第一篇：種瓜人教案
《種瓜人》教案設(shè)計
教學(xué)目標：
1.認識16個生字，其中會寫“亭、惡、仇、恨、禍、給、復(fù)“8個字。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3.通過學(xué)習(xí)文章，探究文章所蘊含的價值觀，精讀文章，深入體會。
4.體會不能以惡報惡，而應(yīng)以善報惡，學(xué)會寬容別人的錯誤，樹立以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷。
教學(xué)重點、難點：
重點：掌握8個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。
難點：梁亭人不但不報復(fù)，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)安排：第二課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，鞏固生字 1.齊寫課題
同學(xué)們這堂課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《種瓜人》，請同學(xué)們跟我一起寫課題，小手指，伸出來，跟著老師寫漢字。2.齊讀生字
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《種瓜人》這篇課文的生字詞，時隔一天不知道同學(xué)們會不會忘記了呢，讓我們齊讀一遍生字詞來復(fù)習(xí)一下。
2.讓我們開火車來檢驗一下，火車開到哪？讀得又準又快，老師喜歡你們。
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生默讀課文，標記自然段
接下來就讓我們走進《種瓜人》這篇文章，去認識文章當中的主人公。
1．首先請同學(xué)們默讀一邊文章，把自然段標記出來。記?。耗x的要求是不動唇，不出聲，不指讀。
2.聽錄音，明大意。同學(xué)們默讀的能力越來越強了，下面讓我們聽聽錄音，再把課文熟悉一下，想一想這個文章主要講了一件什么事。
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
1.全班齊讀第一自然段
2.同學(xué)再自己輕聲讀一次，說說這一段寫了什么。
（梁國，楚國兩地人種瓜）
3.學(xué)習(xí)第2、3自然段
兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢？瓜種得怎么樣？讓 我們一起來學(xué)習(xí)二，三自然段。
1．男生讀第2自然段，女生讀第三自然段。
2．給同學(xué)們一分鐘時間，輕聲再讀一遍二三自然段，想想兩地人是怎樣種瓜的，種的瓜是什么樣的？兩地隔得這么近，為什么種出來的瓜不同呢？
3.用“————”畫出兩國人種瓜的句子。4.學(xué)習(xí)第四自然段 我想請三個同學(xué)分別讀一讀第四自然段的三個句子，一人一句。
1.同學(xué)們再自己讀一遍，想一想眼看著梁亭人生活好起來，楚亭人想了什么辦法？
2.接下來，老師就來當一當小記者，想采訪幾位同學(xué)。如果你是梁亭人，看著楚亭人破壞你的辛勤勞動，你會怎么想呢，又會怎樣做呢？如果是這樣會有什么后果呢？
5.學(xué)習(xí)第五自然段
1.梁亭人的年輕人跟同學(xué)們一樣也非常氣憤，也想偷偷掐傷他們的瓜苗，可是這時候出現(xiàn)了一個老人，他是怎么說的呢，讓我們看到第五自然段。
2.角色扮演
老師希望有個同學(xué)能跟老師一起角色扮演，讀一讀年輕人和老人的對話，我當年輕人，你讀老人的話。
3.劃記老人給的辦法，品析老人的話，感受梁亭人的寬容，善良。
4．對比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受？ 討論：梁亭人不但不報復(fù)，反而幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎？為什么？（分組討論，各組派一人代表發(fā)言）
（設(shè)計說明幫助學(xué)生進一步理解梁亭人的行為所帶來的良好的結(jié)果，滲透以德報怨、以和為貴的理念，以德報怨的高尚情操和寬廣的胸懷。）
同學(xué)們說的都非常好，在我們的生活中也許也會碰到像梁亭人的這種情況，老師相信聰明的孩子一定能用合適的方法解決問題。
6.學(xué)習(xí)第9、10自然段。
1．齊讀最后兩個自然。思考：楚亭人看到梁亭人不報復(fù)自己，反而幫助自己施肥、澆水，他們現(xiàn)在是怎么想的呢，又是怎么做的？找出相關(guān)句子。
2．最后兩國人的關(guān)系如何？（指名回答。師生訂正。）
