第一篇：我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步認(rèn)識(shí)自己的身體。

2能說(shuō)出身體部分器官的名稱(chēng)及功能。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)自己的身體，直到部分器官的作用。珍愛(ài)自己的身體，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入

游戲：指 “五官”

（二）引導(dǎo)

師：同學(xué)們，你們了解自己的身體嗎？你能說(shuō)出你身體各部分的名稱(chēng)嗎？

師：下面前后桌四人一組進(jìn)行討論，并寫(xiě)下身體各部分的名稱(chēng)。

生：學(xué)生討論。

師：老師巡視。

師：請(qǐng)部分小組的代表發(fā)言，老師板書(shū)

師：提問(wèn)學(xué)生：老師寫(xiě)的亂嗎？能不能把它們歸以下類(lèi)？

師：按老師的提示進(jìn)行分類(lèi)。并出示課題——《我們的身體》

（三）總結(jié)：

師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，要想說(shuō)我們身各部位的作用真是一節(jié)課都說(shuō)不完。身體各部位不論大小都發(fā)揮著非常大的作用。所以在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保護(hù)它們，那么該如何保護(hù)我們的身體呢？老師請(qǐng)你在課后用自己喜歡的方式去收集關(guān)于保護(hù)身體這方面的資料可以上網(wǎng)、看書(shū)、問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽、問(wèn)問(wèn)醫(yī)生，下節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)研究。

第二篇：《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的身體

【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元第4課《我們的身體》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識(shí)：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個(gè)部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。

2、科學(xué)探究：能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫(huà)等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感、愛(ài)護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體各部分器官的協(xié)調(diào)作用。教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。【教學(xué)具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：跳繩、牛皮紙袋（塑料瓶、鈴鐺、鐘表 ??）、人體結(jié)構(gòu)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集的人體結(jié)構(gòu)相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1師引導(dǎo)：同學(xué)們會(huì)跳繩嗎？

教師（實(shí)物出示跳繩）今天老師給你們帶來(lái)了跳繩，誰(shuí)來(lái)給大家展示一下？ 找2名學(xué)生分別展示

過(guò)渡語(yǔ)：真棒！同學(xué)們繩跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，咱們會(huì)跳繩而且還表現(xiàn)的那么好，靠的是什么？ 學(xué)生討論交流

活動(dòng)預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀兊耐饶軇?dòng)、眼睛能看、手腕胳膊能活動(dòng) ??

師總結(jié)引出課題：看來(lái)這些都與我們的身體有關(guān)，這節(jié)課我們就來(lái)研究《我們的身體》（課件隨機(jī)出示）

師設(shè)疑：對(duì)于我們的身體，你想研究什么？ 活動(dòng)預(yù)設(shè)：我想知道我們的身體可以分為幾部分？ 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個(gè)器官有什么作用？

師：同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)，那么這節(jié)課，通過(guò)我們的研究看看能不能找到答案呢？

二、小組學(xué)習(xí),自主探究

活動(dòng)一：自主活動(dòng)，探究出人體的外部結(jié)構(gòu)。

1、師引導(dǎo)觀察：老師需要請(qǐng)位“小模特”來(lái)擺幾個(gè)優(yōu)美的身勢(shì)，給大家進(jìn)行展示，誰(shuí)愿意來(lái)展示？

友情提示：在“模特”展示身姿的同時(shí)，其他同學(xué)觀察他（她）的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，比一比哪組觀察的認(rèn)真、細(xì)致?！澳Ｌ亍闭故旧碜似渌麑W(xué)生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。學(xué)生交流匯報(bào)觀察記錄情況。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、師糾正強(qiáng)調(diào)：我們要注意，盡可能準(zhǔn)確地用自己的語(yǔ)言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱(chēng)。教師相機(jī)引導(dǎo)講述：脖子的科學(xué)名稱(chēng)叫頸。身子的科學(xué)名稱(chēng)叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，給它們一個(gè)科學(xué)的名稱(chēng)叫四肢。學(xué)生進(jìn)行概括說(shuō)明教師板書(shū)：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個(gè)詞，并課件出示：（人體外部結(jié)構(gòu)圖）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人體的外部組成部分所在的位置。

2、鞏固認(rèn)知：對(duì)照人體外部結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說(shuō)一說(shuō)各自的名稱(chēng)。同位間評(píng)價(jià)一下：對(duì)方找得準(zhǔn)嗎？說(shuō)的名稱(chēng)對(duì)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：男生間、女生間互指、互說(shuō)、互評(píng)?；顒?dòng)二：探究人體部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

