第一篇：大班語言活動(dòng)《有趣的家鄉(xiāng)話》

大班語言活動(dòng)《我們的家鄉(xiāng)話》

執(zhí)教：韋海濤

活動(dòng)背景

由于普通話的普及，很多的家長不僅在學(xué)校環(huán)境用普通話交流，在家庭里也都是普通話的語言環(huán)境，已經(jīng)很少聽到用家鄉(xiāng)方言的交流。長此以往，我們將會(huì)讓我們的家鄉(xiāng)話逐漸退出我們的生活，這是很遺憾的事情?！毒V要》要求：“ 提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言”。3—6歲幼兒是語言發(fā)展的敏感期，大班的孩子語言表達(dá)能力較小中班有了進(jìn)一步提高，可以嘗試更多語言的學(xué)習(xí)。

因此，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，并把目標(biāo)定位為：1.感受不同語言的發(fā)音，了解自己家鄉(xiāng)的話。2.通過聽聽、說說，感受語言的快樂。3.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受不同語言的發(fā)音，了解自己家鄉(xiāng)的話。2.通過聽聽、說說，感受語言的快樂。3.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種不同國家的人的問好課件、中國不同民族的問好課件： 2.錄音（不同的地方方言）

活動(dòng)過程

一、教師用不同語言給小朋友問好

1.教師再說“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。引起幼兒對(duì)語言的興趣。

2.教師：小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎？ 誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀？ 3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

提問：你們知道我這是說的哪個(gè)國家的語言嗎？（英語）你還懂得其他國家的語言嗎？

二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。1.說說自己知道的哪個(gè)國家使用的語言。2.欣賞課件，感受世界各地語言的不同發(fā)音。

3.教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

三、了解各民族、地區(qū)的語言。

1.教師：世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言” 比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。2.欣賞課件，感受不同民族語言的不同發(fā)音。

3.小朋友知道我們的家鄉(xiāng)叫什么呢？你會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？ 讓幼兒自由表達(dá)，并說一說。

4.播放錄音：橫縣本地幾種有代表性的方言

讓幼兒分別聽一聽不同橫縣的方言，感受語言的奧妙。3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同？

四、說好普通話

1.提問：我們的國家有那么多的方言，為什么要說普通話呢？（讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷。）2.教師小結(jié)

我國是一個(gè)多民族、多方言的國家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

如果我們大家都會(huì)說普通話，我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了，和那個(gè)民族的人都能交流了，這樣是不是很方便、很快樂的事情嗎？

五、說好家鄉(xiāng)話

1.教師：我們的家鄉(xiāng)橫縣有一個(gè)很高的榮譽(yù)，你們知道嗎？ 幼兒說一說。

“對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)橫縣是最適合茉莉花種植的地方，現(xiàn)在被稱為“中國茉莉之鄉(xiāng)”，每年舉辦著“世界上最香的音樂節(jié)”，我們的家鄉(xiāng)話也將會(huì)被更多的人了解和認(rèn)識(shí)，所以，同樣的，我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該學(xué)好自己的家鄉(xiāng)話，當(dāng)你向別人用家鄉(xiāng)話向別人問好時(shí)，人家一聽，就知道：這是來自“中國茉莉之鄉(xiāng)”的小朋友，你說，這是多自豪的事呀！家鄉(xiāng)話就好像是我們的名片一樣哦！

六、延伸活動(dòng)：通過宣傳，讓家長參與活動(dòng)，與孩子共同探討怎樣用家鄉(xiāng)話說：“我的家鄉(xiāng)在橫縣，我的家鄉(xiāng)有??有??還有??”“回老家，我們是這樣做的??”等句子，為下一個(gè)活動(dòng)《家鄉(xiāng)話派對(duì)》做準(zhǔn)備。