四．總結(jié)全文，拓展延伸
這篇課文我們就學(xué)完了，說說你們都學(xué)到了什么。五．布置作業(yè)
板書設(shè)計： 種瓜人
梁亭人 楚亭人
勤勞 懶惰 又大又甜 以善報惡 和睦相處，共同富裕
又小又少起壞心眼
第二篇：種瓜人教案
種
瓜
人
第二課時
箭道坪小學(xué)
楊鵲音
教學(xué)理念：
《種瓜人》是湘教版小學(xué)二年級的課文。這篇課文是由成語“澆瓜之惠”演變而來的一個小故事，告訴學(xué)生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報怨的高尚情操?！耙院蜑橘F”，創(chuàng)立和諧社會是我國歷來的傳統(tǒng)和追求的目標，也是這篇課文要滲透給學(xué)生的一個理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，進而向梁亭人學(xué)習(xí)，在本文的學(xué)習(xí)中既是一個重點也是難點。
教學(xué)設(shè)想：
對于二年級學(xué)生來說，要理解我國傳統(tǒng)的“以德報怨”思想，單靠說教，顯然不能達到目的，所以在教學(xué)中我采取讀和議相結(jié)合的方式，通過設(shè)置一個采訪情景，假設(shè)學(xué)生是梁亭人，我是記者，讓學(xué)生自己說說，面對當時的情況你會怎么樣？結(jié)果又如何？再和課文中的梁亭人的做法比較，孰優(yōu)孰劣，從而得出對待事情不能一味的以惡報惡，以德報怨往往更能取得好的效果，從而讓他們心服口服，愿意學(xué)習(xí)梁亭人的做法。
學(xué)習(xí)目標：
1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)文章，探究文章所蘊含的價值觀，精讀文章，深入體會。3.體會不能以惡報惡，而應(yīng)以善報惡，學(xué)會寬容別人的錯誤。
教學(xué)重點、難點：
重點：通過學(xué)習(xí)文章，探究文章所蘊含的價值觀。
難點：梁亭人不但不報復(fù)，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.認讀生字，詞語
2.板書課題，齊讀課題 二.細讀課文，理解內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)第一自然段。⑴ 全班齊讀這一段 ⑵ 這一段寫什么？ 2.學(xué)習(xí)第2、3自然
兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢？瓜種得好不好？ ⑴男生讀第2自然段，女生讀第三自然段。⑵ 講解、探究
梁亭人怎樣種瓜？種得怎樣？
“精心”是什么意思？說明梁亭人具什么樣的品質(zhì)？ ⑶ 對比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受？ 3.學(xué)習(xí)課文第4~8自然。
⑴ 學(xué)習(xí)第4 自然段，女生齊讀第4自然段。
① 女生讀第4自然段，思考：這一段寫什么？
②“壞心眼”是什么意思？體文中是指什么？ ③楚亭人的這種行為會導(dǎo)致梁亭人的什么反應(yīng)？ ⑵ 學(xué)習(xí)第5~8自然段
梁亭的年輕人對楚亭人的第一反應(yīng)是什么？結(jié)果如何？
⑶ 默讀第4~8自然段，對比兩國人采取的的不同行為。對學(xué)生進行教育。
4.學(xué)習(xí)第9、10自然段。
⑴ 齊讀最后兩個自然。思考：楚亭人看到梁亭人為報復(fù)自己，反而幫助自己施肥、澆水，會是怎樣的表現(xiàn)？
（2）最后兩國人的關(guān)系如何？（指名回答。師生訂正。）
5.討論：梁亭人不但不報復(fù)，反面幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎?為什么？ 三.練習(xí)：
1.梁亭人勤勞，而楚亭人（）。
2.楚亭人起了（）心眼，梁亭人卻（）心幫助他們。
3.楚亭人也勤快起來，他們的生活由（）變富。四.拓展延伸：
1.正因為有了這樣寬厚博大的胸襟，梁楚兩地的人才能和睦相處，這個故事就是從成語“澆瓜之惠”演變而來的。
（板書澆瓜之惠）2.你還能說出幾個成語故事嗎？
（指名說說，讓孩子在交流中學(xué)會更多的成語。）
中國文化博大精深，在短短的成語中就包含了做人的道理。今天希望每個同學(xué)回家后都去讀一篇成語故事，把你想說的話寫出來，或者和爸爸媽媽說一說，明天的說話課我們就來一個成語故事大比拼。
板書設(shè)計：
種瓜人
梁亭人
楚亭人
勤勞
懶惰
以善報惡
起壞心眼
和睦相處
共同富裕
第三篇：《種瓜人》教學(xué)設(shè)計
