第一篇：家長課程教案

家長課程教案

班主任：各位家長，很高興我們又相聚在一起。首先熱烈歡迎大家的到來，并真誠感謝對我工作的支持，很多家長特意請假來參加今天的活動。今天的活動比較特殊，也特別有意義。因為我們要把我們八（13）班的“家教沙龍”在全市家長課程指導(dǎo)推進會上公開，在給人啟發(fā)的同時也能得到專家的幫助指導(dǎo)，希望大家不要拘束，暢所欲言。

各位家長，如何教育孩子，讓他們健康快樂地成長，這是我們每個家長關(guān)心的問題。尤其是孩子進入初中學(xué)習(xí)以后，家長們不僅要關(guān)心孩子的身心成長，還要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，顯得特別辛苦。有時還常常會產(chǎn)生很多困惑和無奈。由家長班委組織的“家教沙龍”就是為家長們搭建的探討家長課程、交流家長課程得與失的平臺。今天我們談什么？有請我們八（613）班家長班委班長趙延風(fēng)的媽媽來主持今天的“家教沙龍”??

家長班級管理委員會班長出場：（開場白，課件出示今天沙龍的三塊內(nèi)容）

第一個板塊：談?wù)劇都议L課程》給我們的啟發(fā)

家長們：現(xiàn)在的社會是一個競爭的社會，教育同樣也面臨激烈的競爭。每當聽到或是看到別人的孩子如何出色時，總會想到自己的孩子。有時生活中碰到自己對孩子不滿意、或是孩子對我們家長這樣那樣抱怨的時候，我們會感到很無助，也會感到很困惑。去年的第一次家長會上學(xué)校向我們推薦了《家長課程》這本刊物，當時我們都以極大的熱情響應(yīng)，征訂了這本刊物。拿到以后，我更是有空就認真閱讀。通過閱讀，我了解了親子交流、親子文化的一些表現(xiàn)形式；還了解了一些家庭在教育孩子方面存在的問題以及解決問題的方法策略。它為我們的家庭的教育提供了直觀、感性的指導(dǎo)。本人就是從《家長課程》刊物中受益的一員，我的兒子從小是外婆帶大的，從小吃飯一直就是喂大的，吃得慢并且挑食，四歲后我們自己帶，但是吃飯問題一直困擾著我們。我在《家長課程》上看到一篇文章，上面指導(dǎo)了一些具體方法，當時我想“三個臭皮匠頂個諸葛亮”就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，結(jié)果取得了非常理想的效果。

我現(xiàn)在還記得幾個方法：

１.調(diào)虎離山。（孩子在鬧情緒不肯吃飯時，爸爸應(yīng)和顏悅色，找個借口，立即帶孩子出門，使孩子暫時脫離情緒對抗的情境，也避免爺爺奶奶的“保護傘”過度的呵護。）

2.聲東擊西。轉(zhuǎn)移孩子的注意力，淡化其物質(zhì)需求。

3.暗渡陳倉。媽媽多學(xué)做一些孩子平時愛吃的菜，也可告訴孩子，自己學(xué)會了做，可在家里自己做，既衛(wèi)生又好吃。家中其他成員都應(yīng)持同樣觀點，充當不同的角色，共同在孩子眼皮下做戲，以緩解沖突。

4.以逸待勞。讓孩子盡情發(fā)泄，但家長不對他的要求做出任何回應(yīng)，以冷漠說明自己的反對，沉默是金，巋然不動，家人照樣都吃飯；孩子自己鬧得沒勁了，再給他一個臺階下：“你餓了吧，快吃飯，吃完要看精彩的動畫片了！”家長們就像什么事情也沒有發(fā)生一樣，以淡化沖突。

經(jīng)過一段時間，兒子用餐速度提高了，現(xiàn)在我不用擔(dān)心兒子在學(xué)校就餐問題了。以上是我個人的一些粗淺的認識，希望能起到一個拋磚引玉的作用，下面請家長自由發(fā)言，暢所欲言對讀《家長課程》這本雜志的收獲。

家長自由發(fā)表意見體會：

主持人小結(jié)：家長們的發(fā)言非常精彩、各有獨到之處，聽過各位家長的發(fā)言，我有一個體會：《家長課程》刊物確實辦得不錯，希望還沒看過的家長能利用一點空閑時間來認真閱讀，這不僅能夠給孩子以讀書的榜樣作用，也許還能讓你發(fā)現(xiàn)教育孩子的金礦，這將讓您和您的孩子終身受益。

第二個板塊：談?wù)動H子共讀

接下來我們談?wù)劇坝H子共讀”問題。這項活動五小從去年就開始了，并且開展得很成功。但是很多家長有疑惑，為什么要開展親子閱讀呢？讓孩子自己看書不是挺好的嗎，干嗎要讓我們家長參與進去，這不是浪費我們的時間嗎？對此不理解。因此，在這里很有必要先來統(tǒng)一認識。有請董雪兒媽來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

董雪兒媽媽發(fā)言：親子閱讀應(yīng)不受時間、地點限制。有的人往往認為，親子閱讀必須認認真真兩人坐在書房里，捧著書看看講講。其實非盡然，假如你和孩子逛公園或外出旅游，你完全可以和孩子面對生機勃勃的大自然，說出所見所聞所想，也可帶上一些書刊坐在公園的石凳上，或小湖邊，一起閱讀，這種寬松的親子共閱，不僅能愉悅孩子的心情，而且，孩子也容易熱愛閱讀。當然，你也可和孩子進圖書館，共同選擇一起閱讀。人文環(huán)境好，更有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成?；ㄉ弦恍r時間進書店比你對著他‘痛心疾首’一小時要有用得多。你還可以和孩子一起看廣告包括電視廣告，因為廣告用語形象生動、幽默風(fēng)趣，感染力強，對孩子詞語的運用有一定的促進作用。親子閱讀不但能使孩子逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力，也讓孩子感受到那份親情和家庭的溫暖，也為孩子塑造著健全的人格，親子閱讀同時也充實著父母，年輕著父母，時刻提醒父母做一個正直、高尚的人，使書香飄逸的家庭生活歡樂和諧，健康向上。”

