第一篇:師范生技能大賽英語(yǔ)組模擬比賽選題
師范生技能大賽英語(yǔ)組模擬比賽選題
一、教案設(shè)計(jì)、課件制作、授課 題目
1.人教版高中英語(yǔ)必修一 unit1 Friendship 2.人教版高中英語(yǔ)必修一 unit2 English around the world 3.人教版高中英語(yǔ)必修一 unit3 Travel journal 4.人教版高中英語(yǔ)必修一 unit4 Earthquake 5.人教版高中英語(yǔ)必修一 unit5 Nelson Mandela-a modern hero
二、即系演講題目
1.你怎樣做一個(gè)身心健康的老師? 2.劉老師是剛跨出校門(mén)的新教師,她工作非常認(rèn)真,特別是備課,總要花很多時(shí)間鉆研教材、揣摩教法。但在學(xué)期末教務(wù)處檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)劉老師沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份教案,教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)找劉老師了解情況時(shí),劉老師說(shuō)我把所有的教案和教學(xué)過(guò)程都記在腦海里和書(shū)上,有沒(méi)有教案都一樣。你對(duì)此有何看法?
3.在一堂英語(yǔ)課上,老師要求學(xué)生做句子練習(xí): I do my homework _____. Tim站起來(lái)說(shuō):Ido my homework on the roof,還自圓其說(shuō):我喜歡在房頂上做作業(yè),房頂上涼快。全班同學(xué)哄堂大笑,老師既沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他,也沒(méi)有批評(píng)起哄的同學(xué)。她也笑了笑,問(wèn)同學(xué)們;Can he do his homework under the table? Can he do his homework in the trees? Does he do his homework in the trees? 學(xué)生們回答:Yes, he can./No ,he can’t.你如何評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的做法? 4.小G
第二篇:師范生技能大賽
第六屆師范生技能大賽賽前培訓(xùn)成功舉辦
——“未雨綢繆 把握未來(lái)”師范生技能賽前培訓(xùn)
第六屆師范生技能大賽賽前培訓(xùn)即將在五月如火如荼得進(jìn)行,為了明確本次比賽舉辦質(zhì)量與提高同學(xué)們師范生技能,院團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部燕嶺校區(qū)特邀請(qǐng)了我院教育科學(xué)研究室的高級(jí)講師楊慧老師于2011年4月28日晚上在階梯教室五為燕嶺的同學(xué)們展開(kāi)了一場(chǎng)師范生教學(xué)法培訓(xùn)。另,五山校區(qū)則是邀請(qǐng)了參賽經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)師范生技能嫻熟的中文系葉靜君師姐于4月29日晚上信息樓201課室為五山的同學(xué)們做賽前培訓(xùn)。
分校區(qū)舉行的教師技能賽前培訓(xùn)受到同學(xué)們的踴躍支持,90%的參賽選手到場(chǎng)聆聽(tīng)了老師與師姐的指導(dǎo)。楊慧老師專(zhuān)針對(duì)近幾年來(lái)師范生技能困擾了許多同學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)和分析,如說(shuō)課的形式及要求,怎樣寫(xiě)好一份完美的教案等等一系列問(wèn)題。葉靜君師姐以教案課件、模擬課堂,說(shuō)課比賽為重點(diǎn),展示了師范生教學(xué)技能比賽中此三項(xiàng)比賽的區(qū)別與聯(lián)系?,F(xiàn)場(chǎng)展示了說(shuō)課、上課的教學(xué)比賽竅門(mén),為參賽選手提供了模仿對(duì)象。培訓(xùn)中的同學(xué)們紛紛拿出了筆做起了筆記,氣氛十分融洽。培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后,仍有不少同學(xué)圍著楊慧老師、葉靜君師姐詢(xún)問(wèn)有關(guān)問(wèn)題,我們的兩位培訓(xùn)講師耐心地為同學(xué)一一解答。