26、種瓜人（第二課時）
教學(xué)理念：
《種瓜人》這篇課文告訴學(xué)生要像梁亭人一樣有寬廣的胸懷、樹立以德報怨的高尚情操?！耙院蜑橘F”，創(chuàng)立和諧社會是我國歷來的傳統(tǒng)和追求的目標，也是這篇課文要滲透給學(xué)生的一個理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，進而向梁亭人學(xué)習(xí)，在本文的學(xué)習(xí)中既是一個重點也是難點。教學(xué)設(shè)想：
對于二年級學(xué)生來說，要理解我國傳統(tǒng)的“以德報怨”思想，單靠說教，顯然不能達到目的，所以在教學(xué)中我采取讀和議相結(jié)合的方式，讓學(xué)生自己說說，面對當時的情況你會怎么樣？結(jié)果又如何？再和課文中的梁亭人的做法比較，孰優(yōu)孰劣，從而得出對待事情不能一味的以惡報惡，以德報怨往往更能取得好的效果，從而讓他們心服口服，愿意學(xué)習(xí)梁亭人的做法。課本劇的表演能幫助理解課文，把課堂推向高潮。教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、疏通文章脈絡(luò)；
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要像梁亭人那樣有寬廣的胸懷，以善報惡的高尚情操。教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，背誦課文最后兩自然段。教學(xué)難點：
理解梁亭人以善報惡的做法。教學(xué)準備：
生詞卡片、排練課本劇。課時安排：
2課時 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文26《種瓜人》（板書課題）。
2、請一個組的同學(xué)開火車認讀生詞，再全班齊讀一遍。
3、用自己喜歡的方式自由讀課文，思考課文主要寫了什么？（板書：涼亭人 楚亭人）
二、細讀理解
1、涼亭人種的瓜怎么樣？在文中找出來讀一讀，并用“﹏﹏”劃出。
2、楚亭人種的瓜呢？在文中找出來，用“ ”劃出。
3、梁亭和楚亭隔得這么近，為什么結(jié)的瓜卻不同呢？能用上“因為??所以??”來說嗎？（板書：勤勞 懶惰）
4、對比涼亭人和楚亭人的行為，你喜歡誰，為什么？勤勞有什么好處？ 過渡：是啊，又大又甜的瓜在市場上肯定受歡迎，而又少又小的瓜呢，味道不好，一定沒人買。眼看著梁亭人的生活一天天好起來，自己卻過著窮日子，楚亭人想了個什么辦法呢？課文哪個自然段講了？
5、指名讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考這個自然段主要寫什么？重點理解句子“幾個楚亭人趁著夜色，溜進涼亭人的瓜園里，用手指輕輕掐傷小瓜，使瓜枯死?！敝械膭釉~“溜”和“掐”（板書：起壞心眼）
6、眼看著自己的辛勤勞動就這么毀于一旦，梁亭人會有什么樣的反應(yīng)呢？如果你是梁亭人，你會怎么辦？如果去掐死楚亭人的瓜進行報復(fù)，會有什么樣的后果？重點理解句子“如果這樣以惡報惡，兩地人定會結(jié)下仇恨，糾紛不斷，禍及子孫?！?/p>
7、有一位梁亭老者告訴我們這樣一個方法？請你在課文中找出來。自由朗讀、指名讀出相關(guān)段落。究竟老者想了一個什么樣的辦法呢？誰能用自己的話說說？（板書：以善報惡）
8、瓜被毀了，不但不去報復(fù)，反而還要給楚亭人的瓜地施肥、澆水，你贊成這樣做嗎？為什么？請同桌、鄰座的小朋友相互討論一下，說說自己的看法。（指名說說自己的見解）
9、涼亭老者的辦法到底好不好呢？請齊讀課文最后兩 個自然段。（學(xué)生齊讀）看到?jīng)鐾と诉@么幫助自己，楚亭人怎么做的？指導(dǎo)用“不但??反而??”說話。
10、最后，涼亭人和楚亭人的關(guān)系如何？（相機板書：和睦相處，都過上了好日子）
三、背誦段落
過渡：這樣的結(jié)果真是太好了，我都忍不住想把這兩段話一字不漏地背出來，你們想不想？那趕快讀、趕快背吧?。ㄖ该痴b）
四、演課本劇
五、總結(jié)全文
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？
2、在我們的生活中，經(jīng)常會發(fā)生以惡報惡的現(xiàn)象。你踢我一腳，我打你一拳，互不相讓，往往弄得兩敗俱傷。我希望同學(xué)們多向涼亭人學(xué)習(xí)，只有這樣，我們的社會將更加和諧，我們的生活將更加美好！
板書設(shè)計：
26、種瓜人 涼亭人
楚亭人
勤勞
懶惰
以善報惡
以惡報惡
和睦相處，都過上了好日子
第四篇：種瓜教學(xué)教案
