第一篇：《了解我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

《了解我的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)坐好。上課之前我們做做熱身運(yùn)動(dòng)（手勢(shì)）讓我們的身體輕松輕松，好不好！師：老師給大家?guī)砹艘皇住督】蹈琛?，我們跟著一邊唱，一邊跳，看誰(shuí)表現(xiàn)最出色?。c(diǎn)課件）師：怎么樣，放松多了吧！那我們開始上課吧，同學(xué)們上課！

師：剛才同學(xué)們跳的太好了，看來要想擁有一個(gè)健康的身體就要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，那首先要了解我們的身體，這節(jié)課就讓我們一起來探究我們身體的奧秘吧！（板書課題）《了解我的身體》 師：好，那首先老師有一個(gè)問題問大家，大家都長(zhǎng)得一樣嗎？ 生：不一樣。

師：好，那現(xiàn)在同學(xué)們拿起手中的小鏡子仔細(xì)的觀察一下自己，我們到底長(zhǎng)什么樣呢？我們的身體都有哪些部分構(gòu)成呢？觀察完了以后在紙上畫一畫鏡子中的你的身體，好嗎？

師：好，同學(xué)們的觀察結(jié)束了，現(xiàn)在和你組內(nèi)的小朋友相互分享一下你們的發(fā)現(xiàn)，說說我們的身體到底有哪些部位構(gòu)成的？（學(xué)生以小組為單位，說說人體各部位的名稱。）師：那我們一起來分享一下大家的發(fā)現(xiàn)吧！。師：我們的身體有哪些部位構(gòu)成的？（讓學(xué)生回答）。

師：（PPT 人的身體外形）大家看我們的身體從上到下是由頭、頸、軀干、四肢四部分組成。我們?cè)倏纯催€有哪些其他的身體部位和器官呢。1.我們的面部都有哪些器官呢？（指出位置）

生：鼻子，眼睛，嘴巴，牙齒，耳朵，頭發(fā)。（回答不全，叫其他組補(bǔ)充。）2.我們的上半身都有哪些部位構(gòu)成呢？

生：手，胳膊，脖子、肩膀、肚子、胸部，后背。3.我們的下半身又有哪些部位構(gòu)成呢？ 生：腿（大腿，小腿），腳、膝蓋、屁股。

師：說到了屁股，你們知道屁股的學(xué)名叫什么嗎？叫臀。

師：你還知道身體哪些部位的名稱，站起來把它的位置指給大家看。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們的身體還有一個(gè)秘密呢。（PPT：用一條線將小人左右分開）你們看，如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：大家仔細(xì)觀察。人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分，不僅大 小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。正是因?yàn)槲覀兩眢w的左右對(duì)稱，才能保持

平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。

三、游戲：

師：剛才小朋友們提到了我們身體許多部位的名稱，下面我指著，小朋友們說出它的名稱好嗎。師：不知道小朋友們把身體各部位與他們的名稱記清楚了嗎？下面我們就做一個(gè)“我說你指”的游戲，來檢驗(yàn)一下吧。

1.小組內(nèi)的小伙伴指一指說一說。

2.指名5個(gè)學(xué)生上前，老師說身體部位，他們指出位置。

師：看來咱們小朋友，把身體各個(gè)部位的名稱都記住了，那下面老師可要考考你了。老師這里有一些關(guān)于身體部位的謎語(yǔ)，你們能猜出來嗎？（ppt展現(xiàn)謎語(yǔ)）

四、身體各部分的長(zhǎng)度：

師：同學(xué)們真是太聰明了！那好我要考大家一個(gè)比較有難度的，你們猜猜老師的身高是多少？ 師：有的同學(xué)猜的差不多，有的同學(xué)猜的就有點(diǎn)離譜了，要想得到準(zhǔn)確的結(jié)果必須用尺子測(cè)量。（教師展現(xiàn)尺子），下面我找一位同學(xué)到前面來，我們一起來測(cè)量一下他的身高。（測(cè)量身高、胳膊長(zhǎng)、腿長(zhǎng)、兩手臂伸開總長(zhǎng)、手長(zhǎng)等，并且填寫在小黑板的表格里面）。

師：好，同學(xué)們你們想知道身體各部分的長(zhǎng)度嗎？那我們就和同學(xué)一起互相量量看吧。下面小組成員共同合作量一量你們組一位同學(xué)的身高、胳膊長(zhǎng)、腿長(zhǎng)、兩手臂伸開總長(zhǎng)。然后把數(shù)值寫在老師發(fā)給你的表格里。如果出了表格中老師所寫的，你還想測(cè)量別的，可以填在表格的空白處。聽明白了嗎？好，開始?。ń處熝惨暎?/p>

（小組成員共同量：身高，頭，胳膊，腿等，然后匯報(bào)）

師：同學(xué)們都測(cè)量完了嗎？誰(shuí)來匯報(bào)一下。（教師一邊聽匯報(bào)，一邊將比較準(zhǔn)確的2份寫在小黑板上）大家仔細(xì)看這些數(shù)值，你們發(fā)現(xiàn)其中有趣的規(guī)律了嗎？（兩臂伸開的總長(zhǎng)大約等于身高）師：大家說的真好。