本次第六屆師范生技能大賽賽前培訓(xùn)的成功舉辦離不開(kāi)同學(xué)們的踴躍參與,離不開(kāi)楊慧老師與葉靜君師姐的大力支持,相信到場(chǎng)的參賽選手對(duì)自己所參與項(xiàng)目有了更深一層的認(rèn)識(shí),也讓我們期待她們?cè)诒荣愔械木时憩F(xiàn)。
老師聲情并茂地解析教案內(nèi)容
同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講 做筆記
葉靜君師姐為參賽選手解析教案
參賽選手認(rèn)真聆聽(tīng)做筆記
(文/學(xué)習(xí)部陳禹青、楊彤珊)
第三篇:2010~2011學(xué)年師范生技能大賽策劃
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“馬思特杯”師范生技能
比拼大賽
一:活動(dòng)目的:
在本科生就業(yè)率不斷下降的嚴(yán)峻形勢(shì)下,我院開(kāi)展了師范生技能大比拼比賽,希望通過(guò)提高師范生技能綜合素質(zhì)提高學(xué)生就業(yè)率,為進(jìn)一步提高我院師范生的專(zhuān)業(yè)技能,培養(yǎng)未來(lái)高綜合素質(zhì),高競(jìng)爭(zhēng)力的教育工作者,并特與長(zhǎng)沙馬思特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校攜手舉辦本次師范生技能大賽系列活動(dòng)。
本次大賽以為師范生和有志向走上教師崗位的同學(xué)們構(gòu)建學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)為背景開(kāi)展師范生技能大比拼活動(dòng),志在在活動(dòng)中提高同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教師技能。
二:活動(dòng)對(duì)象:
參賽對(duì)象為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院全體本科統(tǒng)招生。
要求2008級(jí)英語(yǔ)教育班每個(gè)同學(xué)必須參加比賽,參賽成績(jī)將作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、操作鑒定,畢業(yè)推薦的重要參考指標(biāo)。其他各年級(jí)學(xué)生采取自愿報(bào)名方式參賽。三:報(bào)名時(shí)間:
報(bào)名暫定于3月30 日截至。
四:活動(dòng)開(kāi)展:
1.宣傳
(1)通過(guò)年級(jí)例會(huì),發(fā)動(dòng)各班學(xué)委做好基礎(chǔ)宣傳工作。
(2)學(xué)院海報(bào)宣傳。
2.報(bào)名:
每班在各班學(xué)委處報(bào)名,由各班學(xué)委統(tǒng)計(jì)好人數(shù)交至年級(jí)學(xué)委處,再由年級(jí)學(xué)委交至指定學(xué)習(xí)部干事處,由指定的干事負(fù)責(zé)保管參賽者信息。
五.活動(dòng)內(nèi)容
本次大賽共分成三個(gè)環(huán)節(jié):
1.教師人文素質(zhì)綜合知識(shí)競(jìng)賽
2.十分鐘說(shuō)課比賽
3.選手現(xiàn)場(chǎng)答辯
六.活動(dòng)地點(diǎn):
人文素質(zhì)綜合知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)地分布在三樓和四樓
十分鐘說(shuō)課比賽和選手答辯在515教室進(jìn)行。
七.活動(dòng)規(guī)則:
(1)教師人文素質(zhì)綜合知識(shí)競(jìng)賽以筆試的形式進(jìn)行,筆試分兩輪,第一輪取前一百名進(jìn)入第二輪,第二輪最終選出前二十名。兩輪筆試成績(jī)相加共占最終積分的25%
(2)十分鐘說(shuō)課比賽以現(xiàn)場(chǎng)片段教學(xué)的形式進(jìn)行,由評(píng)委老師評(píng)分和大眾評(píng)審?fù)镀睕Q定其分?jǐn)?shù),最終據(jù)分?jǐn)?shù)高低取前十名進(jìn)入答辯環(huán)節(jié),該部分成績(jī)占最終積分的40%
(3)選手最終答辯以答辯的形式進(jìn)行,由評(píng)委老師根據(jù)選手表現(xiàn)評(píng)分,該部分成績(jī)占最終積分的35%
1.教室綜合素質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽
