第一篇：教學(xué)管理與評(píng)價(jià)

淺談教學(xué)管理與教師評(píng)價(jià)

嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)中學(xué) 馬宗海

為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的管理必須科學(xué)化、制度化。在學(xué)校諸多的管理工作中，對(duì)教師的管理和評(píng)價(jià)是最為重要的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為做好管理和評(píng)價(jià)首先要明白以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、理解評(píng)價(jià)的意義及其復(fù)雜性。教育評(píng)價(jià)要在一定的教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，根據(jù)一定的教育目標(biāo)，遵循一定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評(píng)價(jià)信息，全面地對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷，才能為教育決策提供依據(jù)，改進(jìn)教育服務(wù)，客觀評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)活動(dòng)。實(shí)施對(duì)教師的評(píng)價(jià)我認(rèn)為必須明確以下幾點(diǎn)： 1.教師評(píng)價(jià)的根本目的在于：確立衡量一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、改進(jìn)的功能。通過(guò)評(píng)價(jià)過(guò)程的反饋、調(diào)控的作用，促進(jìn)每個(gè)教師不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)自己的工作，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，最終達(dá)到全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的目的。2.對(duì)于教師評(píng)價(jià)的依據(jù)應(yīng)是：正確的教育價(jià)值觀、學(xué)校的教育目標(biāo)、教師的根本任務(wù)及國(guó)家教委頒布的有關(guān)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。3.教師的工作具有與其他行業(yè)的工作不同的復(fù)雜性。如教師工作對(duì)象的復(fù)雜多變性；教育教學(xué)過(guò)程的多因素、多變化，可比因素不易確定；教育周期長(zhǎng)，教育效果滯后；教育成果的集體性等等。因此，對(duì)教師工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)只憑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主觀印象，或只憑學(xué)生成績(jī)及只憑群眾的選票都是不全面、不科學(xué)的，因而也是不準(zhǔn)確和不公正的。運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的手段和方法，就可以在很大程度上克服上述的弊端。鑒于教師工作的復(fù)雜性，在評(píng)價(jià)方法上務(wù)必采用定量和定性相結(jié)合的辦法，同時(shí)要對(duì)教師的全部工作進(jìn)行多指標(biāo)、多方位的綜合分析和判斷，這樣才能使教師工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，更能反映每個(gè)教師工作的真實(shí)情況。

