第一篇：《認(rèn)識我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

讓孩子們認(rèn)識自己身體的外部器官，了解它們的重要性；知道它們的作用，進(jìn)面產(chǎn)生保護(hù)它們的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小人及卡片、學(xué)生每人一條紅領(lǐng)巾。

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師真高興認(rèn)識你們大家，第一次見面老師想給大家表演個節(jié)目，我給大家變個魔術(shù)，好嗎？

師：看老師這有好多碎紙片，現(xiàn)在我請你閉上眼睛男女生交替數(shù)數(shù)，男生數(shù)

1、女生數(shù)2，男生再數(shù)3，一直數(shù)下去我不喊停不許睜眼睛偷看喲！

生：閉眼數(shù)數(shù)。

師：停。看老師變出了什么？你發(fā)現(xiàn)我這個魔術(shù)的秘密了嗎？這個小人是怎么由碎紙片變出來的？ 生：猜想魔術(shù)的秘密。

師：對了，這些碎紙片都是我們?nèi)梭w的各個部分，組合在一起構(gòu)成了我們的身體。今天老師就想和同學(xué)們一起來認(rèn)識我們的身體------（出示課題）。

二、認(rèn)識身體各個部位

師：大家來看這就是我們的身體，就像我們每個人都有名字一樣，身體的各個部位也都有自己的名字，你認(rèn)識它們嗎？能來給我們指一指嗎？

生：到前面指認(rèn)器官說名字、貼名簽。

三、熟悉身體各個部位

師：同學(xué)們這么聰明都說對了，這些就是我們?nèi)梭w外部的一些器官。同學(xué)們都答對了，老師得獎勵大家一下，我給大家唱首歌怎么樣？那你可得聽仔細(xì)了，聽聽老師的歌詞里都提到了哪些人體的部位？（師唱《假如幸福的話》）

生：聽唱。說一說歌中都提到了哪些人體部位。

師：你聽得真仔細(xì)。下面請同學(xué)們跟老師一起跳起來，老師唱歌詞，你根據(jù)歌詞里面提到的身體部位做動作，聽懂了嗎？看誰跳得美。

生：跳舞。

師：同學(xué)們跳得太美了，下面老師再和大家一起來做個游戲吧，這個游戲的名字叫相反的動作。生：做游戲：相反的動作。

三、體驗(yàn)身體各部位的作用

師：好了，同學(xué)們，眼睛、耳朵、手和腳各個部位就像兄弟姐妹一樣，大家在一起就組成了我們完整的身體，缺少了任何一個部分都會給我們的生活帶來很多的不便，不信我們就來做一個小實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們來完成單手系紅領(lǐng)巾的小任務(wù)。

生：全班體驗(yàn)。師：通過這個實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了缺少身體的任何一個部位都會給我們的生活帶來很多不便，下面就請大家回想一下自己的生活，講一講身體各部位都為你做了哪些事？它們都有什么作用？

生：說一說身體各部位的作用。

三、總結(jié)：

師：同學(xué)們說的太好了，要想說我們身各部位的作用真是一節(jié)課都說不完。身體各部位不論大小都發(fā)揮著非常大的作用。所以在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會保護(hù)它們，那么該如何保護(hù)我們的身體呢？老師請你在課后用自己喜歡的方式去收集關(guān)于保護(hù)身體這方面的資料可以上網(wǎng)、看書、問問爸爸、媽媽、問問醫(yī)生，下節(jié)課我們來繼續(xù)研究。

第二篇：第1課 認(rèn)識我們的身體 教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：品生 年級：一 教學(xué)設(shè)計(jì)：蔣英 審核： 時間：2014-9-23 編號：01

1.認(rèn)識我們的身體 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識自己的身體，知道部分器官的作用。2.勤于動手動腦，初步培養(yǎng)積極主動的生活態(tài)度。3.珍愛自己的身體，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

初步認(rèn)識自己的身體，珍愛自己的身體，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（2分鐘）

1.導(dǎo)入并板書課題

導(dǎo)入語：同學(xué)們，從這節(jié)課開始我們學(xué)習(xí)第二單元《良好的習(xí)慣》。要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，就要具備良好的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣呢？首先讓我們認(rèn)識認(rèn)識我們自己的身體。今天我們一起來學(xué)習(xí)1.《認(rèn)識我們的身體》。