比賽內(nèi)容:由學(xué)院組織專(zhuān)業(yè)教師出題,賽題將以作為老師所需的的各個(gè)人文學(xué)科綜合知識(shí)為主。具體涉及文學(xué),歷史,哲學(xué),科學(xué),法律,藝術(shù),教育,心理,生活等領(lǐng)域。
比賽規(guī)則:參賽范圍為全院本科制學(xué)生,自由報(bào)名。鼓勵(lì)全院學(xué)生積極參加。統(tǒng)一筆試。所有選手在規(guī)定時(shí)間按照考場(chǎng)分布到達(dá)指定考場(chǎng)參加考試,兩輪考試時(shí)間均為一個(gè)小時(shí),每個(gè)考場(chǎng)設(shè)兩名監(jiān)考人員,由學(xué)生會(huì)不同部門(mén)人員負(fù)責(zé)監(jiān)考,隨機(jī)分配,保證公平。
比賽時(shí)間:待定
比賽地點(diǎn):外院三樓至四樓教室
比賽題目保密:由指定學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)保密工作分管負(fù)責(zé)人:劉雪菲,石珍;其他學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)配合協(xié)調(diào)。
2.十分鐘說(shuō)課比賽
比賽內(nèi)容:要求選手進(jìn)行一堂10分鐘的課堂片段教學(xué)教材提前由評(píng)委選定選手據(jù)教材自制課件,自主設(shè)計(jì)流程,最終由評(píng)委和大眾評(píng)審打分決定進(jìn)入下一輪的選手。
比賽規(guī)則:每位選手按隨機(jī)順序進(jìn)行10分鐘課堂教學(xué),教學(xué)素質(zhì)考察包括:參賽者臨場(chǎng)表現(xiàn),教案設(shè)計(jì),普通話(huà),板書(shū),現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備應(yīng)用,雙語(yǔ)教學(xué)等方面進(jìn)行綜合評(píng)判。每位選手講課結(jié)束后由評(píng)委老師評(píng)分,評(píng)委點(diǎn)評(píng),評(píng)價(jià)每組學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)并給
出意見(jiàn),并由老師總結(jié)本輪比賽。大眾評(píng)委據(jù)課堂教學(xué)效果評(píng)分,其中大眾評(píng)審分?jǐn)?shù)占該部分積分的35%,評(píng)委老師評(píng)分占65%,最后積分排名前十五的選手進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。(大眾評(píng)審從10級(jí)各班隨機(jī)選出)
比賽時(shí)間:待定
比賽地點(diǎn):外院515教室
比賽題目保密:由指定學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)保密工作
分管負(fù)責(zé)人:周娜,閆超;其他學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)配合協(xié)調(diào)。
3.選手答辯
比賽內(nèi)容:由評(píng)委老師向選手提問(wèn),問(wèn)題包括上課思路,注意事項(xiàng),應(yīng)急情況處理等專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。
比賽規(guī)則:每位選手有十分鐘時(shí)間,時(shí)間到停止問(wèn)答每位選手按抽簽順序單獨(dú)作答,選手答完后不得逗留以保證公平。每位選手答辯結(jié)束后,收集評(píng)委老師的評(píng)分,比賽成績(jī)按照評(píng)委平均分排名。最后由評(píng)委點(diǎn)評(píng),評(píng)價(jià)每組學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)并給出意見(jiàn),并由老師總結(jié)本輪比賽。
比賽時(shí)間:待定
比賽地點(diǎn):外院515教室
比賽題目保密:由指定學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)保密工作
分管負(fù)責(zé)人:張薛寒,劉峰;其他學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)配合協(xié)調(diào)。
九.活動(dòng)表彰
