第一篇：師范生技能大賽英語組模擬比賽選題

師范生技能大賽英語組模擬比賽選題

一、教案設(shè)計、課件制作、授課 題目

1.人教版高中英語必修一 unit1 Friendship 2.人教版高中英語必修一 unit2 English around the world 3.人教版高中英語必修一 unit3 Travel journal 4.人教版高中英語必修一 unit4 Earthquake 5.人教版高中英語必修一 unit5 Nelson Mandela-a modern hero

二、即系演講題目

1.你怎樣做一個身心健康的老師？ 2.劉老師是剛跨出校門的新教師，她工作非常認(rèn)真，特別是備課，總要花很多時間鉆研教材、揣摩教法。但在學(xué)期末教務(wù)處檢查時發(fā)現(xiàn)劉老師沒有寫過一份教案，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)找劉老師了解情況時，劉老師說我把所有的教案和教學(xué)過程都記在腦海里和書上，有沒有教案都一樣。你對此有何看法？

3.在一堂英語課上，老師要求學(xué)生做句子練習(xí)： Ｉ ｄｏ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ＿＿＿＿＿． Ｔｉｍ站起來說：Iｄｏ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏｏｆ，還自圓其說：我喜歡在房頂上做作業(yè)，房頂上涼快。全班同學(xué)哄堂大笑，老師既沒有嚴(yán)厲批評他，也沒有批評起哄的同學(xué)。她也笑了笑，問同學(xué)們；Can he do his homework under the table? Can he do his homework in the trees? Does he do his homework in the trees? 學(xué)生們回答：Yes, he can./No ,he can’t.你如何評價這一教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的做法？ 4.小G

第二篇：師范生技能大賽

第六屆師范生技能大賽賽前培訓(xùn)成功舉辦

——“未雨綢繆 把握未來”師范生技能賽前培訓(xùn)

第六屆師范生技能大賽賽前培訓(xùn)即將在五月如火如荼得進(jìn)行，為了明確本次比賽舉辦質(zhì)量與提高同學(xué)們師范生技能，院團(tuán)委學(xué)生會學(xué)習(xí)部燕嶺校區(qū)特邀請了我院教育科學(xué)研究室的高級講師楊慧老師于2011年4月28日晚上在階梯教室五為燕嶺的同學(xué)們展開了一場師范生教學(xué)法培訓(xùn)。另，五山校區(qū)則是邀請了參賽經(jīng)驗豐富、對師范生技能嫻熟的中文系葉靜君師姐于4月29日晚上信息樓201課室為五山的同學(xué)們做賽前培訓(xùn)。

分校區(qū)舉行的教師技能賽前培訓(xùn)受到同學(xué)們的踴躍支持，90%的參賽選手到場聆聽了老師與師姐的指導(dǎo)。楊慧老師專針對近幾年來師范生技能困擾了許多同學(xué)的項目進(jìn)行了詳細(xì)的解說和分析，如說課的形式及要求，怎樣寫好一份完美的教案等等一系列問題。葉靜君師姐以教案課件、模擬課堂，說課比賽為重點，展示了師范生教學(xué)技能比賽中此三項比賽的區(qū)別與聯(lián)系。現(xiàn)場展示了說課、上課的教學(xué)比賽竅門，為參賽選手提供了模仿對象。培訓(xùn)中的同學(xué)們紛紛拿出了筆做起了筆記，氣氛十分融洽。培訓(xùn)會結(jié)束后，仍有不少同學(xué)圍著楊慧老師、葉靜君師姐詢問有關(guān)問題，我們的兩位培訓(xùn)講師耐心地為同學(xué)一一解答。

本次第六屆師范生技能大賽賽前培訓(xùn)的成功舉辦離不開同學(xué)們的踴躍參與，離不開楊慧老師與葉靜君師姐的大力支持，相信到場的參賽選手對自己所參與項目有了更深一層的認(rèn)識，也讓我們期待她們在比賽中的精彩表現(xiàn)。

