第一篇：簡筆畫教學(xué)反思

動物簡筆畫教學(xué)反思

我在講授動物簡筆畫這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，為了能讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)抓住簡筆畫的基本要領(lǐng)和方法步驟。教學(xué)前，首先，我會要求學(xué)生通過各種方式搜集整理簡筆畫素材，教學(xué)時再通過教師講解示范，結(jié)合課前精心設(shè)計(jì)的簡筆畫課件，及學(xué)生探究練習(xí)，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、動手能力和創(chuàng)新精神。課堂上我通過多種形式的啟發(fā)誘導(dǎo)，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，營造濃厚的民主氛圍，并在此過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，給以鼓勵、贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生成功的意念和力量，增強(qiáng)他們的自尊心，自信心，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，努力營造一個民主、平等、和諧、開放的探究氛圍，引導(dǎo)每一位學(xué)生可以在自己的能力范圍之內(nèi)去創(chuàng)新、去發(fā)散、去探究、去掌握新的知識。使教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生在自主中享受成功的喜悅，使教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利得以實(shí)現(xiàn)。

其實(shí)簡筆畫學(xué)習(xí)是一個長期的過程，只靠每學(xué)期的那短短的幾周教學(xué)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后我會要求學(xué)生，在我教他們一年時間里，定期交簡筆畫作業(yè)，其中有臨摹、有寫生、有創(chuàng)作，如要求學(xué)生用簡筆畫的形式來寫日記，記錄生活中發(fā)生的較有意義的人和事等，收到非常好的效果。

當(dāng)然以上是我的一點(diǎn)體會，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，更多的是在探索。隨著教改的全面實(shí)施，了解新課程，走進(jìn)新課程成為我們教師的一種新的追求。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”體現(xiàn)在每一堂課中，教師也正是從每一堂課中得到成長。教育活動不是教育者與受教育者之間簡單的“教”+“學(xué)”的活動。在教育的過程中，如果引導(dǎo)者一方發(fā)生了偏離，那么必將影響到受教育者，使之無法很好地完成實(shí)踐活動。因此教學(xué)活動是一個不斷探究的過程，如何更好地實(shí)施教學(xué)，更好地教書育人，將是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

第二篇：簡筆畫教學(xué)

? 課堂教學(xué)與專業(yè)水準(zhǔn)的完美結(jié)合

我永遠(yuǎn)都記得走上講臺上的第一節(jié)課，在沒做美術(shù)老師以前總覺得美術(shù)課多簡單的，畫畫、剪剪、貼貼??平常人看來也是一件簡單、輕松的事，教師不用多想、不用多鉆研，上課出示示范作品，學(xué)生照著畫就是了，教師在教室里走一走、看一看，沒事可做，要說的也少，總以為上美術(shù)課是重復(fù)的機(jī)械運(yùn)動，每節(jié)課都是一樣，老師少說一點(diǎn)，然后示范，學(xué)生跟著畫，沒有太大的意義，沒有創(chuàng)新，而這些這些都是不成熟片面的觀點(diǎn)。雖然只是一年的教學(xué)，但是我認(rèn)為上好一節(jié)美術(shù)課不是那么簡單的事情。

兒童天生對任何事都有興趣，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認(rèn)識的時候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認(rèn)識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)從學(xué)生的根本出發(fā)，讓學(xué)生們的身心技能都能得到良好的教育和發(fā)展。

雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很多，但是通過一年的教學(xué)以及其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我覺得上好一堂美術(shù)課要做好的事情要有一下的這幾個方面:

鉆研教材，把握知識要點(diǎn)

無論上什么課你都要知道自己上的是什么內(nèi)容，應(yīng)該要知道哪些相關(guān)的知識，了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們常說教師要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。可在信息高速發(fā)展的今天，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。學(xué)生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。例如《皮影戲》這一課，當(dāng)學(xué)生問到我什么是皮影的時候，我內(nèi)心是慧心一笑，因?yàn)槲译m然知道皮影戲的最基本的知識，但是要是讓我去解釋什么是皮影我還真的不知道。所以在上課之前我去查閱了關(guān)于皮影的資料，知道了皮影戲的歷史、類型以及對現(xiàn)代的影響。了解了這些上課的時候?qū)W生問到我就不怕答不出來，這樣既豐富了自己的知識，又教

給了學(xué)生，讓知識得到更廣泛地傳播。所以，要上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先要充分地學(xué)習(xí)、了解與教材相關(guān)的知識。

量體裁衣，認(rèn)真分析學(xué)生

上課前你要知道你教的是誰，對你要教育的這些人你要知道他們是什么樣的學(xué)生，年齡、生理、心理各有什么特點(diǎn)，對這些你都要有所了解，你才能上好這節(jié)課。小學(xué)生有他們的年齡和心理特征，他們活潑好學(xué)，注意持久性差，兒童早期的繪畫是天真爛漫的，在他們的想象中，我們既看不到細(xì)節(jié)，也看不到透視變形，只看到一種原始的大概的外部形狀，畫出的東西飄忽不定，不能準(zhǔn)確地到達(dá)應(yīng)有的位置，但他們也能用他們所認(rèn)識的方法表達(dá)出物體的樣子來，因此，在低年級課堂教學(xué)上，不要刻意去叫學(xué)生什么，怎么畫，而是讓他們發(fā)揮想象力隨便畫。

了解了你要教的對象還不行，一節(jié)課重要的不僅僅是學(xué)生，還有課本的內(nèi)容，兩者結(jié)合才行。要備好課，教師要教什么，在這節(jié)美術(shù)課上要教學(xué)生什么，要達(dá)到什么樣的目的，教者心中要有底，要培養(yǎng)學(xué)生什么方面的技能，這就要備好課。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美的能力。我們常說：“百聞不如一見。”教師在上課前一定要準(zhǔn)備好范畫，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊。在課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充。教師教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認(rèn)為，教師在以學(xué)生為主體的同時，一定要做好準(zhǔn)確的引導(dǎo)和補(bǔ)充，以預(yù)防學(xué)生繪畫技巧的不足。