我們八13）班有些家長就做得非常好，下面讓我們來看看我們班“親子閱讀”的照片資料吧。（發(fā)放照片

主持人小結(jié)：看過這些資料，給我最大的感受是一個字“愛”。更多時候，親子閱讀不需要你刻意去要求，對于孩子來說只需要你的誘導(dǎo)和示范。這對于擁有博大父愛、母愛的家長，怎么可能辦不到？經(jīng)過半年多的親子共讀我發(fā)現(xiàn)以上還有這么幾點好處：

1.有助于父母子女間的雙向溝通(對子女的心理成長和情緒發(fā)展有更深了解；有利走進孩子的心靈世界，拉近情感距離，創(chuàng)造共同語言)

在和孩子共同閱讀的時候，遇到孩子不懂的時候能幫助指點迷津，孩子優(yōu)秀的時候及時表揚、鼓勵。更重要的是和孩子一起閱讀，一起邊看邊表演，邊讀邊討論，是增進親子情感的有效方式。

2.幫助孩子增強語文能力(讀聽、寫說－吸收、表達)

兒子語言表達能力有了明顯提高，以前的句子很散亂，不連貫，而現(xiàn)在他的語句連貫通順，還能用上一些形容詞呢；其次，他的禮貌用語變多了，很文明，有事麻煩別人，前面總要加上一個“請”字，讓我很開心，3.適時教育，幫助孩子豐富人生經(jīng)驗

很多故事都蘊含一定道理，閱讀結(jié)束了，我們要對作品中有悖于孩子知識經(jīng)驗的人物和事件的發(fā)展提出問題，引發(fā)孩子思考質(zhì)疑，接受教育。比如《金雞冠的公雞》這一故事，閱讀完后我們應(yīng)和幼兒討論：“為什么公雞總被狐貍抓走？”要讓孩子知道：不要聽信陌生人的花言巧語，不要接受陌生人的禮物。(讓孩子學(xué)會如何應(yīng)付危機)

4.鼓勵孩子從閱讀中得到樂趣（有些家長普通話不是很標準，孩子在閱讀過程中糾正家長普通話，這時候成就感會給他帶來無限的樂趣）

在此，我以家長班委的名義號召我們八（13）班的家長，積極行動起來，與孩子一起閱讀，營建一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)型家庭，讓我們與孩子共同成長。

第三個板塊：專家支招

在與家長們平時的交流中，我們經(jīng)常聽到家長在教育孩子的問題上有不少的困惑和無奈，經(jīng)過我們家長班委和班主任唐老師的歸類、匯總，就這兩個問題（課件）我們現(xiàn)場進行探討。不能解決的問題，我們再請教現(xiàn)場的專家，機會難得，我們可要把握住哦！

列舉家長的困惑，組織展開討論：

1、如何提高孩子主動閱讀的興趣？

2、孩子在校與在家表現(xiàn)不一樣，作為家長應(yīng)該如何教育？

請專家支招

主持人小結(jié)：學(xué)校最重要的事是教書育人，教育孩子健康成長寄托著家庭的希望、承載著社會的責(zé)任。但有很多家長認為，孩子上了學(xué)，家長只要管好孩子吃、穿就行了，教育嘛就歸學(xué)校老師管，這其實是十分錯誤的。有一個詞叫“潛移默化”，孩子是家長的影子，家長是孩子的一面鏡子，因此家長課程在整個教育環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的地位。

因為時間關(guān)系，這一次的“家教沙龍”暫告一個段落，家長們?nèi)缬衅綍r遇到的不能解決的問題可以在會后向我們提出來，這些家長的疑難問題我們會在下一次的家長學(xué)校培訓(xùn)中進行探討、解答。謝謝大家！再見！

第二篇：家長課程教案

孩子的成長不容錯過

教學(xué)目的：1如何幫助家長避免或者改掉溺愛孩子的毛病。

2如何幫助家長將嚴格要求和尊重孩子結(jié)合起來，建立民主、平等的親子關(guān)系。

教學(xué)重點：使家長認識到孩子在不同階段的成長都是十分重要的，都是不容錯過的。

教學(xué)難點：我們應(yīng)該為孩子的健康成長做哪些工作。教學(xué)方法：談話法 案例分析法 教學(xué)過程：

引入：關(guān)于重視孩子的成長問題，教材從兩個方面，通過兩個案例進行分析。

一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個案例反映的問題

1、班主任簡單復(fù)述教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流。

你是否也把孩子“愛的機會”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機會和發(fā)揮的空間？

家長分析討論，在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認識：“過分的溺愛雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅?！备改笇⒆拥陌僖腊夙槪粌H不能換來良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實犯了教育的大忌。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒有相同的地方？說說這種做法有哪些壞處，今后應(yīng)該怎么做。[家長具體發(fā)言]

2、如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？

（1）給孩子展示自己的機會，給孩子發(fā)揮的空間（2）讓孩子獨立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵，但在表揚孩子時，請遵守一個黃金規(guī)則，即：表揚不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

3、討論總結(jié)家長應(yīng)采取的措施、策略：（1）鼓勵和安排孩子做些力所能及的事。

（2）對生活習(xí)慣嚴格要求，使孩子有規(guī)律地生活。（3）讓孩子學(xué)會等待和忍耐。

（4）在教育孩子時，家中的其他人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契。家長應(yīng)如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長檢查。

⑵多參加集體活動，不能只一味地想著自己，應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他人，在集體活動中體驗友誼的溫暖，學(xué)習(xí)他人長處的快樂。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請記下這些成長的足跡。

二、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第二個案例反映的問題

1、班主任跟家長通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流讓孩子全面發(fā)展、嚴格要求的方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認識：當孩子取得進步時，無論是多么微小的進步，家長都要適時地表揚孩子。對于孩子提出的合理的愿望和要求，家長應(yīng)該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長具體發(fā)言]總結(jié)出建立民主、平等的親子關(guān)系的必要條件：