老師聲情并茂地解析教案內(nèi)容

同學(xué)們認(rèn)真聽講 做筆記

葉靜君師姐為參賽選手解析教案

參賽選手認(rèn)真聆聽做筆記

（文/學(xué)習(xí)部陳禹青、楊彤珊）

第三篇：2010~2011學(xué)年師范生技能大賽策劃

外國語學(xué)院“馬思特杯”師范生技能

比拼大賽

一：活動目的：

在本科生就業(yè)率不斷下降的嚴(yán)峻形勢下，我院開展了師范生技能大比拼比賽，希望通過提高師范生技能綜合素質(zhì)提高學(xué)生就業(yè)率，為進(jìn)一步提高我院師范生的專業(yè)技能，培養(yǎng)未來高綜合素質(zhì)，高競爭力的教育工作者，并特與長沙馬思特外國語學(xué)校攜手舉辦本次師范生技能大賽系列活動。

本次大賽以為師范生和有志向走上教師崗位的同學(xué)們構(gòu)建學(xué)習(xí)和交流的平臺為背景開展師范生技能大比拼活動，志在在活動中提高同學(xué)們的專業(yè)素質(zhì)和教師技能。

二：活動對象：

參賽對象為外國語學(xué)院全體本科統(tǒng)招生。

要求2008級英語教育班每個同學(xué)必須參加比賽，參賽成績將作為評獎評優(yōu)、操作鑒定,畢業(yè)推薦的重要參考指標(biāo)。其他各年級學(xué)生采取自愿報名方式參賽。三：報名時間：

報名暫定于3月30 日截至。

四：活動開展：

1.宣傳

（1）通過年級例會，發(fā)動各班學(xué)委做好基礎(chǔ)宣傳工作。

（2）學(xué)院海報宣傳。

2.報名：

每班在各班學(xué)委處報名，由各班學(xué)委統(tǒng)計好人數(shù)交至年級學(xué)委處，再由年級學(xué)委交至指定學(xué)習(xí)部干事處，由指定的干事負(fù)責(zé)保管參賽者信息。

五．活動內(nèi)容

本次大賽共分成三個環(huán)節(jié)：

1.教師人文素質(zhì)綜合知識競賽

2.十分鐘說課比賽

3.選手現(xiàn)場答辯

六．活動地點：

人文素質(zhì)綜合知識競賽場地分布在三樓和四樓

十分鐘說課比賽和選手答辯在515教室進(jìn)行。

七.活動規(guī)則：

（1）教師人文素質(zhì)綜合知識競賽以筆試的形式進(jìn)行，筆試分兩輪，第一輪取前一百名進(jìn)入第二輪，第二輪最終選出前二十名。兩輪筆試成績相加共占最終積分的25%

（2）十分鐘說課比賽以現(xiàn)場片段教學(xué)的形式進(jìn)行，由評委老師評分和大眾評審?fù)镀睕Q定其分?jǐn)?shù)，最終據(jù)分?jǐn)?shù)高低取前十名進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，該部分成績占最終積分的40%

（3）選手最終答辯以答辯的形式進(jìn)行，由評委老師根據(jù)選手表現(xiàn)評分，該部分成績占最終積分的35%

1.教室綜合素質(zhì)知識競賽

比賽內(nèi)容：由學(xué)院組織專業(yè)教師出題，賽題將以作為老師所需的的各個人文學(xué)科綜合知識為主。具體涉及文學(xué)，歷史，哲學(xué)，科學(xué)，法律，藝術(shù)，教育，心理，生活等領(lǐng)域。

比賽規(guī)則：參賽范圍為全院本科制學(xué)生，自由報名。鼓勵全院學(xué)生積極參加。統(tǒng)一筆試。所有選手在規(guī)定時間按照考場分布到達(dá)指定考場參加考試，兩輪考試時間均為一個小時，每個考場設(shè)兩名監(jiān)考人員，由學(xué)生會不同部門人員負(fù)責(zé)監(jiān)考，隨機(jī)分配，保證公平。

比賽時間：待定

比賽地點：外院三樓至四樓教室

比賽題目保密：由指定學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)保密工作分管負(fù)責(zé)人：劉雪菲，石珍；其他學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)配合協(xié)調(diào)。