過(guò)渡：我們的身體就像一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各部分器官各司其職，相互密切配合。那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的，它們又具有怎樣的功能呢？請(qǐng)同學(xué)們每個(gè)小組選擇一個(gè)研究主題開(kāi)展研究。學(xué)生活動(dòng)確定研究主題

友情提示：每個(gè)小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)研究吧，要記住填好觀察記錄表。分發(fā)記錄表 學(xué)生交流匯報(bào)，展示探究成果。

活動(dòng)三：自主活動(dòng)探究出人體內(nèi)部的情況。

1、設(shè)疑：我們已經(jīng)了解了身體外部構(gòu)成，除此之外你還想知道點(diǎn)什么？（學(xué)生根據(jù)各自的想法提出問(wèn)題，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)引出了解人體內(nèi)部組成）師引導(dǎo)：但是人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無(wú)法看到，我們可以用什么方法來(lái)了解呢？讓我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來(lái)了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個(gè)不透明的袋子里，同學(xué)們趕快開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)交流，完成后找學(xué)生（2--4人）運(yùn)用各種觀察方法猜物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。教師總結(jié)板書(shū)：摸、聽(tīng)、看........。師設(shè)疑：通過(guò)這個(gè)游戲，你受到什么啟發(fā)？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

2、教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像

師導(dǎo)語(yǔ)：人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，我們可以用什么方法來(lái)了解人體內(nèi)部都有些什么呢？

學(xué)生活動(dòng)：

1、讓學(xué)生猜測(cè)并對(duì)自己的答案進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

2、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究完成后匯報(bào)交流探究情況。各組交流匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：

①用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③說(shuō)話時(shí)用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時(shí)肺部的活動(dòng)； ④吃飽飯后，腹部脹起來(lái)的地方可能是胃； ⑤餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭； ??

3、活動(dòng)總結(jié)

師導(dǎo)語(yǔ)：我們知道了人體這么多的內(nèi)臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學(xué)生進(jìn)行討論交流，并談?wù)勍茰y(cè)的根據(jù)。教師隨機(jī)出示（人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)臟器官。

三．總結(jié)概括，抽象提升

1、活動(dòng)四：體驗(yàn)活動(dòng)。

過(guò)渡：我們對(duì)于身體有了一定的了解，下面我們一起來(lái)做幾個(gè)小游戲。第一個(gè)小游戲：?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾

師：會(huì)系紅領(lǐng)巾嗎？（會(huì)）用一只手系紅領(lǐng)巾，你們?cè)囘^(guò)嗎？

友情提示：先用兩只手解開(kāi)你胸前的紅領(lǐng)巾的結(jié)，然后用另一只手重新系上，試試看，說(shuō)說(shuō)你的感受？

學(xué)生游戲（2--3生），游戲后談一談感受：

預(yù)設(shè)：不好系，不如用兩只手記得快，也系不好，很困難。??

第二個(gè) 游戲：?jiǎn)瓮刃凶摺?/p>

師：從你的座位走到老師這里，會(huì)不會(huì)很費(fèi)勁？（不會(huì)）誰(shuí)能單腿從你的座位上走到老師這里？并談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生游戲（2--3生），游戲后談一談感受： 預(yù)設(shè)：挺費(fèi)勁的。

幸虧只有這么短的距離，要不然真能累死人。

??

2、提升認(rèn)知

設(shè)疑：通過(guò)剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說(shuō)的嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào)

預(yù)設(shè)：身體的每一個(gè)器官都很重要，我們要保護(hù)好身體的每一個(gè)器官。??

師引導(dǎo)：在我們身邊有沒(méi)有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？

預(yù)設(shè)：如果遇到盲人過(guò)馬路的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)送他們過(guò)馬路。不能笑話他們。??