過渡語：請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

過渡語：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)，請看自學(xué)指導(dǎo)。

二、先學(xué)（15分鐘）

（一）自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)課本26-29頁，回答以下問題

1.先在小組內(nèi)交流。思考：大家看看我們自己的身體，就像我們每個人都有名字一樣，身體的各個部位也都有自己的名字，你認(rèn)識它們嗎？能來給我們指一指嗎？ 2.在課本第26頁，試一試，你能把字和相應(yīng)身體部位用線連起來嗎？

過渡語：我相信大家都已經(jīng)認(rèn)識了自己的身體了，咱們來交流一下。

（二）自主檢測

1.你認(rèn)識自己的身體嗎？能來給我們指一指嗎？

要求：

（1）小組討論后由一名同學(xué)在班內(nèi)展示。

（2）班內(nèi)交流時，每組派一名代表分類匯報(bào)，聲音要響亮清楚，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，有補(bǔ)充的組員及時舉手。

下面先請第一小組匯報(bào)：

預(yù)設(shè)：第一小組展示：（其他小組還有沒有補(bǔ)充的）——評價方面：(1)你真是一個聰明的孩子。（2）你回答得真全面。

第二小組展示： ………教師適時評價（第三組的同學(xué)表現(xiàn)得最好，表現(xiàn)非常出色。）（你表現(xiàn)真好，都可以成為小老師了。）（你真是一個聰明的孩子。）

科目：品生 年級：一 教學(xué)設(shè)計(jì)：蔣英 審核： 時間：2014-9-23 編號：01

教師根據(jù)學(xué)生交流板書，并指導(dǎo)學(xué)生將課本第26頁“看看我們的身體”連線。

小結(jié)：剛才第（）組的同學(xué)們回答的問題最多，第（）組的同學(xué)回答的問題最完整，第（）組最有 特點(diǎn)。第（）組最積極最會傾聽。讓我真正領(lǐng)教了我們班同學(xué)的聰明、機(jī)智。

三、后教（10分鐘）

合作探究：“我有一雙小巧手”，我們能用手做些什么? 要求: 各小組可用不同的方式展示，如：兒歌、順口溜等等，形式要多樣，內(nèi)容不能重復(fù)。預(yù)設(shè)：課本28頁兒歌。

四、訓(xùn)練（10分鐘）

1.夸夸自己的手。畫畫自己的手。

。2.這節(jié)課一定有很多收獲吧，哪位同學(xué)說給老師和同學(xué)聽聽呢？。

五、小結(jié)（3分鐘）

小結(jié)：同學(xué)們的收獲真多，同學(xué)們說的太好了，要想說我們身各部位的作用真是一節(jié)課都說不完。身體各部位不論大小都發(fā)揮著非常大的作用。所以在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會保護(hù)它們。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識我們的身體

看看我們的身體 我有一雙小巧手

【教學(xué)反思】

第三篇：我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

“我們的身體”主題教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡解

此主題是中班教材一單元的主題，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱，針對兒童處于形式運(yùn)算階段的特殊時期及要主動培養(yǎng)兒童的探求能力，本主題包括有認(rèn)識我們的四肢等的主要教學(xué)活動，這是針對中班的幼兒，了解自己的四肢，知道其的作用，孩子們在平時的活動中也經(jīng)常利用各種條件運(yùn)用關(guān)節(jié)，四肢，抓住這一點(diǎn)，結(jié)合主題教學(xué)要求，由其它動物玩具形象的身體過渡到幼兒自己的身體，以游戲?yàn)閮和角笳J(rèn)知途徑，讓幼兒知道了解人的身體器官，各種器官的重要作用，并在課程最后做一個可愛的小臉放置于展示墻上，系列活動層層遞進(jìn)，逐步探索，結(jié)合各類趣味活動、兒歌音樂、動畫故事，使得教學(xué)過程符合中班幼兒的年齡探索發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)。

二、總教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)兒童對探索自己身體主要部分的外部特征的興趣，培養(yǎng)其觀察思考能力，并引發(fā)如何保護(hù)自己身體的積極思考。

2、使兒童能夠根據(jù)提示及教師引導(dǎo)，對身體作用，自我的認(rèn)知進(jìn)行豐富討論，并借助生活例子準(zhǔn)確清晰表達(dá)內(nèi)容，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，通過課后親子活動，感受親情溫暖