⑴家長要有健康的教育心態(tài)。

⑵要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。⑶合理滿足孩子的愿望和要求。

⑷適時地表揚、鼓勵孩子、幫助孩子樹立自信。⑸嚴格要求也是必要的。⑹父母的愛要說出口。

要想建立民主、平等的親子關(guān)系，家長具體應(yīng)注意； ① 規(guī)定每天和孩子共同相處的家庭時間，至少半小時。② 每天堅持給孩子說一句或祝愿或鼓勵或賞識的話。③ 把時間交給孩子，開闊孩子的視野。

④ 孩子犯了錯誤的時候，不要馬上大聲責(zé)備，用和緩的語氣和正面意義的語言與孩子交流。

在此基礎(chǔ)上教育孩子應(yīng)該做到的是：

理解父母為什么對自己要求嚴格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時跟父母溝通；對自己嚴格要求，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；在家里可以設(shè)立一個“好行為箱”等等。

培養(yǎng)孩子的意志力

教學(xué)目的：1如何幫助家長培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。

2通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)家長怎樣幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力。教學(xué)重點：培養(yǎng)孩子的意志力的方法。

教學(xué)難點：引導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。教學(xué)方法：談話法 案例分析法 教學(xué)過程：

引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的意志力問題，教材從兩個方面，通過兩個案例進行分析。

一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個案例以及第一則教育故事

1、班主任跟家長通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長一起欣賞教育故事，然后交流。

成長中的孩子興趣廣泛，也會在某些方面表現(xiàn)出天賦。例如故事中孩子就愛好書法。但要把孩子的書法天賦發(fā)揮出來，家長要花費很多心思。故事中的家長這一點就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長暢談自己的做法]。然后在教師、家長共同交流討論的基礎(chǔ)上，讓家長明確認識：不能堅持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會面對的一個難題。

2、跟家長一起分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）與一些家長注重智力投資、智力開發(fā)而忽視對孩子意志力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定關(guān)系。

（2）沒有自信。沒有自信的孩子往往難有毅力，這是因為自信乃毅力的“精神基礎(chǔ)”。

（3）興趣不穩(wěn)定。孩子對新鮮事物都容易產(chǎn)生興趣，但因為他們的年齡還小，興趣容易轉(zhuǎn)移，等幾方面的原因。

3、在對待孩子缺乏毅力和耐心的問題上，要采取有針對性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。以下是幾種培養(yǎng)孩子意志力的方法?！蚺囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

◎有意識地讓孩子吃點苦，減少孩子對父母的依賴，培養(yǎng)孩子的自立?！蛴龅嚼щy多給予鼓勵，培養(yǎng)孩子的自信心。

◎和諧民主的家庭氣氛，對于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力也是很重要的。討論總結(jié)家長應(yīng)采取的措施、策略 ◆家長需要做出表率。

◆處理好培養(yǎng)孩子智力和培養(yǎng)孩子意志力以及良好的行為習(xí)慣的關(guān)系。◆故事激勵。經(jīng)常給孩子講一些生動形象的故事來激勵孩子

◆在日常生活中培養(yǎng)孩子的意志力。給孩子找點需要長期堅持的事情做。如：天天掃地、寫日記等等。

二、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第二個案例反映的問題

1、班主任跟家長通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流：很多低年級的小學(xué)生看到自己喜歡的零食就走不動，直到家長妥協(xié)，而咱們家長沒意識到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。一起分析孩子出現(xiàn)這樣問題的原因： ◎孩子的年齡特點。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的自我控制力或者意志力?！蚣议L的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關(guān)系。在分析原因的基礎(chǔ)上，討論出幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力的具體措施： ◎父母們在培養(yǎng)孩子意志力的時候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，家長要讓孩子多參與?！蛞庵玖Φ呐囵B(yǎng)要注重第一次的堅持。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，非常重要的一個方面是提高孩子延遲滿足的承受能力。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，要制定合理的計劃，并重在監(jiān)督。關(guān)于家長在培養(yǎng)孩子的意志力，可以參考以下方法：

◆目標導(dǎo)向法?！舄毩⒒顒臃ā！艨朔系K法?！糇晕铱刂品??！舯頁P法。

培養(yǎng)孩子的意志力，家長要以身作則。并且可以要求孩子：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，和父母一起制定詳細的作息時間表和一段時間的學(xué)習(xí)計劃；養(yǎng)成良好的習(xí)慣如：嚴格遵守作息時間、按時完成作業(yè)、自己收拾書包、自己收拾房間等等；在困難面前不害怕，從事一些稍微有點困難的活動如：長跑、爬山等。

讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)

這一部分的設(shè)置主要是針對孩子由二年級升入三年級后，課程增多了，加了英語和科學(xué)、社會三門課程，需要重點記憶的東西多了，孩子可能會在一時間內(nèi)感覺有些慌亂，有點力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。

二、我的學(xué)習(xí)有點難。

做不完的作業(yè)，煩

教學(xué)目的：找到孩子認為作業(yè)多的癥結(jié)并對癥下藥。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、互動交流談話法。

教學(xué)重點、難點：如何幫助家長找到孩子認為作業(yè)多的原因并采取相應(yīng)措施糾正孩子的心理定向。教學(xué)過程：

可根據(jù)實際情況自行設(shè)計 如，（一）閱讀教育故事

首先引導(dǎo)家長閱讀教材中的教育故事并展開討論，評價學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時沒有一味的著急上火，更沒有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。并和老師達成共識，制定解決方案，由老師負責(zé)孩子在校上課認真聽講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長負責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。然后由家長朋友各抒己見，述說自己在教育孩子的過程中在這一方面遇到的困惑。

（二）走進專家課堂

和家長朋友一起通過學(xué)習(xí)教材，從理論和實踐中了解孩子抱怨作業(yè)多的原因，一般有兩種情況：一是作業(yè)的確多，這就需要家長在感情上要順應(yīng)孩子，并適時的給予安慰和同情，同時，家長要幫助孩子正確看待，以免產(chǎn)生抵觸情緒。二是作業(yè)并不是很多，只是個別孩子感覺多。遇到這種情況，家長則需要引起足夠的重視認真分析并尋找孩子認為作業(yè)多的原因。大體說來有這樣三方面的原因：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要對癥下藥，幫助孩子解決問題了。家長朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。專家建議：