激發(fā)興趣，促進(jìn)師生互動

課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的實(shí)施的過程。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生來說，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實(shí)感，才能畫出動人的作品。快樂、輕松的課堂，能使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用，如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終讓學(xué)生心理處于最佳狀

態(tài)是至關(guān)重要的。因此，在課堂教學(xué)方法上要注意直觀形象性和游戲活動性，使用多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。教師積極創(chuàng)設(shè)合適環(huán)境，引起學(xué)生的共鳴；教師的教態(tài)、語言要親切、生動，多用鼓勵的、表揚(yáng)的語言，增強(qiáng)信心。比如：“很有創(chuàng)意”、“很好”，“你真聰明”等詞句，教師要多用，用好?！秴⒂^和旅行》一課，課前我在教室掛上了一些旅游景點(diǎn)的照片，學(xué)生觀察欣賞，置身于美妙的墨色之中，讓學(xué)生說一說想法，談一談感受，一步一步地引入。

在培養(yǎng)興趣的同時，可給學(xué)生一個當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機(jī)會，教學(xué)活動是一種情感的互動過程,是一種充滿情意的交流過程，充滿濃郁的情感色彩。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學(xué)生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學(xué)生充滿深厚的愛，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。讓學(xué)生教學(xué)生，講臺上的學(xué)生盡力表達(dá)，下面的學(xué)生聽得很認(rèn)真，想找出不足自己上臺去補(bǔ)充，也當(dāng)一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達(dá)的東西畫出來。教師要注意巡視指導(dǎo)，可以動手幫學(xué)生改一改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學(xué)生一起進(jìn)步。教師必須堅(jiān)信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出：只有在師生積極的相互作用下，才能產(chǎn)生一個完整現(xiàn)象的教學(xué)過程。

拓展思維，培育創(chuàng)造能力

小學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時，開始不知該畫什么，這時你千萬不要告訴學(xué)生什么東西怎么畫，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫，小學(xué)階段不需要畫出多好的素描、速寫，而是培養(yǎng)好他們的想象力和創(chuàng)造力。

在美術(shù)教學(xué)過程是，創(chuàng)作畫對小學(xué)生來說是很重要的，它能培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，發(fā)展智力開拓思維。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創(chuàng)造出來的畫，而是不動腦筋的

記憶結(jié)果，因此，針對這種情況我們要動腦讓學(xué)生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又容易記憶。調(diào)動小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學(xué)生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時予以表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《船》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作船，我不僅出示我示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學(xué)生欣賞，活躍學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。

科學(xué)評價，激勵童心飛揚(yáng)

小學(xué)生經(jīng)過努力畫出來的作品，都很想得到老師的表揚(yáng)鼓勵。因此，教師的評價要合理，切記使用打擊學(xué)生積極性的語言。教師要肯定作品的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)信心，然后以商量的語氣征求學(xué)生意見，錯誤的地方應(yīng)該怎樣去改正將會更好，更完美。

評價的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點(diǎn)評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。（1）教師評價。在教學(xué)過程中，教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行的評價反饋。但教師的評價更多的是正面評價，評價中帶有鼓勵，評價中帶有指導(dǎo)，要用好眼神，目光和眼光應(yīng)該具有親和力，親切自然，飽含著對學(xué)生的信任和期待；要多對學(xué)生微笑，給他勇氣，使其建立自信，肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓他信心十足；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生情感；（2）師生互評。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)展示出來后，可讓學(xué)生說說“最喜歡哪件作品？為什么？”等，通過同學(xué)之間的相互評價，不但加強(qiáng)了同學(xué)間的交流，還可以了解學(xué)生認(rèn)識事物的態(tài)度、思維方式及個性特點(diǎn)；（3）自評。當(dāng)學(xué)生完成美術(shù)作業(yè)后，可讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行介紹，可介紹作品的內(nèi)容，或說明創(chuàng)作的動機(jī)、過程，也可以介紹作品中自己感覺最得意的地方或不足之處。學(xué)生的自我評價既可以實(shí)現(xiàn)自我需要，又可以提高學(xué)生的元認(rèn)知水平，使學(xué)生更好的自主發(fā)展。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。

美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力?？傊?，小學(xué)美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學(xué)過程中，做到樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。

第一節(jié)

教學(xué)簡筆畫的造型要素

教學(xué)簡筆畫是運(yùn)用于課堂教學(xué)的一種簡約的、符號式的繪畫形式，是小學(xué)教師必須掌握的教師職業(yè)技能，是教師進(jìn)行直觀教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。

一、教學(xué)簡筆畫的造型要素

點(diǎn)、線、形、面是教學(xué)簡筆畫中最基本的符號語言，線與形在簡筆畫教學(xué)中廣泛使用。

1．點(diǎn)

點(diǎn)有大小之分，在形狀上有規(guī)則、不規(guī)則點(diǎn)之分，在方向上有橫點(diǎn)、豎點(diǎn)、斜點(diǎn)之分。

2．線

線分為直線和曲線，直線分為水平線、垂直線、斜線、折線、交叉線等，曲線分為波浪線、螺旋線、自由曲線和弧線。

3．形

線條首尾相連形成了形，任何物象都可概括成基本幾何形或基本形的組合?；編缀涡伟▓A形、方形、三角形等。

二、教學(xué)簡筆畫的繪畫方法

1.選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度

簡筆畫是用平面表現(xiàn)的方法，不適合表現(xiàn)立體圖形，要選擇能突出物體結(jié)構(gòu)特征的角度表現(xiàn)，圖形越簡練越好。常用表現(xiàn)角度有正視圖、側(cè)視圖、俯視圖和周視圖。收錄機(jī)等電器、建筑物的造型特點(diǎn)大都在正面，適合用正視圖表現(xiàn)；各種車輛、脊椎動物全身等適合用側(cè)視圖表示；爐灶、餐桌等物適合用俯視圖表現(xiàn)；壇子等圓柱圓錐物體適合于軸線平行于畫面角度的周視圖來表現(xiàn)，俯視圖不能體現(xiàn)其特色，低于視平線的角度過于復(fù)雜。