五、體驗(yàn)身體各部位的作用

師：那我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲吧。聽老師的口令，①請(qǐng)全班同學(xué)一起閉上眼睛，拿起面前桌子上的品德書，鉛筆，橡皮。再?gòu)堥_眼睛，做上面的動(dòng)作。采訪體驗(yàn)者來說說親身體驗(yàn)的感受。②請(qǐng)全班同學(xué)，用右手將紅領(lǐng)巾摘下來，再用右手佩戴好。再用雙手將紅領(lǐng)巾摘下來，再用雙手佩戴好。再讓學(xué)生說說感受。

師：做這個(gè)游戲我們發(fā)現(xiàn)，缺少了身體的任何一個(gè)部位，都會(huì)給我們帶來很多的不便。眼睛、耳朵、嘴、手、腳等各個(gè)部位就像兄弟姐妹一樣，大家湊在一起就組成我們完整的身體。身體的各個(gè)部位不論大還是小都發(fā)揮著非常大的作用。

六、關(guān)心愛護(hù)殘疾人

師：我們?nèi)四茏龀鲞@么多的動(dòng)作，都要?dú)w功于我們的身體。缺少了任何一個(gè)部位都會(huì)帶來許多的不便，但是生活中卻有很多人的身體是不完整的、不健全的，是殘疾人。（ppt呈現(xiàn)殘疾人的照片）看大屏幕，大家可以想象的出來他們?cè)谏钪惺嵌嗝吹牟蝗菀?，剛才同學(xué)們已經(jīng)體驗(yàn)了一只手、還有沒有雙眼做事情是多么的不方便，所以說我們應(yīng)該怎么對(duì)待殘疾人呢？（請(qǐng)學(xué)生說說。）師：（點(diǎn)擊大屏幕,小結(jié)）理解 尊重 關(guān)心 幫助殘疾人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。（感情升華）

七、體會(huì)幸福

師：同學(xué)們，和殘疾人相比，我們都有一個(gè)健康的身體，我們身體的各部位能夠幫助我們做很多的事情，有了眼睛，我們看到了五顏六色的花朵，藍(lán)藍(lán)的天空，有了耳朵我們可以聽到鳥兒悅耳的歌唱，有了鼻子我們可以呼吸到新鮮的空氣，有了雙手我們可以擁抱大自然，感受她的魅力，有了雙腿我們可以盡情的雀躍奔跑，正是身體的這些部位的共同協(xié)作，才能使我們享受這美麗幸福的生活。（師動(dòng)情朗誦）

師活動(dòng)：PPT展現(xiàn)出幸福生活的場(chǎng)面。

師：所以同學(xué)們，你們感到幸福嗎？那就讓我們一起來唱一首歌吧《如果感到幸福你就拍拍手吧》 我們邊唱邊跳，看誰(shuí)跳得美,好嗎？（教師播放視頻）

師：好，親愛的同學(xué)們，今天我們的課就到這里吧，同學(xué)們，再見。

板書：

了解我的身體

第二篇：《了解我的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

《了解我的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)身體各部分的主要器官，了解自己身體內(nèi)部、外部的基本特征。

2.將身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果與一年級(jí)的記錄相比較，了解自己身體生

長(zhǎng)發(fā)育的基本狀況。

3.用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）學(xué)情分析

1.二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷過幼兒期（幼兒園）體檢、入學(xué)后體檢、入學(xué)后在一年級(jí)品德與生活課對(duì)自己身體狀況的記錄，對(duì)自己的身體狀況有一定的了解；加之受社會(huì)、家庭（我校臨近大連市兒童醫(yī)院，醫(yī)務(wù)人員的子女較多）等因素的影響，學(xué)生對(duì)自身身體狀況十分關(guān)心；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單測(cè)量和記錄的方法，有參與活動(dòng)的興趣和能力。

2.我校地處大連市中心地段，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生以政府官員、醫(yī)務(wù)人員、理工大學(xué)及高薪階層家庭子女居多，學(xué)生受家庭及社區(qū)環(huán)境熏陶見多識(shí)廣、綜合素質(zhì)較高。家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)生身體健康狀況基礎(chǔ)上，還十分重視學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，無論在課外讀物的選擇還是在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用上，都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了方便。

3.學(xué)生剛剛經(jīng)歷了一個(gè)暑假，身體不同程度地發(fā)生了變化，學(xué)生對(duì)自己和

同學(xué)身體的變化情況感興趣。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、人體模型（含內(nèi)臟）、錄音機(jī)、氣球。

學(xué)生準(zhǔn)備：卷尺或皮尺、彩筆、圖畫紙、《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)教科書、《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)教科書、體檢表。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

1～2課時(shí)?；顒?dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入

師：經(jīng)過了一個(gè)假期，同學(xué)們好久不見，都互相看一看，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的身體有變化？（引導(dǎo)學(xué)生同桌之間、前后左右都互相看看，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身體的變化，如：長(zhǎng)高了、胖了、瘦了、黑了、頭發(fā)長(zhǎng)了……）你感覺到自己的身體有變化嗎？下面我們就通過幾個(gè)活動(dòng)來了解自己的身體。

