第一篇：小班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：身體音階歌

小班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：身體音階歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的快樂(lè)情感。

2、使幼兒認(rèn)識(shí)自己身體的每一部分，并能準(zhǔn)確說(shuō)出和指出。

3、初步了解基礎(chǔ)的音樂(lè)旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確說(shuō)出和指出自己身體的每一部分。

教學(xué)難點(diǎn)：能活潑生動(dòng)的邊唱邊表演,做到手口一致。活動(dòng)準(zhǔn)備：身體掛圖、音樂(lè).活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄ㄎ覇?wèn)你答）老師問(wèn)：耳朵在哪里呀？

幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢洌├蠋焼?wèn)：眼睛在哪里呀？

幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢劬Γ? ?

展示大掛圖，要求幼兒能迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。老師：小朋友們知道嗎？當(dāng)你們摸到自己身體的時(shí)候，還會(huì)發(fā)出好聽的聲音? ?

二、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)新歌曲《身體音階歌》

1、老師告訴幼兒：當(dāng)小手摸到小腳時(shí)，會(huì)發(fā)出“do do do”的聲音； 當(dāng)小手摸到膝蓋時(shí)，會(huì)發(fā)出“re re re ”的聲音； 當(dāng)小手拍到雙腿時(shí)，會(huì)發(fā)出“mi mi mi ”的聲音； ? ?

老師邊告訴幼兒身體“發(fā)出”的聲音，邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)完歌詞前面兩個(gè)動(dòng)作后，鼓勵(lì)幼兒自己想出歌曲后面相應(yīng)的動(dòng)作。

2、播放歌曲《身體音階歌》 摸摸你的小腳do do do do 摸摸你的膝蓋 re re re re 拍拍你的雙腿 mi mi mi mi 叉叉你的小腰 fa fa fa fa ? ?

(歌曲中以觸摸身體的部位結(jié)合do re mi fa sol la xi do進(jìn)行)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作。

三、游戲律動(dòng)

1、全班幼兒跟著音樂(lè)輕聲唱

2、分小組表演

四、總結(jié)

教師總結(jié)，告訴幼兒身體各部分的重要性，平時(shí)要注意保護(hù)自己。

活動(dòng)反思 奧爾夫音樂(lè)《身體音階歌》是幼兒比較喜歡，也便于他們掌握的音樂(lè)律動(dòng)，此次圍繞《我的身體》為主題的教學(xué)活動(dòng)，我選擇了《身體音階歌》為活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)中我通過(guò)談話導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒通過(guò)我問(wèn)你答的方式用手指出自己的身體部分器官，幼兒能夠迅速指出，并能夠跟隨兒歌節(jié)奏邊說(shuō)邊指出身體部位。在此基礎(chǔ)之上再次帶領(lǐng)幼兒看娃娃圖片，并迅速指出娃娃身體的部位名稱。告訴幼兒我們的身體會(huì)發(fā)出好聽的聲音，比如當(dāng)我們摸摸我們的小腳時(shí)，我們的小腳會(huì)發(fā)出：“do do do do”聲音，摸摸我們的膝蓋時(shí)，我們的膝蓋會(huì)發(fā)出：“re re re re”的聲音，示范了幾次以后，幼兒自行創(chuàng)編，想象出還能拍一拍或者摸一摸身體的哪些部位，并說(shuō)拍拍我的XX，mi mi mi mi。鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演。然后請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)《身體音階歌》，聽音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒興趣濃厚，并都能迅速作出相應(yīng)動(dòng)作。音樂(lè)播放兩遍，再來(lái)一次的時(shí)候提醒幼兒速度要快，跟隨音樂(lè)節(jié)奏搖頭，再聽指令做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒都能很好的完成。最后出示音樂(lè)圖譜，加大難度，幼兒看圖譜自己說(shuō)指令，自己完成動(dòng)作，依次加快速度完成兩次。幼兒在圖譜的幫助下，能夠迅速的說(shuō)出所摸所拍的身體部位，都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，起到了很好的鞏固效果?；顒?dòng)結(jié)束提醒幼兒我們今天聽到了我們的身體器官發(fā)出了好聽的聲音，我們還能發(fā)現(xiàn)更多的身體部位發(fā)出的聲音，一起做出好看的動(dòng)作。

