第一篇：四年級(jí)家長(zhǎng)課程第一講 教案

《大千世界人不同，悅納自我寫(xiě)人生》教案

教學(xué)目的：

讓家長(zhǎng)了解自我接納對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的意義。教學(xué)方法：

案例分析法討論導(dǎo)讀法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

看心靈劇場(chǎng)：小腳丫的煩心事；小腳丫的A B劇。劇中人的心靈獨(dú)白。

【小腳丫A】我是不是天生就比別人笨呀，媽媽老師批評(píng)我，還拿我跟樓上的蒙蒙比，說(shuō)蒙蒙比我努力，聰明，還說(shuō)自己命不好，養(yǎng)了我這個(gè)沒(méi)出息的兒子，盡給她丟臉。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，在學(xué)校里沒(méi)人看的起我，回到家里總是被媽媽訓(xùn)來(lái)訓(xùn)去，我真不想在學(xué)習(xí)了，要是能不上學(xué)該多好啊！

【媽媽A】誰(shuí)不想讓自己的孩子有出息??？可這孩子太讓人失望了。他倒是比較聽(tīng)話(huà)，不怎么闖禍，可這有什么用呢？學(xué)習(xí)成績(jī)老是上不去，說(shuō)也不管用，這樣下去將來(lái)上中學(xué)、上大學(xué)都難。今天訓(xùn)了他幾句，本想刺激他一下，讓他好好努力，沒(méi)想到他還像受了委屈似的流淚呢！都這么大的孩子了，再這樣下去就完了，這可怎么辦呢？

【小腳丫B】我也想把學(xué)習(xí)搞好，可是每次都考不好，真失敗呀！多虧有個(gè)好媽媽能理解我的心情，就像媽媽說(shuō)的，我不能灰心喪氣，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我也有我的長(zhǎng)處，只要好好把握學(xué)習(xí)方法，我一定能進(jìn)步的。謝謝媽媽為我鼓勁兒！

【媽媽B】孩子成績(jī)不好，這經(jīng)常讓他感覺(jué)自己不如別的孩子聰明，如果我再打擊他，他更沒(méi)有信心學(xué)好了。十個(gè)手指還不一般齊呢，每個(gè)孩子都有屬于自己的獨(dú)特成長(zhǎng)軌跡。我得引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信，才有能力把學(xué)習(xí)搞好。兒子呀，媽媽愿意永遠(yuǎn)做你的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓你充滿(mǎn)自信的成長(zhǎng)。

二、新授：

（一）、提出問(wèn)題，家長(zhǎng)交流。

你覺(jué)得B劇中的媽媽的想法與A劇中媽媽的想法有什么不同？是什么原因讓A劇中的小腳丫覺(jué)得自己很笨？又是什么原因讓B劇中的小腳丫下決心好好學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己一定能學(xué)會(huì)？

（二）、主編評(píng)價(jià)，總結(jié)分析

A劇媽媽面對(duì)智力一般的孩子，盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，對(duì)自己的孩子進(jìn)行指責(zé)，貶低，導(dǎo)致了孩子自我否定，覺(jué)得自己一無(wú)是處，不能自我接納。B劇中媽媽接納孩子，與孩子平等的雙向交流，并開(kāi)始積極肯定，使他相信自己的能力，用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)肯定自己。抓住契機(jī)，引導(dǎo)孩子找到解決問(wèn)題的方法，并積極的去證明自己的價(jià)值。

當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常這樣想“我為什么總是做不到呢？”“怎樣才能讓老師喜歡我呢 ?”“我為什么是這樣呢？”出現(xiàn)這樣的想法，就是不能接納自我的表現(xiàn)。

有心理專(zhuān)家指出，自我接納程度高的孩子往往能夠正確的評(píng)價(jià)自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。他們能夠自我接受、自我贊許、肯定自己的尊嚴(yán)，對(duì)自己的人生充滿(mǎn)自信。自我接納對(duì)兒童的成長(zhǎng)有重要意義。

1.自我接納有助于孩子形成一種成功者的心態(tài)。自我接納度高的孩子從不輕易否定自己。一方面，他們相信自己的能力，用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)肯定自己，并積極的去證明自己的價(jià)值；另一方面，他們會(huì)紅一個(gè)理想中的形象替代那個(gè)令人沮喪的自我，在自我建塑中去接納自己。2.自我階段有助于孩子抓住生活中的機(jī)遇。心理學(xué)研究表明，影響人的成功又三個(gè)因素；智力因素，非智力因素和機(jī)遇。自我接納是一種非智力因素，自我接納程度高的孩子往往相信自己的心智能力，他們很少否定自己，總是發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)為自己很重要，因此，在各種活動(dòng)中總是躍躍欲試，想去表現(xiàn)自己和證明自己。

3.自我接納有助于孩子迎接生活的挑戰(zhàn)。自我接納程度高的孩子相信自己的能力，他們往往以一個(gè)優(yōu)勝者的自居，而且力圖向別人展示這一點(diǎn)。因此，他們敢于不懈努力，在挑戰(zhàn)中證明自己的價(jià)值，從而獲得更好的發(fā)展。

4.自我接納有助于孩子建立良好的人際關(guān)系。要想贏得別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重自己，你不尊重自己，就沒(méi)有人會(huì)尊重你。同樣的道理，只有善于自我接納，喜歡自己的人，才能贏得別人的接納，贏得良好的人際關(guān)系。

（三）專(zhuān)家指引，究其原因

影響兒童自我接納的因素有哪些？

因素1：父母是否接納自我。如果父母是自我接納程度較高的人，那么孩子也傾向于有較強(qiáng)的自我接納度。如果父母的自我接納程度不高，經(jīng)常自我否定，這些錯(cuò)誤的觀(guān)念、看法和價(jià)值觀(guān)會(huì)透過(guò)父母的態(tài)度、行為和舉止傳染給自己的孩子，那么孩子也會(huì)覺(jué)得自己無(wú)力應(yīng)對(duì)學(xué)校那些最簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

因素2：父母是否接納孩子。父母對(duì)孩子的接納程度影響孩子對(duì)自己的接納。如果父母總是覺(jué)得孩子有問(wèn)題，不能接受孩子的某些表現(xiàn)，不斷的提醒，不斷地要求孩子改變自己的行文??父母的好心提醒如果不能被孩子正確的理解，就會(huì)讓孩子覺(jué)得自己毫無(wú)價(jià)值，怎么也達(dá)不到父母的期望，導(dǎo)致其自我否定。

因素3：家人之間是否互相接納。若父母之間或者父母與其他家人之間不能相互接納，也會(huì)影響孩子對(duì)自己的接納。當(dāng)父母或者家人之間不能和諧相處，遇到問(wèn)題相互推諉、指責(zé)時(shí)，孩子會(huì)充滿(mǎn)恐懼感，害怕這種不鞥接納轉(zhuǎn)移到自己身上，特別希望自己強(qiáng)大、有力量、是完美的，不能有任何缺陷，即不能接納自己。