課后反思：

這個(gè)活動(dòng)線索由大到小的走向：（世界有不同語言——中國有不同名族語言——橫縣有不同的方言——為什么要說普通話——我會(huì)說的家鄉(xiāng)話），最后定位在了家鄉(xiāng)話的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)加深幼兒的認(rèn)識(shí)和理解是比較成功的，通過PPT的運(yùn)用，使不同的語言變得直觀和有趣，深深吸引了幼兒的了解和探索，“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。為此，我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)回歸家庭的語言環(huán)境，讓家長參與家鄉(xiāng)話的學(xué)習(xí)，同時(shí)也提升了家長的語言教育意識(shí)。

此外，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的“我會(huì)說的家鄉(xiāng)話”環(huán)節(jié)，對(duì)增強(qiáng)幼兒的家鄉(xiāng)情結(jié)有很好的加法作用，較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

第二篇：家鄉(xiāng)話活動(dòng)總結(jié)

“家鄉(xiāng)話大比拼”活動(dòng)總結(jié)

12月11日，準(zhǔn)備了半個(gè)月之久的“家鄉(xiāng)話大比拼”終于在大家的歡笑和掌聲中圓滿結(jié)束了，這是我們部繼“學(xué)生干部交流會(huì)”“志愿者敬老院之行”“財(cái)會(huì)系零遲到零曠課簽名保證活動(dòng)”之后的又一個(gè)活動(dòng)。

這次活動(dòng)的順利舉行不僅豐富了系部各班同學(xué)間的交流，也豐富了大家的課余文化生活，更是在這個(gè)寒冷的冬季給來自五湖四海的學(xué)子們帶來一份家的溫暖。

從開始接到這個(gè)任務(wù)，到最后活動(dòng)的舉行，我們經(jīng)歷了不少困難，也真切的體會(huì)到了自己的成長。雖說我們都對(duì)這次活動(dòng)花了不少心思，下了不少功夫，結(jié)果卻不太令人滿意，總體上來看并沒有什么太大的問題，但還存在諸多的細(xì)節(jié)方面的缺陷。

一、首先是宣傳的工作做的不到位，力度不大，并沒有引起大家足夠的重視，除個(gè)別班級(jí)外其他班報(bào)名人數(shù)均不多，而且觀眾也比較少，現(xiàn)場氣氛較為冷淡。

二、然后是活動(dòng)流程問題，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，考慮得不夠全面，導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容較少，缺乏新意和趣味性。另外，各環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊、自然，不連貫。

三、主持人不合格，發(fā)言稿沒有寫好，現(xiàn)場氣氛也不夠活躍，一個(gè)活動(dòng)中，主持人的好壞是活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵，尤其是這種趣味性、競賽性的活動(dòng)。第一次寫發(fā)言稿，網(wǎng)上搜索的大多都不符合，自己編寫的發(fā)言稿顯得不夠流暢。另外，由于主持人放不開，所以影響到選手也比較拘束，現(xiàn)場氣氛較為沉悶。，再加上本身對(duì)活動(dòng)流程的細(xì)節(jié)不過熟悉，導(dǎo)致活動(dòng)現(xiàn)場較為混亂，對(duì)各環(huán)節(jié)的連接把握不好，沒有能夠靈活的處理一些突發(fā)情況，多次出現(xiàn)冷場甚至是空擋，不過不是很嚴(yán)重。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)這塊，創(chuàng)意明顯缺乏，只有一項(xiàng)“家鄉(xiāng)話猜猜看”，做的不好的一點(diǎn)是，留給大家的思考時(shí)間太少，答案公布太快，沒有體現(xiàn)“猜猜看”這一宗旨，顯得互動(dòng)和參與不夠。

五、最后還有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定方面的問題，沒有充分考慮到實(shí)際情況，標(biāo)準(zhǔn)不詳細(xì)不適用，對(duì)選手的得分造成了影響，也不利于評(píng)委評(píng)分。

從總體上說這次活動(dòng)是成功的，不僅達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目的，同時(shí)也鍛煉了我們的參與策劃能力，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我相信我們會(huì)做的更好！

2010年12月11日

第三篇：幼兒園大班語言活動(dòng)：有趣的圓圈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

2、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）

這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，a：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼b：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼c：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳ァ?/p>

