第一篇：中班表演游戲《三只小雞》

九 月 份

【游戲主題】三只小雞

【游戲由來(lái)】：

孩子們聽(tīng)了三只小雞的故事，對(duì)故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開(kāi)展了一系列的表演游戲。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、能根據(jù)所開(kāi)展的表演游戲制作相應(yīng)的道具、服裝等，布置游戲的場(chǎng)景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會(huì)協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。

4、能收拾場(chǎng)地，整理游戲材料。

5、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出對(duì)下一次游戲的改進(jìn)方案。

第一次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事對(duì)話。

2、喜歡參與表演游戲。

【游戲準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。

【游戲過(guò)程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。

2、教師播放錄音機(jī)讓幼兒傾聽(tīng)故事。

3、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

故事里有誰(shuí)？那三只小雞向誰(shuí)問(wèn)路？向老牛問(wèn)路時(shí)他們是怎么做的？怎么說(shuō)的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對(duì)？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請(qǐng)求別人時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

5、教師小結(jié)：因?yàn)樾』u非常有禮貌，我們要向小花雞學(xué)習(xí)。

6、教師出示頭飾引起幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話的興趣。

1、教師與幼兒一起進(jìn)行對(duì)話。

2、教師給幼兒分組練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

【觀察與推進(jìn)】

幼兒對(duì)故事感興趣，通過(guò)講述故事加深了幼兒對(duì)故事的理解，但是幼兒對(duì)故事的對(duì)話部分還是掌握的不夠。在晨區(qū)活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

第二次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴友好合作。

【游戲準(zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場(chǎng)地。

【游戲過(guò)程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場(chǎng)景。

2、復(fù)習(xí)角色對(duì)話并引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來(lái)定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。

（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。

（3）并啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)人物的特征。

（4）在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

5、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)人物的特征。在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

6、游戲結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則的幼兒。

【觀察與推進(jìn)】

幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解對(duì)對(duì)話部分也有了進(jìn)步。教師要注重幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在集體表演的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動(dòng)作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動(dòng)作，也有不屑一顧揚(yáng)手和生氣時(shí)跺腳的。說(shuō)明孩子還是很會(huì)表現(xiàn)的。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動(dòng)物的動(dòng)作。

第三次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、能運(yùn)用道具布置場(chǎng)地，進(jìn)一步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學(xué)會(huì)與同伴友好合作。

【游戲準(zhǔn)備】

故事磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場(chǎng)地。

【游戲過(guò)程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場(chǎng)景。

3、復(fù)習(xí)角色對(duì)話并懂得表演程序。

(1)、請(qǐng)上次表演好的幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出注意點(diǎn)。

師：小花雞是怎樣問(wèn)路的？他們說(shuō)了些什么？

(2)、教師引導(dǎo)幼兒表演好“請(qǐng)”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個(gè)詞的動(dòng)作、表情。

(3)、教師運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情進(jìn)行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來(lái)定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。

（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哐b扮自己并進(jìn)行表演。

（3）并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)人物的特征。

（4）在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

5、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)。

6、再次分組表演

（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。

（2）注意場(chǎng)景道具的利用。

7、游戲評(píng)價(jià)：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動(dòng)作做的好？

8、活動(dòng)結(jié)束，收拾材料。

【觀察與推進(jìn)】

幼兒在表演中，發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力比較薄弱，語(yǔ)言也比較平淡。孩子的肢體動(dòng)作也有所進(jìn)步。讓幼兒在晨區(qū)活動(dòng)中多進(jìn)行表演的活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)與討論，幼兒的思路有所拓寬，開(kāi)始出現(xiàn)用手套當(dāng)小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。

3、能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場(chǎng)景。

【游戲準(zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場(chǎng)地。

【游戲過(guò)程】

1、請(qǐng)幼兒欣賞自己布置的場(chǎng)地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請(qǐng)一部分幼兒分組進(jìn)行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點(diǎn)評(píng)。（說(shuō)出他們的優(yōu)點(diǎn)并提出他們的不足之處，自己游戲時(shí)該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：

