第一篇：高一年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案望海潮

高一年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

4柳永詞兩首（2課時(shí)）

設(shè)計(jì)人：牛向軍

審核人：楊艷麗

使用教師：

上課時(shí)間： 班級：

姓名：

總第37課時(shí)

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、掌握詞的文體知識，了解詞的幾個(gè)發(fā)展階段和兩大流派；了解柳永及其婉約詞的特點(diǎn)。

2、反復(fù)吟誦詩詞，品味語言，發(fā)揮想象，理解意境，準(zhǔn)確把握作者情感。

3、學(xué)習(xí)鋪陳手法?！局?/p>

點(diǎn)】： 說出作者描繪了一種怎樣的都市生活景象?！倦y

點(diǎn)】： 準(zhǔn)確把握作者情感。知識鏈接：

詞的有關(guān)知識

(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于（時(shí)代），盛行于（時(shí)代），在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如“ ”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。（3）詞的分類

按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等； 婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

一、導(dǎo)入：

【作者簡介】

柳永（約987—約1053），（時(shí)代）詞人。原名，字，宋工部侍郎柳宜的幼兒，排行第七，和哥哥三復(fù)、三接都有文名，號“柳氏三絕”。他景祐進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家，且是長調(diào)（慢詞）的倡導(dǎo)者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。【寫作背景】：

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在

青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

《望海潮》是柳永創(chuàng)制的新詞牌．錢塘江是天下景觀。調(diào)名當(dāng)取其意。

二、誦讀全詞，整體感知 點(diǎn)撥：把握詞的感情基調(diào)，即洋溢在字里行間的 之情，正確把握讀音及停頓。給加點(diǎn)字注音：羅綺 疊巘 ．．

三、品味語言，探究鑒賞

（一）、全詞描繪了北宋時(shí)期杭州的景象。上片描寫了杭州的。寫法上層層鋪敘．由概括到具體，逐次展開步步深入。各句均有不同側(cè)面：東南形勝——從（角度）著筆寫的，杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰“形勝”。“三吳都會(huì)”——從都市角度落筆，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰“都會(huì)”。“錢塘自古”——從歷史角度?！盁熈嫎颍L(fēng)簾翠幕．參差十萬人家”是就“ ”一句進(jìn)行鋪展描寫?！皡⒉睢倍?，寫出了 的景象。

“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪．天塹天涯” 側(cè)重刻畫“形勝”，只選擇了哪兩種景物來寫？（）“市列珠璣．戶盈羅綺”側(cè)重突出了杭州的。一個(gè)“競”字，寫出了。這幾句具體描寫了杭州的繁華與美麗。

（二）詞的下片，寫了 景象。

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”，寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂的背景?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物?！叭铩保瑥臅r(shí)間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍η懊鎯删涞目偫?，所以這一句寫的是?！扒T擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽簫鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對官員的祝愿，說日后把杭州美好的景色描畫下來，等到去朝廷任職的時(shí)候，就可以向同僚們夸耀一番了。

（三）“云樹繞堤沙．怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中哪兩個(gè)詞用得好?若將“卷”字改為“推”字好不好?為什么?

（四）這首詞是投贈(zèng)之作，這一寫作目的對于它的內(nèi)容和表現(xiàn)手法有什么樣的影響？

四、小結(jié)：

五、拓展延伸：杭州西湖是美的。古代詩人描寫西湖美景的詩句很多．你能舉出幾例嗎?

六、反饋檢測：

《望海潮》一詞描繪了一派 都市生活景象。作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的（），抒發(fā)了他怎樣的感情？（）

七、師生反思

【課外閱讀】

柳永<鳳棲梧>欣賞

蝶 戀 花① 【宋】柳 永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，② 望極春愁，黯黯生天際。③ 草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意。

擬把疏狂圖一醉，④對酒當(dāng)歌，⑤強(qiáng)樂還無味。⑥ 衣帶漸寬終不悔，⑦為伊消得人憔悴?！咀髡摺?/p>

柳永，字耆卿，初號三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河?xùn)|（今屬 山西），后移居崇安（今屬福建）。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱 柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，耽溺于旖旎 繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“淺斟低唱”中尋找寄托。作為北宋第一 個(gè)專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)