4、運(yùn)用策略及比較的方法，體驗(yàn)自己在長大，并為自己長大而高興。發(fā)展觀察力和在活動中鍛煉與人友好相處的能力，初步形成主動探究知識的能力。

主題一：有趣的身體

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解身體各部分，能準(zhǔn)確指出各肢體的位置，并了解肢體的功能。（2）培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達(dá)能力。

（3）喜歡唱問答歌，能嘗試伴隨歌曲的一問一答做相應(yīng)動作。（4）培養(yǎng)良好的探索發(fā)現(xiàn)能力

2、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）PPT課件

（2）布娃娃一個

（3）《好寶寶》音樂CD（4）讓兒童準(zhǔn)備親人照片

3、教學(xué)過程

（1）創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)主動探求，積極發(fā)言的欲望。

①孩子們，今天我要帶大家開始新的探索之旅了，可以偷偷告訴你們呢，這次我們將認(rèn)識好多好多新的朋友呢，噓，而且這些朋友一直在你附近，大家每時每刻都離不開他們呢。那么首先呢，老師就通過這個小動畫讓你們發(fā)現(xiàn)今天老師要給你們介紹的第一個朋友啦，（通過和幼兒談話，引出動畫，要求仔細(xì)觀察，暢所欲言）。

② 讓兒童觀察動畫形象的特點(diǎn)，并在三兩人的小組織中說一說娃娃正在干什么呢？讓幼兒觀察后說出積極分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）借助動畫道具，讓兒童發(fā)現(xiàn)身體各個部分

①讓兒童將在組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)整合，派出小代表進(jìn)行發(fā)言組內(nèi)發(fā)現(xiàn)。（教師提示：在討論中教師要隨機(jī)聽小組兒童的發(fā)言，及時鼓勵，及時引出更多思考或提示，課堂中實(shí)施）

②教師要與兒童積極互動，讓兒童自主選取自認(rèn)為最重要的肢體部分向大家展示為何選擇的原因。

【教學(xué)片段1】

教師：親愛的小朋友，相信大家這么熱情與開朗，已經(jīng)和我們的娃娃相互認(rèn)識了吧，那么老師希望我們的小組可以相互合作，去發(fā)現(xiàn)娃娃在干什么吧，下面大家要認(rèn)真觀察了喲，老師期待大家的發(fā)言，讓老師也認(rèn)識一下吧。

（兒童將抱著娃娃，并且播放動畫，在組內(nèi)進(jìn)行輪流觀看發(fā)言，氣氛熱烈）

教師：好了，孩子們，現(xiàn)在是大家的發(fā)言時間了，剛剛老師聽到了小朋友好多回答呢，有誰想向大家展示一下自己小組的發(fā)現(xiàn)嗎？記得如果能夠向老師說明一下它們的位置和你覺得最有用的器官呢。

兒童：我們發(fā)現(xiàn)娃娃臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵（讓幼兒一邊說一邊指，加深幼兒對面部器官位置的印象，小班課程內(nèi)容）嗯，我們認(rèn)為有用的是嘴巴，因?yàn)樽彀停梢猿燥?、說話、唱歌……

教師：嗯，你們都是愛學(xué)習(xí)的小寶貝啊，這是我們之前學(xué)到的對不對啊，那么老師想問，還有別的組有別的想法嗎，有關(guān)我們的四肢，我們的小小手，我們的小腿腿？

兒童：嗯，老師，用手可以拿物品，吃東西……（各個組有不同想法，鼓勵暢所欲言）還有腿，我們的腿、可以跑步、去操場玩。（3）引發(fā)思考，明確教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)片段2】

教師：寶貝們，那大家都覺得我們自己在逐漸長大，那，請大家跟著老師一起看看我們準(zhǔn)備的照片，我們來發(fā)現(xiàn)他們和我們認(rèn)識的現(xiàn)在的自己有什么不同嗎？（拿出提前準(zhǔn)備的照片）

