第一篇：音階歌優(yōu)秀教學設計

音階歌教案

一、熱身練習

1、播放歌曲DO RE MI.學生有秩序的進教室，并且站成四排。

2、律動練習

學生學習身體音階歌

A，看老師表演一遍身體音階歌。

小朋友今天這節(jié)音樂課有很多老師來看我們班小朋友的表演，我們又來到了一個新的環(huán)境，小朋友的心情一定非常的高興很激動，老師希望在上課的時候能夠聽從老師的安排，聽老師的我口令，看誰配合的最好，表現(xiàn)好的老師一定會好好的獎勵她。

在唱歌之前讓我們一起來做個熱身的運動吧，是什么運動呢？小朋友先看老師表演一遍。（播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍）

師：這個運動很好玩，很有趣老師想邀請小朋友和老師一起表演好不好。B,（再播放歌曲身體音階歌，師生一起邊唱邊表演一遍）小朋友剛剛跳的真棒，老師還發(fā)現(xiàn)了這幾個小朋友不僅動作做得好看，表情做得也特別的可愛，我們請他們上來為我們表演一遍。其他小朋友請坐到臺階上。上身立直，雙手自然搭在腿上，臉上露出燦爛的笑容好嗎？

C,（再播放歌曲身體音階歌，師生一起邊唱邊表演一遍）

剛剛小朋友配合的很好，做得很好的有XX XX,老師決定獎勵她一枚歐拉拉，掌聲鼓勵。

二、故事導入

1、師：小朋友一定聽說過白雪公主和七個小矮人的故事吧，今天老師請來了幾個好朋友來做客，他們都來自美妙的音樂王國，大家想認識他們嗎？ 生：想

師：（拿出小矮人的圖片)說猜猜我是誰RE。Fa 誰愿意上來扮演這七個小矮人呢？

（請八個小朋友上來分別扮演小矮人和白雪公主,并且按順序站好）

2、老師想和大家玩一個解救小矮人的游戲，請小朋友聽好游戲的規(guī)則，有兩位小朋友當做小房子，白雪公主和七個小矮人要隨著音樂從房子里走過，音樂一停小房子就會倒下困住以為小矮人，這個時候需要在臺下的小朋友認出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢暗號，才能被解救。讓我們把這些小矮人的手勢暗號記一記吧，看誰記得最快，誰能在游戲中就出小矮人。學習1-1的手勢。

3、游戲開始

第一遍老師哼唱音階歌的旋律，一句停頓一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老師彈鋼琴，一句一停，繼續(xù)抓解救。

第三遍老師變化彈奏音階歌，小矮人用不同的步伐來經(jīng)過小房子。

所有小矮人被解救出來了，小朋友真不錯，我們一起再來復習一下解救小矮人的手勢暗號。

三、新歌學唱

1、小矮人都被解救出來了，他們想家了可是他們找不到回家的路了，誰能告訴小矮人回家的路呢？請問這個小矮人是住在王國的哪一層呢?re

ceng 2 3 4 5 6 7 1

想小矮人這樣按順序排列就叫音階。

從低到高的排列就叫上行，從高到底排列就叫什么呢？對了下行。我們一起再唱一遍音階，并用手勢打出。

2、小矮人都回到家里了，心里可高興了，于是在家里唱起了歌，大家聽聽唱的什么歌啊。播放PPT，揭示課題。請小朋友一邊聽音樂一邊隨音樂的情緒做表情。

3、請大家看歌譜再聽一遍。

大家發(fā)現(xiàn)沒有，小矮人都非常調(diào)皮，藏到了歌曲當中，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？再聽一遍，當聽到小矮人的地方做出手勢暗號。（播放音樂做手勢）

4、小矮人要我們歡迎才會出來的哦，我們試一試在有小矮人的地方拍拍手哦。老師帶一遍。學生一起，說要拍準小矮人才會出現(xiàn)哦。

5、再拍一遍。

小矮人出來了，我們和她們打招呼吧。

用手勢在來說一邊。最后兩句用揮手來代替。

6、老師用中文唱，小朋友唱音符的部分。

7、男孩子中文部分，女孩子音符部分。

8、學生中文，老師音符。

9、一起演唱

10、合伴奏演唱。

11、欣賞電影DO RE MI.