（1）、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

（2）、對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。

（3）、教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真的幼兒與遵守游戲規(guī)則的幼兒。

5、活動(dòng)結(jié)束組織幼兒收拾游戲場(chǎng)地。

【觀察與推進(jìn)】

通過(guò)教師的示范和引導(dǎo)，幼兒的表演有所進(jìn)步，更有意識(shí)地表現(xiàn)角色。分組表演時(shí)問(wèn)題比較多，表演中出現(xiàn)的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)較多，幼兒還不善于解決。這些問(wèn)題有的是由于幼兒的水平、年齡特點(diǎn)導(dǎo)致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，建議以后的表演游戲以分組表演為重點(diǎn)，逐一解決以上問(wèn)題。最后幼兒在整理玩具的意識(shí)不夠強(qiáng)，課余活動(dòng)時(shí)間教師要引導(dǎo)幼兒整理玩具的習(xí)慣。

第二篇：中班表演游戲《三只小雞》

九 月 份

【游戲主題】三只小雞 【游戲由來(lái)】：

孩子們聽(tīng)了三只小雞的故事，對(duì)故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開(kāi)展了一系列的表演游戲?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、能根據(jù)所開(kāi)展的表演游戲制作相應(yīng)的道具、服裝等，布置游戲的場(chǎng)景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會(huì)協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。

4、能收拾場(chǎng)地，整理游戲材料。

5、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出對(duì)下一次游戲的改進(jìn)方案。

第一次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事對(duì)話。

2、喜歡參與表演游戲?！居螒驕?zhǔn)備】

錄音機(jī)、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾?！居螒蜻^(guò)程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。

2、教師播放錄音機(jī)讓幼兒傾聽(tīng)故事。

3、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

故事里有誰(shuí)？那三只小雞向誰(shuí)問(wèn)路？向老牛問(wèn)路時(shí)他們是怎么做的？怎么說(shuō)的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對(duì)？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請(qǐng)求別人時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

5、教師小結(jié)：因?yàn)樾』u非常有禮貌，我們要向小花雞學(xué)習(xí)。

6、教師出示頭飾引起幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話的興趣。

1、教師與幼兒一起進(jìn)行對(duì)話。

2、教師給幼兒分組練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束?！居^察與推進(jìn)】

幼兒對(duì)故事感興趣，通過(guò)講述故事加深了幼兒對(duì)故事的理解，但是幼兒對(duì)故事的對(duì)話部分還是掌握的不夠。在晨區(qū)活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

第二次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴友好合作?！居螒驕?zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場(chǎng)地?！居螒蜻^(guò)程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場(chǎng)景。

2、復(fù)習(xí)角色對(duì)話并引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來(lái)定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。

（3）并啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

5、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)人物的特征。在 表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

6、游戲結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則的幼兒。

【觀察與推進(jìn)】

幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解對(duì)對(duì)話部分也有了進(jìn)步。教師要注重幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在集體表演的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動(dòng)作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動(dòng)作，也有不屑一顧揚(yáng)手和生氣時(shí)跺腳的。說(shuō)明孩子還是很會(huì)表現(xiàn)的。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動(dòng)物的動(dòng)作。

第三次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、能運(yùn)用道具布置場(chǎng)地，進(jìn)一步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學(xué)會(huì)與同伴友好合作。【游戲準(zhǔn)備】

故事磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場(chǎng)地?！居螒蜻^(guò)程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場(chǎng)景。

3、復(fù)習(xí)角色對(duì)話并懂得表演程序。

(1)、請(qǐng)上次表演好的幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出注意點(diǎn)。師：小花雞是怎樣問(wèn)路的？他們說(shuō)了些什么？

(2)、教師引導(dǎo)幼兒表演好“請(qǐng)”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個(gè)詞的動(dòng)作、表情。

(3)、教師運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情進(jìn)行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來(lái)定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哐b扮自己并進(jìn)行表演。（3）并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

5、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)。

6、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場(chǎng)景道具的利用。

7、游戲評(píng)價(jià)：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動(dòng)作做的好？

8、活動(dòng)結(jié)束，收拾材料。

【觀察與推進(jìn)】

幼兒在表演中，發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力比較薄弱，語(yǔ)言也比較平淡。孩子的肢體動(dòng)作也有所進(jìn)步。讓幼兒在晨區(qū)活動(dòng)中多進(jìn)行表演的活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)與討論，幼兒的思路有所拓寬，開(kāi)始出現(xiàn)用手套當(dāng)小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。

3、能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場(chǎng)景。【游戲準(zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場(chǎng)地?！居螒蜻^(guò)程】