種瓜教學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的種瓜教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
種瓜教學(xué)教案1活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會朗誦詩歌。
2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
重難點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦詩歌。
活動準備：
1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€；磁帶及錄音機。
2、詩歌圖譜、ppt；筆、紙。
活動過程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙迹ㄟ^情景對話引題。
1、胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我喜歡種瓜。瘦爺爺：我也喜歡種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。瘦爺爺：我種的瓜又細又長，清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜？
3、小朋友們猜了這么多，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢？請聽詩歌《種瓜》。
二、欣賞配樂詩，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點點長大的，你們知道他們是怎么長大的嗎？
三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長過程。
1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。
2、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
四、看圖譜學(xué)兒歌。
1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。
2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
（提問：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀？長呀長呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣？長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣？）
4、分男女角色念。（引導(dǎo)幼兒用身體動作）
五、拓展想象，鞏固理解詩歌內(nèi)容。
1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢？根據(jù)想象，編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師提操作要求。
3、幼兒邊聽音樂邊作畫。
種瓜教學(xué)教案2一、作品分析：
故事《蛤蟆種瓜》，為我們描繪了一只天真可愛、心急滑稽的蛤蟆，它盼望著種子早日發(fā)芽，結(jié)成一個大西瓜。語言生動，富有童趣，如：“種子，種子，快快長出來吧!”、“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來吧!”這非常貼近小班幼兒的心理特點，所以容易引起孩子的共鳴。畫面內(nèi)容具體形象，適合孩子觀察和表達。
二、目標定位：
我在認真研讀作品的基礎(chǔ)上，我將本次活動的目標確定為：1、在教師的引領(lǐng)下，幼兒仔細觀察畫面，參與猜測、講述。2、知道瓜兒長大需要時間和條件，要耐心等待。
三、活動過程
（一）聊聊吃瓜的經(jīng)驗
1、小朋友，你吃過西瓜嗎?什么味道的?誰能告訴我，西瓜是長在什么地方的?
2、教師簡單小結(jié)。
（二）借助圖片，傾聽故事
1、逐張出示圖片，教師分段講述：從開頭……慢慢就會長出來的。
2、提問：誰去種瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼兒一起學(xué)學(xué)蛤蟆的話)種子會馬上長出來嗎?
3、青蛙對蛤蟆怎么說?(幼兒一起學(xué)學(xué)青蛙的話)
4、教師繼續(xù)講述：從到了晚上……睡了很久很久。
5、提問：晚上，蛤蟆對著種子做了什么事?(點蠟燭、講故事、唱歌)
6、蛤蟆這樣做，種子會馬上長出來嗎?