（關(guān)于家長）

1、讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。

2、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹立榜樣。

（關(guān)于孩子）

1、書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的器物。

2、不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。

3、把作業(yè)當作考試，抓緊每一分鐘。

4、進行專項訓(xùn)練，提高思

考和書寫速度。

（三）交流總結(jié)。

教師針對家長的困惑和專家的建議進行總結(jié)。

（四）作業(yè)：

和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級后對于作業(yè)的真實感受，和孩子一起努力。

我的學(xué)習(xí)有點難

教學(xué)目的：幫助家長尋找孩子認為學(xué)習(xí)困難的原因并幫助其克服難關(guān)，進入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、講述法、互動交流談話法。教學(xué)重點、難點：如何引導(dǎo)孩子進入輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài) 教學(xué)過程：可分為以下環(huán)節(jié)

（一）閱讀教育故事，達成心理共識。

教材中為我們安排了一個教育故事，故事中的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難后，積極幫助孩子尋找原因。她采取的做法是帶孩子拜訪成績優(yōu)異的孩子，尋求好的學(xué)習(xí)方法。如課前的預(yù)習(xí)，課中的專心聽講，回答問題積極，課后的及時復(fù)習(xí)，以及學(xué)科“不會本”的建立都是提高學(xué)習(xí)成績的好方法。

（二）傾聽同伴呼聲，共謀解決方案

教師可以針對教材中提供的教育故事，請班級內(nèi)在這一方面做得比較好的學(xué)生家長談?wù)勊麄冊诤⒆拥膶W(xué)習(xí)生活中是如何引導(dǎo)的，介紹他們的先進經(jīng)驗。然后教師加以總結(jié)，共同進入第三環(huán)節(jié)。

（三）走進專家課堂，聆聽專家教誨。

在專家課堂里，除以上方法外，還給我們指出，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。同時，提醒家長朋友要注意以下方面

1、不要讓作業(yè)擠掉了孩子玩的時間。

2、明確成功標準，讓孩子真切地看到自己的進步。

3、多肯定和鼓勵孩子，維護孩子的自尊和自信。

4、克服急功近利的思想，幫助孩子端正學(xué)習(xí)動機。

5、培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的能力。

6、及時與老師溝通，盡量取得老師的幫助。

（四）教師總結(jié)，與家長取得共識。

在家長朋友從理論上找到如何幫助孩子進入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長達成共識，從在家和在校兩方面調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。

（五）作業(yè)

了解孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)特點，分析孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的喜惡，和孩子做一次暢談，并在生活中做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)。

孩子的成長不容錯過

——家長課程教案

二年級一班 安豐春

培養(yǎng)孩子的意志力

——家長課程教案

二年級一班 安豐春

做不完的作業(yè)，煩

——家長課程教案

三年級一班 安豐春

我的學(xué)習(xí)有點難

——家長課程教案

三年級一班

安豐春

第三篇：家長課程教案

《大千世界人不同，悅納自我寫人生》教案

教學(xué)目的：讓家長了解自我接納對兒童健康成長的意義。教學(xué)方法：案例分析法討論導(dǎo)讀法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

看心靈劇場：小腳丫的煩心事；小腳丫的A B劇。劇中人的心靈獨白。

二、新授：

（一）、提出問題，家長交流。

你覺得B劇中的媽媽的想法與A劇中媽媽的想法有什么不同？

（二）、交流總結(jié)分析

當一個人經(jīng)常這樣想“我為什么總是做不到呢？”“怎樣才能讓老師喜歡我呢 ?”“我為什么是這樣呢？”出現(xiàn)這樣的想法，就是不能接納自我的表現(xiàn)。

有心理專家指出，自我接納程度高的孩子往往能夠正確的評價自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。他們能夠自我接受、自我贊許、肯定自己的尊嚴，對自己的人生充滿自信。自我接納對兒童的成長有重要意義。

1.自我接納有助于孩子形成一種成功者的心態(tài)。自我接納度高的孩子從不輕易否定自己。一方面，他們相信自己的能力，用自己的優(yōu)勢來肯定自己，并積極的去證明自己的價值；另一方面，他們會紅一個理想中的形象替代那個令人沮喪的自我，在自我建塑中去接納自己。

2.自我階段有助于孩子抓住生活中的機遇。心理學(xué)研究表明，影響人的成功又三個因素：智力因素，非智力因素和機遇。自我接納是一種非智力因素，自我接納程度高的孩子往往相信自己的心智能力，他們很少否定自己，總是發(fā)自內(nèi)心的認為自己很重要，因此，在各種活動中總是躍躍欲試，想去表現(xiàn)自己和證明自己。

3.自我接納有助于孩子迎接生活的挑戰(zhàn)。自我接納程度高的孩子相信自己的能力，他們往往以一個優(yōu)勝者的自居，而且力圖向別人展示這一點。因此，他們敢于不懈努力，在挑戰(zhàn)中證明自己的價值，從而獲得更好的發(fā)展。

4.自我接納有助于孩子建立良好的人際關(guān)系。要想贏得別人的尊重，首先要學(xué)會尊重自己，你不尊重自己，就沒有人會尊重你。同樣的道理，只有善于自我接納，喜歡自己的人，才能贏得別人的接納，贏得良好的人際關(guān)系。

（三）專家指引，究其原因 影響兒童自我接納的因素有哪些？

因素1：父母是否接納自我。如果父母是自我接納程度較高的人，那么孩子也傾向于有較強的自我接納度。如果父母的自我接納程度不高，經(jīng)常自我否定，這些錯誤的觀念、看法和價值觀會透過父母的態(tài)度、行為和舉止傳染給自己的孩子，那么孩子也會覺得自己無力應(yīng)對學(xué)校那些最簡單的問題。因素2：父母是否接納孩子。父母對孩子的接納程度影響孩子對自己的接納。如果父母總是覺得孩子有問題，不能接受孩子的某些表現(xiàn)，不斷的提醒，不斷地要求孩子改變自己的行文??父母的好心提醒如果不能被孩子正確的理解，就會讓孩子覺得自己毫無價值，怎么也達不到父母的期望，導(dǎo)致其自我否定。

