱

      四、歌曲表演

      1。創(chuàng)編動作

      教師彈唱歌曲后

      T:小朋友們唱得都很棒,那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?

      根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動作。

      T:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。

      教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。

      教師完整地進行歌曲表演,幼兒跟隨。

      2。表演歌曲

      教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演。

      將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。

      活動反思:

      整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當我的是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。

      今天有特級教師來班里,所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。

      總體來說還是很不錯的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點,那么整堂課相對于實踐的學(xué)生來說還是很不錯的,值得小表揚一下。O(∩_∩)O~

      教師建議:

      1。圖譜略小,建議將單個的圖譜做成長條形,一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示,并可適當?shù)胤糯蟊壤?/p>

      2。休止符的位置,為了醒目我將它放在了最上面,建議:可以放在圖譜“抱呀,抱呀”的下面,這樣就可以相互對應(yīng)起來。使得幼兒更快地理解。

      3。上課時教師需要照顧所有幼兒,眼睛全視所有的幼兒,而我在上課時身子略測到一邊,將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。

      4。時間要把握好。整堂課因為后面的表演環(huán)節(jié)而拉長了上課時間,超過了30分鐘,顯得較長了。每個環(huán)節(jié)在設(shè)定時都需要有時間的設(shè)定,這一個環(huán)節(jié)你的重點是什么,需要幾分鐘,都需要有預(yù)期的設(shè)計。之后的表演就可以緊湊一點,無需這樣一遍遍地進行表演。

      5。在幼兒做的較好時,應(yīng)及時給與表揚,產(chǎn)生共鳴,例如:在幼兒自創(chuàng)動作可觀時,應(yīng)該及時表揚,“你們做得都很棒,本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下,現(xiàn)在完全不用了,那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧?!边@樣及時的表揚,會讓幼兒更加積極表現(xiàn)。

      6。在表演第一遍時,個別幼兒直接趴在了地上做種子,甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議:這時看到就應(yīng)該及時提出,“種子怎么可以趴在地上呢,種子應(yīng)該蹲著,這樣才能更好地發(fā)芽?!薄袄蠋煱l(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在,難道是沒有發(fā)芽?沒結(jié)出南瓜嘛?”需要關(guān)注個別幼兒。在進行表演時,若發(fā)現(xiàn)不良行為,需要馬上執(zhí)行,并重點強調(diào)。

      7。幼兒在表演時,有著濃厚的興趣,處于興奮狀態(tài),因此再要讓他們安靜下來就很困難,不需要再次重點強調(diào)安靜,可以適當?shù)赜靡魳反妗?/p>種瓜教學(xué)教案4

      活動目標:

      1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

      2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。

      3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

      4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

      活動重點:

      幼兒學(xué)唱歌曲。

      活動難點:

      歌表演《種瓜》。

      活動準備:

      1、西瓜節(jié)奏圖

      2、關(guān)于“西瓜”的謎語一個3、鋼琴,音樂《種瓜》、《勞動最光榮》

      活動過程:

      一、開始部分

      1、聽音樂《勞動最光榮》做動作,吸引幼兒的注意力。

      2、發(fā)聲練習(xí):和勞動有關(guān)的詞“啦”、“唻”等進行發(fā)聲。

      3、節(jié)奏練習(xí):出示西瓜節(jié)奏圖進行節(jié)奏練習(xí)。

      二、基本部分

      1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      (1)師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個謎語,“看著是綠色,吃到嘴里是紅色,吐出來時是黑色”打一種水果名稱。

      (2)師:西瓜真好吃,你們想來種瓜嗎?看小朋友是怎么種瓜的。

      2、播放課件,幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

      教師引導(dǎo)歸納歌詞:

      我在墻根下種了一顆瓜天天來澆水,天天來看它發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個大西瓜。

      大西瓜呀,大西瓜抱呀,抱呀,抱呀抱不下。

      3、師:今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫《種瓜》。

      (1)教師范唱歌曲一遍。

      提問:歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。

      (2)教師彈唱歌曲一遍,幼兒再次欣賞,提醒幼兒注意認真地唱出附點。

      提問:你聽到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答教師小結(jié))提問:種出來的西瓜怎樣呀?(幼兒回答教師小結(jié))

      4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲,提醒幼兒學(xué)會聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

      (1)請幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。

      (2)請幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

      --先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

      5、請全體幼兒看課件記憶歌詞,完整演唱歌曲一遍。

      三、結(jié)束部分

      1、全體幼兒歌表演《種瓜》。

      2、音樂游戲《種瓜》:教師扮演種瓜人,幼兒扮演西瓜隨音樂進行游戲表演。

      教學(xué)反思:

      整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當我的是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。

      第五篇:大班語言教案《種瓜》

      大班語言教案 《種瓜》

      城東幼兒園

      周丹

      活動目標:

      1、能仔細觀察圖片細節(jié),看懂圖片內(nèi)容并簡單的敘述出圖片意思。

      2、能根據(jù)講述內(nèi)容,幼兒根據(jù)圖片說出種子種下去的生長過程。

      3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力?;顒訙蕚洌?/p>

      一些瓜豆的種子、多媒體課件 活動過程:

      一、組織活動,由春天引出活動話題。

      幼兒背誦古詩《清明》。

      二、出示課件。

      1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒仔細觀察。

      2、提問:圖中是什么人?他們在干什么呢?引導(dǎo)幼兒說出圖意。(種瓜種子)

      3、出示圖二,讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說說圖意。(胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發(fā)芽了)

      4、繼續(xù)出示圖三,讓幼兒觀察,教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓幼兒自己說說圖意。(長出藤)

      5、出示圖四,指導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片能說出藤上開了花啦?。ㄩ_花)

      6、出示圖五,引導(dǎo)幼兒看圖說出瓜藤上結(jié)出了小瓜,小瓜慢慢長成了大瓜。(結(jié)出瓜)

      三、啟發(fā)幼兒說出瓜的種子種下去的生長過程。

      1、種瓜、發(fā)芽、長藤、開花、小瓜、大瓜。

      2、多指幾名幼兒分別說說。

      3、說說胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀?

      三、幼兒回顧故事,引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出故事中的反義詞。

      胖—瘦

      地上—天上

      小—大

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