第一篇：表演游戲：“三只蝴蝶”

中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預(yù)設(shè)活動總目標：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演。

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節(jié)，懂得團結(jié)友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

4、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進行表演。

6、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)分角色表演。

7、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會收拾整理游戲材料。

第一階段

周別：第六周 時間：2011.10.8

星期六

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團結(jié)友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。游戲活動準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等

頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。

一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動的興趣。

教師：“今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認識他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰??！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨?，F(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”

1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€故事表演《三只蝴蝶》請欣賞。

2、教師交代看表演時的注意事項：看認真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。

二、教師引導(dǎo)孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。

1、師：小朋友看看表演里有誰？

教師用指偶表演后提問。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。

2、示范表演第二遍，掌握角色出場順序。

師：小動物們表演的真好，我們再請它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝?？小朋友一邊看時一邊要想想：

1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點指導(dǎo)孩子們明確三朵花出場的先后順序。

3、第三遍表演。

提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？

小結(jié)：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導(dǎo)孩子們懂得團結(jié)友愛、互助。

師：今天，我們又看了一個表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團結(jié)友愛、互助?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？

三、孩子們跟著故事錄音，進行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

請孩子們分別練習(xí)各個角色對話。

四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。

五、活動結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對這個故事很感興趣，都可以在比較短的時間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請一些能力強的孩子嘗試進行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進行表演。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強。游戲調(diào)整：

1、下階段我將重點指導(dǎo)主要角色的對話，表情、動作等，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。

2、在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習(xí)角色對話，使孩子們能較快的掌握好角色對話。

第二階段

周別：第七周 時間：2011.10.13

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

2、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。游戲活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們參與活動的興趣。? 引導(dǎo)孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）

? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？

二、孩子們觀看表演：

1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？

2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學(xué)習(xí)三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話。

如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

3、組織孩子們跟提線偶學(xué)說對話。

三只蝴蝶想邀請你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學(xué)這個表演，學(xué)會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演，好嗎？

1）孩子們分角色學(xué)說對話。

2）重點引導(dǎo)孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

三、孩子們跟著故事錄音，復(fù)習(xí)講述角色對話，重點練習(xí)三只蝴碟與三朵花之間的對話。

四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進行表演，教師有針對性的進行指導(dǎo)。

1、交待分組表演的注意事項。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組，進行同步表演；教師引導(dǎo)孩子們大膽的表演。

（2）教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對話。引導(dǎo)孩子們運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

（3）引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。

五、若干能力強的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

2、三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。

六、孩子們討論：

1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準備了什么？除了這些還可以準備哪些道具？可以用什么來代替？

2、鼓勵孩子們利用在家或晨區(qū)時間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對故事的內(nèi)容掌握的還是比較好，這個表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們在觀看同伴表演時能認真看，專心聽，還能較好評價。這次表演孩子比上次更積極主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場順序，較好地掌握角色的對話。

在下次活動中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進行表演。

第三階段

周別：第八周時間：2011.10.20

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。

2、孩子們能在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣。

游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤等。游戲活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們表演的興趣。

教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們在花園里玩得開心嗎？今天老師不但準備了精美的頭飾，還準備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂幔?/p>

小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演，那我們先來學(xué)習(xí)表演，好嗎？

二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運用不同的語言、語氣、動作、表情來表現(xiàn)。

（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節(jié)，加深孩子們對故事情節(jié)的理解?？纯蠢蠋熓窃趺幢硌莸模縿幼魇窃趺醋龅?？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。

（1）學(xué)習(xí)紅蝴蝶與紅花之間的對話語氣及動作。（2）學(xué)習(xí)黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。（3）學(xué)習(xí)白蝴蝶與白花之間的對話語氣及動作。

? 重點引導(dǎo)孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（二）教師運用道具分段表演，孩子們學(xué)對話、動作、表情。

? 重點引導(dǎo)孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。

三、孩子們表演，教師巡回指導(dǎo)。

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

（5）重點引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

四、游戲結(jié)束

1、集中孩子們，評價道具及材料的使用情況，重點鼓勵有創(chuàng)造性的孩子們。

2、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)評價：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？

3、今天，小朋友學(xué)會了表演，并且會自己相互商量扮演角色。我們也要學(xué)習(xí)它們團結(jié)友愛、互幫互助。

4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

活動中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強的孩子們能較好的運用語言、動作進行大膽的表演，個別能力強的孩子們還能帶動孩子分配角色進行分組表演，但個別孩子們還不夠投入，動作不夠大膽。

第四階段

周別：第九周時間：2011.10.27

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學(xué)習(xí)評價自己和他人游戲的情況。游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導(dǎo)及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結(jié)束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。游戲反思：

這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。

第五階段

周別：第十周時間：2011.11.3

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學(xué)習(xí)評價自己和他人游戲的情況。并且能進行簡單的故事創(chuàng)編。游戲活動準備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

（5）重點引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導(dǎo)及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結(jié)束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因為前幾周在游戲的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個活動進行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗，孩子的常規(guī)都維持的不錯，沒有出現(xiàn)前幾次表演時混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。

第二篇：中班表演游戲三只蝴蝶

中班表演游戲：三只蝴蝶 和橋幼兒園 吳冰亞

一、游戲目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助

2、讓幼兒學(xué)習(xí)運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學(xué)習(xí)評價自己和他人游戲的情況。

二、游戲準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)準備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。