因素4：教養(yǎng)風(fēng)格的影響。過(guò)度的保護(hù)和溺愛(ài)，會(huì)讓孩子丟失最寶貴的財(cái)富，那就是獨(dú)立與思考，家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)勢(shì)，過(guò)于寬容都容易讓兒童成長(zhǎng)為“溫順的綿羊”或者“溫室的花朵”從而喪失“風(fēng)雨一肩挑”的勇氣與擔(dān)當(dāng)。喪失接受考驗(yàn)和失敗的能力，喪失容納失望的胸懷，等等。這種種現(xiàn)象的背后，隱藏著一顆軟弱的哭泣的心靈，他們因?yàn)闊o(wú)力和無(wú)能而鄙視自己，自我否定。(四)找對(duì)策

【孩子應(yīng)對(duì)之策】

1.認(rèn)識(shí)獨(dú)特的自我 站在可以看到全身的大鏡子之前，對(duì)著自己看5分鐘，同時(shí)在心里說(shuō)“這是我嗎？是我嗎？是的，是我，這真的是我。不管我的現(xiàn)狀如何，我選擇尊重自己的生命的獨(dú)特性”

2.從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是可以別原諒的。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷“嘗試—犯錯(cuò)—改正—成長(zhǎng)”的過(guò)程，犯錯(cuò)的意義就在于它可以讓我們知道什么能做，什么不能做，犯錯(cuò)也是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。犯錯(cuò)不可怕，可怕的是不能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。知道自己犯了錯(cuò)時(shí)，要對(duì)自己說(shuō)：“不論做錯(cuò)了什么，我都將吸取教訓(xùn)，不凡同樣的過(guò)錯(cuò)。把錯(cuò)誤當(dāng)成自己的老師，從改正錯(cuò)中的過(guò)程中學(xué)習(xí)和提高，集中精力去發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，一邊少走彎路。

3.接納他人 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”我們不僅要能夠接納自我，還要善于了解別人，能夠接納他人的短處，就像接納自己那樣去接納他人，學(xué)習(xí)與他人合作，這樣的人生才會(huì)更有價(jià)值?！炯议L(zhǎng)應(yīng)對(duì)之策】

1．了解孩子，樹(shù)立切合實(shí)際的成長(zhǎng)目標(biāo)。

“龍生九子，子子不同?！蓖瑯?，孩子的發(fā)張速度與發(fā)展水平、發(fā)展方向都存在著明顯的個(gè)體差異，年齡越小，個(gè)體差異越大，孩子在發(fā)展上必然各有所長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)不理解孩子的現(xiàn)狀，盲目提出較高的期望與要求，或者總是希望自己的孩子處處強(qiáng)過(guò)別人，拿其他孩子的優(yōu)勢(shì)與自己孩子的不足相比較，勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生持續(xù)的挫敗感，從而容易使孩子產(chǎn)生消極的自我認(rèn)知。

教育的前提是了解，了解孩子身心的一般發(fā)展規(guī)律及孩子自身所具有的氣質(zhì)、性格、優(yōu)勢(shì)、短處，找到孩子經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)與現(xiàn)有水平之間的差距，樹(shù)立切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)。如果發(fā)現(xiàn)要求不合適就應(yīng)意識(shí)調(diào)整，以免孩子壓力過(guò)大而產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。2.創(chuàng)建溫暖支持、相互接納的家庭關(guān)系。

在家庭當(dāng)中，不論是夫妻關(guān)系還是親子關(guān)系，都應(yīng)努力做到給對(duì)方以支持與接納，而不是評(píng)判與職責(zé)。及時(shí)分享新的訊息，耐心傾聽(tīng)對(duì)方的感受，疲憊時(shí)，給予積極的接納和鼓勵(lì)。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，采用信任與尊重的態(tài)度，敞開(kāi)心扉，積極溝通，勇敢面對(duì)。出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，可以說(shuō)：“雖然我不能認(rèn)同你的想法，但我尊重你的選擇?！弊尯⒆痈惺艿剑伺c人之間可以有意見(jiàn)、有分歧，但不同的想法和選擇都是可以被接納的。這是孩子自我接納以及接納他人的基石。

3.幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。歌德說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不能主宰自己，誰(shuí)將永遠(yuǎn)是個(gè)奴隸”

尊重孩子的選擇，是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的前提。當(dāng)孩子有自己的想法時(shí)，父母不要著急否定，而是要給孩子表達(dá)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。并問(wèn)孩子為什么會(huì)有這樣的想法。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母不要直接替孩子去解決，而要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，間接地交給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗(yàn)、解決。父母還應(yīng)該陪伴孩子一起做事，培養(yǎng)其獨(dú)立生活的本領(lǐng)，增強(qiáng)孩子獨(dú)立做事的興趣。孩子只有在獨(dú)立做事的過(guò)程中，才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，增強(qiáng)對(duì)自我的悅納程度。

4.保持暢通的家校溝通。

小學(xué)生非?？粗乩蠋熃o予的評(píng)價(jià)，孩子在學(xué)校能經(jīng)常得到老師的鼓勵(lì)和贊賞，對(duì)孩子的自我接納很有幫助。所以，家長(zhǎng)要和老師經(jīng)常溝通，相互配合，給孩子一致的教育和評(píng)價(jià)，形成合力，共同幫助孩子形成積極的自我認(rèn)知。

四、總結(jié)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每瞬間，你看到孩子，也就看到自己；你教育孩子，也就教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，這里請(qǐng)千萬(wàn)打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

總之，培養(yǎng)孩子健康的人格，家長(zhǎng)、老師和社會(huì)都有責(zé)任。一個(gè)孩子是一個(gè)民族的希望。請(qǐng)還給孩子屬于他們自己的空間，自由地成長(zhǎng)更順其天性，更有利于他們形成健康的人格，更好地理解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成長(zhǎng)為社會(huì)、國(guó)家的人才。

第二篇：牽手兩代家長(zhǎng)課程第一講第二講教案

牽手兩代——家長(zhǎng)課程 教案

羊口鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊東卿

第一講 提高孩子的學(xué)習(xí)能力

[教學(xué)目的] 1．向家長(zhǎng)介紹孩子學(xué)習(xí)能力低的原因；

2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)能力； [教學(xué)重點(diǎn)] 向家長(zhǎng)介紹孩子學(xué)習(xí)能力低的原因； [教學(xué)難點(diǎn)] 讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí)

[教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、學(xué)習(xí)新課

1、家長(zhǎng)自由讀文中的“情景對(duì)話(huà)”

“心靈獨(dú)白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，通過(guò)教育故事，家長(zhǎng)談?wù)勎闹械母赣H給了自己哪些方面的啟示。