第二篇：《身體音階歌》說(shuō)課稿

中班藝術(shù)活動(dòng)《身體音階歌》說(shuō)課稿

金河鎮(zhèn)中心幼兒園

許曉穎

一、說(shuō)教材：

生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術(shù)是引人入勝的，它用生動(dòng)的美的形式裝點(diǎn)著生活。音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。我班幼兒活潑好動(dòng)，特別喜歡游戲活動(dòng)。身體是每個(gè)人都有的，是幼兒熟悉的，《身體音階歌》將音樂(lè)與幼兒身體相互聯(lián)系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的喜愛，我特設(shè)計(jì)此音樂(lè)游戲活動(dòng)。

（一）、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：

1、初步認(rèn)知基本音階唱名。

2、通過(guò)身體律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。

3、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，并能夠按要求做動(dòng)作。

（二）、說(shuō)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。中班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力越來(lái)越好，而且對(duì)歌唱活動(dòng)也比較感興趣，音階究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們?cè)谏钪薪佑|了很多的歌曲，但他們幾乎沒(méi)有去思考，理解過(guò)這些歌曲究竟怎么得來(lái)，因此，讓幼兒“體驗(yàn)音階與身體部位的密切關(guān)系” 并通過(guò)身體律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。是本次活動(dòng)中的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：能活潑生動(dòng)的邊唱邊表演,做到手口一致。

（三）、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

良好的開端是成功的一半，為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了一下準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，《身體音階歌》視頻，電子琴。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：

1、視、聽、唱、動(dòng)結(jié)合法。讓幼兒借助形象的教學(xué)掛圖來(lái)理解音階及歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)演唱，邊看視頻邊律動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演中感受到了其中的樂(lè)趣。

2、游戲法。幼兒教育專家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲是幼兒的心理特征，是幼兒的工作，游戲就是幼兒的生命”從某種意義上說(shuō)幼兒的各種能力是在游戲中獲得發(fā)展的，同時(shí)中班幼兒的思維特點(diǎn)處于由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的階段，幼兒的注意力集中時(shí)間非常短，因此我采用了“摸五官”、“我說(shuō)你做”等符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲法。

3、直觀教學(xué)法。用色彩鮮艷的教學(xué)掛圖和多媒體教學(xué)視頻吸引幼兒的眼球，讓每一位幼兒都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)和親自體驗(yàn)感受歌曲內(nèi)容及旋律，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動(dòng)，參與音樂(lè)活動(dòng)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本次活動(dòng)我將分為五個(gè)大環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)

一、熱身練習(xí)

在本環(huán)節(jié)中，我首先和幼兒進(jìn)行了音樂(lè)常規(guī)練習(xí)，先做深呼吸，隨后變換a、la、mi為主音進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)；其次，幼兒隨電子琴伴奏，進(jìn)行了小鴨上樓梯的律動(dòng)練習(xí)，激發(fā)了幼兒表演的興趣。

環(huán)節(jié)

二、游戲?qū)?/p>

1、摸五官的游戲，目的是為了集中孩子們的注意力。

2、“我說(shuō)你做”游戲，教師發(fā)指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，既調(diào)

動(dòng)了幼兒的興趣，也引出了本課所學(xué)的內(nèi)容，初步了解了身體音階歌的歌詞。

3、看一看，通過(guò)教師出示身體掛圖，讓幼兒了解我們身體的每個(gè)部位，同時(shí)教師給這些身體部位取名字，讓幼兒跟著老師唱，跟著電子琴唱，來(lái)認(rèn)識(shí)基本的音階唱名，初步了解了音階。

環(huán)節(jié)

三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)《身體音階歌》

在該環(huán)節(jié)中，教師先通過(guò)掛圖，和幼兒再次熟悉歌詞，之后教師借助自身身體，帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲旋律，幫助幼兒記憶歌詞，并學(xué)會(huì)演唱。

環(huán)節(jié)四，游戲律動(dòng)

在本環(huán)節(jié)中，教室播放《身體音階歌》，先全班幼兒跟視頻邊唱邊跳，然后分組練習(xí)，并互相評(píng)價(jià)，既滿足了幼兒表演的欲望，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的歌曲，最后邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的家長(zhǎng)何老師一起律動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。環(huán)節(jié)

五、課外延伸

為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸到課外，請(qǐng)家長(zhǎng)下載本次活動(dòng)音樂(lè)，在家中和幼兒一起律動(dòng)。

四、說(shuō)活動(dòng)反思：

我結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，將抽象的音高、上下行樂(lè)理知識(shí)和《身體音階歌》相結(jié)合，完成預(yù)定的教學(xué)目。活動(dòng)中我始終將幼兒作為活動(dòng)的主體，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，孩子們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此次，利用多媒體教學(xué)視頻，既方便了教師的教學(xué)，也豐富了藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)形式，創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧愉快的氛圍，讓孩子們享受了藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。

第三篇：《身體音階》活動(dòng)設(shè)計(jì)