第三輪比賽結(jié)束后,根據(jù)比賽成績(jī)進(jìn)行頒獎(jiǎng),現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給獲獎(jiǎng)選手獎(jiǎng)金及證書(shū)。比賽結(jié)束后在外院門(mén)口貼出獲獎(jiǎng)名單進(jìn)行宣傳。
第四篇:師范生技能大賽總結(jié)
政治法律系團(tuán)組織部
主題“師范生技能大賽”
活 動(dòng) 總 結(jié)
政治法律系團(tuán)組織部
2009年12月8日 團(tuán)組織部師范生技能大賽
活動(dòng)總結(jié)
為了不斷提高我系師范生就業(yè)率和師范生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)為國(guó)家培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)洌瑢?shí)力過(guò)硬的教師隊(duì)伍,提高教學(xué)水平,我系團(tuán)組織部在詹博士,余老師等的正確指導(dǎo)下,于12月3在 1教103 舉行了本次師范生技能大賽。
比賽持續(xù)一個(gè)多小時(shí),內(nèi)容豐富,場(chǎng)面精彩。通過(guò)本屆大賽,使得系上同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助,增強(qiáng)了凝聚力,同學(xué)的創(chuàng)新能力和技能水平也都有了不同程度的提高。
活動(dòng)總共有六位選手參加,六位選手都是經(jīng)過(guò)多次挑戰(zhàn)進(jìn)入決賽的,參與此次比賽的同學(xué)都為此次比賽做了充分準(zhǔn)備,講課各具特色,展開(kāi)了學(xué)識(shí)與方法的比拼,同時(shí)結(jié)合幻燈片,演繹了精彩絕倫的講課技巧水平。深受老師以及觀眾的好評(píng)。
對(duì)以上六個(gè)同學(xué)的講課,老師給予了好的點(diǎn)評(píng),指出了優(yōu)點(diǎn)與不足,并加以指導(dǎo),老師講到,首先,講課應(yīng)嚴(yán)格結(jié)合課程目標(biāo),注重對(duì)重難點(diǎn)的講解,情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)在講課中也需得以切實(shí)體現(xiàn);其次,講課中與學(xué)生的關(guān)系處理非常重要,在上課前應(yīng)先與學(xué)生進(jìn)行課前溝通,上課中的提問(wèn)需有技巧,對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)性的回應(yīng)并加以總結(jié);再次,“態(tài)度很重要”,能力不好可以培養(yǎng),但態(tài)度不好就難以成為一個(gè)好老師。老師的點(diǎn)評(píng)風(fēng)趣幽默而又深具智慧,在肯定同學(xué)的基礎(chǔ)上針對(duì)他們的不足提出意見(jiàn)建議,讓參加比賽的選手能夠彌補(bǔ)自己的不足之處,為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。本次比賽也為師范生提供了一次絕好的展示自我的舞臺(tái),本次比賽受到全校師范生的熱烈歡迎,也給觀摩比賽的大一新生們上了生動(dòng)的一課。相信師范生們通過(guò)不斷努力,一定會(huì)在今后的教學(xué)的工作崗位上有出色的表現(xiàn)。
本次比賽受到全校師范生的熱烈歡迎,比賽當(dāng)日各個(gè)賽場(chǎng)都擠滿(mǎn)了前來(lái)觀賽的同學(xué),很多同學(xué)表示從選手們的精彩表現(xiàn)中獲得很大啟示,對(duì)培養(yǎng)和提高師范生專(zhuān)業(yè)技能,增強(qiáng)師范生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力很有幫助。
此次活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的視野,也具有師范專(zhuān)業(yè)的特色,是展現(xiàn)師范生自我與鍛煉能力的平臺(tái),通過(guò)觀看比賽的精彩過(guò)程,見(jiàn)識(shí)到每位選手的技能風(fēng)采,說(shuō)明本次我組織部活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。本次活動(dòng)對(duì)我系思想政治專(zhuān)業(yè)的同學(xué)具有深刻的意義。
