第一篇：1、農(nóng)村教師技能比賽 《楊柳青》模擬課稿

第八屆農(nóng)村教師技能大賽模擬課《楊柳青》說課稿 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲《楊柳青》，并嘗試用揚州方言演唱。

2.通過演唱歌曲《楊柳青》，聆聽《茉莉花》合唱版《楊柳青》初步體會江蘇民歌風(fēng)格。

3.能夠識別唱準附點節(jié)奏、一字多音，了解民歌中襯詞的意義。

一、導(dǎo)入

1、江蘇民歌《茉莉花》導(dǎo)入

⑴同學(xué)們你們好，今天田老師給大家?guī)硪皇缀苡忻拿窀瑁隳懿鲁龈杳麊幔?/p>

（教師用方言演唱茉莉花。）

⑵ 同學(xué)們你們知道嗎？江蘇民歌處了茉莉花還有一首也非常有名，大家聽這首歌曲和《茉莉花》異同？

二、介紹歌曲，講解襯詞

⑴ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的是江蘇民歌《楊柳青》，它是用被稱為“吳儂軟語”的揚州方言演唱的，所以大家有點聽不懂。老師在用普通話演唱一次，大家看歌詞有什么特點？（2）講解襯詞

襯詞是民歌的一大特色，帶有強烈的地方特點和口語特點。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.按節(jié)奏讀歌詞，解決節(jié)奏難點

那現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起按節(jié)奏輕聲讀出歌詞，來感受一下著有趣的揚州方言吧。同學(xué)們讀的很認真，不過歌曲中有兩處節(jié)奏需要大家注意。

2、lu音模唱

同學(xué)們這次讀的很準確，現(xiàn)在跟范唱用lu音輕聲模唱一次吧。在唱的時候數(shù)一數(shù)1110 這組音出現(xiàn)了幾次？

3、解決歌曲難點

⑴（你說吧，4次，這樣才能唱好這組音？要注意什么？對了要輕一些，短一些。為什么這樣唱，產(chǎn)生了什么情緒？快樂的。）

⑵現(xiàn)在我們就是師生接唱完成這部分的歌譜，感受快樂的情緒。同學(xué)們演唱111o 這組音，其他由老師完成。⑶不錯，把歌詞加進來試試吧。

4、學(xué)習(xí)歌曲前半部。

⑴看同學(xué)們唱的這么起勁，我也想加入你們，我唱前2個樂句，大家唱后半部分。準備好了嗎？

我們配合的挺默契的，你們能不能跟老師吧前兩個樂句也試著唱唱呢？

四、歌曲處理。

你們學(xué)的真快啊，現(xiàn)在隨著老師琴聲把歌曲完整演唱一次吧。你們唱的挺好的，就是少了點活潑俏皮的味道，怎么辦呢？

五、學(xué)習(xí)江蘇方言演唱歌曲

⑴這次演唱棒極了，不過我覺得要是用揚州方言來唱那味道就更

足了。你們想不想嘗試一下呢?揚州方言前鼻音較多，發(fā)音位置相對靠前，沒有zh ch shi 都變成了 z c s。

⑵你們學(xué)的真像，和伴奏來唱一次吧。

六、聆聽合唱《楊柳青》

果然用揚州方言演唱味道十足啊，我這里還有一首合唱版的楊柳青，大家聽在演唱形式上發(fā)生了哪些變化？ 七．教師總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略到了江蘇民歌歡快活潑的一面，希望你們能夠喜歡上江蘇民歌，同時多多關(guān)注我們國家燦爛的民歌文化，好嗎？

第二篇：楊柳青說課

《楊柳青》說課稿

尊敬的各位評委上午好，我是X號考生，今天我說課的題目是?！稐盍唷肥?。。

音樂課標(biāo)中的基本理念指出：要弘揚民族音樂，通過學(xué)習(xí)民族音樂增強民族意識和愛國主義情操。我們本課要學(xué)習(xí)的《楊柳青》是一首南方民歌的作品，雖然學(xué)生們從一年級開始就接觸民歌，但僅停留在音樂體裁的了解上，關(guān)于民歌的風(fēng)格沒有深入的學(xué)習(xí)，尤其是由于地域差異，對于北方的孩子來講，要想體會南方民歌的風(fēng)格存在著一定的難度。根據(jù)課程標(biāo)準的要求和學(xué)生的學(xué)情，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)如下：