展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。有 《樂章集》?！咀⑨尅?/p>

①此詞原為唐教坊曲，調(diào)名取義簡文帝“翻階蛺蝶戀花情”句。又名《鵲踏枝》、《鳳棲梧》等。雙調(diào)，六十字，仄韻。②危樓：高樓。③黯黯：迷蒙不明。④擬把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合時(shí)宜。⑤對酒當(dāng)歌：語出曹操《短歌 行》。當(dāng)：與“對”意同。⑥強(qiáng)：勉強(qiáng)。強(qiáng)樂：強(qiáng)顏歡笑。⑦衣帶漸寬： 指人逐漸消瘦。語本《古詩》：“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩”。

【品評】

這是一首懷人詞。上片寫登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生?！皝幸形秋L(fēng)細(xì)細(xì)”，“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)?！皝幸小?，則見出主人公憑 欄之久與懷想之深。但始料未及，“佇倚”的結(jié)果卻是“望極春愁，黯黯生天 際”?！按撼睢?，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁。不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它 從遙遠(yuǎn)的天際生出，一方面是力避庸常，試圖化無形為有形，變抽象為具象，增加畫面的視覺性與流動(dòng)感；另一方面也是因?yàn)槠洹按撼睢笔怯商祀H景物所觸 發(fā)。接著，“草色煙光”句便展示主人公望斷天涯時(shí)所見之景。而“無言誰會(huì)” 句既是徒自憑欄、希望成空的感喟，也是不見伊人、心曲難訴的慨嘆?！盁o言” 二字，若有萬千思緒。下片寫主人公為消釋離愁，決意痛飲狂歌：“擬把疏狂 圖一醉”。但強(qiáng)顏為歡，終覺“無味”。從“擬把”到“無味”，筆勢開闔動(dòng) 蕩，頗具波瀾。結(jié)穴“衣帶漸寬”二句以健筆寫柔情，自誓甘愿為思念伊人而 日漸消瘦與憔悴?！敖K不悔”，即“之死無靡它”之意，表現(xiàn)了主人公的堅(jiān)毅 性格與執(zhí)著的態(tài)度，詞境也因此得以升華。賀裳《皺水軒詞筌》認(rèn)為韋莊《思 帝鄉(xiāng)》中的“陌上誰家年少足風(fēng)流，妾疑將身嫁與一生休?？v被無情棄，不能 羞”諸句，是“作決絕語而妙”者；而此詞的末二句乃本乎韋詞，不過“氣加 婉矣”。其實(shí)，馮延已《鵲踏枝》中的“日日花前常病酒，鏡里不辭朱顏瘦”，雖然語較頹唐，亦屬其類。后來，王國維在《人間詞語》中談到“古今之成大 事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界”，被他借用來形容“第二境”的便是“衣 帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這大概正是柳永的這兩句詞概括了一種鍥 而不舍的堅(jiān)毅性格和執(zhí)著態(tài)度。

解釋：衣帶越來越寬松，我始終不曾懊悔，為了思念她，我寧可自己容顏憔悴。

第二篇：望海潮 學(xué)案

《柳永詞兩首》學(xué)案

班級：姓名：編號02-01

在美國，有一部小說釀成了一場大戰(zhàn)，就是斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》。（林肯總統(tǒng)接見斯陀夫人，說她是“寫了一本書，釀成了一場大戰(zhàn)的小婦人”。）在中國，據(jù)說有一首詞也曾經(jīng)引起一場戰(zhàn)爭，知道是哪一首詞嗎？柳永的《望海潮》（金主完顏亮讀了《望海潮》遂起投鞭渡江，立馬吳山之志。）今天我們一起來學(xué)習(xí)這首詞，看看這首詞寫了什么內(nèi)容，竟然使堂堂金國皇帝都對杭州垂涎欲滴？