總的來(lái)說(shuō),我部舉辦的師范生技能大賽有利于提高我們學(xué)院學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平,使學(xué)生在日后的工作應(yīng)聘中占有一定的優(yōu)勢(shì)。在以后的活動(dòng)中我部門(mén)會(huì)更加系統(tǒng)發(fā)動(dòng)和組織同學(xué)參加比賽,在參與中提高自我。
政法系團(tuán)組織部
2009年12月8日
第五篇:師范生技能大賽教案
《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》教案
課
題:《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》 課
型:講授 授課年級(jí): 七年級(jí)
授課教材: 人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)
教學(xué)方法:情景導(dǎo)入,講授,提問(wèn),討論 教學(xué)資源: 多媒體和黑板 授 課 人: 楊芳芳
授課時(shí)間: 2013年5月13日 授課地點(diǎn): 文科樓 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):
(1):讓學(xué)生認(rèn)只到青少年時(shí)期情緒是不穩(wěn)定的,明白情緒是可以主觀調(diào)控的
(2):學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法
情感目標(biāo):
(1):懂得調(diào)控自己情緒對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活的重要性
(2):通過(guò)學(xué)習(xí)合理調(diào)控情緒,讓自己保持積極、健康向上的心態(tài),體現(xiàn)相由心生的境界。
(3):學(xué)會(huì)觀注他人的情緒,尊重他人,適時(shí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒。
(4):幫助雅安災(zāi)區(qū)人們從悲痛的情緒中走出來(lái),希望他們?cè)缛彰撾x苦難的日子。
能力目標(biāo):
(1):掌握調(diào)控情緒的方法
(2):形成自我調(diào)控、自我控制的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) :掌握情緒的適度原則 教學(xué)難點(diǎn) : 調(diào)控情緒的方法 教學(xué)過(guò)程 :
(1):導(dǎo)入新課
在講課之前,請(qǐng)大家先觀看幾張圖片,并播放輕音樂(lè),幻燈片上顯示的是,在雅安地震后,面對(duì)地震帶來(lái)的災(zāi)難,人們悲痛萬(wàn)分,有孩子無(wú)辜的眼淚,有老人蒼白的愁容,也有大人家破人亡的痛楚。在死亡,恐懼,鮮血,淚水交織的雅安,怎樣幫助他們走出這種悲痛的情緒中,從而引出所講的課題《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》。(2):講授新課
從本課的標(biāo)題《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》派生出兩層含義,即:情緒是可以調(diào)控的和我們要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。然后從情緒出發(fā),說(shuō)明情緒無(wú)非分為兩種,即愉快的情緒和不愉快的情緒,然后講清楚,學(xué)會(huì)調(diào)控情緒是把不愉快的情緒向愉快的方面調(diào)節(jié),同時(shí),在這里要強(qiáng)調(diào)“度”的問(wèn)題,用范進(jìn)中舉的例子說(shuō)明。最后,從學(xué)會(huì)出發(fā),引出第三個(gè)內(nèi)容即:喜怒哀樂(lè),關(guān)愛(ài)他人。
從結(jié)構(gòu)框架中總結(jié)出三個(gè)主要內(nèi)容,即,情緒是可以調(diào)控的;排解不良情緒;喜怒哀樂(lè),關(guān)愛(ài)他人。
然后分別講解內(nèi)容,第一個(gè)內(nèi)容通過(guò)對(duì)“不要為打翻的牛奶哭泣”和老奶奶的故事說(shuō)明,情緒與一個(gè)人的態(tài)度有關(guān),積極的情緒和消極的情緒的作用。