1、用輕快和富于彈性的聲音唱好襯詞，藝術(shù)性地表演唱江蘇民歌《楊柳青》；

2、讓學(xué)生在“聽、說、唱、言”等音樂實踐活動中，充分體驗品味江蘇民歌的風(fēng)格特點。

3、從演唱《楊柳青》這首民歌中，感受江蘇人民對美好生活的贊美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

說教學(xué)重點、難點：

重點：用輕快活潑的聲音演唱這首江蘇民歌。難點：唱好襯詞，體會江蘇民歌的特點。說教法：

課堂上我以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一位學(xué)生參與音樂活動的狀態(tài)，在“聽說唱言”等音樂實踐活動中尋找學(xué)生的興趣點，發(fā)揮音樂潛能，讓學(xué)生成為音樂活動的積極參與者和創(chuàng)造者。在教學(xué)中我運用了幾下幾種教法：

1、視聽結(jié)合法：在聆聽導(dǎo)入、體驗方言和拓展延伸品味民歌的兩個環(huán)節(jié)中，我分別播放了唯美動聽的江蘇民歌《太湖美》《茉莉花》的Flash動畫和活潑風(fēng)趣的江蘇民歌《楊柳青》的教學(xué)課件。充分利用現(xiàn)代化教育輔助手段，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得聲韻的表象，同時，增強直觀性，比較全面清新的了解歌詞內(nèi)容。

2、對比感受法：對比感受法能給人極鮮明的形象和極強烈的感受，在體驗方言的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生用強弱對比、快慢結(jié)合的方法分別讀各種的襯詞，在對比感受中了解襯詞的作用。明晰這首《楊柳青》正因為有這些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。

3、體驗性學(xué)習(xí)法：音樂教學(xué)倡導(dǎo)，完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下充分展開想象，并保護音樂體驗中的獨立見解。我在聆聽導(dǎo)入、體驗方言和歌曲學(xué)唱藝術(shù)表演的兩個環(huán)節(jié)中，請學(xué)生充分聆聽后談自己的感受、談自己的新發(fā)現(xiàn)。完整學(xué)唱后，創(chuàng)造性地用肢體語言參與表演，使學(xué)生在“聽說唱言”等音樂實踐活動中，充分體驗品味江蘇民歌的風(fēng)格，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。說學(xué)法：

教學(xué)中我有意識地進行學(xué)法指導(dǎo)和滲透，創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用“聽說唱言”等多種形式體驗音樂，交流互動、升華情感，達到從音樂的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的審美。具體學(xué)法如下：

1、自主學(xué)習(xí)，主動探究：學(xué)生在聆聽導(dǎo)入、體驗方言和歌曲學(xué)唱藝術(shù)表演兩個環(huán)節(jié)中主動參與學(xué)習(xí)的全過程。去發(fā)現(xiàn)襯詞的魅力，去體會它的趣味性，去尋找難唱樂句，達到高效地學(xué)唱。

2、交流互動、快樂習(xí)得：學(xué)生在視唱曲譜的環(huán)節(jié)中，通過交流互動總結(jié)出旋律的主音，了解中國特有的民族五聲調(diào)式，習(xí)得到江蘇民歌的曲調(diào)特點。

3、創(chuàng)造表演、充分體驗：啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作，參與歌曲表演。用人聲、肢體語言模擬彈撥琴弦的聲音和動作，為最后一小節(jié)加入支聲部來增添藝術(shù)效果，使學(xué)生隨著身體的律動和支聲部的演唱，充分體驗江蘇民歌《楊柳青》歡快活潑、熱情風(fēng)趣的特點。說教學(xué)過程：

第一個過程“聆聽導(dǎo)入、體驗方言”開課，我先請學(xué)生聽一首江蘇民歌《太湖美》，在觀看唯美動聽的Flash動畫中，感受江蘇民歌細膩柔美，搖曳多姿的特點。接下來導(dǎo)入到江蘇民歌《楊柳青》的學(xué)唱中，初聽歌曲后，讓學(xué)生在談自己感受的同時，了解這首《楊柳青》是用江蘇方言來演唱的，是江蘇揚州地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào)。讓學(xué)生在清新活潑的教學(xué)課件中，直觀而清晰的再現(xiàn)歌詞內(nèi)容。復(fù)聽歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用強弱對比、快慢結(jié)合的方法分別讀歌中的襯詞，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體驗、了解襯詞在歌曲中的作用，在品讀歌詞中體驗江蘇人民對美好生活的贊美和對家鄉(xiāng)的熱愛。第二個過程“歌曲學(xué)唱、藝術(shù)表演”