身 體 音 階 歌

——小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)

馬關(guān)縣幼兒園 楊艷云

設(shè)計(jì)意圖

音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)幼兒的音樂(lè)實(shí)踐，所以應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。通過(guò)聽和表演，加深對(duì)音符的感受和理解?，F(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。本課我采取多媒體動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使幼兒在學(xué)習(xí)音階時(shí)不枯燥乏味，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)聆聽音樂(lè)、理解音樂(lè)，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好，從而激發(fā)幼兒去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。活動(dòng)名稱及內(nèi)容：

小班奧爾夫音樂(lè)---身體音階歌 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受身體音階。

2、讓幼兒體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，場(chǎng)景布置。

2、小熊Teddy頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）開始部分

1、一位教師扮演小熊Teddy，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，唱《你好》歌。

教師：“小朋友們，今天老師要給你們介紹一位新朋友，你們看！他來(lái)了。”（扮演小熊Teddy的教師出場(chǎng)，）我們一起向小熊Teddy問(wèn)問(wèn)好吧！

播放音樂(lè)《你好》歌，幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏揮手跳動(dòng)。進(jìn)入活動(dòng)室。

（二）基本部分

1、教師：“小朋友們非常有禮貌，Teddy想帶大家去神奇的音樂(lè)谷玩！你們想去嗎？”

“去音樂(lè)谷要坐上小船才能到達(dá)，請(qǐng)小朋友們快快坐上船，我們出發(fā)吧！”

2、(播放課件，小熊Teddy坐小船)教師：（引導(dǎo)幼兒做劃小船的動(dòng)作）“小朋友們，音樂(lè)谷到了，咦Teddy在哪里呢？小朋友們大聲喊他,”（幼兒觀看Teddy爬樓梯，引導(dǎo)幼兒聽上下樓梯的聲音）

教師：“看，Teddy來(lái)了，他在做什么了呢？”“爬樓梯時(shí)，你聽到了什么？”

教師：“咦，小樓梯真神奇，會(huì)發(fā)出好聽的聲音。小朋友們，我們也來(lái)爬樓梯吧！”（教師組織幼兒做爬樓梯的活動(dòng)，鋼琴配音）

3、認(rèn)識(shí)身體音階

教師：“我們請(qǐng)Teddy來(lái)和我們玩吧！”（扮演小熊Teddy的教師 2 出場(chǎng)。）

教師：“哇，這是什么？”（教師指著Teddy身上的樓梯標(biāo)志問(wèn)，幼兒答：“樓梯跑到××上，還跑到××上???！保┬翘葸€能不能唱歌呢？（教師隨意拍拍Teddy的肩膀，鋼琴配音la。）

教師：“喲，還會(huì)怎么樣?。∥覀兠渌牟课豢纯?，教師念兒歌與Teddy互動(dòng)，摸摸你的小腳do、do、do。摸摸你的膝蓋re、re、re。拍拍你的雙腿mi、mi、mi。叉叉你的小腰fa、fa、fa。拍拍你的雙手 sol、sol、sol。拍拍你的肩膀 la、la、la。摸摸你的腦袋si、si、si。高舉你的雙手do′do′do′。

在唱上行音階時(shí)，手往上爬，做“上坡”的動(dòng)作，唱下行音階時(shí)，手往下滑，做“下坡”的動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)律動(dòng)《身體音階歌》

教師：“小朋友們，太神奇了，你們想不想變成Teddy呀！” Teddy：“小朋友們，來(lái)到神奇的音樂(lè)谷我們的身體都會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢？你們也試試吧！”（扮演小熊Teddy的教師退場(chǎng)）

教師：“真的嗎？好，小朋友們，我們?cè)囋嚳?。”（教師念兒歌，幼兒模仿做?dòng)作, 鋼琴配音）

兒歌：摸摸你的小腳do、do、do。摸摸你的膝蓋re、re、re。

拍拍你的雙腿mi、mi、mi。叉叉你的小腰fa、fa、fa。拍拍你的雙手 sol、sol、sol。拍拍你的肩膀 la、la、la。摸摸你的腦袋si、si、si。高舉你的雙手do′do′do′。

教師：“小朋友們今天的表現(xiàn)非常棒，Teddy送給了大家一件小禮物，看看，會(huì)在哪呢?”（教師假裝找，引導(dǎo)幼兒拿出小熊頭飾戴上。）

教師：“小朋友都變成小熊Teddy了，真漂亮，我們請(qǐng)小熊Teddy來(lái)和我們一起跳個(gè)舞吧！”（扮演小熊Teddy的教師出場(chǎng)，播放音樂(lè)，跳身體音階歌，幼兒模仿跳。）