師：對(duì)，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，現(xiàn)在在我們的生活中也有很多殘疾人他們身殘志不殘，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們是祖國(guó)的驕傲（課件隨機(jī)出示）

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、活動(dòng)總結(jié)

（1）學(xué)生交流這節(jié)課的收獲。（2）學(xué)生交流、匯報(bào)。

（3）教師（出示資料卡）進(jìn)行總結(jié)。

2、拓展延伸（課件出示）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 15我們的身體

第三篇：我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

邵公莊小學(xué) 范娟娟 我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)

一 情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)坐好。大千世界，無(wú)奇不有，在這個(gè)世界上有這樣的一些人（點(diǎn)課件）師：好，那首先老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，大家都長(zhǎng)得一樣嗎？ 生：不一樣。師：好，那現(xiàn)在同學(xué)們想一想，我們到底長(zhǎng)什么樣呢？我們的身體都有哪些部分構(gòu)成呢？好嗎？ 師：好，同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)我們的身體到底有哪些部位構(gòu)成的？（學(xué)生以小組為單位，說(shuō)說(shuō)人體各部位的名稱(chēng)。）師：那我們一起來(lái)分享一下大家的發(fā)現(xiàn)吧。師：我們的身體有哪些部位構(gòu)成的？（讓學(xué)生回答）。師：（PPT 人的身體外形）大家看我們的身體從上到下是由頭、頸、軀干、四肢四部分組成。

二 身體的秘密

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們的身體還有一個(gè)秘密呢。（PPT：用一條線將小人左右分開(kāi)）你們看，如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：大家仔細(xì)觀察。人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分，不僅大 小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。正是因?yàn)槲覀兩眢w的左右對(duì)稱(chēng)，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。

三 身體的工作

師：好，同學(xué)們你們想知道身體各部分是怎么工作的嗎？那我們

就和同學(xué)一起互相討論下吧。下面小組成員共同合作討論跳繩這一活動(dòng)哪些身體部位參與了呢？好，開(kāi)始！（教師巡視）師：同學(xué)們都討論完了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（教師一邊聽(tīng)匯報(bào)，一邊把身體部位寫(xiě)在小黑板上）師：大家說(shuō)的真好。

四 感恩的心

師：我們?nèi)四茏龀鲞@么多的動(dòng)作，都要?dú)w功于我們的身體。爸爸媽媽把我們養(yǎng)大非常的不容易，把我們的身體養(yǎng)的那么健康，我們是不是對(duì)媽媽說(shuō)聲謝謝媽媽?zhuān)熁顒?dòng)：PPT展現(xiàn)跪羊圖視頻。師：所以同學(xué)們，你們回家最想對(duì)媽媽說(shuō)什么話呢？讓我們一起來(lái)唱這首歌吧《跪羊圖》 師：好，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們的課就到這里吧，同學(xué)們，再見(jiàn)。

第四篇：《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動(dòng)。

能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，并能自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

知識(shí)：明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉、保持良好心態(tài)以及公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)

明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)

知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集與養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。課時(shí)建議 3課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“堅(jiān)持鍛煉身體”的教材內(nèi)容。第3課時(shí)完成話題“保持良好的心態(tài)”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

播放視頻：《健康歌》MTV 活動(dòng)一 健康身體需要好習(xí)慣 1．[播放動(dòng)畫(huà)：這些習(xí)慣好不好] 圍繞情境展開(kāi)研討：哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？這樣做的后果是什么？

2．進(jìn)一步提供研討范例：[播放動(dòng)畫(huà)：?jiǎn)栴}出在哪里

（一）、問(wèn)題出在哪里

（二）、問(wèn)題出在哪里

（三）] 學(xué)生診斷病因，并總結(jié)正確的做法。[播放課件：我們來(lái)診斷] 3．找一找，說(shuō)一說(shuō)自己有些什么樣的生活習(xí)慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習(xí)慣對(duì)自己健康成長(zhǎng)的影響。

小結(jié)：生活中的壞習(xí)慣會(huì)直接影響我們的身體健康，嚴(yán)重的甚至?xí)＜吧?。所以，我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，合理搭配飲食，保證休息時(shí)間，有耐心和信心，不斷地行動(dòng)與實(shí)踐。（板書(shū)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、注意個(gè)人衛(wèi)生、合理搭配飲食、保證休息時(shí)間、持之以恒）

4．請(qǐng)你幫助我

每個(gè)學(xué)生在紙上寫(xiě)出自己或周?chē)∨笥哑綍r(shí)好的和不好的生活習(xí)慣，折好后傳出本組，最后每個(gè)同學(xué)手中留一張。把它打開(kāi)后，四人一組交流，分析其哪些習(xí)慣是好習(xí)慣，哪些是

不好習(xí)慣及危害。針對(duì)不好的習(xí)慣，大家出主意想辦法，商量怎樣改正，或把自己存在的不良習(xí)慣，悄悄告訴自己信任的人，請(qǐng)他們監(jiān)督改正。