小結(jié)：這位家長(zhǎng)沒(méi)有采取簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教方式，不是把孩子批評(píng)一通，也不是讓孩子下保證寫(xiě)檢查，而是積極向他人求助，找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，然后把這些方法提供給孩子，讓孩子自己作出了選擇，這位家長(zhǎng)的做法實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。

2、解讀這個(gè)年齡段孩子的一般記憶特點(diǎn)：

二、走進(jìn)專(zhuān)家課堂

1、每個(gè)人的記憶力相差不多，差別只是在后天的培養(yǎng)和鍛煉。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)了遺忘曲線(xiàn),他經(jīng)過(guò)大量記憶實(shí)驗(yàn),最后總結(jié)出的規(guī)律是:人的遺忘規(guī)律是先快后慢。所以，及時(shí)復(fù)習(xí)，讓所學(xué)知識(shí)反復(fù)地刺激孩子的大腦神經(jīng)，經(jīng)過(guò)這樣有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉，記憶力就會(huì)大大增強(qiáng)。

2、培養(yǎng)孩子良好的記憶從以下方面入手：

★培養(yǎng)孩子良好的記憶情緒。記憶的培養(yǎng)在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神抖擻，心情舒暢，也就有了記憶的熱情?！锝探o孩子一些正確的記憶方法

①系統(tǒng)記憶法：循序漸進(jìn)、深入理解、點(diǎn)滴積累 ②圖示記憶法

三、建議家長(zhǎng)做法：

1、幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙

家長(zhǎng)平時(shí)一定不要責(zé)怪自己的孩子“笨”，不要用這樣的字眼來(lái)評(píng)價(jià)孩子，當(dāng)孩子對(duì)知識(shí)的記憶產(chǎn)生了自卑心理，記憶就像久不磨的刀生了銹。有關(guān)研究表明，人的大腦含有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，它可儲(chǔ)存的信息量超過(guò)全世界所有的圖書(shū)館所容納藏書(shū)的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天不足，仍有有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要樹(shù)立培養(yǎng)孩子良好的記憶的自信心。男女在生理發(fā)育上有快有慢不同，所以必須了解孩子之間的個(gè)別差異，不要數(shù)落孩子“不如人”，幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙，否則只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑感,家長(zhǎng)必須了解孩子為何學(xué)習(xí)困難，作適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他能面?duì)在學(xué)校遇到的小小勝利或失敗。

2、找出孩子記憶水平低的原因

家長(zhǎng)要了解有關(guān)記憶和遺忘的規(guī)律，找準(zhǔn)自己孩子的記憶特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，相信只要努力，經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)和鍛煉，孩子的記憶力一定會(huì)得以開(kāi)發(fā)和提高。根據(jù)研究表明：人的記憶力遵循“用進(jìn)廢退”的規(guī)律，所以只要掌握了科學(xué)的方法和記憶的規(guī)律，每個(gè)人的記憶力都會(huì)提高幾個(gè)檔次。

3、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，提高記憶力。

讓孩子把學(xué)校當(dāng)作快樂(lè)的場(chǎng)所，以產(chǎn)生向往之心，而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。當(dāng)一個(gè)孩子喜歡自己的學(xué)校，喜歡自己的老師的時(shí)候，他一定會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有了樂(lè)趣，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，記憶力的提高那是不求即得的事情。所以家長(zhǎng)的引導(dǎo)是關(guān)鍵。記得著名童話(huà)作家鄭淵潔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己教育兒子和女兒的經(jīng)驗(yàn)：在兒子小的時(shí)候，每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯(cuò)的時(shí)候，他對(duì)孩子經(jīng)常說(shuō)的話(huà)就是：再這樣就把你送學(xué)校里去，讓老師來(lái)管你。這樣無(wú)形中就給了孩子一個(gè)印象，那就是學(xué)校是一個(gè)很不好的地方，那里的老師也很?chē)?yán)厲，不好，我不要去學(xué)校。所以，鄭淵潔的兒子從來(lái)就沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校讀書(shū)，鄭淵潔兒子的老師就是鄭淵潔；吸取了這個(gè)教訓(xùn)，等有了女兒以后，鄭淵潔改變了教育方式，當(dāng)女兒調(diào)皮或犯錯(cuò)的時(shí)候他就說(shuō)：再這樣以后就不送你去學(xué)校讀書(shū)了，也不讓老師教你了。結(jié)果，女兒卻對(duì)學(xué)校和老師充滿(mǎn)了向往和期待。由此我們可以感受到家長(zhǎng)的引導(dǎo)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。

4、訓(xùn)練孩子集中注意力，提高記憶力

有的孩子記憶力不高是因?yàn)樽⒁饬Σ患?，告訴孩子：當(dāng)你心不在焉，人家在背單詞，你卻在想怎么樣才能抓到窗前飛過(guò)的那只小鳥(niǎo)的時(shí)候，你還能記住點(diǎn)什么呢？

5、指導(dǎo)孩子經(jīng)常記憶、多記憶來(lái)鍛煉記憶能力 許多記憶超群的名人，就是從小就開(kāi)始對(duì)記憶力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉的，俄國(guó)著名的文學(xué)家托爾斯泰在小的時(shí)候，為了鍛煉記憶力每天早上都要強(qiáng)記一些單詞或其他內(nèi)容的知識(shí)，經(jīng)過(guò)這種長(zhǎng)期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說(shuō)，“背誦是記憶力的體操”，這也就是我們平常說(shuō)的“腦子越用越靈”。

6、注意膳食結(jié)構(gòu)有利于兒童記憶力的發(fā)展

葡萄汁中的抗氧化物質(zhì)含量高過(guò)其他任何水果和蔬菜，可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的傳輸能力，可以在短期內(nèi)提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜、富含磷脂、某些不飽和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，按時(shí)作息，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成家庭作業(yè)，有充分的睡眠、運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)，糾正他的不良習(xí)慣。健康狀況良好自然會(huì)擁有較高的學(xué)習(xí)能力。

7、教育孩子要養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，想要記住的東西，就非記住不可。家長(zhǎng)可以幫助孩子做計(jì)劃，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制定時(shí)間表，告訴孩子必須確實(shí)實(shí)踐，建立他的責(zé)任感。

四、交流討論：

聯(lián)系實(shí)際，家長(zhǎng)談自己在培養(yǎng)孩子記憶力方面的具體做法，相互借鑒。

五、布置課后作業(yè)：

1、當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導(dǎo)，還是讓孩子自己獨(dú)立完成，你覺(jué)得哪種做法科學(xué)？請(qǐng)寫(xiě)下你的見(jiàn)解。

2、你經(jīng)常了解孩子的學(xué)習(xí)情況嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)給自己訂個(gè)計(jì)劃，爭(zhēng)取定時(shí)向孩子的同學(xué)或老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況