二、明白教師評(píng)價(jià)的原則。沒(méi)有原則就沒(méi)有依據(jù)，評(píng)價(jià)的基本原則就是評(píng)價(jià)的理論依據(jù)、指導(dǎo)思想，也是對(duì)評(píng)價(jià)工作的基本要求。正確的評(píng)價(jià)原則是統(tǒng)一教師的思想和行動(dòng)的規(guī)范，科學(xué)、公平、公正、透明，提高客觀性，減少主觀性、片面性、隨意性，提高評(píng)價(jià)的信度和效度，而且有利于加強(qiáng)評(píng)價(jià)的規(guī)范化、科學(xué)化、有序化的程度，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性、準(zhǔn)確性。教師評(píng)價(jià)要遵循以下幾項(xiàng)教育原則。1.方向性原則，對(duì)于教師的評(píng)價(jià)一定要有利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有利于端正辦學(xué)方向，有利于樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀。如果方向不明確，教師評(píng)價(jià)就會(huì)走上歧途，同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校貫徹教育方針帶來(lái)消極影響。因此，確定正確的方向是教師評(píng)價(jià)工作的重要前提。在評(píng)價(jià)中，必須對(duì)每個(gè)教師的思想品德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教書(shū)育人和教學(xué)的能力、工作效績(jī)作出公正、準(zhǔn)確而又全面的價(jià)值判斷，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。2.客觀性原則，即科學(xué)性原則。就是在教師評(píng)價(jià)時(shí)，必須采取客觀的、實(shí)事求是的態(tài)度，從客觀實(shí)際出發(fā)，獲取真實(shí)信息，抓住本質(zhì)的東西進(jìn)行分析。教師所從事的是以腦力勞動(dòng)為主的，既勞心又勞力的特殊的復(fù)雜勞動(dòng)。這種勞動(dòng)的復(fù)雜性表現(xiàn)為勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性、勞動(dòng)過(guò)程的復(fù)雜性、勞動(dòng)成果的復(fù)雜性。另外，教師的勞動(dòng)又富有創(chuàng)造性，教育工作又有周期長(zhǎng)，教育效果滯后的特點(diǎn)。這些在評(píng)價(jià)教師時(shí)均應(yīng)給予充分考慮，這樣才能使評(píng)價(jià)更符合客觀實(shí)際。3.全面性原則，在確定和運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要全面、不可片面。一方面要抓住評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性，另一方面還要抓住評(píng)價(jià)過(guò)程，廣泛全面收集評(píng)價(jià)信息。教育本身就是一個(gè)多層次、多因素、多變量的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，教師的工作也是多層次、多變量構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)的整體結(jié)構(gòu)。因此，在對(duì)教師 評(píng)價(jià)時(shí)，要進(jìn)行多指標(biāo)、多方位、多層次的分析和判斷，力求真實(shí)準(zhǔn)確的反映教師工作的全貌。作為評(píng)價(jià)的信息和資料，要盡可能全面、準(zhǔn)確、真實(shí)，不能憑片面的材料，少數(shù)人的反映進(jìn)行評(píng)價(jià)。全面性原則并不是把各評(píng)價(jià)要素不分主次、不區(qū)分重點(diǎn)與非重點(diǎn)，也決不是把各指標(biāo)數(shù)量簡(jiǎn)單相加，而是應(yīng)配以不同的數(shù)量進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。4.主體性原則，是指明確被評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中的地位和作用。在對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，教師既是評(píng)價(jià)的客體，又是評(píng)價(jià)的主體。因此，要尊重教師在評(píng)價(jià)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性。這樣才能使評(píng)價(jià)的過(guò)程真正成為教師的自我認(rèn)識(shí)，自我分析，自我改進(jìn)，自我完善和自我教育的過(guò)程，使教師的評(píng)價(jià)工作達(dá)到預(yù)期的目的。5.可行性原則，是指評(píng)價(jià)的指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)可行；評(píng)價(jià)的方法及運(yùn)用的技術(shù)手段可行；工作安排可行。指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要切實(shí)注意從實(shí)際出發(fā)，防止要求過(guò)高或過(guò)低。方法和技術(shù)手段既要注意科學(xué)性，又要注意簡(jiǎn)便易行。還要結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際，并要取得教師的認(rèn)同。不要強(qiáng)加給教師，這不利于發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主體作用。采用的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)手段也要讓教師心中清楚，懂得為什么要采用這種方法和技術(shù)手段。即讓教師在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育評(píng)價(jià)的理論和知識(shí)，明確工作方向，做到有的放矢。6.定性與定量相結(jié)合的原則，在對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，有些評(píng)價(jià)要素的標(biāo)準(zhǔn)可以量化，就可采用定量分析。這種分析能比較準(zhǔn)確的反映客觀實(shí)際，防止主觀性。但是在評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的質(zhì)量和效益時(shí)，采用定量的方法就很困難了，特別是關(guān)系到人的思想、情感、意志等都具有模糊性。若這時(shí)強(qiáng)求用精確的數(shù)字去表示本身是模糊性質(zhì)的事物，這不僅不客觀，而且也是不科學(xué)的。因此，在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)時(shí)，必須遵從定性與定量相結(jié)合的原則。這也正是教師工作的復(fù)雜性所決定的，切不可片面認(rèn)為只有定量評(píng)價(jià)才是科學(xué)的，在實(shí)際工作中也應(yīng)防止這種傾向。

教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，是學(xué)校管理的重要部分，評(píng)價(jià)體系科學(xué)，能基本上體現(xiàn)教師的整體工作，鑒于教師工作的復(fù)雜性，要想全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師工作，還需更多的人去研究、去實(shí)踐。

第二篇：教育教學(xué)管理綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié)

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期

教育教學(xué)管理綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié)

龍城鎮(zhèn)XXXX小學(xué)

2012年6月

龍城鎮(zhèn)XXXX小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期

教育教學(xué)管理綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié)

龍城鎮(zhèn)XXXX小學(xué)一直以來(lái)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生安全和健康成長(zhǎng)為中心，強(qiáng)化目標(biāo)管理，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境和科研氛圍，不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)特色，以優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量培育出了一批又一批的合格畢業(yè)生，贏得了社會(huì)各界的好評(píng)，社會(huì)影響日益擴(kuò)大，繼上學(xué)期被評(píng)為區(qū)級(jí)“校園安全先進(jìn)單位”、“首批師德師風(fēng)先進(jìn)性創(chuàng)建先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)外，本學(xué)期又先后獲得區(qū)級(jí)素質(zhì)教育特色教育學(xué)校、區(qū)“陽(yáng)光體育”大課間活動(dòng)小學(xué)組二等獎(jiǎng)、鎮(zhèn)中小學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)組第四名等榮譽(yù)。我們的主要做法是：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

（一）做好教學(xué)常規(guī)管理工作，全面提高教育質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，其優(yōu)劣直接影響到學(xué)校和教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。教學(xué)工作最重要的是講求實(shí)效，所以,我校一直將“求實(shí)”貫穿到了整個(gè)教學(xué)管理工作當(dāng)中，為此，我們將提高教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施過(guò)程化管理，使我校各科教學(xué)質(zhì)量得到提升，我們主要從抓好教學(xué)管理工作，落實(shí)教學(xué)常規(guī)；抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；開(kāi)展校本教研，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)工作；開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，重視質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作，從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等教學(xué)常規(guī)工作方面抓好教學(xué)。目前我校教學(xué)成績(jī)正呈現(xiàn)出穩(wěn)步推進(jìn)的良好勢(shì)頭。