《雨霖鈴》這一詞調(diào),本來是唐代教坊大曲,一作“雨淋鈴”。相傳唐玄宗入蜀,到了斜口的時(shí)候,霖雨連日。他經(jīng)過秦嶺棧道,耳聞鈴聲,勾起了往事,于是創(chuàng)作此曲,悼念楊貴妃,寄托哀思。大家可以想見這一詞調(diào)悲愴低回、凄楚欲絕的情味。而當(dāng)時(shí)的柳永由于仕途失意,心情十分壓抑,決定離開京城到外地去。但一想到從此將不能與心愛的人生活在一起,失去愛的慰藉,更是覺得痛苦萬狀。這首詞就反映了柳永當(dāng)時(shí)的這種復(fù)雜心情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解詞的文體知識及詞的幾個(gè)發(fā)展階段和兩大流派。

2．有感情地吟誦本詞，品味語言，理解意境，準(zhǔn)確把握作者的情感，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。3.學(xué)習(xí)作者融情入景、虛實(shí)相濟(jì)的寫作手法，背誦兩首詞。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】有感情地吟誦本詞，品味語言，理解意境?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】準(zhǔn)確把握作者的情感，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力?！菊n時(shí)安排】5課時(shí)

【自主預(yù)習(xí)案】

【學(xué)習(xí)過程】

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

（一）字音、字形、詞語。（自主完成《高考調(diào)研》夯實(shí)基礎(chǔ)一、四）

（二）了解文體知識。

詞，是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱，故唐五代時(shí)多稱為曲、雜曲或曲子詞。詞體萌芽于隋唐之際，與燕樂的盛行有關(guān)，形成于唐代、盛行于宋代。句子長短不一，故也稱長短句。另有詩余、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國文學(xué)史上的又一座高峰。

宋詞風(fēng)格上分為_________和___________兩派；婉約派以寫閨情、離緒為主，以清麗婉約見長，代表作家有柳永、___________等；豪放派擴(kuò)大了詞的題材，對社會(huì)生活的種種感受皆可入詞，大氣磅礴，飄逸灑脫，代表作者有___________、辛棄疾等。詞的分類：

按結(jié)構(gòu)分為：按字?jǐn)?shù)分為：

單調(diào) —— 一片（闋）小令 ——（58字以內(nèi)）雙調(diào) —— 兩片（闋）中調(diào) ——（59—90字）三疊 —— 三片長調(diào) ——（91字以上）四疊 —— 四片

（三）作者介紹、寫作背景了解。（見《高考調(diào)研》整合常識部分）

（四）初讀兩首詞作，讀準(zhǔn)字音、斷句。

《望海潮》

東南/形勝，三吳/都會(huì)，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅琦，競/豪奢。

重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)蕖ＧT/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。

《雨霖鈴》

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？

【合作探究案】

【學(xué)習(xí)過程】

一、再讀《望海潮》，思考下列問題：

1.直譯全詞，同桌之間互相翻譯一遍，老師抽查互考。（重點(diǎn)詞解釋在課本上）2.請同學(xué)們用“??之美”的格式概括本詞的上下闋內(nèi)容。（口頭陳述,寫在課本上）

3.如果你是金主完顏亮，詞中哪些內(nèi)容會(huì)讓你對杭州垂涎欲滴，從而起侵略占有之心呢？聯(lián)系詩句，說說理由。

4.在“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”中，若將“卷”字改為“推”字好不好？為什么？

二、再讀《雨霖鈴》，思考下列問題。

1.直譯全詞，同桌之間互相翻譯一遍，老師抽查互考。（重點(diǎn)詞解釋在課本上）2.請同學(xué)們概括本詞的上下闋內(nèi)容。（口頭陳述,寫在課本上）3.開篇寫“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！庇泻巫饔茫?/p>

4.這首詞是如何表達(dá)作者思想感情的？（提示：意象、情景交融、虛實(shí)相生等。）

5.《雨霖鈴》表達(dá)離別之情最為動(dòng)人，同學(xué)們在詞中找出最能打動(dòng)你的句子賞析。

【鞏固訓(xùn)練案】

背誦、默寫?！锻３薄贰队炅剽彙?/p>

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第三篇：高一語文教案《望海潮》

《望海潮》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、了解宋詞的常識，掌握詩詞的誦讀技巧。

2、了解作者。

3、學(xué)習(xí)詩中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。

二、過程與方法

反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，正確評價(jià)作者的寫作目的。教學(xué)重點(diǎn)：