接下來我在“歌曲學(xué)唱、藝術(shù)表演”的環(huán)節(jié)中，又設(shè)計了“視唱識譜、填唱歌詞、藝術(shù)處理、創(chuàng)造表演”四個小環(huán)節(jié)。在“視唱曲譜”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在視唱旋律后，找一找曲調(diào)中有哪幾個音組成，在主動探究中發(fā)現(xiàn)曲調(diào)規(guī)律是由do、re、mi、sol、la組成，了解中國特有的民族五聲調(diào)式，明了江蘇民歌大多數(shù)以五聲調(diào)式的形式出現(xiàn)的。在“填唱歌詞、藝術(shù)處理”的兩個環(huán)節(jié)中，我采用由慢到快的速度填唱歌詞，以降低學(xué)唱的難度，并針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時的啟發(fā)與指導(dǎo)，更好的以學(xué)并教。在藝術(shù)處理時，指導(dǎo)學(xué)生用美麗的連音和精靈的短音來藝術(shù)性的演唱這首歌。在“創(chuàng)造表演”的環(huán)節(jié)中，我先啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編幾個舞蹈動作，來表演歌曲的前兩個樂句，展開豐富的想象。接下來，請學(xué)生展開豐富的想象，用人聲，肢體語言，模擬彈撥琴弦的聲音和動作，來創(chuàng)編歌曲的三四樂句。并對最后一小節(jié)加入支聲部來增添藝術(shù)效果。師生在相互碰撞中，激發(fā)了一個個創(chuàng)造的火花。學(xué)生伴隨著身體的律動和支聲部的演唱，充分體驗江蘇民歌《楊柳青》歡快活潑、熱情風(fēng)趣的特點。通過以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效的解決教學(xué)的重難點，使學(xué)生在“聽說唱言”等音樂實踐活動中，學(xué)會用輕快活潑聲音，藝術(shù)性地表演這首江蘇民歌《楊柳青》。第三個教學(xué)過程“拓展延伸，品味民歌”。最后通過回顧學(xué)生知道的江蘇民歌，欣賞江蘇民歌《茉莉花》的等環(huán)節(jié)進行拓展延伸。我先請學(xué)生回顧“你還知道哪些江蘇民歌嗎？”學(xué)生回憶起一年級時學(xué)過的《牧童》，還有少數(shù)學(xué)生較為熟悉的《茉莉花》。接著，我又帶領(lǐng)學(xué)生進一步了解《茉莉花》。這首歌不僅成為江蘇的名片，也成為了中國的名片。江蘇的省會南京就以《茉莉花》作為本市的市歌，并通過欣賞配有江蘇南京著名景點的教學(xué)課件《茉莉花》，來激發(fā)對江蘇民歌的喜愛，和對家鄉(xiāng)的熱愛。

一方水土，養(yǎng)一方人。我們的民族音樂就像茉莉花一樣，會越開越美。我相信通過歌曲《楊柳青》的學(xué)唱，學(xué)生們在充分體驗品味江蘇民歌風(fēng)格特點的同時，會感受江蘇人民對美好生活的贊美，也會激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

第三篇：勞動技能比賽1

勞動技能比賽

3月12日，我們在學(xué)校舉行了“勞動技能比賽”。我們每個同學(xué)都從家里帶了許多東西：有大蒜、刀豆、紐扣和針線。因為今天這些東西都是我們的比賽項目。

老師先宣布了比賽規(guī)則，要求我們必須遵守規(guī)則，不能作弊。第一項比賽的是剝刀豆。比賽開始了，我拿出刀豆，開始認認真真地揀起來。我盡量按照老師教我們的方法去做，但是還是有些莖沒有被抽掉。我看見坐人我旁邊的廖廖已經(jīng)揀了很多了，就偷偷地學(xué)著她的樣子，認真地揀起來??可是還是沒有她弄得好。最后，我沒有獲得冠軍。

第二項比賽剝大蒜。我拿著大蒜，先把蒜頭一瓣一瓣分開，再用手把一瓣瓣大蒜上的膜剝掉。雖然這次我的速度加快了不少，但是還是沒有小曹同學(xué)剝得既好又快，所以理所當(dāng)然地他拿了第一名。