（二）做好骨干教師和班主任的培訓(xùn)工作

為了促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，學(xué)校加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)他們盡快的成長(zhǎng)，經(jīng)常組織教師外出聽(tīng)評(píng)課。校內(nèi)，通過(guò)教研組培養(yǎng)、教育科研等方式，使他們成為學(xué)科帶頭人。目前，我校有市級(jí)骨干教師4人，區(qū)級(jí)骨干教師1人，一批青年教師在教壇上嶄露頭角。

（三）抓好教研教改，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

一是加強(qiáng)教師多媒體知識(shí)學(xué)習(xí)，要求中青年教師要得心應(yīng)手，并實(shí)踐于日常的教育教學(xué)工作。二是學(xué)校半月一次組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要進(jìn)行教、科、研業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)管理水平的提升。通過(guò)培訓(xùn)等方式，使教師自我意識(shí)到差距和不足，從而產(chǎn)生危機(jī)感，促使教師自發(fā)加強(qiáng)提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。三是通過(guò)積極組織教師參加各級(jí)課改培訓(xùn)、班主任培訓(xùn) 使廣大教師的視野逐漸開(kāi)闊了起來(lái)，一些新的理念也在不知不覺(jué)中得到了內(nèi)化。

緊緊圍繞“科研興?！边@一發(fā)展主題，努力促進(jìn)學(xué)校科研工作，重視校本教研，堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，以課題促進(jìn)教研，提升教師的教學(xué)能力和教研水平。

全體教師能?chē)?yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，從嚴(yán)治教，認(rèn)真落實(shí)備課、上課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)工作，有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃，工作有安排有記錄，務(wù)求實(shí)效。同時(shí)全體教師能加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，工作時(shí)間儀表端莊，沒(méi)有違反師德規(guī)范的現(xiàn)象。

全體教師能自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、教學(xué)研究，積極參加學(xué)歷提升教育，學(xué)歷達(dá)到上級(jí)有關(guān)要求。教師隊(duì)伍管理規(guī)范，師德考核正常，學(xué)校制訂了有關(guān)考核細(xì)則，并將考核結(jié)果記錄在案。

（四）努力培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感

對(duì)教師而言，團(tuán)隊(duì)精神和教育教學(xué)能力同樣重要，經(jīng)由團(tuán)隊(duì)精神凝結(jié)成的向心力和凝聚力是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的條件。本學(xué)期來(lái)，我們?cè)陂_(kāi)展教育教學(xué)工作的同時(shí)，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)教研組集體備課、聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課交流、教學(xué)研討，以及師德教育演講、寫(xiě)字比賽等文體活動(dòng)，努力為教師提供交流和合作的機(jī)會(huì)，通過(guò)努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子形如一人，教師間的關(guān)系也更加融洽和諧了，在學(xué)校內(nèi)逐漸形成了一種充滿人性與人文的文化氛圍。

（五）體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作

堅(jiān)持“健康第一，全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與測(cè)試工作，加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，著力提升學(xué)校體育衛(wèi)生教學(xué)質(zhì)量。全面落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展“大課間體育活動(dòng)”和體育比賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康。對(duì)學(xué)生不間斷的日常訓(xùn)練外，陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展更是內(nèi)容豐富多彩、氣氛熱烈，特別是中小學(xué)武術(shù)健身操《旭日東升》，十分引人眼目，受到家長(zhǎng)的好評(píng)。本期我校被區(qū)教科體局評(píng)為區(qū)“陽(yáng)光體育”大課間活動(dòng)小學(xué)組二等獎(jiǎng)；鎮(zhèn)中小學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)組第四名等榮譽(yù)。

為加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行衛(wèi)生工作條例，認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主”的方針，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生身體得到正常的發(fā)育成長(zhǎng)。學(xué)校建立了衛(wèi)生制度，訂立了《衛(wèi)生公約》，設(shè)立“衛(wèi)生角”，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作。各班級(jí)建立室內(nèi)外衛(wèi)生保潔責(zé)任制，合理安排作息時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，保證學(xué)生有十小時(shí)睡眠時(shí)間和一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。搞好圖書(shū)室建設(shè)，發(fā)揮現(xiàn)有圖書(shū)的閱讀效益。

（六）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

注重加強(qiáng)師德建設(shè)，切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平。結(jié)合深入學(xué)習(xí)“三平”精神和師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“十七 大”精神和鄧小平理論，在加強(qiáng)政治思想和職業(yè)道德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們每學(xué)期開(kāi)學(xué)都要和教師簽訂師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，并在教育教學(xué)工作中開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”等活動(dòng)，用榜樣示范來(lái)帶動(dòng)教師師德水平的提高。

二、做好校園管理，打造辦學(xué)特色

（一）大力加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)