兒童：（大家會嘰嘰喳喳討論，給幼兒時間思考）我們長高了，長大了！

教師：其實(shí)老師覺得我們的面部器官那一個都不能缺少呢，剛剛大家也告訴了我，不同的器官肢體部分有著不同的作用呀，我們用鼻子聞氣味，用嘴巴吃東西，用眼睛感受世界，用耳朵聽音樂，用手拿東西，用腳/腿跑跑跳跳，感受世界，我們知道這些五官肢體都有自己的本領(lǐng)，所以我們是不是要更好的保護(hù)它們呢，保護(hù)耳朵（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對著耳朵大聲說話）。保護(hù)鼻子（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時要用干凈的紙巾擦）。保護(hù)嘴巴（平時不要用舌頭舔，很冷時帶口罩）。保護(hù)眼睛（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時用干凈的紙巾去擦）。保護(hù)手指（勤洗手，遠(yuǎn)離尖銳物品）。保護(hù)腿腳（避免受傷，不劇烈運(yùn)動）。（4）兒歌游戲活動，增強(qiáng)趣味性和記憶能力 結(jié)合主題要求，教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌練習(xí)鞏固，加深對肢體的認(rèn)識和了解。【教學(xué)片段1】

教師：好了，孩子們，現(xiàn)在我要帶著大家學(xué)習(xí)一個新的兒歌了，請大家跟著老師學(xué)習(xí)“﹡﹡﹡我問你，你的﹡﹡在哪里，﹡﹡﹡告訴你，我的﹡﹡在這里”（教師提問的五官肢體可以隨便調(diào)換，教師和幼兒反復(fù)進(jìn)行兒歌訓(xùn)練，增強(qiáng)熟練度）【教學(xué)片段2】

教師；孩子們，下面老師要帶你們做一個有趣的游戲，大家是不是最喜歡和我一起做游戲呢，下面我們要玩的游戲就是“什么不見了”，老師要考考大家了，大家有沒有做好準(zhǔn)備，有信心可以解決這些難題嗎？（依次出示兒童提前準(zhǔn)備的的照片，讓幼兒觀察他們的身體都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手指、腿、腳。）

（4）課外延伸，明確兒童器官肢體保護(hù)意識

活動中通過各種活動和道具引出主題，激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)了兒童積極思考。孩子們的注意力很快的被老師的系列問題吸引過來了。引導(dǎo)幼兒去制造器官肢體“最重要”性的問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等環(huán)節(jié)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，在這時候孩子們的表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)。感受了各種器官肢體的重要性，讓兒童回到家，告訴父母肢體的重要性，明確肢體保護(hù)意識。

三、主題活動反思

本次主題活動——“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)。活動從認(rèn)識自己的身體著手，到認(rèn)識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱。

讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過程中利用他們的互動使其產(chǎn)生一定的影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā)，而且對交往能力也有一定的促進(jìn)。結(jié)果表明：孩子對自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認(rèn)識。在活動開展期間，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動作發(fā)展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設(shè)計(jì)時，我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容，利用個別幼兒的親身經(jīng)歷照片對比變化來開展活動。讓他們在與同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。并且讓兒童在了解身體奧秘的過程中，孩子們還會發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血，也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛自己的家人，使之從小就具有一顆感恩的心。

第四篇：我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的身體

【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)三年級科學(xué)下冊第四單元第15課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。

2、科學(xué)探究：能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人 【教學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：跳繩、聽診器、不透明的袋子、四種液體、燒杯。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、課件出示音樂，《健康歌》。師生一起跳。

過渡語：同學(xué)們跳的真好，看樣子有個健康的身體是多么的重要。

師總結(jié)引出課題：看來這些都與我們的身體有關(guān)，這節(jié)課我們就來研究《我們的身體》（課件隨機(jī)出示）

2、師設(shè)疑：對于我們的身體，你想研究什么？ 活動預(yù)設(shè)：我想知道我們的身體可以分為幾部分 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個器官有什么作用？

師：同學(xué)們有這么多的疑問，那么這節(jié)課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生生活中的知識與經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供一種全新的感覺，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?！?設(shè)計(jì)闖關(guān)

二、小組學(xué)習(xí),自主探究

活動一：自主活動，探究出人體的外部結(jié)構(gòu)。

1、師引導(dǎo)觀察：老師需要請位“小模特”來擺幾個優(yōu)美的身勢，給大家進(jìn)行展示，誰愿意來展示？

友情提示：在“模特”展示身姿的同時，其他同學(xué)觀察他（她）的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結(jié)果記錄下來，比一比哪組觀察的認(rèn)真、細(xì)致。