2.十分鐘說課比賽

比賽內(nèi)容：要求選手進(jìn)行一堂10分鐘的課堂片段教學(xué)教材提前由評委選定選手據(jù)教材自制課件，自主設(shè)計流程，最終由評委和大眾評審打分決定進(jìn)入下一輪的選手。

比賽規(guī)則：每位選手按隨機(jī)順序進(jìn)行10分鐘課堂教學(xué)，教學(xué)素質(zhì)考察包括：參賽者臨場表現(xiàn)，教案設(shè)計，普通話，板書，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備應(yīng)用，雙語教學(xué)等方面進(jìn)行綜合評判。每位選手講課結(jié)束后由評委老師評分，評委點評，評價每組學(xué)生的優(yōu)缺點并給

出意見，并由老師總結(jié)本輪比賽。大眾評委據(jù)課堂教學(xué)效果評分，其中大眾評審分?jǐn)?shù)占該部分積分的35%，評委老師評分占65%，最后積分排名前十五的選手進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。（大眾評審從10級各班隨機(jī)選出）

比賽時間：待定

比賽地點：外院515教室

比賽題目保密：由指定學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)保密工作

分管負(fù)責(zé)人：周娜，閆超；其他學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)配合協(xié)調(diào)。

3.選手答辯

比賽內(nèi)容：由評委老師向選手提問，問題包括上課思路，注意事項，應(yīng)急情況處理等專業(yè)問題。

比賽規(guī)則：每位選手有十分鐘時間，時間到停止問答每位選手按抽簽順序單獨作答，選手答完后不得逗留以保證公平。每位選手答辯結(jié)束后，收集評委老師的評分，比賽成績按照評委平均分排名。最后由評委點評，評價每組學(xué)生的優(yōu)缺點并給出意見，并由老師總結(jié)本輪比賽。

比賽時間：待定

比賽地點：外院515教室

比賽題目保密：由指定學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)保密工作

分管負(fù)責(zé)人：張薛寒，劉峰；其他學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)配合協(xié)調(diào)。

九．活動表彰

第三輪比賽結(jié)束后，根據(jù)比賽成績進(jìn)行頒獎，現(xiàn)場發(fā)給獲獎選手獎金及證書。比賽結(jié)束后在外院門口貼出獲獎名單進(jìn)行宣傳。

第四篇：師范生技能大賽總結(jié)

政治法律系團(tuán)組織部

主題“師范生技能大賽”

活 動 總 結(jié)

政治法律系團(tuán)組織部

2009年12月8日 團(tuán)組織部師范生技能大賽

活動總結(jié)

為了不斷提高我系師范生就業(yè)率和師范生就業(yè)競爭力，同時為國家培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)?，實力過硬的教師隊伍，提高教學(xué)水平，我系團(tuán)組織部在詹博士,余老師等的正確指導(dǎo)下，于12月3在 1教103 舉行了本次師范生技能大賽。

比賽持續(xù)一個多小時，內(nèi)容豐富，場面精彩。通過本屆大賽，使得系上同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)了凝聚力，同學(xué)的創(chuàng)新能力和技能水平也都有了不同程度的提高。

活動總共有六位選手參加，六位選手都是經(jīng)過多次挑戰(zhàn)進(jìn)入決賽的，參與此次比賽的同學(xué)都為此次比賽做了充分準(zhǔn)備，講課各具特色，展開了學(xué)識與方法的比拼，同時結(jié)合幻燈片，演繹了精彩絕倫的講課技巧水平。深受老師以及觀眾的好評。