半側(cè)面圖

正視圖

側(cè)視圖

椅子側(cè)視圖用筆最少，是最適合用簡筆畫表現(xiàn)的角度。

壇子俯視

壇子半側(cè)面

壇子平視

壇子周視圖

壇子的俯視圖不能表現(xiàn)壇子的特征，略低于視平線的角度有圓形透視變化，較難表現(xiàn)，與視平線等高的周視圖用筆最少，抓住了壇子的特征。

收音機(jī)正視圖

小汽車側(cè)視圖

菜碗俯視圖

2.抓住共性與個性特征

任何物象都可概括成基本幾何形或基本形的組合，圓形、方形、三角形是基本幾何形。同一個基本形，可以表現(xiàn)不同的物體形象，是一形多物。下圖是圓形添畫、方形添畫和三角形添畫簡筆畫。

圓形添畫

方形添畫

三角形添畫

四肢類動物的頭部大多是圓形的，都有眼睛鼻子和嘴，是動物頭部的共性。動物頭部的差異體現(xiàn)在耳朵、形狀、花紋、毛發(fā)等局部的細(xì)節(jié)上，一定要抓住動物的個性特征來表現(xiàn)。

圓形動物頭像

3.提煉程式化符號語言

在人物單線畫法中，用橢圓表示頭部，用直線表示身軀和四肢，女性可穿裙子和高跟鞋。畫男女抬頭、低頭的角度，一般畫男性戴帽子，女性扎辮子來表示。

男全身圖

女全身圖

抬頭

平視

低頭

4.安排最簡的運(yùn)筆程序

物體一般先畫外形后畫細(xì)節(jié)，或先畫有特點(diǎn)的部分后畫細(xì)節(jié)。

電視機(jī)

全身人物單線畫法一般先畫頭部和軀干，再畫下肢，確定好人物重心后，最后畫上肢。畫單線人物動態(tài)基本步驟：

步驟1

步驟2

步驟3

步驟4

第二節(jié)

靜物畫法

靜物在人們的日常生活中無處不在,主要有器物、水果蔬菜、花卉、樂器、交通工具等。畫靜物要選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度，抓住靜物的共性與個性特征，提煉程式化符號語言，安排最簡的運(yùn)筆程序。

一、器物畫法

畫器物，如果只畫單線不上色，盡量選擇與視平線等高的角度來表現(xiàn)，用筆迅速簡潔；如果要上色，則要選擇略低于視平線的角度表現(xiàn)，能更好地表現(xiàn)器物的立體感。電器要畫電線和插頭。對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器物，一是看它的整體外形，二是看它的主要局部接近那種幾何圖形，如圓形、方形、三角形等，再把它們有機(jī)結(jié)合起來。

二、交通工具

空中交通工具的特點(diǎn)是有機(jī)翼，陸地交通工具的特點(diǎn)是有輪子，水上交通工具的特點(diǎn)是有尖頭、螺旋槳或風(fēng)帆。交通工具看起來復(fù)雜，其實(shí)也是由簡單的幾何圖形組織起來的。

三、球類

球類大多是圓形的，先畫外形后畫細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)的不同來表現(xiàn)不同種類的球。

四、樂器

樂器分為西洋樂器和民族樂器兩種，每種樂器的形狀都有獨(dú)特的特點(diǎn)，先畫外形，后添畫細(xì)節(jié)。

五、水果畫法

水果有單個水果和成串水果之分。單個水果要畫出其外形特征和果皮肌理，成串水果要畫出前后層次。

以葡萄為例，學(xué)習(xí)成串水果的簡筆畫描繪和上色技巧。

步驟1：用記號筆樹葉，注意前后遮擋和朝向；

步驟2：畫最前面的一粒葡萄，從前往后畫；

步驟3：畫出有前后層次的葡萄，添畫葡萄藤；

步驟4：葡萄線稿完成圖；

步驟5：使用色粉筆工具上色；

步驟6：用色粉筆涂色，默認(rèn)光線從左上方來，畫出明暗層次；

步驟7：用手涂抹色粉筆，使色彩過渡自然；

步驟8：用色粉筆直接畫和涂抹的方式交替進(jìn)行，完善畫面層次；

步驟9：葡萄色稿完成圖。

六、蔬菜畫法

蔬菜種類繁多,以圓形、圓柱形和葫蘆形為主。要抓住特點(diǎn)來表現(xiàn)。以白菜為例，先畫根部，接著畫前面的一根莖和一片葉，后畫被部分遮擋的莖和葉，注意靜物的前后層次，上色要表現(xiàn)白菜的立體感。

七、花卉

花的形狀有球形、半球形、碟形、喇叭形等。在畫好圓的外形下，根據(jù)其各自的特點(diǎn)，高度概括出花瓣，再配上葉子和莖即可。

以荷花為例，學(xué)習(xí)簡筆畫花卉的描繪和上色技巧。

步驟1：用記號筆畫稿，畫出荷花和荷葉的前后層次；

步驟2：用油畫棒輕輕畫荷花，要順著荷花的紋路來畫；

步驟3：用水彩筆和油畫棒畫荷葉，荷葉的中間深旁邊淺；

步驟4：用深藍(lán)色油畫棒橫臥畫大面積水面，要襯托出荷花的鮮艷。

八、靜物簡筆畫參考資料

水果

第三節(jié)

動物畫法

動物的種類很多，形態(tài)各異，要抓住動物的共性與個性特征，進(jìn)行程式化表現(xiàn)。

一、動物頭部畫法

要適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)特點(diǎn)的角度，適度夸張動物頭部的個性特征，對其進(jìn)行擬人化處理，把不同情緒和感覺體驗(yàn)畫進(jìn)去。如可愛的小白兔等，動物頭部上色比單純勾線的效果更好。

兔子單線

兔子上色

以下是動物頭像上色的參考資料：

二、動物全身畫法

四肢類動物可以用長方形、半圓形來概括不同的體態(tài)，頭、尾和四肢的區(qū)別較大，食草類動物四足多為蹄，食肉類動物四足多為爪。四肢類動物在行走時，同側(cè)的前后肢運(yùn)動方向正好相反。