【設(shè)計(jì)意圖：利用小模特真實(shí)場景展示，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，感受到身體的美】 “模特”展示身姿其他學(xué)生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。學(xué)生交流匯報(bào)觀察記錄情況。

活動預(yù)設(shè)：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、師糾正強(qiáng)調(diào)：我們要注意，盡可能準(zhǔn)確地用自己的語言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。

教師相機(jī)引導(dǎo)講述：脖子的科學(xué)名稱叫頸。身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，給它們一個科學(xué)的名稱叫四肢。

學(xué)生進(jìn)行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個詞，并課件出示：（人體外部結(jié)構(gòu)圖）幫助學(xué)生正確認(rèn)識人體的外部組成部分所在的位置。

2、鞏固認(rèn)知：對照人體外部結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說一說各自的名稱。同位間評價一下：對方找得準(zhǔn)嗎？說的名稱對嗎？ 學(xué)生活動：學(xué)生間互指、互說、互評。

【設(shè)計(jì)意圖：在教師進(jìn)行引導(dǎo)認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)后，通過學(xué)生自己的指認(rèn)及小組內(nèi)的交流活動，讓學(xué)生充分掌握人體的結(jié)構(gòu)可分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

做游戲，鞏固知識。

做小游戲，來體驗(yàn)身體的對稱帶來的好處和方便。

單手系鞋帶，雙手系鞋帶。

單腿轉(zhuǎn)向，雙手轉(zhuǎn)向。

【設(shè)計(jì)意圖：利用剛學(xué)到的知識解釋游戲中的疑問，很容易做到知識的遷移，并達(dá)到由單純理論的識記到真正理解的目標(biāo)?！?活動二：自主活動探究出人體內(nèi)部的情況。

1、設(shè)疑：我們已經(jīng)了解了身體外部構(gòu)成，除此之外你還想知道點(diǎn)什么？（學(xué)生根據(jù)各自的想法提出問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)引出了解人體內(nèi)部組成）

2、闖關(guān)成功，發(fā)獎品四個不同名的袋子。

師引導(dǎo)：但是人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無法看到，我們可以用什么方法來了解呢？讓我們先來做個小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個不透明的袋子里，同學(xué)們趕快開動腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？ 學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)交流，完成后找學(xué)生運(yùn)用各種觀察方法猜物品，并說出自己這樣猜測的理由。教師總結(jié)板書：摸、聽、看........。師設(shè)疑：通過這個游戲，你受到什么啟發(fā)？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，教師適時鼓勵。

【設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，教師首先用一個暗箱的游戲引入，讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己的猜測理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、耳聽等方法最后終于猜出了里面的物品。再次調(diào)動了學(xué)生探究興趣。】

2、教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像

師導(dǎo)語：人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來了解人體內(nèi)部都有些什么呢？

學(xué)生活動：

1、讓學(xué)生猜測并對自己的答案進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究活動。

2、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究完成后匯報(bào)交流探究情況。各組交流匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：

①用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③說話時用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時肺部的活動；

④吃飽飯后，腹部脹起來的地方可能是胃； ⑤餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭。

【設(shè)計(jì)意圖：小組交流，便于相互取長補(bǔ)短，給每個學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會，使學(xué)生能通過交流，自已找到解決問題的辦法。體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己選擇解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！?/p>

3、活動總結(jié)

師導(dǎo)語：我們知道了人體這么多的內(nèi)臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學(xué)生進(jìn)行討論交流，并談?wù)勍茰y的根據(jù)。教師隨機(jī)出示（人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)臟器官?！驹O(shè)計(jì)意圖：活動時，教師讓學(xué)生閉上眼睛，教師進(jìn)行語言上的描述讓學(xué)生在想象的過程中，把剛才零散的認(rèn)識組合起來。】

活動三：探究人體部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系；過渡：我們的身體就像一臺復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各；友情提示：每個小組都有了自己的研究主題，讓我們用；學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果。【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，同時體現(xiàn)教師的教?！?三．總結(jié)概括，抽象提升。

活動四：體驗(yàn)活動；過渡：我們對于身體有了 活動三：探究人體部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

過渡：我們的身體就像一臺復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的，它們又具有怎樣的功能呢？請同學(xué)們每個小組選擇一個研究主題開展研究。學(xué)生活動確定研究主題，根據(jù)老師出示的答題卡完成任務(wù)，小組匯報(bào)。教師相應(yīng)的解釋說明。