（二）了解身體基本器官及特點(diǎn)――猜猜他（她）是誰(shuí)

（這個(gè)游戲可以讓學(xué)生自己想辦法來玩，通過多種形式表現(xiàn)自己或他人身體特點(diǎn)的不同，從而發(fā)現(xiàn)雖然每個(gè)人的身體情況大致相同，但是又不一樣，各

人有各人的特點(diǎn)。）

1.說說這個(gè)游戲你打算怎樣來玩？（說自己或別人的身體特點(diǎn)都行；可以通過畫、說、剪、撕或模仿走路姿勢(shì)、習(xí)慣動(dòng)作、聲音等形式來表現(xiàn)。）

2.怎樣做才能讓同學(xué)一下就能猜出他（她）是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生知道在游戲中要抓住自己或他人的特點(diǎn)、與眾不同之處。）

3.通過圖畫或剪側(cè)影、背影可以給學(xué)生啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維。重點(diǎn)是猜時(shí)說出猜的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察被猜同學(xué)的身體特點(diǎn)。

4.看來大家對(duì)自己的身體都挺感興趣，那么你知道自己身體的各個(gè)部分的長(zhǎng)度嗎？我們?cè)賮磉M(jìn)行一個(gè)活動(dòng)“量量我的身體”。

（三）測(cè)量身體各部分長(zhǎng)度――量量我的身體

1.師：同學(xué)們今天帶來的這樣兩種測(cè)量工具（教師根據(jù)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生所帶測(cè)量工具的調(diào)查，舉起卷尺、皮尺），在以前的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)過如何使用，現(xiàn)在，請(qǐng)你用它們來量量你身體各部分的長(zhǎng)度。

2.師：測(cè)量中，如果你遇到困難怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生通過合作、互助及找

老師幫忙來解決。）

3.師：現(xiàn)在就開始測(cè)量，把測(cè)量的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來。

（教師巡視過程中，肯定好的記錄方式，展示統(tǒng)計(jì)表、在身體圖上標(biāo)注等不同形式的測(cè)量記錄。幫助學(xué)生避免測(cè)量方法和記錄上的錯(cuò)誤。）

4.師：誰(shuí)愿把自己的測(cè)量結(jié)果告訴同學(xué)們？（利用實(shí)物投影展示測(cè)量記錄，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽。）

5.師：將自己測(cè)量的結(jié)果與以前的體檢表、數(shù)學(xué)書上的記錄及一年級(jí)《品德與生活》上冊(cè)教科書中的手印進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn) ？（用比較的方法知道自己的身體在變，并發(fā)現(xiàn)人體生長(zhǎng)規(guī)律。如身高約等于臂長(zhǎng)等。）

(1)長(zhǎng)高、長(zhǎng)胖。（身高、兩臂長(zhǎng)、胳膊長(zhǎng)、手指長(zhǎng)、脖圍、胸圍、腰圍、腳大小的變化……）

(2)手變大。

(3)師：人的身高等于7到7個(gè)半頭的高度，像同學(xué)們這樣坐在凳子上有5個(gè)頭那么高。人體各部分長(zhǎng)度之間還有許多有趣的小秘密。

（四）認(rèn)識(shí)身體各部分器官――我知道的身體器官

1.師：同學(xué)們已經(jīng)知道我們的頭部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些外部器官，我們身體內(nèi)部有哪些器官呢？

2.師：這些器官的作用你知道嗎？

心：像一個(gè)水泵一樣，使我們的血在全身流動(dòng)。

（相互把手放在胸前找一找、聽一聽。）

肺：呼吸、通氣的作用。呼吸時(shí)人的身體有什么變化呢？

（用手放在自己或他人的鼻前感受呼氣、吸氣時(shí)氣體的進(jìn)出，再進(jìn)行吹氣球的小實(shí)驗(yàn)。提醒學(xué)生要深吸氣、長(zhǎng)呼氣，通過實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)過程中觀察胸部的一起一伏，感受工作時(shí)肺的狀態(tài)。）

請(qǐng)學(xué)生列舉生活中容易引發(fā)的一些肺部疾病，知道應(yīng)該呼吸新鮮空氣，防止病毒感染。

3.師：你知道這些器官分布在人體的哪些部位嗎？（引導(dǎo)學(xué)生指著自己或他人的身體、人體圖、人體實(shí)物模型等回答。）

4.在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你感覺到各種器官在工作了嗎？其他同學(xué)也有過這種感覺嗎？

（五）感受身體各部分器官的作用――有趣的體驗(yàn)

師：放《健康歌》：請(qǐng)同學(xué)一起隨著音樂唱起來、跳起來，讓我們身體的每一部分都隨著音樂動(dòng)起來！邊跳邊想：身體的哪些器官發(fā)生什么作用了？（眼睛看、耳朵聽、嘴巴唱、肺呼吸……獲得活動(dòng)都需要多種感官協(xié)調(diào)一致來完成的體驗(yàn)。）