鳥禽類只有兩條腿，腿長的脖子也長，體胖的尾巴和翅膀較短，在水中能游的爪有蹼，禽鳥的腿朝后彎曲。禽鳥類的基本動態(tài)有立、走、回頭、低頭、昂頭、臥等動態(tài)。

水族類、昆蟲類動物的形體特點(diǎn)較強(qiáng)，適合用概括特點(diǎn)的程式化表現(xiàn)。

四、動物簡筆畫參考資料

1.動物簡筆畫單線畫法參考資料

第四節(jié)

景物畫法

景物包括自然景象、樹木和建筑等，是人類賴以生存的外部條件。

一、自然景象

大自然變化莫測，風(fēng)雨雷電等自然景象要用簡單的線條表現(xiàn)，可借助樹的動態(tài)來表現(xiàn)風(fēng)力的大小。

二、樹木

樹木主要由樹干、樹枝、樹葉組成，很多樹的外形是冠狀、球狀，個性特征不明顯。有的樹特征明顯，如芭蕉葉、椰樹葉、棕櫚樹的樹葉很大，要畫出樹葉的前后層次感，雪松的外形象小山，柳樹的樹枝往下垂。

芭蕉樹

柳樹

雪松

椰子樹

棕櫚樹

三、建筑

建筑物大多由幾何形組成，畫建筑簡筆畫要避開成角透視的角度，盡量選擇平行透視的角度，降低表現(xiàn)難度。有的建筑是一個地區(qū)、甚至一個國家標(biāo)志性建筑。

長城

天安門

華表

毛澤東故居

人民英雄紀(jì)念碑

世博會中國館

埃菲爾鐵塔

牌坊

石橋

金字塔

巴黎圣母院

悉尼歌劇院

六、建筑與自然的和諧關(guān)系

在生活中，建筑物和自然景物總是和諧相處的，自然景物大多用自然形表現(xiàn)，建筑物用幾何形表現(xiàn)。

《建筑與自然的和諧關(guān)系 》蔣嘯鏑

第五節(jié)

人物畫法

簡筆畫人物畫法是教學(xué)簡筆畫中最難掌握的內(nèi)容,在各類校園活動中應(yīng)用最為廣泛。人物簡筆畫分為單線畫法和形體畫法兩種，形體畫法還可上色。

單線畫法

形體畫法

形體畫法上色

一、簡筆畫人物頭像單線畫法

1.三停五眼

人的面部具有非凡的表現(xiàn)力，是人類相互識別的重要標(biāo)志?！叭Ｎ逖邸笔侵溉说念^部五官比例?！叭！奔窗l(fā)際線至眉線＝眉線至鼻底線＝鼻底線至頜底線；“五眼”即臉的寬度等于五個眼睛的寬度。成人的眼在頭部二分之一處，兒童眉在頭部二分之一處。

譚慧玲頭像

2.人物年齡與性別特征

男性臉形方正，要用剛直的線條畫；成年女性臉形圓潤秀氣，頭發(fā)較長，多用曲線表現(xiàn)；老人臉上有皺紋，眼皮嘴角往下，鼻唇溝較深，男性老人的胡須較長，用較方的線條表現(xiàn)老人的滄桑之感；兒童的五官在臉部一半以下，眼睛大，用曲線表現(xiàn)兒童的天真可愛，兒童男女的主要差別是發(fā)型。

兒童男性 兒童女性

青年男性 青年女性

老年男性 老年女性

以下是用簡筆畫頭像來表現(xiàn)男性的一生。

嬰兒 幼兒 兒童 少年 青年

三十而立 四十不惑 五十知命 六十花甲 八十古稀 3.人物臉型特征

人的臉形主要分為八種類型,分別用“田、由、國、用、目、甲、風(fēng)、申”八個字來概括。

田 由 國 用 目 甲 風(fēng) 申

4.人物的表情特征

人不僅有男女老少之分，更有喜怒哀樂的表情。人的常見表情可用一首順口溜來概括：

畫平靜，眉眼嘴巴成橫線；畫歡笑，眉開眼彎嘴上翹；畫悲傷，眉掉眼垂口下落；畫憤怒，瞪眼咬牙眉上豎；畫憂愁，垂眼落口皺眉頭；畫驚訝，眉高瞪眼嘴張開。

平靜 嚎啕大哭 5.人物的職業(yè)服飾

微笑 悲傷

開懷大笑 憂愁

發(fā)怒 驚訝

教學(xué)簡筆畫不僅能表現(xiàn)人物的性別和年齡，還能表現(xiàn)人物表情，如果加上相應(yīng)的職業(yè)服飾，還能表現(xiàn)人物的職業(yè)特征，職業(yè)服飾各具特色。

女明星

博士

陜北老農(nóng)

武警

6.人物頭部角度和動態(tài)

人物頭部角度和動態(tài)要遵循透視規(guī)律。

醫(yī)生

廚師

護(hù)士

少先隊(duì)員

半側(cè)面

側(cè)面

仰視

俯視

7.神話人物頭像簡筆畫

神話人物，夸張臉型與五官特征，強(qiáng)化人物性格。

半側(cè)面仰視

二、人物動態(tài)單線畫法

1.人物全身比例

人物動態(tài)千姿百態(tài),要把握人物比例和動態(tài)規(guī)律。在簡筆畫人物單線畫法中，一般確定成人全身比例為8個頭長，上肢3個頭長，上身3個頭長，腿4個頭長。兒童全身為4-5個頭長。

用帽子、辮子、高跟鞋、裙子等來劃分男女性別，通過用不同頭長比例來區(qū)分兒童和成人，用胡子、老花眼鏡、拐杖和駝背來表示老人。畫人物動態(tài)單線,要按照“頭部—軀干—下肢—上肢”的作畫順序。

2.人物基本動態(tài)畫法

人的基本動態(tài)包括立、走、跑、坐、蹲等。立正的重心在兩腳之間，稍息的重心在一條腿上，走路不要畫上下肢同邊，快跑的動作幅度要大。人坐在椅子上，要先畫椅子后畫人，身體要和椅子保持一定距離。走路、跑步和坐椅子等人物動態(tài)，都適合側(cè)面表現(xiàn)，用線的連接與否畫出人物結(jié)構(gòu)的前后層次。