第三項比賽的是縫紐扣。我先把一段線穿在針上，接著，拿出布和紐扣，一手拿針線，一手拿布和紐扣，開始縫?？墒?，我總是穿不到紐扣眼里去，費了好大的勁才終于戳進去了，可是要命的是，把紐扣縫反了，沒辦法，只好拆了重新縫。至于這次的結(jié)果可想而知，又失敗了，最終朱朱同學(xué)得了本輪比賽的第一名。

雖然這次比賽我沒有拿獎，但是重在參與，而且也讓我體會到了勞動的快樂。以后我應(yīng)該幫助爸爸媽媽多做些家務(wù)活，這樣下次比賽就不至于像今天那樣出錯了。今天我真開心。

第四篇：氬弧焊技能比賽方案1

中冶新材氬弧焊技能大賽方案

1、指導(dǎo)思想

以抓好生產(chǎn)經(jīng)營為主線，以競賽活動為載體，調(diào)動每一位員工的積極性，使車間員工樹立不畏艱難的拼搏精神。

2、競賽目的通過氬弧焊機技能競賽的開展，以提高員工氬弧焊接技術(shù)水平為目的。

3、時間

筆試時間，操作考試時間初步定在2011年 4 月 26 日-------2011年 4 月 29日，具體安排到時候另行通知。

4、地點

筆試考試地點：公司大樓四樓大會議室

操作考試地點：中冶新材機械作業(yè)區(qū)車間制作加工區(qū)

5、參賽人員

機械作業(yè)區(qū)全體鉗工。

6、比賽內(nèi)容與規(guī)則

本次比賽內(nèi)容包括理論知識考試和實踐操作考試兩部分。

6.1理論知識考試部分

6.1.1考試主要內(nèi)容： 焊接基本知識和應(yīng)用

6.1.2考試方式及時間

a、考試方式：筆試。

b、考試時間：90分鐘。

6.2實踐操作考試

6.2.1硅鋼薄板對接焊分用焊絲和不用焊絲打點焊兩種

焊接方法：手工鎢極氬弧焊

焊接時間：15分鐘（指從引弧開始到最終清理）

焊件材料：硅鋼薄板

焊件外形尺寸：100*200*0.5mm

焊接位置：地面焊接

焊絲：氬弧焊專用焊絲，不銹鋼焊絲

焊絲直徑：Φ1（mm）

6.2.2．比賽場地設(shè)施

（1）焊接設(shè)備：氬弧焊機（TIG）

（2）附件：焊接電纜和焊鉗

（3）鎢極氬弧焊焊槍和配件——導(dǎo)電嘴、噴嘴、氬氣調(diào)節(jié)器、氬氣瓶、氣體軟管、Φ2.4鎢極（焊機配備10根，使用過程中如損壞，選手自己打磨后再使用）等

6.2.3．比賽規(guī)則

6.2.3.1比賽現(xiàn)場規(guī)定

①參賽者由專人統(tǒng)一編號，并另外對比賽順利號進行抽簽，在比賽前25分鐘憑比賽抽

簽單到比賽現(xiàn)場檢錄，到工位檢查確認焊件、焊材、焊機，焊件由選手在比賽前按照比賽日程安排，評抽簽單到指定地點領(lǐng)取，選手不準自帶焊件和焊材。參賽者在領(lǐng)取焊件時應(yīng)檢查是否符合要求，領(lǐng)取后一般不予調(diào)換，若有異議，由裁判長決定是否調(diào)換。

②開賽遲到30分鐘及以上者，按自動棄權(quán)處理。

③參賽者應(yīng)自備下列物品：

A．工具：敲渣錘、扁鏟、銼刀、鋼絲刷、活動板子、鉗子、砂紙、老虎鉗、手電筒等。

B．勞動防護用品（工作服、鞋、帽、色鏡、平光鏡），面罩、手套。

④除規(guī)定允許攜帶的物品外，其他物品一律不得帶入比賽現(xiàn)場。⑤參賽者聽到開始比賽信號后即可開始施焊。⑥焊件過程中，參賽者只能指定位置上進行試焊，不允許在除試焊件之外的任何地方焊接；調(diào)整工藝參數(shù)，只允許采用試焊的方法，不許借助諸如電流表類工具。

⑦由于停電等不可抗拒因素影響比賽時，參賽者提出，經(jīng)裁判長核實情況后裁決。⑧比賽過程中，選手若需要休息、飲水、上洗手間，其耗時一律計算在比賽時間內(nèi)。⑨比賽過程中，監(jiān)考裁判應(yīng)對每名參賽者的各道工序認真填寫比賽監(jiān)考記錄。⑩監(jiān)考裁判及賽場工作人員與參賽者只能進行有關(guān)工作方面的必要聯(lián)系，不得進行任何提示性交談。其他允許進入賽場的人員，一律不允許與參賽者交談。任何在比賽現(xiàn)場的人員，不得干擾參賽者的正常操作。