唱、跳停下來后，請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己的心跳，再互相聽一聽，感覺一下現(xiàn)在與唱、跳之前有什么不一樣。

（六）活動(dòng)小結(jié)

師：我們的身體就像一部機(jī)器，所有的器官就像一些小零件，協(xié)同作用才能保持人體的正常工作。如何保護(hù)、愛護(hù)這些小零件呢？感興趣的同學(xué)可以深入了解，下次活動(dòng)我們繼續(xù)研究?！冀虒W(xué)反思〗

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校更是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。因此，在活動(dòng)中我注意了對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)問題的結(jié)果做多種的假設(shè)和預(yù)測(cè)，提倡學(xué)生通過自己的觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)等得出結(jié)論，并用多種方式表現(xiàn)。如記錄自己的測(cè)量結(jié)果時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生既可以用文字也可以用拼音；可以用表格形式也可以用敘述形式；可以在畫的人體圖上標(biāo)出來，也可以自己隨意找個(gè)地方記。再如，學(xué)生在表述內(nèi)部器官所在位置時(shí)，可以利用自己或他人的身體、實(shí)物模型，也可以在畫的人體上用圖或文字標(biāo)出來等?？傊?，活動(dòng)中我力求通過讓學(xué)生用自己喜歡的方式、方法表達(dá)，不追求唯一答案或標(biāo)準(zhǔn)結(jié)論，努力為兒童探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)有利空間，為學(xué)生思維的創(chuàng)新與發(fā)散搭建一個(gè)有利的平臺(tái)。

第三篇：我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

“我們的身體”主題教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)解

此主題是中班教材一單元的主題，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱，針對(duì)兒童處于形式運(yùn)算階段的特殊時(shí)期及要主動(dòng)培養(yǎng)兒童的探求能力，本主題包括有認(rèn)識(shí)我們的四肢等的主要教學(xué)活動(dòng)，這是針對(duì)中班的幼兒，了解自己的四肢，知道其的作用，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也經(jīng)常利用各種條件運(yùn)用關(guān)節(jié)，四肢，抓住這一點(diǎn)，結(jié)合主題教學(xué)要求，由其它動(dòng)物玩具形象的身體過渡到幼兒自己的身體，以游戲?yàn)閮和角笳J(rèn)知途徑，讓幼兒知道了解人的身體器官，各種器官的重要作用，并在課程最后做一個(gè)可愛的小臉放置于展示墻上，系列活動(dòng)層層遞進(jìn)，逐步探索，結(jié)合各類趣味活動(dòng)、兒歌音樂、動(dòng)畫故事，使得教學(xué)過程符合中班幼兒的年齡探索發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)。

二、總教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)兒童對(duì)探索自己身體主要部分的外部特征的興趣，培養(yǎng)其觀察思考能力，并引發(fā)如何保護(hù)自己身體的積極思考。

2、使兒童能夠根據(jù)提示及教師引導(dǎo)，對(duì)身體作用，自我的認(rèn)知進(jìn)行豐富討論，并借助生活例子準(zhǔn)確清晰表達(dá)內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，通過課后親子活動(dòng)，感受親情溫暖

4、運(yùn)用策略及比較的方法，體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大，并為自己長(zhǎng)大而高興。發(fā)展觀察力和在活動(dòng)中鍛煉與人友好相處的能力，初步形成主動(dòng)探究知識(shí)的能力。

主題一：有趣的身體

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解身體各部分，能準(zhǔn)確指出各肢體的位置，并了解肢體的功能。（2）培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）喜歡唱問答歌，能嘗試伴隨歌曲的一問一答做相應(yīng)動(dòng)作。（4）培養(yǎng)良好的探索發(fā)現(xiàn)能力

2、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）PPT課件

（2）布娃娃一個(gè)

（3）《好寶寶》音樂CD（4）讓兒童準(zhǔn)備親人照片

3、教學(xué)過程

（1）創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)主動(dòng)探求，積極發(fā)言的欲望。

①孩子們，今天我要帶大家開始新的探索之旅了，可以偷偷告訴你們呢，這次我們將認(rèn)識(shí)好多好多新的朋友呢，噓，而且這些朋友一直在你附近，大家每時(shí)每刻都離不開他們呢。那么首先呢，老師就通過這個(gè)小動(dòng)畫讓你們發(fā)現(xiàn)今天老師要給你們介紹的第一個(gè)朋友啦，（通過和幼兒談話，引出動(dòng)畫，要求仔細(xì)觀察，暢所欲言）。

② 讓兒童觀察動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，并在三兩人的小組織中說一說娃娃正在干什么呢？讓幼兒觀察后說出積極分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）借助動(dòng)畫道具，讓兒童發(fā)現(xiàn)身體各個(gè)部分

①讓兒童將在組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)整合，派出小代表進(jìn)行發(fā)言組內(nèi)發(fā)現(xiàn)。（教師提示：在討論中教師要隨機(jī)聽小組兒童的發(fā)言，及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)引出更多思考或提示，課堂中實(shí)施）