立正正面 立正側(cè)面 稍息 走

慢跑 跑步 看書 坐 坐地上 系鞋帶

3.人物動態(tài)——體育動作

注意把握人物重心，畫出體育運(yùn)動的力度感，可適當(dāng)添畫使用的道具。

4.人物動態(tài)——舞蹈動作

舞蹈動作要求畫得柔中帶剛，用線方中帶圓，注意手形和腳部細(xì)節(jié)的處理。

女青年跳舞 男青年跳舞

舞者所穿舞蹈服裝或道具有特色,可用線面來表現(xiàn)。

侗族舞蹈

新疆舞蹈 日本舞蹈

5.各種職業(yè)人物全身簡筆畫

不同的職業(yè)靠服飾、人物動態(tài)道具和工作環(huán)境來體現(xiàn)。

各種職業(yè)1

各種職業(yè)2 6.神話、戲曲人物簡筆畫

7.校園生活場景簡筆畫

老師來家訪

寢室一瞥

大掃除

閱覽室一角

步驟10：用鋼筆勾勒主體物的外形，調(diào)整完成。

四、人物單線和形體畫法對照圖

畫人物場景圖，一般先畫人物單線動態(tài)，配上相關(guān)環(huán)境和道具，接著畫出人物動態(tài)的形體畫法，最后給形體上色。

講故事單線畫法

講故事形體畫法

三個小伙伴打球單線畫法

三個小伙伴打球形體畫法

跳集體繩單線畫法

跳集體繩形體畫法

植樹單線畫法

植樹形體畫法

植樹形體畫法上色

拔河比賽單線畫法

拔河比賽形體畫法

拔河比賽形體畫法上色

第六節(jié)

簡筆畫的教學(xué)應(yīng)用

教學(xué)簡筆畫是教師在課堂教學(xué)中,為了有效地講授知識、傳遞信息而設(shè)計(jì)運(yùn)用的一種教學(xué)方法和手段。將簡筆畫合理地運(yùn)用在課堂上，不僅可以豐富教學(xué)語言，活躍課堂氣氛，還能化解教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。

一、教學(xué)簡筆畫的設(shè)計(jì)原則

1.有的放矢

根據(jù)特定教學(xué)目的和要求，針對具體教學(xué)內(nèi)容與對象，從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)睦L畫內(nèi)容和形式，緊扣教材，突出重點(diǎn)，具有明確的教學(xué)目的性和針對性。如人教版小學(xué)語文第二冊課本中的《烏鴉喝水》，可以把課文分解成四幅教學(xué)簡筆畫。

圖畫一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

圖畫二：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水?？墒瞧孔永锼欢啵靠谟中?，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？

圖畫三：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里。

圖畫四：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

先設(shè)計(jì)烏鴉的形象，對其進(jìn)行擬人處理，戴頭巾穿衣服，更能吸引小學(xué)生的注意力，上色的效果更佳。

2.深入淺出

充分發(fā)揮視覺藝術(shù)的優(yōu)勢，把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)化虛為實(shí)，化繁為簡，化難為易，把抽象的理性知識化為具體明了的感性圖式，使費(fèi)解的疑難問題變?yōu)橐锥闹庇^形象，如小學(xué)科學(xué)課中的《水的循環(huán)示意圖》，既可在課堂教學(xué)中邊講

邊畫，也可在課前畫好并上色。

3.生動有趣

對于小學(xué)生來說，繪畫的視覺吸引力首先來自畫面形象的生動性與趣味性。把形象的準(zhǔn)確性和生動性、知識性與趣味性融為一體，不僅可以寓教于樂，還對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的審美教育。如以下語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、生命與健康等學(xué)科的簡筆畫上色圖片，生動有趣，能吸引小學(xué)生的注意力，優(yōu)化教學(xué)效果。

小學(xué)語文簡筆畫上色圖

人教版小學(xué)語文《詞語盤點(diǎn)》欄目簡筆畫

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)游戲》欄目簡筆畫

英語簡筆畫上色圖

《生命與健康》簡筆畫示意圖

音樂簡筆畫上色圖

4.簡潔醒目

應(yīng)用于課堂教學(xué)的簡筆畫，形象一定要簡潔明了，清楚醒目。要充分利用簡筆畫教學(xué)的主要形式——黑板畫的工具和特點(diǎn)，用粉筆豎畫和橫握畫畫兩種形式來快速表現(xiàn)。如畫圣誕樹，勾線時用粉筆豎起來畫，表現(xiàn)物體立體感時，用粉筆橫握畫。

5.快捷速成

教師要熟練掌握黑板畫的技能技巧，作畫速度快，最好邊講邊畫，講完就畫完。現(xiàn)場作畫的時間短且效果好容易吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示教師的教學(xué)魅力，現(xiàn)場作畫時間過長，則容易分散小學(xué)生的注意力，其效果適得其反。