……

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教師簡單小結(jié)

請(qǐng)個(gè)別小組講述

鼓勵(lì)小組間相互講述。

第四篇：大班語言活動(dòng)：有趣的廣告語(談話)

大班語言活動(dòng)：有趣的廣告語（談話）

活動(dòng)目標(biāo)

1．萌發(fā)熱愛生活的情感，感受生活的樂趣。

2．嘗試學(xué)說、學(xué)編廣告語，能用簡練、生動(dòng)、有趣的語言創(chuàng)編廣告語。3．能發(fā)現(xiàn)廣告語的特點(diǎn)，大膽的說說自己最喜歡的廣告語?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前，幼兒收看各種廣告，收集一些自己喜歡的廣告語。

2.教學(xué)課件《有趣的廣告語》；閱讀材料1《有趣的廣告語》；教師收集一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機(jī)?；顒?dòng)過程

1．教師播放教學(xué)課件《有趣的廣告語》，幼兒學(xué)說廣告。

今天，老師給你們準(zhǔn)備了一份特別的禮物，我們一起來看看吧，看完之后說說老師準(zhǔn)備的禮物里分別有什么。

（1）幼兒欣賞教學(xué)課件，學(xué)說廣告語。教師第一次完整播放教學(xué)課件。

提問：老師給小朋友準(zhǔn)備的禮物分別是什么？這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品？

教師與幼兒共同小結(jié)：教師準(zhǔn)備的禮物是電視廣告，廣告介紹了納愛斯兒童牙膏、步步高點(diǎn)讀機(jī)、澳優(yōu)奶粉、巴拉巴拉童裝、奧利奧小餅干。

教師第二次逐個(gè)播放教學(xué)課件

提問：廣告里說了些什么？請(qǐng)小朋友來學(xué)一學(xué)，這些廣告告訴了我們什么？ 納愛斯兒童牙膏：（唱）牙牙長得壯，有營養(yǎng)，營養(yǎng)在哪里？牙牙樂，有營養(yǎng)，鮮果的VC加VE，牙牙樂，有營養(yǎng)，牙牙健康白又壯。

步步高點(diǎn)讀機(jī)：哪里不會(huì)點(diǎn)哪里？媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)。

澳優(yōu)奶粉：（唱）袋鼠媽媽，袋鼠媽媽，有個(gè)袋袋，袋袋就是為了保護(hù)乖乖。（說）媽媽，我要喝。

巴拉巴拉童裝：童年不同樣。奧利奧小餅干：一口一個(gè)，好吃好玩。

教師小結(jié)：廣告向大家介紹了產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、用途和好處，讓大家認(rèn)識(shí)并購買這些產(chǎn)品。

（2）教師引導(dǎo)幼兒討論，了解廣告語的特點(diǎn)。提問：為什么小朋友學(xué)廣告學(xué)得非?？?，聽幾遍就能記住了? 教師與幼兒共同小結(jié)：廣告語和日常生活用語不同，廣告語能用簡短、生動(dòng)、有趣的語言概括一個(gè)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，用途，讓大家在很短的時(shí)間記住并喜歡它。2．幼兒學(xué)說自己喜歡的廣告語，進(jìn)一步體會(huì)廣告語的特點(diǎn)。

（1）幼兒之間相互交流：我最喜歡的廣告語。提問：你最喜歡什么產(chǎn)品的廣告語？快和大家分享吧。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演廣告語。

剛剛每個(gè)小朋友都與大家一同分享了自己最喜歡的廣告語，誰能在集體面前用語言、動(dòng)作、表情來表演表演你最喜歡的廣告語。

3．教師組織幼兒為本班創(chuàng)編廣告。

我們班有許多好玩的游戲活動(dòng)區(qū)，環(huán)境也非常優(yōu)美，小朋友都很能干，制作了許多有趣的玩具和作品。小朋友能為我們班編一個(gè)廣告嗎？讓更多的人都能了解我們班，喜歡我們班。編廣告時(shí)，要把名稱介紹給大家，用好聽的話講出來，講得清楚讓人喜歡。