7、教師繼續(xù)講述，從蛤蟆，蛤蟆……種瓜真不容易。
（三）角色扮演，理解表達
教師扮演太陽和雨滴，幼兒扮演種子，用肢體動作，理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程，體驗師幼互動的快樂。
（四）完整欣賞，參與討論
1、完整欣賞故事錄音。
2、討論：為什么說種瓜真不容易?
四、活動反思：
解讀教材要準確：要使一個繪本教學(xué)活動取得預(yù)期的效果，活動前的解讀工作非常重要，教師要仔細地研讀作品，理解其風(fēng)格，以便于確定上課的基調(diào)。繪本故事豐富多彩，有的屬于詼諧滑稽類，如《母雞蘿絲去散步》，有的屬于情感豐富類，如《猜猜我有多愛你》、《狐貍爸爸和鴨兒子》，還有的屬于蘊含哲理類，如《彩虹的盡頭》。只有把作品的風(fēng)格分析到位了，才能在活動中采取相應(yīng)的基調(diào)去演繹。
激發(fā)興趣要巧妙：對于剛?cè)雸@的幼兒來說，教師可以用游戲化的口吻，指導(dǎo)幼兒仔細觀察、認真閱讀繪本，懂得繪本是供我們觀察和閱讀的一本書。教師可用簡練、指示性的語言引導(dǎo)幼兒仔細地觀察畫面內(nèi)容，大膽地表達想法。如：晚上，種子還是沒有出來，蛤蟆著急了，它在為種子做什么呢?幼兒回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在彈琴……教師：小朋友說得真好，看看蛤蟆的身邊放著許多書，猜猜它還為種子做什么?幼兒：講故事。教師還可以提出一些開放性的問題，如：蛤蟆對著種子哇哇大叫，種子會出來嗎?為什么?幫助幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，大膽地猜測和想象，雖然此時的想象漫無邊際，但使繪本教學(xué)不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿，更加立體。
創(chuàng)設(shè)氛圍要輕松：《綱要》在語言領(lǐng)域指出：要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕松自在。在《蛤蟆種瓜》這個活動中，我用詼諧輕松的語調(diào)、幽默夸張的動作，引領(lǐng)幼兒邁入故事的'情境之中：天真可愛的蛤蟆想出多種辦法讓種子快快發(fā)芽，如大聲喊、唱歌、講故事、點蠟燭，在癡癡等待中，竟迷迷糊糊地睡了個長覺，一覺醒來，青青的小苗已破土而出。幼兒在聽聽講講中，覺得故事越來越有趣，越來越好玩，從而吸引他們一直看下去，講下去。
教學(xué)方法要得當：教無定法，貴在得法，教師在組織任何一個繪本活動時，要做到“眼中有孩子，心中有目標”，也就是說，一定要根據(jù)孩子的年齡和認知特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法，以利于達到預(yù)期的目標，促進孩子的發(fā)展?；顒又校腋鶕?jù)小班孩子直覺行動思維占優(yōu)勢的特點，采用邊講邊猜的方法，讓幼兒在傾聽、學(xué)說對話中，大膽猜測故事的發(fā)展情節(jié)。再是采用角色扮演法，引導(dǎo)幼兒用肢體動作，理解、表現(xiàn)西瓜的成長過程，孩子們扮演一顆顆瓜種，我則扮演太陽和雨滴，在我的語言提示下，孩子模仿種子發(fā)芽——長葉——開花——結(jié)果的動作，他們學(xué)得非常投入，覺得自己就是一顆顆瓜種，師幼互動更加積極融合。
當然，一個成功的繪本教學(xué)活動，離不開教師的認真解讀教材，精心設(shè)計教案，靈活組織過程，所以，教師需要不斷地反思教學(xué)實踐，引導(dǎo)幼兒積極主動地閱讀、理解、思考和表達，讓幼兒在閱讀中體驗快樂，在閱讀中收獲成長。
種瓜教學(xué)教案3活動目標：
1。感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2。認識休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。
3。體驗與同伴一起表演的快樂。
4。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
節(jié)奏卡XXO|XXO|，與歌詞相對應(yīng)的圖譜
活動過程：
T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
1。教師彈唱第一遍歌曲
T：這首歌里面種的是什么瓜？
2。再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）
T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
3。第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？；我是怎么種的？最后結(jié)了個什么？抱得動嗎？（結(jié)合畫面，鞏固歌詞）
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
1。教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2。重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌詞。
T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？
教師輕唱。（拍手）
T：休止符藏到哪兒去了呀？
重點練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3。完整演唱，再分男、女生唱
1。創(chuàng)編動作
教師彈唱歌曲后
T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？
根據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。
教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。
2。表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。
活動反思：
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學(xué)生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。O（∩_∩）O~
教師建議：
1。圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示，并可適當?shù)胤糯蟊壤?/p>
2。休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應(yīng)起來。使得幼兒更快地理解。