在校園文化建設(shè)上，學(xué)校本著“讓校園每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話”的方針，逐漸形成“文化育人、環(huán)境育人”的氛圍。學(xué)校還在認(rèn)真聽(tīng)取老師、學(xué)生意見(jiàn)，形成了自身的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)思路、主體精神及師風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神觀念文化，成為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)。

（二）辦好特色學(xué)校，引領(lǐng)素質(zhì)教育開(kāi)展

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的逐步加快，素質(zhì)教育和課程改革的不斷深入，校際間競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，傳統(tǒng)的“千校一面”的發(fā)展?fàn)顩r已難以適應(yīng)教育改革的要求，教育的個(gè)性化和辦學(xué)的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇。我們充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義，牢固樹(shù)立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，2010年初，學(xué)校以創(chuàng)建書(shū)法教育特色學(xué)校為突破口，申報(bào)了創(chuàng)建區(qū)級(jí)特色學(xué)校工作，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。從“書(shū)法教學(xué)”上形成特色，通過(guò)“以面帶點(diǎn)、以點(diǎn)促面”的書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣，陶治藝術(shù)情操，磨練學(xué)生意志，錘煉刻苦耐勞勤學(xué)苦煉的品質(zhì)，使學(xué)生人人寫(xiě)得一手好字，讓學(xué)生從一筆一畫(huà)開(kāi)始，一生一世受益。

經(jīng)過(guò)兩年多來(lái)的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到了增強(qiáng)，學(xué)生的審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到了培養(yǎng)，學(xué)校教書(shū)育人的良好氛圍日趨形成。我校也于今年3月份被區(qū)教體局評(píng)為區(qū)級(jí)素質(zhì)教育特色教育學(xué)校稱號(hào)。

（三）規(guī)范辦學(xué)行為，辦人民滿意的教育

我校歷來(lái)辦學(xué)思想端正，辦學(xué)行為規(guī)范，積極實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)我校和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，努力辦人民滿意的教育。

①規(guī)范招生行為，確保服務(wù)區(qū)適齡兒童全部入學(xué)接受義務(wù)教育。同時(shí)按要求做好學(xué)生學(xué)籍管理工作；

②規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動(dòng)；

③嚴(yán)格在校時(shí)間，學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間，安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課；

④?chē)?yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，根據(jù)新課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)；

⑤嚴(yán)格規(guī)范日?？荚?，我校未組織參加未經(jīng)區(qū)教體局批準(zhǔn)的各種考試、競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)平時(shí)的檢測(cè)也予以規(guī)范，嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績(jī)及按成績(jī)排列名次，更不得按考試成績(jī)給學(xué)生安排座位等。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

⑥加強(qiáng)對(duì)教師的管理，嚴(yán)禁教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課，教師也不得組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。對(duì)有償家教及統(tǒng)一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，考核直接定為基本合格或不合格。

（四）做好安全工作，打造平安和諧校園

建立健全了安全工作管理制度，同時(shí)制定了校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，層層簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，確保廣大師生校園內(nèi)的安全。

牢固樹(shù)立安全教育，預(yù)防為主的方針。通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。定期對(duì)校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除安全隱患。同時(shí)協(xié)助有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)校園周?chē)h(huán)境的整治，凈化校園周邊環(huán)境。

認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任制、重大安全事故零報(bào)告制和責(zé)任追究制，實(shí)行安全隱患排查并及時(shí)整改，落實(shí)了防火、防盜等各項(xiàng)預(yù)防措施，加強(qiáng)了對(duì)師生的安全教育，尤其細(xì)化了衛(wèi)生安全工作，杜絕了校園不安全隱患。本期我校積極開(kāi)展了安全教育月活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合“5.12”防震減災(zāi)日活動(dòng)舉行了“防樓梯踩踏及火災(zāi)、地震等突發(fā)事件”撤離演練，進(jìn)一步提高了全體師生的安全防范意識(shí)。本期無(wú)一安全事故發(fā)生。

貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，制定和實(shí)施健康教育工作計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)，增加學(xué)生健康衛(wèi)生知識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。開(kāi)展學(xué)生常見(jiàn)病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時(shí)積極做好學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)改進(jìn)德育工作，提高德育工作的主動(dòng)性、創(chuàng)新性、針對(duì)性和實(shí)效性

本學(xué)期，我校安排少先隊(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)管學(xué)校德育工作，主要從以下幾方面作好學(xué)生德育教育。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，建立和完善了德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系和管理機(jī)制，發(fā)揮學(xué)科德育功能，進(jìn)行學(xué)科育人；開(kāi)展好少先隊(duì)工作，以豐富多彩活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育；做好法制和安全教育；抓好校園文化與環(huán)境建設(shè)，形成良好的教育氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的作用；加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系，完善“三結(jié)合”教育體系。大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、行為習(xí)慣；舉辦了“寫(xiě)字比賽”、“讀書(shū)節(jié)”、春季體育比賽、唱響國(guó)歌比賽；開(kāi)展了法制宣傳活動(dòng)等，均收到了很好的教育效果。