1、這首詞的寫景特點(diǎn)，品味詩歌的意境美。

2、名句欣賞。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：知曉背景。

（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海潮》詞贈(zèng)之云??此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志?！?/p>

北宋初期，歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以柳永能鋪陳其繁華。同時(shí)，這首詞也是一首投贈(zèng)之作，作者路經(jīng)杭州，想要謁見當(dāng)時(shí)出任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何，就寫了這首詞進(jìn)獻(xiàn)。（課件摘錄課本注釋二）

《望海潮》是柳永創(chuàng)制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調(diào)名當(dāng)取其意。

二、整體感知。

1、聽課文錄音，結(jié)合注解了解詞的大意。

2、在疏通詞意的基礎(chǔ)上思考：此詞描寫的是錢塘即杭州，那么作者筆下的杭州究竟是一座怎樣的城市呢？

3、了解大意，注意詩歌翻譯：

4、本詞從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)“錢塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。

三、再讀詞文，品味語言，鑒賞形象。

1、首句：

“東南形勝，三吳都會(huì)”，“東南”，就方向言；“三吳”，就地點(diǎn)而言。交代地理位置空間浩瀚、面積廣大，給人以開闊之感，引起人的閱讀期待：是何處如此占盡天時(shí)地利？下句緊接著作了回答：“錢塘自古繁華?！薄白怨拧蓖怀隽撕贾輾v史悠久，繁華富庶。

2、下接三句：

分別就首句中的“都會(huì)”、“形勝”、“繁華”，作出形象的說明?！盁熈嫎?，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家?！边h(yuǎn)望去，垂柳含煙，薄霧如紗，虹橋似畫，真是畫中才有的好景致啊。走近了看，微風(fēng)過處，千門萬戶簾幕輕擺，顯得怡然安詳，真是一派“都會(huì)”景象?！皡⒉睢毙稳輼情w高下不齊，“十萬”指人口眾多，未必是確數(shù)。

“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！币暰€從城內(nèi)轉(zhuǎn)到錢塘江邊，來寫“形勝”。高聳入云的古樹圍繞著江堤，洶涌的江濤象發(fā)了怒一樣奔騰而來，激

起如霜如雪的白色浪花，壯闊的錢塘江就象一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進(jìn)犯。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢。

“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢?！辩R頭移近，來街市上走走看看。珠玉寶石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，人們的衣飾更是鮮麗豪華，競相斗艷?！傲小?、“盈”、“競”把經(jīng)濟(jì)繁榮、生活富庶奢華落到了實(shí)處。

課件展示：若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？

提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強(qiáng)，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。

3、下片：

杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美?！爸睾B巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”湖外有湖，山外有山，西湖的錦山秀水實(shí)在是清麗可嘉；

更美的是“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句?！叭铩币庵腹鸹ɑㄆ陂L，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。

“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)，在月夜下蕩漾?！芭笔沟么档讶撕筒闪馀臑t灑歡快之情陡增； “泛”說明人們是在湖中吹笛演唱，笛聲歌聲似乎隨著湖水蕩漾開來，輕盈愉悅之貌全出。“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保呩烎~的老翁怡然自得，湖中采蓮的孩童喧鬧嬉戲。一句話就給我們展開了一幅太平盛世下的百姓安樂圖。

課件展示：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？ 提

示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

4、“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞?！睓?quán)貴出行氣派威風(fēng)，真有一呼百應(yīng)之勢。閑暇時(shí)，品酒賞音，吟詩作畫，賞玩山水，何等風(fēng)流瀟灑。宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

“異日圖將好景，歸去鳳池夸。”至此，才彰顯了寫作目的是拜謁孫何。“異日”“歸去鳳池”是對孫何宦途前景的美好祝愿，而這“好景”足以向朝廷中人“夸”，又使這祝愿歸結(jié)到了對壯美秀麗的杭州的贊美上。