教師：“Teddy送給我們禮物，我們應(yīng)該對(duì)Teddy說(shuō)什么呢？”“謝謝Teddy！

（播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行舞動(dòng)。）

（三）、結(jié)束部分。

小朋友們，玩得高興嗎？今天來(lái)音樂(lè)谷Teddy教我們學(xué)會(huì)了跳《身體音階歌》。我們請(qǐng)Teddy到我們班玩好嗎？幼兒愉快地走出教室。

2013-5-16 4

第四篇：身體音階歌教案

大班《身體音階歌》

活動(dòng)目標(biāo)：1.了解音階的高低，初步認(rèn)知基本音階唱名

2.通過(guò)身體律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力

一、熱身游戲：

1、詞語(yǔ)游戲：教師帶幼兒玩摸五官的游戲，教師快速說(shuō)出鼻子、嘴等名稱，請(qǐng)幼兒快速摸出自己的，看誰(shuí)動(dòng)作快做得快。

2、教師繼續(xù)帶幼兒玩此游戲，變換身體名稱來(lái)玩。例如，摸摸我的小腳、摸摸我的膝蓋、拍拍我的雙腿、叉叉我的小腰??把身音階歌的詞語(yǔ)熟悉一下。

二、音樂(lè)游戲： 1.音階

師：什么是音階？師范唱，幼兒感受。

2，師幼游戲，《爬樓梯》,這些do,re,mi,fa,soi,la,si是一群可愛的小天使，一會(huì)飛高一會(huì)飛低，就變成了不同的樂(lè)曲，我們認(rèn)識(shí)一下他們吧,出示ppt,認(rèn)識(shí)基本唱名ppt

3、學(xué)唱《身體音階歌》。（1）

師：看，音樂(lè)小天使跑到你們的小腳上了——摸摸你的小腳do do do do，以此類推，通過(guò)音樂(lè)小天使和身體的互動(dòng)游戲，逐一引出歌詞。

（2）幼兒跟音樂(lè)肢體動(dòng)起來(lái) 4.音樂(lè)小天使回家。

教師告訴幼兒，有的音樂(lè)小天使住在線上，有的音樂(lè)小天使住在線間上，現(xiàn)在我們一起把音樂(lè)小天使送回家，看看它們都住在哪里？

活動(dòng)反思

我結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，將抽象的音高、上下行樂(lè)理知識(shí)和《身體音階歌》相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中我始終將幼兒作為活動(dòng)的主體，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，孩子們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在輕松、愉悅的氛圍中享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

第五篇：電子教案《身體音階歌》

電子教案《身體音階歌》 活動(dòng)時(shí)間 ： 2012 年 10 月 16 日

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室 活動(dòng)班級(jí)：中二班 任課教師：蔣明明

活動(dòng)內(nèi)容：身體音階歌（律動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過(guò)身體律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。

二、了解音階的高低，初步認(rèn)知基本音階唱名。

三、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，并能夠按要求做動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)示范圖若干、奧爾夫音樂(lè)素材、自制 ppt 課件、幼兒操作圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。（創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍）導(dǎo)課：出示小熊圖片（與幼兒打招呼，滲透禮儀教育）利用

ppt 錄音自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

二、小熊“照片”

過(guò)渡語(yǔ)：今天小熊帶來(lái)了照片和小朋友一起分享，我們來(lái)看看吧！逐一出示八張‘照片’，幼兒觀察說(shuō)一說(shuō)； 師幼互動(dòng)：看照片模仿小熊的動(dòng)作。

三、出示音階唱名

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：小熊把自己的照片編好了序號(hào)和名字，來(lái)一起看看！1 2 3 4 5 6 7 ? do re mi fa sol

la

si

do 腳

膝蓋

腿

叉腰 拍手 肩膀

頭

高舉雙手

師帶領(lǐng)幼兒整體觀察認(rèn)讀兩遍

四、律動(dòng)：《身體音階歌》兩遍 過(guò)渡語(yǔ)：

明明老師把這些照片編成了一首曲子，我們來(lái)跟音樂(lè)做做吧！師幼共同律動(dòng)

五、游戲盒： 要求： 1、將幼兒分成五組，每組一套操作圖片即“小熊照片“、跟隨音樂(lè)點(diǎn)讀“照片”（先進(jìn)行觀察）

六、延伸活動(dòng)：

小熊的照片是黑白的，請(qǐng)小朋友幫助小熊把照片涂成彩色的，裝飾的更漂亮，教師巡回指導(dǎo)。