（1）幼兒自由和同伴討論，自編廣告。

教師注意進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo), 提醒幼兒在編廣告時(shí)，要把對(duì)象特別好的地方用簡練、生動(dòng)的語言講出來，讓大家聽了都喜歡。

（2）請(qǐng)幼兒說說創(chuàng)編的班級(jí)廣告，教師引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

提問：你喜歡他們創(chuàng)編的班級(jí)廣告嗎？為什么？你對(duì)他們創(chuàng)編的廣告有什么更好的建議？

（3）教師組織幼兒進(jìn)行廣告表演。

教師將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的“電視機(jī)”里輪流表演，一個(gè)小朋友表演時(shí)其它幾位小朋友看。最后，每組評(píng)選出1－2個(gè)最佳廣告創(chuàng)編者，推薦到全班表演。

4.教師鼓勵(lì)幼兒為生活中的物品創(chuàng)編廣告語。

今天小朋友看了廣告，學(xué)說了廣告語，還為班級(jí)創(chuàng)編了有趣的廣告語，真開心。我們的生活中還有許許多多的用品，也想請(qǐng)小朋友為它們創(chuàng)編廣告語，讓大家都認(rèn)識(shí)它們、了解它們、使用他們呢，你們?cè)敢鈫幔?/p>

提問：你想為什么生活用品設(shè)計(jì)、創(chuàng)編廣告語呢？怎么創(chuàng)編呢？ 活動(dòng)建議與提示 1．本次活動(dòng)的重點(diǎn)是初步了解廣告語的特點(diǎn)，并大膽的說出自己最喜歡的廣告語。活動(dòng)的難點(diǎn)是嘗試用簡練、生動(dòng)、有趣、概括的語言為班級(jí)、生活用品創(chuàng)編廣告語。

2、活動(dòng)后，教師組織幼兒完成閱讀材料1《有趣的廣告語》，為閱讀材料中的物品創(chuàng)編有趣的廣告語。

3．教師在日常生活和游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒學(xué)說廣告。

4、請(qǐng)家長在活動(dòng)之前與幼兒一同收看各種廣告，收集一些最喜歡的廣告語。

第五篇：24有趣的昆蟲 大班語言活動(dòng)

24有趣的昆蟲

大班語言活動(dòng)：《螞蟻奇遇記》說課稿 首先介紹教材來源：

為了對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保教育，我園組織大班“環(huán)保小衛(wèi)士”到市文化宮做社會(huì)調(diào)查。這時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾箱旁有一群螞蟻正“忙碌”著分吃食物，就圍在了一起，饒有興趣的觀察起來。于是，教師就抓住孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合《有趣的昆蟲世界》的主題開展了對(duì)螞蟻的探索活動(dòng)，如找螞蟻、觀察螞蟻、記錄螞蟻等，而此次活動(dòng)就是其中的一個(gè)。

那么我選擇教材《螞蟻奇遇記》原因是：淺顯的故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受，有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測、想象，從而提高幼兒想象與表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力，也讓幼兒從中體驗(yàn)到故事的幽默、好笑。因此，我認(rèn)為此教材符合《綱要》中選擇內(nèi)容的三項(xiàng)原則。

活動(dòng)目標(biāo)的制定是遵循《綱要》中提出的：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”的這一要求，我從技能、能力、態(tài)度三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備從以下三方面體現(xiàn)：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備。

現(xiàn)在重點(diǎn)講解活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)始終以幼兒“互動(dòng)競猜”的游戲方式來構(gòu)建一種師生、生生之間愉快學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的語言環(huán)境，體現(xiàn)幼兒以合作、探索為特征的共同學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了幼兒想象及濃厚的表達(dá)興趣。共分三個(gè)環(huán)節(jié)完成。

第一環(huán)節(jié)：猜猜、講講，引發(fā)幼兒互動(dòng)興趣。我們將模擬“幸運(yùn)五十二”的游戲方式，讓幼兒之間展開一場有趣而激烈的“螞蟻競猜”互動(dòng)游戲。