對以上六個同學(xué)的講課，老師給予了好的點評，指出了優(yōu)點與不足，并加以指導(dǎo)，老師講到，首先，講課應(yīng)嚴(yán)格結(jié)合課程目標(biāo)，注重對重難點的講解，情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)在講課中也需得以切實體現(xiàn)；其次，講課中與學(xué)生的關(guān)系處理非常重要，在上課前應(yīng)先與學(xué)生進(jìn)行課前溝通，上課中的提問需有技巧，對學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵性的回應(yīng)并加以總結(jié)；再次，“態(tài)度很重要”，能力不好可以培養(yǎng)，但態(tài)度不好就難以成為一個好老師。老師的點評風(fēng)趣幽默而又深具智慧，在肯定同學(xué)的基礎(chǔ)上針對他們的不足提出意見建議，讓參加比賽的選手能夠彌補(bǔ)自己的不足之處，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。本次比賽也為師范生提供了一次絕好的展示自我的舞臺，本次比賽受到全校師范生的熱烈歡迎，也給觀摩比賽的大一新生們上了生動的一課。相信師范生們通過不斷努力，一定會在今后的教學(xué)的工作崗位上有出色的表現(xiàn)。

本次比賽受到全校師范生的熱烈歡迎，比賽當(dāng)日各個賽場都擠滿了前來觀賽的同學(xué)，很多同學(xué)表示從選手們的精彩表現(xiàn)中獲得很大啟示，對培養(yǎng)和提高師范生專業(yè)技能，增強(qiáng)師范生的就業(yè)競爭實力很有幫助。

此次活動不僅豐富了大學(xué)生的視野，也具有師范專業(yè)的特色，是展現(xiàn)師范生自我與鍛煉能力的平臺，通過觀看比賽的精彩過程，見識到每位選手的技能風(fēng)采，說明本次我組織部活動取得了圓滿成功。本次活動對我系思想政治專業(yè)的同學(xué)具有深刻的意義。

總的來說，我部舉辦的師范生技能大賽有利于提高我們學(xué)院學(xué)生專業(yè)技能水平，使學(xué)生在日后的工作應(yīng)聘中占有一定的優(yōu)勢。在以后的活動中我部門會更加系統(tǒng)發(fā)動和組織同學(xué)參加比賽，在參與中提高自我。

政法系團(tuán)組織部

2009年12月8日

第五篇：師范生技能大賽教案

《學(xué)會調(diào)控情緒》教案

課

題：《學(xué)會調(diào)控情緒》 課

型：講授 授課年級: 七年級

授課教材: 人教版思想品德七年級上冊 教學(xué)時間: 一課時

教學(xué)方法：情景導(dǎo)入，講授，提問，討論 教學(xué)資源: 多媒體和黑板 授 課 人: 楊芳芳

授課時間: 2013年5月13日 授課地點: 文科樓 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：

（1）：讓學(xué)生認(rèn)只到青少年時期情緒是不穩(wěn)定的，明白情緒是可以主觀調(diào)控的

（2）：學(xué)會調(diào)控情緒的方法

情感目標(biāo)：

（1）：懂得調(diào)控自己情緒對自己的學(xué)習(xí)和生活的重要性

（2）：通過學(xué)習(xí)合理調(diào)控情緒，讓自己保持積極、健康向上的心態(tài)，體現(xiàn)相由心生的境界。

（3）：學(xué)會觀注他人的情緒，尊重他人，適時恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒。

（4）：幫助雅安災(zāi)區(qū)人們從悲痛的情緒中走出來，希望他們早日脫離苦難的日子。

能力目標(biāo)：

（1）：掌握調(diào)控情緒的方法

（2）：形成自我調(diào)控、自我控制的習(xí)慣 教學(xué)重點 ：掌握情緒的適度原則 教學(xué)難點 ： 調(diào)控情緒的方法 教學(xué)過程 ：

（1）：導(dǎo)入新課

在講課之前，請大家先觀看幾張圖片，并播放輕音樂，幻燈片上顯示的是，在雅安地震后，面對地震帶來的災(zāi)難，人們悲痛萬分，有孩子無辜的眼淚，有老人蒼白的愁容，也有大人家破人亡的痛楚。在死亡，恐懼，鮮血，淚水交織的雅安，怎樣幫助他們走出這種悲痛的情緒中，從而引出所講的課題《學(xué)會調(diào)控情緒》。（2）：講授新課