1、請(qǐng)幼兒欣賞自己布置的場(chǎng)地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請(qǐng)一部分幼兒分組進(jìn)行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點(diǎn)評(píng)。（說(shuō)出他們的優(yōu)點(diǎn)并提出他們的不足之處，自己游戲時(shí)該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：

（1）、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

（2）、對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。（3）、教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真的幼兒與遵守游戲規(guī)則的幼兒。

5、活動(dòng)結(jié)束組織幼兒收拾游戲場(chǎng)地?！居^察與推進(jìn)】

通過(guò)教師的示范和引導(dǎo)，幼兒的表演有所進(jìn)步，更有意識(shí)地表現(xiàn)角色。分組表演時(shí)問(wèn)題比較多，表演中出現(xiàn)的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)較多，幼兒還不善于解決。這些問(wèn)題有的是由于幼兒的水平、年齡特點(diǎn)導(dǎo)致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，建議以后的表演游戲以分組表演為重點(diǎn)，逐一解決以上問(wèn)題。最后幼兒在整理玩具的意識(shí)不夠強(qiáng)，課余活動(dòng)時(shí)間教師要引導(dǎo)幼兒整理玩具的習(xí)慣。

三只小雞

聽(tīng)說(shuō)村子外面的一塊草地有不少好吃的蟲(chóng)子。三只小雞想去那里找蟲(chóng)吃。

可是草地在哪個(gè)方向呢？他們不知道。

小黑雞肚子餓了，“嘰嘰”地叫著闖進(jìn)牛欄，飛到老牛身上。他大聲囔囔：“喂，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛正閉著眼睛嚼草，被小黑雞嚇了一跳，“哞”地叫了一聲：“誰(shuí)跳到我身上啦？快走開(kāi)！”

小黑雞見(jiàn)老牛不肯告訴他，心想也許在西邊，就向村西邊跑去。

小白雞撲打著翅膀跑進(jìn)了牛欄，飛到拴牛的樹(shù)樁上，粗聲粗氣地問(wèn)：“老牛，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛慢慢睜開(kāi)眼睛，瞪了小白雞一眼，一句話也沒(méi)說(shuō)。又閉上了眼睛。

小白雞沒(méi)辦法，心想也許在南邊，就向村南跑去。

小花雞走到牛欄邊，輕輕地敲門(mén)：“可以進(jìn)來(lái)嗎？”

老牛忙起身回答：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)！”

小花雞走進(jìn)牛欄，敬了一個(gè)禮：“牛伯伯，您好！請(qǐng)問(wèn)草地在村子哪一邊？”

老牛笑瞇瞇地說(shuō)：“在村子?xùn)|邊。出了村穿過(guò)小石橋就是草地，我常在那里吃草?！?/p>

“謝謝您，牛伯伯！”小花雞高高興興向村東跑去。

第三篇：表演游戲《三只小雞》.doc.deflate

中班表演游戲：《三只小雞

（一）》

周別：第一周2011年9月1日星期四

執(zhí)教師：林欣雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)故事、欣賞表演等基礎(chǔ)上理解“三只小雞“的故事內(nèi)容，確定簡(jiǎn)單的表演主題、進(jìn)行大膽表演。

2、知道故事角色的主要內(nèi)容、對(duì)話和故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小雞》故事掛圖，故事背景音樂(lè)，小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾若干個(gè)，布置草地，牛圈的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、將《三只小雞》故事掛圖①—⑤逐一的按順序展示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中發(fā)生什么事？

師：小朋友，你們看到這些圖片中都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

幼：小雞、牛。

幼：在說(shuō)話、在玩、在草地上做游戲。

師：真棒！大家回答的真好，能把自己觀察到的想法大膽地說(shuō)出來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。師：小朋友們，你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？想知道它們之間發(fā)生什么事嗎？ 幼：想！

二、播放故事背景音樂(lè)，教師講述故事內(nèi)容。（講述中注重角色對(duì)話）

三、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

①、三只小雞向老牛問(wèn)路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說(shuō)的？

②、小花雞為什么能找到草地？小黑雞、小白雞為什么找不到？哪只小雞做得

對(duì)？為什么？

四、再次講述故事內(nèi)容，練習(xí)角色對(duì)話，引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

師：請(qǐng)小朋友，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)先去找牛伯伯？誰(shuí)再去找牛伯伯？最后誰(shuí)去找牛伯伯？ 幼：小黑雞、小白雞、小花雞。