友情提示：每個小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧，要記住填好觀察記錄表。分發(fā)記錄表 學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果。

【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，同時體現(xiàn)教師的教學(xué)過程要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)而隨時調(diào)整教學(xué)思路的靈活性?！?/p>

闖關(guān)成功，發(fā)四種液體，利用我們學(xué)到的功能，來觀察，體驗(yàn)液體。

四、課堂總結(jié)

設(shè)疑：通過剛才的幾個小活動，你們有什么想說的嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)

預(yù)設(shè)：身體的每一個器官都很重要，我們要保護(hù)好身體的每一個器官。?? 師引導(dǎo)：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。）我們應(yīng)該怎樣對待他們？

預(yù)設(shè)：如果遇到盲人過馬路的時候，應(yīng)該主動送他們過馬路。不能笑話他們。?? 師：對，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，現(xiàn)在在我們的生活中也有很多殘疾人他們身殘志不殘，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們是祖國的驕傲（課件隨機(jī)出示）

【設(shè)計(jì)意圖：在前面一系列鋪墊的基礎(chǔ)上，此時聯(lián)系自己進(jìn)行對比分析，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)性。通過游戲讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人的不容易，而后啟發(fā)學(xué)生對待殘疾人不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，對學(xué)生進(jìn)行一次愛心教育?！?/p>

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、活動總結(jié)

（1）學(xué)生交流、匯報(bào)。

（2）教師（出示資料卡）進(jìn)行總結(jié)。

2、拓展延伸（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用所學(xué)知識分析生活問題，形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識。同時本環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問題，帶著思索離開課堂，繼續(xù)探究并做好觀察。既讓學(xué)生獲得科學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生善于進(jìn)行中長期觀察的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！?/p>

六、課堂作業(yè) 課下實(shí)踐作業(yè)： 收集體育運(yùn)動，例如：游泳、射擊、乒乓球，研究都是哪些身體器官參與了活動。

同學(xué)們可以進(jìn)行一分鐘跳繩比賽，看誰跳得多，花樣多，誰的協(xié)調(diào)能力更好！

七、板書設(shè)計(jì)

我們的身體

外部： 頭 頸 軀干 四肢

內(nèi)部： 心 肝 脾 肝 肺

第五篇：《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的身體

【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)五年級科學(xué)上冊第二單元第4課《我們的身體》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。

2、科學(xué)探究：能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體各部分器官的協(xié)調(diào)作用。教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。【教學(xué)具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：跳繩、牛皮紙袋（塑料瓶、鈴鐺、鐘表 ??）、人體結(jié)構(gòu)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集的人體結(jié)構(gòu)相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1師引導(dǎo)：同學(xué)們會跳繩嗎？

教師（實(shí)物出示跳繩）今天老師給你們帶來了跳繩，誰來給大家展示一下？ 找2名學(xué)生分別展示

過渡語：真棒！同學(xué)們繩跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同學(xué)們想過沒有，咱們會跳繩而且還表現(xiàn)的那么好，靠的是什么？ 學(xué)生討論交流

活動預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀兊耐饶軇印⒀劬δ芸?、手腕胳膊能活???

師總結(jié)引出課題：看來這些都與我們的身體有關(guān)，這節(jié)課我們就來研究《我們的身體》（課件隨機(jī)出示）

師設(shè)疑：對于我們的身體，你想研究什么？ 活動預(yù)設(shè)：我想知道我們的身體可以分為幾部分？ 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個器官有什么作用？

師：同學(xué)們有這么多的疑問，那么這節(jié)課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？

二、小組學(xué)習(xí),自主探究

活動一：自主活動，探究出人體的外部結(jié)構(gòu)。

1、師引導(dǎo)觀察：老師需要請位“小模特”來擺幾個優(yōu)美的身勢，給大家進(jìn)行展示，誰愿意來展示？

友情提示：在“模特”展示身姿的同時，其他同學(xué)觀察他（她）的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結(jié)果記錄下來，比一比哪組觀察的認(rèn)真、細(xì)致。“模特”展示身姿其他學(xué)生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。學(xué)生交流匯報(bào)觀察記錄情況。