第二講 要積極關(guān)注孩子

[教學(xué)目的] 1．向家長(zhǎng)介紹造成親子關(guān)系緊張的原因；

2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道；

3、讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己。[教學(xué)重點(diǎn)] 讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道； [教學(xué)難點(diǎn)] 讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己 [教學(xué)方法] 案例分析法、討論法、情景再現(xiàn)法、[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí)

[教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、談話(huà)導(dǎo)入：

父母和子女的血緣親情應(yīng)該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長(zhǎng)中的孩子和自己父母的關(guān)系卻最疏遠(yuǎn)、矛盾最尖銳，這嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠(yuǎn)的愛(ài)”呢？怎樣才能“讓愛(ài)重來(lái)”呢？這是這一講的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長(zhǎng)自由閱讀第一個(gè)案例《媽媽偏心眼》，然后交流討論感受，通過(guò)教育故事，家長(zhǎng)談?wù)勎闹械膵寢尯托∫探o了自己哪些方面的啟示。

小結(jié)：正是媽媽對(duì)靜靜的過(guò)高要求，過(guò)多管束和不公正的指責(zé)使孩子產(chǎn)生了媽媽偏心眼，媽媽不愛(ài)我的困惑。幸好孩子有個(gè)開(kāi)明的小姨，她及時(shí)發(fā)現(xiàn)了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過(guò)和靜靜媽媽的對(duì)話(huà)，使靜靜媽媽開(kāi)始改變了對(duì)女兒的看法，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)與女兒的相處之道，應(yīng)該說(shuō)，這是這對(duì)冤家母女改善關(guān)系的良好開(kāi)端。

2、專(zhuān)家分析親子關(guān)系緊張的原因： ①孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)。②親子缺乏有效的溝通。

③家長(zhǎng)對(duì)孩子要求嚴(yán)格卻又缺乏尊重。

3、家長(zhǎng)如何把握正確的親子相處之道？

①用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，不要過(guò)于嚴(yán)格地要求孩子。②不要把已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大的孩子看成小孩，要尊重孩子。③正確看待孩子的不聽(tīng)話(huà)，允許孩子適當(dāng)不聽(tīng)話(huà)。④用適當(dāng)?shù)募记上⒆拥姆纯剐膽B(tài)。⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。⑥把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

4、利用專(zhuān)家課堂告訴家長(zhǎng)該如何關(guān)注孩子，如何和孩子交流溝通？ ①孩子需要物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更需要精神上的幫助。

這一代孩子不單單需要的是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽(tīng)孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持.②把孩子當(dāng)成一個(gè)有獨(dú)立行為的人對(duì)待。③學(xué)會(huì)接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。

培養(yǎng)孩子需要的是愛(ài)心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實(shí)，決定孩子一生命運(yùn)的不是分?jǐn)?shù)而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會(huì)。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子?！币獜暮⒆由砩峡吹絻?yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要去鼓勵(lì)他，擠出孩子的閃光點(diǎn)，肯定孩子的成績(jī)，用優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助孩子改正生活中的不足，克服學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，用真情感動(dòng)孩子。“用放大鏡來(lái)找孩子的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼睛看孩子的缺點(diǎn)”你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子一天比一天變得可愛(ài)，一天比一天變得懂事。而且家長(zhǎng)的贊美會(huì)無(wú)意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現(xiàn)的閃光點(diǎn)。

④讓孩子感受到父母的愛(ài)

我國(guó)教育家早已就如何關(guān)愛(ài)孩子的問(wèn)題發(fā)表過(guò)許多觀(guān)點(diǎn).中國(guó)少年報(bào)“知心姐姐”盧琴曾說(shuō)：對(duì)孩子要有八愛(ài)：

1、“愛(ài)的目光”（用愛(ài)的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子，你讓我驕傲）

2、“愛(ài)的微笑”（面對(duì)孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛(ài)你孩子）

3、“愛(ài)的語(yǔ)言”（鼓勵(lì)孩子，常對(duì)孩子說(shuō)，你真行）

4、“愛(ài)的細(xì)節(jié)”（細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心，讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)）

5、“愛(ài)的渴望”（讓孩子獲得愛(ài)，使他明白幸福不會(huì)從天而降，要靠自己努力）

6、“愛(ài)的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要讓孩子走好每一步）

7、“愛(ài)的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)）

8、“愛(ài)的機(jī)會(huì)”（讓他們知道索取可以使人滿(mǎn)足，但付出才是真正的幸福）。把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但是父母不能把愛(ài)轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子更高的要求，讓愛(ài)成為負(fù)擔(dān)，也不能僅僅把愛(ài)藏在心里，要用語(yǔ)言和行動(dòng)把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然我們說(shuō)的愛(ài)，并不是對(duì)孩子的溺愛(ài)，不是父母對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)。當(dāng)孩子取得成績(jī)的時(shí)候或者做的讓你滿(mǎn)意的時(shí)候，給孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊美，讓孩子感覺(jué)到你在和他一起分享成功的喜悅，當(dāng)孩子遇到不順的時(shí)候或者做的讓你不滿(mǎn)意的時(shí)候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺(jué)得你愿意幫助他、關(guān)心他、支持他、理解他。

⑤做孩子心靈成長(zhǎng)的榜樣

人生的第一座學(xué)校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個(gè)好校長(zhǎng)，也比不上一個(gè)好爸爸。

著名教育家魏書(shū)生也說(shuō)過(guò)一句名言：一個(gè)好人的背后一定有過(guò)一個(gè)好長(zhǎng)輩給過(guò)他終身受益的教誨，一個(gè)壞人的背后一定有個(gè)不稱(chēng)職的長(zhǎng)輩給過(guò)他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

⑥做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者。

父母把孩子所有的感情——積極的、消極的都表達(dá)出來(lái)，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長(zhǎng)非常需要傾聽(tīng)。賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘說(shuō)：我和孩子的關(guān)系就是“夠朋友”三個(gè)字。一位清華大學(xué)的高才生講起父子的關(guān)系，他說(shuō)：我們倆的關(guān)系是一個(gè)字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話(huà)才能對(duì)你說(shuō)，有淚才能對(duì)你流。家長(zhǎng)首先要和孩子平等，要民主，要時(shí)刻注意傾聽(tīng)孩子的心聲，尤其是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，同伴少，缺少交流的對(duì)象，很容易造成心理畸形。

魯迅說(shuō)：誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)。走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠(yuǎn)，不要把孩子的心門(mén)關(guān)上。健康的心靈是孩子最大的財(cái)富，我們一起來(lái)關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者吧。

5、用錄音機(jī)展示情景對(duì)話(huà)《我和妹妹的較量》學(xué)習(xí)第二個(gè)案例。

6、分析這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)：

不能正確的評(píng)價(jià)自己——或者過(guò)高的評(píng)價(jià)（哥哥），或者過(guò)低的評(píng)價(jià)（妹妹），無(wú)論哪種評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)都不利。