本學(xué)期來(lái)，我們結(jié)合“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”，制定活動(dòng)方案，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)雷鋒、講誠(chéng)信、守規(guī)則、言行一致、表里如一的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生努力把自己培養(yǎng)成為中國(guó)特 色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

堅(jiān)持與學(xué)校德育工作相結(jié)合。在愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、中華民族傳統(tǒng)美德、民主法制等教育中體現(xiàn)廉潔教育。通過(guò)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的廉潔教育中，樹(shù)立廉潔意識(shí)和觀念。積極借助校園文化生動(dòng)活潑、靈活多樣的形式，有的放矢地開(kāi)展校園廉政文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在豐富多彩的文體活動(dòng)中受到廉潔教育和熏陶。將廉潔教育滲透到學(xué)校教育管理和師生日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，建立起廉潔文化育人的長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，注重發(fā)揮師德建設(shè)在廉潔教育中的示范引領(lǐng)作用。

四、改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)檔次

學(xué)校加強(qiáng)后勤工作管理，加強(qiáng)了校產(chǎn)物資管理，減少了人為損壞、流失等現(xiàn)象，延長(zhǎng)使用年限。穩(wěn)妥地推進(jìn)了后勤常規(guī)化工作，為學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供了有力保障。

本學(xué)年以來(lái)，在改善辦學(xué)條件方面我們做了大量的工作。我們多方面籌措資金，將學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行了混凝土硬化，使學(xué)校面貌煥然一新，學(xué)習(xí)環(huán)境得到了改善，校園文化得到進(jìn)一步凸顯。

同時(shí)我們加強(qiáng)圖書(shū)室和儀器器材室管理，提高圖書(shū)儀器器材開(kāi)出率，努力為學(xué)生和老師搞好后勤服務(wù)。

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地看到，與兄弟學(xué)校相比，我校在辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量上還存在一定差距，學(xué)校發(fā)展與改革的任務(wù)十分繁重。教師隊(duì)伍總體水平難以適應(yīng)教育現(xiàn)代化、課程改革的要求，還需大力培養(yǎng)與挖掘。我們堅(jiān)信，有區(qū)教科體局和龍城中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)，明智回小的明天一定會(huì)更加美好。

龍城鎮(zhèn)XXXX小學(xué) 2012年6月

第三篇：教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)管理制度和質(zhì)量監(jiān)控

重視教學(xué)管理制度和質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)，由系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)小組監(jiān)督，初步形成了系級(jí)教學(xué)督導(dǎo)巡視檢查、督導(dǎo)全面督查、同行互評(píng)互促、學(xué)生評(píng)教、師生共同評(píng)學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系；圍繞教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、課程考核等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步規(guī)定和完善有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。重視教師的自我監(jiān)控，教師是教學(xué)的具體執(zhí)行、操作者，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。從制度和組織上督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教案，授課嚴(yán)格以教學(xué)大綱和教學(xué)日歷進(jìn)行。從每學(xué)期開(kāi)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的安排，教學(xué)任務(wù)的確定，期中的教學(xué)檢查到期末的全面考核，我們都按照制度進(jìn)行管理。

質(zhì)量監(jiān)控到位：教學(xué)常規(guī)定期檢查,信息反饋及時(shí)、有效。制訂可行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及信息反饋措施。定期地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查：在開(kāi)學(xué)初對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備工作、教學(xué)設(shè)備到位情況和教師備課情況進(jìn)行檢查；在期中對(duì)課堂教學(xué)、教學(xué)進(jìn)度、教案、輔導(dǎo)和作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行普查和抽查；期末對(duì)考試環(huán)節(jié)重點(diǎn)檢查，對(duì)全體教師進(jìn)行師生互評(píng)、同行互評(píng)的教學(xué)評(píng)價(jià)等。

目前，旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要是由外語(yǔ)系督導(dǎo)組對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)與監(jiān)控。針對(duì)目前教學(xué)管理體制存在問(wèn)題，合理設(shè)置管理崗位和配置管理人員，采取有效的管理手段，規(guī)范管理工作，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量。

為了保證理論教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校對(duì)教學(xué)過(guò)程中的備課、講授、輔導(dǎo)、答疑、考核等一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)有一整套教學(xué)監(jiān)控保證體系。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，教務(wù)處、系部教研室都要對(duì)開(kāi)學(xué)前的教學(xué)準(zhǔn)備工作（教學(xué)必備五大件：課程大綱、課程規(guī)劃、教學(xué)日歷，學(xué)生點(diǎn)名表，個(gè)人授課教案）進(jìn)行自查。學(xué)校還要組織以校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的檢查組進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出并要求迅速改正，有力的保證了新學(xué)期教學(xué)工作的順利地進(jìn)行。同時(shí)在開(kāi)學(xué)的第1、2周，學(xué)校、系部領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)主任均下到班級(jí)聽(tīng)課，做好記錄，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初教學(xué)檢查工作。