玩法是：各小組推薦一名“螞蟻形象大使”當(dāng)主持人，主持人根據(jù)各組對(duì)螞蟻探究的觀察記錄和收集到的螞蟻相關(guān)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)輪流提問，小組或集體互動(dòng)答題，同時(shí)還可讓幼兒提出自己的疑惑和想知道的問題。

例如：問題1：4號(hào)隊(duì)幼兒圍在電腦旁，大家邊說、邊操作，一起玩認(rèn)識(shí)螞蟻的電腦游戲。（其他組幼兒可通過大屏幕參與答題）當(dāng)電腦提問要求回答螞蟻是否能住在河邊時(shí)，幼兒的問題產(chǎn)生了：“那螞蟻不小心掉到河里它會(huì)游戲嗎？”

再如問題2：各小組幼兒在繪畫螞蟻喜歡吃的食物時(shí)得出了一個(gè)結(jié)論，認(rèn)為螞蟻什么都喜歡吃（一幼兒提問：螞蟻會(huì)吃手表嗎？螞蟻吃那么多的東西它有大便嗎？）老師并不急于回答幼兒提出的問題，只是請(qǐng)幼兒把問題填寫在觀察記錄表上，以便在下次的活動(dòng)中進(jìn)行討論與探究。

可以說，此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的共同體，使幼兒積極主動(dòng)參與互動(dòng)，樂于表達(dá)或表現(xiàn)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、自己提出問題，學(xué)會(huì)收集、整理信息，也為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探索畫面基本意思。這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，在猜測活動(dòng)中充分發(fā)揮、發(fā)展幼兒的自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒把學(xué)習(xí)變成自己的事情，積極、主動(dòng)、有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一步：教師抓住幼兒好奇的特點(diǎn)和喜歡猜測的心情，給每組幼兒分發(fā)2—3套螞蟻外出旅行時(shí)的“三張照片”，請(qǐng)幼兒猜猜螞蟻在旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們看到照片立即進(jìn)行了積極而熱烈的觀察、討論與猜測，教師則輪流聽每組幼兒講述，并運(yùn)用猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在合作觀察、大膽猜測的探索學(xué)習(xí)中理解和想象螞蟻的表情、動(dòng)作等情緒變化，幼兒你一言、我一語，自主觀察與討論異常激烈，思維變得極其活躍，表達(dá)興趣濃厚，由此就產(chǎn)生了以下的奇思妙想：

例如 照片1：幼兒的猜測是……

照片2：由于畫面生動(dòng)、直觀形象，幼兒已認(rèn)識(shí)簡單的文字描述，因此幼兒基本能容易理解、講述照片的大致內(nèi)容。但想象與表達(dá)各有特色。

照片3：較好的體現(xiàn)了幼兒的邏輯思維能力和探索事物之間的關(guān)聯(lián)及規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，幼兒的猜測是那么具有想象力……

舉例：發(fā)現(xiàn)黑皮管——想象猜測到飛機(jī)掉下來的線

螞蟻一家三口——黑皮管——想找吃的——飛機(jī)掉下來的線

正是由于教師為幼兒提供了一個(gè)合作學(xué)習(xí)、自主觀察、共同交流的語言環(huán)境，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒大膽猜測、充分想象和表達(dá)的愿望，使幼兒的思維得到了進(jìn)一步的拓展，語言表達(dá)才會(huì)是那么的豐富與精彩。

第二步：猜測后的師生互動(dòng)講述與交流。這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。于是在進(jìn)行完小組的猜測后，教師運(yùn)用師幼互動(dòng)的策略，引導(dǎo)各小組采用不同的活動(dòng)方式，表現(xiàn)與表達(dá)自己的猜測結(jié)果，體現(xiàn)了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主中進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