7、學(xué)習(xí)“教育故事”中爸爸的做法： 針對(duì)不同的自我評(píng)價(jià)，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正確的自我評(píng)價(jià)，在不傷害孩子自尊心的基礎(chǔ)上，通過(guò)“我能我會(huì)”或“我不能我不會(huì)”的游戲，讓孩子在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，正可謂潤(rùn)物無(wú)聲。

四、交流討論：

家長(zhǎng)自由閱讀《改掉孩子挑剔別人的壞毛病》和《讓孩子在自我評(píng)價(jià)中更好地成長(zhǎng)》兩個(gè)案例并談?wù)勛约旱氖斋@。

五、課堂小結(jié)

六、布置課后作業(yè)：

1、周末的時(shí)候，把自己也當(dāng)成孩子，跟孩子一起打鬧，一起捉迷藏，一起搞搞惡作劇。

2、根據(jù)孩子的自我評(píng)價(jià)弱點(diǎn)，參考教材40頁(yè)的表格，幫助孩子反省自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。

第三篇：四年級(jí)家長(zhǎng)課程教案

家長(zhǎng)課程教案

————學(xué)會(huì)觀(guān)察 學(xué)會(huì)愛(ài)

四年級(jí)一班

2014.11 教學(xué)目的：

1．向家長(zhǎng)介紹孩子觀(guān)察力有哪些方面的特點(diǎn)； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力；

3、讓家長(zhǎng)知道怎樣培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)：

1．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力；

2、讓家長(zhǎng)知道怎樣培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛(ài)心。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)或多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上了四年級(jí)，仍然有部分學(xué)生怕寫(xiě)作文，而且有些孩子到了高中、大學(xué)依然對(duì)寫(xiě)作文感到頭疼，究其原因在于沒(méi)有掌握協(xié)作的基本方法，沒(méi)有形成良好的觀(guān)察事物的習(xí)慣，觀(guān)察能力差。那么如何培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力呢？這是本講主要解決的問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、教師讀案例一《我怎么沒(méi)的寫(xiě)》中的情景對(duì)話(huà)及心靈獨(dú)白部分，請(qǐng)家長(zhǎng)自由發(fā)言，然后學(xué)習(xí)“教育故事”中爸爸的做法。

2、走進(jìn)專(zhuān)家課堂：

①什么是觀(guān)察力？在觀(guān)察事物時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 觀(guān)察力是人們?cè)趯?duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的的，有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程中，能全面、深入、準(zhǔn)確、迅速地把握事物特征的能力。

在觀(guān)察事物時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用手去觸摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，更重要的還得用頭腦去思考。

②了解兒童觀(guān)察力的特點(diǎn)： ●缺乏穩(wěn)定性

沒(méi)有明確目的，易受事物外部特征及當(dāng)時(shí)的情緒、個(gè)人興趣所支配，觀(guān)察對(duì)象容易更換，對(duì)事物印象不深刻。

●持續(xù)時(shí)間短 ●缺乏系統(tǒng)性和概括性 ③如何提高孩子觀(guān)察力

●從孩子感興趣的事物入手，激發(fā)孩子觀(guān)察的興趣。●明確觀(guān)察的目的。

●幫孩子學(xué)會(huì)一些必備的觀(guān)察方法：比較觀(guān)察法、分解觀(guān)察法、連續(xù)觀(guān)察法等。

●幫助孩子養(yǎng)成作觀(guān)察記錄的好習(xí)慣?！褚龑?dǎo)孩子用心觀(guān)察

總之，要培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力，首先應(yīng)引起孩子的觀(guān)察興趣，變要我觀(guān)察為我要觀(guān)察，使觀(guān)察活動(dòng)成為孩子的一種樂(lè)趣；其次，應(yīng)使孩子養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣，隨時(shí)隨地留心周?chē)氖挛铮辉僬?，要使其掌握正確的觀(guān)察方法，引導(dǎo)孩子由此及彼，由表及里、有計(jì)劃、有層次、深入、連續(xù)地觀(guān)察。只要注意這些方面，孩子觀(guān)察能力的提高也就水到渠成了。

3、家長(zhǎng)自學(xué)第二個(gè)案例《蠶寶寶，快長(zhǎng)大》的“情景對(duì)話(huà)”、“心靈獨(dú)白”及“教育故事”部分，然后交流討論自己對(duì)孩子“養(yǎng)小動(dòng)物”這件事情的認(rèn)識(shí)。

4、專(zhuān)家課堂：

●對(duì)喜歡養(yǎng)小動(dòng)物的孩子，家長(zhǎng)不要因?yàn)槁闊┒芙^孩子的要求。養(yǎng)小動(dòng)物，不僅可以培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，不僅可以培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，還可以在一定程度上排遣獨(dú)生子女的寂寞和孤獨(dú)。

●在很多情況下，是父母的行為在不經(jīng)意間傷害或剝奪了孩子的愛(ài)心?！駩?ài)是相互的，既要讓孩子感受到別人給予他的愛(ài)，更要給孩子提供奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，把愛(ài)施與別人。

●學(xué)習(xí)是重要的，但是讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)更重要。

5、專(zhuān)家支招：

讓家長(zhǎng)了解如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

●當(dāng)好孩子的榜樣。家長(zhǎng)對(duì)他人的愛(ài)心言行，會(huì)潛移默化地影響孩子，所以，家長(zhǎng)要做關(guān)心別人的模范。

●多與孩子進(jìn)行閑談式的情感交流，教孩子學(xué)會(huì)移情能力。所謂移情能力就是指能設(shè)身處地為他人著想、感受他人情感的能力。例如讓孩子感受并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質(zhì)或精神上的幫助等。

●給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛(ài)心的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)表達(dá)愛(ài)心的能力?！窈亲o(hù)并支持孩子的愛(ài)心。

●為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨愉快的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，因此，家長(zhǎng)有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于身心健康發(fā)展的和諧、幸福的家庭環(huán)境，使孩子在良好的環(huán)境熏陶下，學(xué)會(huì)做人。

●讓孩子和大自然交朋友。孩子與大自然的花草、動(dòng)物和諧相處，也是培養(yǎng)孩子愛(ài)心不可缺少的內(nèi)容。

三、進(jìn)行課堂總結(jié)

孩子的愛(ài)心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì)

長(zhǎng)大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想擁有一個(gè)富有愛(ài)心的孩子，那就請(qǐng)你在生活中培養(yǎng)它、呵護(hù)它吧。

四、布置家長(zhǎng)作業(yè)：

1、給孩子一個(gè)養(yǎng)小動(dòng)物或栽種一種植物的機(jī)會(huì)，協(xié)助孩子觀(guān)察它們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，每天記錄觀(guān)察日記。

2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有友善行為的時(shí)候，請(qǐng)給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的微笑或親切的擁抱。