五、經(jīng)過(guò)再次講述故事，模仿形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”。

六、組織幼兒討論：需要幫助時(shí)請(qǐng)求別人，應(yīng)該怎樣做？想一想、說(shuō)一說(shuō)結(jié)合生

活中會(huì)遇到的實(shí)例進(jìn)行討論。

七、模仿故事情境表演：請(qǐng)一名幼兒扮演牛伯伯，幾名幼兒分組扮小黑雞、小白

雞、小花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話，大膽表演。表演完以后，教師和幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出不足點(diǎn)，共同討論更好的方法。

八、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒表演好“請(qǐng)”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”這些詞的動(dòng)作、表情。

九、表演結(jié)束指導(dǎo)幼兒正確、歸類收拾活動(dòng)道具。

教師進(jìn)行小結(jié)：

我們的游戲結(jié)束了，大家玩的很開(kāi)心。小朋友們，我們學(xué)會(huì)講故事、表演故事，從故事中我們懂得了當(dāng)需要幫助時(shí)請(qǐng)求別人，應(yīng)該有禮貌的向他人請(qǐng)教。小朋友有困難時(shí)要互相幫助，正確的使用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)故事很感興趣，能較好地掌握故事內(nèi)容，能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望相對(duì)較強(qiáng)，喜歡扮演故事中的角色。大部分幼兒能基本掌握角色的對(duì)話，幷能利用頭飾進(jìn)行表演，但還是有個(gè)別能力差的幼兒不能較好的掌握角色對(duì)話，表演時(shí)的表情、語(yǔ)氣還不夠形象。所以在下一次活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒把握角色說(shuō)話的語(yǔ)氣、神情等。

中班表演游戲：《三只小雞（二》

周別：第二周2011年9月8日星期四

執(zhí)教師：林欣雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒喜歡參加表演，能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事中三只小雞向老牛請(qǐng)求幫助時(shí)的不同語(yǔ)氣口吻的角色性格特征，懂得請(qǐng)求別人幫助時(shí)要有禮貌。

2、鼓勵(lì)幼兒參與游戲分組表演，初步培養(yǎng)幼兒布置場(chǎng)地的意識(shí)并懂得收拾整

理玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉故事內(nèi)容，情節(jié)，掌握角色對(duì)話。

2、《三只小雞》故事掛圖，故事背景音樂(lè)，小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾若干個(gè)，布置草地，牛圈的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助教師布置表演場(chǎng)地（草地、牛圈）場(chǎng)景，播放小雞、老黃牛的叫聲及故事背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。

師：“小朋友們！聽(tīng)一聽(tīng)剛才是誰(shuí)的叫聲？”

幼：小雞、牛。

師：真棒！小朋友一聽(tīng)就知道它們是誰(shuí)了。那你們還記得上次我們玩過(guò)什么

表演游戲嗎？”

幼：三只小雞。

師：你們喜歡表演這個(gè)故事嗎？

幼：喜歡。

師：用我們熱烈掌聲歡迎，可愛(ài)地小動(dòng)物們吧！

二、出示三只小雞、老黃牛的頭飾教師與個(gè)別幼兒參與表演，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)

故事內(nèi)容，練習(xí)角色對(duì)話討論表演程序。

三、通過(guò)提問(wèn)三只小雞要去做什么？它們分別是怎樣問(wèn)牛伯伯的？引導(dǎo)幼兒表演出小黑雞、小白雞、小花雞的不同語(yǔ)氣及表情動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒表演出老牛對(duì)小黑雞、小白雞、小花雞的不同態(tài)度及表情動(dòng)作。

四、教師引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則：協(xié)商討論由幾個(gè)人組成一組進(jìn)行表演或用

石頭、剪子、布的方法進(jìn)行定角色等。

五、幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)角色的動(dòng)作表情、語(yǔ)

氣。

六、游戲結(jié)束，組織幼兒談?wù)動(dòng)螒蛑谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，該怎么解決。除了頭飾表

演外，我們還可以怎樣來(lái)進(jìn)行故事表演。指導(dǎo)幼兒正確、歸類收拾活動(dòng)道具。

活動(dòng)反思：

由于是第二次的表演活動(dòng)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)是累積了些，但部分幼兒還不夠大膽，動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣幅度不夠大，個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒能在教師的指導(dǎo)，提醒下進(jìn)行表演。經(jīng)過(guò)示范，幼兒基本能將故事表演出來(lái)。幼兒分組表演時(shí)大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。所以，我們將與幼兒課外活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒，并引導(dǎo)幼兒豐富故事情節(jié)。