活動(dòng)二 陋習(xí)大清除

1．辯論：“不干不凈，吃了沒(méi)病”。你同意這種說(shuō)法嗎？

小結(jié)：實(shí)際上“不干不凈，吃了會(huì)得病”。我們要明辨是非，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。2．[播放動(dòng)畫(huà)：找找生活中的陋習(xí)] 圍繞情境開(kāi)展研討：這些陋習(xí)會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害？生活中還有哪些誤區(qū)？ 學(xué)生了解陋習(xí)帶來(lái)的危害及生活中的衛(wèi)生誤區(qū)對(duì)健康的影響。[播放動(dòng)畫(huà)：衛(wèi)生誤區(qū)揭秘] 3．[播放動(dòng)畫(huà)：生活陋習(xí)大掃描] 學(xué)生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點(diǎn)錢(qián)物”與他人無(wú)關(guān)嗎？許多人都明知吐痰傳播細(xì)菌，不衛(wèi)生，可為什么隨地吐痰的現(xiàn)象在生活中還時(shí)有發(fā)生呢？

小結(jié)：我們能不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅關(guān)系到自己的身體健康，還關(guān)系到他人的身體健康，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的公共衛(wèi)生。我們要樹(shù)立牢固的公共衛(wèi)生意識(shí)。

4．[播放動(dòng)畫(huà)：俗語(yǔ)、諺語(yǔ)] 小結(jié)：身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習(xí)慣必不可少。

板書(shū)設(shè)計(jì)

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

注意個(gè)人衛(wèi)生 合理搭配飲食 保證休息時(shí)間 持之以恒

第2課時(shí)

活動(dòng)一 鍛煉好處多

1．根據(jù)調(diào)查交流反饋：你們經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？對(duì)你有什么幫助？

2．活動(dòng)范例：[出示圖片：鍛煉] 人們經(jīng)常在什么地方，參加哪些體育鍛煉？參加鍛煉前和鍛煉之后，自己的身體有什么變化嗎？

了解如何做到每天堅(jiān)持鍛煉身體。[播放動(dòng)畫(huà)：每天鍛煉一小時(shí)]（板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉身體）

小結(jié)：經(jīng)常參加適度的體育鍛煉，能促進(jìn)身體的正常發(fā)育，有益于我們身體的健康。活動(dòng)二 他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)

[播放動(dòng)畫(huà)：他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)] 辨一辨：你認(rèn)為他們說(shuō)得對(duì)嗎？飲食和看書(shū)可以代替體育鍛煉嗎？ 小結(jié)：飲食和看書(shū)不能代替體育鍛煉。小剛和小霞的想法是不可取的?！驹O(shè)計(jì)意圖：知道體育鍛煉是不可替代的?！?活動(dòng)三 找找問(wèn)題在哪里

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约涸阱憻捴谐３Ｓ龅搅四男├щy，又是怎樣克服的。

小結(jié)：身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。大家鍛煉堅(jiān)持不下來(lái)，一是怕苦，二是怕累。今后，我們?cè)阱憻挄r(shí)，要注意控制好運(yùn)動(dòng)量，慢慢養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣，把鍛煉變成一種樂(lè)趣，持之以恒，就會(huì)收到好的效果。（板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉身體 貴在持之以恒）

板書(shū)設(shè)計(jì)

堅(jiān)持鍛煉身體 貴在持之以恒

第3課時(shí)

活動(dòng)一 好心情勝良藥

1．故事感悟：[播放動(dòng)畫(huà)：好心情勝良藥] 討論交流：為什么醫(yī)生的一句話，會(huì)使這個(gè)病人發(fā)生那么大的變化？ 小結(jié)：這個(gè)事例告訴我們：情緒是影響身體健康的重要因素。樂(lè)觀的情緒使人精力充沛、食欲良好、睡眠安穩(wěn)。悲觀消極的情緒則不利于身體健康。（板書(shū)：保持良好的心態(tài)）

2．[播放動(dòng)畫(huà)：不良情緒的影響

（一）]、[不良情緒的影響

（二）] 圍繞情境展開(kāi)研討：像小麗和李軍這樣可能會(huì)帶來(lái)什么后果？遇到類(lèi)似的事情我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？

小結(jié)：在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，遇到煩心的事就睡不著，生氣的時(shí)候吃什么都不香，而心情好的時(shí)候，干什么都覺(jué)得精力充沛。可是我們難免會(huì)不開(kāi)心，情緒會(huì)低落，所以，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，心胸開(kāi)闊，才能有健康的身體。（板書(shū)：心胸開(kāi)闊）