從本課的標(biāo)題《學(xué)會調(diào)控情緒》派生出兩層含義，即：情緒是可以調(diào)控的和我們要學(xué)會調(diào)控情緒。然后從情緒出發(fā)，說明情緒無非分為兩種，即愉快的情緒和不愉快的情緒，然后講清楚，學(xué)會調(diào)控情緒是把不愉快的情緒向愉快的方面調(diào)節(jié)，同時，在這里要強(qiáng)調(diào)“度”的問題，用范進(jìn)中舉的例子說明。最后，從學(xué)會出發(fā)，引出第三個內(nèi)容即：喜怒哀樂，關(guān)愛他人。

從結(jié)構(gòu)框架中總結(jié)出三個主要內(nèi)容，即，情緒是可以調(diào)控的；排解不良情緒；喜怒哀樂，關(guān)愛他人。

然后分別講解內(nèi)容，第一個內(nèi)容通過對“不要為打翻的牛奶哭泣”和老奶奶的故事說明，情緒與一個人的態(tài)度有關(guān)，積極的情緒和消極的情緒的作用。

第二個內(nèi)容排解不良情緒中有兩點,為什么要排解不良情緒和排解不良情緒的方法,其中,方法是難點.在強(qiáng)調(diào)為什么要排解不良情緒中，舉例用徐力試母說明，并且說相由心生的重要性，以及沒有人愿意永遠(yuǎn)生活在哭泣中，然后講明三個主要的方法。也就是: 注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)人的情緒激動時，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。

這里面有改變注意焦點；做自己平時最感興趣的事;改變環(huán)境，到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步……

合理發(fā)泄法：遇到不良情緒時，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的方式宣泄出來.比如在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓?；進(jìn)行劇烈運動;放聲歌唱或大叫.理智控制法：在陷入不良情緒時，主動調(diào)動理智這道“閘門”的力量，控制不良情緒，并努力使自己愉悅起來。比如林則徐初到廣州禁煙時，一些腐敗官吏百般阻撓，使他的情緒波動很大，怒不可遏。但他知道暴怒無濟(jì)于事，還可能給那幫腐敗官吏找到攻擊他的口實。于是，他竭力控制自己的情緒，寫了“制怒”二字掛在墻上，作為警句告誡自己。每當(dāng)要發(fā)怒時，就注視墻上的“制怒”條幅，將怒氣壓下去。

有自我解嘲，圖片說明

自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情緒的產(chǎn)生；比如我們考四級，計算機(jī)二級的時候，當(dāng)我們進(jìn)入考場時，感到緊張，這時候我們反復(fù)提醒自己：“沉住氣，別緊張，會考好的?！焙髞砦覀冋娴目汲隽撕贸煽?。

在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我克制，以便從不良情緒之中擺脫出來；

學(xué)會升華，將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點聯(lián)系起來，將不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而有益的行動……比如,和貝多芬

第三個內(nèi)容就是引用圣經(jīng)里的一句話：“懷著愛心吃菜，也會比懷著怨恨吃肉好吃的多”，講明愛心的重要性，鼓勵孩子們要學(xué)會關(guān)愛他人，尊重他人。掌握的觀點有: ?

1、人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍人

?

2、我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。

孫臏

?

3、如果我們能夠在生活中對別人的情緒給予更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么我們的喜悅將加倍，而痛苦將變得越來越少，我們相互之間的感情與將更加深厚。

? 課堂習(xí)題,第一個是欣賞詩歌,第二個是情緒調(diào)色板.? 課堂小結(jié),對所學(xué)內(nèi)容總結(jié).板書設(shè)計 ：正板書和副板書

（1）：正板書 主要以ppt形式為主。

學(xué)會調(diào)控情緒

一、情緒是可以調(diào)適的

1.情緒與一個人的態(tài)度有緊密的聯(lián)系

2.積極樂觀的人，往往會有積極健康的情緒表現(xiàn)。3.悲觀態(tài)度的人，往往會有更多的消極沮喪的情緒表現(xiàn)

二、排除不良情緒

注意轉(zhuǎn)移法 合理發(fā)泄法 理智控制法

三、喜怒哀樂，不忘關(guān)心

(2)：副板書 強(qiáng)調(diào)排解不良情緒中“度”的把握。