②教師要與兒童積極互動(dòng)，讓兒童自主選取自認(rèn)為最重要的肢體部分向大家展示為何選擇的原因。

【教學(xué)片段1】

教師：親愛的小朋友，相信大家這么熱情與開朗，已經(jīng)和我們的娃娃相互認(rèn)識(shí)了吧，那么老師希望我們的小組可以相互合作，去發(fā)現(xiàn)娃娃在干什么吧，下面大家要認(rèn)真觀察了喲，老師期待大家的發(fā)言，讓老師也認(rèn)識(shí)一下吧。

（兒童將抱著娃娃，并且播放動(dòng)畫，在組內(nèi)進(jìn)行輪流觀看發(fā)言，氣氛熱烈）

教師：好了，孩子們，現(xiàn)在是大家的發(fā)言時(shí)間了，剛剛老師聽到了小朋友好多回答呢，有誰(shuí)想向大家展示一下自己小組的發(fā)現(xiàn)嗎？記得如果能夠向老師說明一下它們的位置和你覺得最有用的器官呢。

兒童：我們發(fā)現(xiàn)娃娃臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵（讓幼兒一邊說一邊指，加深幼兒對(duì)面部器官位置的印象，小班課程內(nèi)容）嗯，我們認(rèn)為有用的是嘴巴，因?yàn)樽彀?，可以吃飯、說話、唱歌……

教師：嗯，你們都是愛學(xué)習(xí)的小寶貝啊，這是我們之前學(xué)到的對(duì)不對(duì)啊，那么老師想問，還有別的組有別的想法嗎，有關(guān)我們的四肢，我們的小小手，我們的小腿腿？

兒童：嗯，老師，用手可以拿物品，吃東西……（各個(gè)組有不同想法，鼓勵(lì)暢所欲言）還有腿，我們的腿、可以跑步、去操場(chǎng)玩。（3）引發(fā)思考，明確教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)片段2】

教師：寶貝們，那大家都覺得我們自己在逐漸長(zhǎng)大，那，請(qǐng)大家跟著老師一起看看我們準(zhǔn)備的照片，我們來發(fā)現(xiàn)他們和我們認(rèn)識(shí)的現(xiàn)在的自己有什么不同嗎？（拿出提前準(zhǔn)備的照片）

兒童：（大家會(huì)嘰嘰喳喳討論，給幼兒時(shí)間思考）我們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了！

教師：其實(shí)老師覺得我們的面部器官那一個(gè)都不能缺少呢，剛剛大家也告訴了我，不同的器官肢體部分有著不同的作用呀，我們用鼻子聞氣味，用嘴巴吃東西，用眼睛感受世界，用耳朵聽音樂，用手拿東西，用腳/腿跑跑跳跳，感受世界，我們知道這些五官肢體都有自己的本領(lǐng)，所以我們是不是要更好的保護(hù)它們呢，保護(hù)耳朵（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對(duì)著耳朵大聲說話）。保護(hù)鼻子（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時(shí)要用干凈的紙巾擦）。保護(hù)嘴巴（平時(shí)不要用舌頭舔，很冷時(shí)帶口罩）。保護(hù)眼睛（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時(shí)用干凈的紙巾去擦）。保護(hù)手指（勤洗手，遠(yuǎn)離尖銳物品）。保護(hù)腿腳（避免受傷，不劇烈運(yùn)動(dòng)）。（4）兒歌游戲活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性和記憶能力 結(jié)合主題要求，教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌練習(xí)鞏固，加深對(duì)肢體的認(rèn)識(shí)和了解。【教學(xué)片段1】

教師：好了，孩子們，現(xiàn)在我要帶著大家學(xué)習(xí)一個(gè)新的兒歌了，請(qǐng)大家跟著老師學(xué)習(xí)“﹡﹡﹡我問你，你的﹡﹡在哪里，﹡﹡﹡告訴你，我的﹡﹡在這里”（教師提問的五官肢體可以隨便調(diào)換，教師和幼兒反復(fù)進(jìn)行兒歌訓(xùn)練，增強(qiáng)熟練度）【教學(xué)片段2】

教師；孩子們，下面老師要帶你們做一個(gè)有趣的游戲，大家是不是最喜歡和我一起做游戲呢，下面我們要玩的游戲就是“什么不見了”，老師要考考大家了，大家有沒有做好準(zhǔn)備，有信心可以解決這些難題嗎？（依次出示兒童提前準(zhǔn)備的的照片，讓幼兒觀察他們的身體都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手指、腿、腳。）

（4）課外延伸，明確兒童器官肢體保護(hù)意識(shí)

活動(dòng)中通過各種活動(dòng)和道具引出主題，激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)了兒童積極思考。孩子們的注意力很快的被老師的系列問題吸引過來了。引導(dǎo)幼兒去制造器官肢體“最重要”性的問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等環(huán)節(jié)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，在這時(shí)候孩子們的表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)。感受了各種器官肢體的重要性，讓兒童回到家，告訴父母肢體的重要性，明確肢體保護(hù)意識(shí)。

三、主題活動(dòng)反思

本次主題活動(dòng)——“我們的身體”，對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?；顒?dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。對(duì)于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱。

讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過程中利用他們的互動(dòng)使其產(chǎn)生一定的影響，在互動(dòng)的過程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對(duì)交往能力也有一定的促進(jìn)。結(jié)果表明：孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對(duì)自己的身體有了新的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)開展期間，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容，利用個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷照片對(duì)比變化來開展活動(dòng)。讓他們?cè)谂c同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，通過活動(dòng)，孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。并且讓兒童在了解身體奧秘的過程中，孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血，也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛自己的家人，使之從小就具有一顆感恩的心。

第四篇：我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的身體

【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元第15課。【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識(shí)：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個(gè)部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。

2、科學(xué)探究：能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人 【教學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：跳繩、聽診器、不透明的袋子、四種液體、燒杯?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、課件出示音樂，《健康歌》。師生一起跳。

過渡語(yǔ)：同學(xué)們跳的真好，看樣子有個(gè)健康的身體是多么的重要。

師總結(jié)引出課題：看來這些都與我們的身體有關(guān)，這節(jié)課我們就來研究《我們的身體》（課件隨機(jī)出示）

2、師設(shè)疑：對(duì)于我們的身體，你想研究什么？ 活動(dòng)預(yù)設(shè)：我想知道我們的身體可以分為幾部分 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個(gè)器官有什么作用？

師：同學(xué)們有這么多的疑問，那么這節(jié)課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生生活中的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供一種全新的感覺，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。】 設(shè)計(jì)闖關(guān)

二、小組學(xué)習(xí),自主探究

活動(dòng)一：自主活動(dòng)，探究出人體的外部結(jié)構(gòu)。

1、師引導(dǎo)觀察：老師需要請(qǐng)位“小模特”來擺幾個(gè)優(yōu)美的身勢(shì)，給大家進(jìn)行展示，誰(shuí)愿意來展示？

友情提示：在“模特”展示身姿的同時(shí)，其他同學(xué)觀察他（她）的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結(jié)果記錄下來，比一比哪組觀察的認(rèn)真、細(xì)致。

【設(shè)計(jì)意圖：利用小模特真實(shí)場(chǎng)景展示，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，感受到身體的美】 “模特”展示身姿其他學(xué)生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。學(xué)生交流匯報(bào)觀察記錄情況。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、師糾正強(qiáng)調(diào)：我們要注意，盡可能準(zhǔn)確地用自己的語(yǔ)言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。

教師相機(jī)引導(dǎo)講述：脖子的科學(xué)名稱叫頸。身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，給它們一個(gè)科學(xué)的名稱叫四肢。

學(xué)生進(jìn)行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個(gè)詞，并課件出示：（人體外部結(jié)構(gòu)圖）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人體的外部組成部分所在的位置。

2、鞏固認(rèn)知：對(duì)照人體外部結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說一說各自的名稱。同位間評(píng)價(jià)一下：對(duì)方找得準(zhǔn)嗎？說的名稱對(duì)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生間互指、互說、互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：在教師進(jìn)行引導(dǎo)認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)后，通過學(xué)生自己的指認(rèn)及小組內(nèi)的交流活動(dòng)，讓學(xué)生充分掌握人體的結(jié)構(gòu)可分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

做游戲，鞏固知識(shí)。

做小游戲，來體驗(yàn)身體的對(duì)稱帶來的好處和方便。

單手系鞋帶，雙手系鞋帶。

單腿轉(zhuǎn)向，雙手轉(zhuǎn)向。

【設(shè)計(jì)意圖：利用剛學(xué)到的知識(shí)解釋游戲中的疑問，很容易做到知識(shí)的遷移，并達(dá)到由單純理論的識(shí)記到真正理解的目標(biāo)?！?活動(dòng)二：自主活動(dòng)探究出人體內(nèi)部的情況。

1、設(shè)疑：我們已經(jīng)了解了身體外部構(gòu)成，除此之外你還想知道點(diǎn)什么？（學(xué)生根據(jù)各自的想法提出問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)引出了解人體內(nèi)部組成）

2、闖關(guān)成功，發(fā)獎(jiǎng)品四個(gè)不同名的袋子。

師引導(dǎo)：但是人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無法看到，我們可以用什么方法來了解呢？讓我們先來做個(gè)小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個(gè)不透明的袋子里，同學(xué)們趕快開動(dòng)腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)交流，完成后找學(xué)生運(yùn)用各種觀察方法猜物品，并說出自己這樣猜測(cè)的理由。教師總結(jié)板書：摸、聽、看........。師設(shè)疑：通過這個(gè)游戲，你受到什么啟發(fā)？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，教師首先用一個(gè)暗箱的游戲引入，讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說出自己的猜測(cè)理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、耳聽等方法最后終于猜出了里面的物品。再次調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究興趣。】

2、教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像

師導(dǎo)語(yǔ)：人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來了解人體內(nèi)部都有些什么呢？

學(xué)生活動(dòng)：

1、讓學(xué)生猜測(cè)并對(duì)自己的答案進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

2、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究完成后匯報(bào)交流探究情況。各組交流匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：

①用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③說話時(shí)用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時(shí)肺部的活動(dòng)；