活動(dòng)二 “笑一笑”游戲

游戲活動(dòng)：“笑一笑”。采取“擊鼓傳花”的形式，鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用。

小結(jié)：一個(gè)健康的、充滿(mǎn)活力的生命來(lái)自好的身體，而對(duì)好的身體的呵護(hù)，就需要我們有積極樂(lè)觀的心態(tài)。為了我們的身心健康，我們要保持良好的心態(tài)，讓笑聲常伴我們左右吧。（板書(shū)：笑口常開(kāi)）[]。

板書(shū)設(shè)計(jì)

保持良好的心態(tài) 心胸開(kāi)闊 笑口常開(kāi)

第五篇：《認(rèn)識(shí)我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

讓孩子們認(rèn)識(shí)自己身體的外部器官，了解它們的重要性；知道它們的作用，進(jìn)面產(chǎn)生保護(hù)它們的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小人及卡片、學(xué)生每人一條紅領(lǐng)巾。

教學(xué)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師真高興認(rèn)識(shí)你們大家，第一次見(jiàn)面老師想給大家表演個(gè)節(jié)目，我給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？

師：看老師這有好多碎紙片，現(xiàn)在我請(qǐng)你閉上眼睛男女生交替數(shù)數(shù)，男生數(shù)

1、女生數(shù)2，男生再數(shù)3，一直數(shù)下去我不喊停不許睜眼睛偷看喲！

生：閉眼數(shù)數(shù)。

師：停?？蠢蠋熥兂隽耸裁?？你發(fā)現(xiàn)我這個(gè)魔術(shù)的秘密了嗎？這個(gè)小人是怎么由碎紙片變出來(lái)的？ 生：猜想魔術(shù)的秘密。

師：對(duì)了，這些碎紙片都是我們?nèi)梭w的各個(gè)部分，組合在一起構(gòu)成了我們的身體。今天老師就想和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的身體------（出示課題）。

二、認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位

師：大家來(lái)看這就是我們的身體，就像我們每個(gè)人都有名字一樣，身體的各個(gè)部位也都有自己的名字，你認(rèn)識(shí)它們嗎？能來(lái)給我們指一指嗎？

生：到前面指認(rèn)器官說(shuō)名字、貼名簽。

三、熟悉身體各個(gè)部位

師：同學(xué)們這么聰明都說(shuō)對(duì)了，這些就是我們?nèi)梭w外部的一些器官。同學(xué)們都答對(duì)了，老師得獎(jiǎng)勵(lì)大家一下，我給大家唱首歌怎么樣？那你可得聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)聽(tīng)老師的歌詞里都提到了哪些人體的部位？（師唱《假如幸福的話》）

生：聽(tīng)唱。說(shuō)一說(shuō)歌中都提到了哪些人體部位。

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起跳起來(lái)，老師唱歌詞，你根據(jù)歌詞里面提到的身體部位做動(dòng)作，聽(tīng)懂了嗎？看誰(shuí)跳得美。

生：跳舞。

師：同學(xué)們跳得太美了，下面老師再和大家一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這個(gè)游戲的名字叫相反的動(dòng)作。生：做游戲：相反的動(dòng)作。

三、體驗(yàn)身體各部位的作用

師：好了，同學(xué)們，眼睛、耳朵、手和腳各個(gè)部位就像兄弟姐妹一樣，大家在一起就組成了我們完整的身體，缺少了任何一個(gè)部分都會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的不便，不信我們就來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成單手系紅領(lǐng)巾的小任務(wù)。

生：全班體驗(yàn)。師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了缺少身體的任何一個(gè)部位都會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多不便，下面就請(qǐng)大家回想一下自己的生活，講一講身體各部位都為你做了哪些事？它們都有什么作用？

生：說(shuō)一說(shuō)身體各部位的作用。

三、總結(jié)：

師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，要想說(shuō)我們身各部位的作用真是一節(jié)課都說(shuō)不完。身體各部位不論大小都發(fā)揮著非常大的作用。所以在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保護(hù)它們，那么該如何保護(hù)我們的身體呢？老師請(qǐng)你在課后用自己喜歡的方式去收集關(guān)于保護(hù)身體這方面的資料可以上網(wǎng)、看書(shū)、問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽、問(wèn)問(wèn)醫(yī)生，下節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)研究。