3。上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。
4。時間要把握好。整堂課因為后面的表演環(huán)節(jié)而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環(huán)節(jié)在設(shè)定時都需要有時間的設(shè)定，這一個環(huán)節(jié)你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預(yù)期的設(shè)計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。
5。在幼兒做的較好時，應(yīng)及時給與表揚，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng)動作可觀時，應(yīng)該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現(xiàn)在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧?！边@樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現(xiàn)。
6。在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應(yīng)該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應(yīng)該蹲著，這樣才能更好地發(fā)芽?！薄袄蠋煱l(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在，難道是沒有發(fā)芽？沒結(jié)出南瓜嘛？”需要關(guān)注個別幼兒。在進行表演時，若發(fā)現(xiàn)不良行為，需要馬上執(zhí)行，并重點強調(diào)。
7。幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調(diào)安靜，可以適當?shù)赜靡魳反妗?/p>種瓜教學(xué)教案4
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動重點：
幼兒學(xué)唱歌曲。
活動難點：
歌表演《種瓜》。
活動準備：
1、西瓜節(jié)奏圖
2、關(guān)于“西瓜”的謎語一個3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》
活動過程：
1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的注意力。
2、發(fā)聲練習(xí)：和勞動有關(guān)的詞“啦”、“唻”等進行發(fā)聲。
3、節(jié)奏練習(xí)：出示西瓜節(jié)奏圖進行節(jié)奏練習(xí)。
1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，“看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色”打一種水果名稱。
(2)師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎?看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師引導(dǎo)歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜天天來澆水，天天來看它發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。
(2)教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答教師小結(jié))提問：種出來的西瓜怎樣呀?(幼兒回答教師小結(jié))
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
(1)請幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。
(2)請幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
--先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進行游戲表演。
教學(xué)反思：
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
第五篇：大班語言教案《種瓜》
大班語言教案 《種瓜》
城東幼兒園
周丹
活動目標:
1、能仔細觀察圖片細節(jié)，看懂圖片內(nèi)容并簡單的敘述出圖片意思。
2、能根據(jù)講述內(nèi)容，幼兒根據(jù)圖片說出種子種下去的生長過程。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力?；顒訙蕚洌?/p>
一些瓜豆的種子、多媒體課件 活動過程：
一、組織活動，由春天引出活動話題。
幼兒背誦古詩《清明》。
二、出示課件。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
2、提問：圖中是什么人?他們在干什么呢？引導(dǎo)幼兒說出圖意。（種瓜種子）
3、出示圖二，讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說說圖意。（胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發(fā)芽了）
4、繼續(xù)出示圖三，讓幼兒觀察，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓幼兒自己說說圖意。（長出藤）
5、出示圖四，指導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片能說出藤上開了花啦?。ㄩ_花）
6、出示圖五，引導(dǎo)幼兒看圖說出瓜藤上結(jié)出了小瓜，小瓜慢慢長成了大瓜。（結(jié)出瓜）
三、啟發(fā)幼兒說出瓜的種子種下去的生長過程。
1、種瓜、發(fā)芽、長藤、開花、小瓜、大瓜。
2、多指幾名幼兒分別說說。
3、說說胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀？
三、幼兒回顧故事，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出故事中的反義詞。
胖—瘦
地上—天上
小—大
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