活動預(yù)設(shè)：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、師糾正強(qiáng)調(diào)：我們要注意，盡可能準(zhǔn)確地用自己的語言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。教師相機(jī)引導(dǎo)講述：脖子的科學(xué)名稱叫頸。身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，給它們一個科學(xué)的名稱叫四肢。學(xué)生進(jìn)行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個詞，并課件出示：（人體外部結(jié)構(gòu)圖）幫助學(xué)生正確認(rèn)識人體的外部組成部分所在的位置。

2、鞏固認(rèn)知：對照人體外部結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說一說各自的名稱。同位間評價一下：對方找得準(zhǔn)嗎？說的名稱對嗎？ 學(xué)生活動：男生間、女生間互指、互說、互評?；顒佣禾骄咳梭w部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

過渡：我們的身體就像一臺復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的，它們又具有怎樣的功能呢？請同學(xué)們每個小組選擇一個研究主題開展研究。學(xué)生活動確定研究主題

友情提示：每個小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧，要記住填好觀察記錄表。分發(fā)記錄表 學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果。

活動三：自主活動探究出人體內(nèi)部的情況。

1、設(shè)疑：我們已經(jīng)了解了身體外部構(gòu)成，除此之外你還想知道點(diǎn)什么？（學(xué)生根據(jù)各自的想法提出問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)引出了解人體內(nèi)部組成）師引導(dǎo)：但是人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無法看到，我們可以用什么方法來了解呢？讓我們先來做個小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個不透明的袋子里，同學(xué)們趕快開動腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)交流，完成后找學(xué)生（2--4人）運(yùn)用各種觀察方法猜物品，并說出自己這樣猜測的理由。教師總結(jié)板書：摸、聽、看........。師設(shè)疑：通過這個游戲，你受到什么啟發(fā)？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，教師適時鼓勵。

2、教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像

師導(dǎo)語：人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來了解人體內(nèi)部都有些什么呢？

學(xué)生活動：

1、讓學(xué)生猜測并對自己的答案進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究活動。

2、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究完成后匯報(bào)交流探究情況。各組交流匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：

①用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③說話時用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時肺部的活動； ④吃飽飯后，腹部脹起來的地方可能是胃； ⑤餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭； ??

3、活動總結(jié)

師導(dǎo)語：我們知道了人體這么多的內(nèi)臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學(xué)生進(jìn)行討論交流，并談?wù)勍茰y的根據(jù)。教師隨機(jī)出示（人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)臟器官。

三．總結(jié)概括，抽象提升

1、活動四：體驗(yàn)活動。

過渡：我們對于身體有了一定的了解，下面我們一起來做幾個小游戲。第一個小游戲：單手系紅領(lǐng)巾

師：會系紅領(lǐng)巾嗎？（會）用一只手系紅領(lǐng)巾，你們試過嗎？

友情提示：先用兩只手解開你胸前的紅領(lǐng)巾的結(jié)，然后用另一只手重新系上，試試看，說說你的感受？

學(xué)生游戲（2--3生），游戲后談一談感受：

預(yù)設(shè)：不好系，不如用兩只手記得快，也系不好，很困難。??

第二個 游戲：單腿行走。

師：從你的座位走到老師這里，會不會很費(fèi)勁？（不會）誰能單腿從你的座位上走到老師這里？并談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生游戲（2--3生），游戲后談一談感受： 預(yù)設(shè)：挺費(fèi)勁的。

幸虧只有這么短的距離，要不然真能累死人。

??

2、提升認(rèn)知

設(shè)疑：通過剛才的幾個小活動，你們有什么想說的嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)

預(yù)設(shè)：身體的每一個器官都很重要，我們要保護(hù)好身體的每一個器官。??

師引導(dǎo)：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。）我們應(yīng)該怎樣對待他們？

預(yù)設(shè)：如果遇到盲人過馬路的時候，應(yīng)該主動送他們過馬路。不能笑話他們。??

師：對，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，現(xiàn)在在我們的生活中也有很多殘疾人他們身殘志不殘，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們是祖國的驕傲（課件隨機(jī)出示）

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、活動總結(jié)

（1）學(xué)生交流這節(jié)課的收獲。（2）學(xué)生交流、匯報(bào)。

（3）教師（出示資料卡）進(jìn)行總結(jié)。

2、拓展延伸（課件出示）

【板書設(shè)計(jì)】 15我們的身體