因素3：家人之間是否互相接納。若父母之間或者父母與其他家人之間不能相互接納，也會影響孩子對自己的接納。當父母或者家人之間不能和諧相處，遇到問題相互推諉、指責(zé)時，孩子會充滿恐懼感，害怕這種不鞥接納轉(zhuǎn)移到自己身上，特別希望自己強大、有力量、是完美的，不能有任何缺陷，即不能接納自己。

因素4：教養(yǎng)風(fēng)格的影響。過度的保護和溺愛，會讓孩子丟失最寶貴的財富，那就是獨立與思考，家長過度強勢，過于寬容都容易讓兒童成長為“溫順的綿羊”或者“溫室的花朵”從而喪失“風(fēng)雨一肩挑”的勇氣與擔(dān)當。喪失接受考驗和失敗的能力，喪失容納失望的胸懷，等等。這種種現(xiàn)象的背后，隱藏著一顆軟弱的哭泣的心靈，他們因為無力和無能而鄙視自己，自我否定。

(四)找對策 【孩子應(yīng)對之策】

1.認識獨特的自我 站在可以看到全身的大鏡子之前，對著自己看5分鐘，同時在心里說“這是我嗎？是我嗎？是的，是我，這真的是我。不管我的現(xiàn)狀如何，我選擇尊重自己的生命的獨特性”

2.從錯誤中學(xué)習(xí)每個人都會犯錯，犯錯是可以別原諒的。每個人在成長的過程中，都會經(jīng)歷“嘗試—犯錯—改正—成長”的過程，犯錯的意義就在于它可以讓我們知道什么能做，什么不能做，犯錯也是學(xué)習(xí)的機會。犯錯不可怕，可怕的是不能從錯誤中學(xué)習(xí)。知道自己犯了錯時，要對自己說：“不論做錯了什么，我都將吸取教訓(xùn)，不凡同樣的過錯。把錯誤當成自己的老師，從改正錯中的過程中學(xué)習(xí)和提高，集中精力去發(fā)掘自己的優(yōu)勢，一邊少走彎路。

3.接納他人 “尺有所短，寸有所長”我們不僅要能夠接納自我，還要善于了解別人，能夠接納他人的短處，就像接納自己那樣去接納他人，學(xué)習(xí)與他人合作，這樣的人生才會更有價值。

【家長應(yīng)對之策】

1．了解孩子，樹立切合實際的成長目標。

“龍生九子，子子不同?！蓖瑯樱⒆拥陌l(fā)張速度與發(fā)展水平、發(fā)展方向都存在著明顯的個體差異，年齡越小，個體差異越大，孩子在發(fā)展上必然各有所長。如果家長不理解孩子的現(xiàn)狀，盲目提出較高的期望與要求，或者總是希望自己的孩子處處強過別人，拿其他孩子的優(yōu)勢與自己孩子的不足相比較，勢必會讓孩子產(chǎn)生持續(xù)的挫敗感，從而容易使孩子產(chǎn)生消極的自我認知。

教育的前提是了解，了解孩子身心的一般發(fā)展規(guī)律及孩子自身所具有的氣質(zhì)、性格、優(yōu)勢、短處，找到孩子經(jīng)過努力可以達到的目標與現(xiàn)有水平之間的差距，樹立切實可行的發(fā)展目標。如果發(fā)現(xiàn)要求不合適就應(yīng)意識調(diào)整，以免孩子壓力過大而產(chǎn)生強烈的挫折感。

2.創(chuàng)建溫暖支持、相互接納的家庭關(guān)系。在家庭當中，不論是夫妻關(guān)系還是親子關(guān)系，都應(yīng)努力做到給對方以支持與接納，而不是評判與職責(zé)。及時分享新的訊息，耐心傾聽對方的感受，疲憊時，給予積極的接納和鼓勵。出現(xiàn)問題時，采用信任與尊重的態(tài)度，敞開心扉，積極溝通，勇敢面對。出現(xiàn)意見分歧時，可以說：“雖然我不能認同你的想法，但我尊重你的選擇?！弊尯⒆痈惺艿?，人與人之間可以有意見、有分歧，但不同的想法和選擇都是可以被接納的。這是孩子自我接納以及接納他人的基石。

3.幫助孩子學(xué)會獨立。

歌德說過：“誰不能主宰自己，誰將永遠是個奴隸”

尊重孩子的選擇，是讓孩子學(xué)會獨立生活的前提。當孩子有自己的想法時，父母不要著急否定，而是要給孩子表達見解的機會。并問孩子為什么會有這樣的想法。當孩子遇到困難時，父母不要直接替孩子去解決，而要引導(dǎo)孩子學(xué)會獨立思考，間接地交給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗、解決。父母還應(yīng)該陪伴孩子一起做事，培養(yǎng)其獨立生活的本領(lǐng)，增強孩子獨立做事的興趣。孩子只有在獨立做事的過程中，才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，增強對自我的悅納程度。

4.保持暢通的家校溝通。

小學(xué)生非?？粗乩蠋熃o予的評價，孩子在學(xué)校能經(jīng)常得到老師的鼓勵和贊賞，對孩子的自我接納很有幫助。所以，家長要和老師經(jīng)常溝通，相互配合，給孩子一致的教育和評價，形成合力，共同幫助孩子形成積極的自我認知。

四、總結(jié)

蘇霍姆林斯基說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到自己；你教育孩子，也就教育自己，并檢驗自己的人格。父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請千萬打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。總之，培養(yǎng)孩子健康的人格，家長、老師和社會都有責(zé)任。一個孩子是一個民族的希望。請還給孩子屬于他們自己的空間，自由地成長更順其天性，更有利于他們形成健康的人格，更好地理解社會，適應(yīng)社會，成長為社會、國家的人才。

第四篇：家長課程教案

良好的個性需要培養(yǎng)

王吳學(xué)校 曹建文

[教學(xué)內(nèi)容] 孩子攀比和嫉妒問題的成因及教育對策。

[教學(xué)重點] 解決孩子攀比和嫉妒問題的引導(dǎo)方法及教育對策。

[教學(xué)難點] 轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領(lǐng)會科學(xué)的育兒理念 [教學(xué)方法] 談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法相結(jié)合等。[教學(xué)時間] 1、5小時。