如邊講加法邊畫蘋果，寫出數(shù)學(xué)加法算式。

如邊念王安石的詩《泊船瓜洲》，邊畫簡筆畫。

《泊船瓜洲》宋·王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

第三篇：簡筆畫人的反思

《簡筆畫人》教學(xué)反思

我初步的設(shè)想是課件出示一個謎底是火柴人的謎語，讓學(xué)生猜一猜，由此導(dǎo)入到新課。試了一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)，雖然能夠順利地導(dǎo)入到下一環(huán)節(jié)，但是學(xué)生沒有眼前一亮的感覺，沒有調(diào)動學(xué)生的興趣。進(jìn)入一年級不久的學(xué)生本就還帶有許多學(xué)前班時的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備難以做到很安靜，于是，我上網(wǎng)搜索了下看是否有簡筆畫人的動畫片，要找到合適的動畫還真是不容易。經(jīng)過不斷地剪接修改，最終展現(xiàn)在學(xué)生面前的是長短剛好合適、內(nèi)容也健康但又能達(dá)到預(yù)期效果的約一分鐘的動畫。學(xué)生的眼球一下子吸引過來，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓學(xué)生積極參與，我本設(shè)計(jì)請一學(xué)生上臺做動作，一人在黑板上畫，其它學(xué)生在下面猜的游戲。在試課的過程中，問題出現(xiàn)了，有一個學(xué)生的反應(yīng)較慢，沒有我想的那么快，以致于下面的學(xué)生沒事可做，課堂就出現(xiàn)一片混亂。于是我就改變策略，讓每一個學(xué)生都跟著課件上出示的動態(tài)人物來畫，還限制他們畫的時間。這樣一改，效果就大不同了，每個學(xué)生都有活干，而且還要有速度，這使得學(xué)生都無暇做其它的小動作。為了調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，我還當(dāng)起了模特，讓學(xué)生來畫畫老師。在教學(xué)的環(huán)節(jié)連接時，我總覺得有一點(diǎn)卡住了，不是很流暢。在我備課的時候，沒有細(xì)致地去組織語言，導(dǎo)致有點(diǎn)含糊不清。教學(xué)中為了讓課堂氣氛輕松愉快，我教學(xué)中加入播放小蘋果的視頻讓學(xué)生跟跳，即讓學(xué)生感受到了運(yùn)動中身體各個部分的變化，又讓學(xué)生對這節(jié)個更加感興趣了?？傮w來說，我覺得這一堂課基本上還算是成功了，為了適應(yīng)一年級的小朋友，整堂課都是在游戲中完成的，學(xué)生學(xué)得很快樂，我教得也輕松。如果我說話語氣再兒童化一些那就更好了，還有就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該把人物關(guān)節(jié)的變化也講一講，以后在上課前要把問題想得更透徹、更具體，特別是在師生互動環(huán)節(jié)，要盡可能把會出現(xiàn)的問題都考慮周到。一堂好的美術(shù)課，課前準(zhǔn)備非堂重要，課件、教具要一一齊全。有了這一次的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多的東西。

第四篇：簡筆畫教學(xué)工作總結(jié)

簡筆畫教學(xué)工作總結(jié)

第三小學(xué) 宋修麗

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又過了，望著二年級小朋友這個學(xué)期的進(jìn)步我感到非常的開心。簡筆畫也是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，它的簡約、概括、夸張非常值得學(xué)習(xí)。教學(xué)中可引導(dǎo)兒童通過對照實(shí)際物體欣賞簡筆畫，認(rèn)識、學(xué)習(xí)物體形的歸納與概括。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨(dú)立完成作品現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在情景化的活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)兒童易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系;喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把游戲活動與繪畫教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)兒童的繪畫興趣，在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識了的繪畫技巧及圖形，而在操作時，因?yàn)橛辛饲榫暗膶?dǎo)入，每個學(xué)生都畫得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓孩子能快樂地參與到活動中去，進(jìn)一步增強(qiáng)了兒童繪畫的興趣，收到了寓教于樂的效果。

二、營造環(huán)境激發(fā)兒童創(chuàng)作熱情

兒童的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓兒童展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如用圖形組合，我就提供給孩子多中形狀的物體。這樣，孩子在組合的過程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。

三、展示兒童作品引導(dǎo)兒童追求成功

對孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，教師給評價，其弊端是學(xué)生只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評價方式不利于揚(yáng)長避短，追求成功。對于每一份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個孩子認(rèn)真的努力和真摯的情感，因此，定期對學(xué)生的作品進(jìn)行評點(diǎn)是必不可少的。在評點(diǎn)時，可以先聽聽各個孩子的看法，再由老師當(dāng)著所有兒童指出畫的可取之處，并給予鼓勵表揚(yáng)，讓孩子互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相促進(jìn)。

輔導(dǎo)兒童繪畫是一項(xiàng)艱難的工作，這一步訓(xùn)練雖說容易，但往往做起來是很困難的。這就要求我們要時刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個學(xué)生的潛在能力，大膽地做出新的嘗試?？茖W(xué)地評價每位學(xué)生的作品。這樣我的業(yè)務(wù)水平才會不斷的提升，同時我們的孩子才能夠?qū)⑦@世界描繪得更加五彩繽紛。

第五篇：兒童簡筆畫教學(xué)

簡筆畫技法與運(yùn)用

兒童簡筆畫教學(xué)

一、簡筆畫的表現(xiàn)方法與繪畫技法

（一）表現(xiàn)方法

簡筆畫是一種利用簡單的點(diǎn)、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象基本特征的繪畫形式。

1、觀察與分析。以刪繁就簡為原則，把復(fù)雜進(jìn)行概括，簡化成點(diǎn)、線、面等基本形。觀察時，要從物象的結(jié)構(gòu)、形狀、比例、組織特征以及姿態(tài)、表情、線條、色彩等形色的美感出發(fā)，力求“看清全體，抓住特征”。

2、運(yùn)用聯(lián)想、夸張的手法。

3、用基本形概括物象。

4、抓住特征。

（二）基本形體組合的方法與步驟

（三）簡筆畫的畫法

1．連線畫法：連線畫法又名“一筆成圖”。是在熟悉、理解和掌握所畫物象的形體比例、結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用一筆或幾筆連線去概括物象的輪廓，力求一氣呵成、連貫畫完的一種畫法。其特點(diǎn)是用單線條的轉(zhuǎn)折，突出表現(xiàn)物象的外形結(jié)構(gòu)和特征，并根據(jù)各種物象的外形特征，巧妙、生動地進(jìn)行夸張和省略，達(dá)到簡練、形象、有趣的藝術(shù)效果。

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

2．直線畫法：將人體的軀干、上肢、下肢、手和腳，均用長短不同的直線去概括地畫出來的一種畫法，有人稱為“火柴棍式人物畫法”。有時也先把畜、獸等四肢動物的頭部簡單地畫出來，再將頸、軀干、四肢及尾用長短不同的直線去概括地畫出來。

簡筆畫技法與運(yùn)用

3．幾何形畫法：是將人體的軀干、上肢、下肢、手和腳，或畜、獸等四肢動物的頭、頸、軀干、四肢及尾，或?qū)⑶?、鳥的軀干（包括背、腰、胸、腹）和特有的翅膀，景物、花卉及生活中常用的各種物體等的外輪廓、各個局部概括為各種形狀的幾何形的一種畫法。