在各個(gè)環(huán)節(jié)中都建立了完整的檢查登記制度，對(duì)所有教學(xué)文件，檢查結(jié)果，學(xué)生作業(yè)、設(shè)計(jì)文件、報(bào)告等進(jìn)行詳細(xì)整理存檔。在教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定辦法》等規(guī)定，嚴(yán)格按照“三表”（授課計(jì)劃表、課程表、考試安排表）進(jìn)行日常教學(xué)。有特殊情況需要調(diào)課的，履行審批程序（教師本人申請(qǐng)—系部審批—教務(wù)處審批）。此外，學(xué)校還建立了較完善的教學(xué)信息反饋系統(tǒng)。各班教學(xué)信息員及時(shí)地收集教師授課情況，組成了較完備的教學(xué)信息采集網(wǎng)絡(luò)，建立了教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。對(duì)于學(xué)生反映的問(wèn)題會(huì)由教研室主任單獨(dú)與相關(guān)老師交流，然后到課堂聽(tīng)課，幫助改進(jìn)。

第四篇：教學(xué)管理創(chuàng)新與發(fā)展

民辦高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐

信息與工程學(xué)院 劉雪寧

陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院 陜西西安 710246 摘 要 教學(xué)是高校工作核心——教學(xué)管理是高校教育管理的重點(diǎn)。是管理者通過(guò)一定的管理手段，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到學(xué)校既定目標(biāo)的過(guò)程，是正常教學(xué)秩序的保證。

關(guān)鍵詞 教學(xué)管理 教學(xué)工作 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)運(yùn)行

教學(xué)管理包括教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)，以及學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)管理，還包括教學(xué)研究與教學(xué)改革管理。

教學(xué)工作是學(xué)校的經(jīng)常性中心工作，教學(xué)管理工作是各項(xiàng)管理工作的核心，是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。近年來(lái)，隨著高校教學(xué)改革的不斷深入、高校的不斷擴(kuò)招，我國(guó)高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，因此對(duì)教學(xué)管理制度的改革和理論研究、科學(xué)管理提出了更高的要求。高校教學(xué)管理改革勢(shì)在必行，加強(qiáng)和改進(jìn)高校教學(xué)管理，是實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。

一、教學(xué)計(jì)劃管理

教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。高職院校的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型、高技能專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，以“減理論，強(qiáng)專(zhuān)業(yè)，重實(shí)訓(xùn)”為指導(dǎo)思想，精選教材與教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃由各校組織專(zhuān)家自主制訂的，它既要符合教學(xué)規(guī)律，保持一定的穩(wěn)定性，又要不斷根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和修訂教學(xué)計(jì)劃的制定，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生德、智、體等方面的全面要求，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高的原則，根據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)最新的科學(xué)知識(shí)和科技成果，把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理念和以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想體現(xiàn)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

二、教學(xué)運(yùn)行管理

在教學(xué)管理中，教學(xué)運(yùn)行管理是按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的最核心、最重要的管理。教學(xué)運(yùn)行管理，包含許多環(huán)節(jié)，如：課程教學(xué)大綱管理、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理、日常管理、學(xué)籍管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)檔案管理等，每個(gè)環(huán)節(jié)都與培養(yǎng)目標(biāo)緊密相連，體現(xiàn)出與時(shí)代、經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展的精神。在教學(xué)運(yùn)行上，要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，突破過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)教育觀念，改變單一傳授知識(shí)和對(duì)學(xué)生統(tǒng)一培養(yǎng)的模式，要因材施教，建立起多元化的培養(yǎng)模式。

三、教學(xué)質(zhì)量管理

教學(xué)管理的最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量。要通過(guò)不斷改善影響教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部因素和外部因素，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，分析教學(xué)質(zhì)量，建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，從而營(yíng)造并維護(hù)良好的育人環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果。在管理中要提高質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立正確全面的質(zhì)量觀，把握好全過(guò)程的質(zhì)量管理。教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量管理主要是把好教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)；教學(xué)輔助過(guò)程的質(zhì)量管理主要是提供充足的、最新的圖書(shū)資料，提高計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、電化教育、儀器設(shè)備、體育場(chǎng)館、多功能教室的水平和教學(xué)管理人員的服務(wù)質(zhì)量；實(shí)行科學(xué)化考試管理等。

四、建立一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化管理隊(duì)伍

教學(xué)管理是靠人來(lái)組織完成的，人的因素是教學(xué)管理改革的第一因素，前面所談到的教學(xué)管理存在的問(wèn)題歸根到底還是人素質(zhì)問(wèn)題。因此，教學(xué)管理改革首先要從提升人的素質(zhì)做起。在我國(guó)高校教學(xué)管理部門(mén)擔(dān)負(fù)著行政管理和學(xué)術(shù)管理的雙重職能。因此，在我國(guó)只有建立一支高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍，才能推進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化。主要從以下三個(gè)方面來(lái)做：