[教學(xué)方式] 情景演義法詳細討論學(xué)習(xí)第一個話題“別開這車來接我”；用遷移法簡單學(xué)習(xí)第二個話題“他搶了我的風(fēng)頭”。

[教學(xué)過程] 本次家長會先和家長匯報一下五個事項

1、學(xué)校的變化。

2、學(xué)生的變化。

3、班級日常工作。

4、班主任的愿望。

5、請家長提出發(fā)展建議。推薦家長如何關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)：

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，你必須給他們檢查，不要讓他們糊弄作業(yè)。除要求寫的作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背誦也不容草率。

第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。

第三、抓技能。如想問題、做作業(yè)時，要求準確而迅速；語言表達要規(guī)范，口頭背誦務(wù)求熟練.第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認真培養(yǎng)上述能力。

推薦家長應(yīng)讓孩子養(yǎng)成10個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

1、做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。

2、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、獨立思考的習(xí)慣。

4、仔細審題的習(xí)慣。

5、做完作業(yè)后重讀和檢查的習(xí)慣。

6、發(fā)現(xiàn)錯誤后及時訂正的習(xí)慣。

7、不懂就問的習(xí)慣。

8、按時完成作業(yè)，講究學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。

9、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

10、上課專心聽講的習(xí)慣。

下面我們學(xué)習(xí)第一部分：別開這車來接我

一.導(dǎo)語：各位家長，大家好！是孩子讓我們再次相聚。今天，由我來和大家一起學(xué)習(xí)、探討良好的個性需要培養(yǎng)。這一章包括兩節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)《別開這車來接我》，這一節(jié)告訴我們，孩子有了攀比心理怎么辦？第二節(jié)《他搶了我的風(fēng)頭》，讓家長們懂得孩子嫉妒心理問題的教育對策。我相信，通過今天的交流，您一定會收獲很多。

二.情景導(dǎo)入第一個話題：孩子的攀比心理。

首先，請家長們聽一則消息：在吉林省長春市的一所學(xué)校里，一個班有40多名學(xué)生，有一半的同學(xué)穿的是耐克牌運動鞋，此班被形象地成為“耐克班”。一名剛轉(zhuǎn)到這個班的同學(xué)，為了取得同學(xué)們的認可，央求家長為他買了價值600多元的耐克鞋。更有一些經(jīng)濟不寬裕的家長，為了孩子能安心學(xué)習(xí)，為了照顧到孩子的自尊心，借錢也給孩子買。引導(dǎo)大家交流：聽完這則消息，想想看，您身邊是否也有類似的攀比現(xiàn)象？請您描繪一下您內(nèi)心的看法和感受。（家長談感受）接下來，我們再一起聽一個錄音故事《別開這車來接我》，（放錄音）。聽了這個錄音故事，家長們一定有許多感慨，在您的感慨展示之前，先請您思考一個問題：您的孩子有類似的攀比心理、不正當?shù)南M心理和膨脹的物質(zhì)欲望的苦惱，平日您是怎樣幫孩子疏導(dǎo)的？（教師、家長互動，讓家長發(fā)言）

三.分析、討論、共享收獲。

通過大家的展示，我想和家長們達成一個共識，那就是：

（一）承認孩子確實存在攀比心理。

為什么呢？因為社會的發(fā)展和物質(zhì)生活的提高，給孩子帶來攀比心理是一種普遍現(xiàn)象，家長們應(yīng)該承認現(xiàn)實。

怎樣做？孩子的攀比心理需要合理疏導(dǎo)，否則，孩子由此而產(chǎn)生的挫敗感、自卑感所帶來的負面影響將會扭曲孩子的心靈，阻礙能力、品行的發(fā)展。

（二）孩子的攀比心理有哪些主要表現(xiàn)？ 我覺得有以下三方面： 1.比物質(zhì)水平。（1）比穿著，看誰穿名牌。（2）比學(xué)習(xí)用品，看誰的文具盒高檔。（3）比零用錢，看誰花錢大方。

2.比家庭條件。比誰家車子豪華，比誰家房子大，比誰家票子多，比誰家生活用品高檔，比誰家的父母官大。

3.比榮譽：比誰在班里當官大，比誰受老師歡迎，比誰得的獎項多。等等。

您看，孩子有這么多的攀比心理表現(xiàn)，真得需要我們很好地找找原因了。分析剛才的故事，從孩子的身上，我們覺得有以下四種原因：（1）虛榮心，表現(xiàn)欲強。

爭強好勝，善于表現(xiàn)自己，喜歡炫耀，引人注目是小學(xué)生的普遍特點，您一定不要覺得您孩子這是問題。關(guān)鍵是疏導(dǎo)好。記得，我曾經(jīng)教過一個五年級的學(xué)生，就是因為他買了一個高檔文具盒向同學(xué)炫耀，被同學(xué)喜歡拿走了，為此，還引起了一場“文具盒破案記”。那時，因為不懂孩子的這種表現(xiàn)是正常的，我把他好批一頓，導(dǎo)致他不服我，并且負氣不學(xué)我的數(shù)學(xué)課了。他可是班內(nèi)前三名的學(xué)生，聰明好學(xué)又上進。后來。他當了兵，學(xué)了車，現(xiàn)在自己干，還行。但如果當時我及時疏導(dǎo)他，他會有更好的發(fā)展，或許考入清華、北大或出國。記住這個教訓(xùn)。（2）自我認知水平不高。

由于孩子年齡小，不清楚自身的價值，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子缺少自信，用追求外在的物質(zhì)滿足來作為驕傲的資本。您仔細觀察：四年級開始，哪些穿著新潮、喜歡標新立異的孩子，一般是不愿學(xué)習(xí)的孩子。因為，他們也有自尊，他們更需要別人的認可，內(nèi)在的學(xué)習(xí)不行，就用外表來補償。（3）社會環(huán)境的不利影響。物質(zhì)生活的提高帶來的負面影響：奢侈之風(fēng)，錯誤的社會輿論導(dǎo)向等無不侵蝕著孩子的心靈。如：有的富家長，請老師吃喝，為老師送禮，以此來助長孩子在老師心中的威信，萬萬不可取，只能是讓老師幫著寵您的孩子。還有，電視臺搞的一些節(jié)目，如：紐蔓——夢想中國。參賽歌手都是些少年，但所有的包裝卻成人化。孩子們追星、仿星，和歌星攀比。能說不是誤導(dǎo)？（4）家庭教育不當。