家長(zhǎng)課程教案

————積極關(guān)注孩子

四年級(jí)三班

2014.11 教學(xué)目的：

1．向家長(zhǎng)介紹造成親子關(guān)系緊張的原因； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道；

3、讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道； 教學(xué)難點(diǎn)：

讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

父母和子女的血緣親情應(yīng)該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長(zhǎng)中的孩子和自己父母的關(guān)系卻最疏遠(yuǎn)、矛盾最尖銳，這嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠(yuǎn)的愛(ài)”呢？怎樣才能“讓愛(ài)重來(lái)”呢？這是這一講的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長(zhǎng)自由閱讀第一個(gè)案例《媽媽偏心眼》，然后交流討論感受，通過(guò)教育故事，家長(zhǎng)談?wù)勎闹械膵寢尯托∫探o了自己哪些方面的啟示。

小結(jié)：正是媽媽對(duì)靜靜的過(guò)高要求，過(guò)多管束和不公正的指責(zé)使孩子產(chǎn)生了媽媽偏心眼，媽媽不愛(ài)我的困惑。幸好孩子有個(gè)開(kāi)明的小姨，她及時(shí)發(fā)現(xiàn)了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過(guò)和靜靜媽媽的對(duì)話(huà)，使靜靜媽媽開(kāi)始改變了對(duì)女兒的看法，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)與女兒的相處之道，應(yīng)該說(shuō)，這是這對(duì)冤家母女改善關(guān)系的良好開(kāi)端。

2、專(zhuān)家分析親子關(guān)系緊張的原因：

①孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)。

②親子缺乏有效的溝通。

③家長(zhǎng)對(duì)孩子要求嚴(yán)格卻又缺乏尊重。

3、家長(zhǎng)如何把握正確的親子相處之道？

①用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，不要過(guò)于嚴(yán)格地要求孩子。②不要把已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大的孩子看成小孩，要尊重孩子。

③正確看待孩子的不聽(tīng)話(huà)，允許孩子適當(dāng)不聽(tīng)話(huà)。

④用適當(dāng)?shù)募记上⒆拥姆纯剐膽B(tài)。

⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。

⑥把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

4、利用專(zhuān)家課堂告訴家長(zhǎng)該如何關(guān)注孩子，如何和孩子交流溝通？

①孩子需要物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更需要精神上的幫助。

這一代孩子不單單需要的是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽(tīng)孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持.②把孩子當(dāng)成一個(gè)有獨(dú)立行為的人對(duì)待。

③學(xué)會(huì)接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。

培養(yǎng)孩子需要的是愛(ài)心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實(shí)，決定孩子一生命運(yùn)的不是分?jǐn)?shù)而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會(huì)。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子?！币獜暮⒆由砩峡吹絻?yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要去鼓勵(lì)他，擠出孩子的閃光點(diǎn)，肯定孩子的成績(jī)，用優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助孩子改正生活中的不足，克服學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，用真情感動(dòng)孩子?！坝梅糯箸R來(lái)找孩子的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼睛看孩子的缺點(diǎn)”你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子一天比一天變得可愛(ài)，一天比一天變得懂事。而且家長(zhǎng)的贊美會(huì)無(wú)意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現(xiàn)的閃光點(diǎn)。

④讓孩子感受到父母的愛(ài)

我國(guó)教育家早已就如何關(guān)愛(ài)孩子的問(wèn)題發(fā)表過(guò)許多觀(guān)點(diǎn).中國(guó)少年報(bào)“知心姐姐”盧琴曾說(shuō)：對(duì)孩子要有八愛(ài)：

1、“愛(ài)的目光”（用愛(ài)的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子，你讓我驕傲）

2、“愛(ài)的微笑”（面對(duì)孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛(ài)你孩子）

3、“愛(ài)的語(yǔ)言”（鼓勵(lì)孩子，常對(duì)孩子說(shuō)，你真行）

4、“愛(ài)的細(xì)節(jié)”（細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心，讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)）

5、“愛(ài)的渴望”（讓孩子獲得愛(ài)，使他明白幸福不會(huì)從天而降，要靠自己努力）

6、“愛(ài)的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要讓孩子走好每一步）

7、“愛(ài)的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)）

8、“愛(ài)的機(jī)會(huì)”（讓他們知道索取可以使人滿(mǎn)足，但付出才是真正的幸福）。把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但是父母不能把愛(ài)轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子更高的要求，讓愛(ài)成為負(fù)擔(dān)，也不能僅僅把愛(ài)藏在心里，要用語(yǔ)言和行動(dòng)把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然我們說(shuō)的愛(ài)，并不是對(duì)孩子的溺愛(ài)，不是父母對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)。當(dāng)孩子取得成績(jī)的時(shí)候或者做的讓你滿(mǎn)意的時(shí)候，給孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊美，讓孩子感覺(jué)到你在和他一起分享成功的喜悅，當(dāng)孩子遇到不順的時(shí)候或者做的讓你不滿(mǎn)意的時(shí)候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺(jué)得你愿意幫助他、關(guān)心他、支持他、理解他。

⑤做孩子心靈成長(zhǎng)的榜樣

人生的第一座學(xué)校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個(gè)好校長(zhǎng)，也比不上一個(gè)好爸爸。

著名教育家魏書(shū)生也說(shuō)過(guò)一句名言：一個(gè)好人的背后一定有過(guò)一個(gè)好長(zhǎng)輩給過(guò)他終身受益的教誨，一個(gè)壞人的背后一定有個(gè)不稱(chēng)職的長(zhǎng)輩給過(guò)他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。

父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

⑥做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者。

父母把孩子所有的感情——積極的、消極的都表達(dá)出來(lái)，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長(zhǎng)非常需要傾聽(tīng)。賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘說(shuō)：我和孩子的關(guān)系就是“夠朋友”三個(gè)字。一位清華大學(xué)的高才生講起父子的關(guān)系，他說(shuō)：我們倆的關(guān)系是一個(gè)字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話(huà)才能對(duì)你說(shuō)，有淚才能對(duì)你流。家長(zhǎng)首先要和孩子平等，要民主，要時(shí)刻注意傾聽(tīng)孩子的心聲，尤其是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，同伴少，缺少交流的對(duì)象，很容易造成心理畸形

魯迅說(shuō)：誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)。走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠(yuǎn)，不要把孩子的心門(mén)關(guān)上。健康的心靈是孩子最大的財(cái)富，我們一起來(lái)關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者吧。

四、交流討論：

家長(zhǎng)自由閱讀《改掉孩子挑剔別人的壞毛病》和《讓孩子在自我評(píng)價(jià)中更好地成長(zhǎng)》兩個(gè)案例并談?wù)勛约旱氖斋@。

五、課堂小結(jié)