四、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。

討論：清劉熙載《藝概·詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染”，說的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染”，它既有抽象的評點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞就運(yùn)用了“點(diǎn)染”的手法，請加以說明。

提示：上闕先點(diǎn)“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。

第四篇：初三年級政治學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

初三年級政治學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題 廣泛的民主權(quán)利 主備人 徐超日期

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解我國公民依法享有的民主政治權(quán)利。

2、認(rèn)識公民珍惜民主權(quán)利、參與國家和社會(huì)管理的重要意義。

3、理解正確行使民主政治權(quán)利的基本要求。

4、通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)公民意識。

【教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，珍惜民主權(quán)利、正確行使民主權(quán)利。

2、教學(xué)難點(diǎn)：公民行使民主政治權(quán)利的基本要求

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、自主預(yù)習(xí)（在5-8分鐘時(shí)間內(nèi)，自主閱讀全課，獨(dú)立完成問題并在疑問處作標(biāo)記）

（一）基本問題

1．我國公民享有哪些民主政治權(quán)利？有何特點(diǎn)？

2．我國公民最基本的政治權(quán)利？其含義？享有該項(xiàng)權(quán)利的資格？

3．監(jiān)督權(quán)的具體內(nèi)容有哪些？行使監(jiān)督權(quán)的具體途徑？

4．我國公民如何珍惜民主政治權(quán)利（或正確行使民主政治權(quán)利）？

5．如何理解權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的？

（二）自習(xí)檢測

1.在我國，國家保障人民享有廣泛的民主權(quán)利，人民民主是________、_______的民主；

2._________________是公民行使國家權(quán)力，參與國家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利；

3.我們每個(gè)公民應(yīng)該樹立________意識，____憲法和法律賦予的各項(xiàng)政治權(quán)利及自由；

4．在我國，權(quán)利和義務(wù)是________，權(quán)利是履行義務(wù)的________，義務(wù)是享有權(quán)利的________。

二、共同探究

活動(dòng)一：選舉權(quán)和被選舉權(quán)

2011年9月15日人民網(wǎng)刊發(fā)《選民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)不能隨意解讀》文章，就網(wǎng)上一篇題為《人大代表候選人是否有條件限制？》的文章進(jìn)行評 1

析，該文隨意對選民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)進(jìn)行解讀，說什么“有選舉權(quán)不一定就有被選舉權(quán)”、“‘五種人’是沒有被選舉權(quán)的”、“文盲或準(zhǔn)文盲不宜作為人大代表候選人”等等，該文對選民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)的解讀，不符合憲法和選舉法的規(guī)定，有必要加以糾正。

問題：①說說選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義。②文中“有選舉權(quán)不一定就有被選舉權(quán)”、“‘五種人’是沒有被選舉權(quán)的”、“文盲或準(zhǔn)文盲不宜作為人大代表候選人”，對此，你是如何理解的？③我們初中生能否參加人大代表的選舉？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：

1、引導(dǎo)學(xué)生把法定的選舉權(quán)和被選舉權(quán)與一般意義上的選舉（如選舉班委等）加以區(qū)分，明確選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義；

2、認(rèn)識到選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民行使國家權(quán)力、參與國家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利；

3、引導(dǎo)學(xué)生了解我國的選舉資格，明確選舉資格必須同時(shí)滿足三個(gè)條件：一是中華人民共和國公民，二是年滿18周歲，三是沒有被剝奪政治權(quán)利。

活動(dòng)二：六項(xiàng)政治自由

2012年12月3日，網(wǎng)友“周祿寶”通過其微博發(fā)布消息，稱蘭州市長袁占亭佩戴多塊名表。對此，甘肅省紀(jì)委目前已介入調(diào)查?！瓣兾鞅砀纭睏钸_(dá)才未能走過“名表門”，“蘭州表叔”看來也有點(diǎn)玄?！安┛汀笔荌nternet上一種新興的個(gè)人信息發(fā)布形式。通過博客，公眾可以隨時(shí)、及時(shí)地發(fā)表各種個(gè)人的想法和觀點(diǎn)。中國博客的發(fā)展非常迅速，其數(shù)字也相當(dāng)驚人：2003年中國的博客數(shù)量為20萬，2004年增長到100萬，2005年中國博客用戶已將近1000萬，截止目前，中國博客用戶達(dá)到4698萬。