由于中國的獨生子女家庭模式，溺愛之風(fēng)盛行。家長的攀比心理助長了孩子的攀比心。有一個順口溜編得非常逼真：奶奶的愛是手中的線，爺爺?shù)膼凼怯曛械膫?，媽媽的愛是一日三餐，爸爸的愛是馬背上的搖籃！看，這種溺愛多形象呀！在這種溺愛的背景下，必然是孩子要月亮，兩代人接起來去摘；孩子要太陽，兩代人接起來不夠，再接上梯子去夠。這就叫：別人沒有的我先有，別人有的我更要有。一個非常逼真的例子：2004年，咱們諸城一個女學(xué)生考入了濟南干部管理學(xué)院，寒假回家時，帶回了倆個大包，媽媽滿懷希望地打開一看，頓時驚呆了：全部是臟衣服，光內(nèi)褲就20幾條。媽媽哭著埋怨孩子：上高中時，為了你考大學(xué)不耽誤時間，媽媽當全職太太，你的衣服全是媽媽洗，現(xiàn)在上了大學(xué)，你有時間了，為什么還不自己洗？孩子心平氣和地說：“我不會，你沒教我?！眿寢岓@呆后省悟了：今天的事不愿孩子，都是媽媽沒教育好?？窗桑粋€錯誤的教育方法導(dǎo)致了一個生活不會自理的大一孩子，這就是一個全職太太的可悲。

各位家長，以上四種原因也許讓您長噓了一口氣：噢，不怪我孩子這樣，原來，是我不懂教育錯怪了他。這就是您學(xué)習(xí)的一個收獲！請您再回憶剛才的教育故事，那位父親的做法您以為怎樣？（家長發(fā)言：好，不理解，太過分等）我以為那位父親用自然懲罰法教育孩子，有效地引導(dǎo)孩子的消費心理，遏制了孩子膨脹的物質(zhì)欲望，確實是個好方法。您看，矯正孩子的攀比心理，方法很重要。下面，咱們一起來探討矯正孩子攀比心理的有效方法。

（三）矯正孩子攀比心理的有效方法

1自然教育法。像故事中父親那樣，把孩子的氣話變成現(xiàn)實，任由后果教育孩子，讓孩子心服口服，但避免孩子的身心受到傷害。

2干預(yù)法。就是干預(yù)孩子的不良攀比，防止產(chǎn)生不良后果。怎樣有效地干預(yù)孩子的攀比心理呢？（1）利用優(yōu)勢，積極引導(dǎo)。

合理利用孩子的攀比心理，激勵他向積極的方面發(fā)展。攀比有一定的競爭傾向，抓住這種心理，引導(dǎo)孩子向?qū)W習(xí)、才能、意志力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的競爭發(fā)展，讓孩子去比、學(xué)、趕、超；還可以把攀比化為動機，讓孩子獨立自主的去創(chuàng)新，實現(xiàn)自己的愿望。如：孩子想買高檔文具盒，我們就鼓勵他利用廢舊物品自制。

（2）故事教育，榜樣引導(dǎo)。

用講故事，生活中的事例引導(dǎo)教育，效果顯著。如：我的倆個鄰居都有女兒，都學(xué)習(xí)好，都想靠名牌大學(xué)，必然都不服對方，互相攀比。為了引導(dǎo)倆個孩子都取得好成績，考入理想的大學(xué)，兩位媽媽商量好，對自己的孩子說對方孩子的優(yōu)點，然后引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。在不知不覺中，倆個孩子用欣賞的眼光學(xué)習(xí)對方的長處，比優(yōu)點、比學(xué)習(xí)方法、比學(xué)習(xí)成績，最終分別考入了北京大學(xué)和上海交通大學(xué)。

學(xué)習(xí)第二部分：他搶了我的風(fēng)頭

一.遷移法過渡導(dǎo)入話題：通過剛才的學(xué)習(xí)，家長們對孩子攀比心理問題已初步有了明目。下面，讓我們一起來研究“孩子嫉妒別人怎么辦？課本上有一個《他搶了我的風(fēng)頭》的情景對話和一個教育故事明確告訴我們這個問題的原因和對策，請家長們一邊聽錄音，一邊看課本（P92），回答，孩子嫉妒的原因是怎樣造成的？（教師放錄音，聽專家的診斷。家長、教師互動，請家長讀后討論，回答）。

二、談故事感受：聽了這個錄音故事，是不是您覺得這些事就發(fā)生在我們身邊？您也能舉出幾個例子嗎？（教師、家長互動，讓家長發(fā)言）

（一）什么是嫉妒心理？

簡單講：嫉妒心理就是看見比自己好（強）的人心理就不舒服。任何人都有嫉妒心理，只是有大有小。當然，并不是所有人都嫉妒，只是嫉妒自己周圍熟悉的人或同學(xué)等與自己各方面相當?shù)娜?。這種心理在孩子中也普遍存在。故事中的孩子就是因為新來的小飛數(shù)學(xué)比自己強，心生嫉恨，產(chǎn)生消極抵觸的不良情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系不和。幸運的是老師及時發(fā)現(xiàn)，與家長交流、溝通、疏導(dǎo)，才消除嫉妒心理。這個故事給您提了個醒：家長們平時一定要注意觀察孩子的心理和情緒變化。

（二）導(dǎo)致嫉妒的主要原因是什么？

父母和老師教育不當是導(dǎo)致嫉妒心理產(chǎn)生的主要原因。如：教師往往用“激勵教育法”，父母則用“激將法”刺激孩子，使他產(chǎn)生不服輸，進而變成嫉妒心理。