⑾除當(dāng)場次的參賽者及指定負責(zé)該場次的監(jiān)考裁判和工作人員外，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及新聞宣傳人員應(yīng)在比賽負責(zé)人陪同下進入比賽現(xiàn)場。進入賽場人員均遵守賽場紀律。⑿施焊操作完成時，裁判記錄其比賽實際時間以將焊件交到指定位置為準。（13）鉗工焊接開始前自行調(diào)整氬弧焊機參數(shù)。

6.2.3.2技能操作規(guī)定 ①焊件準備要求

A．每位選手所領(lǐng)用焊件，在組對前應(yīng)檢查是否符合要求，一般不準調(diào)換，若有異議，由裁判長決定是否調(diào)換。焊件的焊接間隙、鈍邊、反變形，均由參賽者自定。硅鋼板焊件焊接過程中如有問題，選手可以在規(guī)定時間內(nèi)自行修復(fù)，焊接完成后不得使用去除材料的機械方法進行修整。

B．焊件應(yīng)采用與正式焊接相同的焊接方法和焊接材料。所有焊件的焊接由參賽者本人單獨完成。

C．焊件在組對過程中出現(xiàn)問題，由參賽者自己修復(fù)。

D．監(jiān)考裁判應(yīng)檢查焊件焊接的位置、數(shù)量、長度是否符合規(guī)定要求。對認可合格的焊件應(yīng)簽名確認，對不符合裝配規(guī)定和上架固定要求的焊件，應(yīng)通知參賽者重新裝配。對未經(jīng)檢查合格認可的焊件一律不能用于比賽。

E．焊接在規(guī)定時間內(nèi)必須完成，比賽時間結(jié)束，將立即中斷比賽，按完成量進行評分。F．焊件焊完后，參賽者應(yīng)舉手示意監(jiān)考裁判按照規(guī)定檢查確認。未經(jīng)監(jiān)考裁判檢查合格認可參賽者擅自焊接的，該焊接得0分。G、參賽人員如有意破壞比賽設(shè)備者，0分處理。

② 施焊操作要求

A．參賽者應(yīng)嚴格按照比賽發(fā)放的材料和指定的規(guī)格、圖樣標(biāo)注的焊接方法和焊接位置進行施焊操作。要求單面焊接雙面成型；鈍邊高度對接間隙自定；焊接一經(jīng)開始，不得隨意改變焊件位置。

B．選手試電流只能在專門統(tǒng)一發(fā)給的試板上進行，不準在夾具上試電流，否則按違反考場規(guī)則處理。

C．焊件在施焊過程中(包括焊縫層間清理)均應(yīng)在不得隨意變換位置。如遇清理焊縫使焊件移位，應(yīng)在監(jiān)考人員監(jiān)督下恢復(fù)原位。焊接過程以及最后表面清理，均不可對焊縫采取去除材料的機械方法進行處理。

D．板對接焊采用同一個方向焊接，不得由中間向兩端焊或由兩端向中間焊，其余層數(shù)的方向和打底焊的方向應(yīng)一致。

E．參賽者不得在焊件上作任何標(biāo)記。

F．施焊過程中，若焊件焊廢不予補發(fā)，但允許參賽者在比賽時間內(nèi)自行手工修復(fù)，但焊縫的正、反表面不準修復(fù)補焊，而且在整個焊接過程中不允許對焊縫去機械的方法修磨。

G．焊接完畢，參賽者應(yīng)認真清理焊件表面的焊渣、飛濺，但不能破壞焊件焊縫的原始成形。清理好的焊件，由工作人員會同監(jiān)考裁判、參賽者在工位內(nèi)將焊件封號。同時做好參賽工位的清潔工作。③比賽期間安全要求

（1）技能操作比賽場地應(yīng)配備必要的火災(zāi)警報系統(tǒng)、滅火設(shè)備，在有觸電危險的地方應(yīng)懸掛“小心觸電”標(biāo)識，并應(yīng)保持場地干凈整潔，禁止堆放不必要的物品。（2）禁止在賽場內(nèi)吸煙。