第四篇：二年級(jí)親子課程第一講教案

二年級(jí)親子課程教案

——《第一講 孩子的成長(zhǎng)不容錯(cuò)過(guò)》

教學(xué)目的：

1.如何幫助家長(zhǎng)避免或者改掉溺愛(ài)孩子的毛病。

2.如何幫助家長(zhǎng)將嚴(yán)格要求和尊重孩子結(jié)合起來(lái)，建立民主、平等的親子關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子在不同階段的成長(zhǎng)都是十分重要的，都是不容錯(cuò)過(guò)的。

教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做哪些工作。教學(xué)方法：談話(huà)法 案例分析法 教學(xué)過(guò)程：

引入：關(guān)于重視孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。

你是否也把孩子“愛(ài)的機(jī)會(huì)”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間？

家長(zhǎng)分析討論，在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：“過(guò)分的溺愛(ài)雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅?！备改笇?duì)孩子的百依百順，不僅不能換來(lái)良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實(shí)犯了教育的大忌。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒(méi)有相同的地方？說(shuō)說(shuō)這種做法有哪些壞處，今后應(yīng)該怎么做。[家長(zhǎng)具體發(fā)言]

2、如何避免或者改掉溺愛(ài)孩子的毛病呢？（1）給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，給孩子發(fā)揮的空間（2）讓孩子獨(dú)立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵(lì)，但在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，請(qǐng)遵守一個(gè)黃金規(guī)則，即：表?yè)P(yáng)不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

3、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略：（1）鼓勵(lì)和安排孩子做些力所能及的事。（2）對(duì)生活習(xí)慣嚴(yán)格要求，使孩子有規(guī)律地生活。（3）讓孩子學(xué)會(huì)等待和忍耐。

（4）在教育孩子時(shí)，家中的其他人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契。家長(zhǎng)應(yīng)如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長(zhǎng)檢查。

⑵多參加集體活動(dòng)，不能只一味地想著自己，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的溫暖，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的快樂(lè)。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請(qǐng)記下這些成長(zhǎng)的足跡。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流讓孩子全面發(fā)展、嚴(yán)格要求的方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，無(wú)論是多么微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)都要適時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子。對(duì)于孩子提出的合理的愿望和要求，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說(shuō)說(shuō)他們的做法有哪些可取之處？[家長(zhǎng)具體發(fā)言]總結(jié)出建立民主、平等的親子關(guān)系的必要條件：（1）家長(zhǎng)要有健康的教育心態(tài)。

（2）要傾聽(tīng)孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。（3）合理滿(mǎn)足孩子的愿望和要求。

（4）適時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子樹(shù)立自信。（5）嚴(yán)格要求也是必要的。（6）父母的愛(ài)要說(shuō)出口。

要想建立民主、平等的親子關(guān)系，家長(zhǎng)具體應(yīng)注意； ① 規(guī)定每天和孩子共同相處的家庭時(shí)間，至少半小時(shí)。② 每天堅(jiān)持給孩子說(shuō)一句或祝愿或鼓勵(lì)或賞識(shí)的話(huà)。③ 把時(shí)間交給孩子，開(kāi)闊孩子的視野。

④ 孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要馬上大聲責(zé)備，用和緩的語(yǔ)氣和正面意義的語(yǔ)言與孩子交流。

在此基礎(chǔ)上教育孩子應(yīng)該做到的是：

理解父母為什么對(duì)自己要求嚴(yán)格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時(shí)跟父母溝通；對(duì)自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；在家里可以設(shè)立一個(gè)“好行為箱”等等。

第五篇：第一講教案

第一講

一、雙姿

坐姿（正、直、平、安）：“頭擺正，肩放平，身挺直，足安穩(wěn)?！鼻氨壑鈴澨幾匀坏肿∽姥?，雙臂呈“八”字平放桌面。左手扶紙，右手執(zhí)筆。執(zhí)筆（捏、托、墊、靠）：“拇指食指捏得牢，中指末節(jié)托正好，無(wú)名小指層層墊，筆桿自然虎口靠?！?/p>

二、“永”字八法

側(cè)、勒、努、趯、策、掠、啄、磔（點(diǎn)、橫折鉤、橫折撇、短撇、捺）

三、“人”的寫(xiě)法

力的由重到輕、由輕到重，如同船槳?jiǎng)澦?例：飛機(jī)起飛（撇）――飛機(jī)降落（捺）

四、輔助練習(xí)

按順、逆時(shí)針?lè)较颍謩e畫(huà)出：圓形、正方形、正三角形。練習(xí)要求：

1、用力適度，肩、臂、腕、指，貫通無(wú)礙。

2、保持勻速，反復(fù)體會(huì)五指力量的均勻分配。

3、線(xiàn)條粗細(xì)一致，分別以極細(xì)、極粗筆畫(huà)完成標(biāo)準(zhǔn)圖形。第二講

一、復(fù)習(xí)：

1、坐姿(背誦口訣，強(qiáng)化正確姿勢(shì))。

2、執(zhí)筆(背誦口訣，做到熟練掌握)。

二、筆畫(huà)練習(xí)

“點(diǎn)像水滴向下淌，橫像扁擔(dān)細(xì)又長(zhǎng)，豎像鋼針把衣補(bǔ)，撇像彎刀閃閃亮，捺像船槳來(lái)劃水，挑像禾苗迎風(fēng)長(zhǎng)，折像積木隨意變，鉤像釘子尖尖樣?！?/p>

（一）點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、折、鉤的基本寫(xiě)法及練習(xí)。

1、點(diǎn)：斜點(diǎn)、垂點(diǎn)、豎點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)

2、橫：長(zhǎng)橫、短橫

3、豎：懸針、垂露

4、撇：長(zhǎng)撇、短撇、平撇、豎撇

5、捺：斜捺、平捺、側(cè)捺

6、挑：斜挑、平挑、豎挑、橫折挑

7、折：橫折、豎折、撇折、撇點(diǎn)、橫折折撇

8、鉤：橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎鉤、豎折折鉤、橫折折鉤

（二）由食指代替執(zhí)筆的書(shū)空練習(xí)。左手掌平展（紙），右手食指伸直，其他手指自然握攏。在手心處書(shū)寫(xiě)：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、折、鉤等。第三講

一、漢字的基本筆順

1、先上后下：

三、立

2、先左后右：川、以

3、先外后內(nèi)：句、同

4、先中間后兩邊：小、水

5、先外后里再封口：

四、目

6、先橫后豎：

十、豐

7、先撇后捺：分、合

8、先橫后撇：左、在

二、筆順特殊規(guī)則：

（一）點(diǎn)

1、點(diǎn)在左上先寫(xiě)：為、頭

2、點(diǎn)在右上后寫(xiě)：式、我

3、點(diǎn)在里面后寫(xiě)：瓦、母

（二）豎在上（在橫的左面）、在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里一般要先寫(xiě) 例：岡、戰(zhàn)

（三）用“辶”、“廴”做偏旁的字，以及一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)一般要先內(nèi)后外 例：運(yùn)、延 第四講