三、游戲過程：

1、用動畫片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對話。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？

（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？

a、重點指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候（黃色絲帶）

4、幼兒分組表演：

（1）幼兒自由組合六人一組。

（2）商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對話。

5、若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。

6、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導(dǎo)及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。

7、請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

8、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定

第三篇：三只小豬表演游戲

表演游戲《三只小豬》

活動一：

活動目標：

1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。

2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂、活動準備：

“三只小豬”視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入

兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結(jié)果怎樣？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

四、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子”

活動二：

活動目標：

1、對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣

2、能進一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。

3、在游戲中明白做事不要圖省力。

活動準備：

1、知識準備：聽過該故事

2、物質(zhì)準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學(xué)掛圖一份。

指導(dǎo)要點：

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

①結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

②通過提問進一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容

3、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。

4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

5、結(jié)束活動，請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準備。

活動三：

活動目標：

1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學(xué)會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

指導(dǎo)要點：

一、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？

2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？

3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

活動四：

活動目標：

1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助。

2、拓展故事情節(jié)，豐富表演內(nèi)容。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風(fēng)等道具。

指導(dǎo)要點：

1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。

3、提出表演要求。

（1）生動形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

4、幼兒分組游戲。

5、評價：

學(xué)習(xí)評價自己或他人的表演情況。

6、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

相關(guān)課件下載：

1、幼兒園故事配音課件：三只小豬

2、PPT課件《三只小豬》含配音

3、幼兒園繪本PPT課件：《三只小豬》

4、故事PPT課件：三只小豬

第四篇：表演3《三只蝴蝶》三

小班表演活動

————《三只蝴蝶》

（三）活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，幼兒能夠完整的表演《三只蝴蝶》

2.表演中，幼兒能夠大膽的做出動作。

活動準備：

1.知識準備：熟悉《三只蝴蝶》故事內(nèi)容

2.物質(zhì)準備：頭飾四組（花，蝴蝶（翅膀），雨娃娃）背景，樹

活動過程：

一． 導(dǎo)入

師：“今天我們要來表演《三只蝴蝶》，你們還記得他們講了什么內(nèi)容嗎？那我現(xiàn)在要來考考你們?！?/p>

二． 分兩大組進行故事復(fù)習(xí)。

1.師：“三只蝴蝶是誰先出來的，然后是誰，最后是那只蝴蝶飛出來的。”

2.師：“現(xiàn)在男朋友和女朋友來比賽，看看是女朋友記得牢，還是男朋友。我請女朋友當(dāng)三只蝴蝶，男朋友來當(dāng)花姐姐?！?/p>

3.故事復(fù)習(xí)

師：一天，三只蝴蝶在花園里快樂的跳舞游戲，突然下起雨，三只蝴蝶飛到紅花姐姐那里說？(紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們淋得翅膀都濕了，大雨把我們淋得都發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧)

紅花姐姐說？（紅蝴蝶的顏色像我請進來，黃蝴蝶白蝴蝶別進來）

三只蝴蝶說？（我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）

雨下的更大了，三只蝴蝶飛到黃蝴蝶那說，黃花姐姐說，三只蝴蝶說？他們又飛到了白花姐姐那說，白花姐姐說，三只蝴蝶說。

三． 男女分組表演

師：“上次表演的時候，小朋友都非常棒，但我發(fā)現(xiàn)表演雨娃娃的小朋友不夠大膽，雨娃娃的動作可以做？做什么樣的動作呢？

1.進行分組表演，教師輔導(dǎo)。

四．活動結(jié)束。

第五篇：表演1《三只蝴蝶》一

小班表演活動

————《三只蝴蝶》

（一）活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色。2.讓幼兒學(xué)習(xí)運用動作來表現(xiàn)三只蝴蝶?；顒訙蕚洌?/p>

1.知識準備：熟悉《三只蝴蝶》故事內(nèi)容 2.物質(zhì)準備：頭飾一組 活動過程： 一． 導(dǎo)入

1． 師：“今天早上林老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《三只蝴蝶》的故事，還記得嗎？ 二． 復(fù)習(xí)故事

1.熟悉故事，知道出場順序。

師：“花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，還有一只是白的。我們天天在花園里一起跳舞，游戲，非常快樂。”

“有一天，它們正在草地上快樂的跳舞，游戲。突然下起了雨，它們怎么辦呢？這時候它們是怎么做的，先去找了誰，說看什么？” 教師提問：

（1）它們對紅花姐姐說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們淋得翅膀都濕了，大雨把我們淋得都發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧?。?/p>

（2）紅花姐姐說了什么，三只蝴蝶進去了沒有他們怎么說？（紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶，白蝴蝶別進來。三只蝴蝶說：“我們?nèi)齻€號朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）

（3）雨下得更大了，他們?nèi)フ伊苏l？說了什么?黃蝴蝶說了什么？（4）他們還是沒有找到，最后他們飛到了哪里？ 三． 請一組幼兒進行表演。

師：“現(xiàn)在我請3為小朋友來當(dāng)蝴蝶，3位小朋友來當(dāng)小花。表演個時候蝴蝶可以做什么樣的動作？蝴蝶飛到花姐姐旁邊的時候花姐姐可以做什么樣的動作？” 1.幼兒學(xué)習(xí)動作。2.幼兒進行表演。師：其他小朋友，也可以做在位子上一起表演。四．活動結(jié)束。