1.高?，F(xiàn)實(shí)狀況與教學(xué)管理變革的需要 現(xiàn)實(shí)狀況：教學(xué)管理趨于行政化、管理方面較機(jī)械；

現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)：管理即管理人員運(yùn)用權(quán)力、行政體制、行政手段等達(dá)到管理員工的目的； 變革方向：增強(qiáng)“合作、服務(wù)、優(yōu)化、系統(tǒng)、權(quán)變”意識(shí)；

變革的關(guān)鍵：管理人員需要轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)將新觀念落實(shí)、物化、滲透到具體教學(xué)管理的過(guò)程、工作、環(huán)節(jié)之中，在具體教學(xué)管理工作中體現(xiàn)新觀念。

制度支持：建立健全相關(guān)制度，包括目標(biāo)、組織、激勵(lì)、評(píng)價(jià)制度等。

2.觀念創(chuàng)新

劉振天教授提出的的“三種視角(自上而下、平行、自下而上)與三種觀念(行政主義管理觀、平等主義管理觀、人本主義管理觀)”自上而下：領(lǐng)導(dǎo)、支配、指揮、操控。行政主義管理觀；平行：合作、交流、協(xié)商、對(duì)話。平等主義管理觀；自下而上：服務(wù)、協(xié)助、配合、保障。人本主義管理觀。我認(rèn)為真的很值得我們好好學(xué)習(xí)和思考

3.管理制度與機(jī)制創(chuàng)新

體現(xiàn)學(xué)術(shù)自由、民主管理、決策科學(xué)、公平效率現(xiàn)代理念。

突出“四個(gè)為本”：學(xué)生、教師、服務(wù)、院系。分權(quán)化、彈性化管理體制：校、院（系）適當(dāng)分權(quán)，以院（系）為管理主體，擴(kuò)大院一級(jí)管理權(quán)限和責(zé)任，增強(qiáng)發(fā)展活力。給師生更多的選擇機(jī)會(huì)和選擇空間。彈性學(xué)制、學(xué)分制、選課制、專(zhuān)業(yè)選擇制、民主、參與與合作制：在制度上保證 師生參與教學(xué)管理、評(píng)價(jià)教學(xué)管理、監(jiān)督教學(xué)管理、政務(wù)與信息公開(kāi)制（陽(yáng)光管理）：相關(guān)政策、信息向全校師生公開(kāi)，向社會(huì)公開(kāi)。

作為一名年輕的高校教育工作者，我感到我肩上的擔(dān)子很重，任重而道遠(yuǎn)，還有很多先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和理念需要學(xué)習(xí)和提高，今后將更加積極地不斷充實(shí)自我，圓滿的完成高校的各項(xiàng)工作。

參考文獻(xiàn)

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劉雪寧，女、中共黨員，1978年7月出生于陜西西安，大學(xué)本科學(xué)歷，管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。MBA在讀，現(xiàn)為陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院信息與工程學(xué)院教學(xué)行政辦公室主任，館員（中級(jí)職稱），2010獲得“步長(zhǎng)集團(tuán)優(yōu)秀員工”，2011年榮獲學(xué)校“先進(jìn)二級(jí)站”，2012榮獲“步長(zhǎng)制藥優(yōu)秀員工”，2013榮獲“步長(zhǎng)優(yōu)秀員工”。2015榮獲第四屆全國(guó)教育課程改課教研成果一等獎(jiǎng)、榮獲“2015全國(guó)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；2016年申請(qǐng)實(shí)用新型專(zhuān)利1項(xiàng)，名稱為《一種用于高等學(xué)校教學(xué)管理的檔案架》，專(zhuān)利號(hào)：ZL201620105389.0。

第五篇：教學(xué)管理方面

教學(xué)管理方面

2、以技能教學(xué)為重點(diǎn)，深化教學(xué)改革，打造品牌專(zhuān)業(yè)

一、完善管理機(jī)制，做到制度化、精細(xì)化

在管理機(jī)制方面，學(xué)校先后制訂完善了《鳳翔縣職業(yè)教育中心教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師教學(xué)統(tǒng)合考評(píng)辦法》等制度，做到職責(zé)明確，考核標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)。

二、重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，積做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

學(xué)校目前開(kāi)設(shè)有目前學(xué)校開(kāi)設(shè)有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)六大專(zhuān)業(yè)。其中“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”和“電子電器應(yīng)用與維修”兩大專(zhuān)業(yè)被省教育廳授于“省級(jí)骨干示范專(zhuān)業(yè)”，“服裝設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)”被命名市級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)已建設(shè)有國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。依據(jù)我縣的文化特色，學(xué)校準(zhǔn)備依據(jù)皮影、泥塑、剪紙等民間手工藝，開(kāi)設(shè)民間傳統(tǒng)工藝專(zhuān)業(yè)。