第四篇：中班表演游戲三只蝴蝶

中班表演游戲：三只蝴蝶 和橋幼兒園 吳冰亞

一、游戲目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對(duì)角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助

2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，電視機(jī)，故事動(dòng)畫(huà)，故事圖片。

三、游戲過(guò)程：

1、用動(dòng)畫(huà)片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話。（1）下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)？對(duì)她說(shuō)什么？紅花是怎么回答的？

（2）三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里？說(shuō)了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說(shuō)了什么？白花又是怎么回答的？

a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。(圖片出示)b、語(yǔ)氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。c、下雨的聲音(沙球)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候（黃色絲帶）

4、幼兒分組表演：

（1）幼兒自由組合六人一組。

（2）商量選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話。

5、若干能力強(qiáng)的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話片段，師生共同討論、評(píng)價(jià)。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。

三只蝴蝶的語(yǔ)氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛(ài)。

6、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

7、請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

8、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定

第五篇：中班表演游戲《三只熊》

中班表演游戲《三只熊》

中班表演游戲《三只熊》

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 通過(guò)觀看表演《三只熊》，知道表演的名稱、表演中的角色及內(nèi)容。

2． 能初步理解故事表演的形式，嘗試進(jìn)行表演。

3．在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，引發(fā)想表演的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：熊的家、《三只熊》音樂(lè)。

2．精神準(zhǔn)備：大班幼兒《三只熊》表演。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)熱身運(yùn)動(dòng)，熟悉三只熊的外貌特征

師：在森林里，住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶一家人。今天啊，三只熊邀請(qǐng)我們中四班的小朋友和他們一起跳個(gè)舞哪！（播放音樂(lè)，大家一起動(dòng)起來(lái)）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小熊一家人都是什么樣子呢？（熊爸爸胖胖的、熊媽媽很苗條、熊寶寶很可愛(ài)）你愿意來(lái)演一演嗎？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受三只熊的外貌特征）

二、欣賞故事表演，引發(fā)對(duì)于故事的興趣。

（一）認(rèn)識(shí)故事場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的好奇心理。

師：三只小熊住在森林里的一個(gè)大房子里，我們來(lái)參觀一下吧?。ㄗ層變鹤灾饔^察房子里都有哪些物品，看一看說(shuō)一說(shuō)：椅子、餐桌等等，他們的大小都是不一樣的）

師：“三只小熊的房子真漂亮，可是啊，三只小熊出門(mén)去散步，卻忘了關(guān)門(mén)！這不，一個(gè)迷路的小孩闖了進(jìn)來(lái)。”（請(qǐng)大班小演員表演，教師擔(dān)任旁白）

（二）幼兒觀看表演，了解故事內(nèi)容。

1．表演第一段。（小朋友闖進(jìn)來(lái)）

（1）這個(gè)故事叫什么名字？

（2）小姑娘在是怎么做的？

（3）小朋友這樣好不好？你覺(jué)得哪里不好？

2．表演第二段。（三只熊回家來(lái)）

（1）為什么三只熊生氣了？熊爸爸生氣的聲音是什么樣子的？（熊媽媽和熊寶寶呢）

（2）小朋友這樣做，熊有沒(méi)有同意？

（3）請(qǐng)小朋友想辦法，小朋友怎么做熊就不會(huì)生氣了？（在門(mén)口等，敲門(mén)??）

3．表演第三段。（抓住你）

（1）三只熊為什么會(huì)抓小朋友？

（2）這個(gè)表演中的三只熊、小朋友都是誰(shuí)演的？（大班的哥哥姐姐們）

（3）你們想不想也來(lái)表演？

三、幼兒嘗試表演，初步萌發(fā)對(duì)于表演的興趣

教師邀請(qǐng)請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶及小朋友，跟著老師的旁白嘗試著進(jìn)行表演。

教師小結(jié)：今天，我們看了哥哥姐姐表演的《三只熊》的故事，同時(shí)，我們也學(xué)著自己表演了，給自己棒一個(gè)！下次，我們?cè)賮?lái)繼續(xù)，好不好？