第二個(gè)內(nèi)容排解不良情緒中有兩點(diǎn),為什么要排解不良情緒和排解不良情緒的方法,其中,方法是難點(diǎn).在強(qiáng)調(diào)為什么要排解不良情緒中,舉例用徐力試母說(shuō)明,并且說(shuō)相由心生的重要性,以及沒(méi)有人愿意永遠(yuǎn)生活在哭泣中,然后講明三個(gè)主要的方法。也就是: 注意轉(zhuǎn)移法:當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí),為了使它不至于爆發(fā)和難以控制,可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力,把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去。
這里面有改變注意焦點(diǎn);做自己平時(shí)最感興趣的事;改變環(huán)境,到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步……
合理發(fā)泄法:遇到不良情緒時(shí),通過(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來(lái),或?qū)⒉涣记榫w通過(guò)別的方式宣泄出來(lái).比如在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng);進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng);放聲歌唱或大叫.理智控制法:在陷入不良情緒時(shí),主動(dòng)調(diào)動(dòng)理智這道“閘門(mén)”的力量,控制不良情緒,并努力使自己愉悅起來(lái)。比如林則徐初到廣州禁煙時(shí),一些腐敗官吏百般阻撓,使他的情緒波動(dòng)很大,怒不可遏。但他知道暴怒無(wú)濟(jì)于事,還可能給那幫腐敗官吏找到攻擊他的口實(shí)。于是,他竭力控制自己的情緒,寫(xiě)了“制怒”二字掛在墻上,作為警句告誡自己。每當(dāng)要發(fā)怒時(shí),就注視墻上的“制怒”條幅,將怒氣壓下去。
有自我解嘲,圖片說(shuō)明
自我暗示,自己提醒自己,遏制不良情緒的產(chǎn)生;比如我們考四級(jí),計(jì)算機(jī)二級(jí)的時(shí)候,當(dāng)我們進(jìn)入考場(chǎng)時(shí),感到緊張,這時(shí)候我們反復(fù)提醒自己:“沉住氣,別緊張,會(huì)考好的?!焙髞?lái)我們真的考出了好成績(jī)。
在困難和逆境面前,有效地進(jìn)行自我克制,以便從不良情緒之中擺脫出來(lái);
學(xué)會(huì)升華,將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),將不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而有益的行動(dòng)……比如,和貝多芬
第三個(gè)內(nèi)容就是引用圣經(jīng)里的一句話(huà):“懷著愛(ài)心吃菜,也會(huì)比懷著怨恨吃肉好吃的多”,講明愛(ài)心的重要性,鼓勵(lì)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,尊重他人。掌握的觀點(diǎn)有: ?
1、人的情感具有相通性和感染性,一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周?chē)?/p>
?
2、我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。
孫臏
?
3、如果我們能夠在生活中對(duì)別人的情緒給予更多的關(guān)心,嘗試去共享彼此的各種情緒,那么我們的喜悅將加倍,而痛苦將變得越來(lái)越少,我們相互之間的感情與將更加深厚。
? 課堂習(xí)題,第一個(gè)是欣賞詩(shī)歌,第二個(gè)是情緒調(diào)色板.? 課堂小結(jié),對(duì)所學(xué)內(nèi)容總結(jié).板書(shū)設(shè)計(jì) :正板書(shū)和副板書(shū)
(1):正板書(shū) 主要以ppt形式為主。
學(xué)會(huì)調(diào)控情緒
一、情緒是可以調(diào)適的
1.情緒與一個(gè)人的態(tài)度有緊密的聯(lián)系
2.積極樂(lè)觀的人,往往會(huì)有積極健康的情緒表現(xiàn)。3.悲觀態(tài)度的人,往往會(huì)有更多的消極沮喪的情緒表現(xiàn)
二、排除不良情緒
注意轉(zhuǎn)移法 合理發(fā)泄法 理智控制法
三、喜怒哀樂(lè),不忘關(guān)心
(2):副板書(shū) 強(qiáng)調(diào)排解不良情緒中“度”的把握。