（3）比賽前，參賽者應(yīng)了解滅火設(shè)備，并檢查設(shè)備有無氣體泄漏。

（4）參賽者工作時必須按規(guī)定穿戴好焊工防護用品，并按安全操作規(guī)程正確操作。工作時遇到突發(fā)問題，如設(shè)備故障等，立即與安全應(yīng)急小組聯(lián)系，不得自行處理。（5）停止工作時應(yīng)關(guān)閉設(shè)備電源開關(guān)以及氣瓶閥門。

6.2.4．參考評分標(biāo)準

打點焊接要求;焊接點布置整齊均勻，垂直方向焊接點最大偏移量要求小于3mm，焊點直徑要求在4mm-8mm，焊接點無焊穿現(xiàn)象，焊點牢固，焊接表面平整、光滑美觀、均勻。

要求＞3，≤6mm，寬度偏差要求≤3mm，焊縫無咬邊現(xiàn)象，焊縫牢固、無孔洞，焊縫表面要求平直、光滑、美觀、整潔。

6.2.5．選手名次排列

按比賽成績從高分到低分排列參賽選手的名次。比賽成績相同，完成工作任務(wù)所用時間少的名次在前；比賽成績、完成工作任務(wù)用時相同，安全操作項成績高的名次在前。

7、比賽計分

理論知識考試試卷滿分為100分，考試成績按照30%折算計入比賽總成績；技能操作分兩項為一項打點焊接60分，另一項焊絲焊接40分，滿分為100分，按照70%折算計入比賽總成績；折算后的理論知識考試成績與技能操作成績相加得出比賽總成績。理論和實踐考試雙及格者優(yōu)先。

8、申訴與仲裁

（1）各參賽人員對不符合比賽規(guī)定的設(shè)備和材料備件，有失公正的檢測、評判、獎勵，以及工作人員和裁判人員的違規(guī)行為等，可提出申訴。

（2）各參賽人員的申訴均須在比賽結(jié)束后60分鐘內(nèi)向仲裁委員會提出，超過申訴時間不予受理。仲裁組負責(zé)受理申訴，并將處理意見盡快通知比賽人員或當(dāng)事人。

（3）仲裁組的裁決為最終裁決，參賽選手不得因申訴或?qū)μ幚硪庖姴环Ｖ贡荣?，否則按棄權(quán)處理。

9、監(jiān)考人員和裁判人員

理論考試監(jiān)考人員2人，操作考試現(xiàn)場監(jiān)考2-3人，裁判3-4名 監(jiān)考裁判組成員：黃小全、鐘嵐郡、歐陽帆、王寧、宋立華

附：比賽需要準備的物件。

第五篇：2012年技能比賽發(fā)言稿1（定稿）

2012年技能比賽發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家好！

我很榮幸能作為教師代表在這里發(fā)言，首先對在此次比賽中取得優(yōu)異成績的同學(xué)們表示祝賀，希望你們再接再勵，取得更好的成績；成績不太理想的同生不要氣餒，向好的同學(xué)請教，爭取迎頭趕上。

這次技能比賽我很有感觸：一是技能比賽提升了我的教學(xué)能力，更新了我的教育理念，提升了自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進了教學(xué)方法，強化了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。使自己真正做到了在教學(xué)中將理論和實踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。二是技能比賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，形成“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在比賽中增強了自信，同時鍛煉了他們承受比賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。三是積累了技能比賽經(jīng)驗，為參加省、市級技能比賽做好了準備、奠定了基礎(chǔ)。

在此次技能比賽中，我負責(zé)電子電工專業(yè)的比賽方案的制定和考核，與電子電工專業(yè)組的老師一起，克服了材料短缺、工具不全的困難，認真設(shè)計技能比賽的內(nèi)容和形式，強化輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在短時間內(nèi)提高了自己的專業(yè)技能。在考試期間，嚴格按照比賽標(biāo)準，認真組織，讓學(xué)生能感受到比賽的氛圍。在老師們的努力下，學(xué)生們的整體水平有了很大的提高。

在本次比賽中，我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，學(xué)生比賽經(jīng)驗不足，離真正的技能大賽還有很大的差距。所以我希望學(xué)校要積極搭建學(xué)習(xí)技能比賽的舞臺，營造技能比賽的氛圍。老師們，尤其是專業(yè)課教師要認真鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自己的專業(yè)技能水平。學(xué)生們要刻苦學(xué)習(xí)、勇于拼搏、掌握過硬的技能、提高解決實際問題的能力。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！