如用長方形、方形、三角形、梯形、平行四邊形、多角形、扇形、半圓形、橢圓形等去概括外形特

簡筆畫技法與運(yùn)用

點(diǎn)，即用這些簡單的幾何圖形作為造型要素而不拘細(xì)節(jié)地加以概括和夸張，強(qiáng)調(diào)其特點(diǎn)。

在觀察概括時，注意比例，多聯(lián)想，充分發(fā)揮想像力，并要抓住典型特點(diǎn)。

4．線、形組合畫法：線、形組合畫法是對繪制人體、動物、植物或花卉等物體的簡筆畫時，把其比例較大的部分（或主要部分）概括為各種簡單的幾何形（如人體的頭部、胸廓、臀部、動物的頭部、軀體，花卉的花朵、樹葉等），把“附屬的部分”（如人的四肢、頸部，動物的四肢、頸部花卉的花梗、葉柄、細(xì)小的枝條等）概括簡化為不等的直線，就可以簡潔、靈活地表現(xiàn)所繪物象的活動與生動形態(tài)。

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

二、動物簡筆畫

自然界的畜獸、禽鳥、魚蟲等動物和人一樣，其結(jié)構(gòu)和體態(tài)千變?nèi)f化。簡筆畫描繪動物形象，要抓住兩個

簡筆畫技法與運(yùn)用

關(guān)鍵：

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

畜、獸的主要結(jié)構(gòu)有頭、頸、軀干、四肢和尾巴。軀干包括肩、腹、臀部。畜、獸的種類繁多，形體比例也各有不同，形體差別很大。

畫好畜、獸簡筆畫的關(guān)鍵：“多觀察，抓特點(diǎn)，找差異”。在歸納概括中，對有些動物要夸張其外形的特點(diǎn)，有些動物則要突出靈活的動作。如畫豬要夸張其肥圓的外形特征，畫猴子則要抓住其靈活的動作等。

2．禽、鳥形體結(jié)構(gòu)：自然界的禽鳥中，無論是體大的天鵝、鶴、鷹等，還是體小的麻雀等，都有一對能飛翔的翅膀，軀干和頭都近似于呈卵圓形，直立時身體呈前高后低的傾斜狀。

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

禽、鳥的軀干包括背、腰、胸、腹。翅膀在背部的前方，腿足生于腹部的下方，尾巴生于軀干最后部。

3．魚、蟲的形體結(jié)構(gòu)：魚、蟲的形體結(jié)構(gòu)比較簡單。魚體可分為頭、身、尾三部分，一般有背、胸、腹等；而金魚還有尾大、眼大、身軀圓短的突出特點(diǎn)。

昆蟲的形體結(jié)構(gòu)分頭、胸、腹三部分，都有三對足。有的昆蟲兩對翅膀左右對稱。昆蟲中蝶、蜂、蜻蜓等的翅膀發(fā)達(dá)，特別是蝴蝶的翅膀大且有各種花斑。除翅膀發(fā)達(dá)外，蜻蜓還有兩個特點(diǎn)是頭大，身軀細(xì)長。

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

（二）觀察分析動物特點(diǎn)

1．觀察：各種角度觀察各類動物外形特征，并加以比較與鑒別。大象有很長的鼻子和高大身軀，駱駝有突起的駝峰，禽鳥嘴的形狀及長短因食性不同差異很大等。要畫好動物簡筆畫必須深入觀察，找出其各自的規(guī)律和共同規(guī)律，總結(jié)出圖形特征，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到隨心所欲。

2．抓住動物的形體特征：主要表現(xiàn)在頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑紋上。為了突出動物的特征，可采用夸張手法進(jìn)行藝術(shù)處理。如狐貍尾巴可畫得長一些，兔子耳朵畫得大一些。又如畫金魚時，要突出其尾大、眼大、身軀圓短的特點(diǎn)。

簡筆畫技法與運(yùn)用

4、把握動物動態(tài)特點(diǎn)：抓住主要矛盾，畫出動動態(tài)中關(guān)鍵部分。先畫表現(xiàn)動物頭、頸、軀體關(guān)系的動態(tài)線，一般自左至右，自上而下。再根據(jù)對動物結(jié)構(gòu)和運(yùn)動規(guī)律的理解，將其余部分畫上；畫好后，再修正那些畫得不夠準(zhǔn)確的地方。

（三）畫法步驟

1．用基本形概括動物形體：例如牛頭，呈倒梯形，軀體呈長方形；如老鼠，頭身相連呈半圓形，耳朵呈半圓形……使其形象生動、簡練。畫簡筆畫時，刪繁就簡，抓住主要特點(diǎn)，省略次要部分，要力求畫出精煉而生動的簡筆畫。

2．用基本形定位：在熟悉長頸鹿這種動物大體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，確定掌握動物的頭、頸、軀干、四肢相應(yīng)的基本形，并在畫紙上進(jìn)行上下左右位置的安排和布局。

3．定動態(tài)：確定動物的姿勢，根據(jù)其特有的動態(tài)規(guī)律，畫出動物頭、頸、軀干、四肢相互之間關(guān)聯(lián)的動態(tài)線。

4．勾畫具體形象：在已確定的位置上畫出頭、嘴、眼、腳。必要時，補(bǔ)充動物頭、四肢關(guān)節(jié)處不可缺少的部分，要特別注意把握動物軀體各部分的正確比例。

簡筆畫技法與運(yùn)用

三、靜物簡筆畫

靜物簡筆畫以家用瓶罐器皿、花卉草葉、瓜果蔬菜、花布色布、絲綢呢絨、標(biāo)本、小型工具等為描繪對象。

靜物是生活中常見的物體，大體上可以歸納概括為方形、圓形、半圓形、梯形、三角形等。有的物體是由兩種或兩種以上的幾何形體組合而成的。如家具、家電用品大都是長方形，書、報、雜志是方形，火車、汽車等交通工具是方、圓的組合等。