問題：①中國博客的發(fā)展，為公民的哪一項(xiàng)政治自由提供平臺？②除此之外，你還知道公民享有哪些政治自由？舉例說明。

設(shè)計(jì)意圖：

通過問題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國公民享有的政治自由包括言論、出版、集會(huì)、游行、示威和結(jié)社，同時(shí)以中國博客的發(fā)展為背景，了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新的意義，以及實(shí)現(xiàn)公民政治權(quán)利新途徑。

活動(dòng)三：監(jiān)督權(quán)

材料一：2011年7月19日，新浪網(wǎng)刊發(fā)新聞，連云港市東?？h桃林鎮(zhèn)村民舉報(bào)本村石英加工廠十多年來公然向當(dāng)?shù)氐乃吹嘏欧盼鬯?，?yán)重影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳睢?/p>

材料二：周久耕，原南京市江寧區(qū)房產(chǎn)局局長，2008年12月因?qū)γ襟w發(fā)表“將查處低于成本價(jià)賣房的開發(fā)商”的不當(dāng)言論，以及被網(wǎng)友人肉搜索，曝出其抽1500元一條的天價(jià)香煙，戴名表、開名車等問題，引起社會(huì)

輿論極大關(guān)注，人送其“最牛房產(chǎn)局長”、“天價(jià)煙局長”等多個(gè)極富諷刺意義的稱謂。2009年10月10日，江蘇省南京市中級人民法院作出一審判決：周久耕犯受賄罪，判處有期徒刑11年，沒收財(cái)產(chǎn)人民幣120萬元。

問題：①材料一中村民行使了什么權(quán)利？材料二中網(wǎng)友行使了什么權(quán)利？②除了寫信，我們還可以通過哪些途徑行使這些權(quán)利？③聯(lián)系材料談?wù)劊裥惺惯@些權(quán)利有何意義？

設(shè)計(jì)意圖：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到批評、建議權(quán)和申訴、控告、檢舉權(quán)的區(qū)別；

2、使學(xué)生了解行使監(jiān)督權(quán)的途徑，認(rèn)識到這些權(quán)利的可操作性；

3、明確行使這些權(quán)利的意義，提高參與政治生活的積極性。對公民行使監(jiān)督權(quán)的意義，可引導(dǎo)學(xué)生從對國家機(jī)關(guān)及工作人員、自身、社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展等方面加以分析。

活動(dòng)四：正確行使民主政治權(quán)利

材料一：某村青年劉某在本村村委會(huì)換屆選舉中，通過拉攏和賄賂部分選民的不正當(dāng)手段，當(dāng)選為新一屆村委會(huì)主任。經(jīng)群眾舉報(bào)，有關(guān)部門依法宣布選舉無效，劉某也受到法律的制裁。

材料二：胡某在很多論壇發(fā)布題為“某地驚現(xiàn)多起連環(huán)殺人案”虛構(gòu)的帖子，引起當(dāng)?shù)厥忻窀叨染o張。警方對胡某處以治安拘留。

材料三：唐某因?qū)λ趩挝活I(lǐng)導(dǎo)不滿，便通過編寫打油詩、匿名信手機(jī)短信等方式，誹謗該領(lǐng)導(dǎo)同志，被追究了法律責(zé)任。

問題：①結(jié)合上述三則材料，談?wù)務(wù)_行使政治權(quán)利的基本要求有哪些？②結(jié)合材料和我們的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀闶侨绾卫斫鈾?quán)利與義務(wù)關(guān)系的。

學(xué)生思考，小組交流，代表發(fā)言。教師引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識正確行使政治權(quán)利的基本要求；

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的行為，在認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的基礎(chǔ)上，約束自己的行為，珍惜憲法和法律賦予的政治權(quán)利和自由。