例如 各組分別進(jìn)行了故事大王的表演、畫出猜測的結(jié)果、創(chuàng)編歌曲、模擬角色表演等。（舉例創(chuàng)編歌曲）

小小螞蟻在草地發(fā)現(xiàn)小繩子，用力爬呀爬上去，想要找吃的，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)黑呀黑東西，猜一猜，想一想，是大人的肚皮。

這樣一來，就與幼兒有了一起愉快合作、分享交流的學(xué)習(xí)過程，即幫助了幼兒學(xué)習(xí)語言，有使幼兒在親送的表演中充分表現(xiàn)自我、大膽說話，從中體驗(yàn)了語言交流的樂趣。（舉例創(chuàng)編歌曲）

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)故事的樂趣，遷移經(jīng)驗(yàn)。在幼兒充分猜測，盡情表達(dá)后，教師抓住幼兒急于想知道自己的猜測結(jié)果是否正確時(shí)的激動(dòng)心情，來揭曉“第四張照片”的謎底，此時(shí)的結(jié)論既出乎意料又合情合理，幼兒也在學(xué)說“啊呀！一只大蜘蛛的屁股”中體驗(yàn)到了故事情節(jié)的幽默、好笑。

幼兒：哎呀！怎么是大蜘蛛的屁股，真好笑！

?。≡趺次覀兂缘氖谴笾┲氲钠ü?，真好玩！

哎呀！怎么是大蜘蛛的屁股，它會(huì)拉屎的，好臭??！

哎呀！是大蜘蛛的屁股吐的絲呀！屁股一動(dòng)，螞蟻抱不住，就 摔下來了。

……

然后我將結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀，從而萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注周圍小生命，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。最后，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一句概括性語言歸納學(xué)習(xí)，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。

幼兒：快！把絲咬斷，蜘蛛就吃不到螞蟻了！

快快，躲到草地、爬到樹上、躲進(jìn)洞里！

好嚇人！是蜘蛛，螞蟻快跑吧！不然沒命啦！

……

最后，在突破重、難點(diǎn)后，我將結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，還著重讓幼兒參與提問，借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀，從而萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注周圍小生命，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

本次活動(dòng)后，幼兒對(duì)螞蟻觀察、探究的興趣仍在繼續(xù)……

我的設(shè)想：

1、將活動(dòng)延伸到區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒借助指偶講述、畫連環(huán)畫、表演游戲等方式大膽創(chuàng)遍故事細(xì)節(jié)。

2、建立“螞蟻樂園”網(wǎng)站，讓幼兒學(xué)會(huì)收集信息、整理信息，共同解決、探究關(guān)于螞蟻（昆蟲）的問題。

活動(dòng)反思：

我認(rèn)為這三個(gè)程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動(dòng)性、合作探究性的原則。活動(dòng)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主，讓幼兒帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考，并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性、主動(dòng)性，使他們?cè)诨顒?dòng)中積累講述經(jīng)驗(yàn)，充滿自信，提高語言的表達(dá)能力，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

25《好習(xí)慣》大班健康地吃——說課稿 活動(dòng)意圖說明： 俗話說：“民以食為天”，而中國人特別講究吃?，F(xiàn)在生活水平好了，物質(zhì)生活也極大豐富，人們吃的東西五花八門。但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在小孩子挑食的現(xiàn)象卻越來越嚴(yán)重，大多數(shù)小孩子都喜歡吃零食，特別是對(duì)色彩鮮艷的，比較獨(dú)特的食品更是情有獨(dú)鐘。然而食品添加劑的使用、肯德基、麥當(dāng)勞等食品當(dāng)中竟含有可以致癌的“蘇丹紅一號(hào)”色素、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對(duì)孩子們的耳濡目染，如此等等，不禁讓人們?cè)谶x擇食品的時(shí)候更添許多愁吧！《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由來已久，“病從口入”的道理也無人不曉。生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。陳鶴琴先生告訴我們：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！闭恰疤K丹紅一號(hào)”的暴光，給了我以這次活動(dòng)的契機(jī)。說目標(biāo)