④吃飽飯后，腹部脹起來的地方可能是胃； ⑤餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭。

【設(shè)計(jì)意圖：小組交流，便于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能通過交流，自已找到解決問題的辦法。體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己選擇解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！?/p>

3、活動(dòng)總結(jié)

師導(dǎo)語(yǔ)：我們知道了人體這么多的內(nèi)臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學(xué)生進(jìn)行討論交流，并談?wù)勍茰y(cè)的根據(jù)。教師隨機(jī)出示（人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)臟器官?！驹O(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生閉上眼睛，教師進(jìn)行語(yǔ)言上的描述讓學(xué)生在想象的過程中，把剛才零散的認(rèn)識(shí)組合起來。】

活動(dòng)三：探究人體部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系；過渡：我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各；友情提示：每個(gè)小組都有了自己的研究主題，讓我們用；學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果?！驹O(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)體現(xiàn)教師的教?！?三．總結(jié)概括，抽象提升。

活動(dòng)四：體驗(yàn)活動(dòng)；過渡：我們對(duì)于身體有了 活動(dòng)三：探究人體部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

過渡：我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的，它們又具有怎樣的功能呢？請(qǐng)同學(xué)們每個(gè)小組選擇一個(gè)研究主題開展研究。學(xué)生活動(dòng)確定研究主題，根據(jù)老師出示的答題卡完成任務(wù)，小組匯報(bào)。教師相應(yīng)的解釋說明。

友情提示：每個(gè)小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧，要記住填好觀察記錄表。分發(fā)記錄表 學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果。

【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)體現(xiàn)教師的教學(xué)過程要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)而隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思路的靈活性?！?/p>

闖關(guān)成功，發(fā)四種液體，利用我們學(xué)到的功能，來觀察，體驗(yàn)液體。

四、課堂總結(jié)

設(shè)疑：通過剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說的嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)

預(yù)設(shè)：身體的每一個(gè)器官都很重要，我們要保護(hù)好身體的每一個(gè)器官。?? 師引導(dǎo)：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？

預(yù)設(shè)：如果遇到盲人過馬路的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)送他們過馬路。不能笑話他們。?? 師：對(duì)，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，現(xiàn)在在我們的生活中也有很多殘疾人他們身殘志不殘，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們是祖國(guó)的驕傲（課件隨機(jī)出示）

【設(shè)計(jì)意圖：在前面一系列鋪墊的基礎(chǔ)上，此時(shí)聯(lián)系自己進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)性。通過游戲讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人的不容易，而后啟發(fā)學(xué)生對(duì)待殘疾人不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛心教育?！?/p>

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、活動(dòng)總結(jié)

（1）學(xué)生交流、匯報(bào)。

（2）教師（出示資料卡）進(jìn)行總結(jié)。

2、拓展延伸（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活問題，形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)。同時(shí)本環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問題，帶著思索離開課堂，繼續(xù)探究并做好觀察。既讓學(xué)生獲得科學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生善于進(jìn)行中長(zhǎng)期觀察的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！?/p>

六、課堂作業(yè) 課下實(shí)踐作業(yè)： 收集體育運(yùn)動(dòng)，例如：游泳、射擊、乒乓球，研究都是哪些身體器官參與了活動(dòng)。

同學(xué)們可以進(jìn)行一分鐘跳繩比賽，看誰(shuí)跳得多，花樣多，誰(shuí)的協(xié)調(diào)能力更好！

七、板書設(shè)計(jì)

我們的身體

外部： 頭 頸 軀干 四肢

內(nèi)部： 心 肝 脾 肝 肺

第五篇：《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的身體

【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元第4課《我們的身體》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識(shí)：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個(gè)部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。

2、科學(xué)探究：能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體各部分器官的協(xié)調(diào)作用。教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：跳繩、牛皮紙袋（塑料瓶、鈴鐺、鐘表 ??）、人體結(jié)構(gòu)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集的人體結(jié)構(gòu)相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1師引導(dǎo)：同學(xué)們會(huì)跳繩嗎？

教師（實(shí)物出示跳繩）今天老師給你們帶來了跳繩，誰(shuí)來給大家展示一下？ 找2名學(xué)生分別展示

過渡語(yǔ)：真棒！同學(xué)們繩跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同學(xué)們想過沒有，咱們會(huì)跳繩而且還表現(xiàn)的那么好，靠的是什么？ 學(xué)生討論交流

活動(dòng)預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀兊耐饶軇?dòng)、眼睛能看、手腕胳膊能活動(dòng) ??