活動(dòng)五：珍惜民主政治權(quán)利

問題：公民珍惜民主權(quán)利、參與國家和社會(huì)管理有何重要意義？

學(xué)生思考，小組交流，代表發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：

明確“公民珍惜民主權(quán)利、參與國家和社會(huì)管理有何重要意義”是本課的落腳點(diǎn)。明確這一意義，更有助于情感目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從公民個(gè)人、政府機(jī)關(guān)民主建設(shè)和諧社會(huì)等方面加以探討。

【課堂小結(jié)】：在我國，國家保障人民享有廣泛的民主權(quán)利，人民民主是廣泛的、真實(shí)的民主。每一位公民必須珍惜和正確行使民主權(quán)利。

【課堂檢測】：

1、公民最基本的政治權(quán)利是（）

A、言論自由B、批評和建議權(quán)C、監(jiān)督權(quán)D、選舉權(quán)和被選舉權(quán)

2、李某以為在網(wǎng)絡(luò)上愛怎么說都可以，于是捏造事實(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上散布單位領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不正、貪污腐敗的帖子。被公安機(jī)關(guān)以治安管理處罰。這個(gè)事實(shí)說明（）

A、言論自由是不存在的B、要禁止在網(wǎng)上發(fā)帖子

C、自由必須在法律范圍內(nèi)行駛D、公民在法律上的言行不受法律約束3、2007年3月16日，十屆全國人大五次會(huì)議高票通過了《物權(quán)法》?！段餀?quán)法》從起草到通過，廣泛征求社會(huì)各界的意見，歷經(jīng)8次會(huì)議，100多次修改。該法規(guī)定：“國家的、集體的和私人的物權(quán)受法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯?！薄段餀?quán)法》的制定過程及規(guī)定表明：①在我國，人民是國家和社會(huì)的主人②人民群眾可直接參與立法、制定法律③全國人民代表大會(huì)擁有最高立法權(quán)④我國法律體現(xiàn)廣大人民的意志和利益

A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③ 4、2007年3月16日第十屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過了《關(guān)于第十一屆全國人民代表名額和選舉問題的決定》?！稕Q定》指出：在農(nóng)民工比較集中的省、直轄市，應(yīng)有農(nóng)民工代表。

（1）說說選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義

（2）初中生能否參加人大代表的選舉？為什么？

（3）在討論《決定》時(shí)，有代表指出：“在人大代表中吸納農(nóng)民工代表，說明國家已承認(rèn)了農(nóng)民工這一特殊群體的政治地位?！睂Υ?，你是如何理解的？

第五篇：《春望》 導(dǎo)學(xué)案

《春望》 導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：①結(jié)合時(shí)代背景，理解詩歌內(nèi)容

②體會(huì)詩中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國思親的情感

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：結(jié)合時(shí)代背景，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國思親的情感。

【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)生課前通過閱讀課文注釋，查閱工具書自主預(yù)習(xí)，了解詩歌的作者、作品、創(chuàng)作背景，掌握生字、生詞的意思，弄懂詩歌所用典故的含義，在此基礎(chǔ)上疏通詩句的基本意思。

?通過反復(fù)誦讀，基本了解詩篇的主題。

?自主嘗試完成課后“積累”三題，重點(diǎn)完成一、三題。

【課前準(zhǔn)備】 ①預(yù)習(xí)課文?翻譯詩句，了解內(nèi)容，總結(jié)詩歌主題。

【導(dǎo)學(xué)問題】唐代著名的浪漫主義詩人李白曾經(jīng)在《春思》中寫道：“ 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。”那么作為與其并駕齊驅(qū)的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫又在春日中看到了怎樣的情景？（請從《春望》中查找寫景句寫在下面）

【學(xué)習(xí)過程】

一、制作作者名片（填空）

中文名： 杜甫 別名：

國籍： 中國 民族： 漢族

出生地： 唐河南府鞏縣（今河南省鞏義市）出生日期： 712年757）。當(dāng)時(shí)長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和無限的感慨。詩人在這首詩中表現(xiàn)了愛國之情。

三、朗讀詩歌

1、自由朗讀兩遍。（不會(huì)的字查找字典）

2、邊讀邊看課下注釋翻譯詩句。

詞語解釋：國：。破：。深：。

城：。感時(shí)：。

恨別：。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心： 烽火： 家書：