第二篇：音階歌教學設計

《音階歌》教學設計

教學目標：

1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是 你》，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。

2、在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。教學重點：

能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。教學難點：

在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。教具準備：鋼琴，音符與唱名卡片 教學課時：第一課時 教學過程：

一、情景導入

師演唱歌曲《找朋友》 師：同學生你們知道這是哪個游戲中的歌曲嗎？ 生：……

師：這個游戲大家都玩過，叫做《找朋友》，接下來我們就做這個小游戲，幫助音 符找朋友，好不好？ 生：……

二、認音符

師：我們在做游戲之前先認識下我們要幫助的對象——音符。

1、拿出音符與唱名的卡片，讓學生認識音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、r e、mi、fa、sol、la、si 的對應關系。

2、打亂7個音符和唱名的順序，讓學生來辨認。

三、音樂游戲

請出7名同學上臺，拿著打亂了順序的唱名卡片隔空站好，播放音樂《我的朋友就是你》，然后請拿著音符卡片的同學，在找到自己相對應的朋友后，同時舉起手中的卡片，臺下的學生拍手直到音樂結(jié)束。

四、學習歌曲《音階歌》

師：大家玩得真開心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不，它們唱著《音階歌》感謝我們來啦！

1、初聽歌曲

師：同學們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡？ 師：找到了嗎？誰來說說？

（如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示）生：……

師：你能唱一唱嗎？ 生 ： ……

師：仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學唱的有什么不同？（教師范唱最后一句）師總結(jié)：音符小精靈2非常著急，一下就爬上去了，因此我們在唱2的時候速度稍 快點，音符小精靈7、6很粗心，不留神就滑下來了，我們再來唱唱。（學生跟琴 反復唱最后一句，唱準附點以及十六分音符）

2、再次聆聽歌曲

師：音符小精靈非常的調(diào)皮，特別喜歡滑滑梯，這首歌曲中除了最后一句，它們 還出現(xiàn)了幾次？ 生： ……

師：那我們一起來學學吧?。ń處煆椙俳坛?，學生反復跟唱，邊唱邊做手勢）

3、師生接龍

老師唱歌詞，學生唱唱名處；老師唱唱名處，學生唱歌詞（學生用手的動作配合 表示所唱音階的旋律線）

4、隨琴輕聲演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)

今天，我們不僅為音符找到了朋友，而且還學會了《音階歌》，大家真棒！下課?。S 著《音階歌》的音樂走出教室）

第三篇：《音階歌》教學設計

《音階歌》教學設計

龍門所九年一貫制學校

教學目標：

1、認知目標：（1）了解音階的變化規(guī)律，知道音階中共有七個音符。

2、情感目標：讓小朋友們在游戲中體驗音樂活動的快樂。

3、能力目標：在各種音樂活動中認識音階并能唱準音階，能熟練地使用柯達伊手勢表示音符，并學唱音階歌。

教學重、難點

教學重點：能唱準音階并熟練地使用柯達伊手勢 教學難點：能熟悉七個音符，能比較熟練的演唱音符。教具準備：多媒體課件、電子琴、音符小矮人頭飾等 教學課時：一課時

教學方法：講授法、練習法、游戲教學法.教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、創(chuàng)設情景 巧導新課

1、（課件出示圖片）由學生熟知的七個小矮人引出課題。2.講解音階，音符按照高低次序排列在一起，就像在上下樓梯的臺階一樣，就叫做音階

二、創(chuàng)設游戲 巧授新知

1、學習柯達伊手勢（課件出示手勢圖）

2.通過《小星星》訓練柯達伊手勢，增加熟練程度

3、做過山洞游戲，請八個小朋友上來分別扮演小矮人，并且按順序站好

4、宣布游戲規(guī)則

七個小矮人要隨著音樂從房子里走過，音樂一停小房子就會倒下困住一位小矮人，這個時候需要在臺下的小朋友認出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢暗號，才能被解救。

5、游戲開始

三、層層遞進 樂中學歌

1、把小矮人們送回家

2、初步欣賞歌曲（課件出示音階歌）播放歌曲《 音階歌》。

3、再聽，學生隨音樂打2/4拍基本節(jié)奏。

4、跟著模唱旋律并在劃紅線的地方拍出基本節(jié)奏。

5、加進歌詞演唱

6、隨音樂進行歌唱，在有小矮人的地方做出暗號手勢。

四、課堂小結(jié)

第四篇：《音階歌》教學設計

《認識音階》教學設計

執(zhí)教教師——黃秀慧

教學目標：

1、認知目標：（1）了解音階的變化規(guī)律，知道音階中共有七個音符。

2、情感目標：讓小朋友們在游戲中體驗音樂活動的快樂。

3、能力目標：在各種音樂活動中認識音階并能唱準音階，能熟練地使用柯達伊手勢表示音符。教學重、難點

教學重點：能唱準音階并熟練地使用柯達伊手勢 教學難點：能熟悉七個音符，能比較熟練的演唱音符。教具準備：多媒體課件、電子琴、音符小矮人頭飾、紙制板書等 教學課時：一課時