三、立足校本，深入探索，做好了專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究工作。學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，中心主任任組長(zhǎng)，副主任任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)校本研修工作方案的規(guī)劃、階段性工作的布置等；教務(wù)科全體成員參與，負(fù)責(zé)協(xié)助教師解決工作中存在的問(wèn)題，組織教師撰寫(xiě)論文，開(kāi)展教育行動(dòng)研究，開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)等。2011年承擔(dān)了陜西省教育科學(xué)研究課題《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》、《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》，并已完成結(jié)題。

四、引廠入校、積極開(kāi)展校企合作的辦學(xué)模式。2009年學(xué)校投入80余萬(wàn)元更新專(zhuān)業(yè)設(shè)備，辦起校辦服裝廠，與寶雞博雅制衣有限公司簽訂校企合作協(xié)議。校辦服裝廠承擔(dān)學(xué)生的定期實(shí)習(xí)任務(wù)，每學(xué)期學(xué)生要在一定的時(shí)間內(nèi)到校辦服裝廠參與實(shí)習(xí)，熟悉工廠生產(chǎn)流程，提高了學(xué)生的技能水平。

3、以專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師為龍頭，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一、注重抓緊師資隊(duì)伍的繼續(xù)教育工程，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修提高。

二、實(shí)施教師隊(duì)伍培養(yǎng)系列工程，通過(guò)學(xué)科培訓(xùn)、國(guó)家級(jí)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)等，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提高。近年來(lái)先后培養(yǎng)雙師型教師54人，占全體教師的60%。

三、提高教師課堂教學(xué)水平，組織教師學(xué)習(xí)，廣泛開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、賽課等活動(dòng)。每學(xué)期定期舉行“教學(xué)基本功大賽”、“教學(xué)觀摩課”、“教學(xué)公開(kāi)課”、“新到教師匯報(bào)課”等活動(dòng)。

通過(guò)積極開(kāi)展教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)工作，及時(shí)對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行公平、公主考核，并把考核結(jié)果與績(jī)效工資的發(fā)放掛起勾來(lái)，極大地提高了教師工作的積極性，提升了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

2009年以來(lái)，我校教師鄭紅妮、張永娟、張紅妮等20名教師在省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中先后獲獎(jiǎng)。教師有30多篇優(yōu)秀論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表并獲獎(jiǎng)。

4、注重學(xué)生技能培養(yǎng)，推行“三化式”教學(xué)

中心奉行以“以技能為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以大賽看成績(jī)”的辦學(xué)理念，積極推行“三化式”教學(xué)方式，即技能競(jìng)賽的“全員化、全域化、日?；?。“全員化”，取消了傳統(tǒng)的考試考核方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T參與的技能大賽形式，這種做法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！叭蚧?，每個(gè)專(zhuān)業(yè)、每門(mén)學(xué)科、甚至一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，都采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，鞏固了學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高了專(zhuān)業(yè)技能水平。同時(shí)，從學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、文化知識(shí)方面出發(fā)，每月開(kāi)展各式各樣的競(jìng)賽，如普通話、英語(yǔ)口語(yǔ)、名篇背誦等，把競(jìng)賽貫通到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，提高了學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，大大豐富了校園文化生活。“日常化”，無(wú)論是課堂、課余、月末、期中、期末，我們都經(jīng)常性的開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，幾年的實(shí)踐已經(jīng)逐漸深入人心，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，提高了專(zhuān)業(yè)技能水平。為了讓“三化式”培養(yǎng)模式能有效貫徹，我們?cè)龃罅霜?jiǎng)勵(lì)面、提高了獎(jiǎng)勵(lì)額度，對(duì)競(jìng)賽中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人才給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生有了自信心和成就感。

2009年以來(lái)，服裝專(zhuān)業(yè)先后有符小彥、楊玲梅、白雪3名學(xué)生在國(guó)家級(jí)服裝技能大賽中獲獎(jiǎng)； 其中，符小彥榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，楊玲梅、白雪榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。電子、數(shù)控、服裝等專(zhuān)業(yè)有47名學(xué)生在省級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)；78名學(xué)生在市級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后在2010年榮獲市級(jí)技能競(jìng)賽團(tuán)體總第一名，2011年市級(jí)技能競(jìng)賽團(tuán)體總分第三名和2012年獲參加全省學(xué)生技能競(jìng)賽優(yōu)秀單位。在剛剛結(jié)束的2013年省級(jí)技能大賽中，我校選派17名學(xué)生參加了中職組8個(gè)項(xiàng)目技能的競(jìng)賽，其中9人獲二等獎(jiǎng)，6人獲三等獎(jiǎng)，2人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，選派6名教師參加了6個(gè)項(xiàng)目技能競(jìng)賽，其中1人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)。再次展示了我校的教學(xué)實(shí)力和教育教學(xué)工作的最新成果。學(xué)生安置就業(yè)率達(dá)到100%，滿意率達(dá)到90%以上，有30多位學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)管理崗位。學(xué)生過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能與綜合素質(zhì)得到了企業(yè)的一致好評(píng)。