師總結(jié)引出課題：看來這些都與我們的身體有關(guān)，這節(jié)課我們就來研究《我們的身體》（課件隨機(jī)出示）

師設(shè)疑：對(duì)于我們的身體，你想研究什么？ 活動(dòng)預(yù)設(shè)：我想知道我們的身體可以分為幾部分？ 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個(gè)器官有什么作用？

師：同學(xué)們有這么多的疑問，那么這節(jié)課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？

二、小組學(xué)習(xí),自主探究

活動(dòng)一：自主活動(dòng)，探究出人體的外部結(jié)構(gòu)。

1、師引導(dǎo)觀察：老師需要請(qǐng)位“小模特”來擺幾個(gè)優(yōu)美的身勢(shì)，給大家進(jìn)行展示，誰(shuí)愿意來展示？

友情提示：在“模特”展示身姿的同時(shí)，其他同學(xué)觀察他（她）的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結(jié)果記錄下來，比一比哪組觀察的認(rèn)真、細(xì)致。“模特”展示身姿其他學(xué)生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。學(xué)生交流匯報(bào)觀察記錄情況。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、師糾正強(qiáng)調(diào)：我們要注意，盡可能準(zhǔn)確地用自己的語(yǔ)言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。教師相機(jī)引導(dǎo)講述：脖子的科學(xué)名稱叫頸。身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，給它們一個(gè)科學(xué)的名稱叫四肢。學(xué)生進(jìn)行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個(gè)詞，并課件出示：（人體外部結(jié)構(gòu)圖）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人體的外部組成部分所在的位置。

2、鞏固認(rèn)知：對(duì)照人體外部結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說一說各自的名稱。同位間評(píng)價(jià)一下：對(duì)方找得準(zhǔn)嗎？說的名稱對(duì)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：男生間、女生間互指、互說、互評(píng)?；顒?dòng)二：探究人體部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

過渡：我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的，它們又具有怎樣的功能呢？請(qǐng)同學(xué)們每個(gè)小組選擇一個(gè)研究主題開展研究。學(xué)生活動(dòng)確定研究主題

友情提示：每個(gè)小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧，要記住填好觀察記錄表。分發(fā)記錄表 學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果。

活動(dòng)三：自主活動(dòng)探究出人體內(nèi)部的情況。

1、設(shè)疑：我們已經(jīng)了解了身體外部構(gòu)成，除此之外你還想知道點(diǎn)什么？（學(xué)生根據(jù)各自的想法提出問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)引出了解人體內(nèi)部組成）師引導(dǎo)：但是人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無法看到，我們可以用什么方法來了解呢？讓我們先來做個(gè)小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個(gè)不透明的袋子里，同學(xué)們趕快開動(dòng)腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)交流，完成后找學(xué)生（2--4人）運(yùn)用各種觀察方法猜物品，并說出自己這樣猜測(cè)的理由。教師總結(jié)板書：摸、聽、看........。師設(shè)疑：通過這個(gè)游戲，你受到什么啟發(fā)？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

2、教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像

師導(dǎo)語(yǔ)：人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來了解人體內(nèi)部都有些什么呢？

學(xué)生活動(dòng)：

1、讓學(xué)生猜測(cè)并對(duì)自己的答案進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

2、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究完成后匯報(bào)交流探究情況。各組交流匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：

①用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③說話時(shí)用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時(shí)肺部的活動(dòng)； ④吃飽飯后，腹部脹起來的地方可能是胃； ⑤餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭； ??

3、活動(dòng)總結(jié)

師導(dǎo)語(yǔ)：我們知道了人體這么多的內(nèi)臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學(xué)生進(jìn)行討論交流，并談?wù)勍茰y(cè)的根據(jù)。教師隨機(jī)出示（人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)臟器官。

三．總結(jié)概括，抽象提升

1、活動(dòng)四：體驗(yàn)活動(dòng)。

過渡：我們對(duì)于身體有了一定的了解，下面我們一起來做幾個(gè)小游戲。第一個(gè)小游戲：?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾

師：會(huì)系紅領(lǐng)巾嗎？（會(huì)）用一只手系紅領(lǐng)巾，你們?cè)囘^嗎？

友情提示：先用兩只手解開你胸前的紅領(lǐng)巾的結(jié)，然后用另一只手重新系上，試試看，說說你的感受？

學(xué)生游戲（2--3生），游戲后談一談感受：

預(yù)設(shè)：不好系，不如用兩只手記得快，也系不好，很困難。??

第二個(gè) 游戲：?jiǎn)瓮刃凶摺?/p>

師：從你的座位走到老師這里，會(huì)不會(huì)很費(fèi)勁？（不會(huì)）誰(shuí)能單腿從你的座位上走到老師這里？并談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生游戲（2--3生），游戲后談一談感受： 預(yù)設(shè)：挺費(fèi)勁的。

幸虧只有這么短的距離，要不然真能累死人。

??

2、提升認(rèn)知

設(shè)疑：通過剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說的嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)

預(yù)設(shè)：身體的每一個(gè)器官都很重要，我們要保護(hù)好身體的每一個(gè)器官。??

師引導(dǎo)：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？

預(yù)設(shè)：如果遇到盲人過馬路的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)送他們過馬路。不能笑話他們。??

師：對(duì)，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，現(xiàn)在在我們的生活中也有很多殘疾人他們身殘志不殘，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們是祖國(guó)的驕傲（課件隨機(jī)出示）

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、活動(dòng)總結(jié)

（1）學(xué)生交流這節(jié)課的收獲。（2）學(xué)生交流、匯報(bào)。

（3）教師（出示資料卡）進(jìn)行總結(jié)。

2、拓展延伸（課件出示）

【板書設(shè)計(jì)】 15我們的身體