教學方法：講授法、練習法、游戲教學法、律動教學法、創(chuàng)作教學法。教學過程：

課前活動：做身體音階歌

一、組織教學：師生問好！

二、創(chuàng)設情景 巧導新課

1、（課件出示圖片）師：同學們你們聽說過白雪公主和七個小矮人的故事嗎？，今天老師邀請了他們來我們班做客，大家想認識他們嗎？ 生：想

師：（課件出示音階圖片)看他們來了，說說他們來了幾個人？ 生：七個，師：這個7個數(shù)字在數(shù)學中它們代表的數(shù)字，而在我們音

樂中它是怎么唱的呀？嗯，真棒！誒，那他的名字叫什么呢？）生：音階

師：嗯，對了。你真行?。ㄕn件出示音階）音符按照高低次序排列在一起，就像在上下樓梯的臺階一樣，就叫做音階（板書課題）

二、創(chuàng)設游戲 巧授新知

1、學習柯達伊手勢（課件出示手勢圖）

師：看柯達伊爺爺為了幫助記住小朋友們記住這音階，給我們創(chuàng)造了這音階手勢。我們一起來學學吧，請你跟我這樣做，（生：我就跟你這樣做）（一邊唱一邊跟老師做手勢）（出示音階圖手勢）2 3 4 5 6 7 ⅰ

師：誰愿意來當小老師，帶領全班同學一起做一遍？（師生一起做，給上來當老師的小朋友獎勵獎品）

2、師：同學們，你們知道嗎？你們動聽的歌聲，引來了七個小矮人和白雪公主。讓我們來看看他們都是誰？（出示音階頭飾）它想和你們做過山洞游戲，你們想和它一起玩嗎？生：想（請八個小朋友上來分別扮演小矮人和白雪公主,并且按順序站好）

3、請小朋友聽好游戲的規(guī)則

白雪公主和七個小矮人要隨著音樂從房子里走過，音樂一停小房子就會倒下困住一為小矮人，這個時候需要在臺下的小朋友認出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢暗號，才能被解救。讓我們把這些小矮人的手勢暗號記一記吧，看誰記得最快，在游戲中就出小矮人的人說最多。

4、游戲開始

師：我們開始吧!第一遍老師哼唱音階歌的旋律，（啦~~小燕子、兩只老虎）一句停頓一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍，一句一停，繼續(xù)抓解救。第三遍老師彈奏音階歌，小矮人用不同的步伐來經(jīng)過小房子。（變換一人來代替老師）師：你們真不錯這么快就解救了所有的小矮人）我們一起再來復習一下解救小矮人的手勢暗號。

三、層層遞進 樂中學歌

1、師：小矮人都被解救出來了，他們想家了可是他們找不到回家的路了，誰能告訴小矮人回家的路呢？請問這個小矮人是住在王國的哪一層呢?（小矮人頭飾2音）請你把它送回家吧，（在黑板上做好音階圖生 ：動手把音階圖貼在黑板上）（課件出示音階圖作為對比）

2、師：小矮人都回到家里了，心里可高興了，于是在家里唱起了歌，大家聽聽唱的什么歌啊。（課件出示音階歌）播放歌曲《 音階歌》。請小朋友一邊聽音樂一邊隨音樂的情緒做表情。我們再聽一遍，大家發(fā)現(xiàn)沒有，小矮人都非常調(diào)皮，藏到了歌曲當中，3、我們再聽一遍，當聽到小矮人的地方做出手勢暗號。好嗎？（播放音樂做手勢）

4、現(xiàn)在要想再和小矮人做好朋友需要我們歡迎它才會出來的哦，我們試一試在有小矮人的地方拍拍手。老師帶一遍。學生一起，要拍準小矮人才會出現(xiàn)哦。你們表現(xiàn)得真棒！

四、奇舞飛揚 體驗美感

呀！小矮人出來了。它邀請我們和它一起共舞啦!(嗯，可是，小矮人說它喜歡和動作輕、快的小朋友一起共舞)播放《音階歌》律動

五、拓展延伸，體現(xiàn)綜合 1區(qū)別（1-----?。?/p>

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？今天的小矮人中是誰跟誰都出現(xiàn)最多呢？那它們的唱法師一樣的么？怎么把它們區(qū)分開來呢？課件出示（圖片1和的不同之處）觀察圖，區(qū)別1跟

六、課堂小結(jié)

師：小朋友們，我們今天的音樂之旅即和音符小矮人成為了好朋友，還學會啦音階，我們要唱好它們、唱準它們，在以后的音樂學習中，他們會給我們帶來更多的驚喜。好啦，現(xiàn)在和我們的好朋友說再見吧！

ⅰ

ⅰ的不同，上面有個點。叫做高音

第五篇：音階歌教學設計

《音階歌》教案

洋光小學 林秀娜

內(nèi)容：粵教版音樂教材二年級下冊 學習目 標 ：

1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。

2、在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。教學重點： 能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。教學難點： 在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。教具準備：多媒體 電子琴 頭飾 伴奏樂器（沙錘 木魚 三角鐵鈴鼓）學情分析：