《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標(biāo)，其中第三條是這樣說的：“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己?！绷私獗匾谋＝≈R(shí)對(duì)孩子們是非常重要的，人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問題，都必須汲取健康信息，任何時(shí)候放松了健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，健康就會(huì)遠(yuǎn)離自己。因此本活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。由此，引出本活動(dòng)的目標(biāo)1：了解食物天然色素與人工色素對(duì)人的健康的影響，喚起幼兒對(duì)健康食品的興趣?！毒V要》明確要求：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！焙⒆觽兘】抵R(shí)的獲得正是在聽、說以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！按竽懙乇磉_(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”是本活動(dòng)的目標(biāo)之2。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng)作，來美化自己的生活，是目標(biāo)3的出發(fā)點(diǎn)。我把目標(biāo)3 定為：“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構(gòu)圖。

本活動(dòng)的重點(diǎn)：喚起幼兒對(duì)健康食品的興趣。

本活動(dòng)的難點(diǎn)：對(duì)色素的認(rèn)識(shí)。色素是使有機(jī)體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）泡沫墊每人一塊。用泡沫墊代替椅子即移動(dòng)方便又有親合感。

（2）電腦內(nèi)存圖片。一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。圖片的出現(xiàn)給了孩子們最直觀的視覺語言。（3）與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛巾若干。充分的材料準(zhǔn)備，讓每個(gè)孩子都有創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（4）彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子。豐富的材料準(zhǔn)備為孩子們插上了想象的翅膀。說活動(dòng)流程

一、我喜歡吃****** 通過兩組圖片的展示，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，了解孩子們的真實(shí)想法，引出色素對(duì)人的健康的影響。

二、通過交流，再次選擇自己喜歡的食品，并說出理由。

該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣“。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法，并在交流中學(xué)習(xí)禮貌地傾聽，為目標(biāo)2 的達(dá)成起著重要的作用。同時(shí)通過孩子們的語言交流，教師還可以了解孩子們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)掌握程度，對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成與否有著衡量的作用。

三、好吃的圖畫。

我們吃的很多糖果等常會(huì)加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的，有的很可能會(huì)讓人得病。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點(diǎn)的突破。此外，該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味，孩子們對(duì)這種全新的創(chuàng)作一定會(huì)很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺效果以及形狀的多樣化，一定會(huì)為孩子們的創(chuàng)作帶來不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動(dòng)、形象的審美體驗(yàn)，更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我充分考慮到以下幾個(gè)方面： 1科學(xué)性

在準(zhǔn)備的過程中對(duì)于色素以及蘇丹紅一號(hào)的知識(shí)，我查閱了很多的資料。決不能將錯(cuò)誤的知識(shí)教給我們的孩子，這是我們老師必須注意的問題。2形象性。

幼兒的主要思維特點(diǎn)就是具體形象性，而我選擇的是雞翅、水果、糖果、麻花烤面包等實(shí)物或?qū)嵨飯D片。這些東西都源自生活，孩子有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)直觀，便于幼兒觀察。在“好吃的圖畫”環(huán)節(jié)中教師和孩子共同進(jìn)入遐想的過程中，又給予孩子一定的想象和自由發(fā)揮的空間。3 開放性。

在圖片觀察和交流的環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)孩子稀有表現(xiàn)內(nèi)心的感受，自己的喜好。同時(shí)，不斷從同伴處獲得更多的經(jīng)驗(yàn)信息。允許孩子的自由參與，允許自由發(fā)揮。4 寬容性。

我們現(xiàn)在常說“一百個(gè)孩子有一百種語言，有一百種表現(xiàn)方式。的確，隨著多元智能觀在我們心中理解度的加深。我們能以更寬容的心態(tài)去看待每一位孩子的表達(dá)。尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式。每個(gè)孩子的作品都應(yīng)是值得欣賞的。5自主性

整個(gè)活動(dòng)包含了幼兒的自由表現(xiàn)，幼兒的同伴合作，再配以背景音樂，孩子們能進(jìn)一步體會(huì)、探索和表達(dá)，更大膽地進(jìn)行創(chuàng)作、想象。