（三）怎樣消除孩子的嫉妒心理？

讓孩子遠離嫉妒。要懂得孩子這個年齡段的逆反心理較強，不能用強制手段，否則會加重孩子的抵觸和嫉妒心理。我覺得這種方法不可??！

抓住四點不放松。（1）提前預(yù)防。營造民主、平等的家庭氛圍。（2）正確評價。賞識與嚴厲批評配合使用。該表揚時就表揚，該批評時不要護著他，寵著他。有些孩子，只表揚不批評，一旦遇到挫折往往以失敗告終。不受一番風(fēng)霜苦，哪得梅花放清香。（3）正確疏導(dǎo)。家長對孩子的要求，期望值不能太高。引導(dǎo)他對手不是仇敵，嫉妒不是要強。學(xué)會欣賞自己，更要學(xué)會欣賞別人，你就會快樂、積極、健康地成長。（4）關(guān)注孩子的心理和情緒。請家長們一定注意觀察：孩子的心理變化是通過情緒反映出來的。若遇到孩子有情緒問題，一定想法讓他宣泄。如：讓他說出來，哭出來或有憤怒的行為。當然，保護好孩子的自尊心是教育好的前提。

3.讓孩子認識帶嫉妒的危害。

告訴孩子，中國的古代：龐涓嫉妒孫臏、李斯嫉妒韓非子、潘仁美嫉妒楊繼業(yè)等都是以害人開始，以害己結(jié)束。所以，嫉妒之心不可有。

四.課堂作業(yè)：（1）談一談：小強和小勇誰是嫉妒行為？（2）分析：兩人對待考試成績的態(tài)度不同點。（3）想一想：你周圍有沒有類似小強的做法？（4）思一思：像小強那樣用嫉妒的方法對待比自己好的人或事，有哪些危害？（5）對待比自己好的人，用什么態(tài)度處理人就生活的快樂？

五.課后作業(yè)：

1.如何關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

2.孩子應(yīng)養(yǎng)成10個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣: 六.小結(jié)：

七.各位家長，這節(jié)課，我們共同探討了孩子攀比和嫉妒問題的成因及對策，引導(dǎo)教育孩子培養(yǎng)良好的個性方法。教子有法而無定法。我相信：通過這樣課程化、學(xué)科化、規(guī)范化、實效化的家長課程學(xué)習(xí)，每位家長都能成為最優(yōu)秀的家長，每個孩子都能成為最優(yōu)秀的孩子！課后，家長還有哪些教育孩子的困惑問題，請您及時和我聯(lián)系，咱們共同解決。

第五篇：家長課程教案

五年級家長課程教案

第八講：為孩子的成長喝彩

一、教材分析：

本講從這個年齡階段的孩子普遍存在的兩件事例，透視出了教育的規(guī)律和方法。《老師小瞧我》，和《分時被改過之后》，是針對如何培養(yǎng)孩子的親師能力和怎樣教育有撒謊行為的孩子而設(shè)計的。同時說明，天下的孩子雖然相貌不同，個性不同，但有一點是共同的，那就是渴望聽到喝彩！一句鼓勵的話語，一個贊賞的眼神，都可能成為開啟孩子心靈寶庫的金鑰匙。給予孩子喝彩，在孩子的的成長過程中，是多么重要的事情！

二、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使家長們知道要培養(yǎng)孩子的親師能力和應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的親師能力。

2、使家長懂得，怎樣教育有撒謊行為的孩子。

三、教材處理：

對第一個案例故事重點探討，第二個因為和前面的第六講涉及到的如何糾正孩子的偷竊行為有些相似，所以，可以略講，也可不講，或者留給家長自學(xué)都可。

四、教學(xué)過程：

一、錄音播放《老師小瞧我》的孩子、家長的“心靈獨白”部分。

1、引導(dǎo)家長談出孩子的煩惱——和老師關(guān)系緊張。

2、現(xiàn)場調(diào)查：自己的孩子和老師之間發(fā)生了誤會或者矛盾，你的孩子一定也經(jīng)歷過，你是怎樣處理的呢？

3、家長交流看法。

二、走進《教育故事》： 1）、看看這個孩子的家長是怎樣解決的？

孩子的媽媽在經(jīng)過了慎重的思考后，終于做出了一個正確的選擇：帶孩子去咨詢兒童教育專家，尋求對孩子的正確引導(dǎo)與教育，終于取得了良好的效果。2）、分析教育專家是怎樣跟孩子交流的：

首先向孩子滲透，老師也是人，上帝造人的時候沒有把老師造成圣人，所以，老師也會犯錯誤。

面對孩子對老師的抱怨，教育專家沒有評價老師的對錯，而是把目光由審視別人的對錯轉(zhuǎn)向反思自身的問題。

面對孩子的逆反心理，教育專家引導(dǎo)孩子用換位思考來理解老師為什么不喜歡自己。

最后，教育專家給孩子指出了贏得老師喜歡的途徑：加倍努力，改變老師對自己的看法。

三、家長參與教育活動：

出示北京師范大學(xué)教育學(xué)院著名教授錢志亮的案例故事： 一位家長在“專家在線”上傾訴她對其兒子班主任的不滿，動不動就“請”家長一起接受“教育”，多次交涉后，班主任現(xiàn)在不找她了，但孩子說，班主任好像成心和他過不去，專門找他的“茬”，我追問“交涉”內(nèi)容，家長解釋說：“無非是為孩子辯解幾句，并對班主任的工作提出了一些合理話的建議。

1、引導(dǎo)家長談?wù)劙咐械哪赣H犯了什么錯誤？

錢志亮教授說：事實上，該家長犯了與教師交往中的大忌——對教師的工作橫加指責(zé)。

2、結(jié)合“專家講堂”引導(dǎo)家長理解怎樣培養(yǎng)孩子親師的能力呢？

3、概括總結(jié)：

不要在孩子面前抱怨老師。

引導(dǎo)孩子換位思考和自我反思。及時和老師進行有效的溝通。

四、展示錢志亮教授的“家長最令老師反感的事情”。

8、在教師面前一味指責(zé)別的孩子而不作自我檢討。

9、動輒向?qū)W校報告而向老師施壓。

10、只聽片面之詞而對老師語言偏激。

11、在教師面前和背后不一致。

12、當著教師的面沖孩子發(fā)火。

13、對教師的工作橫加指責(zé)等。

五、作業(yè)布置：

1、向老師推銷你的孩子。

2、結(jié)合自己的教育實際，談?wù)勀闶窃鯓蛹m正孩子的撒謊行為的？