二年級的學生活潑好動，但識字量小，所以對于形象的音樂知識更有興趣；本節(jié)課應將音符與唱名等樂理知識融入游戲及兒歌中，從而激發(fā)學生的學習熱情。教學過程：

一、導入

1、跟著音樂《do-re-mi》進入教室 學生排成兩排，音樂響起，拍手進入教室，在各自位置站好。

2、師生相互問好 1=c 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 同 學 們 好！5 5 | 5 3 3 | 5 4 3 2 | 1 — || 您 好!您 好！林 老 師 您 好！

3、練聲 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || 小 牛 怎 樣 叫？ 哞 哞 哞 哞 哞 小 雞 怎 樣 叫？ 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 小 鴨 怎 樣 叫? 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎

二、游戲：《解救小矮人》

1、扮演小矮人和白雪公主

師：同學們，歡迎來到美妙的音樂王國，今天，老師請了幾位小朋友來做客，他們都是來自美妙的音樂王國，同學們想不想認識他們？（想）

師：（拿出圖片)說猜猜我是誰（RE。Fa）誰愿意上來扮演它們

（請八個小朋友上來分別扮演八個音符并且按順序站好）

2、游戲規(guī)則

老師想和大家玩一個解救小矮人的游戲，請同學們聽好游戲 的規(guī)則，有兩位小朋友當做小房子，白雪公主和七個小矮人要隨著音樂從房子里走過，音樂一停小房子就會倒下困住一位小矮人，這個時候需要在臺下的小朋友認出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢暗號，才能被解救。讓我們把這些小矮人的手勢暗號記一記吧，看誰記得最快，誰能在游戲中救出小矮人。

3、復習科爾文手勢。

4、游戲開始

老師播放歌曲，一句停頓一下。抓到小矮人并要求同學們解救小矮人。一句一停，繼續(xù)抓解救。直到所有小矮人被解救出來了為止。

5、同學們真不錯，小矮人都被解救出來了，他們想家了可是他們找不到回家的路了，誰能告訴小矮人回家的路呢？（出示多媒體）請問這個小矮人是住在王國的哪一層呢?（re 2 層）直到全部找到位置為止。

6、同學們真不錯，我們一起再來復習一下解救小矮人的手勢暗號。(請八位同學回到自己的座位上)

三、新歌學唱

（一）初步感受 A、學習音階：

師：是的，這就是我們今天要學習的音階。什么是音階呢？（出示多媒體音階概念）

生：音符按照高低次序排列在一起，就像在上下樓梯的臺階 一樣，就叫做音階。

師：（板書 1234567i 唱名：do re mi fa sol la si do'）

師：從低到高的排列就叫上行，從高到底排列就叫什么呢？

生：下行

師：對了下行。

我們一起唱一遍上行跟下行音階。B．播放PPT，揭示課題。

小矮人都回到家里了，心里可高興了，于是在家里唱起了歌，大家聽聽唱的什么歌啊。播放PPT，揭示課題。請小朋友一邊聽音樂一邊隨音樂的情緒做表情。（板書：音階歌）C、請大家看歌譜再聽一遍。

大家發(fā)現(xiàn)沒有，小矮人都非常調(diào)皮，藏到了歌曲當中，再聽一遍，當聽到小矮人的地方要拍手歡迎哦。師生聽音樂拍手。

（二）、學習歌詞 A、讀一讀、唱一唱。

1、對歌曲逐句分析學唱

2、出示歌詞，教師問學生答，學生問教師答，全體齊讀。B、出示節(jié)奏譜。

1、老師示范；

2、全班同學按老師示范做一次；

3、分三組練習；

4、給學生一分鐘時間練習，然后請兩組同學上來表演，老師指出錯誤的地方。

（三）學習歌曲

1、播放歌曲

2、教師范唱

3、學生學唱

4、學生分三組練習

5、給同學們一分鐘時間練習，請兩組同學上臺演唱。

四、創(chuàng)作表演

1、讓幾位同學上臺挑選樂器，在掌握《音階歌》的節(jié)奏和旋律的基礎上，每位同學即興創(chuàng)作，為歌曲伴奏，并在大家面前自信的表演出來。

2、老師彈唱，學生伴奏練習一次。

3、集體合演：老師伴奏，臺下同學唱歌，臺上同學樂器伴奏。

五、結(jié)束

在歡快的《音階歌》歌聲中走出教室。

附板書圖:

《音階歌》

1=c2/4 驚濤 詞曲 2 3 4 5 6 7 i do re mi fa sol la si do' 5