只要掌握物體的外形特征，再仔細(xì)體會構(gòu)成基本形體的各要素，然后歸納概括，畫靜物簡筆畫就比較容易了。

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

（一）靜物畫的構(gòu)圖

靜物是人工布置的物體，安排應(yīng)賓主分明、錯落有致，即集中飽滿而不堆砌龐雜，或單純雅致而不貧乏單凋。靜物畫的構(gòu)圖是實(shí)物布局的再現(xiàn)，布置若得當(dāng)，則畫面表現(xiàn)充實(shí)。

1．畫面內(nèi)容：畫面內(nèi)容首先是要做到“物體歸類”。靜物畫選擇物體較自由，并無固定的格式要求。

2．實(shí)物體積：實(shí)物要做到大小勻稱、長短適度。靜物在配備物體時，各物體的體積要勻稱適度，彼此不要懸殊太大，入畫才有美感。過大會有壓抑膨脹之勢，過小又有瑣碎零星之感，體積懸殊太大，又有輕重不穩(wěn)之弊。

簡筆畫技法與運(yùn)用

畫面上各物體形體比例應(yīng)與實(shí)物同大，以增加物體的真實(shí)感；各物體之間的距離應(yīng)當(dāng)適宜，各物體之間距離過大或過小都易失真。

（二）掌握形體構(gòu)造

有的靜物構(gòu)造復(fù)雜，教師需分清楚形體結(jié)構(gòu)關(guān)系。例如，電燈，由電燈頭、燈泡組成；桌子，由桌面與桌腿組成。多數(shù)物體一般是由兩種或兩種以上的形體組合而成的。

（三）分別類型

為了便于概括，把靜物類型歸納成三大類：一是類似長方形體、方形體；二是類似圓球體、橢圓球體；三是類似錐體、類似圓柱體等。

簡筆畫技法與運(yùn)用

有的靜物類型不易分清，如花瓶的頸部是柱體，而腹部是球體。此類靜物應(yīng)該細(xì)致觀察、精心分析，才能得出該物體基本類型的歸屬。

（四）畫法與步驟

靜物簡筆畫，應(yīng)該牢牢記住靜物是由基本形體組合而成的要領(lǐng)。

用基本形體組合時應(yīng)符合靜物特點(diǎn)。按照靜物的構(gòu)造和長寬比例以及各部分前后、高低、穿插的關(guān)系去勾畫。

有的靜物簡單，用基本形概括容易；有的靜物較復(fù)雜，用基本形概括較難，應(yīng)進(jìn)行取舍，使它簡約、生動。

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

四、風(fēng)景簡筆畫

風(fēng)景簡筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。

可作為風(fēng)景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。

風(fēng)景簡筆畫無論視野的長短，其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。

天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各種形狀，變幻無窮。樹木總的特點(diǎn)是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。

樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。

大自然中山的形狀各異，可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏，使之有優(yōu)美的韻律感。遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動和夸張。遠(yuǎn)山、山丘，一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來處理。

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

簡筆畫技法與運(yùn)用

風(fēng)景簡筆畫很講究取景、構(gòu)圖、透視等，要對客觀存在的景象進(jìn)行提煉、取舍和概括，從作者的立意出發(fā)，表達(dá)繪畫的意境和畫面的主題。

（一）風(fēng)景簡筆畫概述

1．取景

取景時要從立意出發(fā)，運(yùn)用構(gòu)圖規(guī)律，勾畫出適合表現(xiàn)一定情調(diào)、境界的畫面，來確定畫面的主題。風(fēng)景簡筆畫，在于通過風(fēng)景表現(xiàn)情調(diào)，歸納、概括是風(fēng)景簡筆畫的重要特點(diǎn)。

美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時，視野要開闊，視線要對景物進(jìn)行選擇。

簡筆畫技法與運(yùn)用

寫生取景時視線要做前后、左右、上下移動，尋找能突出主題的景點(diǎn)，大膽舍去有礙主題的景物；或采用景物搬移法，將左右、前后的景物做相應(yīng)的調(diào)動安排。當(dāng)然，這種調(diào)動安排以不失去原來景物之風(fēng)貌為度。

2．構(gòu)圖：構(gòu)圖是風(fēng)景簡筆畫成敗的

（2）十字形構(gòu)圖法。十字構(gòu)圖多以地平線為橫線，以實(shí)景及倒影構(gòu)成十字形。它在視覺上有嚴(yán)肅、靜穆的感覺，在風(fēng)景畫中常用。

（3）“之”字形構(gòu)圖法。運(yùn)用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點(diǎn)推向深度空間，增加畫面容量。

另外，還有“U”字形構(gòu)圖法、輻射形構(gòu)圖法等，特點(diǎn)各異，不再贅述。

3．透視：透視是一個十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應(yīng)物體的透視關(guān)系，注意近大遠(yuǎn)小的變化。畫面上視平線的安排是構(gòu)圖的中心問題，視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構(gòu)圖視向。遠(yuǎn)景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。

簡筆畫技法與運(yùn)用

（l）視平線的畫法。當(dāng)眼睛向前平視時，視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時，便可看到水平線（海平面的最遠(yuǎn)處的一條線）和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠(yuǎn)的位置，畫一條橫線定為視平線，便可分出天和地或水的分界線，然后再畫其他的景物。

（2）物象應(yīng)近大遠(yuǎn)小。同樣大的物體因遠(yuǎn)近的位置不同，會在視覺上產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的透視變化。作畫時，要求畫面中的景、物符合近大遠(yuǎn)小的透視原理。

（3）物象應(yīng)近長遠(yuǎn)短。與視平線平行的同樣長短的物體，因遠(yuǎn)近的位置不同，在視覺上感覺愈來愈短，但始終與視平線保持平行關(guān)系。

（4）物象應(yīng)近稀遠(yuǎn)密。因遠(yuǎn)近的位置不同，距離相等的物體在視覺上感覺愈遠(yuǎn)愈密。

（二）畫法與步驟

大自然遼闊、復(fù)雜、多變，可入畫的內(nèi)容廣泛、豐富、多樣。整體地觀察和作畫是需要解決的首要問題。作畫時既要考慮取景、構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、各部分比例和透視關(guān)系，又要抓關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，并由簡