一、漢字的偏旁部首

（一）偏旁

偏旁是合體字的結(jié)構(gòu)單位。我國(guó)在古代進(jìn)稱(chēng)漢字合體字的左方為偏，右方為旁?，F(xiàn)在上下左右統(tǒng)稱(chēng)為偏旁。例如：“張”字是由“弓”、“長(zhǎng)”兩個(gè)偏旁左右組合而成；“思”字是由“田”、“心”兩個(gè)偏旁上下組合而成。

在漢字的偏旁中，有些本身就是一個(gè)字，如“力、寸、弓、馬、見(jiàn)、石、目、田、鳥(niǎo)、皮、車(chē)、身、角、青、其、骨、音、韋、黑、鼠”等；有的本身已不成為字，如“匚、廴、宀、彡、巛、疒、虍”等。有些獨(dú)體字做合體字的偏旁用時(shí)，因形體上相互配合、相互照應(yīng)的關(guān)系，往往要發(fā)生形體上的改變。例如：“人”字做為偏旁時(shí)，捺畫(huà)變?yōu)樨Q，成為單立人“亻”；木字做為偏旁時(shí)，捺畫(huà)變?yōu)辄c(diǎn)，成為木字旁“朩”等。因此，學(xué)習(xí)和掌握漢字在形體上的特點(diǎn)，也可以加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)方式的理解。

（二）部首

部首是全面研究漢字偏旁，系統(tǒng)整理漢字偏旁的結(jié)果，是由字典檢字法而得名的。編纂字典時(shí)，分析所收漢字的形體結(jié)構(gòu)，然后分部排列，每部用一個(gè)字做標(biāo)目，就是“部首”。如“大”部、“钅”部等。

（三）偏旁與部首的關(guān)系

部首和偏旁不能等同，偏旁的數(shù)目要比部首多得多。所有的部首都是偏旁，而偏旁卻遠(yuǎn)不都是部首。比如“?！薄ⅰ熬俊眱蓚€(gè)字的“氵”、“每”、“穴”、“九”都是偏旁，其中“氵”、“穴”是這兩個(gè)字所屬的部首。部首包含于偏旁之中，偏旁的范圍比部首大，這就是它們之間的關(guān)系。

二、偏旁部首名稱(chēng)、寫(xiě)法及在漢字中的部位

1、名稱(chēng)

二字頭、二字分、十字底、十字旁、廠(chǎng)字旁、三框、立刀旁、卜字旁、卜旁變形、同字框、單人旁、八旁在上、八旁在下、八旁變形、人字蓋、幾字頭、幾字底、幾字旁、幾字框、兒字底、文字頭、兩點(diǎn)水、言字旁、禿寶蓋、單耳旁、左耳旁、右耳旁、兇字框、力字旁、力字底、厶字頭、厶字旁、厶字底、又旁在左、又字頭、又旁在右、建字旁、工字旁、工字頭、土字旁、土字頭、土字底、士字頭、提手旁、草字頭、寸字底、寸字旁、開(kāi)字底、大字頭、大字蓋、大字底、小字頭、小旁變形、口字旁、口旁在上、方框、巾字旁、巾字底、山字頭、山字旁、山字底、雙人旁、三撇、反犬旁、夕字旁、折文在上、折文在下、食字旁、廣字旁、豎心旁、門(mén)字框、三點(diǎn)水、寶蓋頭、尋字頭、走之、尸字頭、已旁在上、已旁在下、弓字旁、弓字底、子字旁、子字底、女字旁、女字底、絞絲旁、馬字旁、馬字底、王字旁、王字底、韋字旁、木字旁、木字頭、木字底、犬字底、犬字旁、歹字旁、車(chē)字旁、車(chē)字底、戈字旁、比字頭、瓦字旁、瓦字底、止字頭、止字旁、扁日頭、日字旁、日字底、水字旁、水字底、貝字旁、貝字底、見(jiàn)字旁、見(jiàn)字底、牛字旁、牛字頭、牛字底、手字旁、手字底、毛旁在左、毛旁在右、毛字底、氣字旁、把文旁、片字旁、斤旁在左、斤旁在右、爪旁變形、父字頭、月字旁、月旁變形、欠字旁、風(fēng)旁在左、風(fēng)旁在右、殳字旁、文字旁、文字頭、文字底、方字旁、方字底、火字旁、火字底、斗字旁、四點(diǎn)底、戶(hù)字頭、示字旁、示字底、心字底、老字頭、石字旁、石字頭、龍字頭、目字旁、目字底、田字旁、田字頭、四字頭、皿字底、金字旁、矢字旁、矢字底、禾木旁、禾字頭、禾字底、白字旁、白字頭、瓜字旁、鳥(niǎo)字旁、鳥(niǎo)字底、病字旁、立字旁、立字頭、穴寶蓋、衣字旁、皮旁在左、皮旁在右、春字頭、勞字頭、耒字旁、耳字旁、耳字頭、西字頭、頁(yè)字旁、虎字頭、蟲(chóng)字旁、蟲(chóng)字底、缶字旁、缶字底、舌字旁、竹字頭、舟字旁、舟旁在上

衣字底、衣字分、羊旁在左、羊旁在右、羊字頭、米字旁、米字頭、米字底、羽字旁、羽字頭、糸字底、卷字頭、亦旁變形、亦字頭、土戈連、走字旁、赤字旁、酉字旁、酉字底、辰旁在上、足字旁、足字底、身字旁、釆字旁、釆字頭、豸字旁、角字旁、言字底、辛旁在左、辛旁在右、青字旁、雨字頭、齒字頭、隹字頭、隹字旁、其字旁、其旁在上、金字底、魚(yú)旁在上、魚(yú)字旁、非字頭、乾字旁、革字旁、骨字旁、鬼旁在左、鬼旁在右、髦字頭、麻字頭、鹿字旁、鹿字頭、黑字旁、黑旁在上、鼠字旁、鼻字旁

2、寫(xiě)法（附后）

第五講

一、漢字的結(jié)體

傳統(tǒng)結(jié)體八法：對(duì)準(zhǔn)中心、掌握重心、橫平豎直、上緊下松、疏密勻稱(chēng)、斜度相等、伸左讓右、比例適當(dāng)。

二、幾何形與中心線(xiàn)的運(yùn)用 方形：國(guó)（大方），田（小方），目（長(zhǎng)方），曰（扁方），夕、戈（斜方）圓形：者（正圓），矛（橢圓豎），心（橢圓臥）三角形：公（等邊），左（等腰長(zhǎng)），土（等腰扁），丁、甲（倒置），之（斜放）菱形：牛、申、半（長(zhǎng)形），勿、方、十（短形）梯形：亞（豎放），川（側(cè)放），留（倒放），晨、醫(yī)（局部變異）多邊形：凸、馬、司、墨、臺(tái)（分直曲線(xiàn)的組合和不同形狀的組疊）